Školski kurikulum - gimnazija-amohorovicica...

ŠKOLSKI KURIKULUM

GIMNAZIJE ANDRIJE MOHOROVIČIĆA RIJEKA

Rijeka, 30. rujna 2017.

SADRŽAJ:

1. Osnovni podaci o Gimnaziji

2. Sadržaj rada Škole

3. Izborna nastava

4. Dodatna nastava

5. Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti

6. Projekti i programi

7. Stručne ekskurzije i izleti

1. OSNOVNI PODACI O ŠKOLI

Adresa:

Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka

51 000 Rijeka, Frana Kurelca 1.

TELEFONI:

ravnatelj 051/214-539

tajništvo 051/338-195

računovodstvo 051/213-747

FAX:

051/338-195 ili 051-213-747

e-mail:

[email protected]

[email protected]

[email protected]

WEB:

www.gam.hr

ŠIFRA: 08-071-511

RAVNATELJ: Henry Ponte, prof.

TAJNIK : Robert Černeka, mag.iur.

STRUČNA SURADNICA PEDAGOGINJA: Ines Štefanac, prof.

STRUČNA SURADNICA KNJIŽNIČARKA: Leonila Marač, prof.

VODITELJICA RAČUNOVODSTVA: Ariana Milotić, dipl.oec

Škola je upisana u sudski registar pod brojem MBS/040058222 u Trgovačkom sudu u Rijeci.

2. SADRŽAJ RADA ŠKOLE

Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka ostvaruje programe u trajanju od 4 godine

a) opće gimnazije

b) prirodoslovno-matematičke gimnazije

NASTAVNI

PREDMET

Opća Prirodoslovno -

matematička

razred razred

1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

Hrvatski jezik 4 4 4 4 4 4 4 4

I. strani jezik 3 3 3 3 3 3 3 3

II. strani jezik 2 2 2 2 2 2 2 2

Latinski jezik 2 2 - - 2 2 - -

Grčki jezik - - - - - - - -

Glazbena umjetnost 1 1 1 1 1 1 - -

Likovna umjetnost 1 1 1 1 1 1 - -

Psihologija - 1 1 - - - 1 -

Logika - - 1 - - - 1 -

Filozofija - - - 2 - - - 2

Sociologija - - 2 - - - 1 -

Povijest 2 2 2 3 2 2 2 2

Zemljopis 2 2 2 2 2 2 2 2

Matematika 4 4 3 3 4 4 5 5

Fizika 2 2 2 2 3 3 3 3

Kemija 2 2 2 2 2 2 2 2

Biologija 2 2 2 2 2 2 2 2

Informatika 2 - - - 2 2 2 2

Politika i gospodarstvo - - - 1 - - - 1

Tjelesna i zdravstvena

kultura

2 2 2 2 2 2 2 2

Vjeronauk / Etika 1 1 1 1 1 1 1 1

Izborna nastava - 2 2 2 - - - -

UKUPNO 32 33 33 33 33 33 33 33

Učenici prirodoslovno - matematičke gimnazije mogu umjesto drugog stranog jezika birati

pojačani program matematike odnosno informatike.

U školi se izučavaju sljedeći jezici: prvi - engleski i njemački, a kao drugi - engleski, njemački,

talijanski i francuski jezik.

Određivanje učeničkih postignuća na razini područja i odgojno-obrazovnih ciklusa olakšava

oblikovanje ciljeva i učeničkih postignuća u predmetnim kurikulumima i njihovu razradu po

razredima. Određivanje učeničkih postignuća na razini područja i ciklusa također omogućuje

racionalnije strukturiranje i usklađivanje predmetne strukture u svakom pojedinom

kurikulumskomu području.

3. IZBORNA NASTAVA

IZBORNI PREDMETI U ŠK. GOD. 2017./2018.

Razred Razrednik Predmet Predmetni nastavnik Broj

učenika

2 1

(21) Liliana Ivić TZK N. Poklepović 13

Francuski jezik D. Stevović 8

2 2

(30) Hrvoje Tomljanović

TZK N. Poklepović 7

Njemački jezik Đ. Cetina Romih 21


2 3

(28) Petar Jelača TZK T. Žitko 28

3 1

(26) L. Karlić Franjković

Fizika P. Jelača 4

Geografija H. Grofelnik 11

Psihologija V. Stipčić Sladović 7


3 2

(30) N.N.

Geografija R. Grbac Žiković 9

Njemački jezik Đ. Cetina Romih 17


3 3

(26)

T. Žitko

Psihologija V. Stipčić Sladović 5

Fizika P. Jelača 10

Geografija R. Grbac Žiković 9


4 1

(25) T. Perkić Dizdarević

Matematika D. Hribar 23

Hrvatski jezik B. Franolić Inđić 2

4 2

(23) H. Grofelnik

Matematika K. Bakarčić 15


4 3

(25) A. Kopri

Matematika V. Pešut 21


Fakultativni DSD u 2 4 i 42 4 nastavnica njemačkog jezika po 10 učenika u svakoj grupi.

IZBORNA NASTAVA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE

Aktivnost/program/projekt

Izborna nastava iz TZK – PLANINARENJE

2.3

Voditelj aktivnosti

programa/projekta

Toni Žitko, prof.

Ciljevi aktivnosti

programa/projekta

- usvajanje tehnika turnog kretanja

Namjena aktivnosti

programa/projekta

- upoznavanje pješačkih tura riječkog prstena

Nositelj aktivnosti

programa/projekta

- Toni Žitko, prof.

- Vanjski suradnici

Način realizacije aktivnosti

programa/projekta

- 70 nastavnih sati tijekom školske godine koji će se realizirati kroz

6 planinarskih tura (5 jednodnevnih i 1 dvodnevno)

Vremenik aktivnosti

programa/projekta

- periodično, ovisno o vremenskim uvjetima

Troškovnik aktivnosti

programa/projekta

- troškove autobusne karte snose učenici

Način vrednovanja i način

korištenja rezultata

vrednovanja

- ocjenjivanje usvojenih postignuća i odgojnih efekata rada

Aktivnost/program/projekt

Izborna nastava iz TZK – PLANINARENJE

2.1, 2.2

Voditelj aktivnosti programa/projekta

Nives Poklepović, prof.

Ciljevi aktivnosti

programa/projekta

- usvajanje tehnika turnog kretanja

Namjena aktivnosti

programa/projekta

- upoznavanje pješačkih tura riječkog prstena

Nositelj aktivnosti

programa/projekta

- Nives Poklepović, prof.

- Vanjski suradnici


programa/projekta

- 70 nastavnih sati tijekom školske godine

koji će se realizirati kroz 6 planinarskih tura (5

jednodnevnih i 1 dvodnevno)

Vremenik aktivnosti

programa/projekta

- periodično, ovisno o vremenskim uvjetima


programa/projekta

- troškove autobusne karte snose učenici


korištenja rezultata vrednovanja

- ocjenjivanje usvojenih postignuća i odgojnih efekata

rada

IZBORNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA - DSD

Naziv nastave NJEMAČKI JEZIK – NASTAVA ZA NJEMAČKU JEZIČNU

DIPLOMU ( DSD)

Ciljevi

- razvijanje jezičnih vještina (slušanje, govorenje, čitanje, pisanje);

- razvijanje lingvističkog mišljenja, sposobnosti i navika samostalnog

korištenja gramatikom;

- upoznavanje civilizacije, kulture i osobitosti zemalja njemačkog

govornog područja

- osposobljavanje učenika za daljnju izobrazbu i usavršavanje.

- tolerancija i razumijevanje drugih kultura i nacija

- uočavanje štetnosti kod nasilja i poroka

- samostalno čitanje ,razumijevanje i analiza književnog djela

- osvrt na film

Namjena aktivnosti Nastava pokriva jezično-komunikacijsko područje.

Nositelj Đosi Cetina – Romih i izvorni govornik njemačkog jezika

Način realizacije

- nakon iskazanog interesa , u nastavu se uključuju učenici sa najmanje

vrlo dobrim znanjem njemačkog jezika;

- u 4. razredu, učenici koji su redovito pohađali DSD-nastavu,

pristupaju ispitu

Način vrednovanja i


vrednovanja

U svakom polugodištu učenika se ocjenjuje s po dvije ocjene iz

usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih

ravnopravno proizlazi zaključna ocjena.

Na kraju 4. razreda učenici polažu ispit za dobivanje njemačke jezične

diplome.

IZBORNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA

Nastavnik: Đosi Cetina-Romih

Školska godina: 2017./18.

Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka ove nastavne godine ulazi u drugo desetljeće

programa Nastave za Njemačku jezičnu diplomu po čemu smo zahvaljujući razlićitim aktivnostima

postali prepoznatljivi u Rijeci i okolici.Čak i učenici sa Crikveničkog područja , gdje taj program

također postoji odlučuju nakon osnovne škole nastaviti obrazovanje u našoj školi.Razlog tome je

vrlo veliki postotak prolaznosti na jezičnim ispitima(u protekloj školskoj godini to je 93%) koji

zapravo našim učenicima otvaraju vrata besplatnog studiranja na Njemačkim i Austrijskim

sveučilištima.Svakako smo se ove godine ojačali sa imenovanjem nove Više savjetnice , izvorne

govornice Katharine Wolff sa kojom planiramo još neke nove aktivnosti .Već se planira jezični

kamp za 4 razrede , na kojem će sudjelovati dvoje učenika , jezični kamp za 3 razrede (sudjelovati

ce se ovisno o kapacitetima i mogućnostima smještaja).

Nastavljamo sa projektom Deutschland plus , jednomjesečnim stipendijama za učenike drugih i

trećih razreda.Nadalje ponovo ćemo sudjelovati u Hrvatskom DSD filmskom natječaju i pojačati

naše aktivnosti na PASCH-net stranici koja obuhvaća sve DSD škoje u svijetu gdje su naše

maturantice prošle nastavne godine objavile i portret škole .Aktivnosti upoznavanja zemalja

njemačkog govornog područja nastavljaju se kroz projekt „Alemanska tura“ 5-8.10.2017.Tom će

prilikom naši učenici osim boravka u Europskom parlamentu u Strassbourghu , posjetiti Zuerich,

Triberg-najveći vodopad na rijeci Rajni, te najstarije njemačko sveučilište u Freiburgu sa vođenjem

kroz UNISEUM.Također ce posjetiti i jedini grad u Njemačkoj, koji nije razaran u savezničkim

bombardiranjima na kraju II svjetskog rata a to je Baden Baden.Za svibanj se planira projekt

odlaska u Eisriesenwelt, najveću ledenu spilju na svijetu smještenu u Austriji a kako se sve odvija

dvopredmetno u kombinaciji sa izbornom nastavnom geografije multidisciplinarnosti nikad ne

nedostaje.Sva stručna putovanja naših učenika pomno su planirana i razrađena kako bi učenici u

potpunosti savladali obrazovne ishode , koji se pred njih postavljaju.

Cilj izborne i fakultativne nastave je pristupanje ispitu za Njemačku jezičnu diplomu i to :

DSD 2 (razina B2-C1 ) i DSD 1 (razina A2-B1)Utvrđeni temini za polaganje ispita

:DSD2(28.studeni- pismeni ispit i 11 i 12. prosinca 2017 usmeni ispit)a DSD1(ožujak-travanj

2018-datumi još nisu definirani) čime smo mi nastavnici direktno izloženi vanjskom vrednovanju

na razini cijeloga svijeta.Ove nastavne godine broj kandidata na ispitima od prošlogodišnjih 42 biti

će znatno veći jer se omogućava svim učenicima škole , koji pohađaju nastavu njemačkog jezika

polaganje DSD 1 ispita .Tu smo mogućnost dobili jer je nas nastavnik sada licencirani DSD 1

ispitivac nakon cjelogodišnje edukacije u prošloj nastavnoj godini.

Sukladno postignućima koja svaki učenik mora imati na kraju gimnazijskog obrazovanja a

koja su određena između prijelaznog i samostalnog stupnja (B1+) prema Zajedničkom europskom

referentnom okviru za jezike nastava se sprovodi kroz četiri osnovne jezične kompetencije:

1.slušanje s razumijevanjem

2. čitanje s razumijevanjem

3. govorna komunikacija

4. pisana komunikacija

Tijekom nastave učenik treba steći pozitivan odnos prema sva četiri oblika jezičnih kompetencija.

-razumijeti i svladati posebnosti izgovora i intonacije njemačkog jezika

-uočiti i savladati posebnosti izgovora i različitosti u odnosu na Umgangssprache u Njemačkoj i

Austriji

-globalno, selektivno a po potrebi i detaljno razumijeti različite tekstove od jednostavnijih prema

složenijima

-slušati sa zanimanjem i zadovoljstvom

-gledati film na početku sa globalnim a kasnije i sa detaljnim razumijevanjem,komentirati likove ,

kvalitetu odrađene uloge, sudbine , društvene i socijalne pozicije likova

-naučiti poštivati vlastitu kulturu ali i uvažavati druge kulture

-steći samopouzdanje u govorenju na stranom jeziku i to na način da ga nastavnik sustavno

senzibilizira i motivira za razvijanje tolerancije i empatije prema drugom i drugačijem , kako bi

apsolutno razvio svijest o mnogojezičnosti

Poštujući načela od poznatoga ka nepoznatom , od jednostavnijeg ka složenom nastavnik je dužan

redovito i temeljito pratiti napredovanje učenika

-potrebna je obavezna dopuna didaktiziranog materijala, čitanje didaktizirane lektire i časopisa

Vitamin.de kojega kao DSD škola redovito dobivamo

-uvažavati ugodno, ozbiljno i poticajno ozračje na nastavi

-učenike poticati višom razinom kognitivne i jezične zahtjevnosti

-rabiti dvojezične i jednojezične riječnike , služiti se različitim elektroničkim medijima

-istraživati samostalno

-razviti različite strategije individualnog ali i suradničkog učenja (povezivanje na internetu)

-sprovođenje različitih statističkih analiza u cilju razvijanja mišljenja i pisanja na stranom jeziku(

priprema za DSD 2 i DSD 1 ispit)

Također je bitno napomenuti i interkulturalni pristup prema svim članicama EU s obzirom na naše

članstvo od 1.07.2013.

Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka Nastavni predmet: PSIHOLOGIJA

Školska godina:2017./2018.

OPERATIVNI PLAN RADA

Obrazovni program: OPĆA GIMNAZIJA Razredni odjel: III 1,3 Broj sati: 70 Profesor: Vesna Stipčić-Sladović

Red.

broj

sata

Naziv astavne cjeline (kompleksa) i

tema/vježbi

(prema izvedbenom planu i programu)

Cilj za nastavnu

cjelonu (zadaće za

učenike)

Nastavne

metode i metodički

oblici rada

Korelacija –

veze s drugim nastavnim

predmetima

Nastavna

sredstva i

pomagala

Materijalni uvjeti rada

(instrumenti,

alat, uređaj, materijali..)

Mjesto

izvođenja

nastavnog rada

Broj

sati nastave

T

V

Broj radnog

tjedna (rok

realizacije)

Napomena

(primjedbe

prijedlozi odnosi se na

kompleks ili

teme)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

I. RAZVOJNA PSIHOLOGIJA potaknuti

razumijevanje samostalni grupni rad

papiri,boje, ljepilo

učionica RUJAN

Zdravstveni o.

1.-2. Prenatalno razdoblje zakonitosti

tjelesnog i

biologija

sociologija

2

1.

3.4. Novorođenče psihičkog

razvoja

2

2.

5.-6. Rad na projektu za Međunarodni dan

mentalnog zdravlja

2

3.

7.-8. Dojenačko razdoblje čovjeka TV, video

2 4.

9.10. Rano djetinjstvo jaslice LISTOPAD

2

5.

11.12 Predškolsko djetinjstvo – posjet dj.vrtiću Krnjevo

dj.vrtić 2

6. Posjet ovisi o mogućnostima

13.14 Rad na projektu za Dan mentalnog

zdravlja

2

7. učenika i

djelatniva DV

15.16 Rad na projektu za Dan MZ

2 8.

17.18. Zrelost za školu STUDENI

2

9. Zdravstveni o.

19.20. Rad na projektu za Dan MZ

2 10.

21.22. Dječja igra dj.vrtić

1 1 11.

23.24. Dječji crtež LCD projektor PROSINAC

1 1

12.

25.26. Školska dob O:Š:

1 1 13.

27.28. Rad na projektu za Dan škole TV,video Video kaseta

14.

29.32. „Učimo kako učiti“predavanje,radionice terenska

SIJEČANJ 4 15.-16. Posjet ovisi o

nastava 17.-18. mogućnostima

33.34. Posjet dječjem vrtiću BELVEDER

2 19. učenika i

djelatniva DV

35.38. Posjet OŠ Podmurvice

4 20.-21. Posjet ovisi o

mogućnostima

39.40 Analiza posjeta VELJAČA

2

22 učenika i

djelatniva OŠ

41.42. Projekt: Rijeka psihologije: Strah- naš

prijatelj ili neprijatelj?

2

23 Zdravstveni o.

43.44. Adolescencija-pubertet samostalni

grupni rad biologija pisani

materijali Zdravstveni

list učionica

2

24 Građanski o.

45.46. Emoc.-soc.karakteristike adolescenata II

2 25 Građanski o.

47.48. Odgovorno ponašanje u vezi rad na tekstu II OŽUJAK

2

26

49.50. Prevencija nasilja u mladenačkim vezama - radionice

2

27 Zdravstveni o.

51.52. Odrasla dob

2 28. Zdravstveni o.

53.54. Odgovorno roditeljstvo

2

29. Zdravstveni o.

55.56. Starost II II TRAVANJ

2

30.

. II. DJECA S TRAJNIM POSEBNIM

POTREBAMA

usvojiti osn.

spoznaje,

II II

57.58. Pojam i klasifikacija TPP razviti i

potaknuti

II biologija

sociologija

II 2

31. Zdravstvenio.

59.60. Mentalna retardacija,Autizam humani stav

prema

1 1

61. 62 Oštećenja vida,sluha i govora

prema osobama

s

TPP

praktična

nastava

SVIBANJ

2

32.

63. Podnošenje izvješća-razmjena iskustava

razgovor

,izlaganje

učenika

1 33.

64. Zaključivanje ocjena terenska

nastava

1

Osnovna metoda rada na izbornoj nastavi psihologije biti će samostalni grupni i individualni rad i terenska nastava. Cilj tako organizirane nastave je izaći iz učionice i u neposrednom kontaktu sa okolinom steći iskustva i spoznaje iz navedenih područja. Također ćemo koristiti metode grupnog , suradničkog učenja. surađivati ćemo sa mnogim institucijama, ustanovama i udrugama u našem gradu. Rad ćemo prilagoditi

trenutačnim okolnostima, uključivati ćemo se u mnoge akcijei projekte koji se budu događali i provodili u Gradu i školi. Vrijeme izvođenja pojedinih nastavnih jedinica okvirno su naznačene, moguća su manja odstupanja ovisno o trenutnim okolnostima, u razrednom odjeljenju,te prema interesima učenika.

Znanje učenika provjerava se pismeno i usmeno

IZBORNA NASTAVA IZ FRANCUSKOG JEZIKA

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT IZBORNA NASTAVA IZ FRANCUSKOG

JEZIKA ŠKOLSKE GODINE 2017./2018.

SADRŽAJ Sadržaj prema nastavnom planu i programu za

izbornu nastavu.

VODITELJI - NOSITELJI

AKTIVNOSTI

Učenici i nastavnica francuskoga jezika Danica

Stevović

RAZRED

2.1,2, 3.1,2,3

PLANIRANI BROJ UČENIKA

11 učenika

PLANIRANI BROJ SATI GODIŠNJE

70 sati

VREMENIK

Nastava se realizira kroz redovnu tjednu satnicu: 2

nastavna sata tjedno, godišnje ukupno 70 nastavnih

sati, uglavnom u učionici, a povremeno, ovisno o

prilici, i izvan škole (Dani frankofonije: kino,

izložba, …).

CILJEVI

- proširiti i produbiti stečeno znanje jezika te dalje

razvijati četiri jezične vještine radi što uspješnijeg

ostvarivanja govorne i pisane komunikacije u

različitim situacijama svakodnevnog života; -

razvijati sposobnost učenika za dodatno samostalno

učenje jezika; - jačati zanimanje za francusku

kulturu i običaje (povijest, umjetnost, modu,

gastronomiju, sport i dr.) te proširiti znanje

zanimljivostima iz kulture i civilizacije drugih

frankofonih zemalja.

NAČIN REALIZACIJE

Nastava se provodi uz uporabu udžbenika (Le

Nouveau Taxi 1) što podrazumijeva čitanje i

slušanje izvornih tekstova, rješavanje zadataka iz

gramatike i leksičke vježbe. Povremeno slušanje

glazbe i /ili poezije na franc. jeziku provodi se

prigodno, ovisno o raspoloživom vremenu. Također

se predviđa gledanje filmova na franc. jez. s hrv.

prijevodom ili bez prijevoda (Dani frankofonije u

Rijeci).

NAMJENA

Svim zainteresiranim učenicima.

NAČIN VRJEDNOVANJA

Kroz natjecanja i postignute rezultate.

Dodatan rad u rješavanju složenih zadataka s

prethodnih natjecanja iz francuskoga jezika.

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

VRJEDNOVANJA

Kao u nastavi 1. i 2. str. jez.,ali manje zahtjevno i u

opuštenijem ozračju. Povremeno samovrednovanje

pruža učeniku bolji uvid u vlastita postignuća.

IZBORNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

Aktivnosti / program / projekt IZBORNA NASTAVA IZ MATEMATIKE U IV.1,2,3

RAZREDU ŠKOLSKE GODINE 2017./2018.

Voditelj aktivnosti / programa /

projekta

Danijel Hribar, Višnja Pešut, Ksenija Bakarčić

Ciljevi aktivnosti / programa /

projekta

a) Usvojiti temeljna matematička znanja potrebna za

bolje razumijevanje osnovnih pojava i zakonitosti u

prirodi i društvu

b) Primjenjivati usvojeno znanje u praktičnom životu i

uspješno nastaviti školovanje

c) Steći umijeća rješavanja geometrijskih problema

algebarski koristeći se koordinatnim sustavom.

d) Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja ,

matematičke intuicije, mašte i kreativnosti

e) Utvrditi temeljna matematička znanja o funkcijama

kako bi znali opisati tijek i nacrtati grafove

elementarnih funkcija

Namjena aktivnosti / programa /

projekta

Učenici IV.1 ,2,3

Nositelji aktivnosti / programa /

projekta i njihova odgovornost

Nastavnik matematike uz povremenu pomoć samih

učenika

Način realizacije aktivnosti /

programa / projekta

Nastavom po dva sata tjedno prema rasporedu sati

Vremenik aktivnosti / programa

/ projekta

Tijekom nastavne godine dva školska sata, tj. 64 sata

godišnje

Troškovnik aktivnosti /

programa / projekta

Satovi su dio norme nastavnika


korištenja rezultata vrednovanja

Učenici se upućuju na polaganje mature , a time im se

pruža prilika za iskazivanje sposobnosti i talenata te

njihovo vrjednovanje i samovrednovanje.

Redni

broj nastavnog

sata

Naziv nastavne cjeline (kompleksa) i tema

Broj

sati nastave

T V

Broj radnog

tjedna -rok

realizacije

Cilj za nastavnu

cjelinu - zadaće za

učenika

Nastavne

metode i metodički

oblici

rada

Korelacija -veza s

drugim

nastavnim

predmetima

Nastavna

sredstva i

pomagala

Materi-jalni

uvjeti rada

i mjesto izvođenja

nastavnog

procesa

Napomena (primjedbe,

prijedlozi - odnose se na

kompleks ili teme)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 i 10 11

1.

2. 3.-4. 5.-6. 7.-8.

9.-10.

11.-12.

13.-14. 15.-16. 17.-18. 19-.20. 21.-22. 23.-24.

25.-26.

27.-28. 29.-30. 31.-32. 33.-34.

Upoznavanje s programom, literatura i mjerila ocjenjivanja.

I. KOMBINATORIKA 1.1. Osnovni princip prebrojavanja 1.2. Permutacije i varijacije 1.3. Kombinacije 1.4. Binomni i polinomijalni teorem 1.5. Primjena kombinatorike na osnovni problem iz vjerojatnosti 1.6. Ponavljanje, uvježbavanje i provjeravanje

II. SLUČAJNI POKUSI 2.1.Slučajni događaji 2.2. Prostor osnovnih događaja 2.3. Operacije sa događajima 2.4. Vjerojatnost kao relativna frekvencija 2.5. Klasična definicija vjerojatnosti 2.6. Ponavljanje, uvježbavanje i provjeravanje III. VJEROJATNOSTNI PROSTOR 3.1. Definicija i osnovna svojstva vjerojatnosti 3.2. Konstukcija vjerojatnostnog prostora 3.3. Razni načini zadavanja vjerojatnosti 3.4.Geometrijske vjerojatnosti 3.5. Ponavljanje, uvježbavanje i provjeravanje

1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

2

1 1 1 1 1 2

1 1 1

2

1. ___

3.

___

4. 5.

___ 6.

___

8.

___ 9.

___ 10. 11.

12. ___

13. 14. 13. 15. 16. 17. ___

IX. ___

X.

___

XI. ___

XII. ___

CILJ: Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja , matematičke intuicije, mašte i kreativnosti ZADACI: - shvatiti temeljni princip prebrojavanja - naučiti pojam permutacije - razviti kombinatoričko zaključivanje - usvojiti terminologiju teorije vjerojatnosti - naučiti definiciju vjerojatnosti i svojstva - primijeniti model geometrijske vjerojatnosti u odabranim primjerima - naučiti računati uvjetne

Metode: - usmenog izlaganja - razgovora - grafičkih radova - demon-stracije Oblici: - frontalni - grupni rad - samostalni rad učenika Metode: - grafičkih radova Oblici: - grupni rad - samostalni rad učenika

Udžbenik, zbirka zadataka, pribor za crtanje, grafoskop, prozirnice

Klasična učionica

35.-36. 37.-38. 39.-40. 41.-42. 43.-44.

45.-.46. 47.-48.

49.-50. 51.-52. 53.-54. 55.-56. 57.-58. 59.-60. 61.-63.

64.

IV. UVJETNA VJEROJATNOST 4.1.Nezavisnost uvjetne vjerojatnosti 4.2. Nezavisnost događaja 4.3. Formula potpune vjerojatnosti 4.4. Bayesova formula 4.5. Ponavljanje, uvježbavanje i provjeravanje V. STATISTIKA 5.1.Bernoullijeva shema 5.2. Diskretne slučajne veličine i zakoni njihove razdiobe 5.3. Normalna razdioba 5.4. Zakoni velikih brojeva 5.5. Očekivanje slučajne varijable 5.6. Sređivanje statističkih podataka 5.7. Linearna korelacija 5.8. Hi kvadrat test 5.9. Ponavljanje, uvježbavanje i provjeravanje Zaključivanje ocjena

1 1 1 1

1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1

2

1

1 1 1 1 1 1 1

3

1

19. ___ 21. ___ 22.

