skolemateriell lang dags ferd mot natt

Download Skolemateriell Lang dags ferd mot natt

Post on 10-Mar-2016

215 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

skolemateriell Lang dags ferd mot natt musikk dans og drama

TRANSCRIPT

  • 1

  • 2

    Innhold A. Oppgaver som passer fr du ser forestillingen

    Oppgave 1 Visning Oppgave 2 Komposisjon Oppgave 3 Rollespill/improvisasjon for dramaelever 2 Oppgave 4 Komposisjons- og/eller improvisasjonsoppgave for musikkelever Oppgave 5 Refleksjonsoppgave Oppgave 6 Refleksjonsoppgave Oppgave 7 Refleksjonsoppgave Oppgave 8 Visning/rollespill

    B. Oppgaver som passer bde fr og etter at du har sett forestillingen

    Oppgave 1 Sammenligning/refleksjonsoppgave Oppgave 2 Kortfilm Fordypningsoppgave musikk/drama Oppgave 3 Stumfilm Fordypningsoppgave musikk/drama Oppgave 4 Refleksjonsoppgave Oppgave 5 Kunstnerportrett Oppgave 6 Refleksjonsoppgave C. Oppgaver som passer etter at du har sett forestillingen Oppgave 1 Beskrivelse av rolleskikkelse Oppgave 2 Refleksjonsoppgave Oppgave 3 Skriveoppgave Fordypningsoppgave drama Oppgave 4 Refleksjonsoppgave Oppgave 5 Sammenlignings-/refleksjonsoppgave Oppgave 6 Teateranmeldelse Kompetanseml Vedlegg 1 Edmunds monolog til havet Vedlegg 2 Short summary

  • 3

    Pedagogisk opplegg for arbeid med Lang dags ferd mot natt. Oppgavene er spesielt egnet for elever innenfor programomrdet musikk, dans og drama, men kan med enkle grep tilpasses til ogs dekke lreplanml for engelskundervisningen p Vg1. I oppgavesettet finnes det ogs oppgaver som kan lses som tverrfaglige miniprosjekter innenfor rammen av lreplanml for musikk- og dramafag, medie- og kommunikasjonsfag og/eller engelsk. Det pedagogiske materiellet bestr av en rekke frittstende oppgaver. Oppgaver som lses fr klassen har sett forestillingen, kan gi grunnlag for interessante samtaler, bde i klasse og i vennegjengen etter at elevene har vrt i teatret. Nr det gjelder de litt strre praktiske oppgavene, vil det sette en ekstra spiss p det hele dersom gruppene lser ulike oppgaver. A. Oppgaver som passer fr du ser forestillingen Riksteatret har hsten 2010 premiere p et av amerikansk teaterhistories mest kjente dramaer Lang dags ferd mot natt (originaltittel Long Days Journey into Night). Hva skjuler seg bak denne spennende tittelen? La oss fabulere litt, fr vi gr inn i Eugene ONeills handling. Uten forhndskjennskap til stykkets faktiske tema og innhold kan klassen leke seg litt med oppgavene 15. Oppgave 1 Visning Lag en 510 minutters visning med utgangspunkt i temaet/tittelen Lang dags ferd mot natt. Bruk gjerne virkemidler og uttrykk hentet fra bde musikk, dans og dramafag. Oppgaven lses i gruppe og avsluttes med en framfring for klassen. Det anbefales

    sette av 12 skoletimer til denne oppgaven. Oppgave 2 Komposisjon Lag tekst og melodi til en blues med tittelen Lang dags ferd mot natt. Synes du teksten flyter bedre p originalsprket, s lag en engelskssprklig versjon med heading Long Days Journey into Night. Bruk ordinrt 12-takters bluesskjema. Oppgaven lses i sm grupper og avsluttes med en framfring for klassen. Det

    anbefales sette av 1 skoletime til denne oppgaven. Oppgave 3 Rollespill/improvisasjon for dramaelever ONeills teaterstykke Lang dags ferd mot natt er inndelt i fire akter, og handlingen foregr i lpet av et dgn. Scenene spilles ut til oppgitte tidspunkter og understreker

  • 4

    spenningskurven i stykket. Ta utgangspunkt i tittel og form og definer din egen historie i fire korte scener. Improviser fram et lite rollespill basert p skissen du har laget. Oppgaven lses i gruppe og avsluttes med framfring for klassen. Eventuelt ogs

    for musikklassen, som har lst oppgave 4. Det anbefales sette av 12 skoletimer til denne oppgaven.

    Oppgave 4 Komposisjons- og/eller improvisasjonsoppgave for musikkelever ONeills teaterstykke Lang dags ferd mot natt er inndelt i fire akter, og handlingen foregr i lpet av et dgn. Scenene spilles ut til oppgitte tidspunkter og understreker spenningskurven i stykket. Ta utgangspunkt i tittel og form og definer et hendelsesforlp i fire korte scener. Komponer/improviser fram en suite eller et lite stykke programmusikk med utgangspunkt i programmet du har laget. Oppgaven lses i gruppe og avsluttes med framfring for klassen. Eventuelt ogs

    for dramaklassen, som har lst oppgave 3. Det anbefales sette av 12 skoletimer til denne oppgaven.

