Školski kurikulum 2012./2013

36
TRGOVAČKA ŠKOLA Trg J. F. Kennedyja br. 4 ŠKOLSKI KURIKULUM UPUTNIK - KURIKUL - CURRICULUM 12./13. Trgovačka škola Trg J. F. Kennedy-a br. 4 10 000 Zagreb t rgovacka-[email protected]-com.hr, http://www.trgovacka-skola.hr

Upload: trgovacka-skola-zagreb

Post on 25-May-2015

20.646 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Školski kurikulum 2012./2013

TRGOVAČKA ŠKOLA Trg J. F. Kennedyja br. 4

ŠKOLSKI KURIKULUM UPUTNIK - KURIKUL - CURRICULUM

12./13.

Trgovačka škola Trg J. F. Kennedy-a br. 4

10 000 Zagreb [email protected], http://www.trgovacka-skola.hr

Page 2: Školski kurikulum 2012./2013

2

ŠKOLSKI KURIKULUM UPUTNIK - KURIKUL - CURRICULUM

TRGOVAČKA ŠKOLA

S A D R Ž A J 1. ŠKOLSKI KURIKULUM – određenje pojma

2. POSEBNOSTI ŠKOLE

3. ODGOJNO-OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI I CILJEVI

4. KALENDAR RADA TRGOVAČKE ŠKOLE ZA ŠK. GOD. 2012./2013.

5. RASPORED SATI I OBLICI SURADNJE

6. DOPUNSKI I DODATNI ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

7. RAD SA UČENICIMA KOJI SU ZAVRŠILI OSNOVNU ŠKOLU PO PRIMJERENOM OBLIKU ŠKOLOVANJA

8. PLANOVI I PROGRAMI RADA RAZREDNIKA

9. SLOBODNE AKTIVNOSTI

10. EKSKURZIJE I STRUČNE POSJETE

11. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

12. PROGRAM MJERA SIGURNOSTI U ŠKOLI

13. PROGRAM RADA NA PROFESIONALNOJ ORIJENTACIJI

14. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE

15. SAMOEVALUCIJA REZULTATA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

Page 3: Školski kurikulum 2012./2013

3

1. ŠKOLSKI KURIKULUM - NASTAVNI UPUTNIK - ŠKOLSKI KURIKUL određenje pojma

Pojam kurikulum - nastavni uputnik - školski kurikul podrazumijeva sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja kako bi promovirali intelektualni, osobni, socijalni, duhovni i tjelesni razvoj učenika. Kurikulum obuhvaća, osim službenih programa nastave i neformalne programe. Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje; ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće ciljeve; sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima; program izbornih predmeta i druge odgojno obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Glavna zadaća školskog kurikuluma je razvoj jedinstvenog profila škole. 1. 2. NEKI POGLEDI NA KURIKULUM - KURIKUL Osobna definicija kurikuluma ukazuje na to što je nekome od posebne važnosti i koji su mu prioriteti Kurikulum znači “trajne” nastavne predmete kao što su gramatika, čitanje, matematika, prirodopis i knjige koje najbolje utjelovljuju osnovno znanje. Kurikulum čine oni nastavni predmeti koji su najkorisniji za život u suvremenom društvu. Kurikulum se ne može opisati po svojim vanjskim karakteristikama već po gledištu na kojem nastaje. Kurikulum je nešto što se treba osjetiti (iskusiti), a ne nešto što se treba vidjeti. Kurikulum je ukupnost svega čemu podučavamo učenike kako bi stekli osnovne vještine i znanja na različitim mjestima podučavanja. Kurikulum je preispitivanje autoriteta i traganje za kompleksnijim pogledima na ljudske situacije (npr. postmodernizam) Nema pravog odgovora na pitanje što je kurikulum: definicije su uvjetovane pogledima - npr.: strategija učenja i poučavanja (tako definira onaj koji je zainteresiran za procese, usredotočen na dijelove)

Page 4: Školski kurikulum 2012./2013

4

2. POSEBNOSTI ŠKOLE

2.1. POVIJEST ŠKOLE Prema materijalno dokazivim pisanim tragovima – svjedodžbama vidljivo je da su se trgovci školovali već od 1937/38. školske godine. Za pretpostaviti je da su se školovali i ranijih godina u nekom drugom pravno - formalnom obliku. Škola je smještena u istočnom dijelu grada Zagreba, u neposrednoj blizini Dinamovog stadiona, te je kvalitetno prometno povezana mrežom tramvajskih i autobusnih linija sa ostalim područjima grada Zagreba. Školska zgrada je iz 1956. godine. Sastoji se od 18 učionica, knjižnice, soba voditelja, učeničkog referenta, pedagoga, satničara, zbornice. Škola također ima sportsku dvoranu, te školsko igralište koje se sastoji od jednog košarkaškog i jednog rukometnog terena. Škola ima dva informatička kabineta, 8 učionica s informatičkom opremom za izvođenje suvremenih oblika nastavnih procesa (LCD monitori, multimedijalni projektori i računala), od školske godine 2011./2012. u učionici br. 1 uređen je praktikum za strukovne predmete također škola posjeduje kvalitetnu arhivu. Upisno područje što ga ustanova pokriva je cijeli grad Zagreb i njegova bliža okolica. U redovnoj nastavi škola izvodi dva obrazovna programa:

NAZIVI I RAVNATELJI TRGOVAČKE ŠKOLE u ZAGREBU, Trg Johna F. Kennedyja 4. Prema pismenim tragovima - starim svjedodžbama - vidljivo je da su se trgovci školovali već od 1937/38. škol. god. na dalje. Za pretpostaviti je da su se školovali i ranijih godina. Kod nas u Školi postoji matična dokumentacije od 1946. godine na dalje. NAZIVI ŠKOLA ZA ZANIMANJE PRODAVAČ I RAVNATELJI:

1. Kraljevina Jugoslavija Stručna područna škole u Zagrebu, Draškovićeva ulica - trgovački odsjek škol. god. 1937/38. i 1938/39.

- potpis Upravnika nečitljiv v.r. 2. Kraljevina Jugoslavija - Banovina Hrvatska

Stručna područna škole u Zagrebu, Krešimirov trg 8. - odjel trgovine škol.god. 1939/40.

- potpis Upravitelja: Ing. Gomerči Rudolf v.r. 3. Nezavisna država Hrvatska

Stručna područna škola u Zagrebu - odjel trgovine od škol.god. 1940/41. do 1943/44. - odjel trgovine

- potpis Ravnatelja: Ing. Gomerči Rudolf v.r. 4. FNRJ - Narodna Republika Hrvatska

Škola za učenike u privredi trgovačkog i ugostiteljskog smjera, Zagreb, Nova cesta Stručna područna škola - trgovački odjel od škol. god. 1944/45. do 1946/47. potpis Upravnika: Urgjević Hinko v.r.

5. FNRJ - Narodna Republika Hrvatska

Škola za učenike u privredi trgovačkog i ugostiteljskog smjera, Zagreb, Ljubljanica b.b. Stručna područna škola - trgovački odjel od škol. god. 1947/48. do 1950/51.

- potpis direktora: Urgjević Hinko v.r. 6. Škola za učenike u trgovini, Zagreb, Ulica 8. maja (ugao Ul. 8. maja i Gundulićeve)

od škol. god. 1951/52. do 1955/56. - direktor: Trivanović Luka v.r.

7. Škola za učenike u trgovini, Zagreb, Trg J.F. Kennedya br. 4. od škol. god. 1956/57. do 1959/60.

Page 5: Školski kurikulum 2012./2013

5

- direktor: Trivanović Luka 8. Trgovinska škola za učenike u privredi u Zagrebu, Trg Johna F. Kennedya br. 4.

od škol. god. 1960/61. do 1963/64. - direktor: Omčikus Jelena

9. Školski centar za stručno obrazovanje kadrova u trgovini Trgovinska škola za učenike u privredi u Zagrebu, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. od škol. god. 1964/65. do 1973/74.

- direktor Centra: Jagić Slavko direktor Škole: Stilinović Milan

10. Za napomenuti je: Trgovinska škola za učenike u privredi u Zagrebu je već od 1962/63. imala Područno odjeljenje u Zaboku od 1966/67. do 1972/73. " " Samobor od 1969/70. do 1973/74. " " Glina od 1972/73. do 1974/75. " " Krapina od 1972/73. " " Kostajnica

Školski centar za stručno obrazovanje kadrova u trgovini 11. OOUR Trgovinska škola, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava na br. 4.)

od škol. god. 1974/75. do 1977/78. - direktor Centra: Jagić Slavko

- direktor Trgovinske škole: Stilinović Milan do 9. 1. 1979.

12. Trgovinski obrazovni centar, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava br. 4.) od 1978/79. do 1983/84.

- direktor Centra: Jagić Slavko do 30.6.1981. Od škol. god. 1975/76. učenici se školuju po novom Nastavnom planu i programu

- pripremni i završni stupanj srednjeg usmjerenog obrazovanja: - za pripremni stupanj nastava se izbodi u zgradi br. 4. - za završni stupanj usmjerenog obrazovana nastava se izvodi u zgradi br. 5. - od 1977/78.

13. Trgovinski obrazovni centar, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava br. 4.) - direktor Centra: Klepac Mladen od 1.9.19981. - pripremni stupanj obrazuje se u zgradi br. 4. - završni stupanj srednjeg usmjerenog obrazovanja obrazuje se u zgradi br. 5.

14. Trgovinski obrazovni centar "Cvetko (Većeslav) Flores", Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava br. 4.) od škol. god. 1984/85. do 1990/91. direktor Centra je do 31.8.1985. Klepac Mladen, a od " " 1.9.1985. do 8.5.1990. Ranđelović Stanislav v.d. direktor je od 9.5.1990. do 8.5.1991. Pervan Andrija

15. 1991/92. škol. god. Centar mijenja naziv u TRGOVAČKA ŠKOLA, Zagreb, i Trg J.F. Kennedyja

br. 4. - v.d. direktor je Andrija Pervan

16. Trgovačka škola, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4.

- direktor: od 9.5.1991. do 31.8.2005. Škrobo Stanko

17. 1991./92. Trgovačka škola mijenja Nastavi plan i program prodavača, te se upisuju učenici za zanimanje prodavač u trajanju od tri godine. U školi su se školovali učenici po starom nastavnom planu i programu, III. (treći) i IV. (četvrti) stupanj

Page 6: Školski kurikulum 2012./2013

6

prodavača određene struke i novo upisani učenici po trogodišnjem programu prodavač. škol. god. 1993/94. škola je samo u zgradi br. 4 Nakon završenog trogodišnjeg programa za zanimanje prodavač i završenog programa srednjeg usmjerenog obrazovanja prodavača III. i IV. stupnja škol. godine 1993/94. na završnom ispitu je bilo

20 razreda učenika srednjeg usmjerenog obrazovanja i 21 razreda učenika za zanimanje prodavač

18. Trgovačka škola, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4.

- ravnatelj: Stanko Škrobo škol. god. 1995/96. osim 20 razreda prodavača u Školu se upisuje i

a. 2 razreda za zanimanje komercijalist

19. Trgovinska škola, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. - v.d ravnatelj: od 1.9.2005. do 16.1.2006. Martinko Vida - ravnatelj Škole je Darko Grgurić od 17.1.2006. godine

2.2. Filozofija škole Slogan škole: Ne moraju svi biti odlični učenici, ali bi svi trebali postati odlični ljudi!

Tumačenje simbolike grba Trgovačke škole:

Zlatna otvorena knjiga – znanje zlata vrijedno i osnovna ljudska vrijednost knjiga kao zlatni temelj obrazovanja za sva vremena.

Bijela vaga – iskrenost, pravednost, povjerenje, obvezni temelj svakog međusobnog odnosa a naročito prodavača i kupaca.

Plavi pokazivač balansa – boja neba, boja Zagreba, boja EU, pokazuje na knjigu znanja ali i znak nove pismenosti @ - interneta.

@ - čvrsto povezuje stranice knjige i cjelokupno znanje čovječanstva dostupno preko interneta.

Dva crvena kvadrata – asociraju na hrvatski grb i simbol hrvatske kvalitete (kakvoće).

Grb je bez okvira – slobodan i otvoren međusobnoj razmjeni znanja, informacija i dobara, jer je sloboda bit trgovine i napretka čovječanstva. (grb osmislio i tekst napisao: Krešimir Hublin, prof.)

Page 7: Školski kurikulum 2012./2013

7

2.3. Vizija i misija škole Trgovačka škola je škola u kojoj se zbog pozitivnog ozračja učenici, profesori i roditelji ugodno osjećaju. Trudimo se biti škola u kojoj učenici mogu i vole učiti te škola u kojoj se svi dobro osjećamo! Škola može i mora biti mjesto tolerancije, nenasilja i dijaloga. Škola zadovoljava potrebe učenika u stjecanju općih i stručnih kompetencija. Škola pruža pomoć mladim ljudima da se bore protiv kriza i problema. Odgojna dimenzija škole vidljiva je na svakom nastavnom satu. U školi naglašeno treba njegovati tradicionalne vrijednosti kao što su znanje, pristojnost, kultura ophođenja, marljivost, upornost, pravednost, poštivanje starijih, poštivanje svojih profesora, poštivanje svojih kolega. Lijepo je ponašanje poželjno, a kućni red okvir je uljudnoga ophođenja učenika i profesora. Neprestano trebamo naglašavati da učenici s uljudnim ponašanjem imaju veće šanse za pronalazak boljega zaposlenja te je zato potrebno inzistirati na uljudnom komuniciranju. Također moramo učenicima omogućiti razvoj u školi koja je mjesto nulte tolerancije na bilo koji oblik nasilja i tako odgajati učenike da se problemi mogu rješavati na miran i uljuđen način. U najvećoj mogućoj mjeri potreban je individualan pristup učenicima pred kojima su jednaki zadaci, a različite mogućnosti.