23. 24.

25. 26. 27. 28. 29. 30.

31.

32.

I. ___

II. ___

III. ___

IV. ___

V. ___

vjerojatnosti i vjerojatnosti produkta događaja - naučiti koristiti formulu potpune vjerojatnosti i Bayesovu formulu Naučiti sređivati potatke za statističku analizu

Metode: - grafičkih radova Oblici: - grupni rad - samostalni rad učenika

- udžbenik - zbirka zadataka - džepno računalo - pribor za crtanje - nastavni listići

Klasična učionica

IZBORNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE

Program: opća gimnazija

Godina obrazovanja: druga, (razred: 3.1)

Godišnji fond sati: 70

Školska godina: 2017. / 2018.

Nastavnik: dr. sc. Hrvoje Grofelnik, prof. geologije i geografije

CILJ IZBORNE NASTAVE IZ GEOGRAFIJE:

Upoznati učenike sa geografskim specifičnostima Riječke makroregije i susjednih područja

ZADACI IZBORNE NASTAVE IZ GEOGRAFIJE:

-upoznati učenike sa specifičnostima prirodno-geografskih i društveno-gospodarskih obilježja Riječke makroregije i susjednih područja;

-stjecanje uvida u mogućnosti razvoja Riječke makroregije;

-razvijati sposobnosti funkcionalnog korištenja geografskom kartom, kretanja i orijentacije u prirodnom okruženju;

-izgrađivati pozitivno stajalište i aktivan odnos u zaštiti prirodnog okoliša.

Okvirni godišnji izvedbeni plan rada:

I. obrazovno razdoblje:

Uvodni sat

Priprema za terenski izlazak

1. Terenska nastava - Park šuma Golubinjak, (alternativa: Zeleni vir…)


2. Terenska nastava - planinarenje Sv. Katarina – Veli vrh, (alternativa: riječki lukobran, Park prirode Učka…)


3.Terenska nastava - Pročišćivać komunalnih voda grada Rijeke, (alternativa: Pomorski i povijesni muzej, Muzej

Grada Rijeke, Prirodoslovni muzej, tematske izložbe…)


4. Terenska nastava - Izvorište Zvir (alternativa: Pik Rijeka…)


II. obrazovno razdoblje:

Uvodni sat


5. Terenska nastava - Punionica vode Zvir (alternativa: Astronomski centar Rijeka…)


6. Terenska nastava - Brodogradilište 3.maj Rijeka (alternativa: HE Rijeka, INA-rafinerija, Riječka luka…)


7. Terenska nastava - slovenski kras, (alternativa: zaleđe Kastva, šetnice po Loži i Lužini lungo mare Volosko – Lovran…) Priprema za terenski izlazak

8. Terenska nastava - planinarenje Trsat - kanjon Rječine - Donja Drenova (alternativa: Snježnik, Risnjak, Učka…) Priprema za terenski izlazak

Zaključivanje ocjena

Tematske zadaće i aktivnosti u sklopu terenskih izlazaka:

.

NAPOMENA: U slučaju loših vremenskih uvjeta ili ostalih

tehničkih zapreka za izvođenje terenskih izlazaka moguće su

promjene lokaliteta izvođenja nastave ili odvijanje nastave u

školskim prostorijama.

1. terenski izlazak: Park šuma Golubinjak

-kretanje u prirodnom okruženju

-orijentacija u prostoru

-upoznavanje prirodne osnove Gorskog kotara

2. terenski izlazak: Planinarenje Sv. Katarina – Veli vrh -kretanje u prirodnom okruženju -zaštita okoliša i prirodna osnova krškog zaleđa Rijeke -valorizacija prostora u prigradskim zonama 3. terenski izlazak: Pročišćivać komunalnih voda grada Rijeke -organizacija i izgradnja kanalizacijske mreže -sustav pročišćavanja otpadnih voda grada Rijeke -utjecaj otpadnih voda na okoliš 4. terenski izlazak: izvorište Zvir -hidrogeografske specifičnosti Rječine -utjecaj čovjeka na okoliš -upoznavanje s vodoopskrbnim sustavom 5. terenski izlazak: Punionica vode Zvir -vrednovanje prirodnih bogatstava riječkog područja - teorija industrijskih lokacija -razgled pogona uz stručno vodstvo 6. terenski izlazak: Brodogradilište 3.maj Rijeka -značaj industrije za razvoj gospodarstva -trenutačno stanje u metalurškoj industriji RH

6. terenski izlazak: Brodogradilište 3.maj Rijeka -značaj industrije za razvoj gospodarstva -trenutačno stanje u metalurškoj industriji RH

-razgledavanje pogona uz stručno vodstvo

7. terenski izlazak: slovenski kras -kretanje i orijentacija u prirodnom okruženju - krške specifičnosti i ostala prirodna osnova slovenskog krasa -uočavanje društvenih obilježja prostora 8. terenski izlazak: planinarenje Trsat - kanjon Rječine - Donja Drenova -kretanje i orijentacija u prirodnom okruženju -upoznavanje s krškim reljefnim oblicima i vegetacijom -uočavanje mogućnosti vrednovanja kanjona Rječine u rekreativne i

turističke svrhe

IZBORNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE

Program: opća gimnazija

Razred: 32 i 33

Godišnji fond sati: 70


Nastavnik: Renata Grbac Žiković, prof. Odnos pojedinih oblika nastave:

UKUPNO

SATI

UVODNI

SATOVI

VJEŽBE I PRIPREMA

ZA TERENSKI

IZLAZAK

TERENSKA NASATAVA ZAKLJUČIVANJE OCJENA

sati udio sati udio sati udio sati udio

70 2 3 % 16 23 % 60 71 % 2 3 %

CILJ IZBORNE NASTAVE IZ GEOGRAFIJE: upoznati učenike sa geografskim specifičnostima Riječke makroregije

ZADACI IZBORNE NASTAVE IZ GEOGRAFIJE:

-upoznati učenike sa specifičnostima prirodno-geografskih i društveno-gospodarskih obilježja Riječke makroregije i njezinog okružja;

-stjecanje uvida u mogućnosti razvoja Riječke makroregije;

-razvijati sposobnosti funkcionalnog korištenja geografskom kartom, kretanja i orijentacije u prirodnom okruženju; izgrađivati pozitivno

stajalište i aktivan odnos u zaštiti prirodnog okoliša.

-plan je moguće mijenjati u dogovoru s učenicima ili u nemogućnosti realizacije stručnih ekskurzija u predviđenom vremenskom okviru.

Okvirni godišnji izvedbeni plan rada:

I. obrazovno razdoblje:

Uvodni sat


1. Terenska nastava - Park šuma Golubinjak – špilja Lokvarka (ukoliko bude moguće)


2. Terenska nastava - Muzej Grada Rijeke : 150 obljetnica torpeda u Rijeci (alternativa: Prirodoslovni muzej,...) Priprema

za terenski izlazak

3.Terenska nastava - Historijsko – geografski razvoj Rijeke (alternativa: srednjovjekovni grad Kastav, Bakar...


4. Terenska nastava -Astronomski centar (alternativa: zvjezdarnica Višnjan, Zagreb,...)


5. Terenska nastava - Turistička valorizacija Rijeke (alternativa: Opatija, Trsat)


II. obrazovno razdoblje:

Uvodni sat


6. Terenska nastava - Izvor Rječine (alternativa: krško zaleđe Kastva)


7. Terenska nastava - Gospodarski razvoj Rijeke (alternativa: srednjovjekovni grad Kastav ili gospodarski razvijeni

europski gradovi – ekskurzija u Njemačku)


8. Terenska nastava - Brodogradilište 3.maj Rijeka (alternativa: INA-rafinerija, Rikard Benčić, Viktor Lenac)


9. Terenska nastava - Izvorište Zvir (alternativa: Festival znanosti)


10. Terenska nastava - Krška obilježja šireg riječkog okružja - ( alternativa: slovenski krš, Eisriesenwelt, PP Učka, NP

Risnjak, Liburnijski „lungo mare“)


Tematske zadaće i aktivnosti u sklopu terenskih izlazaka:

.

NAPOMENA: U slučaju loših vremenskih uvjeta ili

ostalih tehničkih zapreka za izvođenje terenskih

izlazaka moguće su promjene lokaliteta izvođenja

nastave ili odvijanje nastave u školskim prostorijama.

1. terenski izlazak: Park šuma Golubinjak

-kretanje u prirodnom okruženju

-orijentacija u prostoru

-upoznavanje prirodne osnove Gorskog kotara

2. terenski izlazak: Muzej Grada Rijeke

-razgled izložbe “riječki torpedo prvi na svijetu”

-upoznavanje s dinamikom razvoja grada Rijeke

-industrijski razvoj Rijeke

3. terenski izlazak: Historijsko – geografski razvoj Rijeke/Kastva/Bakra -upoznavanje geografskih karakteristika grada Rijeke

-prepoznavanje društvene valorizacije povoljnog geo – prometnog položaja

-upoznavanje etapa urbanog razvoja

4. terenski izlazak: Astronomski centar grada Rijeke/Višnjan

-upoznavanje „riječkog neba“ (planetarij)/razgled zvjezdarnice Višnjan

-prigodno tematsko predavanje

-promatranje neba (opservatorij)

5. terenski izlazak: Turistička valorizacija Rijeke

- upoznavanje resursne I atrakcijske osnove Rijeke

- uočavanje društvenih obilježja prostora

- posjećivanje turističke manifestacije

6. terenski izlazak: izvor Rječine

-upoznavanje hidrogeografskih specifičnosti Rječine

-upoznavanje s vodoopskrbnim sustavom

-uočavanje utjecaja čovjeka na okoliš

7. terenski izlazak: Gospodarski razvoj Rijeke (stručna ekskurzija

Njemačka)

-gospodarska valorizacija prostora

-etape razvoja gospodarstva

-suvremeni gospodarski razvoj

8. terenski izlazak: Brodogradilište 3.maj, Rijeka

-značaj industrije za razvoj gospodarstva

-trenutno stanje u metaloprerađivačkoj industriji RH

-razgledavanje pogona

9. terenski izlazak: izvorište Zvir

- gospodarsko vrednovanje hidgrografske osnove

- teorija gospodarske lokacije

- potencijali iskorištavanja vode u RH

10. terenski izlazak: krška obilježja šireg riječkog okružja (stručna

ekskurzija Slovenija)

-kretanje i orijentacija u prirodnom okruženju

-upoznavanje s površinskim i podzemnim krškim reljefnim oblicima

-uočavanje prirodnih obilježja prostora i njihovo vrednovanje.

IZBORNA NASTAVA IZ FIZIKE

ŠKOLA: Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka RAZRED: 31, 32 , 33

NASTAVNI PREDMET: FIZIKA (izborni predmet)

SMJER: Opći smjer

BROJ SATI: 70 ŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.

NASTAVNIK: PETAR JELAČA, prof.

CILJEVI UČENJA:

Osposobiti učenike za primjenu temeljnih fizikalnih pojmova i spoznaja potrebnih za razumijevanje prirodnih pojava u

svakodnevnom životu.

MJESTO NASTAVNOG RADA: Fizikalni kabinet i učionica

Redni broj sata Naziv nastavne cjeline i nastavne teme Cilj nastavne cjeline (zadaci za učenike)

Nastavne metode i oblici rada

Korelativne veze s drugim nastavnim predmetima

Nastavna sredstva i pomagala


T V Rok izvođenja

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1, 2 3 4, 5, 6, 7, 8 9, 10,11, 12 15, 16,17,18 19, 20 21,22 23,24 25-28 29-35

Uvod u predmet I. Opća astronomija

1.1 Određenje astronomije 1.2 Astrognozija 1.3 Dnevno i godišnje gibanje neba 1.4 Optički mjerni instrumenti 1.5 posjet Astronomskom centru rijeka 1.6 Kinematika i dinamika u Sunčevu sustavu 1.7 Pomrčine u Sunčevu sustavu 1.8 Vrste zvijezda 1.9 Posjet odjelu za fiziku u Rijeci 1.10 Seminarski radovi učenika

Primijeniti osnove Orijentacije na horizontu, nebeski svod, karta zvjezdanog neba, zvjezdane veličine, atlasi zvijezda, ekvatorski koordinatni sustav Opisati Dnevno i godišnje gibanje neba kao odraz rotacije i revolucije Zemlje Opisati način rada optičkih mjernih instrumenata Objasniti na primjerima zakon gravitacije i Keplerove zakone Analizirati kretanje nebeskih tijela. Demonstrirati pomrčine u Sunčevu sustavu. Nabrojiti nekoliko Vrsta zvijezda

Metode : razgovora, izlaganja, rasprave, rad na tekstu (zadaci), rad na računalu. Oblici : frontalni, individualni, rad u grupi.

Korelacija je s : matematikom (korištenje matematičkog aparata). Informatikom (korištenje IK tehnologije) Tehnička kultura (izrađivanje modela)

Računalna oprema. Ploča, kreda. Internet. Oprema fizikalnog kabineta.

Učionica. Dostupna oprema i pomagala.

2 1 2 1 2 2 2 2

0 0 1 1 2 0 0 0

9.mj. 10.mj. 11.mj. 12.mj.

Redni broj sata Naziv nastavne cjeline i nastavne teme Cilj nastavne cjeline (zadaci za učenike)

Nastavne metode i oblici rada

Korelativne veze s drugim nastavnim predmetima

Nastavna sredstva i pomagala


T V Rok izvođenja

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

36

II. Planetologija

2.1 Svojstva planetskih tijela

Opisati osnovna fizikalna i geofizička svojstva planetskih

Metode : razgovora, izlaganja, rasprave, rad na

Geografija (opis Sunčeva sustava i nebeskih tijela)

Računalna oprema. Ploča, kreda.

Učionica. Dostupna oprema i pomagala.

1 1

0 1

1.mj.

37-38 39 40 41 – 46 47, 48 49 50-55 56-58 59 60 61, 62 63-68

2.2 Mjesec 2.3 Merkur 2.4 Venera 2.5 Posjet Zvjezdarnici u Višnjanu 2. 6 Mars 2. 7 Usporedba terestričkih planeta 2. 8 Posjet Hiži eksperimentov u Ljubljani 2.9 Posjet festivalu znanosti 2.10 Jupiter 2.11 Saturn 2.12 Pluton, kometi i ostala mala tijela Sunčeva sustava 2.13 Izlaganje učeničkih radova

tijela. Nabrojiti osnovna obilježja Mjeseca Usporediti fizikalna svojstva Merkura i Mjeseca Opisati fizikalna svojstva Venere Opisati fizikalna svojstva Marsa, te navesti prepreke pri kolonizaciji Marsa Usporediti terestričke planete

Opisati fizikalna svojstva Jupitera Opisati fizikalna svojstva Saturna Opisati fizikalna svojstva Plutona, skicirati putanje kometa. Opisati svojstva asteroida, meteorita i transneptunskih objekata

tekstu (zadaci), rad na računalu. Oblici : frontalni, individualni, rad u grupi.

matematikom (korištenje matematičkog aparata). Kemija (sastav nebeskih tijela) Povijest (razvoj astronomije i astrofizike kroz povijest)

Internet. Oprema fizikalnog kabineta.

1 1 2 1 1 1 2

0 0 0 0 0 0 0

2.mj. 3.mj. 4.mj. 5. mj.

* Točni datumi izvanučioničke nastave i sadržajima kojima će učenici prisustvovati naknadno će se utvrditi zbog čega su moguća manja odstupanja u realizaciji

plana i programa

69, 70


6. mj

IZBORNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.

ZA 4. RAZRED GIMNAZIJE

redni

broj

sata

cjelina/ tema

cilj nastavne cjeline

nastavne metode

i metodički oblici rada

korelacijske

veze

s drugim

predmetima

vježba, novo

gradivo,

samostalni rad,

vrednovanje

napomena

1

UVODNI SAT

Predstavljanje

nastavnog plana i

programa te mjerila

vrednovanja;

navesti nastavne ciljeve i zadatke,

metode rada, pravila ocjenjivanja i

vrednovanja

razgovor, tumačenje,

bilježenje; frontalni rad

2 Jezične vježbe –

usmeno i pisano

izažavanje

vježbati i analizirati usmeno

izražavanje; napisati i analizirati

sastavke

usmeno izlaganje,

pisanje, razgovor,

tumačenje

Vježba

3-4 Pravopisne i

gramatičke vježbe

ponoviti znanje pravopisa i gramtike,

uočiti najčešće pogreške

Individualni rad,

tumačenje, analiza Vježba

5-6 Govorne vrednote navesti govorne vrednote, prilagoditi

govorne vrednote kontekstu

Tumačenje, sumeno

izlaganje, analiza

7-8 Javni govor o temi prepoznati strukturu i obilježja

javnog govora, analizirati javni govor

heuristički razgovor, rad

na tekstu, analiza;

frontalni rad, grupni rad

Hrvatski

jezik,

Povijest,

Logika

Novo gradivo,

vježba

DZ: Odabrati temu za javni

govor i obavijestiti nastavnicu

o temi na sljedećem satu.

9 Priprema govora:

faze u pripremi

govora

razlikovati faze u pripremi govora

heuristički razgovor,

usmeno izlaganje, rad na

tekstu, analiza,

bilježenje; frontalni rad,

rad u paru

Novo gradivo

10 Nacrt govora i izrada

koncepta govora

(umne mape)

organizirati misli i podatke za govor,

sastaviti bilješke, izraditi nacrt

govora, izraditi umnu mapu

rad na tekstu, bilježenje,

sastavljanje;

individualni rad

Vježba

DZ: Sastaviti javni govor o

prethodno

odabranoj temi i pripremiti se

za izvođenje

govora na satu (za 2 tjedna). Na

sat izvedbe

javnoga govora donijeti nacrt

govora.

11-12 Neverbalna

komunikacija

definirati neverbalnu komunikaciju,

navesti dijelove nevebalne

komunikacije, prepoznati osjećaje

prema izrazima lica (mimici),

kretnjama ruku (gestama) i kontaktu

očima, primijeniti naučeno u igri

pantomime


usmeno izlaganje,

promatranje,

demonstracija; frontalni

rad, rad u paru, grupni

rad

Novo gradivo

13-14 Izvedba govora o

odabranoj temi,

analiza i vrednovanje

sastaviti i održati javni govor o

odabranoj temi, primijeniti naučeno o

javnom govoru, neverbalnoj

komunikaciji i govornim

vrednotama, analizirati i vrednovati

govore suučenika

usmeno izlaganje,

analiza, vrednovanje,

samovrednovanje,

individualni rad

Hrvatski jezik

Usmeno

izlaganje,

vrednovanje

Vrednovanje i ocjenjivanje

javnog

govora (pisane i usmene

izvedbe)

15 Sažetak i bilješka definirati sažetak i bilješku, navesti

obilježja sažetka i bilješke


na tekstu, analiza;

frontalni rad

Novo gradivo

16 Izrada sažetka i

bilješke o temama

klasificirati i procijeniti važnost

podataka u tekstu, sažeti tekst,

napisati bilješku

rad na tekstu, sažimanje,

bilježenje; grupni rad Vježba

17-18

Izlaganje o temama

prema sažetcima i

bilješkama; Analiza i

vrednovanje

izlagati prema bilješkama, analizirati

i vrednovati sažetak i bilješku,

objasniti važnost retorike, jezične

funkcije i govorne vrednote

usmeno izlaganje,

analiza, vrednovanje,

samovrednovanje;

grupni rad

Vrednovanje Vrednovanje usmenog izlaganja

19-20 Jezične vježbe

(čitanje s

razumijevanjem)

razvijati vještine čitanja s

razumijevanjem

čitanje, biljženje, rad na

tesktu Hrvatski jezik Vježba

21 Retoričke taktike i

retoričke figure

razlikovati i prepoznati retoričke

taktike i retoričke figure


na tekstu, analiza;

frontalni, grupni rad

Sociologija Novo gradivo

22 Modalni izrazi i

poštapalice

osvijestiti modalne izraze i

poštapalice kod sebe i drugih,

razlikovati značenja modalnih izraza

i poštapalica

Tumačenje, analiza Sociologija,

Hrvatski jezik

Novo gradivo,

vježba

23 Suvremene govorne

vrste (obradba,

slušanje i analiza)

navesti suvremene govorne vrste,

usmjereno slušati i izdvojiti

karakteristike pojedine vrste


slušanje, analiza; grupni

rad

Novo gradivo

24

Kratki monolozi

(uvodna riječ,izjava,

vijest, komentar,

izvješće)

sastaviti i usmeno izvesti jednu od

vrsti kratkih monologa

Tumačenje, razgovor,

usmeno izlaganje Hrvatski jezik Novo gradivo

25-26 Jezične vježbe –

pravopis i gramatika

usustaviti pravopisna i gramtička

pravila, prepoznati najčešće pogreške

i ispraviti ih

problemska

nastava,bilježenje,

analiza

Vježba,

vrednovanje

27-28

Logika u jezičnom

izražavanju:

dokazivanje, vrste

argumenata

definirati argument, razlikovati vrste

argumenata

problemska nastava,

analiza; frontalni rad,

rad u paru

Logika Novo gradivo

29-30

Pogreške u

argumentaciji ;

vježbe

argumentiranja

prepoznati pogreške u argumentaciji,

argumentirati i braniti svoj stav o

temi, izdvojiti najbolje argumente,

kritizirati tuđu argumentaciju,

surađivati s ostatkom grupe

problemska nastava,

uvjeravanje, analiza;

grupni rad

Logika Vježba

31 Analiza argumenata

u tekstu

analizirati, kritizirati i procijeniti

argumente u govoru, uočiti pogreške

u argumentaciji, predložiti bolje

argumente

problemska nastava, rad

na tekstu, analiza;

individualni rad

Logika Vježba

32 Ponavljanje i

vrednovanje rada ponoviti usvojeno, vrednovati rad

33-34 Argumentacija u

govoru - DEBATA

primijeniti pravila debatiranja,

problematizirati temu, argumentirati i

braniti svoj stav i stav tima o temi,

izdvojiti najbolje argumente,

kritizirati tuđu argumentaciju,

surađivati s ostatkom tima

problemska nastava,

debatiranje, analiza,

vrednovanje; timski rad

Logika,

Hrvatski jezik

Novo gradivo,

vježba,

vrednovanje

Vrednovanje i ocjenjivanje

vještina debatiranja

35-36 Oblici pisanog

izražavanja

navesti oblike pisanog izražavanja,

prisjetiti se obilježja,

Razgovor, tumačenje,

pisanje, analiza Novo gradivo

37-38 Esej

Ponoviti obilježja eseja, razlikovati

vrste eseja, usustaviti kriterije

ocjenjivanja eseja

Tumačenje, rad na

tekstu, analiza,

bilježenje, frontalni rad,

rad u paru

Hrvatski jezik Novo gradivo DZ: sastaviti esej

39-40 Analiza eseja analizirati esej , samovrednovati esej analiza, razgovor Vježba,

vrednovanje Vrednovanje eseja

41 -

42 Kritika

prepoznati obilježja kritike,

primijeniti znanja o argumentaciji na

predlošku kritike

razgovor; frontalni rad,

rad u paru Novo gradivo

43-44 Problemski članak i

polemika

prepoznati obilježja problemskog

članka i polemike, analizirati

argumente

razgovor, rad na tekstu,

analiza; grupni rad Novo gradivo

45-46 Jezične vježbe

(čitanje s

razumijevanjem)

uvježbati čitanje s razumijevanjem Rad na tekstu Vježba

47-48

Pisano izražavanje u

poslovnom svijetu :

administrativni

poslovni stil

Definirati posebnosti poslovnog

komuniciranja, ponoviti obilježja

administrativnog stila

Tumačenje, bilježenje,

grupni rad Novo gradivo

49-50 Životopis

definirati životopis, obilježja i

dijelove životopisa,

analizirati primjere životopisa,

sastaviti životopis


analiza

Novo gradivo,

vježba

51-52 Molba za posao i

motivacisjko pismo

Definirati molbu za posao i

motivacijsko pismo pismo,

prepoznati obilježja i dijelove

navedenih oblika


analiza

Novo gradivo,

vježba DZ: napisati životopis i molbu

za posao

53-54 Analiza domaće

zadaće: životopisa i

molbi za posao

usporediti i analizirati životopise i

molbe za posao

Analiza,

samovrednovanje i

vrednovanje

Vježba

55-56 Poslovno

komuniciranje

navesti oblike i pravila poslovnog

komuniciranja, prepoznati obilježja

uspješnog poslovnog komuniciranja,

simulirati uspješno poslovno

komuniciranje

usmeno izlaganje,


demonstracija, frontalni,

grupni rad

Sociologija,

Psihologija Novo gradivo

57-58

Predstavljanje (oblici

predstavljanja,

prezentacijske

vještine)

razlikovati oblike predstavljanja,

navesti prezentacijske vještine,

procijeniti prezentacijske vještine

razgovor, predstavljanje,

analiza; frontalni rad,

rad u paru

Sociologija,

Psihologija

Novo gradivo,

vježba

59-60 Intervju za posao

definirati intervju, objasniti strukturu

intervjua, argumentirano komentirati

intervju


promatranje, analiza;

frontalni rad, rad u paru

Novo gradivo,

vježba

DZ: pripremiti se za simulaciju

intervjua za posao prema

pitanjima

61-62 Simulacija intervjua

za posao:

vrednovanje

simulirati intervju, primijeniti znanja

o poslovnom komuniciranju,

prezentacijskim vještinama,

verbalnoj i neverbalnoj komunikaciji,

uživjeti se u ulogu, analizirati i

vrednovati intervju

Problemska nastava,

razgovor, simuliranje,

predstavljanje, analiza,

vrednovanje

Vježba,

vrednovanje Vrednovanje

63-64 Sinteza gradiva:

vježbe usmenog i

pisanog izražavanja

Ponoviti usvojeno gradivo, uvježbati

pisano i usmeno izražavanje

vježba, usmeno i pisano

izražavanje,analiza vježba

65-66 Vrednovanje rada i

zaključivanje ocjena

sastaviti i održati govor o

nastavnome predmetu, vrednovati

nastavni predmet i učenički rad

sastavljanje, usmeno

izlaganje, vrednovanje;

frontalni rad, rad u paru

4. DODATNA NASTAVA

Red

. bro

j

PREDMET

Broj

učenika/broj

grupa

Sati

tjedno Zaduženi nastavnici

Broj sati

tjedno

1. MATEMATIKA 15/2 1

Ksenija Bakarčić 2

Tanja Vukas

2. GLAZBENA

UMJETNOST/ZBOR 34/1 1 Andrea Kopri 1

3. NJEMAČKI JEZIK 20/1 1 Đosi Cetina Romih 1

4. ENGLESKI JEZIK 12/1 1 Liliana Ivić 1

5. TJELESNA I

ZDRAVSTVENA

KULTURA

28/1 1 Toni Žitko 1

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

Aktivnosti/program/projekt

Dodatna nastava iz matematike

Voditelj aktivnosti

Programa/projekta

Ksenija Bakarčić,prof.

