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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FAMILIA PROFESIONAL DE INFORMÁTICA

SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO

CÓDIGO 0222 CURSO 1.º

Ciclo Formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes

Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación)

Curso 2019 - 2020

Profesores: José Miguel Gimeno García (Diurno)

Román Allona Armas (Vespertino)

Ciclo Formativo de Grado Medio: Sistemas Microinformáticos y Redes. Sistemas Operativos Monopuesto

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 3

2. OBJETIVOS ................................................................................................................. 3

2.1. Competencia general del ciclo. ......................................................................... 3

2.2. Objetivos generales. .......................................................................................... 3

2.3. Cualificación profesional y unidades de competencia. ................................... 4

2.4. Competencias profesionales, personales y sociales del módulo. ................. 4

2.5. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. ..................................... 5

2.6. Objetivos transversales ...................................................................................... 7

3. CONTENIDOS y TEMPORALIZACIÓN ........................................................................ 8

3.1. Temporalización .................................................................................................. 8

3.2. Contenidos conceptuales y procedimentales. .................................................... 8

3.3. Contenidos mínimos. ........................................................................................ 10

3.4. Contenidos actitudinales. ................................................................................ 10

4. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS O DE TRABAJO ....................... 12

5. METODOLOGÍA. ....................................................................................................... 19

5.1. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. ................................................... 20

6. EVALUACIÓN. .......................................................................................................... 20

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. .............................................................................. 22

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ............................................................................... 23

9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ............................... 23

10. CERTIFICACIONES ................................................................................................... 24

11. NECESIDADES Y PROPUESTAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO ............ 25

* Debido a la situación excepcional motivada por el Coronavirus, se ha añadido un epígrafe al apartado de Criterios de calificación (apartado 7), de acuerdo con las ins-trucciones dictadas en la Resolución de 18 de mayo de 2020, de la Consejería de Educación y Cultura (BOR de 19 de mayo).


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1. INTRODUCCIÓN

El módulo de Sistemas Operativos Monopuesto, se encuadra dentro de las especifica-

ciones del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes, integrado en la Familia

Profesional de Informática y Comunicaciones, recogidas en el Real Decreto 1691/2007, de 14

de diciembre, publicado en el BOE con fecha 17 de enero de 2008. Este módulo tiene una

duración total de 165 horas a razón de 5 horas semanales.

2. OBJETIVOS

2.1. Competencia general del ciclo

“Instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red, así

como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los pro-

tocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos”.

2.2. Objetivos generales

▪ Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformá-

tico, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos

adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento.

▪ Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y

programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configu-

rar sistemas microinformáticos.

▪ Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para

mantener sistemas microinformáticos y redes locales.

▪ Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microin-

formáticos y redes locales.

▪ Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y ad-

ministrativa.


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▪ Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elabo-

rar presupuestos.

▪ Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para

asesorar y asistir a clientes.

▪ Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mante-

nerse actualizado dentro del sector.

2.3. Cualificación profesional y unidades de competencia

Cualificación profesional: Operación de sistemas informáticos IFC300_2 (Real Decreto

1201/2007, 14 septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

▪ UC0219_2: Instalar y configurar el software base en sistemas microinformáticos.

▪ UC0957_2: Mantener y regular el subsistema físico en sistemas informáticos.

▪ UC0958_2: Ejecutar procedimientos de administración y mantenimiento en el

software base y de aplicación del cliente.

▪ UC0959_2: Mantener la seguridad de los subsistemas físicos y lógicos en sistemas

informáticos.

La UC0219_2 y UC0958_2 corresponden al módulo de Sistemas operativos monopuesto y el

resto al módulo de Seguridad informática.

2.4. Competencias profesionales, personales y sociales del módulo

Las competencias profesionales del título relacionadas con este módulo son:

a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración

y mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación

técnica asociada y organizando los recursos necesarios.


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c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funciona-

miento en condiciones de calidad y seguridad.

g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales,

localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funciona-

miento.

h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actuali-

zando y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en

condiciones de calidad y seguridad.

k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del

cliente.

l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo

requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profe-

sionales adecuadas en el entorno de trabajo.

n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del

sector informático.

ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en

cada caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas pro-

fesionales.

r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y pro-

cedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.

