skala sikap prososial siswa...skala sikap prososial siswa petunjuk : jawablah pernyataan di bawah...

Skala Sikap Prososial Siswa

Petunjuk : Jawablah pernyataan di bawah ini dengan memberikan tanda cheklist

(v) pada setiap

pernyataan yang sesuai dengan keadaan diri Anda, apapun jawaban

yang Anda berikan tidak akan berpengaruh pada nilai Anda. Jadi

kejujuran dari jawaban Anda sangat saya harapkan.

Nama : Kelas:

Jenis Kelamin : Umur:

N

O Pernyataan

Sama

Sekali

Tidak

Seperti

Diri Saya

Sedikit

Menggam

barkan

Diri saya

Agak

Menggam

barkan

Diri Saya

Menggam

barkan

Diri Saya

Dengan

Baik

Sangat

Menggamba

rkan Diri

Saya

1 Saya bersedia

membantu orang lain

saat orang lain

membutuhkan

2 Saya merasa lebih baik

ketika saya dapat

membantu orang lain

yang sedang mengalami

kesulitan

3 Dengan mudah saya

dapat membantu orang

lain

4 Membantu orang lain

adalah salah satu hal

yang baik

5 Saya membantu orang

lain di hadapan orang

banyak

6 Saya hanya membantu

orang lain yang benar-

benar membutuhkan

bantuan saya

7 Saya tidak ragu untuk

membantu memberikan

saran ketika orang lain

meminta saran kepada

saya

8 Saya lebih suka beramal

tanpa sepengetahuan

orang lain

9 Saya lebih senang

membantu orang lain

yang terluka/sedih

10 Saya percaya bahwa

menyumbang

barang/uang kepada

orang lain akan

mendatangkan

keberuntungan bagi

saya

11 Saya lebih suka untuk

membantu orang lain di

saat mereka tidak ada

satu orangpun yang

membantu

12 Saya lebih suka

membantu orang lain,

khususnya di saat orang

lain tersebut dalam

keadaan emosi

13 Menurut saya,

membantu orang lain

adalah pekerjaan yang

mulia

14 Mudah bagi saya untuk

membantu orang yang

dalam situasi susah

15 Saya lebih meluangkan

waktu saya untuk

membantu orang lain di

saat tidak ada

seorangpun yang dapat

membantunya

16 Saya percaya jika saya

dapat membantu orang

lain, maka saya akan

mendapat penghargaan

dari orang lain

17 Saya tertarik untuk

membantu orang lain

ketika ia dalam keadaan

emosi yang tinggi

18 Dalam membantu orang

lain, saya bertindak

spontan/seketika tanpa

bertanya terlebih dahulu

19 Menurut saya,

membantu orang lain

tanpa sepengetahuan

orang yang kita bantu

adalah hal yang baik

20 Beramal secara terus

menerus adalah salah

satu hal yang baik

21 Ketika saya dalam

keadaan emosional,

saya mempunyai

keinginan untuk

membantu orang lain

22 Saya sering beramal

tanpa sepengetahuan

orang lain, karena

dengan begitu akan

membuat saya merasa

lebih nyaman

23 Saya mempunyai

keyakinan kalau saya

membantu orang lain,

maka di masa

mendatang orang lain

juga akan membantu

saya

24 Saya tidak mempunyai

pikiran kalau saya akan

mendapat imbalan

setelah saya menolong

orang lain

25 Saya membantu orang

lain ketika orang lain

dalam keadaan

ragu/bimbang

Terima Kasih~

Uji Validitas Skala Sikap Prososial Di Siswa Kelas VIII E

SMP Negeri 1 Suruh

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 35 100.0

Excludeda 0 .0

Total 35 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

Uji Reliabilitas Skala Sikap Prososial Di Siswa Kelas VIII E

SMP Negeri 1 Suruh

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.928 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 64.9429 182.879 .219 .928

VAR00002 65.2000 163.400 .685 .923

VAR00003 65.2286 174.476 .467 .926

VAR00004 65.0571 166.585 .609 .924

VAR00005 65.0286 165.676 .780 .921

VAR00006 65.2857 165.092 .635 .924

VAR00007 65.0000 168.000 .689 .923

VAR00008 65.4857 172.081 .600 .924

VAR00009 65.2286 169.182 .634 .924

VAR00010 65.5714 162.076 .750 .921

VAR00011 65.0857 167.198 .653 .923

VAR00012 65.0571 173.173 .567 .925

VAR00013 65.0857 166.434 .730 .922

VAR00014 65.3429 177.585 .303 .929

VAR00015 64.8571 180.773 .447 .927

VAR00016 65.2857 169.916 .597 .924

VAR00017 64.9429 168.467 .751 .922

VAR00018 65.4857 177.963 .382 .927

VAR00019 64.4286 181.899 .247 .928

VAR00020 65.2286 175.417 .387 .927

VAR00021 65.0571 167.291 .728 .922

VAR00022 65.1714 170.382 .615 .924

VAR00023 65.3429 170.291 .557 .925

VAR00024 65.3429 170.291 .557 .925

VAR00025 65.5143 180.669 .219 .929

Perbandingan Skor Pre Test Kelompok Eksperimen dan Kontrol Dilihat Dari Per Aspek

No Nam

a

Aspek Jumlah Kate

gori

Aspek

1

Aspek

2

Aspek

3

Aspek

4

Apek

5

Aspek 6

Pre pos Pre Pos Pre Pos Pre Pos Pre Pos Pre Pos Pre Pos

1 AP 4 7 10 8 6 6 10 12 6 7 14 12 60 96 2

2 AW 5 6 8 7 5 5 7 9 5 8 12 13 51 67 2

3 AF 6 8 9 10 8 7 9 11 7 9 15 11 67 89 2

4 BA 5 6 7 8 5 6 8 8 6 8 13 10 46 95 2

5 EP 4 5 9 9 4 5 7 9 5 7 12 12 41 80 2

6 ES 7 7 10 11 6 7 8 7 8 8 14 13 59 71 2

7 LI 6 4 12 9 4 9 9 10 7 9 11 16 58 62 3

8 RP 7 5 7 8 5 6 6 9 6 8 13 13 49 85 2

9 SA 4 9 8 10 5 9 7 12 5 10 14 14 42 79 3

10 ST 5 9 9 9 6 7 8 10 7 10 15 15 70 57 3

Jumlah 54 70 90 92 54 67 79 100 62 84 135 130 474 543

Ket: Ek = kelompok eksperimen 2 = rendah Kategori: setelah diberikan layanan

Ko = kelompok kontro 3 = tinggi

Aspek 1 = Membantu orang lain ditetapkan atas

kehadiran orang lain

Aspek 2 = Membantu orang lain tanpa sepengetahuan

orang lain

Aspek 3 = Membantu orang lain ketika orang lain dalam situasi genting

Aspek 4 = Perilaku prososial emosional

Aspek 5 = Membantu orang lain ketika diminta

Aspek 6 = Perilaku Altruisme

Perbandingan Hasil Post Test Kelompok Eksperimen dan Kontrol Dilihat Dari Per Aspek

No Nama Aspek Jumlah Kategori

Ek Ko Aspek

1

Aspek

2

Aspek

3

Aspek

4

Apek

5

Aspek 6

Ek Ko Ek Ko Ek Ko Ek Ko Ek Ko Ek Ko Ek Ko Ek Ko

1 AP AS 11 6 17 14 13 8 17 8 12 6 24 15 96 57 4 2

2 AW AL 8 9 11 15 9 9 13 12 10 8 19 17 67 72 3 3

3 AF FA 11 5 18 10 12 6 14 9 11 9 22 12 89 50 4 2

4 BA FS 13 10 16 12 12 10 16 11 13 11 25 20 95 74 4 3

5 EP IM 9 4 12 10 12 7 18 8 11 6 18 13 80 48 3 2

6 ES MS 8 7 16 13 9 8 10 8 9 7 20 16 71 59 3 2

7 LI MF 6 11 12 12 7 10 11 13 7 10 21 22 62 80 2 3

8 RP MC 7 8 14 13 9 8 14 9 9 6 22 17 85 60 4 2

9 SA RB 11 8 15 10 10 9 12 7 8 8 23 15 79 55 3 2

10 ST TH 9 5 15 11 6 7 13 8 9 8 17 14 57 52 2 2

Jumlah 93 73 146 120 99 81 137 93 99 79 207 161 781 607

Ket:

