skarby - pakiet do edukacji wczesnoszkolnej

Pakiet do edukacji wczesnoszkolnej

www.juka.edu.pl infolinia 800 650 300

NOWOŚĆ

juka_205_v6.indd 1juka_205_v6.indd 1 10-12-31 13:3710-12-31 13:37

Ukoronowaniem dwudziestu lat naszych doświadczeń jest rewelacyjny pakiet dla klas 1–3

zreformowanej szkoły.

Nowatorskim rozwiązaniem są propozycje cyklicznych działań edukacyjnych:

• Czytam ja, czytasz ty! – zajęcia tworzące przyjazny klimat wokół czytania

• Mały odkrywca – systematyczne działania służące empirycznemu zapoznaniu dziecka z podstawowymi zjawiskami i procesami zachodzącymi w świecie przyrody

• Ja i inni – cykl słuchowisk wspomagający rozwój kompetencji społecznych dziecka.

Pakiet SKARBY, autorstwa Beaty Szurowskiej i Barbary Tichy, został przygotowany specjalnie z myślą o dzieciach sześcioletnich.

Zastosowana podczas tworzenia pakietu koncepcja opiera się na współczesnych teoriach wychowania i kształcenia dzieci.

Pakiet stanowi edukacyjny pomost pomiędzy metodami i formami pracy charakterystycznymi dla wychowania przedszkolnego a nauczaniem w szkole.

Ukodwudziestu latjest rewelacy

zreform

watNowiczcykli

• CzyCprzyp

• Mdzzw

•


• Nauczyciel łączy naukę z zabawą,aktywizując dziecko i wspomagając rozwójjego ekspresji twórczej

• Nauczyciel ma do dyspozycji 15 specjalnie opracowanych scenariuszy do wykorzystania podczas zajęć w okresie adaptacyjnym

• Okres bezliterowy trwa 3 tygodnie• Ostatnią literę wprowadzamy

do końca kwietnia• Na trzy cykle systematycznych działań

edukacyjnych składają się:

✓ Czytam ja, czytasz ty – cykl w edukacji literackiej

✓ Mały odkrywca – cykl w edukacji matematycznej i przyrodniczej

✓ Ja i inni – cykl w edukacji wprowadzającej dziecko w świat wartości.

Atuty podręcznika SKARBY:

• Na pasku z lewej strony wyróżniony krąg tematyczny

• Na dole strony wyróżniony temat dnia

• Wyrazy do czytania globalnego

• Wyrazy z podziałem na sylaby

• Teksty z rysunkami

• W tekstach do czytania dla dzieci zróżnicowana wielkość czcionki (dwie wielkości – dla dzieci lepiej i słabiej czytających)

• Różne formy tekstów do czytania: komiksy, wiersze, teksty do czytania z podziałem na role, opowiadania

• Inscenizacje inspirujące dzieci do zabawy w teatr.

Dzieci, zgodnie z naturalnymi potrzebami właściwymi dla ich wieku, mogą doświadczać, eksperymentować, uczyć się w radosnej atmosferze odkrywania świata i własnych możliwości.

DZN – Dziecko, Zabawa, Nauka nasze hasło odzwierciedla jedno z podstawowych założeń podstawy programowej – przyjazną edukację. Pakiet SKARBY Wydawnictwa JUKA pozwala realizować to założenie w praktyce.

• Nauczyciel łączy naukę z zabawą,aktywizując dziecko i wspomagając rozwójjego ekspresji twórczej

• Nauczyciel ma do dyspozycji 15 specjalnie opracowanych scenariuszy do wykorzystaniapodczas zajęć w okresie adaptacyjnym

• Okres bezliterowy trwa 3 tygodnie• Ostatnią literę wprowadzamy

do końca kwietnia• Na trzy cykle systematycznych działań

edukacyjnych składają się:

✓ Czytam ja, czytasz ty – cykl w edukacjiliterackiej

✓ Mały odkrywca – cykl w edukacji matematycznej i przyrodniczej

✓ Ja i inni c kl ed kacji pro ad ającej

auka wowych założeń podstawy programowejjj dawnictwa JUKA pozwala realizować

Atuty podręcznika SKARBY:YY

• Na pasku z lewej strony wyróżniony krągtematyczny

• Na dole strony wyróżniony temat dnia

• Wyrazy do czytania globalnego

• Wyrazy z podziałem na sylaby

• Teksty z rysunkami

• W tekstach do czytania dla dzieci zróżnicowana wielkość czcionki (dwie wielkości – dla dziecilepiej i słabiej czytających)

• Różne formy tekstów do czytania: komiksy,wiersze, teksty do czytania z podziałemna role, opowiadania

• Inscenizacje inspirujące dzieci do zabawy w teatr.

tmosferze odkrywania świata i własnych możliwości.


4 Poznajmy się

Jak

dobr

ze b

yć u

czni

em

ej, Pierwszaki! Powitajcie bohaterów waszej książki. Razem

z nimi będziecie w klasie pierwszej poznawać świat, bawić się

i uczyć. Adam ma sześć lat i sto pomysłów na minutę. Jego

młodsza siostra Ada ma cztery lata i jest chyba najbardziej ciekawską

dziewczynką na świecie. Kotek Klotek zwykle chodzi własnymi drogami

i udaje, że ma wszystkich w nosie, co bardzo złości psa Tima.

H

Poznajmy się 5

Tuż obok mieszkają dzieci sąsiadów. Sześcioletnia Ola chodzi z Adamem

do I klasy. Jej brat Tomek jest w klasie III i naprawdę dużo już wie.

Mama i tata mają z tą wesołą gromadką pełne ręce roboty. Ale nie

narzekają, bo każdy dzień w tej rodzince to prawdziwa przygoda.