2.5. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

A cada uno de los resultados de aprendizaje descritos a continuación, irán asociados una serie de criterios de evaluación, descritos en el Real Decreto y cuyo objetivo es la consecución de los mismos. El alumno deberá estar en disposición de utilizar el sistema, ajustarlo a sus necesidades y saber configurar y preparar el sistema operativo a su alcance, dentro de un entorno seguro y orien-tado a la calidad del trabajo realizado. 1. Reconoce las características de los sistemas de archivo, describiendo sus tipos y aplica-ciones. Criterios de evaluación:


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a) Se han identificado y descrito los elementos funcionales de un sistema informático. b) Se ha codificado y relacionado la información en los diferentes sistemas de represen-tación. c) Se han identificado los procesos y sus estados. d) Se ha descrito la estructura y organización del sistema de archivos. e) Se han distinguido los atributos de un archivo y un directorio. f) Se han reconocido los permisos de archivos y directorios. g) Se ha constatado la utilidad de los sistemas transaccionales y sus repercusiones al se-leccionar un sistema de archivos.

2. Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el hardware del equipo y el software de aplicación. Criterios de evaluación:

a) Se han analizado las funciones del sistema operativo. b) Se ha descrito la arquitectura del sistema operativo. c) Se ha verificado la idoneidad del hardware. d) Se ha seleccionado el sistema operativo. e) Se ha elaborado un plan de instalación. f) Se han configurado parámetros básicos de la instalación. g) Se ha configurado un gestor de arranque. h) Se han descrito las incidencias de la instalación. i) Se han respetado las normas de utilización del software (licencias). j) Se ha actualizado el sistema operativo.

3. Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando requeri-mientos y describiendo los procedimientos seguidos. Criterios de evaluación:

a) Se han diferenciado los interfaces de usuario según sus propiedades. b) Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal. c) Se han gestionado los sistemas de archivos específicos. d) Se han aplicado métodos para la recuperación del sistema operativo. e) Se ha realizado la configuración para la actualización del sistema operativo. f) Se han realizado operaciones de instalación/desinstalación de utilidades. g) Se han utilizado los asistentes de configuración del sistema (acceso a redes, dispositi-vos, entre otros). h) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del sistema.

4. Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos, interpretando re-querimientos y optimizando el sistema para su uso. Criterios de evaluación:

a) Se han configurado perfiles de usuario y grupo.


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b) Se han utilizado herramientas gráficas para describir la organización de los archivos del sistema. c) Se ha actuado sobre los procesos del usuario en función de las necesidades puntuales. d) Se ha actuado sobre los servicios del sistema en función de las necesidades puntuales. e) Se han aplicado criterios para la optimización de la memoria disponible. f) Se ha analizado la actividad del sistema a partir de las trazas generadas por el propio sistema. g) Se ha optimizado el funcionamiento de los dispositivos de almacenamiento. h) Se han reconocido y configurado los recursos compartibles del sistema. i) Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo.

5. Crea máquinas virtuales identificando su campo de aplicación e instalando software es-pecífico. Criterios de evaluación:

a) Se ha diferenciado entre máquina real y máquina virtual. b) Se han establecido las ventajas e inconvenientes de la utilización de máquinas virtua-les. c) Se ha instalado el software libre y propietario para la creación de máquinas virtuales. d) Se han creado máquinas virtuales a partir de sistemas operativos libres y propietarios. e) Se han configurado máquinas virtuales. f) Se ha relacionado la máquina virtual con el sistema operativo anfitrión. g) Se han realizado pruebas de rendimiento del sistema.

2.6. Objetivos transversales

A continuación se describen otros objetivos que aun no siendo en sí mismos formativos son

importantes para tenerlos en cuenta a lo largo de cada unidad didáctica:

• Favorecer el desarrollo del trabajo hacia objetivos de calidad vigentes.

• Prevención en riesgos laborales. La salud es fundamental para el informático, es-

pecialmente debido al inmovilismo que normalmente sufre.

• Educación medioambiental.

• Educación para el trabajo. Técnicas de trabajo en grupo.


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3. CONTENIDOS Y TEMPORIZACIÓN

3.1. Temporalización

Este módulo tiene una duración total de 165 horas, está dividido en 6 unidades didácticas, y su temporalización puede verse modificada en virtud del seguimiento de la materia por parte de los alumnos. No obstante se prevé la siguiente:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE UNIDADES DIDÁCTICAS SECUENCIADAS DURACIÓN

(horas) RRA1 RRA2 RRA3 RRA4 RRA5

X X X X X U.D.1: Introducción a los sistemas operati-vos. Virtualización.