Ek = kelompok eksperimen Kategori: 1 = sangat rendah

Ko = kelompok kontrol 2 = rendah

Aspek 1 = Membantu orang lain ditetapkan atas 3 = tinggi

kehadiran orang lain

Aspek 2 = Membantu orang lain tanpa sepengetahuan

orang lain

Aspek 3 = Membantu orang lain ketika orang lain dalam

situasi genting

Aspek 4 = Perilaku prososial emosional

Aspek 5 = Membantu orang lain ketika diminta

Aspek 6 = Perilaku Altruisme

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 1 SURUH

A. Topik Permasalahan : Perilaku Kerjasama Perlu

Ditumbuhkan Demi Menolong

Orang Lain

B. Bidang Bimbingan : Pribadi-sosial

C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok

D. Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengembangan

E. Tujuan Layanan :

1. Siswa dapat memberikan contoh perilaku menolong orang lain (kognitif)

2. Siswa dapat bekerja sama dengan teman kelompoknya (afektif)

3. Siswa dapat mengerjakan perbuatan yang mengutamakan kepentingan

bersama/kelompok (psikomotorik)

F. Sasaran Layanan : 10 siswa kelas VIII D SMP Negeri

1 Suruh

G. Uraian Kegiatan :

1. Tahap Pembentukan

a. Memperkenalkan diri dengan siswa dan perkenalan diikuti oleh para

siswa

b. Penyampaian pengertian dan tujuan bimbingan kelompok

c. Penyampaian asas-asas bimbingan kelompok dan aturan pelaksanaan

bimbingan kelompok

d. Mengadakan kontrak waktu mengenai pelaksanaan bimbingan kelompok

e. Memberikan keikutsertaan secara sukarela kepada siswa

f. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport

g. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali

pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari

1. Apakah Anda sering bekerja sama untuk menolong kepentingan

orang lain?

2. Apakah Anda sering berkorban demi kepentingan bersama?

h. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai

i. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan

2. Tahap Peralihan

a. Menanyakan kembali kesiapan siswa untuk memasuki tahap kegiatan

b. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai

pelaksanaan bimbingan kelompok

3.Tahap Kegiatan

1) Eksplorasi

a. Melakukan ice breaking supaya siswa lebih bersemangat dalam

mengikuti bimbingan kelompok

b. Menanyakan kepada siswa mengenai penting atau tidaknya tolong

menolong dengan orang lain.

c. Memberikan instruksi mengenai tata cara permainan See Our Feet

d. Siswa melakukan permainan See Our Feet

2) Elaborasi

a. Menanyakan kepada siswa mengani manfaat yang diperoleh dari

permainan See Our Feet

b. Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai manfaat yang diperoleh

dari permainan See Our Fee”

c. Menunujuk salah satu siswa untuk menjelaskan manfaat yang

diperoleh dari permainan See Our Feet

d. Menyampaikan materi mengenai “Kerjasama Perlu Ditumbuhkan

Demi Menolong Orang Lain”.

3) Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik dan penguatan mengenai pentingnya

kerjasama untuk menolong orang lain

b. Membenarkan jawaban siswa mengenai manfaat kerjasama untuk

menolong orang lain

4. Tahap Pengakhiran

a. Menginformasikan bahwa kegiatan akan diakhiri.

b. Bersama-sama membuat rangkuman.

c. Menanyakan kesan-kesan anggota kelompok.

d. Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang dilakukan.

e. Membahas kegiatan lanjutan

f. Ucapan terima kasih dan diakhiri dengan doa.

H. Materi Layanan : Perilaku Kerjasama Perlu

Ditumbuhkan Demi Menolong

Orang Lain (Terlampir)

I. Sumber : a. Sujarwo, dkk. (2010). 55

Permainan

(Games) dalam Bimbingan dan

Konseling. Yogyakarta:

Paramitra Publishing.

b. Kusnandi. 2009. Manfaat

Kerjasama.

http://id.shvoong.com/manfaatker

jasama/.Diunduh tanggal 3

Februari 2013, jam 10.30.

J. Metode : Diskusi, permainan, tanya jawab

K. Tempat Penyelenggaraan : Ruang kelas VIII D SMP N 1 Suruh

L. Anggaran Biaya : Rafia 8 gulung @ Rp 5.00,00 x 8

= Rp 4.000,00.

M. Hari / Tanggal : Kamis, 28 Februari 2013

N. Alokasi Waktu : 1x45 menit

O. Penyelanggara Layanan : Peulis

P. Pihak Yang Diikutsertakan : -

Q. Alat dan Kelengkapan : Tali rafia

R. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut :

1. Penilaian Proses

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan

check list (√) sebagai berikut:

http://id.shvoong.com/manfaatkerjasama/http://id.shvoong.com/manfaatkerjasama/

Lembar Observasi Untuk Penilaian Proses

2.Penilaian Hasil

a. Laiseg:

1) Sebutkan contoh perilaku tolong menolong dalam kehidupan sehari-

hari!

2) Apakah manfaat yang dapat kita ambil dari perilaku kerja sama ?

3) Bagaimana hasil pekerjaan kita jika kita lakukan secara bersama-

sama?

b. Laijapen:

Wawancara dengan siswa tentang pentingnya tolong menolong dengan

orang lain.

Panduan Wawancara:

1) Apakah Anda sering menolong teman Anda?

2) Dalam hal apa saja biasanya Anda menolong teman Anda?

3) Bagaimana perasaan Anda setelah menolong teman Anda?

c. Laijapang:

Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang

pentingnya saling menolong dengan orang lain, sehingga siswa

diharapkan bisa tolong menolong dengan orang lain.

No Aspek yang diobsevasi Sangat

baik Baik

Kurang

baik

Tidak

baik

1. Antusias siswa dalam

penerimaan pemberian

layanan

2. Partisipasi siswa dalam

menerima layanan

3. Respon siswa dalam

menerima layanan

4. Aktivitas siswa selama

kegiatan berlangsung

5. Kelancaran layanan

6. Suasana pelaksanaan

Catatan khusus

S. Tindak Lanjut :

1. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan

kelompok ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan

selanjutnya.

2. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda.

Suruh, 24 Februari 2013

Guru BK Penulis

Bambang Wasita, S.Pd Suriyah Nugraheni

NIP: 1961 0508 198903 1 006 NIM: 132009040

Langkah-Langkah Permainan See Our Feet

1. Peseta dibagi dalam dua kelompok menjadi 2 sap ke belakang

2. Ikat masing-masing kaki kanan dengan kaki kiri teman yang di sampingnya

3. Bergerak dari START sampai FINISH

Materi Perilaku Kerjasama Perlu Ditumbuhkan Demi Menolong Orang Lain

Perilaku Kerjasama dalam menolong orang lain adalah tolong menolong

dalam menyelesaikan suatu tugas yang diselesaikan secara bersama-samuk tujuan

supaya pekerjaan yang berrat menjadi lebih ringan dan hasilnya juga bisa lebih

maksimal.