Ciljevi aktivnosti

Programa/projekta - Pripremati maturante

𝐼𝑉5razreda za državnu mature

- Proširivati matematička znanja učenika 𝐼𝑉5

- Priprema učenika za školsko, županijsko i

državno natjecanje

-

Namjena aktivnosti

Programa/projekta - Zainteresirani učenici

𝐼𝑉5razreda

Nositelj aktivnosti

Programa/projekta i njihova

odgovornost

-Nastavnica matematike uz povremenu pomoć studenata,

bivših natjecatelja i zainteresiranih učenika


Programa/projekta

-jedan sat tjedno za učenike četvrtog razreda prema

dogovoru nastavnice i učenika

Vremenik aktivnosti

programa/projekta

-tijekom nastavne godine 1 nastavni sat (o. ili 7. sat u

radnom tjednu ili subotom )

-tijekom zimskih i proljetnih praznika pripreme za

natjecanja u bloku od četiri školska sata


programa/projekta

-satovi u okviru norme profesorice



vrednovanja

-Uvježbavanje matematičkih zadataka na višoj razini

omogućit će bolji uspjeh učenika na državnoj mature,a

samim time olakšati upise na željeni fakultet ;

vrednovanje u okviru nastavnog predmeta matematika

-Uvježbavanje nestandarnih zadataka omogućit će

zainteresiranim učenicima bolji uspjeh na

školskom,županijskom odnosno državnom natjecanju ;

vrednovanje u okviru navedenih natjecanja.

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

Naziv Dodatne Nastave DODATNA MATEMATIKA – DRUGI RAZREDI

Nositelj Programa Tanja Vukas, prof.

Ciljevi

Okupiti učenike zainteresirane za dodatnu obradu matematičkih

sadržaja, evidentirati darovite učenike.

Upotpuniti znanja iz redovnog nastavnog programa.

Proširiti znanja dodatnim sadržajima : Dirichletov princip, diofantske

jednadžbe, osnovne nejednakosti o sredinama, osnove prebrojavanja,

potencija točke u odnosu na kružnicu, polinomi stupnja n

Upoznati metode rješavanja nestandardnih zadataka, posebno logičkih.

Uvježbati potpunost pri zapisu i dokazivanju složenijih zadataka.

Sudjelovati u aktivnostima koje organizira Odjel za matematiku

Sveučilišta u Rijeci u sklopu Festivala znanosti, otvorenog dana i

proljetne škole.

Sudjelovati u aktivnostima povodom Dana škole.

Pripremiti učenike za pojedinačna i ekipna natjecanja.

Namjena Aktivnosti Zainteresirani učenici 2.4 i 2.1 razreda.

Način Realizacije Nastava će se realizirati u školi po predviđenom rasporedu sati i

samostalnim radom učenika kod kuće po naputku nastavnika. Dio

nastave će realizirati studenti završne godine diplomskog studija

Matematike, Odjela za matematiku Sveučilišta u Rijeci u sklopu

praktične nastave i u dogovoru s profesorom.

Vremenik Nastava se održava 1 sat tjedno tijekom cijele nastavne godine, a prije

natjecanja se dodatno intenzivira.

Troškovnik Satovi su dio norme nastavnice. Trošak odlaska i sudjelovanja na

natjecanjima realizirati će se u suradnji s Ministarstvom znanosti

obrazovanja i sporta te Odjelima za obrazovanje, kulturu i sport grada

Rijeke i Primorsko-goranske županije.

Način Vrednovanja I

Korištenja Rezultata

Vrednovanja

Učenici će sudjelovati na školskom natjecanju iz matematike, a na

osnovu uspješnosti sudjelovati će i na višim razinama natjecanja.

Učenici će sudjelovati na ekipnom natjecanju na Festivalu matematike

u Puli.

Uspjeh učenika biti će smjernice za odabir daljnjeg sadržaja i načina

rada.

DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA

NAZIV PREDMETA: Njemački jezik

VRSTA ŠKOLSKOG PROGRAMA: Opća i prirodoslovnomatematička gimnazija

RAZREDNI ODJELI: 2.2 i 2.4, 3.2 i 3.4 (razredi koji odgovaraju propozicijama za natjecanja) i

4.2(opća gimnazija ) ukoliko postoji interes za njemački jezik na državnoj maturi

PREDMETNI NASTAVNIK: Đosi Cetina-Romih, prof.

NAZIV STRUČNOG AKTIVA KOJI JE ODOBRIO PROGRAM: Aktiv stranih jezika

VODITELJ STRUČNOG AKTIVA: Jelka Barbalić, prof.

BROJ NASTAVNIH SATI: 20 (jedan sat tjedno)

Glavne obrazovne i odgojne zadaće:

-razvoj temeljne kompetencije za cjeloživotno učenje- komunikaciju na njemačkom jeziku što

podrazumijeva usmeno i pisano izražavanje , razumijevanje odslušanog I pročitanog, tumačenje

koncepata, misli, osjećaja, stavova i činjenica, rješavanje niza…, korištenje sinonima i antonima,

razlike između njemačkog I austrijskog njemačkog, skraćenice , logičko povezivanje

isprekidanog teksta, prepoznavanje uzroka i posljedica u tekstu, preoblikovanje rečenica I

zadržavanje smisla

-razvijanje vještine međukulturnog razumijevanja,upoznavanje sa trenutnim aktualnim

društvenim i kulturnim temama njemačkog govornog područja

-pripremanje učenika koji to žele za sudjelovanje na natjecanjima svih razina (školsko,

županijsko i državno)

-pripremanje učenika četvrtih razreda za državnu mature

Nastavna sredstva i pomagala:

Udžbenici, CD player, Cdi, kompjutor i projektor, kreda, ploča, fotokopije s prijašnjih natjecanja

i matura.

Literatura: po izboru nastavnika

-em neu Niveaustufe B1+, Hueber 2008, udžbenik, radna bilježnica

-Training TestDaF, Langenscheidt, 2006, materijali za pripremu ispita

-Brockhaus, Weltgeschichte seit der Aufklärung vom 18.Jhdt. bis zur Gegenwart

-Deutsch ist klasse 3 , Šk.knjiga 2013, udžbenik i radna bilježnica

-Deutsch ist klasse 4, Šk.knjiga 2013, udžbenik i radna bilježnica

-Aspekte neu, Mittelstufe Deutsch ,Klett-Langenscheidt 2015 , Lehrbuch und Arbeitsbuch , Teil

1 , 2

-Ziel, B2, Hueber 2013, Lehrbuch und Arbeitsbuch

-Ausblick 2 , Algoritam-Hueber 2013, udžbenik i radna bilježnica

-časopis Vitamin.de- redovita izdanja

DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

Naziv predmeta: Engleski jezik

Vrsta školskog programa: Opća gimnazija

Razredni odjeli u kojima se

izvodi:

4.5

Profesor koji je izradio

program:

Liliana Ivić, prof.

Naziv stručnog vijeća

(aktiva) koji

je odobrio program:

Aktiv stranih jezika

Voditelj stručnog vijeća

(aktiva):

Jelka Barbalić,prof.

BROJ NASTAVNIH SATI: 35 sati u školskoj godini (1 sat tjedno)

GLAVNE OBRAZOVNE I ODGOJNE ZADAĆE:

Ostvarivanje međupredmetnih tema ili interdisciplinarnih sadržaja /modula:

- uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

- razvoj temeljne kompetencije za cjeloživotno obrazovanje – komunikacija na stranom

jeziku što podrazumijeva usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepta, misli,

osjećaja,stavova i činjenica na stranom jeziku u nizu različitih kulturnih i društvenih

situacija

- razvijanje vještine međukulturnog razumijevanja

- produbljivanje obrade komunikacijskih situacija povezano s općim jezikom i

usavršavanju jezične vještine u usmenoj i pismenoj komunikaciji

- pripremanje učenika za polaganje državne mature

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA / PROJEKTA:

Natjecanja, mentorstvo i radionice što će zahtijevati prilagodbu:

- sadržaja učenja (ubrzanje, sažimanje,mijenjanje, reorganiziranje, prilagodljiv tempo rada,

korištenje naprednijim i složenijim materijalima, konceptima i sl.);

- procesa učenja (intelektualno zahtjevniji problemski zadatci,pitanja otvorenoga tipa koja

pokreću višu misaonu razinu - istraživanje, otkrivanje novoga, preispitivanje poznatoga,

samostalno učenje te upute koje potiču ostvarenje viših razina mišljenja),

- proizvode učenja (npr. plakat, seminarski rad, predavanje drugim učenicima, problemski

zadatci za druge učenike, mentorstvo darovitih učenika drugim učenicima)

- okružje učenja (koje omogućuje slobodnu komunikaciju, potiče neovisnost, stvaralaštvo,

inovativnost) : posjeti kinu, muzeju, knjižnicama i ostalim institucijama grada koje

promiču kulturološke vrijednosti

UVJETI ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA:

- djelomično kabinet za nastavu engleskog jezika i ostale učionice

- školska ploča, kreda, grafoskop, video, DVD, TV, računalo i projektor, plakati, karte,

ostali materijali koji nadopunjuju i obogaćuju nastavne jedinice

CILJEVI NAMJENA NOSITELJ NAČIN REALIZACIJE

Proširivanje

znanja redovite

nastave,

usvajanje

dodatnih sadržaja

za učenike koji se

pripremaju za

natjecanje, ali i za

sve kojima

redoviti program

nije dovoljan.

Program je namijenjen

učenicima svih četvrtih

razreda koji pokazuju

interes za natjecanje

(školsko, županijsko,

državno), ali i onima

koji samo žele proširiti

svoje znanje uz podršku

nastavnika.

Program sadržava i

čitalački klub kratke

priče i na taj način

proširuje znanje

vokabulara i gramatike.

Liliana Ivić,

prof.

Kroz grupni i individualni

pristup vježbat će se zadatci s

proteklih natjecanja, proširivati i

utvrđivati znanja gramatičkih

struktura koji su neophodni za

natjecateljski nivo, a nisu

zastupljeni u redovitom

programu te proširivati

vokabular kroz rad na različitim

tekstovima i kratkim pričama.

Učenici će samostalno uz

vođenje nastavnice moći

samostalno istraživati interesne

teme. Kroz izradu PowerPoint

prezentacija i plakata izražavati

će vlastitu kretivnost.

DODATNA NASTAVA IZ GLAZBENE UMJETNOSTI/ZBOR

Aktivnost / program /

projekt

Združeni pjevački zbor Gimnazije Andrije Mohorovičića Rijeka i

Prve riječke hrvatske gimnazije

Projekt “Glazba izvan četiri zida škole”

Voditeljica aktivnosti /

projekta

Andrea Kopri, prof.

Ciljevi aktivnosti /

projekta

„Smisao izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti nije samo u

pružanju mogućnosti darovitima, već u poticajima omogućavanja i

stvaranja uvjeta da se što više učenika uključi u različite

organizacijske oblike u kojima će pronaći smisao i zadovoljstvo te

shvatiti vlastite potrebe.“

- promicati kulturu izražavanja glazbom

- pozitivno utjecati na društvenu zajednicu kroz aktivizam i

humanizam

- sudjelovati u obilježavanjima blagdana, svečanostima županije,

grada i škole te različitih zborskih natjecanja

- promicati posebnosti škola

- ostvariti mnogostruke učinke zajedničkog pjevanja na pjevače

(smanjuje stres, snižava krvni tlak, poboljšava disanje, popravlja

imunološki sustav, utječe na razvoj vještina učenja, razvija

socijalizaciju, suradnju, podiže samopouzdanje, potiče kreativnost i

stvara drage uspomene)

- učiti tehnike pjevanja i odabrani repertoar domaće i svjetske

baštine

Namjena aktivnosti /

projekta

Svim zainteresiranim učenicima pružiti mogućnost upoznavanja

glazbene baštine, razumijevanje i vrednovanje glazbenog

stvaralaštva te mogućnost doprinosa lokalnoj zajednici kroz svoju

aktivnost

Okvirni broj učenika u

aktivnosti / projektu

Oko 70 učenika svih gimnazijskih odijeljenja obe škole

Planirani broj sati

tjedno

Najmanje 3 sata

Vremenik aktivnosti /

projekta

Sustavno pripremanje repertoara kroz cijelu školsku godinu

(odvojene probe po dionicama te zajedničke).

Probe se održavaju preko tjedna u međusmjeni i subotom u

jutarnjim satima.

Obilježavanje svečanosti osnivača škola na njihov poziv tijekom

cijele godine.

rujan - audicije za nove pjevače

- odvojene probe po dionicama

listopad - kratki posjet “Domu za starije Kantrida” povodom

međunarodnog dana starijih osoba (1.10.)

- odvojene i zajedničke probe

studeni - obilježavanje Dana škole PRHG (23.11.)

- odlazak na glazb. radionicu u Staru Sušicu

prosinac - Božićni koncert u gimnaziji

- nastup u Dječjoj bolnici Kantrida

- nastup u Domu za nemoćne i starije Kantrida

- Svjetski dan zborskog pjevanja (13. 12.)

- project u suradnji sa plesnom skupinom K2K,

Rijeka

siječanj - odvojene i zajedničke probe

- Dan škole GAM-a (22. 1.)

veljača - “Kultura i umjetnost u životu mladih” – glazbeno –

edukativni seminar (organizacija Djevojački zbor

Mozartine, Zagreb)

- Riječki karneval


- odlazak u Staru Sušicu na pripreme za natjecanje

ožujak - Prvi dan proljeća (aktivizam na Korzu)


- Glazbene čarolije – regionalno natjecanje

zborova,Rijeka

travanj - Svjetski dan glasa (16. 4.) – aktivizam na Korzu

- zajedničke probe

svibanj - Aurora cantat, Karlovac (zborsko natjecanje)

- Dani otvorenih vrata obe škole

- Glazbene Svečanosti hrvatske mladeži, Varaždin –

državno natjecanje

- 11. Međunarodno natjecanje zborova, Zadar

- sudjelovanje u projektu MusicBoxa “Zajedno smo

skupa”

lipanj - sudjelovanje u proslavi Dani Sv. Vida

- nastupi za maturante obe škole

Troškovi aktivnosti /

projekta

U okvirima školskih financijskih sredstava i uz sufinanciranje

javnih potreba Primorsko – goranske županije


način korištenja

rezultata

Kroz nastupe i natjecanja na svim razinama.

Rezultati će se koristiti za daljnje planiranje aktivnosti i projekata.

DODATNA NASTAVA IZ TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE

Aktivnost/Program/Projekt

DODATNI SADRŽAJ IZ TZK – PLIVANJE

4.1,4.2, 4.3, 4.4, 4.5

Voditelj Aktivnosti

Programa/Projekta

Toni Žitko, prof.

Nives Poklepović, prof.

Ciljevi Aktivnosti

Programa/Projekta

- usavršavanje tehnika plivanja

Namjena Aktivnosti

Programa/Projekta

- sudjelovanja na različitim natjecanjima

Nositelj Aktivnosti

Programa/Projekta


- Vanjski suradnici

Način Realizacije Aktivnosti

Programa/Projekta

- dva školska sata na bazenu Kantrida povremeno

Vremenik Aktivnosti

Programa/Projekta

- petak i ponedjeljak od 12.30 – 14.00

Troškovnik Aktivnosti

Programa/Projekta

- troškove subvencionirara Grad Rijeka i Rijeka sport d.o.o.

Način Vrednovanja I Način


Vrednovanja

- različiti testovi motoričkih znanja i dostignuća

FAKULTATIVNA NASTAVA

Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka

Predmet:Njemački jezik Nastavnik: Đosi Cetina-Romih

Školska godina: 2017/18

Kurikularni ciljevi na razini predmeta

Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka ove nastavne godine ulazi u drugo desetljeće

programa Nastave za Njemačku jezičnu diplomu po čemu smo zahvaljujući razlićitim

aktivnostima postali prepoznatljivi u Rijeci i okolici.Čak i učenici sa Crikveničkog područja ,

gdje taj program također postoji odlučuju nakon osnovne škole nastaviti obrazovanje u našoj

školi.Razlog tome je vrlo veliki postotak prolaznosti na jezičnim ispitima(u protekloj školskoj

godini to je 93%) koji zapravo našim učenicima otvaraju vrata besplatnog studiranja na

Njemačkim i Austrijskim sveučilištima.Svakako smo se ove godine ojačali sa imenovanjem nove

Više savjetnice , izvorne govornice Katharine Wolff sa kojom planiramo još neke nove aktivnosti

.Već se planira jezični kamp za 4 razrede , na kojem će sudjelovati dvoje učenika , jezični kamp

za 3 razrede (sudjelovati ce se ovisno o kapacitetima i mogućnostima smještaja).

Nastavljamo sa projektom Deutschland plus , jednomjesečnim stipendijama za učenike

drugih i trećih razreda.Nadalje ponovo ćemo sudjelovati u Hrvatskom DSD filmskom natječaju i

pojačati naše aktivnosti na PASCH-net stranici koja obuhvaća sve DSD škoje u svijetu gdje su

naše maturantice prošle nastavne godine objavile i portret škole .Aktivnosti upoznavanja zemalja

njemačkog govornog područja nastavljaju se kroz projekt „Alemanska tura“ 5-8.10.2017.Tom će

prilikom naši učenici osim boravka u Europskom parlamentu u Strassbourghu , posjetiti Zuerich,

Triberg-najveći vodopad na rijeci Rajni, te najstarije njemačko sveučilište u Freiburgu sa

vođenjem kroz UNISEUM.Također ce posjetiti i jedini grad u Njemačkoj, koji nije razaran u

savezničkim bombardiranjima na kraju II svjetskog rata a to je Baden Baden.Za svibanj se planira

projekt odlaska u Eisriesenwelt, najveću ledenu spilju na svijetu smještenu u Austriji a kako se

sve odvija dvopredmetno u kombinaciji sa izbornom nastavnom geografije multidisciplinarnosti

nikad ne nedostaje.Sva stručna putovanja naših učenika pomno su planirana i razrađena kako bi

učenici u potpunosti savladali obrazovne ishode , koji se pred njih postavljaju.

Cilj izborne i fakultativne nastave je pristupanje ispitu za Njemačku jezičnu diplomu i to :

DSD 2 (razina B2-C1 ) i DSD 1 (razina A2-B1)Utvrđeni temini za polaganje ispita

:DSD2(28.studeni- pismeni ispit i 11 i 12. prosinca 2017 usmeni ispit)a DSD1(ožujak-travanj

2018-datumi još nisu definirani) čime smo mi nastavnici direktno izloženi vanjskom vrednovanju

na razini cijeloga svijeta.Ove nastavne godine broj kandidata na ispitima od prošlogodišnjih 42

biti će znatno veći jer se omogućava svim učenicima škole , koji pohađaju nastavu njemačkog

jezika polaganje DSD 1 ispita .Tu smo mogućnost dobili jer je nas nastavnik sada licencirani

DSD 1 ispitivac nakon cjelogodišnje edukacije u prošloj nastavnoj godini.

Sukladno postignućima koja svaki učenik mora imati na kraju gimnazijskog obrazovanja

a koja su određena između prijelaznog i samostalnog stupnja (B1+) prema Zajedničkom

europskom referentnom okviru za jezike nastava se sprovodi kroz četiri osnovne jezične

kompetencije:

1.slušanje s razumijevanjem

2. čitanje s razumijevanjem

3. govorna komunikacija

4. pisana komunikacija

Tijekom nastave učenik treba steći pozitivan odnos prema sva četiri oblika jezičnih kompetencija.

-razumijeti i svladati posebnosti izgovora i intonacije njemačkog jezika

-uočiti i savladati posebnosti izgovora i različitosti u odnosu na Umgangssprache u Njemačkoj i

Austriji

-globalno, selektivno a po potrebi i detaljno razumijeti različite tekstove od jednostavnijih prema

složenijima

-slušati sa zanimanjem i zadovoljstvom

-gledati film na početku sa globalnim a kasnije i sa detaljnim razumijevanjem,komentirati likove ,

kvalitetu odrađene uloge, sudbine , društvene i socijalne pozicije likova

-naučiti poštivati vlastitu kulturu ali i uvažavati druge kulture

-steći samopouzdanje u govorenju na stranom jeziku i to na način da ga nastavnik sustavno

senzibilizira i motivira za razvijanje tolerancije i empatije prema drugom i drugačijem , kako bi

apsolutno razvio svijest o mnogojezičnosti

Poštujući načela od poznatoga ka nepoznatom , od jednostavnijeg ka složenom nastavnik je

dužan redovito i temeljito pratiti napredovanje učenika

-potrebna je obavezna dopuna didaktiziranog materijala, čitanje didaktizirane lektire i časopisa

Vitamin.de kojega kao DSD škola redovito dobivamo

-uvažavati ugodno, ozbiljno i poticajno ozračje na nastavi

-učenike poticati višom razinom kognitivne i jezične zahtjevnosti

-rabiti dvojezične i jednojezične riječnike , služiti se različitim elektroničkim medijima

-istraživati samostalno

-razviti različite strategije individualnog ali i suradničkog učenja (povezivanje na internetu)

-sprovođenje različitih statističkih analiza u cilju razvijanja mišljenja i pisanja na stranom jeziku(

priprema za DSD 2 i DSD 1 ispit)

Također je bitno napomenuti i interkulturalni pristup prema svim članicama EU s obzirom na

naše članstvo od 1.07.2013.


GEOINFORMATIKA

Kurikulum je napisan u sklopu operativnog programa Europskog socijalnog fonda Razvoj

ljudskih potencijala 2007.-2013. projekt „Znanost plus“, koji provodi PRIRODOSLOVNA

ŠKOLA VLADIMIRA PRELOGA u partnerstvu s GIMNAZIJOM ANDRIJE MOHOROVČIĆA

RIJEKA, PLIVOM I PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKIM FAKULTETOM. Projekt je

sufinancirala Europska unija iz Europskog socijalnog fonda

Kurikulum Geoinformatika nastao je iz potrebe za razvijanjem digitalne kompetencije kod

učenika primjenom suvremenih geografskih alata u nastavi te unaprijeđenjem kartografske i

prostorne pismenosti. Ovaj kurikulum temelji se na izradi tematskih karata, projektnoj nastavi te

uočavanju i kartografskom predočavanju sadržaja i promjena u prostoru.

OPIS PREDMETA

Naziv predmeta: Geoinformatika

Cilj predmeta Cilj je nastave Geoinformatike osposobiti učenike za prikazivanje i analizu prostora koristeći GIS

softver. Svladavanjem vještine izrade karata učenici će sami prikupiti, obraditi i analizirati

prostorne podatke te izraditi i upotrijebiti karte. Kod učenika će se razvijati digitalna

kompetencija, prostorna percepcija i analiza, kartografska pismenost i kritičko mišljenje.

Glavni ishodi programa

Na kraju poučavanja nastavnog predmeta Geoinformatike učenici će znati i moći:

● objasniti osnovne pojmove Geoinformatike i predložiti primjenu GIS-a

● usporediti geografske karte iz različitih web preglednika

● uređivati alfanumeričke podatke u prostornoj bazi podataka

● analizirati obilježja reljefa na temelju digitalnog modela reljefa

● povezati digitalne podatke iz zemljišnih knjiga, katastra i prostornih planova

● kritički prosuđivati prostorno-vremenske promjene na temelju kartografskih prikaza

● digitalizirati geometrijske podatke pomoću kartografskih podloga

● sintetizirati prostorne podatke prikupljene terenskim istraživanjem

● kreirati tematsku kartu na temelju kvalitativnih i kvantitativnih podataka

● razviti interes za upotrebom računala i suvremene tehnologije u Geografiji

Opis predmeta

Geoinformatika je disciplina koja se bavi strukturiranjem, pohranom, upravljanjem i obradom

geografskih podataka te razvojem odgovarajućih metoda koje uključuju primjenu informacijsko-

komunikacijskih tehnologija.

Geografski informacijski sustav (GIS) automatizirani je sustav za prikupljanje, čuvanje,

pretraživanje, analizu i prikaz prostornih podataka. On se sastoji od hardvera, softvera i podataka

te načina njihove primjene. Pomoću GIS-a digitalni podaci se mogu obraditi i urediti,

pohranjivati modelirati i analizirati te prikazati u tekstualnom (alfanumeričkom) i grafičkom

obliku.

U Geografiji GIS koristimo kao alat za prikazivanje i analizu prostornih sadržaja, procesa i

promjena u svrhu spoznaje prostornih odnosa. GIS kao relativno nov alat u geografiji omogućio

je lakše planiranje funkcionalne prostorne organizacije te upravljanje prostorom u skladu s

cjelovitim i održivim razvojem.

RAZRADA JEDINICA ISHODA UČENJA

Razred: 3. razred srednje škole

Plan: Predviđen broj sati za provedbu ovog kurikuluma je 35, u tzv. blok satima kako bi učenici

svaku vježbu na računalima stigli dovršiti u jednome danu.

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije: Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su

Državnim pedagoškom standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (NN 63/08 i

90/10). Za provođenje ovog kurikuluma nužna nastavna sredstva su računalo, pristup internetu te

programski Alat ArcGIS.

Provjera i vrednovanje

Provjera i vrednovanje učenika propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i

srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10-isp. 90/11, 16/12 i 86/12) i Pravilnikom o

načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN112/10).

Učenici će kroz godinu izrađivati i izvoziti karte u njihovu osobnu mapu (portfolio) te će po

završetku godine nastavnik pregledati i ocijeniti sve karte. Ocjenjivat će se projektna ideja,

provedba istraživanja, izrada karata i prezentacija projekta. Tradicionalna pismena i usmena

provjera znanja nije predviđena izvedbenim planom, ali je njihova provedba moguća ukoliko

nastavnik uvidi potrebu za njima. Učenici će izvoditi i samoevaluaciju te evaluaciju rada drugih

učenika uvidom u njihove potrfolije pri završetku nastavnog procesa. Pojedine učeničke karte i

projekti bit će prikazani na školskoj web stranici.

Metode i oblici rada: U nastavi Geoinformatike upotrebljava se metoda učenja pomoću računala, izravna grafička

metoda, neizravna grafička metoda, metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja, demonstracije

te terenska i problemska nastava.

Oblici rada u provedbi fakultativnog predmeta Geoinformatika su: projektna nastava, rad u

skupini te samostalni i frontalni rad.

Elementi i oblici praćenja i vrednovanja polaznika: Elementi ocjenjivanja u Geoinformatici:

1.) Usvojenost znanja 2.) Geografske vještine 3.)Kartografska

pismenost

Usvojenost znanja provjeravat će se usmeno, geografske vještine provjerat će se provedbom

projektnog zadatka, a kartografska pismenost pregledavanjem karata izrađenih na računalu i

pohranjenih u individualiziranu mapu (portfolio).