10h.

X X X U.D.2: Instalación de un sistema operativo li-

bre. 10h.

X X X U.D.3: Administración básica de un sistema operativo libre.

65h.

X X X X U.D.4: Administración y seguridad de un sis-tema operativo libre en red.

40h.

X X U.D.5: Monitorización y optimización en un sistema operativo libre.

10h.

X X X X X U.D.6: Proyecto final. 30h.

TOTAL 165 h.

3.2. Contenidos conceptuales y procedimentales

U.D.1: Introducción a los sistemas operativos. Virtualización. (10 horas)

Bloque 1. Introducción a los Sistemas Operativos. (2 horas) (

1.1. Función del Sistema Operativo. Concepto.

1.2. Elementos y estructura del Sistema Operativo.

1.3. Modos de explotación de un SO.

1.4. Sistemas operativos actuales. Clasificación.

Bloque 2. Virtualización. (8 horas) 2.1. Virtualización. Tipos.

2.2. Posibilidades de las máquinas virtuales. Ventajas e inconvenientes.

2.3. Software (propietario y libre) para la creación de máquinas virtuales: instalación.


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2.4. Creación, configuración y utilización de máquinas virtuales para sistemas operativos

propietarios y libres.

U.D.2: Instalación de un sistema operativo libre. (10 horas)

Bloque 3. Introducción a Linux. (10 horas) (

3.1. Historia. Distribuciones. Características de Linux.

3.2. Particionamiento del disco duro. Instalación de Linux.

3.3. El entorno de trabajo en Linux.

3.4. Instalación de programas.

3.5. Principales directorios.

U.D.3: Administración básica de un sistema operativo libre. (65 horas)

Bloque 4. Comandos básicos. (25 horas) (

4.1. Shell. Intérpretes de comandos.

4.2. Comandos de manipulación de archivos y directorios.

4.3. Compresión/descompresión de archivos.

4.4. Empaquetado/desempaquetado de archivos.

4.5. Montaje de unidades. /etc/fstab.

4.6. Unidades y soportes extraíbles: memorias flash, cámaras, impresoras y escáneres,

etc.

4.7. Alias y enlaces.

4.8. Redireccionamientos y tuberías.

Bloque 5. Administración básica del sistema. (40 horas) ( 5.1. Control de tareas y procesos.

5.2. Comandos de información del sistema. Monitor.

5.3. Gestión de usuarios y grupos.

5.4. Permisos de acceso

5.5. Gestión de cuotas de disco.

5.6. RAID y volúmenes.


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5.7. Sucesos y logs del sistema.

U.D.4: Administración y seguridad de un sistema operativo libre en red. (40 horas)

Bloque 6. Configuración de red y seguridad. (40 horas)

6.1. Configuración de la tarjeta de red.

6.2. Comandos activar / desactivar la tarjeta de red.

6.3. Ficheros de configuración de red.

6.4. Comandos útiles de comprobación de red.

6.5. Servicios propios del sistema.

6.6. Compartición de recursos – NFS – Samba.

6.7. Acceso Remoto – SSH.

6.8. Otros servicios de red

U.D.5: Monitorización y optimización en un sistema operativo libre. (10 horas)

U.D.6: Proyecto final. (30 horas)

Este módulo tiene una duración total de 165 horas a razón de 5 horas semanales, está

dividido en unidades didácticas, y su temporalización puede verse modificada en virtud del

seguimiento de la materia por parte de los alumnos.

3.3. CONTENIDOS MÍNIMOS

Los contenidos expresados anteriormente se basan en los contenidos mínimos fijados

en la Orden EDU/2187/2009, de 3 de julio, para este módulo. Por lo que cualquier alumno

deberá afianzar todos ellos para poder superar el módulo.