Sami się przekonacie!

1. Wymień bohaterów książki.

2. Co możesz o nich powiedzieć?

Odkrywanie świata razem z wesołymi

bohaterami podręcznika.

Bohaterowie SKARBÓW

Tematyka kręgów związana jest z treściami zawartymi w podstawie programowej i odnosi się głównie do aktualnych i bliskich dzieciom wydarzeń, świąt, zwyczajów, zjawisk przyrody itp. Dzieci uczą się zachowania w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych. Teksty i historyjki obrazkowe pokazują także pozytywne wzorce zachowań.

Jak

dobr

ze b

yć u

czni

em

ej, Pierwszaki! Powitajcie bohaterów waszej książki. Razem

z nimi będziecie w klasie pierwszej poznawać świat, bawić się

i uczyć. Adam ma sześć lat i sto pomysłów na minutę. Jego

młodsza siostra Ada ma cztery lata i jest chyba najbardziej ciekawską y j y j j ą

dziewczynką na świecie. Kotek Klotek zwykle chodzi własnymi drogami

i udaje, że ma wszystkich w nosie, co bardzo złości psa Tima.

Tuż obo

do I klas

Mama i

narzekajj

Sami się

Odboh

4 Poznajmy się

Tematyka kręgów związana jestz treściami zawartymi w podstawieprogramowej i odnosi się głównie doaktualnych i bliskich dzieciom wydarzeń, świąt, zwyczajów, zjawisk przyrody itp.Dzieci uczą się zachowania w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych. Tekstyi historyjki obrazkowe pokazują takżepozytywne wzorce zachowań.


Opowiadania o przygodach bohaterów podręcznika.

16 Szkolne przyjaźnie

Nas

i prz

yjac

iele

„Jak pech, to pech!” – mawiamy, kiedy los wywinie nam paskud-

nego psikusa. Dzisiaj padło akurat na Olę. Siedzi sobie Ola, rysuje

wspomnienia z wakacji. Wszystko już prawie gotowe, pomalowane

jak trzeba. Tylko jeszcze jedna biała krowa na zielonym pastwi-

sku patrzy smutno i o jakiś kolor prosi. Bierze Ola czarną kredkę,

żeby porządne łaty krasuli dorobić, a tu nagle trach! – i czubek

złamany. Wyciąga z piórnika brązową, bo i takie krowy bywają,

i znowu chrup! – odpada koniuszek. Pani prosi, żeby już kończyć,

a tu wszystkie kredki w krowich kolorach połamane, temperówka

zapchana – co robić? A co tam! – myśli Ola i wyciąga z piórnika

ostatnią niepołamaną kredkę – różową. Rachu-ciachu i już po chwili

na zielonej trawce pasie się radośnie uśmiechnięta krówka w kolorze

truskawkowych lodów.

Jak to zobaczył Adam, aż za brzuch się złapał.

– Ja nie mogę! – wrzasnął. – Różowa krowa! Patrzcie, co ta Olka

narysowała!

Klasa w śmiech, a biedna Ola aż poczerwieniała ze wstydu. Zakryła

twarz rękami i pochlipywała cichutko.

Nagle przez głośny śmiech dotarły do niej czyjeś słowa.

Kłopot Oli

Szkolne przyjaźnie 17

Jak pies z kotem

Choć mieszkali tuż za płotem,żyli ciągle jak pies z kotem.

1. Czy potrafisz wyjaśnić tytuł komiksu?

1. Jaki kłopot miała Ola?

2. Co zrobiła Kasia?

3. Jak myślisz, czy Ola może nazwać Kasię swoją przyjaciółką?

4. Dlaczego dobrze mieć przyjaciół?

– A mnie tam się taka krowa podoba – powiedziała Kasia.

– Też sobie taką narysuję.

Otwiera Ola oczy, patrzy, a tu na rysunku jej przyjaciółki nie tylko

różowy cielaczek, ale w dodatku zielony prosiak, fioletowy piesek i

kotek w czerwone kropki.

– Brawo, dziewczynki! To się nazywa fantazja! – pochwaliła pani

i już nikt więcej się nie śmiał.

W czasie przerwy Kasia powiedziała do Oli:

– Następnym razem narysuję jeszcze kurę na deskorolce.

– A ja indyka w kapeluszu – uśmiechnęła się Ola.

– A ja konia z tornistrem.

Miały jeszcze mnóstwo innych świetnych pomysłów, ale tak przy

tym chichotały, że nic więcej nie dało się zrozumieć.

Paweł Beręsewicz

Polecenia są sformułowane operacyjnie, jasno. Wymagają podejmowania zróżnicowanych działań aktywizujących.

Wyróżniony temat dnia – szczegółowe treści nauczania.

h

– A mnie tam się taka krowa podoba – powiedziała Kasia.

– Też sobie taką narysuję.

Otwiera Ola oczy, patrzy, a tu na rysunku jej przyjaciółki nie tyylko

różowy cielaczek, ale w dodatku zielony prosiak, fioletowy piessek i

kotek w czerwone kropki.

– Brawo, dziewczynki! To się nazywa fantazja! – pochwaliła paani

i już nikt więcej się nie śmiał.

W czasie przerwy Kasia powiedziała do Oli:

– Następnym razem narysuję jeszcze kurę na deskorolce.

– A ja indyka w kapeluszu – uśmiechnęła się Ola.

– A ja konia z tornistrem.

Miały jeszcze mnóstwo innych świetnych pomysłów, ale tak przy

tym chichotały, że nic więcej nie dało się zrozumieć.