Kusnadi (2003) mengatakan bahwa berdasarkan penelitian kerja sama mempunyai

beberapa manfaat, yaitu sebagai berikut:

a) Kerjasama mendorong persaingan di dalam pencapaian tujuan dan

peningkatan produktivitas.

b) Kerjasama mendorong berbagai upaya individu agar dapat bekerja lebih

produktif, efektif, dan efisien.

c) Kerjasama mendorong terciptanya sinergi sehingga biaya operasionalisasi

akan menjadi semakin rendah yang menyebabkan kemampuan bersaing

meningkat.

d) Kerjasama mendorong terciptanya hubungan yang harmonis antar pihak

terkait serta meningkatkan rasa kesetiakawanan.

e) Kerjasama menciptakan praktek yang sehat serta meningkatkan semangat

kelompok

f) Kerja sama mendorong ikut serta memiliki situasi dan keadaan yang terjadi

dilingkungannya, sehingga secara otomatis akan ikut menjaga dan

melestarikan situasi dan kondisi yang telah baik.



baik Baik

Kurang

baik

Tidak

baik

1. Antusias siswa dalam penerimaan

pemberian layanan

2. Partisipasi siswa dalam menerima

layanan

3. Respon siswa dalam menerima layanan

4. Aktivitas siswa selama kegiatan

berlangsung



Catatan khusus



A. Topik Permasalahan : Menolong Orang Lain Dapat

Diawali Dari Empati




E. Tujuan Layanan :

1. Siswa dapat menjelaskan manfaat saling menolong demi kepentingan

bersama/kelompok (kognitif)

2. Siswa dapat menunjukkan perbuatan menolong teman dalam

kelompoknya

(afektif)

3. Siswa dapat mengerjakan perbuatan yang mengutamakan kepentingan

bersama/kelompok (psikomotorik)


1 Suruh



a. Mengucapkan salam

b. Memberikan keikutsertaan secara sukarela kepada siswa

c. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport

d. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali


1. Apakah anda sering berkorban demi menolong teman Anda?

2. Biasanya dalam hal apa Anda menolong orang lain?

e. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai

f. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan

2. Tahap Peralihan




3. Tahap Kegiatan

1) Eksplorasi





c. Memberikan instruksi mengenai tata cara permainan Roll Over

d. Siswa melakukan permainan Roll Over

2) Elaborasi


permainan Roll Over

c. Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai manfaat yang diperoleh

dari permainan Roll Over


diperoleh dari permainan Roll Over

3) Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik dan penguatan mengenai pentingnya hidup

tolong menolong

b.Membenarkan jawaban siswa mengenai manfaat saling menolong

dengan orang lain








H. Materi Layanan : Menolong Orang Lain Dapat

Diawali Dari Empati (Terlampir)

I. Sumber :a. Sujarwo, dkk. (2010). 55

Permainan (Games) dalam

Bimbingan dan Konseling.

Yogyakarta: Paramitra

Publishing.

b. Dinastuti. 2009. Menolong Orang

Lain

http://kesehatan.kompas.com//me

nolong.orang.lain.membantu.diri.

sendiri. Diunduh tanggal 3




L. Anggaran Biaya : Tali rafia @ 12 gulung

Rp 500,00 x 12 =Rp 6.000,00.

M. Hari / Tanggal : Sabtu, 2 Maret 2013


O. Penyelanggara Layanan : Penulis


Q. Alat dan Kelengkapan : Tali rafia berbagai warna


1. Penilaian Proses



http://kesehatan.kompas.com/menolong.orang.lain.membantu.diri.sendirihttp://kesehatan.kompas.com/menolong.orang.lain.membantu.diri.sendirihttp://kesehatan.kompas.com/menolong.orang.lain.membantu.diri.sendiri


2. Penilaian Hasil

a. Laiseg:

1) Apa manfaat menolong jika kita saling tolong menolong?

2) Sebutkan contoh perilaku tolong menolong!

3) Bagaimana hasil pekerjaan kita jika kita lakukan secara bersama-

sama?

b. Laijapen:

Wawancara dengan siswa tentang pentingnya tolong menolong

dengan orang lain. Adapun panduan wawancara adalah sebagai

berikut:

1) Apakah Anda sering menolong teman Anda?

2) Dalam hal apa saja biasanya Anda menolong teman Anda?

3) Bagaimana perasaan Anda setelah menolong teman Anda?

c. Laijapang:





baik Baik

Kurang

baik

Tidak

baik



layanan


menerima layanan


menerima layanan





Catatan khusus

S. Tindak Lanjut :



selanjutnya.


Suruh, 25 Februari 2013

Guru BK Penulis


NIP: 1961 0508 198903 1 006 NIM: 132009040

Langkah-Langkah Permainan Roll Over:

1.Peserta dibagi berkelompok

2.Dibuat garis awal dan garis akhir berjarak 3 m. Di garis akhir, untuk setiap

kelompok diletakkan 3 buah tali rafia berbeda warna (merah, hijau, kuning)

berukuran sekitar 10 meter/tali

3.Setiap kelompok berada di tempat masing-masing pada garis awal

4.Penulis berdiri di depan dan siap memulai acara

5.Setelah aba-aba dimulai, setiap anak (pemain) pertama dalam kelompok maju

mengambil tali warna merah dan dibawa kepada kelompok masing-masing

6. Lalu, semua anggota kelompok mengikat diri mereka untuk menjadi satu tali

rafia tadi di bagian dada sampai habis. Ujung tali dan pangkal tali disatukan

(diikat)

7. Setelah itu mereka bergerak lagi bersama-sama mengambil tali kedua warna

hijau dan kembali lagi ke garis awal untuk mengikat bagian pinggang.

8. Proses berikutnya persis nomor 7, tetapi talinya berwarna kuning dan yang

diikat adalah bagian kaki

9. Selanjutnya mereka harus membuka talinya, mulai dari bagian dada,

pinggang, dan kaki. Talinya kemudian digulung rapi kembali seperti semula

menjadi tiga lagi dan diletakkan ke garis akhir

10 Pemenangnya adalah kelompok yang lebih dahulu berhasil melewati semua

proses hingga akhir.

Materi Menolong Orang Lain Dapat Diawali Dari Empati

Perilaku tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari dapat diawali dengan

empati. Kemampuan berempati akan mampu menjadi kunci dalam keberhasilan

bergaul dan bersosialisasi di masyarakat. Seseorang dapat diterima oleh orang lain

jika ia mampu memahami kondisi (perasaan) orang lain dan memberikan

perlakuan yang semestinya sesuai dengan harapan orang tersebut. Kemampuan

empati perlu diasah setiap orang agar dirinya dapat menyesuaikan diri dengan

lingkungan sekitarnya.

Ada beberapa cara yang dapat dilakukan agar kemampuan empati kita terbentuk,

antara lain:

1. Rekam semua emosi pribadi

Setiap orang pernah mengalami perasaan positif maupun negatif, misalnya

sedih, senang, bahagia, marah, kecewa dan lain sebagainya. Pengalaman-

pengalaman tersebut apabila kita catat atau rekam akan membantu kita

memahami perasaan yang sama saat kondisi tertentu menjumpai kita

kembali. Di samping itu, ketika kita mengetahui perasaan tersebut sedang

dialami oleh seseorang, kita dapat memahami kondisi tersebut sehingga kita

dapat memperlakukannya sesuai dengan apa yang diharapkannya. Cara

mencatat atau merekamnya dapat berupa tulisan di buku harian atau sekedar

mengingat-ingat dalam alam sadar kita.

2. Perhatikan lingkungan luar (orang lain)

Memperhatikan lingkungan luar atau orang lain akan memberikan banyak

informasi tentang kondisi orang di sekitar kita. Informasi ini sangat penting

untuk dijadikan panduan dalam mengambil pilihan perilaku tertentu.

Informasi ini juga dapat dijadikan pembanding dengan diri kita tentang apa

yang sedang terjadi, sehingga kita dapat mengatahui apakah perasaan dan

perilaku kita sudah sesuai dengan lingkungan sekitarnya. Memperhatikan

orang lain merupakan ketrampilan tersendiri yang tidak semua orang

menyukainya. Memperhatikan tidak sekedar melihat orang per orang tetapi

juga mencoba menghilangkan perasaan-perasaan subyektif kita saat

memperhatikan, sehingga akan muncul keinginan untuk mendalami perasaan

orang yang sedang kita lihat tersebut.

