situations à dominante tactique double
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Classification des situations tactiques (Jc WECKERLE inspirée de l’ouvrage de D.GOMET)
Contexte Exploiter un rapport de force favorable.
Gérer un rapport de force défavorable
Créer un rapport de force favorable
En simpleEn doubleEn double mixte
Déborder (l’adversaire est en retard)
Renvoyer Utiliser le service
Agresser Gagner du temps Utiliser le retour de service
Feinter Contrer Déstabiliser en jouant sur l’espace (déplacer l’adversaire, en jouant sur mon propre placement)
Déstabiliser en jouant sur la vitesse
Thème Exploiter un rapport de force favorable Schéma
Objectif de l’enseignant
1: Analyser une situation favorable et agresser2: essayer de gérer un rapport défavorable
But de l’élève Réussir à agresser dans une opportunité
Nombre de joueurs / Matériel
4 joueurs, terrain de double.
Consignes (A) Service court, (D) retour droit long, (B) renvoi croisé (C) attaque et match. Si (C) marque un point sur sa première touche : 3 points
Critères de réussite
Réussir à faire 3 attaques gagnantes dans le match.
Critères de réalisation
Faire un service court, le retour doit être le plus loin possible pour que le retour croisé soit le plus avantageux pour celui qui attaque. L’attaquant peut smasher ou déborder en jouant droit.
Variable Interdire le smash / amorti / slice pour BC ne marque qu’un point.Apres un certain nombre de « 3 points » le match est gagné.
Double (A.BODO)
A
B
Bodo Alexandre
DC
Objectif Gérer un rapport de force négatif
Thème Renvoyer le volant et contrer l’adversaire
Objectif de l’enseignant Entrainer ses élèves à défendre avec une défense basse et à trouver une ouverture dans le jeu
But des élèves Ne pas perdre le point
Nombre de joueurs / Matériel
4 joueurs / Pas de matériel spécifique
Consignes Sous forme de match, une équipe attaque (receveurs) et une autre défend (serveurs). Leserveur sert haut et le point commence
Critères de réussite Sur 10 services, il faut gagner le point 5 fois
Critères de réalisation Si le joueur smash droit: le défenseur peut faire un amorti droit pour forcer l’équipe attaquante à relever le volant et inverser le rapport de force.Si le joueur smash croisé: le défenseur peut jouer long et droit devant lui.
Si trop facile Les défenseur n’ont pas le droit de smasher
Si trop difficile Les attaquants doivent marquer en –5 coups C. Meunier
Défense
Attaque
Gérer un rapport de force défavorable : Contrer en double (A.PINAUD)
Thème : Gérer un rapport de force défavorable en double
Objectif de l’enseignant : L’équipe A doit apprendre à gérer un rapport de force défavorable
But de l’élève : Résister à un rapport de force défavorable et être capable de transformer cette situation en avantage.
Schéma :
Nombres de joueurs/matériel : 4 joueurs, match en 11 pts
Consignes : Faire un match en double. L’équipe A sert en cloche mi-long ou long. L’équipe B smash. L’équipe A doit être capable de contrer le volant. A chaque points le service change d’équipe.Si l’équipe qui attaque marque: 1ptsSi l’équipe qui défend contre avec un coup gagnant : 3ptsSi l’équipe qui défend résiste à 3 attaques d’affilées : 2pts
Critères de réalisation : Les joueurs qui défendent sont sur leurs appuis et doivent tenter d’anticiper la trajectoire des smashs.L’équipe qui défend peut prendre la décision de défendre en dégagés long pour gagner du temps et diminuer l’efficacité des smashs adverses.
Critères de réussite : Sur 5 défenses parvenir à gagner plus de 2 fois le point.
Si trop facile : L’équipe qui défend ne peut renvoyer qu’en dégagés.
Si trop difficile : Réduire la puissance des attaques chez l’équipe attaquante.
Objectif 1 Renvoyer, contrer en situation défavorable de double mixte. (Pierrick BERTHET)
Objectif 2 Maîtriser la rotation en défense à partir du service
But Ne pas concéder le point
Dispositif 4 joueurs
Critère de réussite Gagner 6 points sur10 .