Paweł Beręsewicz

y y ją

ż kończyć,

mperówka

piórnika

uż po chwili

ka w kolorze

o ta Olka

ydu. Zakryła

Szkolne przyjaźnie 17

Choć mieszkali tuż za płotem,żyli ciągle jak pies z kotem.

1. Czy potrafisz wyjaśnić tytuł komiksu?

Polecenia są sformułowaneoperacyjnie, jasno. Wymagają podejmowania zróżnicowanych działańaktywizujących.


32 Nasze zabawki

Rad

ości

i sm

utki

lody lizak motylbalon

lalka lal ka l a l k a

l Llalka

A tam klatka .

A ta lata.

Lalka Amelka ma ,

a lalka Tekla ma .

Nasze zabawki 33

1. Przeczytaj imiona zabawek.

2. Opowiedz o twojej ulubionej zabawce.

Poziom podstawowy – krótkie teksty z zastosowaniem ikon.

Indywidualizacja czytaniaNauka czytania w pakiecie SKARBY oparta została na metodzie analityczno-syntetycznej (uwzględniającej ogniwo pośrednie, jakim jest sylaba) i podzielona na dwa etapy: wyrabianie gotowości do czytania (tzw. etap przedliterowy) i wprowadzanie elementów czytania (systematyczne zapoznanie z kolejnymi literami).

zzaabawz

2. Opowiedz o twojej ulubionej zabawce.

Pierwszy etap procesu nauki

czytania ma na celu rozwijanie

spostrzegawczości wzrokowej

i słuchowej, ćwiczenie słuchu

fonematycznego, doskonalenie

wymowy oraz zapoznanie

z umownymi symbolami grafi cznymi.

Nauka czytania i pisania oparta jest na metodach dostosowanych do poziomu dziecka sześcioletniego.

Rad

ości

i sm

utki

lalka lal ka l a l k a

lalkallllllllllllllllllllllllllllllllllllllllla

Nauka czytania wna metodzie anaogniwo pośrednna dwa etapy: w(tzw. etap przedlczytania (system

32 N b ki

lody lizak motylbalonli k b llllllllllllllllllll dddddddddddd

A tam klatka .

A ta lata.

a lalka Tekla ma .

Nasze zabawki

Poziom podstawowy – krótkie teksty z zastosowaniem ikon.

Pieczspi sfowyz gr


38 Mój dom

Pod

róż

w k

rain

ę w

yobr

aźni

dom kotek mama tata

dom dom d o m

d Ddom

To dom.

To mama, tata,

Adam, Ada.

Tam daleko

kotek Klotek.

A to dom

Mamo, tato!

Mam !

Oto od Adama dla kotka Klotka.

!

m

o oo o

Poziom bardzo łatwy – wyrazy z podziałem na sylaby.

Dziecko, poznając nową literę, powinno prawidłowo kojarzyć z nią odpowiadający jej dźwięk. Ważna jest tu zasada zgodności fonetyczno-grafi cznej – dźwiękom odpowiadają litery.

88 Wizyta babci Halinki

Rod

zinn

e op

owie

ści

Halinka herbatniki wahadło haft

herbata her ba ta h e r b a t a

h Hherbata

Wizyta babci HalinkiKiedy byłam mała, pomagałam mamie.

Karmiłam indyki, i . Mama

p

ggg

Wizyta babci Halinki 89chabry bochenek dach zapach

ch l e b chleb chleb

ch Chchleb

1. Jak babcia Halinka pomagała rodzicom, kiedy była mała?

2. Jak ty pomagasz w domu?

karmiła owce, krowy i . Tata pra-

cował w . Latem zbierałam kwiaty

lipy. Herbata z lipy była dobra i zdrowa.

Byłam silna, bo rano piłam ciepłe mle-

ko prosto od krowy. Mleko i kromka

chleba z serem to był dla nas rarytas.

A chleb piekła mama. Jego zapach był

w całym domu. To był dopiero smako-

łyk! Wspominam smak tamtego domo-

wego chleba i herbatki z lipy. To były

wspaniałe lata.

Poziom ponadpodstawowy – dłuższe i trudniejsze teksty.

Poziom bardzo łatwy – wyrazyz podziałem na sylaby.

Dziecko, poznając nową literę, powinno prawidłowo kojarzyć z nią odpowiadającyjej dźwięk. Ważna jest tu zasada zgodności fonetyczno-grafi cznej – dźwiękom odpowiadają litery.

Wizyta babci Halinki 89chabry bochenek dach zapach

ch l e b chleb chleb

chleb

1. Jak babcia Halinka pomagała rodzicom, kiedy była mała?

2. Jak ty pomagasz w domu?

karmiła owce, krowy i . Tata pra-

cował w . Latem zbierałam kwiaty

lipy. Herbata z lipy była dobra i zdrowa.

Byłam silna, bo rano piłam ciepłe mle-

ko prosto od krowy. Mleko i kromka

chleba z serem to był dla nas rarytas.

A chleb piekła mama. Jego zapach był

w całym domu. To był dopiero smako-

łyk! Wspominam smak tamtego domo-

wego chleba i herbatki z lipy. To były

wspaniałe lata.


46 Smacznie i zdrowo

Jesi

enne

sło

ty

Idzie potwór kolorowy. Ma kapustę zamiast głowy!

Zamiast nóg ma cztery pory, zamiast uszu – kalafiory!

A to jest potwora grzywa. W niej owoce i warzywa:

jabłka, gruszki, pomidory – różne smaki i kolory.

Groch, fasola i buraki – różne barwy, różne smaki!

Do wyboru! Do koloru! Pęki kopru! I szczypioru!

Tu rzodkiewka, tam marchewka oraz grabki i konewka.