3. Dengarkan curhat orang lain

Mendengarkan adalah sebuah kemampuan penting yang sering dibutuhkan

untuk memahami masalah atau mendapatkan pemahaman yang lebih jelas

terhadap permasalahan yang sedang dihadapi orang lain. Kemampuan

mendengarkan juga harus latih agar memberikan dampak yang positif dalam

interaksi sosial kita. Syarat yang dibutuhkan untuk dapat mendengarkan

adalah menghilangkan atau meminimalkan perasaan negatif atau prasangka

terhadap obyek yang menjadi sasaran dengar. Di samping itu, juga perlu

adanya kemauan untuk membuka diri kita untuk orang lain, khususnya

dengan memberikan kesempatan orang lain untuk berbicara yang dia

inginkan tanpa kita potong sebelum selesai pembicaraannya. Mendengar

keluh kesah atau cerita gembira orang lain akan mampu memberikan

pengalaman lain dalam suasana hati kita. Mendengarkan cerita sedih akan

mampu membawa kita ke dalam suasana hati orang lain yang sedang

bersedih dan dapat membangkitkan keinginan untuk memahami masalah atau

perasaan orang tersebut. Begitu pula perasaan yang lain. Semakin banyak

cerita, masalah dan ungkapan perasaan yang kita dengarkan akan membuat

kita semakin kaya dengan pengalaman tersebut dan pada akhirnya semakin

mengetahui bagaimana cara memahami orang lain atau perasaannya.

4. Bayangkan apa yang sedang dirasakan orang lain dan akibatnya untuk diri

kita.

Membayangkan sebuah kejadian yang dialami orang lain akan menarik diri

kita ke dalam sebuah situasi yang hampir sama dengan yang dialami orang

tersebut. Refleksi keadaan orang lain dapat membuat kita merasakan apa

yang sedang dialami orang tersebut dan mampu membangkitkan suasana

emosional. Membayangkan sebuah kondisi tersebut dapat lebih mudah

manakala kita pernah mengalami perasaan atau kondisi yang sama.

Seseorang yang sering membayangkan apa yang dialami atau dirasakan orang

lain dan akibat yang akan ditimbulkan manakala hal tersebut terjadi pada diri

kita saat kejadian atau setelah kejadian akan memudahkan kita merasakan

suasana emosi seseorang manakala melihat kejadian-kejadian yang berkaitan

dengan situasi penuh dengan emosi-emosi tertentu.

5. Lakukan bantuan secepatnya.

Memberikan bantuan atau pertolongan kepada orang-orang yang

membutuhkan dapat membangkitkan kemampuan empati. Respon yang cepat

terhadap situasi di lingkungan sekitar yang membutuhkan bantuan akan

melatih kemampuan kita untuk empati. Bantuan yang kita berikan tidak perlu

menunggu waktu yang lebih lama tetapi kita berusaha memberikan segenap

kemampuan kita saat melihat atau menyaksikan orang-orang yang

membutuhkan. Pertolongan yang kita berikan akan menstimulus keadaan

emosi kita untuk melihat lebih jauh perasaan orang yang kita beri pertolongan

dan semakin sering kita memberikan respon dengan cepat akan semakin

mudah kita mengembangkan kemampuan empati kepada orang lain.



baik Baik

Kurang

baik

Tidak

baik


penerimaan pemberian layanan


menerima layanan

3. Respon siswa dalam menerima

layanan

4. Aktivitas siswa selama kegiatan

berlangsung



Catatan khusus



A. Topik Permasalahan : Rela Berkorban Demi Menolong

Orang Lain




E. Tujuan Layanan :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian perilaku rela berkorban (kognitif)

2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku rela berkorban dalam

menolong orang lain (afektif)

3. Siswa dapat mengerjakan perbuatan rela berkorban demi mengutamakan

kepentingan bersama/kelompok (psikomotorik)

F. Sasaran Layanan : 10 siswa kelas VIII D SMP N 1

Suruh



a. Mengucapkan salam dan ucapan terima kasih kepada siswa





1.Apakah anda sering tolong menolong dengan orang lain?

2.Apakah Anda sering berkorban demi kepentingan bersama?

e. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai

f. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan

2. Tahap Peralihan




3.Tahap Kegiatan

1) Eksplorasi





c. Memberikan instruksi mengenai tata cara permainan Giring Bola

d. Siswa melakukan permainan Giring Bola

2) Elaborasi


permainan Giring Bola

b. Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai manfaat yang diperoleh

dari permainan Giring Bola


diperoleh dari permainan Giring Bola

3) Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik dan penguatan mengenai pentingnya hidup

tolong menolong

b. Membenarkan jawaban siswa mengenai manfaat saling menolong

dengan orang lain

4.Tahap Pengakhiran







H. Materi Layanan : Rela Berkorban Dalam Menolong






Publishing.

b.Rudi, Hasrian. 2011. Sikap

RelaBerkorban.http://hasrian04

rudi.com/2011/06/sikap-rela-

berkorban.html. Diunduh

tanggal 3 Februari 2013, jam

11.00.



L. Anggaran Biaya : Bola plastik @ 2 = Rp 6.000,00 x 2

= Rp 12.000,00.

M. Hari / Tanggal : Kamis, 7 Maret 2013




Q. Alat dan Kelengkapan : Bola plastik 2 buah


1. Penilaian Proses




2. Penilaian Hasil

a. Laiseg:

1) Apakah yang dimaksud dengan perilaku rela berkorban itu?

2) Sebutkan contoh perilaku rela berkorban dalam kehidupan sehari-

hari!

3) Apakah manfaat yang dapat kita peroleh jika kita rela berkorban

demi kepentingan bersama/kelompok?

b. Laijapen:


orang lain. Panduan Wawancara:

1) Apakah Anda sering berkorban demi teman Anda?

2) Dalam hal apa saja biasanya Anda berkorban demi teman Anda?

3) Hal apa yang dapat Anda peroleh dari sikap rela berkorban demi

menolong teman Anda?

c. Laijapang:





baik Baik

Kurang

baik

Tidak

baik



layanan


menerima layanan


menerima layanan





Catatan khusus

S. Tindak Lanjut :



selanjutnya.


Suruh, 5 Maret 2013

Guru BK Penulis


NIP: 1961 0508 198903 1 006 NIM: 132009040

Langkah-Langkah Permainan Menggiring Bola:

a. Fasilitator membagi peserta menjadi beberapa kelompok dan membagikan

satu bola kepada setiap kelompok

b. Tugas setiap kelompok adalah menggiring bola menggunakan punggung

dari titik START sampai FINISH

c. Pasangan pertama memulai lomba dari titik START sampai FINISH dan

dilanjutkan oleh pasangan berikutbya dari titik FINISH ke START, begitu

seterusnya sampai semua pasangan mendapat giliran

d. Jika ada pasangan yang menjatuhkan bola, maka pasangan itu harus

mengulangi dari awal

e. Kelompok yang cepat menyelesaikan lomba adalah pemenangnya.

Materi Rela Berkorban Dalam Menolong Orang Lain

Rela berarti bersedia dengan ikhlas, tidak mengharapkan imbalan atau dengan

kemaun sendiri. Sedangkan berkorban berarti memiliki sesuatu yang dimiliki

sekalipun menimbulkan penderitaan bagi dirinya sendiri.

Jadi rela berkorban dalam kehidupan berarti bersedia dengan ikhlas memberikan

sesuatu (Tenaga, Harta, Atau Pemikiran) untuk kepentingan orang lain. Di

lingkungan sekolah kita pun dapat mewujudkan sikap rela berkornban. Misalnya

jika ada teman yang tertimpa musibah, seluruh siswa di kelas dengan suka rela

mengumpulkan bantuan dana dan barang. Perilaku kepahlawanan di sekolah juga

bisa diwujudkan dengan berani mengakui kesalahan, jika memang berbuat salah.

Cara menumbuhkan rela berkorban

1. Selalu peduli dan memperhatikan kepentingan umum, bangsa dan negara

selain dari kepentingan pribadi.