Schéma
Consignes A est une fille et sert court, B est la fille adverse et effectue un lob droit, puis le point commence. Test de la situation pendant 3 minutes et mis en commun de ce qui ne fonctionne pas.
Critère de réalisation Pas de critère de réalisation pendant 3 minutes. Suite à la mise en commun, le critère de réalisation change. La fille (B) doit permuter avec son partenaire (D) en changeant de demi-terrain par un déplacement latéral.
Si trop difficile Le garçon (c) sert et (a) la fille, effectue un smash. Donc le volant arrive moins fort, plus facile à défendre.
Si trop facile Faire un lob avant la ligne de fond de court pour augmenter le rapport de force favorable pour l'équipe qui attaque. Donc l'équipe qui défend à moins de temps pour se placer et renvoyer.
Felix MAGOT
Thème: Profiter pleinement de son avantage quand on est
2 contre 1.
Schéma:
Objectif de l’enseignant: Travailler le placement au
filet ainsi que l’interception en double.
But des l’élèves: profiter de manière optimale du
rapport de force avantageux (ce sont les joueurs A et B qui travaillent).
Nombre de joueurs / Matériel: 3 joueurs et 1
volant.
Consignes: Jeux libre, le joueur C à un terrain qui
correspond aux limites du simple. Les joueurs A et B ont eux un terrain de double. Chaque point marqué engendre un point.
Critères de réussite: Intercepter le plus de volants à
la volée (en rush) donc obliger le joueur C à lever les volants.
Critères de réalisation: la raquette du joueur A doit
être haute et il doit mettre systématiquement sous pression le joueur C en se projetant au filet.
Si trop facile: les joueurs de l’équipe AB n’ont plus le
droit au smash.
Si trop difficile: On rajoute les couloirs du terrain du
joueur C.
A
B
C
Le joueur C est obligé de jouer au fond
A doit venir proche du filet pour intercepter les volants courts
Thème Placement en double. (Pierrick BERTHET)
Objectif de l’enseignant Comprendre la rotation de double en position de défense puis d'attaque.
But de l’élève Effectuer une rotation et marquer le point.
Schéma
Nombre de joueurs / Matériel
4 joueurs
Consignes Service court obligatoire(A), retour sur le joueur arrière (B) qui effectue un lob et smash obligatoire de l'équipe adverse. Ensuite le point continu.La même équipe sert jusqu'à 5 points puis l'autre jusqu'à 10, donc les rôles s'inversent.
Critère de réussite Gagner 2 échanges sur notre service en ayant fait une rotation.
Critère de réalisation Se mettre cote a cote lorsqu'on effectue le lob en position de défense.
Si trop facile Passer d'une position de défense( cote à cote) à une position d'attaque( un joueur devant, un derrière) dans le même point.
Si trop difficile Diminuer le critère de réussite, passer de 2 à 1 échange gagné pour valider la situation. Et/Ou effectuer une rotation dans le vide sans jeu pour qu'ils assimilent correctement les placements et déplacements à effectuer lorsqu'on relève un volant en double.
(Maxence CHAUME)
Thème : Réussir a construire et marquer le point en équipe.
Objectif de l’enseignant : Les joueurs doivent bien se placer et concrétiser leur smash pour marquer le point.
But de l’élève : Marquer le point sur un smash, ou sur un smash suivi dans la zone indiquer.
Schéma :
Nombre de joueurs/matériel : 3 joueurs, match de 5 minute puis rotation.
Consignes : B sert court sur C, et reste devant. C relance au fond du terrain. Puis A réalise un smash. La défense de C est aléatoire, il a le choix de renvoyer long ou court.Apres cet enchainement le match commence. L’équipe des deux joueurs a uniquement le droit de marquer dans la zone indiquer, alors que C a tout le terrain.
Critère de réussite : Pour valider le point, marquer en moins de 5 coups. ( Pour A et B ).