3. ODGOJNO-OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI I CILJEVI

Odnosom dviju velikih grupa pristupa odgoju i njegovoj „moći“, nativista koji veliki značaj pridaju naslijeđenom i optimista koji su skloniji iskustvenom, dokazalo se da moramo uvažavati i njegovati oba. Bitno nam je, u vremenu visoke tehnologije, podići razinu samoodgoja, poticati svijest o tomu da rad na vlastitoj produkciji traje tijekom cijelog života čovjeka. Brze promjene traže prilagodbu. Ali za to treba ostvariti dobre temelje ne samo kroz vještine učenja nego i razvijanja drugih pozitivnih osobina. Tu je prvenstveno otvorenost prema novom, sloboda ličnosti, ali i kritičnost i tolerancija kao neizostavan uvjet prevencije negativnih pojava u kontaktima s drugima. Obrazovanje bi trebalo nužno razvijati najviše etičke kategorije: dobrotu, pravičnosti , istinoljubivosti i slobodoljubivosti. Potrebno je naučiti prihvaćati različitosti koje su sastavni dio svakodnevice. Mi u ovoj školskoj godini obrazujemo 7 učenika romske nacionalne manjine, imamo 2 strana državljana, 1 povratnik iz inozemstva. Učenici koji su osnovnu školu završili po primjerenom obliku obrazovanja je 41. Njegujući kulturu uvažavanja i poštivanja različitosti lakše ćemo valorizirati vlastite vrline, kao i nedostatke, te spoznati koliko zajedništvo može biti poticajno i značajno u poboljšanju kvalitete življenja. Da bi svi imali ista prava, svi imaju pravo da ne budu isti. Prihvaćanje interkulturalnog modela življenja u Europi preduvjet je razvoju demokratskog mišljenja i sudjelovanja u njegovom razvoju. Naravno da ćemo u ovaj proces neminovno uključiti i roditelje, jer stari didaktički trokut: učenik-nastavnik-roditelj još uvijek se potvrđuje kao čvrsta forma. Uz neizbježna prilagodbe potiče i održava ravnotežu u postignućima učenika. Trijada traži uvažavanje odnosa partnerstva, međusobnog povjerenja. Kažemo da čovjek tijekom svoga razvoja preuzima način mišljenja, osjećanja i ponašanja svoje sredine. Sociološkim rječnikom rečeno inkulturira se. Budući da su komunikacijske vještine sastavni dio svake djelatnosti, neizostavne su i ovdje. Potpomažući kvalitetu inkulturiranja naših učenika promovirat ćemo nultu toleranciju prema nasilju, alkoholu, opojnim sredstvima. U stalnom kontaktu sa realizatorima praktične nastave također poticati navedeno, kako bi rad u školi pomogao kvalitetnijoj praksi i obrnuto.

Page 8: Školski kurikulum 2012./2013

8

Kroz suradnju sa vanjskim institucijama istaknuti sve negativne posljedice za društvo, bez uljepšavanja, ali i bez senzacionalizma. Od najgoreg smrtnog ishoda do razorenih obitelji, kriminala, različitih oblika delinkvencije, te skupih i upitno uspješnih tretmana resocijalizacije i liječenja. U cjelokupnom procesu, a velikim dijelom i kroz nastavu tjelesne i zdravstvene kulture isticati važnost zdravih stilova života, te poticanja zaštite okoliša u kojem živimo. Odgajati i obrazovati trebamo učenike koji će poslije naše škole imati znanje, znati ga upotrijebiti, koji će biti marljivi i kvalitetno živjeti s drugima Razvijati temeljne kompetencije (jezično-komunikacijske, matematičke, informatičko-tehnologijske, poduzetničke, socijalne i građanske) kako bi bili konkurentni u europskom okviru. Njegovati i diferencirati estetske sadržaje kako kroz predmet promocijskih aktivnosti, tako i u cjelokupnom izgledu škole i prostora oko nje. Odgajati i obrazovati učenike koji će biti osposobljeni za cjeloživotno učenje i samostalno samoorganizirano učenje kako bi se suočavali sa stalnim promjenama, znali pronalaziti rješenja i mogućnosti za sebe i druge Razvijati i njegovati vještine ka inovatorstvu, poduzetništvu sa ciljem osobnog razvoja i napretka sredine u kojoj djeluje. Putem vijeća učenika učiti ih o preuzimanju odgovornosti za događanja u školi i užoj sredini, poticati na inicijativu i rješavanje problema u okviru mogućnosti. Diferencirati razine kompetencija te tako širiti krug suradnika kroz pojedina događanja i situacije. Kroz satove razrednika, te radioničke oblike druženja tijekom školovanja razvijati kulturu odgovornosti za samoga sebe, za bližu i širu zajednicu, kritično promišljanje. Uz navedeno pridodajmo i to da slika mladog čovjeka postaje potpuno i sa osvješćivanjem vlastitog povijesnog i kulturnog nasljeđa i nacionalnog identiteta. Zadovoljstvo učenika i profesora i dobra suradnja sa roditeljima cilj nam je i težnja. Naravno da nas sve navedene specifičnosti često dovode u situacije promjene dinamike rada. U našoj radnoj sredini uočili smo i potrebu rada sa roditeljima. Podsjećanje, definiranje, poticanje na stalnu suradnju i na to da njihova uloga još ima intenzivan utjecaj na razvoj i uspjeh djeteta. Za postignuće svih ovih ciljeva treba nam stalno praćenje, revaloriziranje i osuvremenjivanje odgojno-obrazovnog procesa, kao i usavršavanje nastavnika. Društveno-kulturne i odgojno-obrazovne vrijednosti Najznačajnije vrijednosti na koje posebnu pažnju usmjerava školski kurikulum: ZNANJE I VJEŠTINE KREATIVNOST I PODUZETNIČKI DUH ODGOVORNOST INOVATIVNOST

Odgojno-obrazovni ciljevi: osigurati način poučavanja učenika koji će poticati i unaprjeđivati njihov kompletan razvoj u

skladu sa sposobnostima i sklonostima razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine i

nacionalnoga identiteta promicati i razvijati različite oblike zdravih stilova života, športske i humanitarne aktivnosti,

stručne ekskurzije te promicanje svih organiziranih i smislenih događanja s ciljem prevencije delinkvencije

odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim vrijednostima, isticati ljudska prava radi poštivanje različitosti

razvijati težnju za aktivnim sudjelovanjem u životu zajednice osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i strukovnih kompetencija,

shvaćanje promjenjivosti društveno-kulturnog konteksta

Page 9: Školski kurikulum 2012./2013

9

Nastavljajući našu višegodišnju kvalitetnu suradnju sa udrugom DIM u ovoj školskoj godini sudjelovat ćemo u realizaciji novog projekta

„Ljudska prava kao brand“ Nositelj projekta: DIM – Udruga za građansko obrazovanje i društveni razvoj Svrha projekta: Svrha projekta je doprinijeti razvoju svijesti mladih o važnosti poznavanja i ostvarivanja ljudskih prava. Putem projekta želimo ostvariti sljedeće kratkoročne ciljeve:

• unaprijediti znanja i razviti vještine kod mladih koje će im pomoći pri ostvarivanju njihovih ljudskih prava,

• senzibilizirati mlade o važnosti zaštite ljudskih prava, • te razviti vještine kod mladih koje će im pomoći da prenesu svoja znanja i iskustva na

vršnjake. Ovim projektom želimo mlade upoznati s njihovim pravima, mogućnostima ali i obavezama te ih motivirati na pravilno korištenje i poštivanje ljudskih prava. Također ih želimo aktivirati i potaknuti na uključivanje u život zajednice kako bi kroz svoje odrastanje bivali sve više uključeni u rješavanje konkretnih i za njih relevantnih društvenih problema. Aktivnosti projekta:

1. Pripremne aktivnosti projekta se sastoje od pripreme informativno edukativnog materijala i dogovora oko provedbe cjelokupnog projekta i za njih je u potpunosti odgovoran DIM.

2. Organiziranje i održavanje osam interaktivnih radionica s naglaskom na ljudska prava za

Vijeće učenika u četiri srednje strukovne škole u Zagrebu.

• Održavanje osam interaktivnih participativnih poludnevnih radionica s naglaskom na ljudska

prava (općenito o ljudskim pravima, kako zagovarati ljudska prava, kako se informirati o ljudskim pravima, kako ostvariti prava…) za oko 100 učenika/ca koji su u Vijeću učenika u srednjim strukovnim školama u Zagrebu.

• Distribuiranje edukativno promotivnog materijala • Učenici/e iz Vijeća učenika prenijeti će naučeno na radionicama svim ostalim vršnjacima u

svim razredima srednjih škola koje će sudjelovati u projektu (oko 2.000 učenika/ca) • Provođenje pismene evaluacije od strane učenika/ca nakon održanih radionica

Evaluacija i monitoring projekta (kontinuirano) – provodi i odgovoran DIM Način realizacije u školi: U dogovoru sa pedagozima odrediti će se termini za održavanje radionica. U svakoj školi koja će sudjelovati u projektu biti će održane dvije poludnevne radionice. Nakon toga, učenici/e koji će sudjelovati na radionicama prenijeti će naučeno svojim vršnjacima. To će učiniti na satovima razredne zajednice ili na nekom drugom satu prema dogovoru s razrednicima. Tako će se naučeno znanje proširiti i prenijeti te će se taj način senzibilizirati učenike o važnosti zaštite ljudskih prava i načinima kako se izboriti za svoja prava. Termini za održavanje radionica odrediti će se u mjesecu listopadu ili studenom, ovisi o mogućnostima škole.

Page 10: Školski kurikulum 2012./2013

10

DIM je za projekt osigurao sredstva. Škola sudjeluje samo na način da osigurava prostor (infrastrukturu) za provedbu aktivnosti. da osluškuju zahtjeve tržišnoga gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih

tehnologija, znanstvenih spoznaja i dostignuća Započela je deveta godina provođenja projekta „Mladi na tržištu rada“. Kroz interaktivna predavanja pripremamo srednjoškolce srednjih strukovnih škola za izlazak na tržište rada upoznajući ih sa njihovim radnim i socijalnim pravima i obavezama kao i štetnim posljedicama rada „na crno". Jedni smo od 50 srednjih strukovnih škola koje su do sada prošle kroz program. Okosnicu programa čini provedba interaktivnih predavanja, na temu socijalnih prava, u trajanju jednog školskog sata, namijenjena su učenicima završnih razreda strukovnih škola, njihovim profesorima te stručnom osoblju škole. Provodi ih obučeni tim stručnih predavača. Brošura “Radna knjižica za mlade” - Vodič kroz radna i socijalna prava sadržava informacije o: značenju pojma ljudska prava, procesu razvoja ljudskih prava, podjeli ljudskih prava sa naglaskom na socijalna prava, odredbe Zakona o radu RH, podatke inspektora rada za radne odnose Državnog inspektorata RH o utvrđenim nezakonitostima u području radnih odnosa (ažurira se aktualnim podacima za svaku godinu) te popis i kontakte tijela javne vlasti i neprofitnih organizacija koje pružaju informacije i pravnu pomoć građanima Republike Hrvatske. Program ima preporuku Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa te suglasnost za upućivanje edukativno-informativne brošure “Radna knjižica za mlade” i drugog promotivnog materijala u odgojno-obrazovne ustanove. Svojim aktivnostima, program nadopunjuje Nacionalni program djelovanja za mlade te Nacionalni program zaštite i promicanja ljudskih prava u RH. Program je financiran od strane Ureda za ljudska prava Vlade Republike Hrvatske, Zaklade Friedrich Ebert, Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa, Ministarstva obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti te Grada Zagreba – Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i šport. poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost učenika osposobiti učenike za cjeloživotno učenje, dotjerivanje tehnika učenja i doprinošenje struci

kako bi je što kvalitetnije pratili a s ciljem napretka i poboljšanja. Ove godine, također ćemo se uključiti u provedbu projekta "MAG" (mladi aktivni građani) na temu ljudskih prava. Dakle, sličan projekt koji smo već mali i prošlih godina. Radi se o ukupno tri radionice i obilježavanje dana ljudskih prava. S projektom bi započeli u studenom kada bi se dogovorili oko usklađivanja rasporeda realizacije. Prihvatili smo partnerstvo Udruge za unapređenje kvalitete življenja LET. Projektom: „Mladi za mlade protiv ovisnosti“obuhvatiti će mlade iz škole te vršnjačkom edukacijom utjecati na promjenu stavova prema zdravijem načinu ponašanja, prevenirati ovisnost i jačati socijalne vještine kako bi se mogli oduprijeti ovisnosti i pronaći zdravije modele djelovanja. Glavni cilj je: razvoj i provedba zdravstveno - odgojnog programa s ciljem promicanja primarne prevencije ovisničkog ponašanja u teenegerskoj dobi. Rezultati koje očekujemo na kraju provedbe projekta su: Kreiran i uspješno proveden zdravstveno odgojni program koji ima dugoročnu primjenjivost. Vršnjaci edukatori razviti će svoje komunikacijske i prezentacijske vještine koje će im koristiti i u daljnjem profesionalnom razvoju. Učenici koji će sudjelovati u edukaciji postati će asertivniji i razvijati će negativne stavove prema konzumiranju ovisnosti, što će dugoročno utjecati na povećanje njihovog samopoštovanja i samopouzdanja. Kroz edukaciju svojih vršnjaka mladi će naučiti što su sredstva ovisnosti i zašto su štetna, kako se oduprijeti utjecaju vršnjaka koji konzumiraju ista sredstva. U programu bi sudjelovali učenici 3.i 4. razreda koji bi prošli edukaciju za vršnjaka edukatora te bi zatim oni vršnjačkom edukacijom utjecali na učenike 1.i 2. razreda na promjenu stavova i razvoj samopoštovanja. Program će se provoditi od 1.9.2012.-31.5.2013. Planirana je suradnja sa Udrugom "Ti si ok" . Bilo bi to predavanje na Nastavničkom vijeću o detaljima čega ćemo se dogovoriti nakon iskazanih potreba nastavnika u oblasti stručnog usavršavanja.