2. Suka memberikan contoh dan pembinaan yang baik kepada sesama.

3. Gemar memberikan pertolongan kepada sesama

4. Penyantun dan penyayang terhadap orang lain atau lingkungan.

5. Menjauhi sifat angkuh, egois, dan maetrialistis.


No Aspek yang diobsevasi Sangat baik Baik Kurang

baik

Tidak

baik



layanan


menerima layanan


menerima layanan





Catatan khusus



A. Topik Permasalahan : Menolong Orang Lain Tanpa Pilih

Kasih




E. Tujuan Layanan :

1. Siswa dapat menjelaskan manfaat tolong menolong dengan temannya

(kognitif)

2. Siswa dapat menunjukkan perilaku tolong menolong dengan temannya

(afektif)

3. Siswa dapat mempraktekkan perbuatan tolong menolong dengan

temannya dalam kehidupan sehari-hari (psikomotorik)


1 Suruh





c Membuka kegiatan dengan melakukan rapport

d.Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali


1. Apakah perilaku saling tolong menolong itu?

2. Kepada siapa saja kita perlu tolong menolong?

e. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan

f. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai

g. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan

2. Tahap Peralihan


b.Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai


3. Tahap Kegiatan

1) Eksplorasi



b. Menanyakan kepada siswa mengenai penting atau tidaknya saling


c. Memberikan instruksi mengenai tata cara permaian Perjalanan Tiga

Orang Cacat

d. Siswa melakukan permainan Perjalanan Tiga Orang Cacat sesuai

instruksi dari penulis

2) Elaborasi

a. Siswa berdiskusi mengenai manfaat yang diperoleh dari permainan

Perjalanan Tiga Orang Cacat

b. Menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan manfaat yang

diperoleh dari permainan Perjalanan Tiga Orang Cacat

3) Konfirmasi


tolong menolong kepada siapa saja.

b. Membenarkan jawaban siswa mengenai manfaat tolong menolong

kepada siapa saja


1. Menginformasikan bahwa kegiatan akan diakhiri.

2. Bersama-sama membuat rangkuman.

3. Menanyakan kesan-kesan anggota kelompok.

4. Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang dilakukan.

5. Membahas kegiatan lanjutan

6. Ucapan terima kasih dan diakhiri dengan doa.

H. Materi Layanan : Menolong Orang Lain Tanpa

Pilih Kasih (Terlampir)





Publishing.

b. Hisyam, Moh. 2010. Menjadi

Orang Yang Berpengaruh.

http://gladiol84.wordpress.com/g

oresan-pena/penyejuk-

jiwa/menjadi-orang-yang-

berpengaruh. Diunduh tanggal 3




L. Anggaran Biaya : Penutup mata @ 4 helai

Rp 20.000,00.

Penutup telinga @ 2 pasang

Rp 6.000,00.

Rafia @ 6 gulung Rp 3.000,00.

Total biaya Rp 20.000,00 +

Rp 6.000,00 + Rp 3.000,00 =

Rp 29.000,00.





Q. Alat dan Kelengkapan : Penutup mata, penutup telinga, rafia

untuk jalur lintasan


1. Penilaian Proses




2.Penilaian Hasil

a. Laiseg:

1) Apakah manfaat tolong menolong?

2) Bagaimana contoh perilaku tolong menolong itu?

3) Menolong dapat kita lakukan dalam hal apa saja?

b. Laijapen:

Wawancara dengan siswa tentang pentingnya tolong menolong

dengan orang lain. Panduan Wawancara:

1) Apakah kalian senang menolong orang lain?

2) Kepada siapa saja kita perlu memberikan pertolongan?

c. Laijapang:





baik Baik

Kurang

baik

Tidak

baik



layanan


menerima layanan


menerima layanan





Catatan khusus

S. Tindak Lanjut :



selanjutnya.


Suruh, 3 Maret 2013

Guru BK Penulis


NIP: 1961 0508 198903 1 006 NIM: 132009040

Langkah-Langkah Permainan Perjalanan Tiga Orang Cacat

1.Peserta diminta membentuk kelompok berjumlah tiga orang

2.Setiap orang dalam kelompok itu akan berperan sebagai si tuli, si lumpuh,

dan si buta

3.Tugas mereka adalah berjalan melewati jalur lintasan yang berpelintang

secara bersama-sama

4.Si tuli tidak bisa mendengar, tetapi masih bisa bersuara, si buta tidak bisa

melihat, tetapi masih bisa mendengar dan berbicara, sedangkan si lumpuh

masih bisa melihat, berbicara dan mendengar.

Materi Menolong Orang Lain Tanpa Pilih Kasih

Perilaku tolong menolong dapat kita berikan kepada siapa saja menolong atau

saling membantu antar manusia adalah kebutuhan bagi dari kita. Kenapa

kebutuhan? ya, hal ini karena kita diciptakan sebagai makhluk sosial. Makhluk

yang selayaknya bisa saling bersosialisasi dengan makhluk lainnya entah itu

manusia atau lingkungan kita. Atas dasar inilah membantu sesama adalah

kebutuhan yang dimiliki oleh semua orang. Lihatlah bagaimana kita tak bisa

makan bila tak mengandalkan orang lain yang mengolah makanan, atau mungkin

contoh untuk tumbuhan yang tak bisa hidup tanpa bergantungnya kepada udara,

air, tanah atau hal lainnya. Hidup ini adalah hidup yang saling membutuhkan

dengan yang lain. Perilaku prososial biasanya muncul saat seorang manusia

menyadari bahwa ada pihak lain yang mengalami kesulitan. Sebagai mahluk

sosial, manusia dididik untuk mematuhi serangkaian peraturan dan norma dalam

menjalani hidupnya. Salah satu hal yang selalu diajarkan pada kebanyakan orang

sejak kecil adalah kebiasaan untuk menolong orang lain.

Kebiasaan ini akan tertanam di dalam diri manusia dan akan muncul secara

otomatis saat melihat sesama yang membutuhkan. Selain itu, manusia

membutuhkan kemampuan saling bekerjasama dan saling membantu saat

dihadapkan pada satu masalah. Hal ini penting bagi keselarasan dinamika dalam

kelompok. Jika salah satu atau beberapa anggota kelompok memiliki masalah,

maka keselarasan kemungkinan terancam. Maka dari itu, penting bagi setiap

orang dalam kelompok untuk memiliki kesadaran menolong orang lain yang

seoang bermasalah. Faktor utama yang menentukan apakah seseorang akan

menolong orang lain atau tidak adalah apakah perilaku tersebut akan merugikan

dirinya atau tidak. Jika kerugian tersebut nampak nyata, manusia akan cenderung

untuk mengurungkan niatnya untuk menolong. Hal ini mungkin yang dapat

menjelaskan mengapa banyak orang Indonesia yang "hobi" menonton kecelakaan

atau kebakaran atau kendaraan yang mogok di jalan. Selain mungkin karena

kekurangan hiburan, kebanyakan orang Indonesia tidak mau mengambil risiko

mengalami kerepotan untuk menolong orang lain. Kebanyakan dari mereka tidak

mau "kena getahnya", misalnya harus membuat laporan kepada polisi, membuat

surat pernyataan, ditanyatanya, dan lain-lain.



baik Baik

Kurang

baik

Tidak

baik



layanan


menerima layanan


menerima layanan





Catatan khusus



A. Topik Permasalahan : Memupuk Rasa Dermawan




E. Tujuan Layanan :

1. Siswa dapat menjelaskan manfaat berperilaku dermawan (kognitif)

2. Siswa dapat menunjukkan perilaku dermawan dengan temannya (afektif)

3. Siswa dapat mempraktekkan perilaku dermawan dalam kehidupan sehari-

hari (psikomotorik).