Critère de réalisation : Jouer tendu pour prendre de vitesse l’adversaire, et viser la zone indiquer, donc pas d’amortis ni de dégager.
Si trop facile : Réduire encore la zone.
Si trop difficile : Il n’y a qu’un seul joueur sur les deux qui a le droit de smasher.
Thème Créer un rapport de force favorable
Objectif de l’enseignant Réussir à prendre l’adversaire de vitesseSe placer de façon à conserver un rapport de force favorable
But de l’élève Marquer le point le coup suivant le drive.
Nombre de joueurs / Matériel Match en double mixte
Durée
Consignes Le début de l’échange est libre jusqu’à ce qu’une des équipes drive.Si les adversaire marquent sur le retour : +3pts, si l’équipe qui a joué le drive marque au coup d’après : +3pts
Critères de réussite
Critères de réalisation A : homme ; B : femmeSi A ou B drive, B avance au filet raquette haute
Si trop facile Réduire la taille des zones / enlever une zone
Si trop difficile Réduire l’incertitude en imposant le drive après un certain nombre de coups.
Thème La zone de divorce
Objectif de l’enseignant Faire exploiter la zone de divorce.
But des joueurs Marquer dans la zone de divorce / Protéger sa zone de divorce
Schéma
Nombre de joueurs / Matériel Double / Pas de matériel
Consignes Une doublette obligée de rester côte à côte (chacun son côté) contre une doublette libre.Set de 21 points gagnant. La doublette libre doit marquer dans la zone de divorce et si elle réussit, +2 points.
Critères de réussite Marquer au moins 4 fois en zone de divorce
Critères de réalisation Etirer les joueurs puis jouer rapide dans la zone de divorce.Surprendre donc ne pas jouer 100% des volants dedans
Si trop facile Rush et kill interdits
Si trop difficile Pas de smash pour la doublette côte à côte
« On divorce ? » Luc GRANDMAISON
THEME Les 3 premiers coups en double SCHEMA
OBJECTIFPermettre aux élèves d'être efficaces dès la mise en jeu.
BUT Marquer dans les 3 premiers coups avec un volant direct au sol.
MATERIEL/DUREE
Pas de matériel particulier. Matches en 11 points.
CONSIGNES Faire des matches de double en 11 pts. L'équipe marque +3pts si elle parvient a faire tomber le volant directement au sol dans les 3 premiers coups (le service peut valoir +3). Si les échanges durent plus longtemps, alors l'équipe marquera 1 pt.
CRITERES DE REUSSITE
Pendant le match, marquer au moins deux fois dans les 3 premiers coups.
CRITERE DE REALISATION
Service court obligatoire. Retour de service non imposé.
COMPLEXIFICATIONS
Plusieurs possibilités : Services longs autorisés, marquer 3 fois dans les 3 premiers coups, retour de service long imposé
SIMPLIFICATIONS
Imposer le retour de service court ou mi-court : amorti droit, amorti croisé...
CEDIL Manon – L2 STAPS
+3
THEME Utiliser les zones de divorce en double
SCHEMA
OBJECTIF 1- Gérer un rapport de force favorble en utilisant l'espace.2- jouer sur les zones de divorce
BUT Marquer dans les zones de divorce
MATERIEL/DUREE Matches en 15pts
CONSIGNES Matches en 15pts -Equipe A en situation de défense imposée – Equipe B en placement « libre »
CRITERE DE REUSSITE L'équipe B marque +2 s'ils atteignent la zone de divorce adverse. Sinon +1. (Equipe B doit gagner)
CRITERE DE REALISATION Service court imposé – retour libre → quel choix est le plus judicieux pour atteindre la zone de divorce au centre ? Créer un décalage entre les joueurs pour avoir plus de chance d'ateindre la zone, créer de l'incertitude au niveau des frappes et des espaces.
COMPLEXIFICATION Imposer un retour court
SIMPLIFICATION/VARIATION
« double belge » avec droit de s'entraider
Manon CEDIL – L2 STAPS
+2
EQUIPE A
EQUIPE B