Idzie potwór, głośno sapie… Kto go spotka, niech go złapie!

Dorota Gellner

1. Jak wyglądał kolorowy potwór?

2. Na które warzywa wymienione w wierszu masz ochotę?

3. Dlaczego jedzenie warzyw i owoców jest zdrowe?

Kolorowy potwór

64 Zadajemy pytania

War

to b

yć c

ieka

wym

cebula ce bu la c e b u l ac C

cebula

Kto to, co to? – pyta Ada.

Kto lata? Kto bryka?

Kto stoi? Kto fika?

Ile pestek ma papryka?

Zadajemy pytania 65koc ocet co plecy kopiec cyka

1. Jak myślisz, dlaczego Ada zadawała tyle pytań?

2. Czy warto być ciekawym?

Co pod lasem cyk, cyk – cyka?

Ile lat ma Oli brat?

Ile Darek ma latarek?

Co robi ptak, kiedy pada?

Kto morskie ssaki bada?

Kto pod kocem sapie?

Kto Tima plecy drapie?

I kto taki karmi raki?

Kiedy kipi mleko?

Kto stoi daleko?

Kto sypie kopce dla kreta?

Ile klamek ma kareta?

Kto to, co to? – pyta Ada.

SKARBY zawierają starannie dobrane, dostosowane do percepcji sześciolatków teksty o wysokich walorach artystycznych. Są wśród nich zarówno utwory współczesne jak i zaczerpnięte z tradycji literackiej.

Teksty zachęcające dzieci

słabiej czytające do podejmowania wysiłku i pokonywania trudności.

Bliska dziecku tematyka, humor

i fantazja; wszystko to zaciekawia,

wyzwala chęć odkrywania świata

i pomaga rozwijać inteligencję

emocjonalną.

War

to b

yć c

ieka

wym

cebula ce bu la c e b u l a

cebula

Co pod la

Ile lat ma

Ile Darek

Co robi

Kto mor

Kto

Kto

I k

Ki

K

K

Il

K

SKARBY zawierają sYdo percepcji sześcioartystycznych. Są wwspółczesne jak i za

4

Jesi

enne

sło

ty

64 Zadajemy pytania Zadajemy pytan

Teksty zachęcające dzieci

słabiej czytające do podejmowania wysiłku i pokonywania trudności.

Bliska dziecku tematyka, humor

i fantazja; wszystko to zaciekawia,

wyzwala chęć odkrywania świata

i pomaga rozwijać inteligencję

emocjonalną.


10 Zasady ruchu drogowego

Jest

em b

ezpi

eczn

y na

dro

dze

Sen o ulicy

To było dziwne. Nawet bardzo!

Raz śniłem, że do szkoły lecę,

a tu na przejściu wszystkie światła

migają jak na dyskotece!

I wszystkie auta jadą naraz,

i wszędzie słychać gwizdy, krzyki.

I samochody się zderzają!

Wjeżdżają nawet na trawniki!

Dwie babcie gdzieś na rolkach jadą

pod prąd, choć ryczą samochody.

Pośrodku wielkiej autostrady

dziewczynka siedzi, liże lody…

Ze snu się obudziłem z krzykiem.

Pędzę do okna jak szalony!

Ufff… auta stoją przed światłami.

Dzieci przechodzą na zielonym.

Natalia Usenko

74 Nie wszystko można kupić

Na

wag

ę zł

ota

Arlekin(...) Sto lat temu żył we Włoszech bardzo biedny chło-

piec. Nazywał się Arlekin. Chodził do klasy, gdzie było

trzydziestu sześciu uczniów. Był wśród nich najbiedniej-

szy, bo jego rodzice bardzo mało zarabiali. Miał tylko

jedno ubranie z zacerowaną przez mamusię dziurą, jedne

spodnie i jedne wykrzywione buty, które bardzo tupały,

mimo że starał się w nich cicho chodzić.

Pewnego dnia ogłoszono w szkole bal przebierańców.

Dziecko, które będzie miało najpiękniejszy strój, zostanie

królem balu. Arlekin bardzo chciał pójść na tę zabawę

karnawałową, ale nie miał odpowiedniego stroju. Mamu-

sia nie miała mu za co kupić.

Dzieci ze szkoły bardzo lubiły Arlekina i wpadły na

pewien pomysł: każde z nich przyniosło mu kawałek

materiału, z jakiego szyły sobie stroje. Mamusia Arlekina

wzięła te wszystkie kawałki czerwone, srebrne, zielo-

ne, pomarańczowe, czarne, złote i uszyła z nich strój na

zabawę. Arlekin pojawił się na balu w wielokolorowym

ubraniu i został królem balu, bo jego strój najbardziej

wszystkim się podobał.

Gdy dzisiaj oglądacie w cyrku czy na obrazku Arlekina

w kolorowym kostiumie, niech się wam przypomną dzieci,

które sprawiły, że ich kolega, mimo że był biedny, poczuł

się taki szczęśliwy, bo spotkał się z dobrocią przyjaciół.

ks. Jan Twardowski (skrót)

Nie wszystko można kupić 75

1. Jakie zmartwienie miał Arlekin?

2. W jaki sposób dzieci pomogły Arlekinowi?

3. Dlaczego chłopiec poczuł się szczęśliwy?

Zgodnie z nową podstawą programową szczególnie starannie dobrane zostały teksty służące wprowadzaniu elementów etyki – mówiące o wartościach (baśnie, bajki, legendy).

Edukacja literacka wprowadza dziecko w świat kultury słowa i wartości.

Łączenie klasyki literackiej

ze współczesną literaturą

dla dzieci.