Page 11: Školski kurikulum 2012./2013

11

4. KALENDAR RADA TRGOVAČKE ŠKOLE ZA ŠK. GOD. 2012./2013.

pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj1 2 1 2 3 4 5 6 7 5. 1 2 3 4 9.

3 4 5 6 7 8 9 1. 8 9 10 11 12 13 14 6. 5 6 7 8 9 10 11 10.10 11 12 13 14 15 16 2. 15 16 17 18 19 20 21 7. 12 13 14 15 16 17 18 11.17 18 19 20 21 22 23 3. 22 23 24 25 26 27 28 8. 19 20 21 22 23 24 25 12.24 25 26 27 28 29 30 4. 29 30 31 9. 26 27 28 29 30 13.

pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj1 2 13. 1 2 3 4 5 6 1 2 3 19

3 4 5 6 7 8 9 14. 7 8 9 10 11 12 13 II.t. 4 5 6 7 8 9 10 20.

10 11 12 13 14 15 16 15. 14 15 16 17 18 19 20 17.u 11 12 13 14 15 16 17 2117 18 19 20 21 22 23 16. 21 22 23 24 25 26 27 18. 18 19 20 21 22 23 24 22.24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 19 25 26 27 28 23

31

pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj1 2 3 23 1 2 3 4 5 6 7 27. 1 2 3 4 5 31.

4 5 6 7 8 9 10 24. 8 9 10 11 12 13 14 28 6 7 8 9 10 11 12 3211 12 13 14 15 16 17 25 15 16 17 18 19 20 21 29. 13 14 15 16 17 18 19 33.18 19 20 21 22 23 24 26. 22 23 24 25 26 27 28 30 20 21 22 23 24 25 26 34.25 26 27 28 29 30 31 29 30 31. 27 28 29 30 31 35.

pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj1 2 35. 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4

3 4 5 6 7 8 9 36. 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 1110 11 12 13 14 15 16 37. 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 1817 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 2524 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 31 U/I.

14 nastavnih dana=2,8 tjedana 20 nastavnih dana=4 tjedna

21 nastavni dan=4,2 tjedna 21 nast. dan=4,2 tjedna/ 12 nast. d.=2,4 tj.-završni

Travanj 2013. Svibanj 2013.

10 nastavnih dana=2 tjedna

Srpanj 2013. Kolovoz 2013.

Ožujak 2013.

Rujan 2012.

Lipanj 2013.

15 nastavnih dana=3 tjedna

16 nastavnih dana=3,2 tjedna

Listopad 2012. Studeni 2012.

Prosinac 2012. Siječanj 2013. Veljača 2013.

20 nastavnih dana=4 tjedna 22 nastavna dana=4,4 tjedna 21 nastavni dan=4,2 tjedna

početak-ujutro- II. turnus

Blagdani i državni praznici u RH I. obrazovno razdoblje:

8.10.2012. Dan neovisnosti 3.9.2012.-21.12.2012.

1.11.2012. Svi sveti 78 nastavnih dana= 15,6 tjedana 25.12.2012. Božić II. obrazovno razdoblje:

26.12.2012. Sveti Stjepan 14.1.2013.-17.5.2013.(završni)-14.6.2013. (ostali)

1.1.2013. Nova godina 83 nastavna dana= 16,6 tjedana (završni)

6.1.2013. Sveta tri kralja 102 nastavna dana=20,4 tjedna (ostali)

31.3.2013. Uskrs CIJELA GODINA:

1.4.2013. Uskrsni ponedjeljak 161 nastavni dan= 32,2 tjedna (završni)

1.5.2013. Praznik rada 180 nastavnih dana=36 tjedana (ostali)

30.5.2013. Tijelovo zimski odmor: 24.12.2012.-11.1.2013.

22.6.2013. Dan antifašističke borbe proljetni odmor: 25.3.2013.-29.3.2013.

25.6.2013. Dan državnosti ljetni odmor: 17.6.2013.-30.8.2013.

5.8.2013. Dan pobjede i domovinske zahvalnosti

15.8.2013. Velika Gospa

Dani koji se odrađuju

Page 12: Školski kurikulum 2012./2013

12

2.11. 2012. odrađuje se 13.10.2012

31.5. 2013. odrađuje se 4.5.2013

Nenastavni dani i dani godišnjeg odmora

Državna matura

ljetni rok: 21.5.2013.-11.6.2013.

jesenski rok: 23.8.2013.-10.9.2013.

Kraj nastave za završne i ostale razrede

KALENDAR IZRADBE I OBRANE ZAVRŠNOG RADA U ŠK. GOD. 2012./2013. A) Ljetni rok

• 5. listopada 2012.- Objavljivanje vremenika izradbe i obrane završnog rada • do 15. listopada 2012. - Rok za upoznavanje učenika sa sadržajem, uvjetima, načinom i postupkom

izradbe i obrane završnoga rada • do 20. listopada 2012. - Objavljivanje tema za završni rad (komercijalisti i prodavači) • do 31. listopada 2012. - Izbor tema za završni rad • do 1. travnja 2013. - Prijavljivanje obrane završnog rada / tajništvo škole/ od 9 do 13 sati - soba 44/I • do 7. lipnja 2013. - Predaja završnog rada u urudžbeni zapisnik /tajništvo škole/ uz potpisani

konzultacijski list od mentora od 9 do 13 sati - soba 44/I • od 17. do 21. lipnja 2013. - Obrana završnog rada • 26. lipnja 2013. – Sjednica Povjerenstava za obranu završnih radova i Prosudbenog odbora:

utvrđivanje uspjeha na obrani završnih radova i dokumentacija • 5. srpnja 2013. - uručivanje svjedodžbi

B) Jesenski rok

• do 10. srpnja 2013. - Prijavljivanje obrane završnog rada / tajništvo škole/ • do 19. kolovoza 2013. - Predaja završnog rada u urudžbeni zapisnik /tajništvo škole/ • 29. kolovoza 2013. - Obrana završnog rada • 30. kolovoza 2013. – Sjednica Povjerenstava za obranu završnih radova i Prosudbenog odbora • 3. rujna 2013. - Uručivanje svjedodžbi o završnom radu

C) Zimski rok

• do 30. studenog 2013. - Prijavljivanje obrane završnog rada • do 24. siječnja 2014. - Predaja završnog rada u urudžbeni zapisnik /tajništvo škole/ • 4. veljače 2014. - Obrana završnog rada • 5. veljače 2014. – Sjednica Povjerenstava za obranu završnih radova i Prosudbenog odbora • 7. veljače 2014. - Uručivanje svjedodžbi o završnom radu

Razredni ispiti:

LJETNI ROK: • za završne razrede: 6.,7.,8.,9.,10.,13.,14.,15. i 16. svibnja 2013. (Sjednica 20. svibnja 2013.) • za ostale razrede: 3.,7.,10.,11.,12.,13. i 14. lipnja 2013. (Sjednica 18. lipnja 2013.)

JESENSKI ROK: • za sve razrede: 19.,20. i 21. kolovoza 2013. ( Sjednica 22. kolovoza 2013.)

Popravni ispiti:

• za završne razrede : 10.,11. i 12. lipnja 2013. (Sjednica 13. lipnja 2013.) • za ostale razrede: 1.,2. i 3. srpnja 2013. (Sjednica 4. srpnja 2013.)

Page 13: Školski kurikulum 2012./2013

13

• za sve razrede: 23., 26. i 27. kolovoza 2013. ( Sjednica 28. kolovoza 2013.) Povjerenstvo za provođenje Državne mature: predsjednik povjerenstva Darko Grgurić, ispitni koordinator Sanja Kesedžić, prof. Članovi: Gordana Zelić,prof.,Mirjana Lazić, prof., Marijana Tica,prof., Ivo Škrmeta, prof., Vesna Šišić, prof., Jadranka Barišić, prof.

5. RASPORED SATI I OBLICI SURADNJE

Učenici programa prodavač i programa komercijalist imaju petodnevni radni tjedan (ne radi se subotom). Izuzetak predstavlja tečaj zaštite na radu koji se održava subotama u rujnu i listopadu za program komercijalist, jer se teorijska nastava za ovaj program održava pet dana u tjednu. Nastava se u jutarnjem turnusu održava od 705 do 1305, a u popodnevnom od 1310 do 1905 sati. Program obrazovanja uz rad ne radi subotom. Raspored sati izrađuje se po smjenama. Satnica sadrži slijedeće podatke: prezime i ime nastavnika, predmete koje predaju pojedini nastavnici s naznakom broja sati svakog predmeta tjedno, ukupno zaduženje nastavnika u smjeni i sveukupno, raspored dežurstava nastavnika po danima,sate sastanka zajednice učenika razrednih odjela, sat primanja roditelja od strane pojedinih razrednika. Posebni rasporedi rada izrađuju se za obrazovanje uz rad, popravne ispite, završne ispite itd., te za dopunsku i produžnu nastavu. Sve satnice se urudžbiraju i na kraju pohranjuju u pedagoškoj dokumentaciji škole.

Oblici suradnje a) Oblici suradnje s roditeljima

Za svakog nastavnika utvrđuje se u rasporedu sati dan i sat primanja roditelja (1 sat tjedno). Uz ovo, nastavnici će davati kraće informacije roditeljima, primati isprike izostanaka i sl. za vrijeme velikog odmora (poslije 2. sata) ili po završetku nastave. Roditeljski sastanci utvrđuju se posebnim rasporedom. S roditeljima učenika I. razreda održat će se 4 sastanka. Prvi sastanak treba biti u razdoblju između 15. rujna i 15. listopada, na kojem će se dati informacije o sustavu obrazovanja te organizaciji i izvođenju nastave (kućni red, pravilnik o ocjenjivanju, raspored sati, školski kalendar). Drugi sastanak treba održati poslije sjednice za I. polugodište,treći tijekom ožujka i četvrti prije kraja II. polugodišta - svi s težištem na problemima učenja,discipline i izostajanja. S roditeljima učenika ostalih razrednih odjela održat će se tri sastanka, tj. bez onog na početku školske godine. Za organiziranje i vođenje roditeljskih sastanaka zaduženi su razrednici,a na sastanke se može pozvati i pedagog ili ukoliko okolnosti nalažu i ravnatelj škole. b) Suradnja s trgovačkim poduzećima

Najintenzivnija suradnja provodi se s onim trgovačkim poduzećima u kojima se realiziraju nastavni programi praktične nastave, stručne prakse i strukovnih vježbi. Za organizaciju i provođenje svih oblika prakse prodavača i komercijalista, kontakte s odgovarajućim službama u trgovačkim poduzećima redovito održavaju voditeljica praktične nastave prof. Marija Jandrijević-Puntar i nastavnici praktične nastave. Posebna pozornost poklanja se suradnji s trgovačkim poduzećima za koje se obrazuju grupe učenika bilo u redovnom obrazovanju ili uz rad. Za ovu suradnju zaduženi su: organizatori praktične nastave i voditelj obrazovanja uz rad. Ravnatelj i pedagozi škole surađuju na ispitivanju i utvrđivanju obrazovnih potreba trgovačkih poduzeća u neposrednim kontaktima s trgovačkim poduzećima. Na temelju utvrđenih potreba za

Page 14: Školski kurikulum 2012./2013

14

obrazovanjem stručno-pedagoška služba, u dogovoru s trgovačkim poduzećima, radi na izradi odgovarajućih programa i surađuje s tijelima nadležnim za njihovo donošenje. c) Suradnja s drugim školama

Škola održava kontakte radi izmjene iskustava sa svim stručnim školama u Republici Hrvatskoj u kojima se izvode programi prodavača i komercijalista, s obzirom na rasterećenje učenika, zahtjeve tržišta rada ili daljnjeg školovanja, provođenje novog jedinstvenog modela obrazovanja za zanimanje prodavač, te međužupanijskog i državnog natjecanja u podsektoru trgovine za zanimanja prodavač i komercijalist. Planira se suradnja sa sličnim školama izvan naše države. Kontakte pretežno održava ravnatelj i voditelj međužupanijskog vijeća prof. Dubravka Liebl neposredno ili putem Udruge djelatnika trgovačkih škola Republike Hrvatske. Radi zajedničkog rješavanja kadrovskih, organizacijskih i drugih tekućih problema ravnatelj održava redovne kontakte sa školama u Zagrebu. Ove će školske godine biti intenzivirana suradnja sa svim srodnim školama u Republici Hrvatskoj u pripremama za osmišljavanje novih programa prema zahtjevima obveznog srednjoškolskog obrazovanja i uklapanja u europske obrazovne sustave.