Oblici praćenja i vrednovanja su izrada karata, istraživanje, suradnja u nastavi i dr.

Literatura za učenike:

Prema Katalogu odobrenih udžbenika i drugih pomoćnih nastavnih sredstava Ministarstva

znanosti, obrazovanja i sporta, priručnik za učenike razvijeni projektom, dodatna literatura

dostupna putem web-a i na geografskom odsjeku PMF-a, prezentacije nastavnika.


KEMIJA ISTRAŽIVANJEM

Kurikulum KEMIJA ISTRAŽIVANJEM nastao je iz potrebe učenika škole za povezivanjem i

proširivanjem dosadašnjih znama i njihove primjene kroz učeničke mini projekte. Učenici ce na

novi način stjecati nova znanja i vještine u odabranim projektnim tememe. Poticanje

samostalnosti u izradi projekta, ovladavanjem vjestinama potrebnim za samostalno istraživanje i

učenje. Na taj način jača se samopouzdanje učenika da može učiti i potrebu da se cijeli život

obrazuje.

Za program (s pripadnim ishodima učenja) provedena je razrada jedinica ishoda učenja prema

uputama za razvoj obrazovnih programa temeljem Priručnika za razvoj strukovnih standarda,

zanimanja kvalifikacija i kurikuluma (studeni 2011.) i Metodologije izrade strukovnih standarda,

zanimanja, kvalifikacija i kurikuluma (prosinac 2011.) proizašlih iz IPA projekta 2007-2009

Jačanje institucionalnog okvira za razvoj strukovnih standarda, kvalifikacija i kurikuluma

EuropeAid127472/d/ser/HR i Hrvatskog kvalifikacijskog okvira (2009).

Program sadrži: naziv predmeta, ishode učenja koje će učenik steći u određenoj godini učenja,

nastavne cjeline i razrađene nastavne teme, metode i oblike rada, elemente i oblike praćenja i

vrednovanja polaznika te literaturu za učenike. Cilj predmeta: Istraživačkim radom kroz projektne teme učenici će se osposobiti za

samostalno rješavanje odabrane problemske situacije

Povezivanje s ciljevima jedinica ishoda učenja iz standarda kvalifikacije postići sljedeće:

otkriti povezanost i primjenjivost kemije u različitim aspektima svakodnevnog života

povezati i primijeniti dotadašnje nastavne sadržaje na problemskim zadatcima u različitim

područjima kemije

samostalno odraditi pokuse kojima će potvrđivati usvojene sadržaje na području

određenih ispitivanja

izraditi prezentaciju o provedenoj projektnoj temi

Opis predmeta:

U predmetu Kemija istraživanjem učenici će usvojiti znanja i vještine potrebne za rad i

snalaženje u bilo kojem laboratoriju. Ovim predmetom kod učenika bi se posebno razvijala

sposobnost promatranja i opažanja promjena te na osnovi usvojenih znanja donošenje ispravnih

zaključaka. Također bi se učenike kroz jednostavnije teme koje su prilagođene uzrastu i znanju,

uvelo u osnove projektnog rada. Pojedinim fazama odabranog mini projekta od najave teme,

planiranja, razrade, prikupljanja i obrade rezultata te prezentacije istih učenici bi napredovali

kako u timskom radu, tako i u samostalnom donošenju zaključaka i kritičnosti prema vlastitim

radu i radu svojih kolega. Predmet će se provoditi u obliku fakultativne nastave u ukupnom fondu

35 sati godišnje.

Razrada jedinica ishoda učenja

Razred: prvi

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije: Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su

Državnim pedagoškom standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (NN 63/08 i

90/10)

Provjera i vrednovanje: Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju

u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10-isp. 90/11, 16/12 i 86/12) i

Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj

školi (NN112/10).

Metode i oblici rada:

Metode: predavačka metoda, metoda dijaloga, heuristička metoda, problemska metoda,

programirana metoda, demonstracijska metoda i istraživačka metoda.

Oblici: frontalni oblik nastave, diferencirana nastava, individualizirana nastava, problemska

nastava, programirana nastava, egzemplarna nastava, mentorska nastava, demonstracijska

nastava.

Napomena: izbor metoda i oblika rada za svaki nastavni sat određuje nastavnik, sukladno

nastavnim sadržajima, osobitosti polaznika te materijalnim i drugim uvjetima.

Elementi i oblici praćenja i vrjednovanja polaznika: - SAMOSTALNI RAD

- PREZENTACIJA

PROJEKTNOG ZADATKA Oblici: samostalan rad –istraživanje

Literatura za učenike: -PRIRUČNIK ZA UČENIKE

Prema Katalogu odobrenih udžbenika i drugih pomoćnih nastavnih sredstava Ministarstva

znanosti, obrazovanja i sporta, udžbenici za učenike razvijeni projektom.

Redni

broj

Planirani

broj sati

Faze i aktivnosti projektne

nastave

Ishodi učenja

Uvod u

projektnu

temu

1. 2 Uvod i predstavljanje tema − oblikovati pozitivan odnos

i odgovornost prema radu i

suradnji s drugim učenicima

i

timskom radu

2. 2 Predstavljanje odabranih

tema i naziva projekta

Postavljanje hipoteza

Postavljanje ciljeva

− razviti poštovanje prema

fenomenu raznolikosti u

prirodi i različitosti u

društvurazviti

- sposobnost prepoznavanja

i postavljanja istraživačkih

pitanja, postavljanja

hipoteza, planiranja i

provođenja istraživanja,

donošenja argumentiranih

zaključaka na temelju

rezultata

3. 2 Razrada hipoteze

Predstavljanje projekta

-uočiti mnogobrojna pitanja

(članovi tima, uloge, način

odrade teme…)

Podjela predloška za izradu

radnog plana

vezana uz prirodoslovna

istraživanja

-primijeniti različite

djelatnosti unutar grupe

prema afinetitima učenika

IZRADA

PLANA

PROJEKTA

4. 2 Razrada radnog plana

(vremenski okvir, metode i

materijali, odabir

lokacije…..)

-usvojiti temeljnu

prirodoslovnu pismenost

koja omogućava samostalno

snalaženje u popularnoj i

stručnoj literaturi u svrhu

razvijanja i korištenja

prirodoslovnih

znanja

5.

19

Realizacija radnog plana i

periodična evaluacija

-steći praktična znanja i

vještine koje će pomoći

njihovom snalaženju u

svakodnevnom životu i

rješavanju prostornih

problema te razvijati

sposobnost predviđanja

posljedica nekog stanja ili

djelovanja

− istraživati objekte, pojave

i zakonitosti prirodnog

svijeta na temelju opažanja,

mjerenja ili izvošenja

pokusa, prikupljanja i

interpretiranja podataka

− razviti sposobnost

primjene jednostavnih

istraživačkih metoda te

usvojiti koncept

znanstvenog pokusa

-istraživanja i razlikovati

znanstveno utemeljene

dokaze od onih koji to nisu

-analizirati i uspoređivati

prirodne oblike i njihovu

građu te prirodne procese,

uočavajući njihove temeljne

značajke i izvodeći

zaključke o uzročno-

posljedičnim vezama i

međuovisnostima

6. 2 Izrada izvještaja − razviti sposobnost

kritičkog odnosa prema

informacijama (povezivanje,

razjašnjavanje, izdvajanje

bitnog, utvrđivanje poretka

prema važnosti) i

sposobnost njihovog

vrjednovanja

REZULTATI I

EVALUACIJA

7. 2 Predstavljanje rezultata

projektnim timovima

-osposobiti se za iznošenje

rezultata svojega rada na

različite načine i u različite

svrhe

8. 2 Osvrt na rad projektnih

timova

-razviti snošljivost

(toleranciju) prema tuđim

mišljenjima i stavovima te

sposobnost zastupanja

vlastitog stajališta uz

poštovanje tuđeg (kultura

dijaloga).

9. 2 Javno predstavljanje

rezultata

-razviti samopouzdanje i

sigurnost u obrani svojih

stavova u društvu i široj

društvenoj zajednici na

temelju stečenih znanja,

vještina i sposobnosti, uz

razvoj samokritičnosti

5. IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

PLAN I PROGRAM KREATIVNOG RADA GRUPE NADARENIH

ASTRONOMA ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./2018.

Nastavnici: Patricija Nikolaus

Petar Jelača

Ana Buchberger Đaković

1. Uvod u predmet

2. Gibanje Zemlje , Mjeseca i planeta

3. Newtonovi i Keplerovi zakoni

4. Elektromagnetsko zračenje

5. Rješavanje numeričkih zadataka

6. Posjet zvjezdarnici u Trstu

7. Opažački instrumenti u različitom dijelu elektromagnetskog spektra

8. Udaljenost zvijezda ( metoda paralakse, zvjezdane veličine)


10. Fizička stanja tijela Sunčevog sustava

11. Nastanak i razvoj tijela Sunčeva sustava

12. Astronomski instrumenti i njihova svojstva

13. Klasifikacija zvijezda po boji i luminozitetu


15. Dopplerov efekt u astronomiji

16. Ekstrasolarni planeti

17. Pripreme za školsko natjecanje iz astronomije

18. Metode određivanja udaljenosti u astronomiji(zvijezda,skupova zvijezda,galaksija)

19. Metode određivanja udaljenosti u astronomiji(zvijezda,skupova zvijezda,galaksija)


21. Fotometrija

22. Spektroskopija

23. Zakoni zračenja crnog tijela u astronomiji

24. Pripreme za Županijsko natjecanje iz Astronomije

25. Pripreme za Županijsko natjecanje iz Astronomije

26. Gibanje i raspored svemirskih tijela

27. Metode astrofizike

28. Nastanak spektralnih linija

29. Posjet zvjezdarnici u Višnjanu – Istra

30. Promjenljive zvijezde

31. Dvojne zvijezde

32. Hubbleov zakon

33. Rješavanje zadataka i osvrt na Natjecanja u ovoj školskoj godini



1. Uredski materijal: - kopiranje dodatne literature ( izvadci iz starijih udžbenika , zbirki i

slično)

- kopiranje i uvezivanje zadataka sa školskih, županijskih, državnih i

međunarodnih natjecanja

- nabavka potrošnog materijala za rad praktičnih radova (hamer papir,

milimetarski papir, paus papir, pisači pribor i slično)

- nabavka trajnog materijala za izradu praktičnih radova ( geometrijski

pribor, leće , zrcala, šestari i slično)

- priprema materijala za školsko natjecanje ( kopiranje kupovina kuverti,

klamarica i slično)

2. Intelektualne usluge: - ispitivanje sposobnosti novih učenika uključenih u rad grupe za

rješavanje problemskih i praktičnih zadataka

- priprema zadataka za školsko natjecanje

- ispravljanje zadataka na školskom natjecanju

- priprema zadataka za županijsko i državno natjecanje

3. Literatura: - nabava dodatne stručne literature, zvjezdanih karti, vježbenica, zbirki

zadataka, interaktivnih cd-a i slično

4. Dodatni troškovi: - organizirani odlasci u posjete Zvjezdarnicama u Rijeci i Višnjanu radi

promatranja i rada na praktičnom radu za natjecanje

- troškovi službenih putovanja na državna i međunarodna natjecanj


BRIDGE

Voditelj

Aktivnosti/Programa/Projekta

David Karasman, prof.,

Ciljevi


• razvijanje sposobnosti kombinatorike

• razvijanje komunikacijskih vještina

• razvijanje timskog rada

• spoznavanje zakonitosti logičkog mišljenja

Namjena


Upoznavanje učenika s bridgeom i priprema za

sudjelovanje na turnirima

Nositelj Aktivnosti Programa

David Karasman, prof.

Način Realizacije


Formiranje grupe od dvadesetak zainteresiranih

učenika iz 3. i 4. razreda,

Vremenik Aktivnosti Programa

Kontinuirano tijekom cijele godine 2 sata tjedno



Vrednovanja

Poticanje učenika na dodatno stjecanje i

produbljivanje znanja radi postizanja što boljih

rezultata na natjecanju

Program za tečaj bridža

1. Uvod u bridž: - štih, kontrakt, bord, pozicije NSEW, par, tim, obračun, licitacija,

izvođenje, obrana, prekoštih, pad, honerski poeni. (1 sat)

2. Mini bridž- Pojednostavljeni oblik bridža bez licitacije. (1 sat)

3. Plan igre/obrane- Osnovni problemi izvođenja, razvijanje duge boje, impas, ekspas,

atakiranje, markiranje, rezanje luzera. (6 sati)

4. Uvod u licitaciju- Osnovni pojmovi licitacije, kontrakt, dalje(pass), licit, kontra, rekontra,

manša, slem,. (1 sat)

5. Licitacijski sistemi (SAYC)- Pregled kroz sve mogućnosti licitiranja i raznovrsnost

sistema. Uvod u Standard American Yellow Card- najigraniji sistem na svijetu. (1 sat)

6. Licitacija- otvori, prvi odgovori, intervencije, nalaženje manše i slema, informativne kontre

i rekontre, cjelokupni sistem. (20 sati)

7. Napredne tehnike licitacije- umjetni govori, upiti, kjubidi i sl. (2 sata)

8. Napredne tehnike izvođenja- hold-up, eliminacija i sl. (2 sata)

9. Sistem bridž turnira- Parski, timski, individualni turniri, obračun: IMP, MP. (1 sat)

Svaki sat podijeljen je na tri dijela: ponavljanje gradiva s prethodnog sata, 20-ak minuta nove

teorije i praksa (kartanje) do kraja sata. Tendencija je teoriju odmah pretočiti u praksu i što više

učiti na pravim primjerima.

POSJETI KAZALIŠTU, KONCERTIMA I DRUGIM PRIREDBAMA

KAZALIŠNA PRETPLATA I KONCERTNA SEZONA 2017./2018.

Ciklus (razred): - prvi, drugi, treći i četvrti razredi

Voditelj aktivnosti: Andrea Kopri, mag.mus.

Cilj: - potaknuti interes za glazbu i kazalište

Obrazloženje cilja (povezan s

potrebama, interesima

učenika i vrijednostima ŠK):

- poticati aktivan odnos prema glazbenoj i dramskoj

umjetnosti kroz neposredan umjetnički doživljaj

- razvijati kulturne potrebe

- upoznati kulturne institucije u svom gradu

- njegovati kulturu ponašanja na kazališnim predstavama i

koncertima

- stjecati estetske kriterije

Namjena: - učenicima koji su zainteresirani za kazališne predstave i

koncerte

Očekivani ishodi/postignuća i

način praćenja

- učenici će imati naviku aktivnog posjećivanja i praćenja

glazbenih i dramskih predstava te koristiti stečene

estetske kriterije za vrednovanje istih

Generičke kompetencije:

- slušanje, motiviranje, kritičnost i samokritičnost,

uvažavanje različitosti i multikulturalnosti, mogućnost

prilagodbe na nove situacije, procijenjivanje i briga za

kvalitetu

Način

realizacije:

Sudionici

Učenici od prvog do četvrtog razreda zainteresirani za kazališnu

pretplatu i ponuđene koncerte na dobrovoljnoj bazi i n

astavnici glazbene

umjetnosti, hrvatskog jezika, stranog jezika

Načini učenja

(što rade

učenici):

Nakon predstave/ koncerta učenici rješavaju zadatke ili

izražavaju/prezentiraju svoje mišljenje o djelu/ djelima i

izvedbi (ovisno o zadatku)

Metode

poučavanja

(što rade

učitelji):

Nastavnik priprema učenike za svaku glazbenu

predstavu/ koncert na satu glazbene umjetnosti prema

nastavnom programu, a za dramske predstave na satu

hrvatskoga ili stranoga jezika

Trajanje

izvedbe:

Od rujna do svibnja, prema programu predstava HNK

Ivana pl. Zajca i koncertima Riječke filharmonije i

Orkestra opere

Potrebni resursi: Ljudski: učenici, nastavnica glazbene umjetnosti

Moguće teškoće: Nedovoljna zainteresiranost učenika, odbijanje

Troškovnik: Sufinanciranje roditelja

DEBATA

NOSITELJ PROGRAMA: Prof. David Karasman

MENTORI: Giovanna Dashi, stručna suradnica

OPIS AKTIVNOSTI:

- Govorničke vježbe

- Izrada argumentacije

- Upoznavanje s World Schools formatom debate

- Razvijanje kritičkog mišljenja

- Timski rad, u skupinama po tri učenika

- Edukacija o aktualnim temama koje nisu obuhvaćene nastavnim predmetima

- Sudjelovanje na lokalnim i međunarodnim debatnim turnirima te županijskim i državnim

natjecanjima iz debate

- Sudjelovanje na seminarima u organizaciji Hrvatskog debatnog društva

- Održavanje prezentacijskih i javnih debata

PLAN RADA:

- Sastajanje kad je nastava popodne, utorkom i srijedom 7. sat od listopada do ožujka, a

zatim po potrebi i dogovoru

- Prilikom priprema za i za turnire planirani su dodatni sati pripreme

SUDIONICI:

- Grupa do 20ak učenika svih razreda i usmjerenja, prema njihovom vlastitom interesu

- Sudjelovanje na pojedinim natjecanjima ovisno o financijskim mogućnostima, slobodnom

vremenu i dotadašnjim uspjesima učenika

- Redovito nalaženje utorkom i srijedom prilikom kojeg su učenici vježbli govorničke i

argumentacijske sposobnosti te World Schools i Karl Popper formate debate

Planirane aktivnosti aktiva matematike i informatike tijekom 2017./2018. šk.god.

MATEMATIKA

1) Posjeta predavanjima iz matematike u sklopu Festivala znanosti 2018.

2) Sudjelovanje u aktivnostima – Riječki matematički susreti – Odjel za matematiku Sveučilišta u

Rijeci

- Travanj 2018. , učenici 1., 2., 3. i 4. razreda

3) Sudjelovanje u natjecanju „Tetragon“ sveučilišnih odjela Sveučilišta u Rijeci

- Travanj 2018., učenici 3. razreda

4) Stručna ekskurzija – Otvoreni dan matematičkog odsjeka PMF-a u Zagrebu

- Travanj 2018., učenici 3. i 4. razreda koje zanima prirodoslovlje i koji su zainteresirani za

nastavak studiranja prirodnih predmeta

5) Sudjelovanje u aktivnostima – Otvoreni dan sveučilišnih odjela Sveučilišta u Rijeci /odjel za

matematiku

- Travanj 2018. , učenici 1. i 2. razreda

6) Sudjelovanje u ekipnom natjecanju „Festival matematike“ u Puli

- Svibanj 2018. , mješovite četveročlane ekipe učenika 1.-4. razreda

INFORMATIKA

1) Posjeta muzeju Peek&Poke u Rijeci

- Listopad 2017. , učenici 1. razreda

2) Posjeta organizaciji Kreativni odjel d.o.o. u Rijeci

- Veljača 2018., učenici 3. i 4. razreda

3) Sudjelovanje u natjecanju „Tetragon“ sveučilišnih odjela Sveučilišta u Rijeci

- Travanj 2018., učenici 3. razreda

4) Sudjelovanje u aktivnostima – Otvoreni dan sveučilišnih odjela Sveučilišta u Rijeci /odjel za

informatiku

- Travanj 2018. , učenici 1., 2. i 4. razreda

5) Posjeta predavanjima iz informatike i modernih komunikacija u sklopu Festivala znanosti

2018.

6) Stručna ekskurzija – Otvoreni dan Fakulteta elektrotehnike i računarstva u Zagrebu

- Travanj 2018., učenici 3. i 4. razreda koji su zainteresirani za nastavak studiranja

elektrotehnike i računarstva

Voditelj aktiva:

Danijel Hribar

ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO „GAM“


IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI U SKLOPU ŠKOLSKOG

SPORTSKOG DRUŠTVA „GAM“

SVI RAZREDI

Voditelj Aktivnosti

Programa/Projekta

Toni Žitko, prof.

Ciljevi Aktivnosti

Programa/Projekta

- priprema školskih ekipa za različiti nivo natjecanja (gradsko,

županijsko i državno)

Namjena Aktivnosti

Programa/Projekta

- postizanje što boljih rezultata na natjecanju SŠD „GAM“

Nositelj Aktivnosti

Programa/Projekta

-Toni Žitko, prof.

- vanjski suradnici

Način Realizacije

Aktivnosti

Programa/Projekta

- treninzi u školskoj dvorani , te na atletskoj stazi stadiona

Kantrida

Vremenik Aktivnosti

Programa/Projekta

- tijekom školske godine ovisno o kalendaru školskog natjecanja


Programa/Projekta

- troškove natjecanja snosi organizator tj. Savez SŠD



Vrednovanja

- ostvareni rezultati na natjecanjima SŠD

FOTOGRAFSKA GRUPA


FOTOGRAFSKA GRUPA

Voditelj



Ciljevi


• razvijanje sposobnosti percepcije

• razvijanje kreativnosti

• razvijanje estetskog prosuđivanje i osjećaja za lijepo

• razvijanje osobnog izraza u mediju digitalne fotografije

• spoznavanje zakonitosti fotografije kao umjetničkog

medija

Namjena


Grupa je namijenjena učenicima koji pokazuju interes za

umjetničku fotografiju kako bi produbili svoja znanja o

fotografiji i razvili praktične vještine potrebne za stvaranje

kvalitetnih fotografija i organiziranje izložbi

Nositelj Aktivnosti Programa


Način Realizacije


Formiranje grupe od desetak zainteresiranih učenika iz 3. i

4. razreda,

Vremenik Aktivnosti Programa

Kontinuirano tijekom cijele godine1 sata tjedno

Način Vrednovanja i Način


Vrednovanja

Međusobnom procjenom kvalitete radova prikupljenih

kroz godinu i organizacijom izložbe

DRAMSKO- RECITATORSKA GRUPA

Naziv Slobodne Aktivnosti DRAMSKO- RECITATORSKA GRUPA

Cilj Aktivnosti

- razviti učeničke dramske potencijale u području

scenskog govora i scenskog pokreta,

- naučiti upotrebljavati različite sastavnice dramskog

izraza (glas i govor, gesta i mimika, kretanje u

prostoru),

- prepoznati značajke vlastite osobnosti kao i značajke

osobnosti drugih u zajedničkom stvaralaštvu i

aktivnosti,

- razvijanje sposobnosti izražavanja svoje osobnosti,

osjećaja, stavova, ideja,

- razvijanje međuljudskih odnosa,

- razvijanje izvedbenih sposobnosti u smislu javnog

nastupa,

- njegovati kulturu govorenja hrvatskoga jezika,

- prema vlastitim skolonostima sudjelovati u

poslovima: izradba kostima, scenografije, rekvizita,

oblikovanja zvuka i svjetla, režija i dramaturgija.

Nositelji

Biljana Valentin-Ban, prof. i učenici Gimnazije koji su

članovi Dramske družine GAM ad 1992, te eventualni

vanjski suradnici i bivši učenici članovi Dramske

družine.

Način Realizacije

- individualni i grupni rad (audicija za pojedine uloge,

čitaće probe, mimika, gesta, grimasa),

- rad na mizanscenu i scenskom govoru, pokretu,

interpretaciji, dramaturgiji predstave te koreografiji,

- javni nastupi (Lidrano, Dan škole)

Vrijeme Izvođenja

- ujutro i popodne 0. sat jednom tjedno,

- pri završnom povezivanju predstave u jednu cjelinu

prema potrebi svakodnevno

Potrebne Financije -

Troškovnik

- scenografija

- kostimografija

- rekviziti

- programske knjižice i plakati

TROŠKOVI UKUPNO: 10.000 kn

Vrjednovanje Ostvarenja

- najbolji pojedinci se uključuju u manifestaciju

Lidrano, smotru literarnog, dramskog i novinarskog

stvaralaštva te nastupaju kao pojedinci ili članovi

skupine (izvodeći monologe i recitacije te scenske

igre),

- sudjelovanje Dramske družine nastupom na Danu

škole

Način Korištenja Rezultata

Vrjednovanja

- - praćenje interesa učenika, redovitost pohađanja,

sudjelovanja u ostvarenju kazališne predstave

FILMSKA GRUPA

Naziv Slobodne Aktivnosti FILMSKA GRUPA (družina) GAMad1992

Cilj Aktivnosti

- razviti učeničke potencijale u području filmskog

izraza

- naučiti upotrebljavati različite sastavnice filmskog

izraza (snimiti film) i programe za obradu filma,

- prepoznati značajke vlastite osobnosti kao i značajke

osobnosti drugih u zajedničkom stvaralaštvu i

aktivnosti,

- razvijanje sposobnosti izražavanja svoje osobnosti,

osjećaja, stavova, ideja,

- razvijanje međuljudskih odnosa,

- razvijanje izvedbenih sposobnosti,

- njegovati kulturu medijske komunikacije,

- prema vlastitim skolonostima sudjelovati u poslovima

pripreme, snimanja i obrade filma.

Nositelji

Biljana Valentin-Ban, prof. i učenici Gimnazije koji su

članovi Filmske družine GAMad1992, te eventualni

vanjski suradnici i bivši učenici članovi Dramsko-

filmske družine.

Način Realizacije

- individualni i grupni rad,

- rad na izradi scenarija, knjige snimanja, snimanje i

obrada filma,

- sudjelovanje na natjecanjima (Smotra hrvatskog

školskog filma, 4River, Dan škole...)

Vrijeme Izvođenja

- ujutro i popodne 0. sat jednom tjedno,

- pri završnom povezivanju filma u jednu cjelinu prema

potrebi svakodnevno

Potrebne Financije -

Troškovnik

- papir za scenarij i knigu snimanja

- kostimografija za glumce

- rekviziti

- CD-i i DVD-i

- flash/infrared za kameru…

TROŠKOVI UKUPNO: 10.000 kn

Vrjednovanje Ostvarenja

- najbolji uradak se uključuje u manifestaciju Smotra

hrvatskog školskog filma te razne manifestacije i

smotre, takmičenja filmskog stvaralaštva

Način Korištenja Rezultata

Vrjednovanja

- - praćenje interesa učenika, redovitost pohađanja,

sudjelovanja u ostvarenju izrade filma

NOVINARSKA SKUPINA

Voditelj: Goran Krapić, prof.

