Por: Akemmys Sánchez

Inducción a Procesos Pedagógicos

Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA2014

Un profesor que orientaba una clase de biología en un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada a las montañas de Colombia para dictar clases a niños desplazados por la violencia, utiliza la misma metodología , pero no obtiene el éxito que tenía en el colegio anterior.

El éxito de un excelente profesor, está en entender su entorno y en adaptarse a éste, debe considerar que las condiciones sociales, económicas, culturales, geográficas varían en ambos grupos.

Su metodología está diseñada para niños citadinos, bien acomodados, rodeados de cultura urbana, moda, artefactos tecnológicos, núcleos familiares, centros comerciales, estos niños son consumidores de la “selva de cemento”.Este entorno es totalmente distinto al que viven los niños desplazados por la violencia, pese a que comparten la misma nacionalidad, son dos “mundos” diferentes, son niños acostumbrados a la pobreza, la escases, golpeados por el fenómeno de los grupos armados, acostumbrados al olor del campo, de la naturaleza, pero también al de la pólvora.

La metodología que debe implementar en esta escuela de niños víctima de la violencia debe ser construido a partir de una primera experiencia de entendimiento de este nuevo entorno, debe entender posibles fortalezas y problemas de este tipo de público; debe entender los alcances y las limitaciones de esta población, debe diseñar el mejor plan de trabajo para que estos niños puedan aprender lo necesario dependiendo igualmente, del modelo adoptado en la escuela de formación que ahora conforma.

BibliografíaFreire, P. (2009). Pedagogía del Oprimido. Primera Edición 1970. México: Siglo XXI

Gaitán, C. (2008). Aproximación a las relaciones entre cultura y educación. Caracas: Corporación Fe y Alegría