6. DOPUNSKI I DODATNI ODGOJNO - OBRAZOVNI RAD

Dopunska nastava održavat će se za sve učenike koji izrazito zaostaju u svim nastavnim predmetima, bilo tijekom godine ili poslije I. i II. polugodišta. Dio nastavnih sati će se namijeniti učenicima završnih razreda programa komercijalist za pripremu državne mature iz ključnih predmeta: hrvatski jezik, matematika, strani jezici, te politika i gospodarstvo. Nastavnici svih predmeta davat će zainteresiranim učenicima individualnu pomoć. Programi dopunskog rada izrađuju se u skladu s individualnim potrebama učenika i čine sastavni dio pedagoške dokumentacije. Programi dopunskog i dodatnog rada izrađuju se u skladu s individualnim potrebama učenika i čine sastavni dio pedagoške dokumentacije. Planira se održati dopunska nastava i to:

Hrvatski jezik : 1. prof. Zora Marešić - 35 sati 2. prof. Tomislava Marinković - 17 sati 3. prof. Kristian Santo - 18 sati

Matematika : 1. prof. Marijana Tica – 35 sata 2. prof. Sanja Kesedžić – 35 sati 3. prof. Mirjana Lazić – 70 sati

Engleski jezik : 1. prof. Jadranka Barišić - 35 sati 2. prof. Vesna Kučera-Terzić -35 sati 3. prof. Danijela Sekić - 35 sati

Njemački jezik : 1. prof. Vesna Šišić - 35 sati

• Ekonomska grupa predmeta , praktična nastava: prof. Marija Jandrijević-Puntar – 35 sati • Ekološka grupa: prof. Ivica Tonković - 35 sati •

Planira se održati dodatna nastave i to: Hrvatski jezik : 1. prof. Zora Marešić - 64 sata 2. prof. Luja Mikić - 96 sata

Matematika : 1. prof. Marijana Tica – 32 sata 2. prof. Ivana Gašpar – 64 sata

Page 15: Školski kurikulum 2012./2013

Engleski jezik : 1. prof. Sandra Manestar - 64 sata 2. prof. Vesna Kučera-Terzić - 32 sata

Njemački jezik : 1. prof. Jasmina Posavec-Tušek – 32 sati

7. RAD S UČENICIMA KOJI SU ZAVRŠILI OSNOVNU ŠKOLU PO PRIMJENOM OBLIKU ŠKOLOVANJA

Sukladno odredbama Pravilnika o srednjoškolskom obrazovanju učenika s teškoćama i većim teškoćama u razvoju, u svezi s načinom prijave na natječaj i upis u srednje škole, ove godine smo upisali 10 učenika prvog razreda za zanimanje prodavač i jednog komercijalistu koji će nastavu pratiti po prilagođenom programu, odnosno u redovnom programu uz individualizirani pristup. Dio učenika treba i stručnu pomoć defektologa - rehabilitatora. U drugim razredima 10 je učenika kojima treba primjenu individualiziranog postupka kod prodavača i 2 među komercijalistima. Prilagođeni program predviđen je za 5 prodavača i jednog komercijalistu. U 3 razredima 10 prodavača i 2 komercijalista imaju teškoće u razvoju. Svi oni učenici su integrirani u redovite razredne odjele, uz uvažavanje specifičnosti njihovih teškoća, prate nastavu po redovitom programu. Da bi ostvarili ciljeve i zadatke koji se pred njih postavljaju učinit će se sljedeće:

1. Učenike prvih razreda rasporediti po razrednim odjelima, vodeći računa o ukupnom broju učenika u razredu, kao i afinitetu razrednika za rad sa takvim učenicima NOSITELJ POSLA : ravnatelj, pedagozi, programer-satničar

2. Održati radni dogovor s razrednicima u čijim razrednim odjelima se nalaze učenici s teškoćama u praćenju određenih nastavnih sadržaja. NOSITELJ POSLA : razrednici i pedagozi.

3. Održati sjednice Razrednih vijeća odjela u kojima se nalaze učenici s teškoćama, na kojima ih upoznati s vrstama teškoća svakog učenika i dogovoriti način prilagodbe nastavnih sadržaja, te individualiziranih postupaka i oblika rada koji će se primjenjivati u radu s njima. NOSITELJ POSLA : razrednici, članovi Razrednih vijeća tih razrednih odjela, pedagozi.

4. Na sastanku stručnih aktiva hrvatskog jezika i matematike, nastavnici-sustručnjaci će razmijeniti iskustva i utvrditi zajedničke elemente pomoći učenicima, praćenja i ocjenjivanja njihova uspjeha, poštujući pritom vrstu i stupanj teškoće kod pojedinog učenika. NOSITELJ POSLA : voditelji stručnih aktiva i pedagozi.

5. S učenicima prvih razreda obaviti pojedinačne razgovore u cilju formiranja potpune slike o dosadašnjem školovanju i postignutom uspjehu, njihovim obiteljskim prilikama-uključujući i kvalitetu komunikacije između roditelja i ostalih ukućana s djetetom, odgojne postupke roditelja, eventualne negativne pojave u obitelji, njihove radne navike, suradnju roditelja sa školom, njihove vlastite procjene uspješnosti, jesu li imali raniji psihološki ili sličan tretman itd. Upućivanjem pisanih zahtjeva školama koje su prethodile našoj tražimo i pismenu potvrdu gore navedenih stavki (članovi stručnih timova ili pojedinačni odgojno-obrazovni radnici koji su sudjelovali u radu s djetetom.

Budući da nemamo logopeda kao člana stručno razvojne službe kontaktirat ćemo ustanove kod kojih su djeca u tretmanu. Po potrebi izvještavat ćemo ih o uspjehu učenika. S učenicima starijih razreda proanalizirati prošlogodišnje rezultate i stečena iskustva u našoj školi. NOSITELJ POSLA : pedagozi. Tijekom godine redovito pratiti, analizirati stanje, poticati učenike na rad i po potrebi intervenirati, uključujući i roditelje učenika. Pomagati im u učenju, odnosno više u tome kako treba učiti, a po potrebi upućivati ih i stručnim institucijama koje im mogu pomoći. Na kraju nastavne godine izvršiti analizu postignutog na sjednicama razrednih vijeća i kao poseban segment (u okviru analize uspjeha na kraju školske godine) na sjednici Nastavničkog vijeća škole.

Page 16: Školski kurikulum 2012./2013

16

8. PLANOVI I PROGRAMI RADA RAZREDNIKA

Red broj PROGRAM RADA IME I PREZIME RAZREDNIKA FOND

SATI

1

Osnovne informacije u svezi org. škole: struktura škole: o organizacija nastave (raspored sati) o nastavni planovi i programi o kućni red o organizacija rada učeničkog odbora i pomoć u

njegovom osnivanju (predsjednik, zamjenik, blagajnik, knjižničari, učenici zaduženi za raspored sati)

o suradnja s pedagogom o suradnja s učeničkim referentom o analiziranja uspjeha i odgojnih mjera (SRZ, sjednice) o način kontaktiranja s roditeljima (starateljima) o način opravdavanja izostanaka o rad školske ambulante i vrijeme u kojem se mogu

obavljati zdravstveni pregledi o školske akcije (humanitarne,ekološke) izleti,

zajedničke posjete kinu, kazalištu, izložbama, sajmovima

o obilježavanje blagdana

I-Ak : Marija Matijević I-Bk : Gorana Vidović I-Ck : Vlasta Brajčić I - DK : Đurđica Dvoraček I-A : Luja Mikić I-B : Verica Jakić I-C : Leon Arsovski

70

2

Život i rad: o zajedničke sudbine o humanitarne akcije - vrijednost ideala, o jedinstva i solidarnosti, osjećaj osobne o pripadnosti i korisnosti o dijalog s vremenom ili vrijeme šutnje o zašto rat dehumanizira odnose među ljudima o ljubav je jača od mržnje

3

Kultura ponašanja - vječna tema: o odnos prema roditeljima,starijima kupcima u

prodavaonici, profesorima u školi, drugim učenicima, prijateljima...

o poštenje,iskrenost,tolerancija,razumijevanje o lijepo ponašanje u kući, školi, prodavaonici,prometu o oslovljavanje i pozdravljanje o pristojno komuniciranje o pomaganje djeci,nemoćnima,starijim osobama, o roditeljima,kolegama u razredu o tolerancija prema onima koji imaju drugačije

mišljenje

4

Razvijanje pravilnog odnosa: o prema sebi (samokritika) o prema drugim ljudima (članovima obitelji, starijim

osobama,suprotnom spolu) o tolerancija, uvažavanje, prijateljstvo, solidarnost o prema materijalnim dobrima (čuvanje,odgovornost

za rukovanje) o prema okolini - ekološki problemi

Page 17: Školski kurikulum 2012./2013

17

5

Važnost pravilnog odnosa prema radu: o učenje kao rad, planiranje, radne navike o redovito dolaženje na nastavu i redovito

savladavanje nastavnog gradiva o disciplina, aktivnost, umor i dosada u školi o organizacija pomoći učenicima s teškoćama u

učenju, te bolesnim učenicima o kako učiti : način i metode učenja o učenje, pamćenje i zaboravljanje o upućivanje na samostalnost u radu

(samovrednovanje i samoocjenjivanje) kako prevladati strah od ispitivanja

II -A K : Biserka Gulin II -B K : Božica Uroić II -C K : Gordana Drmić II -D K : Danica Poljičak II - A: Ivana Gašpar II - B: Ivanka Spajić-Jug II - C: Dubravka Kovačić II-D : Ivan Pritišanac II-E : Zora Marešić II-F: Katica Nakić

70

6

Razgovor o radnim obvezama kao doprinos pojedinca za naše opće dobro: o učenje prema mogućnostima učenika o redovito izvršavanje domaćih uradaka o pomaganje slabijim učenicima (oblici pomoći) o uspjeh pojedinca - uspjeh grupe

7

Razgovor na temu prijateljstva: o da li je kolega iz razreda postao moj prijatelj o motivi zajedništva i života u razredu o teškoće komuniciranja o lažna solidarnost o problemi prilagođavanja ličnosti o poticaj za pravilan odnos prema drugima kroz

pravilan odnos prema sebi i radu

8 Utjecaj i uloga škole na formiranje mlade osobe

9 Demokratski i humani odnosi između učenika i nastavnika i među samim učenicima

10

Međuljudski odnosi - vječan psihosociološki fenomen (potreba za permanentnim pacificiranjem i humaniziranjem odnosa među ljudima) ličnost određuje međuljudske odnose, međuljudski odnosi određuju ličnost

III-A K : Vida Martinko III-B K : Ivo Škrmeta III-C K : Ivica Tonković III-B : Helena Stopić III-C: Josip Rukelj III-D: Gordana Zelić III–E : Katica Denona III –G : Ružica Maršić

70

11 Potkultura i trendovi u današnjem društvu

12 Funkcija medija u odgoju mladih: prednosti i nedostaci radija i televizije pred ostalim sredstvima masovnog komuniciranja

13

Humanizacija odnosa među spolovima: o spolni identitet mladog čovjeka o razlika psihofizičke konstitucije muškarca i žena o opći psihodinamički principi odnosa među

spolovima

Page 18: Školski kurikulum 2012./2013

18

o kontracepcija - brak III - H : Mirjana Lazić III - i : Vanda Maceković

64 14 Problem nataliteta u Hrvatskoj

15 Filozofijsko promišljanje o pojmu morala i nemorala

16 Erotizam u svakodnevnom životu

17

Higijena, zdravlje, ishrana: o zdravlje i briga o zdravlju o higijena -osobna higijena,higijena prostora o odnos prema kalorijama,tjelesnom razvoju i

aktivnosti

18

Odgovornost za svoje i tuđe zdravlje: o Alkoholizam, narkomanija, pušenje, AIDS,

kontracepcija o Kako izbjeći opasnosti alkohola i droge o Plavi telefon

19

Štetne ovisnosti: o alkohol, o droga - predavanje liječnika

20 Kako ostati emocionalno stabilan, kako postići opće, vedrije, raspoloženje i imati optimistički stav, te kako isto prenijeti na one oko sebe

21 Problem destrukcije i namjernog uništavanja dobara

22 o

23

o knjiga - izvor novih saznanja,zabava o zdrav duh u zdravom tijelu o uključivanje u rad humanitarnih organizacija o razvijanje interesa za kulturne priredbe,čitanje, o glazbu,šport,njegovanje hobija o ponuditi nekoliko načina koji će ispuniti o vrijeme i "dušu"

IV-A K: Tanja Šilović IV-B K : Vinka Martinec IV-C K: Nela Vujević

64

24 Upute za samoobrazovanje – mogućnosti

25

Moje buduće zanimanje: o što su učenici očekivali od škole i da li su zadovoljni

postignutim o prva iskustva u trgovačkim radnjama Moje buduće zanimanje - analiza rada: o što smo naučili i stekli ove šk. god. o koliko smo blizu dobrom i uspješnom prodavaču /

komercijalisti o mogućnosti daljnjeg školovanja o zaposlenje kao način zadovoljenja egzistencijalnih

problema

Page 19: Školski kurikulum 2012./2013

19

o mogućnost zapošljavanja, natjecanje, radni odnos i prava, sindikalno organiziranje

o priprema za završni ispit (upute,savjeti)

26

Priprema za godišnju sjednicu/ kraj šk. god.: o osvrt na zajednički rad RZ o zadovoljstvo postignutim u ovoj šk. god. o gdje je pogreška? o obrazloženje postignutog uspjeha, pohvala, kazni o da li je ostvarena rasterećenost učenika

Sve se glavne teme obrađuju u svim razredima, ali dubina, opseg i način realiziranja svake teme ovisit će o uzrastu i zainteresiranosti učenika. SADRŽAJ ZDRAVSTVENOG ODGOJA BITI ĆE RASPOREĐEN NA SATOVE TZK I SATOVE SRZ-a NAKON ŠTO ŠKOLA DOBIJE DETALJNA UPUTSTVA IZ MZOS. U provođenju programa zdravstvenog odgoja aktivno će sudjelovati i dr. Vlasta Mandac spec. školske medicine zadužena za učenike Trgovačke škole u Zagrebu.