Teksty do pakietu

napisali najlepsi autorzy.

literackiej iteraturą

cyet bardzo!

koły lecę,

zystkie światła

tece!

ą naraz,

gwizdy, krzyki.

erzają!

a trawniki!

ś na rolkach jadą

zą samochody.

autostrady

zi, liże lody…

łem z krzykiem.

k szalony!

przed światłami.

zą na zielonym.

goddnie zz nową ppoddstawwąZgrogrramoową szczeggólnie starrannieeprobraane zzostały teeksty ssłużąccedoprowadzzaniu eleemmentóów etyyki wmówwiącce o wartoośściach (baśśnie, – ajki,, legeendy). ba

Edukacja literacka wprowadza dziecko w światkultury słowa i wartości.

cka


54 Znam symbole narodowe

Jest

em P

olak

iem

1. Jakie miasto jest stolicą Polski?

2. Jakie są polskie symbole narodowe?

3. Opisz krajobrazy charakterystyczne dla Polski.

Godło Polski

Nasza Ojczyzna

Znam symbole narodowe 55

Flaga Polski

18 Nasi przyjaciele zwierzęta

Nas

i prz

yjac

iel

Nasi przyjaciele

Nasi przyjaciele zwierzęta 19

1. Obejrzyj zdjęcia i powiedz, czy zwierzę może być przyjacielem

człowieka.

2. Opowiedz, jak ty opiekujesz się zwierzętami.

być przyjacielem

N

30 Wyprawa w kosmos

Wie

lki m

ały

świa

t

Przez taki teleskop widać najdalsze planety.

Co przypomina ci Ziemia widziana z kosmosu?

Podróż w kosmosNasi przyjacieie rzęrzęrzęzęzęęta taataata 19191919111ele zwierzwiererzwe

Wyprawa w kosmos 31

Pierwszy człowiek na Księżycu.

Tylko w takim kombinezonie człowiek może przeżyć w kosmosie.

1. Opowiedz, jak wyobrażasz sobie swoją przygodę w kosmosie.

Kreatywne podejście do edukacji regionalnej.

Wprowadzenie dzieci w świat przyrody, kształtowanie postaw proekologicznych.

Budzenie ciekawości poznawczej, inspirowanie

do samodzielnych poszukiwań.

54

Jest

em P

olak

iem

1. JakiJakiJakikiJakie mie mie mie mie mim astoastoastoastoasto jes jes jes jes jese t stt stt st stt stolicolicolicolicolicicą Poą Poą Poą Poą Polskilskilskilskilski??????

2. Jak Jak Jak JakJaJa ie sie sie sie se ą poą poą popoą poopolskilskilskilskiskie sye sye sye sye syymbolmbolmbolmbolmbolmbo e nae nae nae nae nanaarodorodorodorodorodowe?we?we?we?we?

3 OpisOpisOpisOpisisz krz krz krz krz ajobajobajobajobajobo razyrazyrazyrazyazyy chachachachachcharaktraktraktraktraktak eryseryseryserysryry tycztycztycztycztyczy ne dne dne dne dne dla Pla Pla Pla Pa PPolskolskolskolskolskkiiiii

GodłoGodłoGodłołGodło Pols PolsPolsPolskkikikikk

Nasza Ojczyzna

54 Znam symb

3. OpisOpisOpisOpispisz krz krzz krz krz ajobajobajobajobajobo razyrazyrazyrazyrazyazyy cha cha chachachah raktraktraktraktakrak eryseryseryserystycztycztyczytycztyczne dne dne dne dne dla Pla Pla Pla Polskolskolskolskolski.i.i.i.

bole narodowe

18 Nasi przyjaciele zwierzęta

b1. Obejrzyj zdjęcia i powiedz, czy zwierzę może b

łowiekai zwierzętami

człc łłłłoooołooczłcczczłcczzłłłoccccczłłłłłoooocccccczczzzzzzłłłłłłoooccccczłccczłczzzczłzzłzłołłłooocccccczłczzłzzłołłłooocccccczłczłzłzłoooocccczłzłłooooccccccczczzłłoocccccczzzłłooccczzłozz oocczzzłccczzzccccczz iwwwiwiewiewiiewieeekkkkkkieekkkwiewwiiwiewwieekkwwwwiwwiewiewiewieieeeeeekkwwwwiwwieiwiiwiwieeeeeekkkkkkwwwwieiieeeeeeeeekkkkkwwwwiiwiiwiieeeeeekkkwwwwwiiiieeeeekkkkkkkwwwwiwiieeeekkwwwwieeekkkkkkkwwwwiiieekkkkkwwwwiieeekkkkkkwwww aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.aaaaaaaa...a...aaa...a