Namjena

praćenje školskih i izvanškolskih događanja te njihovo prezentiranje na stranici novinarske

skupine (gam-rijeka.blogspot.com) i u školskom listu Moho (digitalno/tiskano izdanje)

mogućnost pokretanja internetske televizije (zamjena za stranicu novinarske skupine i školski

list)

Ciljevi

druženje i poticanje na rad u skupini, učenje odgovornosti (priprema radova u zadanome roku

poticanje na aktivno i kreativno djelovanje; verbalnu komunikaciju i pismeno izražavanje (te

likovno izražavanje, fotografiranje...)

učenje o novinarskome zanimanju na terenu (posjet Novom listu, odlazak u kino i pisanje

recenzije...

priprema radova za objavljivanje (uređivanje internetske stranice i školskoga lista Moho)

objava školskoga lista Moho

Način realizacije

pisanje novinarskih članaka i objava (internetska stranica i školski list Moho)

Vremenik

novinarska skupina djeluje tijekom nastavne godine

Troškovnik

program iziskuje dodatna sredstva (uredski materijal, stručna literatura, stručna usavršavanja,

intelektualne usluge, tisak…)

Način vredovanja i korištenja rezultata

zapažanja o razvoju interesa i odnosa prema radu

prijava novinarskih uradaka na LiDraNo 2018.

KNJIŽEVNI KLUB


Voditelj: Katarina Bogatec Đumlin, prof. (zamjena: Dea Bukvić Bolanča, prof.)

Ciljevi:

poticati interes za čitanje književnih djela

istražiti čitalačke interese učenika

razvijati kritičko mišljenjeo pročitanome djelu

uvježbati vještinu argumentiranog iznošenja stavova

razvijati vještine vođenja književne rasprave i postavljanja problemskih pitanja

poticati učeničku suradnju i timski rad

omogućiti učenicima susrete s književnicima

poticati kreativno pisano izražavanje (pisanje stvaralačkih tekstova)

pružanje učenicima mogućnosti samostalnog kreiranja i vrednovanja rada Književnoga

kluba

Način realizacije:

organizacija književnih večeri i večeri poezije, književni susreti/rasprave jednom mjesečno,

pisanje recenzija knjiga i njihova objava na školskom blogu, suradnja s književnim

klubovima Gradske knjižnice Rijeka, kreativno pisanje i prijava radova na književne

natječaje

Vremenik:

kontinuirano tijekom cijele školske godine

Troškovnik:

program ne iziskuje dodatna sredstva

Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:

praćenje učeničke motivacije za sudjelovanje u aktivnostima, poticanje na

samovrednovanje, suradnja s čitalačkim klubovima i knjižnicama, prijava na književne

natječaje, objava recenzija knjiga

RADIJSKA SKUPINA GAMofon


Voditelj: Katarina Bogatec Đumlin, prof. (zamjena: Dea Bukvić Bolanča, prof.)

Ciljevi:

usavršavati vještine pripreme radijske emisije

razvijati vještine prepoznavanja i organizacije sadržaja za radijsku emisiju

poticati kritičko i kreativno mišljenje

razvijati govorničke vještine učenika

naučiti prepoznavati posebnosti teksta namijenjenog radijskoj emisiji

poticati učeničku suradnju i timski rad

Način realizacije:

organizacija radionica o pripremi radijske emisije u suradnji s profesionalnim radijskim

voditeljima, osmišljavanje i priprema radijskih emisija

Vremenik:

kontinuirano tijekom cijele školske godine

Troškovnik:

program ne iziskuje dodatna sredstva

Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:

praćenje učeničke motivacije za sudjelovanje u aktivnostima, poticanje na

samovrednovanje, anketiranje slušatelja o radijskoj emisiji GAMofon, prijava na LiDraNo

2018.

GRUPA MLADIH FIZIČARA

Aktivnost/Program/

Projekt

MLADI FIZIČARI GIMNAZIJE ANDRIJE

MOHOROVIČIĆA RIJEKA

Voditelj Aktivnosti/

Programa/Projekta

Patricija Nikolaus,prof.savjetnik

Ciljevi Aktivnosti/Programa/

Projekta

-Razvijanje sposobnosti talentiranih i darovitih učenika

svih razreda kao i zadovoljavanje njihovih posebnih

spoznajnih,socijalnih i emotivnih potreba

obogaćivanjem i

proširivanjem sadržaja u skladu s razinom njihove

darovitosti

-Priprema učenika za školsko,županijsko i državno

natjecanje

-Razvijanje ljubavi prema fizici i prirodoslovlju

kao zalog za budućnost

-Osposobljavanje učenika za samostalno učenje i trajno

obrazovanje

Namjena Aktivnosti/

Programa/Projekta

Daroviti učenici svih razreda , te učenici koji će

nastaviti školovanje na fakultetima gdje je fizika

značajna za studij

Nositelji Aktivnosti/

Programa/Projekta

Nastavnica fizike Patricija Nikolaus,prof.savjetnik

uz povremenu pomoć studenata,bivših natjecatelja i

samih učenika

Način Realizacije četiri sata tjedno prema dogovoru ( dvije grupe svaka

po 2 sata)

Vremenik Aktivnosti/

Programa/Projekta

Tijekom nastavne godine po četirisata tjedno ili

subotom,a tijekom odmora po dogovoru s učenicima

Opis Aktivnosti/

Programa/Projekta

-Angažirati stručne suradnike

-Uključiti se u timski rad sa kolegama iz drugih gradova

-Uputiti učenike na e-školu fizike

-Opremanje laboratorijskog kabineta opremom za

izvođenje potrebnih pokusa

Način Vrednovanja I

Način Korištenja

Rezultata Vrednovanja

Učenici se upućuju na natjecanja,pa im se pruža

prilika za iskazivanje sposobnosti i talenata te njihovo

vrednovanje i samovrednovanje.

Usporedba sa rezultatima učenika uključenih u isti

projekt u drugim gradovima RH.

Dosadašnja

Postignuća Aktivnosti/

Dodatna nastava iz fizike organizira se za sve

zainteresirane učenike gimnazije od 1991. god. Od

1991. god. kontinuirano sudjelujemo na gradskim,

županijskim i državnim natjecanjima na kojima

postižemo zapažene rezultate. Najveći uspjesi u zadnjih

pet godina:

Programa/

Projekta

-2007. god. učenik Rudolf Tretler sudjelovao je na MFO

u Iranu.

-2008. god. učenik Vedran Brdar osvojio je treću

nagradu na državnoj smotri u Poreču.

-2012.g. učenik Ivan Čamber osvojio prvo mjesto (prva

nagrada), a učenik Mihael Eraković treće mjesto (druga

nagrada) na državnom natjecanju održanom u Korčuli

-2013.g. učenik Mihael eraković osvojio je drugo mjesto

na državnom natjecanju održanom u Biogradu na moru

- 2014 g. učenik Mihael Eraković osvojio je treću

nagradu na državnom natjecanju održanom u Stubičkim

Toplicama, a uz njega je još sudjelovalo pet učenika

-2015. 4 učenika sudjelovala na Državnom natjecanju

održanom u Trogiru

- 2016. 6 učenika sudjelovalo je na Državnom

natjecanju održanom u Šibeniku

Učenik Noa Jelić Matošević osvojio je srebrnu

medalju na 12. međunarodnoj prirodoslovnoj

olimpijadi mladih (IJSO) u Južnoj Koreji i brončanu

medalju na 14. europskoj prirodoslovnoj olimpijadi

u Estoniji

2017. - 2 učenika sudjelovala na Državnom natjecanju

održanom u Vinkovcima

Troškovnik

Aktivnosti/

Programa/

Projekta

1.Uredski materijal:-kopiranje dodatne liter.

-uvezivanje zad. s natjecanja

-priprema materijala

UKUPNO: 500 kn

2.Intelektualne usluge : -priprema zad. za školsko

natjecanje

- priprema zad. sa župan. i držav.natjecanja

- ispitivanje sposobnosti novih učenika za rješavanje

nestandardnih zadataka

-priprema laboratorijskih vježbi za učenike koji

sudjeluju na državnom natjecanju

- omogućavanje predavanja znanstvenika i stručnjaka iz

pojedinih područja

UKUPNO: 3500 kn

3. Stručne ekskurzije: - posjet „Hižieksperimentov“ u

Ljubljani

-posjet „Imaginario sientifico“ u

Grignanu kod Trsta

- Otvoreni dani PMF-a Zagreb

4. Literatura: - nabava stručne literature

UKUPNO : 500 kn

5. Dodatni troškovi : - troškovi opremanja kabineta za

izvođenje pokusa bitnih za provedbu projekta .

UKUPNO : 4500 kn

PLAN I PROGRAM RADA GRUPE NADARENIH KEMIČARA


Aktivnost/program/

projekt

NADARENI KEMIČARI GIMNAZIJE ANDRIJE

MOHOROVIČIĆA RIJEKA

Voditelj aktivnosti/

programa/projekta

Milka Dajak,prof.

Ciljevi

aktivnosti/programa/

projekta

-Razvijanje sposobnosti talentiranih i darovitih učenika prvih i

četvrtih razreda kao i zadovoljavanje njihovih posebnih

spoznajnih,

socijalnih i emotivnih potreba obogaćivanjem i

proširivanjem sadržaja u skladu s razinom njihove darovitosti

-Priprema učenika za školsko,županijsko i državno natjecanje

-Razvijanje ljubavi prema kemiji i prirodoslovlju

kao zalog za budućnost

-Osposobljavanje učenika za samostalno učenje i trajno

obrazovanje

Namjena aktivnosti/

programa/projekta

Daroviti učenici prvih i četvrtih razreda , te učenici koji će

nastaviti školovanje na fakultetima gdje je kemija značajna za

studij

Nositelji aktivnosti/

Programa/projekta

Nastavnica kemije Milka Dajak,prof.

uz povremenu pomoć studenata,bivših natjecatelja i samih učenika

Način realizacije Dva sata tjedno prema dogovoru

Vremenik aktivnosti/

programa/projekta

Tijekom nastavne godine po dva sata tjedno ili subotom,a

tijekom odmora po dogovoru s učenicima

Opis aktivnosti/

programa/projekta

-Angažirati stručne suradnike

-Uključiti se u rad kemijskih društava

-Uputiti učenike na e-školu kemije

-Opremanje laboratorijskog kabineta opremom

i kemikalijama


način korištenja

rezultata vrednovanja

Učenici se upućuju na natjecanja,pa im se pruža

prilika za iskazivanje sposobnosti i talenata te njihovo

vrednovanje i samovrednovanje

Dosadašnja

postignuća aktivnosti/

programa/

projekta

Postignuća na međunarodnim natjecanjima:

Kemijska olimpijada IchO-2011.:

EDI TOPIĆ – BRONČANA MEDALJA

Kemijska olimpijadaIchO-2012.god.:

EDI TOPIĆ – BRONČANA MEDALJA

Kemijska olimpijada 2013.god.:

MIHAEL ERAKOVIĆ – BRONČANA MEDALJA

Kemijska olimpijada 2014.god.:

MIHAEL ERAKOVIĆ – BRONČANA MEDALJA

Troškovnik

aktivnosti/

programa/

projekta

1.Uredski materijal:-kopiranje dodatne liter.

-uvezivanje zad. s natjec.

-priprema materijala

2.Intelektualne

usluge : -priprema zad. za školsko natjecanje

-ispravljanje zadataka sa šk. natjec.

- priprema zad. sa župan. i držav.

natjecanja

- ispitivanje sposobnosti novih

učenika za rješavanje nestandardnih

zadataka

- priprema laboratorijskih vježbi za učenike

koji sudjeluju

na državnom natjecanju

3. Stručne ekskurzije: - posjet „Hiži

eksperimentov“ u

Ljubljani

- posjet „Imaginario sientifico“ u Grignanu

kod Trsta

4. Literatura: - nabava stručne literature

5. Dodatni troškovi : - troškovi služ.putovanja

MLADI GEOGRAFI

PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI S NADARENIM UČENICIMA

NASTAVNI PREDMET: GEOGRAFIJA

PREDMETNI NASTAVNIK: dr. sc. Hrvoje Grofelnik, prof. geologije i geografije

ŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.

GODIŠNJI FOND: 35 sati

CILJ RADA: produbljivanje kompleksnih i problemskih znanja o geoprostoru, razvijanje

geografskih vještina i kreativnosti, razvijanje apstraktnog mišljenja i logičkog

zaključivanja.

ZADACI RADA:

-objasniti značenje prirodno-geografskih elemenata, pojava i procesa za život i gospodarsku

aktivnost ljudi;

-razvijati sposobnost uspješnog korištenja geografske karte i atlasa;

-analizirati specifične značajke i različitosti u prirodnoj osnovi, društvenim i gospodarskim

obilježjima svijeta;

-upoznati prostornu stvarnost Republike Hrvatske, njezin položaj i ulogu u suvremenom

svijetu;

-razvijati pozitivne globalne, domoljubne i regionalne osjećaje pripadnosti;

-objasniti odnose između glavnih gospodarskih i političkih grupacija u svijetu;

-razvijati sposobnost za logičko mišljenje, kritičku raščlambu i objektivno uočavanje

problema praćenjem suvremenih događaja u zemlji i svijetu;

-izgrađivati pozitivna stajališta o potrebi očuvanja i zaustavljanja daljnje degradacije

čovjekova okoliša;

-razvijati interes za geografiju, samostalno učenje i stalno geografsko obrazovanje;

-razvijati sposobnost svih oblika usmenog i pismenog izražavanja unutar područja

geografije;

-razvijati umijeće korištenja interneta za stjecanje novih znanja i spoznaja.

MJESTO I MATERIJALNI UVJETI RADA:

-kabinetsko pripremanje učenika;

- kabinet geografije (ploča, tv + video, geografske karte, grafoskop, dijaprojektor,

računalo+LCD projektor, kompas, kurvimetar, globus, induktivni globus);

-terensko pripremanje učenika.

PLAN RADA 2017./2018.:

- proširivanje nastavnog gradiva za 2. i 4. razred gimnazije;

- priprema učenika za maturu;

- pripremanje za školsko, županijsko i državno natjecanje;

- uvježbavanje geografskih vještina iz područja orijentacije, kartografije, demogeografije

i klimatologije.

KORELACIJA S NASTAVNIM PREDMETIMA: fizika, kemija, biologija, povijest, sociologija,

politika i gospodarstvo, strani jezici.

NASTAVNE PODRUČJA I TEME:

I. SOCIJALNE VJEŠTINE I METODE IZUČAVANJA POJAVA U DRUŠTVENO-HUMANISTIČKOM

PODRUČJU

RAZLIČITI IZVORI PODATAKA, SAKUPLJANJE, VRJEDNOVANJE I PREDSTAVLJANJE PODATAKA

- sustavno pratiti, razlučiti i objasniti društvene događaje iz različitih izvora podataka

UČENJE, SURADNJA I RJEŠAVANJE PROBLEMA

- sustavno primjenjivati vlastiti način učinkovita učenja i pokazati spremnost za

cjeloživotno učenje i usavršavanje

- kreativno rabiti usvojeno znanje iz društveno-humanističkoga područja, istraživati

društvene pojave u prošlosti i sadašnjosti te pritom stvoriti vlastite obrazložene sudove i

ocjene

ZAUZETO I ODGOVORNO SUDJELOVANJE U ŽIVOTU OBITELJI, ŠKOLE, UŽE ZAJEDNICE I

DRUŠTVA

- objasniti i prosuditi vlastitu ulogu i odgovornost prema obitelji, školi i društvenoj

zajednici

- kritički procijeniti čimbenike koji prijete pravednim i mirotvornim odnosima u širemu

životnomu okruženju.

II. POJEDINAC, IDENTITET, KULTURA I DRUŠTVO

POJEDINAC, GRUPA, KULTURA I DRUŠTVO

- obrazložiti važnost poznavanja i valjana vrjednovanja nasljeđa i vlastitoga identiteta kao

hrvatskih, europskih građana i građana svijeta te obrazložiti značenje poštivanje nasljeđa i

identiteta drugih

- objasniti osnovnu društvenu strukturu, ustanove, društvene procese i odnose u hrvatskomu

društvu objasniti procese europskoga ujedinjenja i globalizacijske procese te njihov utjecaj

na hrvatsko društvo

- usporediti i vrjednovati odnose: lokalno – globalno, tradicionalno – moderno i

postmoderno, većinsko – manjinsko, duhovno – materijalno, hrvatski identitet –

multikulturnost.

III. PROŠLI DOGAĐAJI, LJUDI I DRUŠTVA

KONCEPT PROMJENE I KONTINUITETA

- istražiti i objasniti obilježja određenih razdoblja i društava, te uzroke i posljedice događaja

i promjena; svoja objašnjenja uzroka, posljedica i promjena trebaju smjestiti u širi kontekst,

u različitim državama i različitim razdobljima

- usporediti i istraživati događaje i procese u prošlosti, sadašnjosti i budućnosti u zavičaju,

Hrvatskoj i svijetu s povijesnoga, geografskoga, kulturološkoga gospodarskoga i

sociološkoga stajališta

- razlučiti i tumačiti kulturološko, gospodarsko i povijesno određenje zavičaja i Republike

Hrvatske na pokrajinskomu, europskomu i svjetskomu planu.

POVIJEST HRVATSKE, NARODA EUROPE I SVIJETA

- opisati i kritički obrazložiti kontekst i vezu hrvatske povijesti s poviješću susjednih naroda

te europskom i svjetskom povijesti

- opisati, raščlaniti i sučeliti različita tumačenja prošlih i sadašnjih događaja i društvenih

pojava i procesa te donositi obrazložene prosudbe o njihovoj utemeljenosti

IV. LJUDI, PROSTOR I OKOLIŠ

DRUŠTVENE STRUKTURE I PROSTORNI SUSTAVI MJESTA, ZAVIČAJA,

HRVATSKE, EUROPE I SVIJETA

- istražiti i raspraviti ekološka pitanja te prikazati posljedice različitih postupaka s obzirom

na očuvanje okoliša, života i društva

- istražiti i objasniti društvene strukture u svijetu

- objasniti prostorne sustave primarnih, sekundarnih, tercijarnih i kvartarnih djelatnosti

- raščlaniti i prosuditi pitanje održiva razvoja i pravedne raspodjele prirodnih i stečenih

dobara te izraziti spremnost za djelovanje u očuvanju okoliša

- rabiti različite izvore i metode u prikupljanju i tumačenju podataka o društvenim

strukturama i prostornim procesima te objasniti i grafički predočiti ishode istraživanja

- raščlaniti i protumačiti proces modernizacije hrvatskog društva u kontekstu procesa

europskog integriranja i globalizacijskih procesa te njegov utjecaj na pojedinca

- razlučiti i kritički tumačiti suvremene događaje u Republici Hrvatskoj, europskom

kontinentu i svijetu, položaj

ORIJENTACIJA U PROSTORU I VREMENU

- rabiti informacijsku i komunikacijsku tehnologiju u izradi, raščlambi i tumačenju

kartografskih i grafičkih prikaza prostornih struktura i prostornih sustava

- objasniti čimbenike položaja/smještaja i upravljanja prostorom prema konceptu održiva

razvoja.

V. LJUDI, DRUŠTVO I GOSPODARSTVO

GOSPODARSTVO I PODUZETNIŠTVO

- opisati temeljne gospodarske pojmove, sustave i razvojne smjerove

- opisati čimbenike, ustrojstvo i načine djelovanja gospodarskoga sustava u Republici

Hrvatskoj te fiskalni, bankarski, monetarni sustav Republike Hrvatske i Europske Unije i

tržište kapitala

- opisati i razjasniti temeljne pojmove poduzetništva

- uspoređujući gospodarske djelatnosti u različitim područjima i regijama, objasniti kako

prirodni okoliš utječe na ljudske djelatnosti

PROIZVODNJA I POTROŠNJA

- istražujući globalizaciju tržišta, objasniti međuovisnost različitih dijelova svijeta i

procijeniti utjecaj te globalizacije na dobavljače, potrošače i okoliš objasniti zašto je rad

temeljna društvena vrijednost

- objasniti zašto se, plaćanjem proizvoda i usluga, dio sredstava izdvaja za zajedničke

društvene potrebe te protumačiti posljedice utaje poreza.

PROFESIONALNO USMJERAVANJE

- istražiti i razložno objasniti mogućnosti nastavka školovanja i daljnjega usavršavanja

VI. POLITIČKI SUSTAV, GRAĐANI I LJUDSKA PRAVA

GRAĐANIN I DEMOKRACIJA, TEMELJNA LJUDSKA PRAVA I ODGOVORNOSTI

- objasniti djelovanje svjetskih organizacija te europskih integracija, posebice

ustrojstvo Europske Unije, njezine glavne ciljeve i vrijednosti te raznolikosti i kulturne identitete

u Europi

- opisati spoznaje o osobnoj i zajedničkoj odgovornosti za sudjelovanje u društvu

VII. RELIGIJA I ETIKA

KRŠĆANSTVO

- oblikovati vlastite odgovore na izazove i mogućnosti koje predstavlja suvremena vjerska i

kulturna različitost na hrvatskoj, europskoj i svjetskoj razini.

PLAN I PROGRAM KREATIVNOG RADA GRUPE NADARENIH GEOGRAFA ZA

ŠKOLSKU GODINU 2017./2018.

1. Uredski materijal: - kopiranje dodatne literature (izvadci iz starijih udžbenika, zbirki i slično)

- kopiranje i uvezivanje zadataka sa školskih, županijskih, državnih i

međunarodnih natjecanja

- nabavka potrošnog materijala za vježbanje praktičnih zadataka (hamer

papir, milimetarski papir, paus papir, pisači pribor i slično)

- nabavka trajnog materijala za vježbanje praktičnih zadataka (geometrijski

pribor, šestari, kompasi, kurvimetri i slično)

- priprema materijal za školsko natjecanje (kopiranje, kupovina kuverti,

klamerica i slično)

Ukupno: 400kn

2. Intelektualne usluge: - ispitivanje sposobnosti novih učenika uključenih u rad grupe za

rješavanje problemskih i praktičnih zadataka

- priprema zadataka za školsko natjecanje

- ispravljanje zadataka na školskom natjecanju

- priprema zadataka za županijsko i državno natjecanje

- uvježbavanje učeničkih vještina iz područja geografije

Ukupno: 2000kn

3. Literatura: - nabava dodatne stručne literature (paralelni udžbenici odobreni od strane

ministarstva, geografske karte atlasi, vježbenice, zbirke zadataka,

interaktivni CD-i i slično)

Ukupno: 1000kn

5. Dodatni troškovi: - troškovi službenih putovanja na državna i međunarodna natjecanja

Ukupno: 1000kn

Ukupni troškovi: 4400kn

Dodatna nastava iz geografije u Gimnaziji Andrije Mohorovičića Rijeka se provodi od 1991.

godine. Tijekom tog razdoblja učenici su sudjelovali na svim razinama natjecanja i ostvarivali

zavidne rezultate. Zadnjih godina na državnom natjecanju su osvojena četiri prva, tri druga i četiri

treća mjesta. Školske godine 2009./2010. škola je bila počašćena od strane Hrvatskog geografskog

društva i Agencije za odgoj i obrazovanje pozivom dvaju učenika i jednog profesora na

Srednjoeuropsku regionalnu međunarodnu geografsku olimpijadu - CERIGEO 2009 (Poljska). Na

jubilarnom dvadesetom Državnom natjecanju iz geografije školu je predstavljalo čak pet učenika i

dva mentora, a škola je svrstana među tri najuspješnije škole na do tada održanim Državnim

natjecanjima iz geografije. Školske godine 2016./2017. učenik Luka Banović bio je pozvan na

Međunarodnu geografsku olimpijadu na kojoj je osvojio brončanu medalju. Prošle školske godine

na Državnom natjecanju učenik Luka Banović osvojio je prvo mjesto u kategoriji trećih razreda

srednjih škola u Republici Hrvatskoj.

KINESKI JEZIK

Od školske godine 2015./2016., naša Gimnazija surađuje s Konfucijevim institutom Sveučilišta u

Zagrebu, koji je obrazovni sveučilišni centar za kineski jezik, kulturu i poslovanje.

Konfucijev institut i naša Gimnazija učenicima nude:

- učenje kineskoga jezika kao izvannastvne aktivnosti

- sudjelovanje u popratnim programima iz kineske culture (predavanja, kineska

kaligrafija, kinesko slikarstvo, kineske borilačke vještine I sl.)

- upoznavanje kineske culture kroz kulturne manifestacije organizirane za učenike škole

(izložbe, dani kineske culture, radionice I sl.)

- ljetne škole kineskog jezika

U školi će u školskoj godini 2017./2018. kineski jezik će slušati 3 grupe učenika i to po dva

školska sata jezika tjedno; dva puta tjedno po 45 minuta ili jednom tjedno blok sat.

GRAĐANSKI ODGOJ

PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA U SKLOPU SATA RAZREDNIKA (5 SATI)

PRVI RAZRED

1. Prijam učenika, upoznavanje s Kućnim redom, Statutom škole, Pravilnikom o ocjenjivanju

2. Izbor predsjednika razreda, zamjenika predsjednika, blagajnika te predsjednika i zamjenika

u Vijeću učenika

3. Razgovor o toleranciji i snalaženju u novoj školi

4. Valentinovo

5. Razredna problematika

DRUGI RAZRED

1. Biranje razrednog rukovodstva i predstavnika u Vijeće učenika

2. Podsjećanje na odredbe Kućnog reda i Statuta Škole, određivanje razrednih ciljeva

3. Što nastavnici očekuju od učenika i učenici od nastavnika

4. Kako sačuvati okoliš


TREĆI RAZRED



3. Kako pravilno organizirati slobodno vrijeme

4. Analiza uspjeha i ostvarenje ciljeva na kraju nastavne godine, upute učenicima koji se

upućuju na popravne ispite


ČETVRTI RAZRED



3. Sadržaj i provođenje državne mature - informiranje učenika

4. Profesionalno informiranje učenika (profesionalna orijentacija)


PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA U SKLOPU IZVANUČIONIČKIH AKTIVNOSTI

(10 SATI)

PRVI RAZRED

1. Obilježavanje dana Hrvatskog olimpijskog odbora – Golubinjak (10. rujna)


3. Proslava Dana Škole (23. siječnja)


5. Posjeti kazalištu, koncertima i drugim priredbama

6. Časopis Moho

7. Maškare

8. Posjet Aleji glagoljaša u Humu

9. Koncert „Zajedno smo skupa“

10. Humanitarne akcije - Socijalna samoposluga, Caritas, Crveni križ

DRUGI RAZRED





5. Školski sportski klub (stadioni, dvorane)

6. Časopis Moho

7. Aktivnosti povodom „Dana Europe“ u sklopu DSD

8. Posjet Aleji glagoljaša u Humu


10. Maškare

TREĆI RAZRED




4. Fotografska grupa

5. Terenska nastava psihologije (posjet Dječjim vrtićima,…)

6. Koncert „Zajedno smo skupa“


8. Posjet Novom listu

9. Maškare

10. Bridge

ČETVRTI RAZRED





5. Školski sportski klub (stadioni, dvorane)

6. Projekt „Europa za mlade“ (PIG)

7. Humanitarne akcije - Socijalna samoposluga, Caritas, Crveni križ, humanitarni party

8. Posjet banci – Dan novca (PIG)

9. Prezentacija upisa Visokih učilišta u Gimnaziji

10. Maškare

6. PROJEKTI I PROGRAMI

Rad škole kao stručno-metodičkog centra za pojedine nastavne predmete ili kao vježbaonica

Ovakav rad škole moguć je jedino u dogovoru s Filozofskim fakultetom u Rijeci. Naša gimnazija

je vježbaonica tog fakulteta za matematiku, informatiku, filozofiju, engleski jezik, njemački jezik,

povijest, likovnu umjetnost, fiziku, hrvatski jezik i pedagogiju.