Page 20: Školski kurikulum 2012./2013

20

9. SLOBODNE AKTIVNOSTI

Učenicima će se ove školske godine ponuditi sljedeće slobodne aktivnosti

GODIŠNJI FOND SATI SLOBODNIH AKTIVNOSTI ŠKOLE

R.br.

Program slobodnih aktivnosti Ime i prezime djelatnika i broj

učenika u njemu

studijska grupa i stupanj stručne spreme

Godišnji fond sati

1. Športski klub RUŽICA MARŠIĆ,Fakultet za fizičku

kulturu Zagreb, Fizička kultura - VII

35

rukomet - ž - 20 učenica RUŽICA MARŠIĆ,Fakultet za fizičku kulturu Zagreb, Fizička kultura - VII 35

planinarenje- m,ž – 30 učenika ĐURĐICA DVORAČEK,Fakultet za fizičku kulturu Zagreb,Fizički odgoj u školi i kineziterapija - VII

35

nogomet – m – 30 učenika rukomet -m- 20 učenika

NIKŠA MARINKOVIĆ,Filoz.fak. Zadar,Fizička kultura-VII 70

2.

Humanitarne grupe : a) Prva pomoć –20 učenika b) Humanost na djelu – 20 uč. c) Prevencija ovisnosti – 30 uč.

VINKA MARTINEC,Fakultet za fizičku kulturu Zagreb, Tjelesni odgoj - VII DIJANA PERIŠA-ŠENETA, Ek.fak. Zagreb, Informac. sustavi u udr. radu. – VII

35 35

105

3. Knjižničari - 20 učenika ANĐELKA RAVLIĆ, Komparativna

književnost i fonetika -VII 35

4.

Literarna grupa - 20 učenika

VLASTA BRAJČIĆ,Filoz.fak. Zagreb, Jugoslavenski jezici i književnost i talijanski jezik - VII

35

5.

Govorništvo - 15 učenika

MARIJA MATIJEVIĆ,Filoz.fak. Zagreb, Jugoslavenski jezici i književnost i fonetika - VII

35

6.

Ekološka grupa - 15 učenika

IVICA TONKOVIĆ,PMF Zagreb, Geologija i geografija – VII

35

7.

Povijesna grupa - 15 učenika

GORANA VIDOVIĆ, Filoz.fak. Zagreb,Povijest - VII

35

8.

Web grupa - 10 učenika

JOSIP RUKELJ,Katolički bogoslovni fakultet Zagreb – VII

35

9. NATJECATELJSKE GRUPE - 150 UČENIKA

1. Matematika MARIJANA TICA, PMF Zagreb, Matematika -VII 35

Page 21: Školski kurikulum 2012./2013

21

2. Hrvatski jezik TOMISLAVA MARINKOVIĆ,Filoz.fak. Zagreb, Hrvatski ili srpski jezik i jugosl. književ. – VII

35

3. Strani jezici

DANIJELA SEKIĆ,Filoz.fak. Zadar, Engleski jezik i književnost i talijanski jezik i književnost- VII VESNA KUČERA - TERZIĆ,Filoz.fak. Zagreb, Engleski jezik i književnost - VII

35

35

4. Ekonomska grupa predmeta

BOŽICA UROIĆ, Ekonomski fak. Zagreb, Transport i špedicija- VII MARIJA JANDRIJEVIĆ - PUNTAR, Vanjska trgovina, Zagreb,Unutarnja trgovina – VII BRANKA UGLEŠIĆ,Ekonomski fak. Zagreb, Ekon. razmjena i organizacija tržišta – VII VERICA JAKIĆ,Ekonomski fakultet Zagreb,VII DANICA POLJIČAK,Ekonomski fak. Zagreb , Vanjska trgovina – VII BISERKA GULIN,Vanjska trgovina Zagreb, Unutarnja trgovina – VII TANJA ŠILOVIĆ , Ekonom. fak. Zagreb, Unutrašnja trgovina - VII MIRJANA PAVIČIĆ, Ekonomski fak. Zagreb, Međunarodna razmjena – VII

15

15

15

15

30

15

15

15

U K U P N O

835

Page 22: Školski kurikulum 2012./2013

22

10. EKSKURZIJE I STRUČNE POSJETE

Kroz operativne programe nastavnika može se vidjeti da su planirane razne stručne posjete učenika: Zagrebački velesajam ( jesenski, proljetni, specijalizirani : Promet i logistika, Interliber, Modernpak, Obrtništvo, Energetika, dani mode, Dani ljepote, Biam ), posjeta gospodarstvenim organizacijama, povijesni muzej, prirodoslovno - matematički muzej, tehnički muzej , kazališne predstave. Planiraju se sljedeće stručne posjete u okviru praktične nastave, stručne prakse i strukovnih vježbi – sukladno robi i trgovinskom poslovanju:

o za učenike I. razreda 1. Podravka – Koprivnica 2. Koestlin – Bjelovar

3. Vindija – Varaždin 4. Sirela – Bjelovar 5. Zdenka – Veliki Zdenci 6. Karlovačka pivovara – Karlovac 7. Straža- Hum na Sutli 8. Gavrilović – Petrinja 9. Mlinar – Križevci

o za učenike II. razreda

1. Levis - Varaždin 2. Varteks – Varaždin 3. Tvornica papira – Zagreb 4. Lisca - Sevnica 5. Vindija – Varaždin (skladište) 6. Dilj – Vinkovci 7. Spačva - Vinkovci

o za učenike III. razreda

1. Rogaška tvornica stakla - Rogaška 2. Gorenje– Varaždin 3. Tvornica keramike- Krapina 4. Fructal - Ajdovščina 5. Končar – Zagreb 6. Tvornica duhana Rovinj

Planovi za stručne ekskurzije će biti dogovoreni na stručnim aktivima poznavanja robe i ekonomske grupe predmeta do 15. siječnja 2013. godine. Stručno –edukativne ekskurzije se planiraju i u okviru regionalne zajednice „Radna zajednica Alpe-Jadran“ s posebnim naglaskom na regije naših susjeda Republike Italije (Lombardija, Veneto, Furlanija-Julijska krajina i Trentino-Alto Adige) i Republike Austrije (Koruška, Štajerska, Gornja Austrija i Gradišće). Maturalne večere se mogu također planirati u Zagrebu i izvan Zagreba , ali svakako u terminima poslije završene nastave i prije podjele završnih svjedodžbi. Plan stručnih posjeta će se razmatrati na Kolegiju tijekom školske godine i one će se realizirati u dane praktične nastave / stručne prakse ili u sklopu strukovnih vježbi u vremenu tijekom ožujka i travnja 2013. godine.

Page 23: Školski kurikulum 2012./2013

23

Za djelatnike je također predviđena jedna stručna ekskurzija u vremenu tijekom ožujka i travnja 2013. godine ukoliko će škola moći osigurati materijalna sredstva za izvođenje istih. Maturalne ekskurzije planiraju se za vrijeme proljetnih i ljetnih praznika u dogovoru s roditeljima učenika, razrednikom i agencijom koja će organizirati ekskurziju.

11. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

Nositelji:

1. Pedagoška služba škole: prof. Marija Jurić, prof. Belinda Bočina 2. Voditelj izvannastvane aktivnosti: prof. Dijana Periša Šeneta

Važnost provođenja programa: Korištenje sredstava ovisnosti neposredno ugrožava život i zdravlje, psihičko i socijalno funkcioniranje pojedinaca. Negativne posljedice za društvo su gubitak ljudskih resursa, razaranje obitelji, kriminal, skupi i vrlo često neuspješni zdravstveni i resocijalizacijski tretmani… Prevencija ovisnosti koja je usmjerena prema učenicima ima za cilj cijelo odgojno područje škole i nije povezana s određenim nastavnim predmetom. Najvažniji odgojni cilj je da se djeca razviju u osobe koje same odlučuju, sigurne su u sebe, odgovorno se odnose prema sebi i drugima te im ne trebaju opojna sredstva za oblikovanje života i prevladavanje teških nedaća. Ciljevi: Razumijevanje ovisnosti kao prepreke ka ostvarivanju pozitivnih životnih ciljeva Povećanje znanja i usvajanje točnih informacija o kratkoročnom i dugoročnim utjecajima

duhana, alkohola, modernih medija i raznih vrsta droga na živčani sustav, doživljavanje i ponašanje pojedinaca i zajednice, bez senzacionalizma

Razvijanje pozitivnih stavova prema životu bez ovisnosti i samozaštitnog ponašanja

Ciljna skupina: neposredno – učenici – predstavnici razrednih odjela cijele škole ( po 1 učenik = 30 učenika), a putem njih i razrednika – posredno svi učenici Sudionici: Svi nastavnici, a posebno razrednici i nastavnici izvannastavnih aktivnosti Ravnatelj, pedagozi, knjižničari Učenici i njihovi roditelji Psihologinja s klinike za ovisnosti (KB Sestra milosrdnica) Doktorica područne školske ambulante Djelatnik pripadajući PU Zagreb – Maksimir

Aktivnosti: Obrada aspekata teme u okviru satova razredne zajednice, roditeljskih sastanaka, grupe

izabranih učenika, Nastavničkog vijeća, predavanja psihologinje, liječnice, policijskog djelatnika (usmena izlaganja uz prezentaciju u Powerpoint- u)

Anketiranje znanja i stavova učenika glede životnih ciljeva, ovisnosti, korištenja slobodnog vremena putem upitnika

Izrada obrazovnih materijala za nastavnike, učenike i roditelje (Powerpoint) Izrada plakata i slogana glede raznih aspekata teme (prema željama učenika) Gledanje, analiza sadržaja i diskusija filma koji se bavi temom ovisnosti ( npr. Gia, Dnevnik

sportaša, Trainsporting, Ta divna Splitska noć) – preporuka učenicima

Page 24: Školski kurikulum 2012./2013

24

Radionice za učeničku temu: Životni ciljevi i razne ovisnosti (alkohol, pušenje, droga, Internet, kockanje), životne vještine za adolescente

Radionica za roditelje na temu: Unapređivanje roditeljskih vještina Školska debata na temu: Može li se izbjeći zamka ovisnosti Savjetovanje i promicanje zdravog i kreativnog načina života učenika

S učenicima prvih razreda (putem radionica) odradit će se sljedeće teme:

Ovisnost se ne događa drugima i posebnima Droga, ovisnost, kriza, tolerancija Zbog čega droge uzimaju adolescenti Rizik u životu Kako rješavamo životne probleme i donosimo odluke? Kako odolijevati socijalnom pritisku? Kako izbjeći dosadu? A kakao sa znatiželjom?? Što znači biti odrastao? Tko sam ja? – pojam o sebi Kakva sam osoba – koliko vrijedim? Kako ojačati samopoštovanje – koliko smo svjesni svojih osjećaja i kako ih izražavamo Kako ojačati samopoštovanje - kako kontrolirati neugodne emocije? Kako ojačati samopoštovanje – kontrola straha Kako ojačati samopoštovanje – kontrola bijesa Kako postupati s tuđom ljutnjom? Kako reagirati na uvrede, kako rješavati konflikte? Depresija – što je to? Kako se boriti protiv nje? Koje su posljedice uporabe droge? Legalne droge – kava i duhan Legalne droge – alkohol Ilegalne droge – marihuana Ilegalne droge – psihostimulatori Ilegalne droge – psihodepresori Ilegalne droge – halucinogeni i zlouporaba otapala Što učiniti sa spoznajom da netko uzima drogu?