1 Suruh








1. Apakah perilaku dermawan itu?

2. Kepada siapa saja kita perlu berperilaku dermawan?




2. Tahap Peralihan




3. Tahap Kegiatan

1) Eksplorasi



b. Menanyakan kepada siswa mengenai penting atau tidaknya

berperilaku dermawan dengan orang lain.

c. Memberikan instruksi mengenai tata cara permaian The Longest Tie

d. Siswa melakukan permainan The Longest Tie sesuai instruksi dari

penulis

2) Elaborasi

a. Siswa berdiskusi mengenai manfaat yang diperoleh dari permaian

The Longest Tie

b. Menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan manfaat yang diperoleh

dari permainan The Longest Tie

3) Konfirmasi


berperilaku dermawan kepada siapa saja

b.Membenarkan jawaban siswa mengenai manfaat berperilaku

dermawan kepada siapa saja








H. Materi Layanan : Memupuk Rasa Dermawan

(Terlampir)


Permainan

(Games) dalam Bimbingan dan



b. Aries. (2012). Sikap Dermawan.

http://aries20031973.blogspot.co

m/2012/10/kisah-

kedermawanan.html. Diunduh

tanggal 5 Februari 2013, jam

09.00.



L. Anggaran Biaya : Tidak ada karena menggunakan

barang-barang yang dimiliki oleh

anggota kelompok.





Q. Alat dan Kelengkapan : Barang-barang yang dimiliki

anggota kelompok


1. Penilaian Proses



http://aries20031973.blogspot.com/2012/10/kisah-kedermawanan.htmlhttp://aries20031973.blogspot.com/2012/10/kisah-kedermawanan.htmlhttp://aries20031973.blogspot.com/2012/10/kisah-kedermawanan.html


2.Penilaian Hasil

a. Laiseg:

1) Apakah yang kalian ketahui tentang kedermawanan itu?

2) Apakah manfaat dari perilaku dermawan itu?

3) Bagaimana contoh perilaku dermawan?

4) Berperilaku dermawan dapat kita lakukan dalam hal apa saja?

b. Laijapen:

Wawancara dengan siswa tentang pentingnya berperilaku dermawan

Panduan Wawancara:

1) Apakah kalian senang menjadi orang yang dermawan?

2) Kepada siapa saja kita perlu berperilaku dermawan?

c. Laijapang:


pentingnya berperilaku dermawan dengan orang lain, sehingga siswa

diharapkan bisa berperilaku dermawan dengan orang lain.


baik Baik

Kurang

baik

Tidak

baik



layanan


menerima layanan


menerima layanan





Catatan khusus

S. Tindak Lanjut :



selanjutnya.

2.Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda.

Suruh, 10 Maret 2013

Guru BK Penulis


NIP: 1961 0508 198903 1 006 NIM: 132009040

Langkah-Langkah Permaian The Longest Tie:

1. Peserta dibagi menjadi 2 kelompok (tiap kelompok terdiri dari 5 siswa)

2. Peserta membuat rangkaian dari barang-barang milik sendiri dan anggota

kelompoknya

Evaluasi dan Refleksi:

1.Siapa yang bersemangat untuk mengorbankan barang miliknya?

2. Kelompok mana yang rangkaiannya paling penjang?

3. Berapa barang yang dimiliki untuk membuat rangkaian?

4. Apakah makna dari permainan ini?

Materi Memupuk Dermawan

Dermawan adalah orang yang memberikan bantuan kepada orang lain tanpa

megharap imbalan.

Ciri-ciri manusia yang memiliki sifat dermawan, antara lain:

1. Selalu menyayangi siapa pun;

2. Rela berkorban untuk menolong manusia;

3. Tidak sombong ketika memiliki harta melimpah;

4. Selalu menggunakan hartanya untuk kebaikan;

5. Mendahulukan kepentingan umum.

Keutamaan sifat dermawan, antara lain:

1. Meringankan kesulitan orang lain;

2. Harta menjadi bersih dan berkah;

3. Disenangi masyarakat;

4. Akan bertambah rizkinya.

Cara membiasakan sifat dermawan, antara lain:

1. Bergaul dengan para dermawan;

2. Tanamkan sikap peduli kasih terhadap sesama;

3. Hindari sifat sombong dan suka berhura-hura;

4. Menyisihkan uang jajan untuk berbagi dengan teman;

5. Tidak mengingat-ingat harta yang telah diberikan, apalagi

membicarakannya.

Untuk menjadi seorang yang dermawan, bagi sebagian orang sulit untuk

melakukannya. Hal ini lah yang harus disingkirkan perasaan kikir yang melekat

didiri, agar terbentuknya pribadi yang dermawan. Untuk menjadi seorang yang

rendah hati dan mau berbagi dengan sesama harus didorong keras dari kemauan

untuk menghilangkan sikap kikir di dalam diri. Dengan niat yang ikhlas, bersikap

dermawan dapat dengan mudah dilaksanakan tanpa adanya sikap pelit yang sering

kali menghalangi untuk bersikap dermawan. Jangan bersikap dermawan hanya

untuk mendapat pujian dari semata.



baik

Tidak

baik



layanan


menerima layanan


menerima layanan





Catatan khusus



A. Topik Permasalahan : Menumbuhkan Perilaku Kepedulian

Untuk Menolong Orang lain




E. Tujuan Layanan :

1. Siswa dapat menjelaskan manfaat tolong menolong dengan temannya

(kognitif)


(afektif)

3. Siswa dapat mempraktekkan perbuatan tolong menolong dengan

temannya dalam kehidupan sehari-hari (psikomotorik)


1 Suruh



a. Mengucapkan salam dan ucapan terimakasih kepada siswa





1.Apakah perilaku saling tolong menolong itu?

2.Kepada siapa saja kita perlu tolong menolong?




2. Tahap Peralihan




3.Tahap Kegiatan

1) Eksplorasi





c. Memberikan instruksi mengenai tata cara permaian Memindahkan

Botol Dengan Tali

d. Siswa melakukan permainan Memindahkan Botol Dengan Tali sesuai

instruksi dari penulis

2) Elaborasi


Memindahkan Botol Dengan Tali

b. Menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan menfaat yang diperoleh

dari permainan Memindahkan Botol Dengan Tali

3) Konfirmasi


tolong menolong kepada siapa saja


kepada siapa saja

4.Tahap Pengakhiran

1. Menginformasikan bahwa kegiatan akan diakhiri.

2. Bersama-sama membuat rangkuman.

3. Menanyakan kesan-kesan anggota kelompok.

4. Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang dilakukan.

5. Membahas kegiatan lanjutan

6. Ucapan terima kasih dan diakhiri dengan doa.

H. Materi Layanan : Menumbuhkan Perilaku

Kepeduliaan Demi Menolong






Publishing.

b. Rijal. 2012. Meningkatkan Rasa

Peduli Kepada Sesama.

http://rijal007.blogspot.com/2012

/08/mari-tingkatkan-rasa-peduli-

kita.html.Diunduh tanggal 3


J. Metode : Diskusi, games, tanya jawab


L. Anggaran Biaya : Tali rafia @ 6 gulung = Rp 5.00,00

x 6 = Rp 3.000,00

Botol minuman yang kosong @ 2

= Rp 1.000,00 x 2 = Rp 2.000,00.


Rp 2.000,00 = Rp 5.0000,00.





Q. Alat dan Kelengkapan : Potongan tali rafia sepanjang 2

menter, botol minuman yang

kosong


1. Penilaian Proses



http://rijal007.blogspot.com/2012/08/mari-tingkatkan-rasa-peduli-kita.htmlhttp://rijal007.blogspot.com/2012/08/mari-tingkatkan-rasa-peduli-kita.htmlhttp://rijal007.blogspot.com/2012/08/mari-tingkatkan-rasa-peduli-kita.html


2.Penilaian Hasil

a. Laiseg:

1) Apakah yang kalian ketahui tentang tolong menolong itu?

2) Apakah manfaat dari perilaku tolong menolong itu?

3) Bagaimana hasil pekerjaan kita kalau kita selesaikan secara

bersama?

b. Laijapen:


orang lain

Panduan Wawancara:


2) Apakah manfaat hidup tolong menolong?

c. Laijapang:





baik Baik

Kurang

baik

Tidak

baik



layanan


menerima layanan


menerima layanan





Catatan khusus

S. Tindak Lanjut :



selanjutnya.