SLIKA PRVOG SVJETSKOG RATA U NOVELAMA KRLEŽINE ZBIRKE

HRVATSKI BOG MARS

___________________________________________________________________________

nositeljica aktivnosti Biljana Valentin-Ban, prof.

__________________________________________________________________________

planirani broj učenika 10 (iz 4.2, 4.3, 4.4 razreda)

___________________________________________________________________________

planirani broj sati 35 školskih sati

___________________________________________________________________________

ciljevi aktivnosti – uočiti i oslikati ekspresionističke slike hrvatske stvarnosti tijekom

prvog svjetskog rata te položaja hrvatskog čovjeka

___________________________________________________________________________

način realizacije – radionice

___________________________________________________________________________

vremenski okvir – tijekom školske godine 2017./2018.

___________________________________________________________________________

način vrednovanja – valorizacija radionica na kraju

rezultata

___________________________________________________________________________

način korištenja – zajednička valorizacija radionica

predstavljanje rezultata na NV-u i stručnim

skupovima, nastavak provođenja projekta

___________________________________________________________________________

PROJEKT ARTIVIRAJ SE!

OPIS PROJEKTA:

Ciljevi:

a) Osvijestiti mladi ljudi o značenju i važnosti ljudskih prava i aktivnog građanstva

AKTIVNOSTI:

- predavanje Nebojše Zelića na temu uloge organizacija civilnog društva u promicanju

ljudskih prava i aktivnog građanstva (filozofska perspektiva);

- predavanja-radionice za mlade koje provode Udruga za ljudska prava i građansku

participaciju PaRiter i Udruga za pomoć žrtvama nasilja SOS Telefon, Rijeka na temu

aktivizma i ljudskih prava.

b) Upoznati mlade ljude s konceptom aktivizma u umjetnosti odnosno odgovoriti na

pitanje na koji način umjetnost može biti „nositeljica“ društvene promjene te na koji

način doprinosi konceptu aktivnog građanstva

AKTIVNOSTI:

- predavanje Ivane Lučić i Dunje Tišme na temu angažirane i participativne umjetnosti;

- mentorirane kreativne radionice (voditeljice: Katarina Mikulić, Lorena Zec, Nika

Rukavina, Sanja Stojković, Ines Milčić) za mlade (pet umjetničkih radionica/medija:

performans, street art, sitotisak, fotografija, video mapping);

- pop-up izložba/prezentacija finalnih radova na više lokacija u Starom gradu i

prezentacija kataloga izložbe/projekta.

Drugim riječima, ovim se projektom želi upoznati mlade ljude sa značenjem i važnošću ljudskih

prava te konceptom aktivnog građanstva, kao i s mogućnostima i potencijalima aktivnog

angažmana putem kreativnog djelovanja i stvaranja (kroz pet različitih umjetničkih medija). Cilj je

da mladi ljudi artikuliraju određene individualne ili probleme u zajednici s kojima se susreću,

kritički analiziraju iste, kao i širi lokalni/društveni kontekst koji ih je uvjetovao, te naposljetku

kreativno iskažu svoja zapažanja i stavove koji će rezultirati finalnim umjetničkim radovima iz

područja performansa, street-arta, grafičkog oblikovanja, fotografije i video mappinga.

U razvijanju mladih kao aktivnih građana u društvu, a koji tom društvu pridonose, mijenjaju ga, su-

oblikuju i propituju, značajnu ulogu ima upravo kultura i tehnologija. U Nacionalnom programu za

mlade 2014.- 2017. ističe se kako su kulturne aktivnosti mladih i kulturni sadržaji koji su

namijenjeni mladima tijesno povezani s onim što je razmatrano pod nazivom aktivni mladi jer

kulturna dimenzija, u užem smislu, kao prostor razvijanja kreativnosti, pridonosi stvaranju

političke kulture i poticajnog društvenog okruženja.

Kultura odnosno umjetnost tako postaje sredstvo koje može potaknuti pozitivne društvene

promjene. Kreativne i umjetničke prakse propitkuju i adresiraju društveno-politička pitanja i

probleme te ohrabruju i potiču mlade ljude na participaciju u njihovoj zajednici. Umjetnički bi

aktivizam u tom kontekstu podrazumijevao upravo participaciju mladih ljudi kao onih koji sami

kreiraju umjetničke sadržaje/aktivnosti/proizvode koji problematiziraju određene individualne i/ili

društvene probleme te daju potencijalne odgovore na iste. Na takav se način potiče, ohrabruje i

osigurava prostor za dijalog, podiže svijest o određenim problemima te u konačnici osnažuje

pojedince i/ili zajednicu.

DAN OTVORENIH VRATA

Ciljevi i zadaci aktivnosti

- predstavljanje Gimnazije zainteresiranim učenicima osnovnih škola

Namjena aktivnosti

- zainteresirani učenici

Nositelji aktivnosti (voditelji) i njihova odgovornost

- Goran Krapić, prof.

- odgovornost: provedba Dana otvorenih vrata

Način vrednovanja

- analiza posjećenosti

Detaljan troškovnik aktivnosti

- promidžbeni letci, plakati... (100 kn za materijal)

Provedba

- u svibnju 2018. Godine

Projekt za Dan škole „ Čovjek i glazba ( utjecaj glazbe na psihu i tijelo)“

U okviru ovog projekta učenici će istražiti različite aspekte djelovanja glazbe na čovjeka.

Proučiti će postoji li uzajamna veza glazbe i psihičkog i tjelesnog zdravlja. Glazba i ritam prate

ljude oduvijek, od kad postoji ljudska vrsta i od rođenja pojedinca pa do njegove smrti. Ona snažno

djeluje na naše raspoloženje i ponašanje. Zato se koristi terapija glazbom jer glazbene vibracije

djeluju pozitivno na sve funkcije čovječjeg mozga, ali i drugih živih bića.

Vesna Stipčić Sladović, prof.

PROJEKT– TZK

Hrvatski olimpijski dan

Aktivnost/Program/

Projekt

PROJEKT– TZK

Hrvatski olimpijski dan

Voditelj Aktivnosti

Programa/Projekta



Ciljevi Aktivnosti

Programa/Projekta

- sudjelovanje na sportskim natjecanjima

Namjena Aktivnosti

Programa/Projekta

- razvijanje olimpijskog duha

Nositelj Aktivnosti

Programa/Projekta



- Vanjski suradnici


Programa/Projekta

- odlazak u Park šumu „Golubinjak“ povodom HOD-a

Vremenik Aktivnosti

Programa/Projekta

- jedan radni dan u rujnu 2017. (ovisno o vremenskim

uvjetima)


Programa/Projekta

- cca 65,00 kn po učeniku; trošak snose učenici (povratna

karta i ulaznica u Park šumu Golubinjak)


Korištenja Rezultata Vrednovanja

- izrada tematskog panoa u školi

PLANINARENJE – NP Triglav


PLANINARENJE – NP Triglav

Voditelj Aktivnosti

Programa/Projekta

Toni Žitko, prof.

Dr. sc. Hrvoje Grofelnik, prof.

Ciljevi Aktivnosti

Programa/Projekta

- usvajanje tehnika turnog kretanja i savladavanje i

korištenje planinarskih karata u području NP Triglav

Namjena Aktivnosti

Programa/Projekta

- upoznavanje pješačkih tura i geografskih

karakteristika NP Triglava

Nositelj Aktivnosti

Programa/Projekta


- Dr. sc. Hrvoje Grofelnik, prof.

- Vanjski suradnici


Programa/Projekta

- trodnevna planinarska tura

Vremenik Aktivnosti

Programa/Projekta

- ovisno o vremenskim uvjetima (srpanj ili kolovoz

2018.)


Programa/Projekta

- troškove prijevoza, smještaja i ulaznica snose učenici

(cca 400,00 kn)



- izrada tematskih plakata i web stranice škole

PROJEKT– TZK

Sportsko - rekreativni dan GAM-a


PROJEKT– TZK

Sportsko - rekreativni dan GAM-a

Voditelj Aktivnosti Programa/Projekta



Ciljevi Aktivnosti

Programa/Projekta

- sudjelovanje u sportskim i rekreativnim

natjecanjima

Namjena Aktivnosti

Programa/Projekta

- razvijanje sportskog duha

- usvajanje novih sportskih vještina

- povećanje nivoa tjelesnog vježbanja

Nositelj Aktivnosti

Programa/Projekta



- vanjski suradnici


Programa/Projekta

- odlazak u Sportski centar Mošćenička Draga te na

mjesnu plažu

Vremenik Aktivnosti

Programa/Projekta

- posljednji radni tjedan u šk. god. 2017./2018. ovisno

o vremenskim uvjetima


Programa/Projekta

- cca 60,00 kn po učeniku; trošak snose učenici

(povratna karta i ulaznica u SC Mošćenička Draga te

organizacija projekta);



- izrada priloga za službenu web stranicu škole,

facebooka

EUROPSKI ŠKOLSKI SPORTSKI DAN


EUROPSKI ŠKOLSKI SPORTSKI DAN

30.09.2017.MATURANTI GIMNAZIJE

Voditelj Aktivnosti Programa/Projekta

Toni Žitko prof.

Nives Poklepović prof.

Ciljevi Aktivnosti

Programa/Projekta

- usavršavanje tehnika plivanja ,

- natjecanje u plivanju

Namjena Aktivnosti

Programa/Projekta

- sudjelovanja na različitim natjecanjima

Nositelj Aktivnosti

Programa/Projekta

- Toni Žitko prof.

- Nives Poklepović prof.


Programa/Projekta

- dva školska sata na bazenu Kantrida

Vremenik Aktivnosti

Programa/Projekta

- petak od 12.30 h– 14.00 h


Programa/Projekta

- troškove subvencionirara Grad Rijeka i Rijeka sport

d.o.o.



- različiti testovi motoričkih znanja i dostignuća

KONCERT „ZAJEDNO SMO SKUPA“

VODITELJ AKTIVNOSTI

Goran Boneta, prof.

CILJEVI AKTIVNOSTI

- Poticati aktivno muziciranje učenika

- Razvijati suradnju i odgovornost u radu

- Stjecati kritičnost i disciplinu u radu

- Razvijati suradnju među školama

- Stjecati sigurnost i samopouzdanje u prvim nastupima

- Promicati kulturu izražavanja i doprinijeti izgradnji imidža škole

- Sudjelovati u realizaciji projekta „Music Box glazbene radionice – Mladi za kulturu“

prijavljenog Ministarstvu socijalne politike i mladih i Ministarstvu znanosti,

obrazovanja i sporta

NOSITELJ AKTIVNOSTI

Goran Boneta, prof., zainteresirani učenici, nastavnik - nositelj aktivnosti i učenici iz škole s

kojom se koncert zajednički organizira (Prva riječka hrvatska gimnazija), gostujući

glazbenici/učenici drugih škola

NAČIN REALIZACIJE

- Održavanje audicije

- Učenici-glazbenici koji zadovolje na audiciji (vokalno-instrumentalni sastavi, pjevači,

klape i sl.) uvježbavat će prijavljeni repertoar izvan vremena nastave

- Tijekom veljače, ožujka i travnja održavat će se probe svake subote (u trajanju od

120') pod nadzorom nastavnika u prostoru s glazbenom opremom Udruge Ri-Rock

VREMENIK

- Siječanj 2018.: prijave zainteresiranih učenika i repertoara, audicija, prva proba

- Veljača, ožujak i prva polovica travnja 2018.: intenzivne pripreme (svake subote 3 šk.

sata) i održavanje zajedničkog koncerta svih sudionika u dvorištu škole 15.4.2018.

TROŠKOVNIK

Koncert će se pripremiti ako Ministarstvo socijalne politike i mladih te Ministarstvo znanosti,

obrazovanja i sporta odobre zatražena sredstva za realizaciju projekta „Music Box glazbene

radionice – Mladi za kulturu“, prijavljenog od strane Udruge RiRock , što bi omogućilo gratis

korištenje prostora i opreme Udruge Ri-Rock za vježbanje i realizaciju samog koncerta, te ako

Primorsko-goranska županija odobri tražena sredstva za kreativni rad (tj. intelektualne usluge

nastavnika), u iznosu od 2100 kn.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- Razgovor sudionika nakon održanog koncerta

- Pohvale i poticajne mjere, potvrde o sudjelovanju

- Analiza upitnika za učenike (publiku) o koncertu

- Kritički osvrt sudionika i nastavnika na koncert u pisanom obliku za Godišnje izvješće

škole

- promicanje škole korištenjem audiovizualnih materijala s koncerta, pisanih komentara

i sl.

PREDLOŽAK PROJEKTA „MEĐUNARODNI DAN SREDNJOŠKOLACA“ ZA ŠKOLSKI KURIKULUM

Ovdje su navedene neke aktivnosti koje bi bilo jednostavno i potrebno realizirati. Bilo bi nam drago kada biste organizirali još neke događaje, a neki od

prijedloga su: darivanje krvi za maturante u organizaciji s Crvenim križem, koncert koji bi izveli učenici koji se bave sviranjem i pjevanjem, izložba

učeničkih radova na temu obrazovanja, kviz „Tko želi biti maturant?“ u kojem se ispituje gradivo srednje škole, radionice o komunikaciji i

demokraciji, debata o glasovanju sa 16 godina, ...

Naziv projekta Nositelji Ciljevi Namjena Način realizacije Vremenik Detaljan

troškovnik

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

vrednovanja Međunarodni dan

srednjoškolaca

(17. studenog 2015.,

utorak),

obilježavanje bi se

protegnulo od 13. do

20. studenog 2015.

Vijeće učenika

škole, Udruga

srednjoškolaca

Hrvatske, školski

pedagog/psiholog

Ciljana skupina:

učenici srednje

škole

- prezentacija

rada udruge i

vijeća učenika

- informiranje o

razmjenama

učenika i

zapošljavanju

preko praznika

- ohrabriti

učenike na

volontiranje

- osnaživanje i

potpora vijeću

učenika škole

Osvješćivanje

učenika o

njihovom položaju

u društvu i školstvu

te razvijanje

osjećaja suradnje

između učenika i

profesora.

Uređenje panoa,

debata o školskim

uniformama,

volontiranje na

štandu, predavanje

o državnoj maturi,

projekcija filma

„Naša prava“,

sandučić za savjete

vijeću učenika,

turnir za učenike i

profesore

- 13. studenog:

uređenje panoa

16. studenog: debata

o školskim

uniformama,

predavanje o državnoj

maturi

- 17. studenog:

volontiranje na

štandu, prikazivanje

filma „Naša prava“

- 13. - 20. studenog:

sandučić

- 20. studenog:

turnir učenika i

profesora

Troškovi

materijala za

pano,

osvježavajuća

pića za

volontere,

izrada

sandučića,

nagrade za

turnir

(simbolične

zahvalnice i

priznanja)

- evaluacija u

obliku ankete koju

pismenim i

usmenim putem

provodi vijeće

učenika uz

prethodnu

suglasnost školskog

pedagoga/psihologa

- priznanja

volonterima za

organizaciju

projekta

- veći broj

volontera u

sljedećim

projektima

- manji broj

pedagoških mjera

TERENSKA NASTAVA IZ PSIHOLOGIJE

NAZIV PROJEKTA

Posjet Dječjem vrtiću Rijeka - Podcentar Belveder i Krnjevo i OŠ Podmurvice i Brajda

VODITELJ PROJEKTA

Vesna Stipčić-Sladović,prof.

CILJEVI PROJEKTA

Omogućiti učenicima neposredno opažanje razvojnih karakteristika djece dojenačke, rane,

predškolske i školske dobi

Potaknuti i osposobiti učenike za primjenu teoretskih znanja iz područja razvojne psihologije

u kontaktu sa djecom dojenačke, rane, predškolske i školske dobi

NAMJENA PROJEKTA

Osposobiti učenike za razumijevanje zakonitosti psihičkog razvoja djece i odraslihl judi

NOSTITELJ AKTIVNOSTI

Vesna Stipčić-Sladović, učenici 3.1razreda uključeni u izbornu nastavu psihologije

NAČIN REALIZACIJE

Učenici će pod vodstvom nastavnice posjetiti navedene odgojno-obrazovne institucije

,pripremiti dokumentirano izvješće I razmijeniti iskustva I dojmove s ostalim učenicima

VREMENIK

Terenska će nastava biti organizirana u jutarnjim terminima (kada je redovna nastava

poslijepodne), početkom prvog I drugog polugodišta kada učenici imaju manje obaveza

vezanih uzredovnu nastavu

TROŠKOVNIK

Nema značajnijih troškova

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Uspješnost terenske nastave vrednovati će se prema odazivu učenika , prema kvaliteti

njihovih aktivnosti i izvješća koje pripreme I iznesu ostalim učenicima

Terenska će nastava biti dokumentirana fotografijama I obrascima ovjerenim u odgojno-

obrazovnim institucijama

Naziv programa

Program mjera na provođenju prevencije ovisnosti

Ciljevi

- provođenje mjera prevencije ovisnosti

- razvijanje dobrih navika

- razvoj socijalnih kompetencija

Namjena aktivnosti

Zdravstveni odgoj

Nositelji programa svi razrednici

svi nastavnici i stručni suradnici

Način realizacije Na satovima razredne zajednice i na roditeljskim sastancima. U svim

nastavnim jedinicama gdje je to moguće povezati (biologija, kemija,

filozofija, logika, itd.)

Vremenik Tijekom čitave školske godine

Troškovnik Programa ne iziskuje dodatna sredstva



vrednovanja

Vrednovanje će se temeljiti na osnovi broja ovisnika (novih i/ili starih) o

sredstvima ovisnosti (duhan, alkohol, itd)

Naziv programa

Program za prevenciju nasilja

Ciljevi

- podupiranje otpornosti učenika na negativne utjecaje,

- promicanje socijalnih, emocionalnih, kognitivnih i moralnih

kompetencija,

- podupiranje samoodređenja, samoučinkovitosti i pozitivnog identiteta

stvaranjem pozitivnogškolskogokružja, odnosno afirmacija pozitivnih

vrijednosti.

Namjena aktivnosti

Moralni i socijalni odgoj

Nositelji programa svi razrednici

svi nastavnici i stručni suradnici

Način realizacije Na satovima razredne zajednice i na roditeljskim sastancima. Cjelokupan

odgojno-obrazovni rad s učenicima

Vremenik Tijekom čitave školske godine

Troškovnik Programa ne iziskuje dodatna sredstva



vrednovanja

Vrednovanje programa će se temeljiti na osnovi broja slučajeva nasilja koje

će se dogoditi u školskoj godini, te će se program korigirati.

PROJEKT - RADIONICA „EUROPA ZA MLADE“

Voditelj projekta: Marija Škarica, prof.

Svrha radionice „Europa za mlade“ je podizanje razine znanja učenika srednjih škola o ustroju

Europske unije i o mogućnostima koja ona nudi za mlade od 15 do 30 godina u području

cjeloživotnog učenja, mobilnosti i zapošljavanja. Učenici će dobiti i informativni materijal u vidu

brošura koje sadrže osnovne informacije u skladu sa sadržajem radionica, ali i smjernice za dalje

razvijanje interesa u pojedinim područjima od interesa za mlade.

Voditeljica radionica približit će tijekom 45 minuta učenicima sve potrebne informacije kako bi

učenici stekli saznanja o tome što Europska unija pruža mladima te će im ponuditi osnovne resurse

kako bi učenici mogli naknadno samostalno istražiti dodatne mogućnosti sukladno individualnim

interesima.

Udruga Delta provela je u šk.g. 2011/2012 istraživanje među srednjoškolcima u kojem su učenici

sami odabrali područja od najvećeg interesa vezano na temu o Europskoj uniji pa je sukladno tome

sadržaj radionice kreiran tako da odgovori na stvarne potrebe učenika. Zadržana je metodologija

rada koju su profesori i učenici ocijenili vrlo uspješnom zbog interaktivnog i dinamičnog pristupa

koji potiče interes i aktivno sudjelovanje učenika.

G L A Z B A U N U T A R P R E D M E T A

G L A Z B E N A U M J E T N O S T

2. Školsko godišnje glazbeno natjecanje razreda

„DO POSLJEDNJEG RAZREDA“ (svibanj 2018. godine)

Iz nastavnog programa za predmet Glazbena umjetnost:

„Boljem upoznavanju glazbenih djela može doprinjeti i pjevanje glazbenih tema, odnosno melodije

koja obilježava neki ulomak stavka. Međutim, pjevanje ne mora uvijek biti povezano sa slušanjem

predodređene skladbe, već može poslužiti i kao nadopuna gradivu u obradi nekog stila (učenici

pjevaju napjev koji pripada određenom razdoblju) ili može biti povezano sa nekim aktualnim

glazbenim događajem (obljetnica nekog skladatelja ili posjetu kazalištu), i tome slično.“

Opis projekta i pravila 1. razredi se prijavljuju u cijelosti ( svi učenici trebaju sudjelovati ). Prijave do sredine rujna

kod prof. Kopri te pripreme do svibnja 2018., za Dan otvorenih vrata škole

2. žiri čine profesori svih struka po svojoj želji za sudjelovanjem

3. razred prijavljuje izvedbu po slobodnom izboru u trajanju oko 3 minute

4. cjelokupna izvedba može i treba sačinjavati ne samo glazbene dijelove ( pjevanje i sviranje)

već i ostale talente i vještine koje učenici razreda posjeduju ( ples, glumu, smisao za

komediju...)

5. bodovanje od strane žirija dovodi do izbora tri (3) najoriginalnija razreda

pozitivni učinci nedostaci 1. povećava suradnju unutar razreda 1. pripreme unutar satnice glazbene

umjetnosti

2. razvija poštivanje različitih talenata

3. podiže samopouzdanje

4. stvara osjećaj pripadnosti

5. otkriva nove vještine i strasti pojedinaca

Andrea Kopri, mag. mus.

Organizator natjecanja Koncertni ured Zadar

Voditeljica i nositelji

projekta

Andrea Kopri, mag.mus. i članovi Združenog pjevačkog zbora

Gimnazije Andrije Mohorovičića Rijeka i Prve riječke hrvatske

gimnazije

Ciljevi projekta

- dobiti mjerljivi rezultat uspješnosti zbora svake školske generacije

- poticati na individualni razvoj svakog pjevača unutar grupe

- donosi intezivni cilj i motivaciju za rad i napredak

- ostvariti mnogostruke učinke zajedničkog pjevanja (smanjuje

stres, snižava krvni tlak, poboljšava disanje, popravlja imunološki

sustav, utječe na razvoj vještina učenja, razvija socijalizaciju,

suradnju, podiže samopouzdanje, potiče kreativnost i stvara drage

uspomene)

- upoznati se sa specifičnim glazbenim repertoarom i kroz njega se

glazbeno izraziti

- slušanjem nastupa drugih pjevačkih zborova učiti o glazbenim

vrijednostima, vrednovanju i međusobnom uvažavanju različitosti

Opis projekta

Zborsko natjecanje okuplja zborove različitih uzrasta i profila

(mješoviti, ženski i muški).

Stručni ocjenjivački odbor vrednuje skladbe prema elementima:

težina programa, intonacija, interpretacija, vokalna tehnika I

umjetnički dojam.


projektu


Vremenik projekta

Pripreme tijekom cijele školske godine (odvojene i zajedničke

probe).

Troškovnik projekta

- kotizacija za sudjelovanje: 750,00 kn

- troškovi najma autobusa (Rijeka – Zadar – Rijeka): 8.000,00 kn

- smještaj učenika: 450,00 kn po osobi (50 učenika)

Ukupno: 31.250,00

kn


način korištenja

rezultata

Kroz postignuti uspjeh na natjecanju (priznanje, brončana, srebrna

I zlatna plaketa)


Andrea Kopri, mag mus.

PROJEKT:

“11. Međunarodno natjecanje zborova”

Zadar, Hrvatska

24. – 26. svibnja, 2018. godine

PROJEKT:

“AURORA CANTAT”

Natjecanje zborova, Karlovac, Hrvatska svibanj,

2018. godine

Organizator natjecanja Hrvatska udruga zborovođa,

Prvo hrvatsko pjevačko društvo Zora

Voditeljica i nositelji

projekta

Andrea Kopri, mag.mus. i članovi Združenog pjevačkog zbora

Gimnazije Andrije Mohorovičića Rijeka i Prve riječke hrvatske

gimnazije

Ciljevi projekta

- dobiti mjerljivi rezultat uspješnosti zbora svake školske generacije

- poticati na individualni razvoj svakog pjevača unutar grupe

- donosi intezivni cilj i motivaciju za rad i napredak

- ostvariti mnogostruke učinke zajedničkog pjevanja (smanjuje

stres, snižava krvni tlak, poboljšava disanje, popravlja imunološki

sustav, utječe na razvoj vještina učenja, razvija socijalizaciju,

suradnju, podiže samopouzdanje, potiče kreativnost i stvara drage

uspomene)

- upoznati se sa specifičnim glazbenim repertoarom i kroz njega se

glazbeno izraziti

- slušanjem nastupa drugih pjevačkih zborova učiti o glazbenim

vrijednostima, vrednovanju i međusobnom uvažavanju različitosti

Opis projekta

Zborsko natjecanje okuplja zborove različitih uzrasta i profila

(mješoviti, ženski i muški).

Natjecanje se odvija unutar jednog dana te omogućava lakši

dolazak i odlazak sudionika te smanjene troškove.

Stručni ocjenjivački odbor vrednuje skladbe prema elementima:

težina programa, intonacija, interpretacija, vokalna tehnika I

umjetnički dojam.


projektu


Vremenik projekta

Pripreme tijekom cijele školske godine (odvojene i zajedničke

probe).

Troškovnik projekta

- kotizacija za sudjelovanje: 800,00 kn

- troškovi najma autobusa (Rijeka – Karlovac – Rijeka): 5.000,00

kn

Ukupno: 5.800,00 kn


način korištenja

rezultata

Kroz postignuti uspjeh na natjecanju (priznanje, brončana, srebrna

I zlatna plaketa)


Andrea Kopri, mag mus.

GLAZBENA RADIONICA U STAROJ SUŠICI (STUDENI 2017.)

Aktivnost, program i/ili

projekt:

Glazbena radionica u Staroj Sušici (studeni 2017.)

Združeni zbor Gimnazije Andrije Mohorovičića Rijeka i Prve riječke

hrvatske gimnazije

Ciklus (razred): Prvi, drugi, treći i četvrti razredi općeg i prirodoslovno-matematičkog

smjera obe gimnazije

Voditelj aktivnosti: Andrea Kopri, mag.mus.