222.2.2.222.2.22222.2.222222.222.2.2222222.2.2.222222.222.222222222.2.22.2.2.2222222.22222222...22.... OpOOpOpOOOpOOOpOpoOpoOpowowowpowowwwwOpOpppowOOpoOOppowwOpoOpOOOOpowowOpowwOOOOpOOOOppppOppowwwwwwwwwwwwOpOOOOppppp wwwwwwOOpOOOOpOppppppp wwwwwOOOOppppppp wwwwowwOOOOpppppppp wwwpowwOOOOOpppppowwwpowwOOOpppooowwwwwwOOppowwwwwwOOpp wwwOOOpOppp wwOOp wwwOOOOOpppp iedziedziedzedziedzddededededzedzdiedzedziedzieiedziedzedededdiedzdzedziedzdzedzdededdziedzdzzzziiedziiedddzedzedziedzedziiiedzi dededddziedziiiiiededzziedziedziiedziieedzdzdziedziedziedziedzedzedieiiedziedzeedzedzieiiiedddzzzzzediedzdddzziedzzziedieieddzzziiedieedzedzzieieeiedzedzieieiiiedzzziieeddzzediiieddd , ja, ja, jajaj, jaja, jajaj, ja, jajajajjajaajaja, ja, jaj, j, jajaja, ja, ja, , jjj, jajaa, jjjaja, jaajjjjajaja, jja, j, jjja, ja, jj, j,, jjjjjajjaaaajjjajjajjjaaaa, jjjajjjjjj,, j, j ytytyk tykkkkk tykkk tytyk tyk tytk tyk ttyyk tytyytyk tyk tykkkk tykk tyk tytyyykk tk tykkkkk tykk tk tyttttytttk tyk tyk tytyk tyykkk tykkkk tyk tytttttk tyyk tyk tkkkkkk tttyyyykkk ytykkkk yykkkk tyyyyykkk kkkkk tytttttttyyyykkkkkkk ttyyyykkkk tykkk ttyyyyyykkkkkkk tkk tykk ttyttttytyyyyykkkkk tk tttyttytytyyyyyykkkkk tk tytttk tyytytyyyykkk tytytyttyttyk tyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy opiopioppi opopopopiopoppip opppi opopiiop op opiopiopopopopiopoopiopipopi opiopoppopiooopiopooppopp opiiopiopiopoopopi opopopppopoppiopiopiop op oo o opoppiopi opio opopoppipiopppppppiopiiipiopioopooopppiiiiooopiooooooppppp opiii opoooopppio ooppiioooopopp opoppppiooopooopppooooopooopoppi ooooooooppiooooopppppio ooooppppiooppppppp kuukkuujekujekuekukekukujjjujkkkkkkkk jjkujkkekukkuukkujkekuekkukekuuuekueekuuuuekukkuuukuuu esz ssszss się zwiewiwiwzwiewiwiwiwiwiiwizwiwieezwiewizwiwiwiwiwwiwiiiiiiiiiwiiii rzętrzętęętętrzęttętęttzęętz amamamamamammmmi.amammma

30 Wyprawa w kosmos

Przez taki teleskop widać najdalsze planety.

Co przypomina ci Ziemia widziana z kosmosu?

P óż w kosmosodróPod óż w kosmosdród

Cw

Budzenie ciekawości poznawczej, inspirowanie

do samodzielnych poszukiwań.


70 Przeciwieństwa w przyrodzie

War

to b

yć c

ieka

wym

Gdzieś pod ziemią, w ciemnym świecie,

korytarze biegną krecie.

Po nich stary, kreci ród

spaceruje w tył i w przód.

Czarne windy, czarne schody,

wszystko według kreciej mody.

Czarne lustra, czarne bramy,

czarny świat zaczarowany.

Nigdzie świeczki, ni latarni

– i mieszkańcy także czarni.

W czarnym kącie kretowiska

mała buja się kołyska.

Śpią w kołysce krecie dzieci,

czasem w snach im gwiazda świeci!

Dorota Gellner

W ciemnym świecie

Przeciwieństwa w przyrodzie 71

1. Jaki kolor najbardziej lubiły krety z naszej bajki?

2. Dlaczego w krecim świecie było ciemno?

3. Wymyśl i zaśpiewaj kołysankę dla krecich dzieci.

78 Zimowy krajobraz

Na

wag

ę zł

ota

Szedł Mikołaj przez las.

Jeden las…

Drugi las…

W miękkim śniegu po pas.

A co było w tych lasach?

Drzewa w białych atłasach.

Szedł Mikołaj przez łąki

całe z białej koronki,

szedł przez wioski i miasta

z worem lśniącym jak gwiazda.

Od drzwi chodził do drzwi,

przez dziecięce szedł sny,

ale dzieci – choć spały –

dobrze o tym wiedziały!

I widziały w snach lasy

i te białe atłasy,

wioski, miasta i łąki

całe z białej koronki.

A gdy już się zbudziły,

wcale się nie zdziwiły,

gdy ujrzały wśród chmur

pusty już złoty wór.

A przy łóżkach zalśniło

to, co w worze tym było.

Dorota Gellner

Szedł Mikołaj

Zimowy krajobraz 791. Jak wyglądał zimowy krajobraz wokół Mikołaja?

2. Jak myślisz, co było w worku, który niósł Mikołaj?

3. O jakim gwiazdkowym prezencie marzysz?

Nowoczesna szata grafi czna, różnorodne techniki plastyczne, rysunki połączone ze zdjęciami, pobudzające wyobraźnię ilustracje – inspirują dzieci do działań twórczych.

Przeciwieństwa w przyrodzie 71

1. Jaki kolor najbardziej lubiły krety z naszej bajki?

2. Dlaczego w krecim świecie było ciemno?

3. Wymyśl i zaśpiewaj kołysankę dla krecich dzieci.

afi czna,l t ki

Zimowy krajobraz 791. JakJakJakJakJakJakJakkak wy wy wy wy wywwyyglągląglągląggląąg dałdałdałdałdałdałdałd zi zi zi zizi ziz mowmowmowmowmowmowy ky ky ky ky kkrajrajrajrajrajjobrobrobrobrobrro az az az az az zaa wokwokwokwokwokkwooookół ół ół ółół ółół ół łółóó MikMikMikMikMMikMikikołaołaołaołaołaoł ja?ja?ja?ja?ja?ja?ja?ja?j

2. Ja JaJa Ja JaJJ k mk mk mk mk myślyślyślyślyśliszisziszisziszi , c, c, c, cc, cco bo bo bo bo bbbbyłoyłoyłoyłoyłoy w w w w w w worworworworworoworku,ku,ku,ku,ku,kukkkk k ktkt ktkt ktktóryóryóryóryóryóryy ni ni ni ni ninn ósłósłósłósłósłóósłósłós Mi Mi Mi Mi MiMMMM kołkołkołkołkołoołłaj?aj?aj?aj?aj?aj??j