Suradnja sa lokalnom zajednicom i ostalim subjektima koji brinu o ovisnostima (MZOŠ, Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport Zagreb – Sektor za obrazovanje i mlade, školska ambulanta kvart Maksimir, IV policijska postaja za za Maksimir, ustanove za sprječavanje i liječenje ovisnosti u Zagrebu, nevladine organizacije koje se bave tretmanom ovisnika i prevencijom ovisnosti)

Stvaranje baze podataka rizične skupine učenika Evaluacija: Ukupnost provedenih planiranih aktivnosti Broj izrađenih obrazovnih materijala i plakata Povratne informacije učenika kroz diskusiju, debatu i ponovljeni upitnik Smanjenje slučajeva konzumiranja sredstava ovisnosti u školi

Page 25: Školski kurikulum 2012./2013

25

12. PROGRAM MJERA SIGURNOSTI U ŠKOLI

Analizirajući dosadašnja iskustva u provođenju mjera sigurnosti u školi, nameće se potreba intenziviranja pojedinih mjera sigurnosti koje će se provoditi kroz posebni program. Školsku godinu smo započeli sa 861 učenika (30 razredna odjela) i oko 125 polaznika u programu u obrazovanju odraslih (5 razredna odjeljenja). Ovako veliki broj ljudi koji svakodnevno „cirkulira“ školskim prostorom pitanje sigurnosti stavlja u red prioriteta svih školskih aktivnosti. Ulaz u zgradu se kontrolira od 600 do 2200 sata (na ulazu zgrade nalazi se osobe u prijemnoj službi) . Ostvarene su sve bitne pretpostavke za uspješno odvijanje odgojno-obrazovnog procesa (prostorni i drugi materijalno tehnički uvjeti, stručno zastupljena nastava, osigurano obavljanje praktične nastave i stručne prakse za sve učenike, ustroj rada svih službi i dr...). Međutim, činjenice da relativno velik broj učenika ima izrečene pedagoške mjere za neprihvatljivo ponašanje, znatan broj učenika dolazi iz nestimulativnih obiteljskih sredina, oko polovice roditelja slabo ili nikako ne surađuju sa školom, raste broj učenika – ovisnika o duhanu, alkoholu i drugim sredstvima ovisnosti, 8što je raširena pojava među tinejdžerskoj populaciji) upućuju na potrebu maksimalne angažiranosti svih činitelja u školi i njenom socijalnom okruženju. NOSITELJI I PROVODITELJI PROGRAMA : Nastavničko vijeće, Razredna vijeća kao stručni organi i svaki njihov član u sklopu svojih obaveza i zaduženja, razrednici, pedagozi škole, knjižničarke, Vijeće učenika, Vijeće roditelja, školska liječnica, Centri za socijalnu skrb s područja odakle dolaze naši učenici, Policijska postaja Maksimir i sami učenici kroz nastavne, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti. CILJ PROGRAMA: Afirmacija pozitivnih vrijednosti, suočavanje s postojanjem problema nesigurnosti i nasilja, razvijanje spoznaje o opasnostima od oružja, razvijanje samopouzdanja i samopoštovanja kod učenika, pomoć učenicima u životnim opredjeljenjima, pozitivno usmjeravanje i pomoć u organiziranju slobodnog vremena, uključivanje učenika u sportske aktivnosti i druge kreativne sadržaje, kako u školi, tako i izvan škole. SADRŽAJE, METODE I OBLIKE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA S UČENICIMA postaviti tako da pridonose razvijanju otpornosti učenika na negativne utjecaje – promicati pozitivne vrijednosti, socijalno prihvatljivom ponašanju i korištenju emocionalne inteligencije. Tako stvarati pozitivnu školsku klimu, kao preduvjet za kvalitetno usvajanje znanja, vještina, sposobnosti i navika naših učenika. NOSITELJI : Nastavnici, ravnatelj i stručne službe svojim individualnim pristupom i zajedničkim sudjelovanjem u radu stručnih tijela škole. RAD RAZREDNIKA Obuhvaćaju sadržaje u svezi sa suzbijanjem nasilnog ponašanja i posljedicama takvog ponašanja, ustrojstvo i organizaciju rada škole, kulturu ponašanja, odnos prema radu, međusobne odnose u razredu i školi, humanizaciju odnosa između učenika i nastavnika, humanizaciju odnosa među spolovima, pitanja morala, higijene, ishrane i zdravlja, odnos prema sredstvima ovisnosti, organiziranje i sadržajno provođenje slobodnog vremena, pripremu za buduće zanimanje itd.). Realizacija će se odvijati, prije svega , putem satova razredne zajednice uz primjenu nastavnih metoda: rješavanje problema, seminari, pedagoške radionice, igranje uloga, simulacije i dr.), zatim kroz projekt “Stop nasilju iza zatvorenih vrata” uz angažman učenika , roditelja i nastavnika i potrebnu pomoć školske liječnice, nadležnih službenika socijalne skrbi, policije- kontakt policajca za našu školu. Pedagozi škole će neposredno sudjelovati u spomenutim sadržajima i pružati stručnu pomoć svim sudionicima.

Page 26: Školski kurikulum 2012./2013

26

Učenici se također upoznaju o tome kome i kako se prijavljuje nasilno ponašanje u školi i izvan škole (otvoreni telefoni pojedinih udruga i društava za psihološku pomoć, centrima za socijalnu skrb, policiji), a pedagozi i ravnatelj škole će postupati u skladu sa Protokolom postupanja u kriznim situacijama u školi (akt Gradskog ureda za obrazovanje i šport od 15. ožujka 2004. godine). NOSITELJI I PROVODITELJI : razrednici, vodstvo razrednih zajednica, Vijeće učenika, pedagozi, ravnatelj, školska liječnica, socijalni radnici, predstavnici policijske postaje. Navedene sadržaje dužni su provoditi svi akteri odgojno-obrazovnog procesa. Programima individualnog stručnog usavršavanja predviđene su prigodne teme za educiranje nastavnika, napose razrednika, kako prepoznati rane i neposredne znakove upozorenja kojima učenik traži pomoć od odraslih, jer prepoznavanje odaslanih signala je ključ za pravovremeno rješavanje problema. Nastaviti prošlogodišnji način suradnje s roditeljima i obogatiti je uvođenjem novih sadržaja (uključivanje roditelja u neke oblike nastavnog i izvannastavnog rada, izlete, akcije i druge aktivnosti u organizaciji Vijeća roditelja škole.) Uključiti posebne grupe roditelja (djece koja trebaju individualizirani pristup i djece sa zdravstvenim teškoćama) u savjetodavni rad (individualno i u skupinama) reafirmirati značaj didaktičkog trokuta : učenik-nastavnik-roditelj. NOSITELJI : razrednici, pedagozi, ravnatelj, ostali nastavnici i roditelji. Stalna je zadaća škole unaprjeđivanje kvalitete života i rada, koja treba rezultirati poboljšanjem uspjeha, a istovremeno djelovati reducirajuće na pojavu neprihvatljivog ponašanja naših učenika. Drugim riječima promijeniti odnos izrečenih mjera sprečavanja i pedagoških mjera poticanja, u korist ovih drugih. Dalje raditi na afirmaciji interdisciplinarnog tima i obogaćivanju njegovih sadržaja, oblika i metoda rada. Radi učinkovitog suzbijanja pojava nasilja potrebno je : - osposobiti sve djelatnike škole da znaju kako treba reagirati u kriznoj situaciji (hitno dojaviti policiji i hitnoj medicinskoj pomoći o ugroženosti učenika i zaposlenika škole ). - o svim uočenim tjelesnim ozljedama učenika izvijestiti razrednika, voditelja, pedagoga, te

ravnatelja škole, a oni obavještavaju liječnicu školske medicine i nadležni centar socijalne skrbi). - Prema Gradskom uredu za obrazovanje i šport i Ministarstvu znanosti, obrazovanja i športa

postupati prema Protokolu postupanja u kriznim situacijama. NOSITELJI : Nastavničko vijeće, Razredna vijeća, Interdisciplinarni tim pri školi i Povjerenstvo za praćenje ovog programa pri školi. S obzirom na višegodišnje iskustvo u provođenju preventivnog Programa ovisnosti u školi možemo reći da mjere izravno utječu na sigurnost u školi. Zato će se i ove godine prvih 6 razreda krenuti s programom prevencije putem satova razredne zajednice.Program sadrži 30 radionica za koje postoje izvedbeni programi. U ostalim razredima će se , također, prema izboru razrednika održati neke od ovih radionica. NOSITELJI : razrednici i pedagozi škole. Imajući u vidu specifičnosti u organizaciji i izvođenju nastave (prodavači su dva dana u tjednu na praktičnoj nastavi izvan škole, komercijalisti jedan dan na stručnoj praksi, obrazovanje odraslih i dr.) i nedostatan prostor, ovaj Program je “popis” sadržaja iz Godišnjeg plana i programa rada škole i aktivnosti iz zaduženja svakog profesora u okviru njegovog 40-satnog radnog tjedna, tako da nije moguće specificirati kolika su sredstva potrebna za svaku aktivnost i Program u cjelini. Pojave koje narušavaju sigurnosnu situaciju škola će rješavati, u okviru svojih prava i nadležnosti, zatim u okviru Interdisciplinarnog tima uz pomoć organa i institucija čiji su predstavnici u timu, a po potrebi uključiti Gradski ured i Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa. Krajnji cilj svih mjera je stvaranje sigurne škole, a postupkom evaluacije će se utvrditi u kojim oblastima su postignuti dobri rezultati,a što će trebati korigirati i dopuniti u hodu, kao i u programu za narednu godinu. Predstavnike roditelja i učenika izabrat će se na prvom sastanku Vijeća roditelja i Vijeća učenika.

Page 27: Školski kurikulum 2012./2013

27

13. PROGRAM RADA NA PROFESIONALNOJ ORIJENTACIJI

Profesionalna orijentacija kao sistematska aktivnost u davanju pomoći pojedincu sadrži četiri osnovne komponente : 1. Sistematsko upoznavanje osobina učenika :

U školi postoje dosjei u koje se ulažu svi podaci o učenicima : upisni dokumenti,podaci o socijalnim i materijalnim prilikama,sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima,te postignuti rezultati,mišljenja nastavnika o učeničkim sposobnostima u njegovom odgojno – obrazovnom uspjehu,samostalan rad učenika,liječnički nalazi,mišljenje socijalne službe, rezultati anketiranja o profesionalnim željama i namjerama i mišljenje stručne službe profesionalne orijentacije i škole u pravcu profesionalnog razvoja učenika. 2. Profesionalno informiranje :

Vrši se putem redovnih aktivnosti škole (u redovnoj nastavi,izbornoj nastavi, slobodnim aktivnostima, kulturnom, javnom, fizičkom i zdravstvenom djelovanju škole) i posebnim oblicima rada (predavanje za učenike,predavanje za roditelje, individualno informiranje - informiranje putem radio i TV emisija, posjete gospodarstvenim organizacijama, filmske priredbe,samostalni radovi učenika,informacije putem tiskanog materijala ).

Svaki nastavnik u svom izvedbenom programu odredit će nast. jedinice u kojima će vršiti proces. informiranje učenika u redovnoj nastavi, izbornoj nastavi i u slobodnim aktivnostima. Predavanje za učenika : • specifične karakteristike sustava odgoja i obrazovanja • različite vrste, oblici i mogućnosti obrazovanja nakon sadašnjeg školovanja • činitelji ispravnog izbora zanimanja • zapreke na putu do željenog zanimanja • pomoć službe na profesionalnoj orijentaciji • mogućnosti nastavka stručnog obrazovanja

Predavanja za roditelje: • Na roditeljskim sastancima stručno-razvojna služba škole održat će roditeljima predavanje

aktualnim temama iz profesionalne orijentacije i školskog sustava. Informacije će po potrebi • individualno. • Korištenje radio i TV emisija • U vitrinama školske zgrade bit će izloženi informativni materijali iz područja profesionalne

orijentacije. • Posjete trgovačkim poduzećima s nastavnicima i to :

− posjet tipičnoj trgovačkoj organizaciji − posjet trgovačkoj organizaciji s deficitarnim zanimanjima.

• Na satovima razredne nastave upriličit će se filmska priredba u dogovoru sa službom za profesionalnu orijentaciju Zavoda za zapošljavanje.

• Anketiranje

U dogovoru sa Zavodom za zapošljavanje provest će se anketa i s rezultatima upoznati razrednike, Nastavničko vijeće. Nadarene učenike kao i učenike s profesionalnim problemima, uputit će se na timsku obradu u Zavod za zapošljavanje.

Page 28: Školski kurikulum 2012./2013

28

3. Škola će u drugoj polovini svibnja sudjelovati u tradicionalnoj akciji „Dojdi osmaš“ koju organizira

Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport. U istom razdoblju Škola će pokušati organizirati „Dane otvorenih vrata“ koji će se sastojati iz dva djela:

a) predstavljanje Škole i programa b) okrugli stol s predstavnicima gospodarstva i nadležnim državnim institucijama o sadašnjem

stanju i budućnosti obrazovnog sektora trgovine. 4. Savjetovanje i praćenje savjetovanih učenika.

Page 29: Školski kurikulum 2012./2013

29

14. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE

Aktivnost DAN EUROPSKE KULTURNE BAŠTINE – 23. 9. 2012., uz osvrt na maturalna

putovanja učenika 3. i 4. razreda Odgojno-obrazovni ciljevi

Upoznati učenike s kulturnom baštinom Europe, te bogatstvom i raznolikošću vlastitog kulturnog naslijeđa Hrvatske. Prikazati hrvatski nacionalni kulturni identitet u odnosu na kulturne identitete europskih zemalja koje će posjetiti.

Namjena aktivnosti Razviti interes za bolje upoznavanje i vrjednovanje nasljeđa vlastitog identiteta kako hrvatskih tako i europskih građana, kroz prizmu maturalnih putovanja učenika

Nositelji aktivnosti Knjižničari, prof. geografije i učenici 3. i 4. razreda Način realizacije Izrada plakata za školske panoe, a profesori geografije ili razrednici 4. razreda

potaknut će na svojim nastavnim satima ovu temu i o njoj upoznati učenike. Vrijeme realizacije RUJAN - 15. do 23. rujna 2012. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Učenici će moći vrjednovati važnost kulturnih i povijesnih utjecaja na razvoj hrvatskoga društva i kulture, te povezati događaje i procese iz prošlosti Hrvatske Europe s povijesnog, geografskog i kulturološkog stajališta.

Detaljan troškovnik Postere nam je darovala Turistička zajednica Hrvatske, a ostale materijale i plakat sami ćemo osmisliti i napraviti o vlastitom trošku, nakon povratka učenika 3. i 4. razreda s maturalca iz Španjolske

Aktivnost EUROPSKI DAN JEZIKA – 26. 9. 2012. Ciljevi aktivnosti Upoznati učenike s bogatstvom i raznolikošću europskih jezika.

Povezati zajedničke korijene i ishodišta jezika po jezičnim skupinama. Zainteresirati učenike da uče što više jezike u skladu s maksimom: „koliko jezika znaš onoliko vrijediš“.