Cilj: Intezivnim probama pripremiti glazbeni repertoar za natjecanja i nastupe

Obrazloženje cilja

(povezan s potrebama,

interesima učenika i

vrijednostima ŠK):

- odvojenim i zajedničkim probama sustavno raditi na skladbama za

Dan škola, Božićni koncert, nastupe u Domu za starije i nemoćne

Kantrida, KBC – Odjel za pedijatriju, natjecanja u Varaždinu, Zadru i

Karlovcu

Namjena: Svim zainteresiranim učenicima obe gimnazije

Očekivani

ishodi/postignuća i

način praćenja

- nastavak kvalitetnog rada zbora kroz nastupe i natjecanja na svim

razinama

- rezultati i uspjesi će se koristiti za daljnje planiranje aktivnosti i

projekata

Generičke kompetencije

Učenici preuzimaju odgovornost i razvijaju samopouzdanje, sposobnost

suradnje, kreativnost, kritičnost i samokritičnost, procjenjivanje i brigu

za kvalitetu, mogućnost prilagodbe za nove situacije te uvažavaju

različitost

Nač

in r

eali

zaci

je

Sudionici Oko 80 učenika od 1.- 4. razreda obe gimnazije

Načini

učenja (što

rade

učenici):

- odvojenim i zajedničkim probama savladavaju tehnike pjevanja i

primjenjuju ih na odabrani repertoar

Metode

poučavanja

(što rade

učitelji):

- voditeljica zbora priprema i vodi učenike kroz sustavno upoznavanje

tehnika pjevanja i repertoara za šk.god. 2017./2018.

Trajanje

izvedbe:

Vikend u studenom 2017. godine ( odlazak u petak poslijepodne te

povratak u nedjelju u poslijepodnevnim satima )

Potrebni resursi: - dodatni voditelj proba (podjelom po glasovima istovremeno bi se

odrađivale dvije probe)

Moguće teškoće:

- poklapanje sa drugim izvannastavnim aktivnostima i ekskurzijama u

studenom

- nemogućnost sufinanciranja roditelja

Troškovnik:

- po osobi: 406,80 kn (očekivani broj učenika oko 50)

- voditelj: 1.500,00kn

UKUPNO: 21.840,00 kn

- sufinanciranje roditelja na veći broj zainteresiranih učenika

-

PROJEKT „SUSJEDI MATEMATIČARI“

Naziv aktivnosti „Susjedi matematičari“

Cilj projekta

Približiti učenicima matematiku

Bolje upoznati susjede, učenike gimnazije s kojom svakodnevno dijelimo

prostor

Ishodi projekta

Popularizacija matematike kroz zabavnu aktivnost

Brzo dosjećanje znanja iz matematike

Razvijanje suradnje među učenicima

Promicanje kultura izražavanja i poštivanja tuđih stavova

Učenici će produbiti matematička znanja

Učenici će razvijati natjecateljski duh, osjećaj pripadnosti grupi

Učenici će razvijati kompetencije preuzimanja odgovornosti, koordiniranje

aktivnosti u timskom radu

Učenici će primijeniti stečena znanja, razvijati logičko razmišljanje

Jačanje razrednog zajedništva kroz planirane aktivnosti

Korisnici Učenici svih razreda Gimnazije Andrije Mohorovičića i Prve riječke hrvatske

gimnazije

Nositelji aktivnosti

(voditelji) i njihove

zadaće

Tanja Vukas (GAM) i Anita Grgurić (PRHG) i ostali nastavnici aktiva

matematike obje škole

Pripremiti zadatke

Pripremiti obrasce za kontrolu ispravnosti rješenja

Izraditi i pripremiti diplome i nagrade učenicima

Pripremiti učionicu i tehničke preduvjete za natjecanje

Koordinirati aktivnosti

Motivirati, voditi i pripremiti učenike

Način realizacije

aktivnosti i tijek

Učenici će oformiti četveročlane ekipe učenika iste generacije

Članovi ekipe zajednički rješavaju postavljene zadatke

Odabrani učenici kontroliraju ispravnost odgovora i dodjeljuju bodove

Nakon nekoliko krugova natjecanja ostaje najbolja ekipa

Pobjednici dobivaju diplome i nagrade

Vrijeme realizacije Aktivnost će se odvijati u prosincu i siječnju, u sklopu Dana škole obje škole


način korištenja

rezultata

vrednovanja

Stupanj ostvarenja planiranih ishoda pratit će se evaluacijskom anketom koja

će se provesti među učenicima

Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjega plana i

programa rada

Rezultati se primjenjuju pri donošenju plana rada za sljedeće razdoblje

Izvori financiranja Obje Škole

Detaljan troškovnik

aktivnosti

Papiri za ispis zadataka i obrazaca za rješenja i bodove

Diplome

Pokloni pobjedničkoj ekipi

PROJEKT „AKTIVNA ZNANOST“

Naziv aktivnosti

PROJEKT „AKTIVNA ZNANOST“

Posjet „Parku znanosti“ u Oroslavlju i

Muzeju krapinskih neandertalaca u Krapini

Cilj projekta

Upoznavanje učenika s primjenom matematike i fizike

Upoznavanje učenika s razvojem čovjeka kroz povijesna razdoblja

Turistička prezentacija grada Krapine i Muzeja krapinskih neandertalaca

na engleskom jeziku

Povezivanje teorijskih sadržaja i obrađenog gradiva s praktičnim

primjenama kroz interaktivan rad

Popularizacija prirodnih znanosti

Ishodi projekta

Trajno usvojiti znanstvene spoznaje uz zanimljivu prezentaciju znanosti u

sklopu igre i istraživanja eksponata Parka

Odgovoriti na pitanja poput:

Je li moguće naučiti Pitagorin poučak u jednom pokretu?

Je li moguće razgovarati šaptom na udaljenosti od 30 metara?

Kako prošetati Sunčevim sustavom u 60 sekundi?

Kako odsvirati himnu Europe u hodu?

Edukativne eksponate potrebno je pokretati, osluškivati, mjeriti ili

dodirivati i tako spoznati kako i zašto određeni eksponat funkcionira

Usvojiti spoznaje koje postaju dio općeg obrazovanja

Uočiti i spoznati osnovne povijesne činjenice o razvoju ljudske vrste

Povezivanje teorijskog gradiva s praktičnim suvremenim izvedbama.

Popularizacija matematike, biologije i fizike.

Osjetiti i istražiti moderan muzejski postav

Razvijanje smisla za točnost, postupnost i upornost.

Jačanje građanske kompetencije kroz interkulturalnu otvorenost i

komunikaciju te kulturnom ponašanju u muzejskoj ustanovi

Jačanje razrednog zajedništva kroz planirane aktivnosti.

Stjecanje kulture putovanja i komunikacije na engleskom jeziku

Korisnici Učenici 24 i 21 razreda


(voditelji) i njihova

odgovornost

Tanja Vukas i Liliana Ivić

odgovornost: upoznavanje roditelja s planom i namjenom predviđene

stručne ekskurzije

dogovoriti grupne posjete izložbama i organizirati prijevoz

voditi brigu o ponašanju učenika tijekom provedbe projekta

poticati međusobnu suradnju učenika

paziti da se ispune sve predviđene zadaće

Način realizacije

aktivnosti i tijek

Predviđeno vrijeme trajanja je jedan dan.

Polazak iz Rijeke 22.svibnja 2018., u jutarnjim satima.

Razgled i upoznavanje muzeja.

Učenici će kroz zadane zadatke upoznati eksponate u Parku i Muzeju te

provoditi istraživanje prije, za vrijeme i poslije razgleda.

Vrijeme realizacije Svibanj 2018.


način korištenja

rezultata

vrednovanja

Nakon povratka učenici samostalno izrađuju dodijeljene zadatke unutar

samog projekta u obliku plakata i prezentacija za koje će biti prezentirani

ostalim učenicima te ocijenjeni

Stupanj ostvarenja planiranih ishoda pratit će se evaluacijskom anketom

koja će se provesti među učenicima i roditeljima.

Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjega

plana i programa rada


Razvoj interesa i sposobnosti za nastavak obrazovanja

Izvori financiranja Roditelji učenika


aktivnosti

Cijena uključuje: prijevoz autobusom od Rijeke do odredišta i natrag,

prema programu, ulaznice za Park i Muzej, pratitelja putovanja,

osiguranje, jamčevinu, organizaciju putovanja te dnevnice nastavnicima u

pratnji i voditeljima.

Plan puta i cijena detaljno će biti definirani po prihvaćanju ponude od

strane odabrane agencije.

Provedbu projekta organizira Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka, tj.

voditelji, a troškove prijevoza, smještaja i ulaznica za muzej snose učenici

odnosno roditelji.

NAPOMENA

Ako se planirana posjeta „Parku znanosti“ ne bude mogla realizirati (jer se

njegovo otvaranje planira za proljeće 2018.) ciljana destinacija će biti

Karlovac i posjetom Rastokama u istom terminu.

„SaCroRi“

Naziv projekta „SaCroRi“ upoznajmo sakralnu baštinu našega grada (u sklopu

promocije Rijeke kao Europske prijestolnice kulture 2020.)

Voditelj projekta Marijana Glavić, prof.

Ciljevi projekta Projekt želi objediniti kulturno, povijesno, vjersko i tradicijsko

nasljeđe u svrhu obrazovanja i odgoja za vjersku toleranciju, ali

i u stvaranju novog suvremenijeg pristupa povijesnim i

sakralnim vrijednostima.

Namjena projekta Poticanje na razmišljanje o sakralnoj baštini grada svetog Vida,

u povijesnom i kulturnom kontekstu, te onome što vidimo

danas.

Nositelj aktivnosti Marijana Glavić, prof. i vjeroučenici od 1.-4. razreda

Način realizacije Učenici će uz vodstvo profesorice kroz terensku nastavu

određenom „sakralno-turističkom magistralom“ obilaziti

sakralne objekte.

Vremenik Tijekom šk. godine 2017./2018.

Troškovnik Nema troškova



vrednovanja

Nakon razgledavanja sakralnih objekata u učionici tražiti od

učenika povratne informacije o svemu viđenome.

Sistematizirati prikupljene podatke te po želji izraditi plakat

ili power-point prezentaciju.

PROJEKT : UPOZNAJEMO ZEMLJE I KULTURU ALEMANA

Cilj projekta Upooznavanje učenika sa prirodno-geografskim i

kulturnim obilježjima na prostoru tromeđe

Švicarske, Francuske i Njemačke

Ishodi projekta Povezivanje teorijski stečenih znanja s praktičnim u

konkretnom prostoru

Popularizacija njemačkog jezika te geografije

(prirodoslovlja) i znanosti.

Ojačati građansku kompetenciju kroz interkulturalnu

otvorenost i komunikaciju.

Upoznavanje europske kulture i prirodnih ljepota (

EU Parlament, Notre Dame, posjet I upoznavanje sa

Sveučilištom Alberta Ludwiga u Freiburgu kroz

organizirano predavanje vezano uz mogućnosti

studiranja I stipendiranja učenika I kroz razgovor sa

jednom studenticom na univerzitetu, upoznavanje

Schwarzwalda ) .

Istraživanje kulturoloških različitosti I geografskih

posebnosti triju država

Upoznavanje kulturnih znamenitosti Zuricha,

Strasbourga, Baden Badena, Freiburga

Ojačati razredno zajedništvo kroz planirane

aktivnosti

Korisnici Učenici 1-4 razreda, redovna , izborna I

fakultativna nastava



odgovornost

Đosi Cetina Romih, Renata Grbac

odgovornost: upoznavanje roditelja s planom i

namjenom predviđene stručne ekskurzije

dogovoriti posjet i organizirati prijevoz

(voditelji )

voditi brigu o ponašanju učenika tijekom

stručne ekskurzije



Način realizacije

aktivnosti i tijek Projekt bi se realizirao kao 4 dnevno putovanje

u prostor Švicarske, Francuske I Njemačke

Učenici će kroz zadane zadatke provoditi

istraživanja vezana uz jezične, religijske,

gospodarske, prometne, političke, kulturno –

povijesne, gastronomske, obrazovne I

prirodno-geografske karakteristikete primjeniti

teorijska znanja stečena u učionici .

Učenici će kroz zadane zadatke upoznati s

osnovnim obilježjima prostora I društva.

Vrijeme realizacije Listopad 2017. ( od četvrtka do nedjelje ; cca

od 05.-08. listopad 2017))


način korištenja

rezultata

Stupanj ostvarenja planiranih ishoda pratit će

se evaulacijskom anketom koja će se provesti

među učenicima

vrednovanja Učenici će izraditi prezentacije

provodi se analiza i vrednovanje u okviru

analize provedbe Godišnjega plana i programa

rada

rezultati se primjenjuju pri donošenju plana

rada za sljedeće razdoblje

Izvori financiranja Roditelji


aktivnosti Cijena prijevoza autobusom do Strasburga i

natrag,troškovi smještaja i prehrane na bazi

polupansiona, ulaznica za Muzej čokolade, te

dnevnice nastavnicima u pratnji, tj.

voditeljima.

Projekt organizira Gimnazija Andrije

Mohorovičića Rijeka, tj. voditelji.

CIJENA POSJETA : nakon dobivanja tri ponude I

odabira agencije Speranza

cijena iznosi 2.990,00 kn

PROJEKT „MATEMATIKOM KROZ BUDIM I PEŠTU“

POSJET BUDIMPEŠTI, MAĐARSKA

Naziv aktivnosti

PROJEKT „MATEMATIKOM KROZ BUDIM I PEŠTU “

POSJET BUDIMPEŠTI, MAĐARSKA

Cilj projekta Upoznavanje učenika s razvojem i primjenom matematike i informatike

kroz povijesna razdoblja

Ishodi projekta

Uočiti i spoznati osnovne povijesne činjenice o razvoju prirodnih

znanosti i potrebi čovjeka za objašnjenjem prirodnih pojava koje ga

okružuju.


Popularizacija matematike i informatike te općenito prirodoslovlja i

znanosti.



komunikaciju.

Istraživanje matematičkih zakonitosti na eksponatima muzeja.

Upoznavanje muzeja Budimpešte.

Upoznavanje povijesnih i kulturnih znamenitosti Budimpešte.

Razvijanje kulture putovanja i ophođenja u hotelu


Korisnici Učenici 22, 24, 35 te zainteresirani učenici 11, 12, 13 razreda



odgovornost

Višnja Pešut, Tanja Vukas


stručne ekskurzije

dogovoriti posjet i organizirati prijevoz (voditelji )




Način realizacije

aktivnosti i tijek

Predviđeno vrijeme trajanja je tri dana (dva noćenja)

Prvi dan: polazak iz Rijeke u petak, u jutarnjim satima, dolazak u

Budimpeštu u popodnevnim satima, razgled Kraljevske palače, mostova

na Dunavu, Trga heroja, Parlamenta, Katedrale Svetog Stjepana,

Ribarske utvrde.

Drugi dan: posjet Palači čuda, popularno-znanstvena predavanja i

demonstracije, popodne razgled središta grada: Vaci ulica, tržnica,

gradski park, zoološki vrt .

Treći dan: šetnja uz jezero Balaton, u večernjim satima povratak u

Rijeku

Učenici će kroz zadane zadatke provoditi mjerenja, upoznati i istražiti

grad, znamenitosti i eksponate u muzeju.

Vrijeme realizacije Prosinac 2017. i/ili travanj 2018. ovisno o slobodnom terminu


način korištenja

rezultata

Stupanj ostvarenja planiranih ishoda pratit će se evaluacijskom anketom

koja će se provesti među učenicima i roditeljima.

vrednovanja Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjega




samog projekta u obliku seminarskih radova, plakata i prezentacija za

koje će biti ocijenjeni




aktivnosti

Cijena uključuje: prijevoz autobusom od Rijeke do Budimpešte i natrag,

prema programu, pratitelja putovanja, smještaj i prehrana na bazi 2

polupansiona (dva noćenja), osiguranje, jamčevinu, organizaciju

putovanja te dnevnice nastavnicima u pratnji i voditeljima.



Provedbu projekta organizira Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka,

tj. voditelji, a troškove prijevoza, smještaja i ulaznica za muzej snose

učenici odnosno roditelji.

PROJEKT „ARHIMED I GAM – OVCI“ POSJET MUZEJU „IL GIARDINO DI ARCHIMEDE“, FIRENZA, ITALIJA

Naziv aktivnosti

PROJEKT „ARHIMED I GAM – OVCI“

POSJET MUZEJU „IL GIARDINO DI ARCHIMEDE“, FIRENZA,

ITALIJA

Cilj projekta Upoznavanje učenika s razvojem i primjenom matematike i informatike

kroz povijesna razdoblja

Ishodi projekta

Uočiti i spoznati osnovne povijesne činjenice o razvoju prirodnih

znanosti i potrebi čovjeka za objašnjenjem prirodnih pojava koje ga

okružuju.

Upoznati se s poopćenjima Pitagorinog poučka

Upoznati se s mehaničkim napravama za konstrukciju krivulja te

njihovom primjenom


Spoznati važnost pojma broja nula, te zapisa brojeva iz različitih epoha

i kultura

Popularizacija matematike te općenito prirodoslovlja i znanosti.


Istraživanje matematičkih zakonitosti na eksponatima Muzeja


komunikaciju.

Upoznavanje muzeja Firenze

Upoznavanje povijesnih i kulturnih znamenitosti Firenze.


Razvijanje kulture putovanja i ophođenja u hotelu

Korisnici

Učenici 22, 24, 35 te zainteresirani učenici 11, 12, 13, razreda



odgovornost



stručne ekskurzije





Način realizacije

aktivnosti i tijek

Predviđeno vrijeme trajanja je tri dana (dva noćenja)

Prvi dan: polazak iz Rijeke u petak, u jutarnjim satima, usputno razgled

Lucce, rodnog grada Giaccoma Puccinija, nastavak putovanja do Pise s

razgledom znamenitosti, dolazak u hotel u Firenzi ili okolici u

večernjim satima.

Drugi dan: posjet Muzeju „Il giardino di Archimede“, popularno-

znanstvena predavanja i demonstracije, popodne razgled znamenitosti

Firenze: Ponte Vecchio, Bazilika Santa Croce, Cattedrale di Santa

Maria del Fiore, Palazzo Pitti.

Treći dan: posjet i razgled glavnih gradskih ulica: Via Roma, Via

Calimala, Via Por Santa Maria, u večernjim satima povratak u Rijeku

Učenici će kroz zadane zadatke provoditi mjerenja, upoznati i istražiti

eksponate u Muzeju.

Vrijeme realizacije Ožujak 2018. ovisno o slobodnom terminu (od petka do nedjelje)


način korištenja

rezultata

vrednovanja

Stupanj ostvarenja planiranih ishoda pratit će se evaluacijskom

anketom koja će se provesti među učenicima i roditeljima.

Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjega




samog projekta u obliku seminarskih radova, plakata i prezentacija za

koje će biti ocijenjeni




aktivnosti

Cijena uključuje: prijevoz autobusom od Rijeke do Firenze i natrag,

prema programu, pratitelja putovanja, smještaj i prehrana na bazi 2

polupansiona (dva noćenja), osiguranje, jamčevinu, organizaciju

putovanja te dnevnice nastavnicima u pratnji i voditeljima.



Provedbu projekta organizira Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka,

tj. voditelji, a troškove prijevoza, smještaja i ulaznica za muzej snose

učenici odnosno roditelji.

PROJEKT „GAM – OVCI KOD TESLE“

POSJET TEHNIČKOM MUZEJU NIKOLE TESLE U ZAGREBU

Naziv aktivnosti

PROJEKT „GAM – OVCI KOD TESLE“

POSJET TEHNIČKOM MUZEJU NIKOLE TESLE I MUZEJU ILIZIJA U

ZAGREBU

Izložba Koji je tvoj (z)broj? – Povijest računanja od abakusa do kalkulatora

Cilj projekta Upoznavanje učenika s razvojem i primjenom matematike i informatike kroz

povijesna razdoblja

Ishodi projekta

Uočiti i spoznati osnovne povijesne činjenice o razvoju prirodnih znanosti i

potrebi čovjeka za objašnjenjem prirodnih pojava koje ga okružuju.

Upoznati učenike s poviješću računanja od abacusa do elektronskog

kalkulatora.


Popularizacija matematike i informatike te općenito prirodoslovlja i znanosti.

Osjetiti i istražiti zašto oči vide stvari koje mozak ne razumije



komunikaciju te kulturnom ponašanju u muzejskoj ustanovi

Istraživanje matematičkih zakonitosti na eksponatima Muzeja

Upoznavanje s ostalim postavima Muzeja


Stjecanje kulture putovanja

Korisnici

Učenici 11, 12, 13, te zainteresirani učenici 22, 24, 35 razreda



odgovornost


odgovornost: upoznavanje roditelja s planom i namjenom predviđene stručne

ekskurzije

dogovoriti grupne posjete izložbama i organizirati prijevoz (voditelji )




Način realizacije

aktivnosti i tijek

Predviđeno vrijeme trajanja je jedan dan.

Polazak iz Rijeke u petak, u jutarnjim satima.

Razgled i upoznavanje muzeja.

Učenici će kroz zadane zadatke upoznati eksponate u Muzeju te provoditi

istraživanje prije, za vrijeme i poslije razgleda Muzeja.

Vrijeme realizacije Rujan 2017. ovisno o slobodnom terminu


način korištenja

rezultata

vrednovanja

Stupanj ostvarenja planiranih ishoda pratit će se evaluacijskom anketom koja

će se provesti među učenicima i roditeljima.

Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjega plana

i programa rada



samog projekta u obliku seminarskih radova, plakata i prezentacija koji će

biti prezentirani ostalim učenicima te ocijenjeni




aktivnosti

Cijena uključuje: prijevoz autobusom od Rijeke do Zagreba i natrag, prema

programu, ulaznice za Muzeje, pratitelja putovanja, osiguranje, jamčevinu,

organizaciju putovanja te dnevnice nastavnicima u pratnji i voditeljima.

Plan puta i cijena detaljno će biti definirani po prihvaćanju ponude od strane

odabrane agencije.

Provedbu projekta organizira Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka, tj.

voditelji, a troškove prijevoza, smještaja i ulaznica za muzej snose učenici

odnosno roditelji.

PROJEKT : POGLED NA BEČ KROZ PRIZMU FIZIKE I MATEMATIKE

Cilj projekta Upooznavanje učenika sa razvojem fizike i

matematike kroz povjesna razdoblja

Ishodi projekta Povezivanje teorijski stečenog znanja s praktičnim

suvremenim izvedbama u Prateru

Popularizacija fizike , matematike i općenito

prirodoslovlja i znanosti.

Ojačati građansku kompetenciju kroz interkulturalnu

otvorenost i komunikaciju.

Upoznavanje Muzeja Beča ( Prirodoslovni. Tehnički

i Muzej matematike ) i

Istraživanje fizikalnih i matematičkih zakonitosti na

eksponatima Muzeja

Upoznavanje kulturnih znamenitosti Beča

Ojačati razredno zajedništvo kroz planirane

aktivnosti

Korisnici Učenici 11 , 12 i 14 razreda



odgovornost

Patricija Nikolaus, Petar Jelača i Danijel Hribar

odgovornost: upoznavanje roditelja s planom i

namjenom predviđene stručne ekskurzije

dogovoriti posjet i organizirati prijevoz

(voditelji )

voditi brigu o ponašanju učenika tijekom

stručne ekskurzije



Način realizacije

aktivnosti i tijek

Projekt bi se realizirao kao 3 dnevno putovanje u Beč

Učenici će kroz zadane zadatke provoditi mjerenja

na određenim spravama u Prateru te primjeniti

teorijska znanja stečena u učionici . Učenici će kroz zadane zadatke upoznati i istražiti

povjesne eksponate u Muzejima

Vrijeme realizacije Prosinac 2016. ( od petka do nedjelje ; cca od 15.-17. prosinca 2017))


način korištenja

rezultata

vrednovanja

Stupanj ostvarenja planiranih ishoda pratit će

se evaulacijskom anketom koja će se provesti

među učenicima i roditeljima

Učenici će izraditi plakate, seminarske radove i

prezentacije

provodi se analiza i vrednovanje u okviru

analize provedbe Godišnjega plana i programa

rada

rezultati se primjenjuju pri donošenju plana

rada za sljedeće razdoblje

Izvori financiranja Roditelji


aktivnosti Cijena prijevoza autobusom do Beča i

natrag,troškovi smještaja i prehrane na bazi

polupansiona, ulaznice u Muzeje i Prater, te

dnevnice nastavnicima u pratnji, tj.

voditeljima.

Projekt organizira Gimnazija Andrije

Mohorovičića Rijeka, tj. voditelji,

CIJENA POSJETA : biti će naknadno utvrđena

nakon dobivanja tri ponude

PROJEKT: LONDON ZA UČENIKE

Naziv aktivnosti STUDIJSKO PUTOVANJE U LONDON ZA UČENIKE

Cilj aktivnosti Praktična primjena engleskoga jezika u svakodnevnom životu,

upoznavanje s engleskom kulturom, civilizacijom i običajima.

Upoznavanje prirodnogeografskih obilježja, kulturnih i povijesnih

znamenitosti Londona kao svjetske metropole; produbljivanje

razrednog zajedništva


Nastavnice engleskog jezika, učenici

Način realizacije Putovanje autobusom i avionom. Terenska nastava u Londonu uz

stručno vodstvo. Realizacija se vrši s obzirom na ponudu plana puta

agencije s kojom se putuje. Učenici će dobiti zadatke prije odlaska

na stručnu ekskurziju te za vrijeme putovanja ili na licu mjesta

prezentirati unaprijed određene teme vezane uz London i Veliku

Britaniju ili izvršavati unaprijed postavljene zadatke.

Vremenik aktivnosti

Ožujak/travanj 2018. (višednevna stručna ekskurzija – studijsko

putovanje)

Troškovnik aktivnosti Učenici sami snose trošak prema odluci povjerenstva na prispjele

ponude turističkih agencija sukladno Pravilniku o izvođenju izleta,

ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole;

agencija snosi troškove svih ulaznica profesora u muzeje i karata za

kazalište te troškove javnog prijevoza za profesore.

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednovanje kroz cjelokupni nastavni proces: povezivanje

teorijskih znanja i prakse. Upotreba engleskog jezika u autentičnom

okružju i s izvornim govornicima. Izlaganje učenika na unaprijed

zadane teme vezane uz London i Veliku Britaniju, popunjavanje

listića čije će rezultate iznijeti po povratku na nastavi.

Način korištenja


Poticanje interesa učenika za engleski jezik i kulturu, običaje i

znamenitosti Londona. Primjena stečenih znanja u nastavi

engleskog jezika i kulture i korelacija s drugim znanjima i

iskustvima stečenim na nastavi drugih predmeta. Vrednovanje

izlaganja učenika u Londonu i po povratku sukladno izvedbenom

planu i programu engleskog jezika.