3. O O O O O jakjakjakjakjakjjj im im im im im m gwigwigwigwigwigw azdazdazdazdazddzazdkowkowkowkowkowkowko ym ym ym ym ym yyy preprepreprepreprezenzenzenzenzenzenzenciecieciecieciecieie ma mamama ma mamaam rzyrzyrzyrzyrzyrzyrzysz?sz?sz?sz?sz?ss


Ćwiczenia humanistyczne

• Ćwiczenia grafomotoryczne rozwijające sprawność manualną• Ćwiczenia wspomagające rozwój mowy, inspirujące do budowania wypowiedzi• Ćwiczenia wspomagające naukę czytania i pisania• Zadania inspirujące do pracy twórczej• Kolorowe wycinanki i naklejki do ćwiczeń• Rebusy, krzyżówki, labirynty motywujące małego ucznia do nauki• Ćwiczenia pomagające dziecku porządkować wiedzę na temat świata i przyrody

6 W naszej klasie

1. Obejrzyj obrazki i opowiedz, co robią dzieci w czasie przerwy lekcyjnej. Jak

ty spędzasz czas między lekcjami?

2. Posłuchaj zdań. Pokoloruj tyle prostokątów, ile jest słów w każdym zdaniu.

Dzieci biegają.

Adam je kanapkę.

3. Obejrzyj obrazek i ułóż o nim zdanie. Policz, ile słów jest w twoim zdaniu

Pokoloruj odpowiednią liczbę prostokątów.

28

t T

1. Odszukaj ukrytą w rysunkach literę T i pokoloruj ją.

2. Połącz linią każdy obrazek z odpowiednim modelem okienkowym.

28 Razem z tatą

m.

52 Kasztanowy świat

1. Jakie cudaki powstały z kasztanów? Przeczytaj zdania.

Mama ma . Adam ma kota.

Tata ma Ada ma

2. Powiedz rytmicznie wyrażenie: kasztanowe miasto.

kasz – ta – no – we mia – sto 6 W naszej klasie

1. Obejrzyj obrazki i opowiedz, co robią dzieci w czasie przerwy lekcyjn

ty spędzasz czas między lekcjami?

2. Posłuchaj zdań. Pokoloruj tyle prostokątów, ile jest słów w każdym

Dzieci biegają.

Adam je kanapkę.

3. Obejrzyj obrazek i ułóż o nim zdanie. Policz, ile słów jest w twoim

Pokoloruj odpowiednią liczbę prostokątów.

nej. J

m zdan

m zda

1. Odszukaj ukrytą w rysunkach literę T i pokoloruj ją.

2. Połącz linią każdy obrazek z odpowiednim modelem

2828 Razem z tatą

••• • KoKoKoKoKoK lolol rror we wycycini annki i nakleejki do ćwiczeń•• ReReReReR bubuusy, krzyżóżówki, labirynnty motywujące małe••• ĆwĆwĆwĆwiciczez nia pomam gaające dzziecku porządkować


• Atrakcyjna forma zachęcająca małego ucznia do nauki matematyki

• Wspomaganie rozwoju umysłowego dziecka w zakresie orientacji przestrzennej

• Rozwijanie umiejętności klasyfi kowania• Historyjki i zadania wspomagające rozwój myślenia

przyczynowo-skutkowego• Atrakcyjne, pięknie ilustrowane ćwiczenia przygotowujące do rozwiązywania zadań z treścią

Matematyka

• Ćwiczenia wprowadzające w świat liczb, inspirujące do wykorzystywania poznanej wiedzy matematycznej w praktyce

• Wspomaganie rozwoju pamięci wzrokowej i słuchowej, logicznego myślenia i koncentracji

16 Zapominalski słoń Trąbalski

1. Policz chmury w pierwszej pętli. W pustej pętli narysuj tyle samo chmur, tylko większe.

2. Narysuj w okienkach pod pętlami tyle kół, ile elementów jest w pętli.

3. Słoń Trąbalski miał zabrać na piknik butelkę soku, cztery rogale, trzy jabłka i dwa banany. Dorysuj to, co zapomniał zabrać.

Przy

gody

z p

amię

cią

60 Bohaterowie naszych bajek

5

Jak

dobr

ze b

yć ra

zem

1. Otocz pętlami smoki – po 5 w każdej pętli.

62 Warto pomagać

1. Policz wagony pociągu. W każdym pociągu pokoloruj pierwszy wagon na żółto, a piąty na czerwono.

2. W którą stronę jedzie pociąg? Doklej lokomotywę.

3. Policz klocki na patyczkach. Wpisz odpowiednie liczby.

4. Napisz cyfry według wzoru.

Wierszyki Natalii Usenko wprowadzają dziecko w świat liczb. Są umieszczone przed każdą monografi ą (od 0 do 10).

66660 B

ka

59

1. Otocz pętlami smoki – po 5 w każdej pętli.

Wierszyki Natalii Usenko wprowadzają dziecko w świat liczb. Są umieszczone przed każdą monografi ą (od 0 do 10)

6666

Jak

dobr

ze b

yć ra

zem

g ą (od 0 do 10).

zakresie orientacji prrzestrzennnejzwijanie umiejętnoścci klasyfifi kowwaniatoryjki i zadania wsppomagaającee rozwój mmyśleeniayczynowo-skutkoweegoakcyjne, pięknie ilusstrowanee czenia przygotowujjące rozwiązywania zadaań z treśściąą


Zajęcia komputerowe

Przyjazna nauka obsługi komputera.