    Oppgave 5 Refleksjonsoppgave Utforming av scenerom og bruk av rekvisitter understreker og framhever handlingen i et stykke. Som publikum oppfatter vi kanskje ikke alle detaljer og undertekster som gis underveis. Som manuslesere og studenter, derimot, har vi tid til reflektere over disse. I Lang dags ferd mot natt utspilles alle scenene i stuen hjemme hos familien Tyrone. Frste akt innledes med flgende detaljerte beskrivelse av omgivelsene: Stuen i familien Tyrones sommerhus, en morgen i august 1912, i bakgrunnen to doble drer med portierer. Dren til hyre frer til en bestestue som tydeligvis blir sjelden brukt, med sirlig oppstilte mbler. Den andre dren frer til et bekmrkt bakvrelse uten vinduer, dette rommet brukes bare som en gang mellom stuen og spisestuen. P bakveggen mellom drene str en liten bokhylle med et bilde av Shakespeare over. Bokhyllen inneholder romaner av Balzac, Zola, Stendhal, filosofiske og sosiologiske verker av Schopenhauer, Nietzsche, Marx, Engels, Kropotin, Max Stener, skuespill av Ibsen, Shaw, Strindberg, lyrikk av Swinburne, Rosetti, Wilde, Ernest Dawson, Kipling etc. Bak p hyreveggen frer en finmasket nettingdr ut til verandaen, som gr rundt halve huset. Lenger frem tre vinduer p rad med utsikt til plenen foran huset, til havnen og til strandpromenaden. Mot veggen, p hver sin side av vinduene, str et lite rottingbord og et ordinrt skrivebord i eik. P den venstre veggen er det en lignende vindusrekke, som vender mot baksiden av huset. Under vinduene en nettingsofa med puter, hodelenet vender innover i rommet. Bak sofaen et stort bokskap med glassdrer; her samlede verker av Dumas, Victor Hugo,

  • 5

    Charles Lever, tre samlede Shakespeare-utgaver, The Worlds Best Literature i femti store bind. Humes History of England, Thiers History of the Consulate and Empire of France under Napoleon, Smollets History of England, Gibbons Decline and Fall of the Roman Empire, en stor samling eldre skuespill, lyrikk og en rekke verker om irsk historie. Det forblffende ved denne boksamlingen er at hvert bind brer preg av grundig lesning. Tregulvet er nesten helt dekket av et teppe med harmoniske farger og mnster. Midt i rommet str et rundt bord og en leselampe med grnn skjerm, ledningen er koblet til en av de fire stikkontaktene i lysekronen som henger like over. Fire stoler str plassert rundt bordet s de har leselys. Tre av dem er lenestoler i rotting, den fjerde (fremme p hyre side av bordet) en lakkert gyngestol i ek med skinntrekk. Det er morgen, klokken er ca. halv ni. Solen flommer inn gjennom vinduene til hyre. Nr teppet gr opp, er familien nettopp ferdig med frokosten. Mary Tyrone kommer sammen med sin mann, fra spisestuen (utdrag fra Riksteatrets manus 2010, s. 34, oversatt fra amerikansk av Svein Selvig, bearbeidet av Bibbi Moslet). Basert p denne informasjonen, hvilket bilde danner du deg av familien Tyrone? Hvilke virkemidler brukes for underbygge informasjon om sosial status, familiebakgrunn og interesser? Skisser familiemedlemmene slik du ser dem for deg, og gi en kort begrunnelse for din oppfatning. Diskuter i klasse, eventuelt i mindre grupper. Det anbefales sette av ca. 15

    minutter til denne oppgaven. Oppgave 6 Refleksjonsoppgave Innredning, utforming av rommet og beskrivelse av utsikten gir oss flere indikasjoner p fysisk plassering for enkeltscener og temaer for dialog og/eller monologer. Skisser raskt mulige spillesteder. Hvilke typer scener ser du for deg kan utspille seg her? G gjerne konkret til verks og lag en modell eller blyantskisse (tavla kan ogs brukes) for visualisere mulighetene i rommet. Diskuter i klasse, eventuelt i mindre grupper. Det anbefales sette av ca. 1530

    minutter til denne oppgaven. Oppgave 7 Refleksjonsoppgave Det er lite ytre handling i Eugene ONeills siste verker, menneskets flelser og handlinger i mte med livets utfordringer str i fokus. Forfatteren gir detaljerte sceneanvisninger med forslag til blant annet intonasjon, mimikk og holdning, og gir skuespilleren mye hente i beskrivelsen av selve rolleskikkelsen, men har ellers strippet selve scenerommet ned til et nkternt minimum. Hvilke konsekvenser fr dette for skuespillerens og/eller regissrens arbeid? Beskriv tilnrmingsmetoden(e) du ville valgt for arbeid med utviklingen av en slik produksjon.

  • 6

    Oppgaven egner seg best til drfting i mindre grupper. Det anbefales sette av ca.

    1530 minutter til denne oppgaven. Dersom gruppene ogs tar en felles oppsummering, br det beregnes inntil 1 skoletime

    Oppgave 8 Visning/rollespill Ta utgangspunkt i ett av de vedlagte scenebildene og lag en visning eller et rollespill som fanger stemningen du opplever ved det visuelle inntrykket du fr. Oppgaven lses i mindre grupper og avsluttes med framfring for klassen. Det anbefales sette av ca. 2 skoletimer til denne oppgaven. Bilde 1

    http://www.broadwaybeat.com/russell/images/Journey2.jpg

  • 7

    Bilde 2

    Bilde 3

    http://thirdcoastdigest.com/wp-content/uploads/2009/08/longday.jpg

  • 8

    B. Oppgaver som passer bde fr og etter at du har sett forestillingen Oppgave 1 Sammenligning/refleksjonsoppgave Edmunds monolog om havet (fra fjerde akt) P Youtube.com ligger det ute scener fra ulike engelsksprklige produksjoner. Se vedlagte lenker. Drft likheter/ulikheter i sceneframfringen. Hvilken av framfringene likte du best? Begrunn svaret. Klipp 1. http://www.youtube.com/watch?v=g4pghOTZln0 Klipp 2. http://www.youtube.com/watch?v=A4kqyLSZWso&feature=related Les eventuelt monologen fr du ser filmatiseringene. Norsk oversettels