7. STRUČNE EKSKURZIJE, IZVANUČIONIČKA I TERENSKA

NASTAVA

IZVANUČIONIČKA NASTAVA – ALEJA GLAGOLJAŠA U ISTRI

Odredište

– Aleja glagoljaša u Istri

Namjena aktivnosti

– prvi razredi

Vrijeme trajanja

– dnevna nastava

Nositelji realizacije i njihova odgovornost

– nastavnici hrv. jezika i knjižničarka

– odgovornost: upoznavanje roditelja s planom i namjenom predviđene stručne ekskurzije,

dogovaranje posjeta i organiziranje prijevoza, vođenje brige o ponašanju učenika, poticanje

međusobne suradnje učenika

Odgojno-obrazovni ciljevi i ishodi učenja

– povezivanje teorijskoga gradiva s terenskom nastavom (učenici će moći čitati slova glagoljice)

– popularizacija hrvatskoga jezika i kulturne baštine (učenici će cijeniti hrv. kulturnu baštinu)

– upoznavanje učenika s dodatnim sadržajima (učenici će moći opisati najstarije glagoljske

spomenike na području Istre te prepričati poznate istarske legende)

Tijek aktivnosti – u dogovoru s davateljem usluga i roditeljima (prema pravilima Pravilnika o izvođenju izleta,

ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole)

– mogućnost obilaska okolnih istarskih mjesta (Buzet, Roč, Sovinjak, Kotli…)

Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda – terenska nastava organizirat će se prema pravilima Pravilnika o izvođenju izleta, ekskurzija i

drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole

– provest će se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjega plana i programa rada

– rezultati će se primijeniti pri donošenju plana rada za sljedeće razdoblje

– nakon povratka razgovarat će se s učenicima o korisnosti provedene terenske nastave i njezinoj

primjeni

Potrebna financijska sredstva

– cijena organiziranoga prijevoza autobusom do Huma i natrag te dnevnice nastavnicima u pratnji

– učenici snose troškove

– cijena će biti dogovorena s davateljem usluga tijekom školske godine (u skladu s Pravilnikom o

izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole)

Provedba – radni dan u listopadu 2017. godine

IZVANUČIONIČKA NASTAVA – INTERLIBER

Odredište

– Zagreb

Namjena aktivnosti

– zainteresirani učenici

Vrijeme trajanja

– dnevna nastava



– odgovornost: upoznavanje roditelja s planom i namjenom sudjelovanja u kulturnoj manifestaciji

Interliber, dogovaranje posjeta i organiziranje prijevoza, vođenje brige o ponašanju učenika,

poticanje međusobne suradnje učenika


– promicanje čitanja (učenici će razvijati ljubav prema pisanoj riječi i kulturnoj baštini)



– mogućnost obilaska Zagreba i odlaska na kazališnu predstavu

Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda – sudjelovanje u kulturnoj manifestaciji organizirat će se prema pravilima Pravilnika o izvođenju

izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole



– nakon povratka razgovarat će se s učenicima o korisnosti sudjelovanja u kulturnoj manifestaciji


– cijena organiziranoga prijevoza autobusom do Zagreba i natrag, ulaznice te dnevnice

nastavnicima u pratnji




Provedba ekskurzije – radni dan u studenome 2017. godine

IZVANUČIONIČKA NASTAVA – SA(N)JAM KNJIGE U ISTRI

Odredište

– Pula

Namjena aktivnosti


Vrijeme trajanja

– dnevna nastava



– odgovornost: upoznavanje roditelja s planom i namjenom sudjelovanja u kulturnoj manifestaciji,




– promicanje čitanja (učenici će razvijati ljubav prema pisanoj riječi i kulturnoj baštini)



– mogućnost obilaska Pule







– cijena organiziranoga prijevoza autobusom do Pule i natrag, ulaznice te dnevnice nastavnicima u

pratnji




Provedba ekskurzije – radni dan u prosincu 2017. godine

PROJEKTNA NASTAVA – RENESANSNA KNJIŽEVNOST

(FIRENCA – SIENA – SAN GIMIGNANO)

Odredište

– Firenca – Siena – San Gimignano

Namjena aktivnosti


Vrijeme trajanja

– dva dana (petak i subota)


– nastavnici hrvatskoga jezika i knjižničarka

– odgovornost: upoznavanje roditelja s planom i namjenom predviđene projektne nastave,

dogovaranje posjeta i organiziranje prijevoza, vođenje brige o ponašanju učenika tijekom

ekskurzije, poticanje međusobne suradnje učenika


– povezivanje teorijskoga gradiva s terenskom nastavom

– popularizacija književnosti


ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole za projektnu nastavu)

Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda

– ekskurzija će se organizirati prema pravilima Pravilnika o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih

odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole za projektnu nastavu



– nakon povratka razgovarat će se s učenicima o korisnosti provedene projektne nastave i njezinoj

primjeni


– cijena prijevoza do Firence, Siene i San Gimignana i natrag, hotelske usluge, usluge vodiča te

dnevnice nastavnicima u pratnji



izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole za projektnu

nastavu)

Provedba

– u studenome 2017. godine (petak i subota)

IZVANUČIONIČKA NASTAVA –

KAZALIŠNE PREDSTAVE U ZAGREBU

Odredište

– Zagreb

Namjena aktivnosti


Vrijeme trajanja

– dnevna nastava


– nastavnici stranih jezika, hrv. jezika i knjižničarka

– odgovornost: upoznavanje roditelja s planom i namjenom sudjelovanja u kulturnoj manifestaciji,




– promicanje interesa za kazalište



– mogućnost obilaska Zagreba







– cijena organiziranoga prijevoza autobusom do Zagreba i natrag, ulaznice te dnevnice

nastavnicima u pratnji




Provedba – listopad 2017. , radni dan u veljači i radni dan u travnju 2018. godine

TERENSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA U potrazi za glagoljicom na Krku

Glagoljaši otoka Krka

Odredište

Baška- Jurandvor - Krk - Vrbnik - Glavotok - Dobrinj

Namjena aktivnosti

– prvi razredi

Vrijeme trajanja

– dnevna nastava


– nastavnici hrv. jezika u 1. razredima (Katarina Bogatec, Biljana Valentin Ban, Goran Krapić)

– odgovornost: upoznavanje roditelja s planom i namjenom predviđene terenske nastave,




– istražiti glagoljaške spomenike otoka Krka

- usmeno predstaviti pojavu i važnost glagoljice

- opisati najstarije glagoljaške spomenike na području Krka

- osvijestiti povijesni razvoj hrvatskoga jezika i pisma

- prepoznati glagoljašku kulturnu baštinu kao važan dio nacionalnog identiteta

Tijek aktivnosti: Tijek aktivnosti bit će naknadno detaljnije razrađen s odabranom Agencijom.

Glagoljaški spomenici na otoku Krku koji bi se posjetili su:

- crkva sv. Lucije u Jurandvoru kod Baške

- Bašćanska staza glagoljice

- Trg krčkih glagoljaša, Krčki glagoljaški natpis (Krk)

- Put glagoljaša (Dobrinj)

- Vrbnički misali (Vrbnik)

- glagoljaški samostan sv. Marije (Glavotok)

Moguće su promjene u planu puta nakon njegove detaljnije razrade.

NAPOMENA: Učenici će unaprijed dobiti problemske zadatke i seminare koje će predstaviti

na terenskoj nastavi.

Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda – terenska nastava organizirat će se prema pravilima Pravilnika o izvođenju izleta, ekskurzija i

drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole



– nakon povratka razgovarat će se s učenicima o korisnosti provedene terenske nastave i njezinoj

primjeni

- vrednovat će se učenička izvedba unaprijed zadanih zadataka i seminara


Troškovi puta bit će određeni nakon odabira Agencije.

Provedba – svibanj 2018.

STRUČNA EKSKURZIJA INSTITUTU „IMAGINARIO SIENTIFICO“ U

GRIGNANU KOD TRSTA

Naziv aktivnosti

STRUČNA EKSKURZIJA U „IMAGINARIO SIENTIFICO“

Ciljevi i zadaci

aktivnosti


Popularizacija fizike i kemije i općenito prirodoslovlja i znanosti.

Namjena

aktivnosti

44 i 45 razred

Nositelji

aktivnosti

(voditelji) i

njihova

odgovornost

Patricija Nikolaus,Petar Jelača i Milka Dajak


stručne ekskurzije


voditi brigu o ponašanju učenika tijekom stručne ekskurzije



Način

realizacije

aktivnosti i

tijek

Obilazak laboratorija Instituta , popularno –znanstvena predavanja,

demonstracije, poučni i zabavni pokusi

Vremenik

aktivnosti

Listopad / studeni 2017. ovisno o slobodnom terminu

Način

vrednovanja i

način

korištenja

rezultata

vrednovanja

provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjega


rezultati se primjenjuju pri donošenju plana rada za sljedeće razdoblje

nakon povratka sa stručne ekskurzije razgovarati s učenicima o

korisnosti provedene stručne ekskurzije i primjeni u stručnim predmetima

Razviti interes i sposobnost za nastavak obrazovanja

Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Cijena prijevoza autobusom do Trsta i natrag te dnevnice nastavnicima u

pratnji, tj. voditeljima.

Stručnu ekskurziju organizira Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka, tj.

voditelji, a troškove prijevoza i ulaznica za muzej snose učenici.

CIJENA POSJETA : biti će naknadno utvrđena ( ovisi o cijeni prijevoza oko

120 kn ) + ulaznica za muzej

STRUČNA EKSKURZIJA „HIŽA EKSPERIMENTOV“ U LJUBLJANI

Naziv aktivnosti

STRUČNA EKSKURZIJA U „HIŽU EKSPERIMENTOV„ LJUBLJANA

Ciljevi i zadaci

aktivnosti


Popularizacija fizike i općenito prirodoslovlja i znanosti.

Namjena

aktivnosti

24 i 25 razred i 31,2,3 razred izborna

Nositelji

aktivnosti

(voditelji) i

njihova

odgovornost

Patricija Nikolaus, Ana Buchberger Đaković i Petar Jelača


stručne ekskurzije





Način

realizacije

aktivnosti i

tijek

Obilazak laboratorija , popularno –znanstvena predavanja, demonstracije,

poučni i zabavni pokusi

Vremenik

aktivnosti

travanj / svibanj 2018. ovisno o slobodnom terminu

Način

vrednovanja i

način

korištenja

rezultata

vrednovanja







Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Cijena prijevoza autobusom do Ljubljane i natrag te dnevnice

nastavnicima u pratnji, tj. voditeljima.


voditelji, a troškove prijevoza i ulaznica za muzej snose učenici.


150 kn) + ulaznica za muzej

STRUČNA EKSKURZIJA INSTITUTU RUĐER BOŠKOVIĆ I PMF-u u

ZAGREBU

Naziv aktivnosti

STRUČNA EKSKURZIJA U INSTITUT RUĐER BOŠKOVIĆ I PMF u

ZAGREBU

Ciljevi i zadaci

aktivnosti


Popularizacija matematike, fizike,biologije,geografije i kemije, i općenito

prirodoslovlja i znanosti.

Namjena

aktivnosti

Učenici 3 i 4 razreda koji su zainteresirani za nastavak studiranja

prirodnih predmeta

Nositelji

aktivnosti

(voditelji) i

njihova

odgovornost

Profesori biologije , matematike, fizike ,kemije i geografije


stručne ekskurzije





Način

realizacije

aktivnosti i

tijek

Obilazak laboratorija Instituta , popularno –znanstvena predavanja,

demonstracije, poučni i zabavni pokusi

Vremenik

aktivnosti

Travanj / svibanj 2018. ovisno o organizaciji otvorenih vrata

Način

vrednovanja i

način

korištenja

rezultata

vrednovanja







Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Cijena prijevoza autobusom do Zagreba i natrag te dnevnice nastavnicima

u pratnji, tj. voditeljima.


voditelji, a troškove prijevoza snose učenici.


120 kn )

STRUČNA EKSKURZIJA „Fizika Gardelanda“

Naziv aktivnosti

STRUČNA EKSKURZIJA U GARDALAND

Ciljevi i zadaci

aktivnosti


Popularizacija fizike i općenito prirodoslovlja i znanosti.

Namjena

aktivnosti

Svi prvi razredi

Nositelji

aktivnosti

(voditelji) i

njihova

odgovornost



stručne ekskurzije





Način

realizacije

aktivnosti i

tijek

Učenici će kroz zadane zadatke provoditi mjerenja na određenim

spravama te primjeniti teorijska znanja stečena u učionici .

Vremenik

aktivnosti

svibanj 2018.

Način

vrednovanja i

način

korištenja

rezultata

vrednovanja







Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Cijena prijevoza autobusom do Gardelanda i natrag, ulaznica u sam park

te dnevnice nastavnicima u pratnji, tj. voditeljima.


voditelji, a troškove prijevoza i ulaznica snose učenici.

CIJENA POSJETA : biti će naknadno utvrđena ( ovisi o cijeni prijevoza)

+ ulaznica za Park

POSJETA ASTRONOMSKOM CENTRU RIJEKA (JESEN)

Naziv aktivnosti

Posjeta Astronomskom centru Rijeka

Ciljevi i zadaci

aktivnosti


Popularizacija fizike i općenito znanosti.

Namjena

aktivnosti

31, 32 i 33 razred

Nositelji

aktivnosti

(voditelji) i

njihova

odgovornost

Petar Jelača


posjete

dogovoriti posjet

voditi brigu o ponašanju učenika tijekom posjeta



Način

realizacije

aktivnosti i tijek

Posjeta planetariju i zvjezdarnici.

Prisustvovanje predavanju

Vremenik

aktivnosti

Rujan / listopad 2017. ovisno o slobodnom terminu

Način

vrednovanja i

način korištenja

rezultata

vrednovanja




nakon povratka sa posjete razgovarati s učenicima o korisnosti

provedene posjete i primjeni u stručnim predmetima


Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Cijena prijevoza autobusom do Astronomskog centra na Svetom Križu

Posjetu organizira Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka, tj. voditelj, a

troškove prijevoza i ulaznica snose učenici.

CIJENA POSJETA : biti će naknadno utvrđena ( oko 20 kn + prijevoz )

POSJETA ASTRONOMSKOM CENTRU RIJEKA (PROLJEĆE)

Naziv aktivnosti

Posjeta Astronomskom centru Rijeka

Ciljevi i zadaci

aktivnosti



Namjena

aktivnosti

31, 32 i 33 razred

Nositelji

aktivnosti

(voditelji) i

njihova

odgovornost

Petar Jelača


posjete

dogovoriti posjet




Način

realizacije

aktivnosti i tijek

Posjeta planetariju i zvjezdarnici.


Vremenik

aktivnosti

travanj / svibanj 2018. ovisno o slobodnom terminu

Način

vrednovanja i

način korištenja

rezultata

vrednovanja







Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Cijena prijevoza autobusom do Astronomskog centra na Svetom Križu




POSJETA OTVORENOM DANU ODJELA ZA FIZIKU

Naziv aktivnosti

Posjeta Odjelu za fiziku u Rijeci

Ciljevi i zadaci

aktivnosti

Upoznavanje učenika sa odjelom za fiziku pri sveučilitu u Rijeci


Namjena

aktivnosti

31, 32 i 33 razred

Nositelji

aktivnosti

(voditelji) i

njihova

odgovornost

Petar Jelača


posjete

dogovoriti posjet




Način

realizacije

aktivnosti i tijek

Posjeta laboratorijima

Upoznavanje sa aktivnostima odjela


Vremenik

aktivnosti

ovisno o dogovorenom terminu

Način

vrednovanja i

način korištenja

rezultata

vrednovanja







Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Cijena prijevoza autobusom do Trsata


troškove prijevoza snose učenici.

CIJENA POSJETA : cijena karte lokalnih autobusnih linija

POSJETA FESTIVALU ZNANOSTI

Naziv aktivnosti

Posjeta festivalu znanosti

Ciljevi i zadaci

aktivnosti


Namjena

aktivnosti

31, 32 i 33 razred

Nositelji

aktivnosti

(voditelji) i

njihova

odgovornost

Petar Jelača


posjete

dogovoriti posjet




Način

realizacije

aktivnosti i tijek

Sudjelovanje na radionicama


Vremenik

aktivnosti

Ovisno o terminu odvijanja Festivala znanosti

Način

vrednovanja i

način korištenja

rezultata

vrednovanja







Detaljan

troškovnik

aktivnosti

troškove prijevoza snose učenici.

CIJENA POSJETA : cijena karte lokalnih autobusnih linija

POSJETA ZVJEZDARNICI VIŠNJAN (DRUGO POLUGODIŠTE) –

FIZIKA I GEOGRAFIJA

Naziv aktivnosti

Posjeta Zvjezdarnici u Višnjanu

Ciljevi i zadaci

aktivnosti



Namjena

aktivnosti

31, 32 i 33 razred

Nositelji

aktivnosti

(voditelji) i

njihova

odgovornost

Petar Jelača, Renata Grbac Žiković


posjete

dogovoriti posjet




Način

realizacije

aktivnosti i tijek

Posjeta Zvjezdarnici


Sadržaji iz terenske nastave geografije

Vremenik

aktivnosti

Veljača-svibanj 2018. ovisno o slobodnom terminu

Način

vrednovanja i

način korištenja

rezultata

vrednovanja







Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Cijena prijevoza do zvjezdarnice u Višnjanu




POSJETA CENTRU IZVRSNOSTI U PULI

Naziv aktivnosti

Posjeta centru izvrsnosti u Puli

Ciljevi i zadaci

aktivnosti



Izvršiti potrebna mjerenja i obraditi rezultate mjerenja

Namjena

aktivnosti

31, 32, 33, 34 i 35 razred

Nositelji

aktivnosti

(voditelji) i

njihova

odgovornost



posjete

dogovoriti posjet




Način

realizacije

aktivnosti i tijek

Posjeta centru izvrsnosti i sudjelovati u provođenju eksperimenata

Vremenik

aktivnosti Siječanj-svibanj 2018. ovisno o slobodnom terminu

Način

vrednovanja i

način korištenja

rezultata

vrednovanja

Nakon povratka učenici obrađuju provedena mjerenja, te prezentiraju

dobivene rezultate


provedene posjete




Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Cijena prijevoza do Pule



CIJENA POSJETA : biti će naknadno utvrđena

STRUČNA EKSKURZIJA :POSJET MULTIMEDIJALNOJ IZLOŽBI

NIKOLA TESLA – MIND FROM THE FUTURE U MEŠTROVIĆEVOM

PAVILJONU U ZAGREBU

Naziv aktivnosti

STRUČNA EKSKURZIJA U ZAGREB POSJET MULTIMEDIJALNOJ

IZLOŽBI NIKOLA TESLA – MIND FROM THE FUTURE

Ciljevi i zadaci

aktivnosti


Popularizacija fizike

Namjena

aktivnosti

Učenici svih razreda koji su zainteresirani za posjet izložbi

Nositelji

aktivnosti

(voditelji) i

njihova

odgovornost

Profesori fizike


stručne ekskurzije





Način

realizacije

aktivnosti i

tijek

Obilazak Eksponata izložbe , rasprava o viđenom

Vremenik

aktivnosti

Veljača, ožujak 2018. ovisno o slobodnom terminu

Način

vrednovanja i

način

korištenja

rezultata

vrednovanja







Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Cijena prijevoza autobusom do Zagreba i natrag te dnevnice nastavnicima

u pratnji, tj. voditeljima.


voditelji, a troškove prijevoza snose učenici.


120 kn )

http://www.teslamindfromthefuture.com/

http://www.teslamindfromthefuture.com/

TERENSKA NASTAVA: DUBLIN ZA UČENIKE

Naziv aktivnosti STUDIJSKO PUTOVANJE U DUBLIN ZA UČENIKE

Cilj aktivnosti Praktična primjena engleskoga jezika u svakodnevnom životu,

upoznavanje s engleskom kulturom, civilizacijom i običajima.

Upoznavanje prirodnogeografskih obilježja, kulturnih i povijesnih

znamenitosti Dublina kao svjetske metropole; produbljivanje

razrednog zajedništva


Nastavnice engleskog jezika, učenici

Način realizacije Putovanje autobusom i avionom. Terenska nastava u Dublinu uz

stručno vodstvo. Realizacija se vrši s obzirom na ponudu plana puta

agencije s kojom se putuje. Učenici će dobiti zadatke prije odlaska

na stručnu ekskurziju te za vrijeme putovanja ili na licu mjesta

prezentirati unaprijed određene teme vezane uz Dublin i Irsku ili

izvršavati unaprijed postavljene zadatke.

Vremenik aktivnosti

Ožujak/travanj 2018. (višednevna stručna ekskurzija – studijsko

putovanje)

Troškovnik aktivnosti Učenici sami snose trošak prema odluci povjerenstva na prispjele

ponude turističkih agencija sukladno Pravilniku o izvođenju izleta,

ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole;

agencija snosi troškove svih ulaznica profesora u muzeje i karata za

kazalište te troškove javnog prijevoza za profesore.

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednovanje kroz cjelokupni nastavni proces: povezivanje

teorijskih znanja i prakse. Upotreba engleskog jezika u autentičnom

okružju i s izvornim govornicima. Izlaganje učenika na unaprijed

zadane teme vezane uz Dublin i Irsku, popunjavanje listića čije će

rezultate iznijeti po povratku na nastavi.

Način korištenja


Poticanje interesa učenika za engleski jezik i kulturu, običaje i

znamenitosti Dublina. Primjena stečenih znanja u nastavi engleskog

jezika i kulture i korelacija s drugim znanjima i iskustvima

stečenim na nastavi drugih predmeta. Vrednovanje izlaganja

učenika u Dublinu i po povratku sukladno izvedbenom planu i

programu engleskog jezika.

STRUČNA EKSKURZIJA - SLOVENSKI KRŠ

Terenska nastava je oblik izvanučioničke nastave koji se izvodi u izvornoj stvarnosti, s ciljem

njenog upoznavanja.

Školskim kurikulumom utvrđuje se:

- odredište: Slovenski krš (Škocjanske jame, Idrija, Kobariški muzej)

- vrijeme trajanja: dva dana (jedno noćenje)

- nositelji realizacije: Renata Grbac Žiković, prof., dr.sc. Hrvoje Grofelnik

- način realizacije: kontaktiranje turističkih agencija, odabir turističke agencije (sastanak s

roditeljima, učenicima i ravnateljem), višednevna stručna ekskurzija (terenska nastava)

Okvirni izvedbeni plan stručne ekskurzije:

- odgojno-obrazovni ciljevi:

upoznavanje specifičnosti površinskih i podzemnih krških reljefnih oblika, njihovo uspoređivanje s

poznatim krškim prostorom riječke makroregije, mogućnosti valorizacije krša (turistička, rudarska,

agrarna…), uočavanje razvoja naselja oko pojedinih lokaliteta,uočavanje i usporedba utjecaja

pojedinih gospodarskih djelatnosti (rudarstvo, turizam) na transformaciju prostora, uočavanje

kilmatskih karakteristika posjećenih prostora, prepoznavanje utjecaja turizma na revitalizaciju

prostora i transformaciju kulturnog pejsaža i usporedba sa sličnim primjerima u RH, usporedba

dobne, spolne i gospodarske strukture stanovništva.

Stručne ekskurzije manifestiraju se kroz unaprijed organizirani, planirani i obrazloženi put, za

vrijeme kojega svaki pojedinac mora uvažavati pripadnike svoje grupe, vrijeme , pravila ponašanja

u hostelu, odgovorno i savjesno voditi zabilješke , snimati i zapažati u svrhu realizacije zadataka

zadanih od strane predmetnih profesora voditelja. Također je važno napomenuti da će učenici

doživjeti slobodno vrijeme u hostelu, međusobno se družiti, bolje upoznati i socijalizirati.

- ishodi učenja:

ovladanost osnovnim znanjima o kršim reljefnim oblicima i pojavama te njihovom stvarnom

vrednovanju i potencijalima, također i osnovnim smjernicama gospodarskog i demografskog

razvoja prostora i njegove transformacije

- tijek aktivnosti: predloženi plan puta uključuje posjet učenika Škocjanskim jamama, noćenje u

hostelu, posjet rudniku žive i geološkom parku u Idriji, te posjet Kobariškom muzeju. Plan puta bit

će definiran nakon prihvaćanja ponude dobivene od strane izabrane agencije.

- načinima praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda: od učenika će se uz prethodne upute

tražiti vođenje terenskog dnevnika na osnovi kojeg će se po povratku izvršiti vrednovanje

učeničkih aktivnosti i zapažanja na terenu

Odgojno-obrazovni ciljevi i ishodi učenja u terenskoj nastavi proizlaze iz nastavnoga programa

pojedinih nastavnih predmeta, predmetnih kurikuluma i nacionalnoga kurikuluma.

STRUČNA EKSKURZIJA IZ MATEMATIKE

– Otvoreni dan matematičkog odsjeka PMF-a u Zagrebu

Odredište

- Zagreb, matematički odsjek PMF-a u Zagrebu

Namjena aktivnosti - učenici 3. i 4. razreda koje zanima prirodoslovlje i koji su

zainteresirani za nastavak studiranja prirodnih predmeta

Vrijeme trajanja - jednodnevni izlet

Nositelji realizacije i

njihova odgovornost

- nastavnici matematike

Odgojno-obrazovni

ciljevi i ishodi

učenja

- upoznavanje učenika s novim matematičkim teorijama i otkrivanje

novih pristupa u rješavanju problema

- primjenjivati usvojeno znanje u praktičnom životu i uspješno

nastaviti školovanje

- razvijati znatiželju kod učenika i poticati ih na razmišljanje

- otkrivanje zanimljivosti o brojevima, formulama i matematičkim

zakonitostima na interaktivan način iz svakodnevnih pojava

- prilika učenicima za iskazivanje sposobnosti i talenata te njihovo

vrjednovanje i samovrednovanje.

Tijek aktivnosti

– u dogovoru s davateljem usluga i roditeljima (prema pravilima

Pravilnika o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih

aktivnosti izvan škole)

Način praćenja i

vrednovanja

ostvarenih ciljeva i

ishoda

– posjet će se organizirat prema pravilima Pravilnika o izvođenju


– provest će se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe

Godišnjega plana i programa rada

– rezultati će se primijeniti pri donošenju plana rada za sljedeće

razdoblje

– nakon povratka razgovarat će se s učenicima o korisnosti provedene

posjete i njezinoj primjeni

Potrebna financijska

sredstva

– cijena će biti dogovorena s davateljem usluga tijekom školske

godine (u skladu s Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih

odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole, okvirna naznaka oko 150,

00 kn)

– troškove snose učenici

Provedba

- tijekom mjeseca travnja 2018.

Voditelj aktiva:

Danijel Hribar

Školski kurikulum - gimnazija-amohorovicica...

Documents