Proste i efektowne propozycje

ciekawych zadań dla dzieci.

Naszą ofertę poszerzyliśmy o materiały edukacyjne wykorzystujące najnowocześniejsze technologie informatyczne.

Wprowadzamy nowy, rewelacyjny, multimedialny system wspierający pracę nauczyciela – eJUKA. System ten daje bezpośredni dostęp do wszystkich treści zawartych w przewodnikach metodycznych JUKI oraz materiałów ponadstandardowych – fi lmów, scenariuszy, ponad setki gier edukacyjnych, bogatej oferty Klubu JUKA, Internetu!

Naso mnajninfo

WpmulnaubezzawJUK– fi leduInte


Pakiet dla ucznia:Kolorowe pudełko z efektem głębi, wykonane w technologii 3D, stanowi atrakcyjne opakowanie pakietu. Może służyć do przechowywania książek, gromadzenia dziecięcych skarbów oraz prac plastycznych ucznia! W pudełku znajdują się:

• Podręczniki cz. 1 i 2

• Ćwiczenia humanistyczne cz. 1, 2, 3, 4

• Matematyka. Podręcznik z ćwiczeniami

• Zeszyt do kaligrafi i

• Zestaw prac plastyczno-technicznych

• Płyta informatyczna do zajęć komputerowych

• Doświadczenia „Małego odkrywcy”.

Materiały metodyczne dla nauczyciela:• Tekturowa teczka na dodatkowe,

wielopoziomowe karty pracy do kserowania

• Przewodnik metodyczny cz. 1 i 2 zawiera:

– rozkład zintegrowanych treści nauczania

– szczegółowe, dzienne scenariusze zajęć zintegrowanych

– 3 płyty: płyta muzyczna, płyta ze słuchowiskami, płyta z doświadczeniami

• Program nauczania

• Program diagnozujący gotowość szkolną dziecka.

Składowe pakietu

Doświadczenia „Małego odkrywcy” – inspiracja dziecka do poznawania zjawisk i procesów zachodzących w świecie przyrody.

Pakiet dla ucznia:

Publikacje dodatkowe:• Zeszyt lektur

• Sprawdziany

• Zbiór zadań dodatkowych

• Kuferek „Małego odkrywcy”.

Zadania i ćwiczenia w każdym obszarze edukacyjnym zostały zaplanowane tak, aby pomóc nauczycielowi indywidualizować pracę z dziećmi. W tym celu przygotowano dodatkowy materiał dla nauczyciela zawierający karty pracy zróżnicowane pod względem stopnia trudności.

Program diagnostyczny (z kartami do zadań diagnostycznych) wpisuje się w zalecenia MEN, jest zgodny z założeniami edukacji wczesnoszkolnej. Pomaga w uporządkowany sposób gromadzić informacje o dziecku, rozpoznawać jego potrzeby oraz zdolności.

Zeszyt do kaligrafi i – poprawne wzory łączenia wszystkich liter we wszystkich możliwych układach; ćwiczenia grafomotoryczne uczące dziecko pięknego, kaligrafi cznego pisma polskiego.

Zestaw prac plastyczno-technicznych

pozostawia uczniom swobodę w tworzeniu

prac według własnego pomysłu, inspiruje

do rozwoju wyobraźni i twórczych cech

osobowości.ane owanie książek,

racsię:

Publikacje doodattkowe:• Zeszyt lektuur

• Spprawdzianny

Zeszyt do kaligrafi i – poprawnewzory łączenia wszystkich liter we wszystkich możliwych układach; ćwiczenia grafomotoryczne uczące dziecko pięknego, kaligrafi cznego pisma polskiego.p p g

Zestaw prac plastyczno-technicznych

pozostawia uczniom swobodę w tworzeniu

prac według własnego pomysłu, inspiruje

do rozwoju wyobraźni i twórczych cech

osobowości.

Z

– inspiracja dziecka do poznawania zjawisk i procesów zachodzących w świecie przyrody.

Zadania i ćwiczenia w każdym obszarze edukacyjnym zostały zaplanowane tak, aby pomóc nauczycielowi indywidualizować pracę z dziećmi. W tym celu przygotowano dodatkowy materiał dla nauczyciela zawierający karty pracy zróżnicowane pod względem stopnia trudności.

Program diagnostyczny (z kartami do zadań diagnostycznych) wpisuje się w zalecenia MEN, jest zgodny z założeniami edukacji wczesnoszkolnej. Pomaga w uporządkowany sposób gromadzić informacje o dziecku, rozpoznawać jego potrzeby oraz zdolności.


Chcemy, aby każde dziecko mogło optymalnie się rozwijać i w pełni wykorzystywać swój potencjał. Program SKARBY PEŁNE TALENTÓW promuje przyjazne warunki nauki i zabawy oraz podmiotowe podejście do dziecka.

Talenty JUKI mają przypominać o zdolnościach naszych dzieci i podkreślać ich wyjątkowość.

Każdy Pierwszoklasista rozpoczynający naukę z pakietem Skarby zostanie uhonorowany mosiężnym Talentem.

Przygotowane przez Mennicę Polską Talenty mają wartość pamiątkową i kolekcjonerską. Powstały z okazji 20-lecia Wydawnictwa JUKA.

Codziennie razem z JUKĄ odkrywamy nowe, wielkie talenty!

Zapraszamy do kontaktu z naszymi Konsultantami

Szczegóły na stronie www.juka.edu.pl

Infolinia 800 650 300

Zapraszamy do programu SKARBY PEŁNE TALENTÓW


skarby - pakiet do edukacji wczesnoszkolnej

Documents