Guru BK Penulis


NIP: 1961 0508 198903 1 006 NIM: 132009040

Langkah-Langkah Permainan Memindahkan Botol dengan Tali:

1.Bagi peserta menjadi beberapa kelompok

2.Minta peserta berdiri melingkar dan taruh botol minum di tengah-tengahnya

3.Bagikan satu rafia untuk setiap dua orang peserta

4. Tugas masing-masing kelompok adalah memindahkan botol dari tempat

mereka berdiri ke tempat yang telah ditrentukan dengan menggunakan tali

rafia yang telah disediakan

5. Peraturannya adalah peserta tidak boleh mengikatkan tali ke botol

6. Jika di tengah perjalanan botol jatuh, maka kelompok tersebut harus

mengulang lagi dari awal

7. Kelompok yang berhasil memindahkan botol dengan waktu paling singkat

adalah pemenangnya.

Materi Menumbuhkan Perilaku Kepedulian Demi Menolong Orang Lain

Meningkatkan rasa peduli itu tidak sulit, kita hanya harus bisa saling

memberi,

berbagi,menjaga, mengerti, dan saling menyayangi. Rasa peduli terhadap sesama

memberikan manfaat yang positif bagi diri kita. Adapun manfaat positif yang kita

peroleh dari perilaku peduli terhadap penderitaan orang lain adalah:

1. Menumbuhkan sikap positif dalam diri kita.

2. Bisa mengurangi sifat egois kita.

3. Bisa ikut merasakan penderitaan orang lain sehingga kita bisa mengerti

keadaan orang lain.

4. Mengurangi beban dan penderitaan orang lain.

5. Membuat orang lain menjadi bahagia (karena kepedulian kita padanya).

6. Timbulnya masayarakat yang memiliki tinggat kesosialan tinggi (tidak

apatis).

7. Timbulnya hubungan yang harmonis.

Ada banyak cara untuk menumbuhkan perilaku kepedulian sosial kita kepada

diri kita kepada orang lain. Berikut adalah cara untuk menumbuhkan kepedulian

sosial pada diri kita, yaitu:

1. Mengunjungi panti asuhan dan bermain atau bergaul bersama anak-anak

yang tinggal di panti asuhan

2. Menyumbangkan mainan dan pakaian layak pakai untuk anak-anak yang

membutuhkan.

3. Menyumbangkan sebagian dari uang saku kita untuk amal.

4. Menolong anak yang kurang mampu

5. Turut membantu kegiatan gotong royong yang ada di masyarakat.

6. Menyumbangkan buku-buku yang sudah tidak terpakai ke perpustakaan

atau rumah baca.

7. Menyumbangkan makanan kepada orang lain.



baik

Tidak

baik




menerima layanan


layanan





Catatan khusus



A. Topik Permasalahan : Beramal itu banyak manfaatnya




E. Tujuan Layanan :

1. Siswa dapat menjelaskan manfaat beramal (kognitif)

2. Siswa dapat menunjukkan perilaku beramal terhadap orang lain (afektif)

3. Siswa dapat mempraktekkan perilaku beramal dalam kehidupan sehari-

hari (psikomotorik)


1 Suruh








1. Apakah yang dimaksud beramal itu?

2. Kepada siapa saja kita perlu beramal?




2. Tahap Peralihan




3.Tahap Kegiatan

1) Eksplorasi





c. Memberikan instruksi mengenai tata cara permaian Our Picture

d. Siswa melakukan permainan Our Picture sesuai instruksi dari

penulis

2) Elaborasi


Our Picture


dari permainan Our Picture

3) Konfirmasi


beramal kepada siapa saja

b. Membenarkan jawaban siswa mengenai manfaat beramal kepada

orang lain.

4.Tahap Pengakhiran







H. Materi Layanan : Beramal Itu Banyak Manfaatnya

(Terlampir)



Bimbingan dan



b.Dini. 2012. Keuntungan dan Tips

DalamBeramal.http://dini.8forum

.net/t272-keuntungan- dan-tips-

beramal. Diunduh tanggal 4




L. Anggaran Biaya : Bolpoin @ 2 = Rp 1.000,00 x 2 =

Rp 2.000,00.





Q. Alat dan Kelengkapan : Bolpoin, kertas


1.Penilaian Proses

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check

list (√) sebagai berikut:



baik Baik

Kurang

baik

Tidak

baik



layanan


menerima layanan


menerima layanan





Catatan khusus

http://dini.8forum.net/t272-keuntungan-%20%20%20dan-tips-beramalhttp://dini.8forum.net/t272-keuntungan-%20%20%20dan-tips-beramalhttp://dini.8forum.net/t272-keuntungan-%20%20%20dan-tips-beramal

2.Penilaian Hasil

a. Laiseg:

1) Apakah yang kalian ketahui tentang perilaku beramal itu?

2) Apakah manfaat yang kita peroleh jika kita beramal?

3) Beramal dapat kita lakukan dalam hal apa saja?

4) Apakah contoh dari perilaku dermawan?

b. Laijapen:

Wawancara dengan siswa tentang pentingnya beramal

Panduan Wawancara:

1) Apakah kalian senang bisa beramal?

2) Kepada siapa saja kita perlu beramal?

c. Laijapang:


pentingnya saling beramal dengan orang lain, sehingga siswa

diharapkan bisa beramal dengan orang lain.

S. Tindak Lanjut :



selanjutnya.



Guru BK Penulis


NIP: 1961 0508 198903 1 006 NIM: 132009040

Langkah-Langkah Permainan Our Picture:

1.Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok

2. Semua anggota di dalam kelompok tidak boleh berbicara

3.Peserta 1 menggambar 1x goresan, dilanjutkan dengan peserta 2, 3, 4, dst

apabila telah selesai maka kembali kepada peserta nomor 1 lagi.

Materi Beramal Itu Banyak Manfaatnya

Ada beberapa keuntungan yang akan diperoleh bagi setiap manusia dalam

beramal, keuntungan tersebut antara lain:

1. Memiliki Rasa Kasih dan Sayang

Kasih sayang merupakan salah satu sifat penting yang harus dimiliki

manusia. Adanya rasa kasih sayang terhadap sesama membuat manusia tidak

hanya mementingkan dirinya sendiri atau tidak bersifat individual.

2. Kehidupan Yang Baik

Kehidupan yang baik merupakan dambaan bagi setiap orang. Hidup yang

baik adalah kehidupan yang dijalani tanpa mengabaikan ketentuan agama,

sehingga kehidupannya menjadi bahagia,bermanfaat besar bagi diri, keluarga

dan masyarakatnya.

3. Pahala Yang Besar

Orang yang beramal akan mendapat pahala yang besar dan mendapat balasan

dari Tuhan YME.

Untuk menumbuhkan sikap siswa yang suka berbagi, sebaiknya perkenalkan

kepada siswa dengan berbagai kegiatan social, selain dapat melatih kepekaan

siswa dalam membantu orang lain, mengajarkan siswa beramal juga memberi

manfaat secara aktif dalam mengajarkan bahwa mereka bisa membuat perbedaan

yang berarti dalam kehidupan seseorang. Ada beberapa tips untuk menumbuhkan

sikap beramal kepada diri siswa, yaitu:

1. Ajak anak untuk menyisihkan uang jajannya

Ajarkan anak untuk menyisihkan sedikit uang sakunya untuk

disumbangkan kepada orang yang membutuhkan. Hal ini mirip seperti

membantu anak belajar manajemen keuangan sejak kecil. Peggy Houser,

seorang perencana keuangan dari Denver Financial dan penulis buku How

to Teach Children About Money, menyarankan Anda untuk mengatur uang

jajan anak dan membaginya menjadi tiga bagian, yaitu untuk jajan,

ditabung, dan disumbangkan.

2. Beramal tak harus tentang uang

Kebanyakan orang cenderung mengasosiasikan amal dengan uang,

padahal sebenarnya membantu orang lain tak harus dengan memberi uang.

Jika selalu menyamakan bahwa beramal adalah memberi uang, mereka

akan selalu berpikir hanya uang yang bisa menolong orang lain.