3.4. Contenidos actitudinales

Los contenidos actitudinales, aquellos que contribuyen a que la realización de activi-

dades adquiera un carácter profesional, merecen especial atención ya que son necesarios

para poder integrarse en el mundo laboral. Es por ello que existen algunas actitudes asociadas


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al comportamiento y a la realización de trabajo, de forma individual o en grupo, cuya adquisi-

ción se ha de contemplar y fomentar en el desarrollo de todas las unidades didácticas progra-

madas para este módulo:

Actitudes Personales:

• Aceptar y cumplir el reglamento interno del Instituto

• Aceptar y cumplir las normas de comportamiento y trabajo establecidas du-

rante el curso

• Utilizar los equipos y programas informáticos cumpliendo las normas estable-

cidas, las de seguridad e higiene y los requisitos legales

• Mantener su puesto de trabajo en perfecto estado

• Respetar y valorar la utilización de técnicas y procedimientos para mantener

la seguridad, integridad y privacidad de la información

• Ser puntual

• Participar activamente en los debates y en los grupos de trabajo

• Valorar la evolución de la técnica para adaptarse al puesto de trabajo

• Interesarse por la formación permanente en cuestiones relacionadas con su

trabajo

• Perseverar en la búsqueda de soluciones

• Valorar la constancia y el esfuerzo propio y ajeno en la realización del trabajo.

Querer aprender y mejorar.

• Demostrar interés, participar, realizar aportaciones y comprometerse con el

desarrollo del módulo.

• Mostrar interés por la utilización correcta del lenguaje

• Realizar su trabajo personal de forma autónoma y responsable. No apro-

piarse del trabajo ajeno.

• Saber rodearse de los materiales necesarios para desarrollar correctamente

su trabajo. Traer siempre el material necesario.

• Responsabilizarse de la ejecución de su propio trabajo y de los resultados ob-

tenidos

• Orden y método en la realización de tareas


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• El esmero, la pulcritud y la puntualidad en la entrega de actividades. Evitar

las faltas de ortografía y cuidar la redacción.

• Demostrar interés por la conclusión total de un trabajo antes de comenzar el

siguiente

Actitudes relacionales:

• Respeto por otras opiniones, ideas y conductas. Saber estar en todos los sen-

tidos.

• Tener conciencia de grupo, integrándose en un grupo de trabajo, participando

activamente en las tareas colectivas y respetando las opiniones ajenas

• Respetar la ejecución del trabajo ajeno en el grupo, compartiendo las respon-

sabilidades derivadas del trabajo global

• Valorar el trabajo en equipo como el medio más eficaz para la realización de

ciertas actividades

• Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo

4. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS O DE TRABAJO

A continuación se han desarrollado las unidades de trabajo expuestas en el punto 3.1


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UD1. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS. VIRTUALIZACIÓN

OBJETIVO PRINCIPAL: Conocer la rápida y constante evolución de los Sistemas operativos así como Identificar y conocer los principales Sistemas Operativos usados en la actualidad. Ser capaz de instalar y configurar correctamente máquinas virtuales con VMware.

Contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:

▪ Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa.

▪ Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector.

▪ Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS CONCEPTUALES Y

PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

1.- Reconocer la estructura básica de un sistema operativo: compo-nentes y funciones básicas.

2.- Conocer las técnicas utilizadas por los distintos sistemas operativos para la gestión de recursos.

3.- Citar y clasificar distintos siste-mas operativos según sus caracte-rísticas.

4.- Identificar las ventajas e incon-venientes de la virtualización.

5.- Conocer los distintos tipos y soft-ware de virtualización.

6.- Ser capaz de crear y manejar máquinas virtuales de manera óp-tima.

- Permitir al alumno juzgar acertada-mente las posibilidades de un Sistema Operativo a partir del conocimiento de sus características.

- Utilizar el Sistema Operativo ade-cuado según las necesidades especí-ficas de cada situación.

- Instalar/manejar programas de vir-tualización como VMware.

- Configurar VMware de manera rápida y precisa.

1.- Nombrar los diferentes criterios de clasificación que nos po-demos encontrar al analizar un Sistema Operativo. Poniendo por lo menos un ejemplo en cada una de ellas.

2.- Buscar por Internet la gran variedad de Sistema Operativos existentes e identificar algunas de sus características más impor-tantes.

3.- Creación/Configuración de máquinas virtuales con VMware. Siendo capaz de elegir y configurar correctamente:

• Producto adecuado de VMware

• Discos duros a utilizar

• Redes virtuales

• Seguridad a asignar

4.- Componer un glosario grupal con los conceptos más impor-tantes o comentar noticias de actualidad relacionadas


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UD2. INSTALACIÓN DE UN SISTEMA OPERATIVO LIBRE.

