situación social de desarrollo del niño
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Vigotsky
“Combinación especial de los procesosinternos del desarrollo y de las condicionesexternas que es típica en cada etapa y quecondiciona también la dinámica deldesarrollo psíquico durante elcorrespondiente periodo evolutivo y lasnuevas formaciones psicológicas peculiares,que surgen hacia el final de dicho periodo”
P. G. Belsky- G. G. Bochkarieva
Los sentimientos y las vivencias son el reflejo de los procesos dinámicos, los cuales constituyen la esencia de las
necesidades que actúan en ese momento.
D. B. Elkonin- Zaparozhet
Proponen caracterizar los diversos tipos de la actividad del niño preescolar, incluyendo
el juego, la cual, constituye la particularidad de la personalidad de los
niños de esta edad.
A.L. Shnirman
La influencia del colectivo sobre unapersonalidad aislada depende no solode los rasgos del propio colectivo, sinotambién del lugar que el escolarocupa en la vida y actividad delmismo.
Mc. Dougall- L. Morgan
Cada acción instintiva va acompañada de una vivencia específica para cada instinto.
K. Koffka
Los afectos constituyen la forma esencial bajo la cual las necesidades se hacen
conscientes.
Mussen, Conger, Kagan
Las etapas del desarrollo psíquico se estudian desde el punto de vista de las manifestaciones naturales de la vida,
típica de los niños de una edad determinada y que plantean a los adultos problemas educacionales específicos para
esta edad.
N. Leontiev
El lugar ocupado por el niño en la vida caracteriza solo el nivel
ya alcanzado y que lo que determina el desarrollo del niño es la “propia vida”, es decir, su
actividad real.
N. D. Leviot
Caracterizó las funciones y procesos aislados psicológicos, a partir del estudio de sus
particularidades evolutivas, por tanto, la personalidad de los niños de distintas edades resulta desmembrada en sus
propiedades aisladas: tendencia, intereses, voluntad, etcétera.
El constructivismo está basado en los postulados de Jean Piaget.El constructivismo sostiene que el niño construye su peculiar modo depensar, de conocer, de un modo activo, como resultado de lainteracción entre sus capacidades innatas y la exploración ambientalque realiza mediante el tratamiento de la información que recibe delentorno, de ahí la importancia de tener buenos modelos con los queinteractuar.
Es aquella combinación especial de los procesos internos del desarrollo y de las condiciones externas, que es típica en cada etapa y que condiciona también la
dinámica del desarrollo psíquico durante el correspondiente período evolutivo y las nuevas formaciones psicológicas, cualitativamente peculiares, que surgen hacia el
final de dicho período.
Concepto de L. S. Vygotsky
• Se estudia el papel de la madre
• Necesidades biológicas
• Enseñanza del estudio de la palabra
• El juego es importante para el desarrollo
PRIMARIA edad temprana (preescolar)
• Problemas específicos
• Conflictos de la adolescencia
• Orígenes y Contenidos
• Medidas de superación
• Problemas de desarrollo sexual
Superior (Adolescencia)
IMPORTANTE:Dentro de estas etapas de cambio que surge en la situación social de desarrollo. No existe limites de edad.
En las etapas mencionadas, se debe de tener en
cuenta los siguientes
puntos
La explicación al curso general del desarrollo de la
personalidad del niño y los problemas de cada edad.
Peculiaridades de las funciones y proceso
individuales, dependiendo el nivel de comprensión que hay.
Para cada uno de ellos existe un
periodo de desarrollo óptimo.
Crecen y cambian cualitativamente,
según su edad.
Nuevas formaciones psicológicas
Cambios ocurridos en el propio niño
Aceleración artificial y abstracta
Al intentar apresurar el desarrollo de cualquier función y del pensamiento se rompe la
estructura armónica y perturba el desarrollo del niño
• Dinámica del Desarrollo psíquico
• Desarrollo evolutivo
• Influencia del medio
• Situación social
Lógica interna
VIVENCIA
“Relación afectiva” con el medio
El eslabón central en el desarrollo psíquico del
niño
Las necesidades del niño (aspiraciones- deseos- propósitos)
y su posibilidad de satisfacción.
Nudo en el cual están atadas diversas
influencias y circunstancias tanto
internas como externas
Vinculo Interno:Emociones
Vs.Necesidades
Adaptación
“Las emociones son el resultado de la apreciación que hace el propio organismo de su relación con el medio” Incitan a
la actividad del organismo, la estimulan y regulan su acción reciproca con el medio
Emociones reflejo de necesidades
Principio fundamental del desarrollo de la vida orgánica
del desarrollo psíquico del niño
Cualquier alteración del equilibrio entre el sujeto y el
medio
Activa las correspondientes necesidades del sujeto
Condice al desarrollo en el niño de las formas de conducta y actividad
de las propiedades y cualidades necesarias para el restablecimiento
del equilibrio perdido
ADAPTACIÓN
Posición del niño en el sistema de relaciones
sociales
Posición interna del niño
Particularidades
psicológicas ya formadas gracias a la experiencia
Actitud del niño hacia el medio y viceversa
ExigenciasDerechos
Obligaciones
-Experiencias-Posibilidades-Necesidades-Aspiraciones
Correlación
FACTORES EXTERNOS FACTORES INTERNOS