Namjena aktivnosti Namijenjeno svim učenicima škole – prodavačima i komercijalistima, osobito učenicima 3. i 4. razreda koji odlaze na maturalac u inozemstvo, kako bi se bolje upoznali i naučili nešto novo o mjestima koja posjećuju

Nositelji aktivnosti Profesori stranih jezika, geografije i knjižničari, te učenici 3. i 4. razreda Način realizacije Učenici će izraditi edukativne panoe na raznim jezicima: engleski, njemački.

francuski, talijanski, latinski, ruski i sl. Učenici će pripremiti brošure, fotografije i materijale prikupljene na maturalnom putovanju, a knjižničari će izložiti časopise, brošure i knjige na raznim jezicima

Vrijeme realizacije RUJAN - 25. - 30. 9. 2012. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Ovakvim oblikom rada učenici će dobiti korisne informacije o zemljama koje žele posjetiti; naučit će nešto novo o njihovom jeziku, povijesti i kulturi, a za svoje samostalne radove ili prezentacije bit će nagrađeni dobrom ocjenom.

Detaljan troškovnik Vlastita sredstva za izradu panoa i plakata, izložbeni primjerci časopisa, knjiga i brošura nalaze se u vlasništvu školske knjižnice

Aktivnost DAN NEOVISNOSTI Republike Hrvatske – 8. 10. 2012., 21. obljetnica neovisnosti RH

Ciljevi aktivnosti Upoznati značajne datume iz povijesti svoga naroda i svoje domovine Cijeniti domoljublje da bismo znali cijeniti i vrijednosti drugih naroda i kultura Prenositi mlađim naraštajima prave vrijednosti: pravdu, humanost, domoljublje, miroljubivost, uvažavanje različitosti drugih …

Namjena aktivnosti

Izložba na centralnom panou Škole namijenjena svim učenicima, s ciljem da upoznaju značenje ovoga datuma za noviju povijest Republike Hrvatske.

Nositelji aktivnosti Profesori povijesti, hrvatskog jezika i književnosti te knjižničari

Page 30: Školski kurikulum 2012./2013

30

Način realizacije Pripremiti u knjižnici tematsku izložbu DOMOVINA U POEZIJI, a učenici 4. razreda izrađuju prezentacije za nastavu ili plakate s određenim zadacima; istražuju Domovinski rat u stručnoj literaturi u knjižnici, kao i mrežne izvore.

Vrijeme realizacije LISTOPAD - 3. – 10. listopad 2012. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Nagraditi učeničke radove: prikupljene i istražene materijale za izložbu ili prezentacije za nastavu, radi poticanja i angažiranja i drugih učenika u nastavi povijesti, u povijesnoj grupi ili u nastavi hrvatskog jezika

Detaljan troškovnik

Vlastito financiranje izložbe, izrade materijala u školskoj knjižnici i izlaganje prikupljenog, PPT prezentacija i sl.

Aktivnost

MJESEC HRVATSKE KNJIGE 2012. pod motom OVE SU KNJIGE NAGRAĐENE, PROVJERI ZAŠTO!, posvećeno nobelovcima i njihovim djelima, a uz 120. obljetnicu rođenja nobelovca IVE ANDRIĆA (10. 10. 1892.) ; 90. god. smrti književnika Marcela Prousta ( 18. 11. 1922.) i 100. oblj. rođ. književnika Eugena Ionesca (26. 11. 1912.)

Ciljevi aktivnosti

Upoznati i čitati vrhunska djela književnika nobelovaca, osobito onih koji su u programu obavezne lektire za srednje škole. Učenici će izrađivati edukativne plakate o izabranim književnicima i njihovim djelima, a o Ivi Andriću i njegovu književnom djelu pripremiti i postaviti veću izložbu.

Namjena aktivnosti

Namijenjeno svim učenicima, osobito maturantima koji u programu lektire imaju najviše djela nobelovaca, pa će oni biti i najviše uključeni i angažirani za ovu aktivnost.

Nositelji aktivnosti Profesorice hrvatskog jezika i književnosti i knjižničari Način realizacije

Učenici će u suradnji s prof. hrvatskog jezika pripremiti materijale za izradu plakata za svakoga od izabranih nobelovaca i u suradnji s knjižničarkom napraviti reprezentativne plakate.

Vrijeme realizacije LISTOPAD i STUDENI 2012. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Nagraditi učenike za izradu plakata i prezentiranje pojedinih književnika i njihovih djela

Detaljan troškovnik

Sve plakate napravit ćemo u školskoj knjižnici o vlastitom trošku

Aktivnost Predstavljanje knjige JEAN ILI MIRIS SMRTI- književnice NEVENKE NEKIĆ, uz obljetnicu sjećanja na Vukovar 1991. ( u suradnji s nakladničkom kućom Verbum) – predstavljanje u knjižnici Sesvete

Ciljevi aktivnosti Razvijati kod učenika pozitivan odnos prema Domovinskom ratu, kroz čitanje suvremenih književnih djela koja obrađuju tematiku vezanu za Domovinski rat Potaknuti učenike na istraživanje, prikupljanje informacija iz različitih izvora, izrada edukativnih plakata i predstavljanje putem zajedničke izložbe o Domovinskom ratu.

Namjena aktivnosti

Upoznavanje učenika s novom literaturom iz područja suvremene hrvatske književnosti, publicistikom i dokumentima o Domovinskom ratu.

Nositelji aktivnosti Prof. hrv. jezika i književnosti, prof. povijesti i knjižničari Način realizacije Pripremiti učenike – knjižničare za književni susret i razgovor s autoricom

knjige koja će se održati u Srednjoj školi Sesvete. Predstavljanje knjige o Domovinskom ratu, koja je napisana prema dokumentima o sudioniku Domovinskog rata, mladiću Jeanu – francuskom državljaninu koji dolazi u Hrvatsku, boriti se za pravednu stvar hrvatskog naroda.

Vrijeme realizacije U vremenu od 15. 10. do 15. 11. 2012.

Page 31: Školski kurikulum 2012./2013

31

Način vrednovanja i postignuti rezultati

Čitajući književna djela učenici će obogatiti svoj rječnik, razviti ljubav prema knjizi i čitanju, što će dati dobre rezultate učenicima ne samo u nastavi hrvatskog jezika i književnosti, nego će općenito poboljšati čitalačku pismenost.

Detaljan troškovnik

Susret s književnicom organizirat ćemo u suradnji s nakladničkom kućom Verbum i knjižnicom i kolegama iz Srednje škole Sesvete.

Aktivnost DAN SJEĆANJA NA Vukovar 1991. 21. obljetnica pada Vukovara

Ciljevi aktivnosti Potaknuti učenike u slobodnim aktivnostima i povijesnoj grupi na prikupljanje materijala o Domovinskom ratu; Razvijati domoljublje, znati cijeniti žrtvu generacija prije nas; Naučiti koristiti razne vrste izvora informacija u knjižnici za izradu edukativnih plakata i prezentacija za nastavu povijesti.

Namjena aktivnosti

Ukazati na važnost dokumentacijskog materijala,osobito onoga koji se čuva u arhivima i muzejima

Nositelji aktivnosti Profesori povijesti, razrednici prvih razreda i knjižničari Način realizacije Na satu razredne zajednice održati predavanje i diskusiju s učenici prvih razreda

i ostalih razreda. Učenici trebaju pripremiti materijale vezane za ovu obljetnicu. Upoznati žrtvu koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH. Pripremiti izložbu od prikupljenog materijala u holu škole. Zapaliti svijeće u spomen na sve poginule u Domovinskom ratu.

Vrijeme realizacije Na satima razredne zajednice od 10.11. - 18.11.Glavno obilježavanje u školi uz izložbu i paljenje svijeća bit će 18. 11. 2012.

Način vrednovanja i postignuti rezultati

Učenici će biti pohvaljeni i nagrađeni dobrim ocjenama iz nastave povijesti za svoje radove i prezentacije , a njihov materijal iskoristit ćemo za izložbu na velikom panou u holu škole.

Detaljan troškovnik

Prikupljanje materijala, izradu plakata, prezentacija i postav izložbe radimo od vlastitih sredstava škole.

Aktivnost GLAGOLJICA DANAS - predavanje prof. dr. DARKA ŽUBRINIĆA, popularizacija glagoljice među učenicima i ljubiteljima pisane riječi preko Udruge PRIJATELJI GLAGOLJICE – posjet predavanju

Ciljevi aktivnosti Motiviranje profesora i učenika za popularizaciju, istraživanje i čuvanje nacionalnog blaga svoga naroda u knjižnicama, muzejima i arhivima. Na primjeru glagoljice potaknuti učenike da cijene i istražuju kulturno naslijeđe i baštinu svoga naroda. Naučiti glagoljička slova, oslikavati svilu glagoljicom, izrađivati glagoljička slova od različitih materijala i sl.

Namjena aktivnosti

Sagledati značenje pisane riječi i čuvanje kulturne baštine kao identiteta opstojnosti svoga naroda, uz suvremeno predstavljanje glagoljice .

Nositelji aktivnosti Profesori hrvatskog jezika i književnosti, profesori povijesti, i knjižničari, učenici knjižničari

Način realizacije Stručno predavanje o povijesti i značenju glagoljice za hrvatsku književnost, Pisanje glagoljičkih slova na satu hrvatskog jezika, a oslikavanje na svili glagoljicom tijekom radionice u Srednjoj školi Sesvete.

Vrijeme realizacije PROSINAC 2012. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Rezultate svoga rada predstavit ćemo na velikoj izložbi u čitaonici Srednje škole Sesvete, koja će biti i prodajna uz Božićne blagdane, a sav prihod ide u humanitarne svrhe, za Caritas.

Detaljan troškovnik

Detaljan troškovnik snosi Srednja škola Sesvete.

Aktivnost USUSRET BOŽIĆU

Page 32: Školski kurikulum 2012./2013

32

Ciljevi aktivnosti Upoznati učenike sa značenjem Adventa i Božića u kršćanskom životu hrvatskog naroda i drugih naroda. Razviti kreativnost, maštu, osjećaj za lijepo i skladno. Povezivanje i primjena različitih likovnih tehnika u uređenju škole i izradi božićnih ukrasa, koje učenici prodaju u dobrotvorne svrhe

Namjena aktivnosti

Stvaranje svečanog božićnog ozračja u školi. Razviti religijsku toleranciju i međusobno uvažavanje. Pružiti mogućnost učenicima za kreativno izražavanje i oblikovanje. Izgraditi samopouzdanje, sigurnost, naučiti surađivati s drugima, uvažavati različita mišljenja i cijeniti rad drugih.

Nositelji aktivnosti Profesori hrvatskog jezika, povijesti, promotivne aktivnosti, vjeroučitelji i knjižničari

Način realizacije Izložba „Božićno ozračje“ u predvorju škole; prodajna izložba učeničkih radova u dobrotvorne svrhe. Kićenje bora i izrada jaslica u predvorju škole . Dobrotvorna akcija Crvenog križa u prikupljanju sredstava za najpotrebnije.

Vrijeme realizacije PROSINAC 2012. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Učenike treba nagraditi i pohvaliti za njihov doprinos u realizaciji svih ovih aktivnosti, kao i za rad u humanitarne svrhe.

Detaljan troškovnik

Troškove izrade nakita, jaslica, prigodnih ukrasa i izložaka izrađuju učenici iz vlastitih sredstava škole.

Aktivnost DAN MEĐUNARODNOG PRIZNANJA RH - 15. siječanj

Izložba KROZ HRVATSKU POVIJEST Ciljevi aktivnosti Razvijanje svijesti o nacionalnoj pripadnosti, očuvanju i razvijanju nacionalnog

identiteta, uz uvažavanje drugih nacija, njihovih posebnosti i različitosti. Namjena aktivnosti

Potaknuti učenike da pamte značajne datume iz svoje nacionalne povijesti i da znaju sagledati važnost i značenje nacionalnih blagdana. Potaknuti učenike da i sami posjećuju muzeje, knjižnice, arhive i druge kulturne ustanove.

Nositelji aktivnosti Profesori povijesti i knjižničari Način realizacije Kroz istraživački rad učenicima dati posebne zadatke; odvesti učenike u

Hrvatski povijesni muzej, Muzej grada Zagreba ili Državni arhiv… Učenici oblikuju prezentacije i plakate za nastavu, a iz prikupljenog materijala radimo odabir za izložbu na panou škole.

Vrijeme realizacije SIJEČANJ 2013. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Učenici dobivaju pohvale i dobre ocjene iz nastave povijesti, a njihovi radovi se pohranjuju i čuvaju za neke buduće aktivnosti.

Detaljan troškovnik

Dogovoriti posjet muzejima kada se ne plaćaju ulaznice; Na zimskim praznicima s učenicima posjetiti muzeje i ostale kulturne ustanove. Ostalo financiramo iz vlastitih sredstava škole.

Aktivnost DAN SJEĆANJA NA ŽRTVE HOLOKAUSTA – 27. 1. 2013. Ciljevi aktivnosti Potaknuti intelektualnu znatiželju učenika i nadahnuti ih na kritičko

razmišljanje. Pomoći učenicima da shvate do kakvih posljedica dovode predrasude, rasizam i stereotipovi u svakome društvu. Razviti svijest o vrijednosti pluralizma i prihvaćanju različitosti kod drugih.

Namjena aktivnosti

Istražiti razloge zašto je opasno ostati nijemim, bešćutnim i ravnodušnim kada svjedočimo ugnjetavanju drugih ljudi. Na primjeru holokausta ukazati učenicima na zloporabu moći, te ulogu i odgovornosti pojedinaca, organizacija i naroda, kada su suočeni s kršenjima

Page 33: Školski kurikulum 2012./2013

33

građanskih i ljudskih prava. Nositelji aktivnosti Profesori povijesti, hrvatskog jezika i književnosti, te knjižničari škole Način realizacije Istražiti knjižnu građu, mrežne stranice i plakate koje imamo od ranije, te

oblikovati sadržajnu izložbu na glavnom panou škole, a učenici će pročitati neke naslove knjiga koje obrađuju ovu tematiku (Dnevnik Anne Frank; Markus Zusak: Kradljivica knjiga ; Edith Stein: velika žena našeg stoljeća i dr. ) i o njima napisati svoje dojmove na panou knjižnice.