OBJETIVO PRINCIPAL: Esta unidad pretende que el alumno aprenda a instalar un sistema operativo basado en software libre así como Identificar y conocer las principales distribuciones y características de GNU/Linux.


▪ Instala sistemas operativos describiendo sus características e interpretando documentación técnica.


▪ Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas.



1.- Describir las características pro-pias del sistema operativo Linux.

2.- Instalar correctamente GNU/Li-nux según las opciones requeridas en cada situación.

3.- Conocer los ficheros de configu-ración del gestor de arranque GRUB e identificar sus opciones.

4.- Saber instalar y actualizar Ubuntu y sus aplicaciones así como analizar sus requerimientos físicos, lógicos (SO.) y cuestiones de licen-cia

- Identificar las principales distribucio-nes de Linux y sistemas de ficheros.

- Instalar Linux creando las particiones oportunas y eligiendo los paquetes de software adecuados a cada situación.

- Conocer los distintos entornos de tra-bajo en Linux (gráfico/texto).

- Distintos modos de instalar/desinsta-lar programas.

1.- Particionar el disco/s de manera óptima para la instalación de Linux que se requiera.

2.- Instalar Linux en VMware en diferentes entornos.

3.- Ejercicios para manejar el entrono gráfico de Linux.

4.- Ejercicios que permitan conocer las distintas consolas que po-demos abrir simultáneamente en Linux.

5.- Instalar/desinstalar programas incluidos en el propio sistema operativo o descargados de Internet.

6.- Ejercicios que permitan modificaciones en el gestor de arran-que así como su recuperación en caso de desastre.


UD3. ADMINISTRACIÓN BÁSICA DE UN SISTEMA OPERATIVO LIBRE.


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OBJETIVO PRINCIPAL: Esta unidad pretende que el alumno aprenda a manejar, administrar los contenidos del sistema mediante consola así como con herramientas propias del sistema.







1.- Explicar las características y res-tricciones de los comandos básicos.

2.- Solucionar un problema me-diante una consola.

3.- Explicar las características de los sistemas GNU/Linux.

4.- Solucionar posibles problemas ocurridos en sistemas GNU/Linux.

- Toma de contacto con el intérprete de comandos.

- Manejarse por el entramado de direc-torios de Linux.

- Distintas formas de manejo de co-mandos de manipulación de archivos y directorios.

- Distintas formas de manejo de co-mandos de compresión y descompre-sión de archivos.

- Distintas formas de manejo de co-mandos de empaquetado y desempa-quetado de archivos.

- Distintas formas de montaje de uni-dades.

- Distintas formas de manejo de alias y enlaces.

- Distintas formas de manejo de redi-reccionamientos y tuberías.

1.- Ejercicios que permitan conocer los distintos directorios de Li-nux y para qué se utilizan.

2.- Comandos básicos para la lectura y manipulación de ficheros.

3.- Gestión de ficheros.

4.- Herramientas de compresión-descompresión.

5.- Herramientas de empaquetado-desempaquetado.

6.- Gestión de ficheros y directorios.

7.- Gestión de usuarios y grupos.

8.- Manipulación de los permisos de acceso a directorios.

9.- Gestión de cuotas de discos.

10.- Creación de RAID.

11.- Creación de Volúmenes.

12.- Creación de scripts.


UD4. ADMINISTRACIÓN Y SEGURIDAD DE UN SISTEMA OPERATIVO LIBRE EN RED.


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OBJETIVO PRINCIPAL: Esta unidad pretende que el alumno aprenda a configurar la red en un sistema Linux mediante consola y herramien-

tas propias del sistema, teniendo en cuenta la seguridad básica del sistema.







1.- Explicar las características de red en los sistemas GNU/Linux.

2.- Solucionar posibles problemas ocurridos en servicios propios de sistemas GNU/Linux.

3.- Configurar servicios de red y control remoto en sistemas GNU/Li-nux.

- Distintas formas de configurar la tar-jeta de red.

- Métodos de activar-desactivar la tar-jeta de red.

- Métodos de manipulación de ficheros de configuración de red.

- Distintos comandos de comproba-ción de red.

- Distintas formas de configurar los servicios del sistema.

- Distintas formas de configurar el ac-ceso remoto al sistema.

- Distintas formas de configurar otros servicios de red del sistema.

1.- Ejercicios de configuración de red desde consola.

2.- Ejercicios de configuración de red.