Spaide mendorong orang tua untuk membantu anak mereka belajar

beramal secara langsung, misalnya dengan membantu tetangga yang

kesulitan, memberikan mainan, buku-buku, atau baju yang sudah tak

terpakai pada yang anak-anak lain, atau memberi makan siang kepada para

tunawisma, dan lain sebagainya.

3. Kenalkan anak dengan berbagai kondisi nyata

Anda tak perlu menyisihkan waktu khusus untuk berbicara tentang

pentingnya beramal. Ajak anak bicara justru ketika sedang menghadapi

situasi yang membutuhkan bantuan secara langsung. Misalnya ketika

melihat seorang pengemis di jalan, berilah contoh untuk memberinya uang

atau makanan. Dengan berbagai kondisi dan kasus nyata yang dilihatnya

sendiri, anak akan lebih peka dan tergerak untuk membantunya.

4. Beri contoh nyata

Cara yang paling mudah untuk mengajarkan anak untuk berbagi adalah

dengan memberikan contoh nyata. Anda tidak bisa sekadar berceramah

dengan berbagai cerita-cerita amal saja, tetapi berilah contoh nyata yang

bisa ditirunya.



baik

Tidak

baik




menerima layanan


layanan





Catatan khusus



A. Topik Permasalahan : Menolong Orang Lain Akan

Mendatangkan Kebaikan Bagi Diri

Kita




E. Tujuan Layanan :

1. Siswa dapat menjelaskan manfaat menolong orang lain (kognitif)


(affektif)

3. Siswa dapat mempraktekkan perbuatan tolong menolong dalam

kehidupan sehari hari (psikomotorik)


1 Suruh








1. Apakah yang kalian ketahui tentang keuntungan menolong itu?

2. Apa manfaat menolong orang lain?




2. Tahap Peralihan




3.Tahap Kegiatan

1) Eksplorasi





c. Memberikan instruksi mengenai tata cara permaian Menyeberang

Sungai

d. Siswa melakukan permainan Menyeberang Sungai sesuai instruksi

dari penulis

2) Elaborasi


Menyeberang Sungai


dari permainan Menyeberang Sungai

3) Konfirmasi


tolong menolong


kepada siapa saja

4.Tahap Pengakhiran







H. Materi Layanan : Menolong Orang Lain Akan

Mendatangkan Kebaikan Bagi Diri

Kita (Terlampir)



Bimbingan dan

Konseling. Yogyakarta: Paramitra

Publishing.

b.Dinastuti. 2009. Menolong

Orang Lain

http://kesehatan.kompas.com/red/

2009/10/30/13331119/menolong.

orang.lain.membantu.diri.sendiri.

Diunduh tanggal 3 Februari

2013, jam 10.00.



L. Anggaran Biaya : Potongan kardus @ 5 kardus x

Rp5.00,00 = Rp 2.500,00

Potongan karpet @ 2 x

Rp 7.500,00= Rp 15.000,00.


Rp 7.500,00 = Rp 10.000,00.





Q. Alat dan Kelengkapan : Potongan kardus, karpet sebagai

padding, alas pijakan kaki


1.Penilaian Proses

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check

list (√) sebagai berikut:

http://kesehatan.kompas.com/red/2009/10/30/13331119/menolong.orang.lain.membantu.diri.sendirihttp://kesehatan.kompas.com/red/2009/10/30/13331119/menolong.orang.lain.membantu.diri.sendirihttp://kesehatan.kompas.com/red/2009/10/30/13331119/menolong.orang.lain.membantu.diri.sendiri


2.Penilaian Hasil

a. Laiseg:

1) Bagaimana contoh dari perilaku menolong orang lain?

2) Apa manfaat menolong orang lain?

3) Bagaimana contoh perbuatan yang menunjukkan perilaku tolong

menolong?

b. Laijapen:

Wawancara dengan siswa tentang pentingnya menolong orang lain

Panduan Wawancara:


2) Apa manfaat menolong orang lain?

c. Laijapang:


pentingnya menolong orang lain, sehingga siswa diharapkan siswa

dapat bersikap tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari.


baik Baik

Kurang

baik

Tidak

baik



layanan


menerima layanan


menerima layanan





Catatan khusus

S. Tindak Lanjut :



selanjutnya.



Guru BK Penulis


NIP: 1961 0508 198903 1 006 NIM: 132009040

Langkah-Langkah Permainan Menyeberang Sungai:

a. Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota yang

sama

b. Peneliti membagikan potongan kardus sesuai jumlah anggota kelompok +

1 buah padding ekstra

c. Tugas masing-masing kelompok adalah bergerak dari titik START sampai

FINISH secepat mungkin dan jarak antara ke dua titik itu diibaratkan

sebagai sungai yang aliran airnya sangat deras. Peserta hanya bisa berdiri

di atas padding yang diibaratkan perahu.

d. Setelah seluruh anggota kelompok berdiri di atas paddingnya masing-

masing, maka tersisa satu padding ekstra di belakang peserta terakhir.

Tugas peserta terakhir adalah mengambil padding tersebut kemudian

mengoperkannya ke depan sampai peserta pertama bisa menggunakannya

sebagai pijakan di depannya.

e. Padding harus tetap diinjak atau dipegang oleh peserta ketika diletakkan di

atas tanah agar tidak terbawa arus sungai. Jika ada peserta yang lalai tidak

memegang atau menginjak padding, fasilitator boleh mengambilnya

sehingga perjalanan kelompok semakin susah.

Materi Menolong Orang Lain Akan Mendatangkan Kebaikan Bagi Diri Kita

Tips Memupuk Sikap Tolong Menolong:

1.Menolong Memupuk Tanggungjawab

Lantas, apa gunanya menolong orang lain? Salah satu kegunaan yang sangat

jelas dari orang lain adalah bahwa perilaku tersebut membuat pelakunya

merasa lebih baik. Karena tanggungjawab sosial yang tertanam di dalam diri

kebanyakan orang, menolong orang lain terasa "melegakan" karena berarti

mereka telah menjalankan sebagian dari tanggungjawab mereka sebagai

anggota masyarakat. Jika ada saudara dekat yang anaknya masuk rumah

sakit, menjenguk dan menyumbangkan sedikit uang bagi mereka akan

membuat orang mereka telah berbuat sesuatu. Ada perasaan berguna dan

berharga saat seseorang berhasil menolong mereka yang membutuhkan.

2.Menolong orang lain juga terkait dengan nilai-nilai yang dianut oleh

seseorang

Termasuk nilai-nilai pribadi serta keagamaan yang mendorong pengikutinya

untuk selalu melakukan perbuatan baik.

3. Menolong orang lain yang memiliki latar belakang yang berbeda dengan

diri kita juga dapat membantu kita belajar serta memahami hal-hal baru.

Menolong orang lain banyak manfaatnya, salah satu manfaat dari

menolong orang lain adalah memberikan tantangan bagi diri sendiri,

terutama jika situasi dan kondisi yang harus dihadapi saat itu relatif sulit.

Apakah menolong orang lain selalu berupa memberikan barang atau uang?

Saat ini aktivitas menolong bisa dilakukan dalam berbagai bentuk. Salah

satu yang paling populer adalah memberikan waktu. Beberapa orang

seringkali melakukan kunjungan ke panti werdha ataupun rumah sakit,

sekadar untuk duduk dan menemani orang lansia ataupun pasien mengobrol.

Ada juga yang menyumbangkan tenaga. Ada satu film tentang perilaku

menolong, yaitu Pay It Forward. Inti dari film itu bisa menjadi pelajaran

baik bagi kita. Saat ada orang lain yang menolong Anda, jangan

membalasnya langsung kepada orang tersebut melainkan tolonglah orang

lain. Dengan demikian, kebaikan tidak akan berhenti pada dua orang saja,

tetapi akan terus berlanjut dan menyebar ke lebih banyak orang.



baik

Tidak

baik




menerima layanan


layanan





Catatan khusus

skala sikap prososial siswa...skala sikap prososial siswa petunjuk : jawablah pernyataan di bawah...

Documents