Vrijeme realizacije 25. – 30. SIJEČANJ 2013. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Učenike uključene u bilo koji oblik aktivnosti pohvaliti ili nagraditi dobrom ocjenom, a naučene metode rada moći će primijeniti i na druga istraživanja.

Detaljan troškovnik

Materijale za izložbu sami ćemo osmisliti o vlastitom trošku, a neke imamo od prije koje smo dobili od MZOS-a.

Aktivnost DANI HRVATSKOG JEZIKA - IZLOŽBA uz Međunarodni dan materinskog jezika- 21. 2. ( UNESCO ), a posvećujemo 100. obljetnici rođenja hrvatskog književnika RANKA MARINKOVIĆA

Ciljevi aktivnosti Upoznati vrijednosti materinjeg jezika i kulture koja se stvara na materinjem jeziku; sagledati položaj svoga jezika unutar Europske unije. Razviti interes za povijest materinjeg jezika ; znati cijeniti svoju kulturu i književnost svoga naroda unutar europske i svjetske kulture. Uočiti i prihvatiti različitosti i općeprihvaćene humanističke vrijednosti drugih kultura i usporediti ih sa kulturnim vrijednostima vlastitog naroda.

Namjena aktivnosti

Ukazati na značenje materinskog jezika, njegov povijesni razvoj i pisanu kulturu na materinskom jeziku, kao i položaj hrvatskog jezika unutar Europske unije, kroz književna djela vrsnog književnika kakav je bio Ranko Marinković

Nositelji aktivnosti Profesori hrvatskog jezika i književnosti i knjižničari Način realizacije Izložba u čitaonici o povijesnom razvoju hrvatskog jezika – gramatike, rječnici,

pravopisi, a na panou škole o RANKU MARINKOVIĆU. Vrijeme realizacije 22. 2. - 10. 3. 2013. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Pohvaliti i nagraditi dobrom ocjenom učenike koji će pomoći realizirati sve postavljene aktivnosti, a postignute rezultate moći će koristiti i u drugim predmetima i sličnim prigodama.

Detaljan troškovnik

Vlastita sredstva škole za pripremu izložbe a knjige za izložbu nalaze se u fondu školske knjižnice.

Aktivnost

VALENTINOVO - 14. 2. 2013. NAJLJEPŠA LJUBAVNA POEZIJA i ljubavna pisma u književnim djelima

Ciljevi aktivnosti Afirmacija ljubavne poezije i proze , te bolje upoznavanje vrijednosti umjetničkih djela, osobito pjesničkih zbirki. Razvijanje ljubavi kao pozitivne i poticajne emocije u životu čovjeka. Razviti čitalačku pismenost učenika i poticati na čitanje književnih djela koja nisu u popisu obvezne školske lektire, osobito beletristike i poezije.

Namjena aktivnosti

Ukazati na ljubav kao bitnu emociju u čovjekovu životu. Namijenjeno učenicima 1. razreda koji biraju najljepše ljubavne stihove ili misli o ljubavi, a učenici ostalih razreda istražuju najljepša ljubavna pisma u književnosti.

Nositelj aktivnosti Knjižničari i prof. hrvatskog jezika Način realizacije Prirediti poetski susret- recital ljubavne poezije i izložbu najljepših ljubavnih

pjesama i ljubavnih pisama u književnim djelima. Vrijeme realizacije Veljača 2013. Način vrednovanja Učenike pohvaliti i nagraditi za izradu izložaka i materijala za izložbu i ukupan

Page 34: Školski kurikulum 2012./2013

34

i postignuti rezultati

angažman u ovoj aktivnosti, kao i za izbor ljubavnih pisama ili ljubavnih romana

Detaljan troškovnik

Sve aktivnosti realizirati vlastitim sredstvima škole i o vlastitom trošku.

Aktivnost IZLOŽBA uz 100. obljetnicu rođenja pjesnika IVANA GORANA KOVAČIĆA i pjesnička večer posvećena Goranu i mladim pjesnicima u hrvatskim školama, a uz Svjetski dan pjesništva 21. 3. (UNESCO)

Ciljevi aktivnosti Upoznati život i književni rad Ivana Gorana Kovačića, te važnost nacionalne pjesničke manifestacije Goranovo proljeće, na kojemu sudjeluju i učenici - pjesnici osnovnih i srednjih škola

Namjena aktivnosti

Potaknuti učenike na čitanje poezije poznatih književnika, uz poticanje učenika da i sami pišu poeziju i objavljuju je u časopisima ili na panoima škole.

Nositelji aktivnosti Profesori hrvatskog jezika i književnosti te knjižničari. Način realizacije Pripremiti izložbu na centralnom panou škole, a u nastavi hrvatskog jezika i

književnosti podijeliti zadatke učenicima da naprave dobru prezentaciju o životu i radu književnika, kao i o vremenu u kojem je živio i djelovao.

Vrijeme realizacije 5. – 13. ožujka 2012. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Učenike koji će raditi na izradi plakata i prezentacije nagraditi dobrom ocjenom za zalaganje, javno pohvaliti i predstaviti rezultate njihova istraživanja drugim učenicima škole.

Detaljan troškovnik

Sve materijale (prezentacije i izloške) uradit ćemo o vlastitom trošku škole, a poetsku večer održat ćemo u suradnji s Narodnom knjižnicom u Ravnicama.

Aktivnost KORIZMA I USKRSNI TJEDAN - 15. 3.– 5. 4. 2013. Ciljevi aktivnosti Upoznati značenje Korizme i posta kroz povijest kršćanstva.

Upoznati korizmene i uskrsne običaje hrvatskog naroda. Ukazati na značenje pojma i smisla muke, patnje i smrti u kršćanstvu.

Namjena aktivnosti

Potaknuti učenike na suosjećanje za siromašne, obespravljene, bolesne… Učiti se toleranciji i žrtvovanju za drugoga. Izgraditi osjećaj za pomoć drugome u nevolji, bijedi, siromaštvu, bolesti…

Nositelji aktivnosti Vjeroučitelji, prof. povijesti i knjižničari Način realizacije Prigodno uređenje prostora škole; učenici izrađuju pisanice, čestitke i ukrase

Prodajna izložba učeničkih radova, čiji prihod ide za humanitarne potrebe. Velika izložba „Simbolika uskrsnuća“ – reprodukcije djela likovnih umjetnika kroz povijest.

Vrijeme realizacije OŽUJAK i TRAVANJ 2013.

Način vrednovanja i postignuti rezultati

Pohvaliti učenike koji će svoje slobodno vrijeme raditi za humanitarne svrhe; prikupljati novac za potrebe siromašnih i sl. Nagraditi učenike koji će izrađivati pisanice, čestitke i ukrase, te likovne radove na tematiku Uskrsa, u nastavi likovne umjetnosti ili vjeronauka.

Detaljan troškovnik

Škola će osigurati materijal za izradu ukrasa i čestitki, kao i reprodukcije za izložbu „Simbolika uskrsnuća“.

Aktivnost SVJETSKI DAN ZAŠTITE POTROŠAČA 15. OŽUJKA Ciljevi aktivnosti Ukazati učenicima, (prodavačima i komercijalistima) vrijednosti toga dana. Kao

se sami boriti za što bolju zaštiti osobnih interesa u potrošnji i razloge i ciljeve slavljenja toga dan. Povezati taj dan s osobnim zvanjem.

Namjena aktivnosti

Namijenjeno učenicima svih razreda prodavača i komercijalista kako bi znali cijeniti trajne vrijednosti svoga zvanja i sebe kao potrošača.

Nositelji aktivnosti Profesori ekonomske grupe predmeta i knjižničari

Page 35: Školski kurikulum 2012./2013

35

Način realizacije Na satima stručnih predmeta ukazati na vrijednosti toga dana. Napraviti radionice s određenim ciljem – ukazati na probleme potrošača. Od panoa sa satu napraviti izložbu u holu škole na temu zaštite potrošača.

Vrijeme realizacije OŽUJAK I TRAVANJ 2013. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Pohvaliti i nagraditi ocjenom učenike koji se uključe u izradu edukativnih plakata, reprodukcija ili prezentacija za nastavu .

Detaljan troškovnik

Plakate za izložbu uraditi od vlastitih sredstava škole.

Aktivnost IZLOŽBA UZ SVJETSKI DAN NEPUŠENJA ( 31. 5. ) Ciljevi aktivnosti Ukazati učenicima na štetnost pušenja i alkohola na njihov organizam,

Poučiti mlade ljude da postani slobodni i riješe se bilo koje štetne ovisnosti. Ukazati na posljedice ovisnosti i probleme reproduktivnog zdravlja mladih. Usvojiti vještine pomoći i podrške pri rizičnom ponašanju u grupi ili razredu.

Namjena aktivnosti

Razviti odgovoran odnos prema vlastitom životu i zdravlju kao i prema zdravlju i životu drugih ljudi. Uočiti štetnost konzumacije alkohola i cigareta po zdravlje mladih ljudi .

Nositelji aktivnosti Profesori tjelesnog odgoja, etike, psihologije, vjeroučitelji i knjižničari Način realizacije Izložba edukativnih plakata koje izrađuju učenici na zadane teme, izrada

prezentacija za nastavu, te priprema materijala za izložbu na glavnom panou škole. Po mogućnosti organizirati stručno predavanje za učenike iz područja suzbijanja ovisnosti i zdravlja mladih.

Vrijeme realizacije SVIBANJ 2013. Način vrednovanja i postignuti rezultati

Pohvaliti ili nagraditi učenike uključene u izradu edukativnih plakata i izradu materijala za izložbu, za izradu prezentacija i sl.

Detaljan troškovnik

Sve aktivnosti realizirati iz vlastitih sredstava, a predavača po potrebi platiti iz sredstava škole ili pokušati dobiti gratis.

Kroz školsku godinu knjižnica će provesti i druge kulturne aktivnosti, obilježiti važne obljetnice ili međunarodne dane na panou knjižnice kao što su:

28. 10. - Međunarodni dan školskih knjižnica 13. - 17. 11. 2013. – Interliber, posjet sajmu knjiga 7. 1. (1943.) – 70. oblj. smrti fizičara i znanstvenika NIKOLE TESLE 700. obljetnica rođ. književnika – GIOVANNI BOCCACCIO 11. – 17. 3. – Dani hrvatskoga jezika 7. 4. – Svjetski dan ZDRAVLJA 5. 5. – Dan hrvatske enciklopedije ( za maturante ) Majčin dan ( 2. nedjelja u svibnju – 12. 5.) Međunarodni dan muzeja ( 18. 5. ) 23. 5. – 190. oblj. rođ. ANTE STARČEVIĆA Dan grada Zagreba ( 31. 5. ) 7. 6. (1933.) – 80. god. smrti književnika DRAGUTINA DOMJANIĆA

Od školske godine 2010./2011. sudjelujemo u realizaciji projekta Međužupanijskog stručnog vijeća pedagoga grada Zagreba vezanom uz istraživački projekt iz područja pripreme i izvedbe nastavnog sata. Koordinatorica u realizaciji je pedagooginja Belinda Bočina.

Page 36: Školski kurikulum 2012./2013

36

15. SAMOEVALUCIJA REZULTATA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

Samovrednovanje je proces trajnog praćenja, analiziranja i procjenjivanja rada odgojno-obrazovne ustanove i svih čimbenika koji ju takvom sačinjavaju. Pri tomu se polazi od zamisli da svi sudionici škole najbolje poznaju prilike u njoj i da smo najpozvaniji na pronalaženje jakih strana u svom radu, kao i nedostataka. Na taj način, zajedničkim djelovanje, potrebno je utvrditi, a potom i ostvariti ciljeve bitne za unaprjeđenje kvalitete odgojno-obrazovnog rada. U procesu samovrednovanja uključit ćemo učenike i roditelje kako bismo sveobuhvatnije pridonijeli stvaranju potpune slike o školi i omogućiti njen bolji razvoj. Potrebno je sagledati sve njene sastavnice, pored uspjeha u učenju, kao što su materijalni uvjeti, upravljanje školom, školsko ozračje, do pedagoških standarda i na taj način raditi na povećanju vrijednosti škole. U svom radu služit ćemo se svim podacima koje pruža škola, a po potrebi i drugi subjekti s kojim škola surađuje. Cilj nam je potaknuti otvorenu raspravu o kvaliteti odgoja i obrazovanja u ustanovi sa svim našim nosiocima i korisnicima. Na taj način ćemo pridonijeti razvoju škole i unapređenju kvalitete odgojno-obrazovnog sustava, kao i podizanju standarda učenja i poučavanja u stjecanju znanja i kompetencija naših učenika u zanimanjima u kojim se osposobljavaju. U provođenju procesa samovrednovanja koristit ćemo podatke Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje (nacionalni ispiti i državna matura). Samovrednovanjem će se omogućiti bolji uvid u postojeće stanje, te postaviti temelje za osmišljavanje i uvođenje promjena u sastavnice školskog kurikuluma. Napomena: nakon donošenja strukovnog kurikuluma od strane MZOŠ-a i Agencije za srednje strukovno i obrazovanja odraslih školski Kurikulum Trgovačke škole u Zagrebu biti će nadopunjen aktualnim sadržajima.