3.- Ejercicios de control de red desde consola.

4.- Ejercicios de control de red.

5.- Crear perfiles para una sola tarjeta de red.

6.- Comandos básicos para la comprobación de la red.

7.- Gestión de servicios del sistema.

8.- Gestión de compartición de recursos.

9.- Gestión de acceso remoto.

10.- Gestión de otros servicios de red.



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UD5. MONITORIZACIÓN Y OPTIMIZACIÓN EN UN SISTEMA OPERATIVO LIBRE.

OBJETIVO PRINCIPAL: Esta unidad pretende que el alumno aprenda a realizar tareas de monitorización de un sistema operativo basado en software libre.







1.- Describir las características de los programas de monitorización.

2.- Observar la actividad del sistema operativo a partir de los logs gene-rados por el propio sistema.

3.- Solucionar posibles problemas ocurridos en sistemas GNU/Linux.

- Utilización de herramientas para el control y seguimiento del rendimiento del SO.

- Herramientas de monitorización de la red.

1.- Ejercicios de monitorización/control de tareas.

2.- Ejercicios de monitorización/control de sucesos y logs del sis-tema.

3.- Comandos básicos para la lectura de información del sistema y gestión de su hardware

4.- Debate, en pequeños grupos, relativo a las necesidades de optimización de un SO.



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UD6. PROYECTO FINAL.

OBJETIVO PRINCIPAL: Esta unidad pretende que el alumno utilice todas las habilidades adquiridas en este módulo.

Contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo descritos en todas las unidades didácticas anteriores.



1.- Integrar todos los contenidos desarrollados en este módulo así como desarrollar la capacidad de búsqueda y testeo de herramientas y/o configuraciones nuevas no des-critas en el mismo.

2.- Establecer relaciones entre la instalación del SO, la gestión de re-cursos compartidos, usuarios y gru-pos, la monitorización y la integra-ción con otros SO.

- Todos los desarrollados a lo largo de la impartición de este módulo inci-diendo principalmente en la investiga-ción y en el trabajo en equipo.

1.- Realización de la práctica propuesta.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evaluación inicial a partir de una encuesta o lluvia de ideas.

Evaluación formativa mediante los ejercicios y prácticas propuestas, algunos de los cuales deberán entre-garse en unos plazos establecidos, así como ejercicios de autoevaluación.

Evaluación final (consultar apartado 6 sobre sistema de evaluación).


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5. METODOLOGÍA

Mayoritariamente se utiliza razonamiento deductivo en el sentido de fomentar la capa-

cidad de pasar de lo abstracto a lo concreto, es decir, el alumno debe ser capaz de aplicar una

serie de conocimientos sobre los diferentes casos particulares que se le planteen.

El módulo es eminentemente práctico y el esquema es muy sencillo: al alumno se le

proporcionan una serie de conceptos y procedimientos, junto con la documentación y las in-

dicaciones necesarias, para que después de comprenderlos fomentando preguntas y debates

pase a desarrollarlos en la práctica como forma de asimilarlos y de completar el proceso de

aprendizaje.

Dependiendo de la dificultad o novedad en los procedimientos de algunas de las uni-

dades didácticas, el desarrollo de las mismas está más o menos tutorizado, pero como norma

general se busca fomentar la autonomía del alumno, planteándole retos a superar con un mí-

nimo de indicaciones, pero aportándole la documentación necesaria para que busque e inves-

tigue lo necesario para resolverlos. Esto tiene como objetivo enseñarles a afrontar los retos

que les puedan surgir en su vida laboral de forma autosuficiente y eficiente.

Dependiendo de la unidad didáctica a desarrollar aplicaremos el aprendizaje basado

en proyectos, aula invertida o aprendizaje colaborativo, entre otros.

El proceso metodológico es dinámico en el sentido de que se debe adaptar al segui-

miento que realiza el alumno, además de atender a la diversidad, tanto a nivel positivo am-

pliando con nuevos ejercicios o retos, como a nivel negativo reiniciando el proceso de ense-

ñanza-aprendizaje con diferente enfoque o adaptándolo de forma específica.

Como consecuencia de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que espe-

cifica en su artículo 40, como uno de los objetivos de la formación profesional: aprender por

sí mismos y trabajar en equipo, se tratará de favorecer una metodología activa e investiga-

dora, mediante el desarrollo del pensamiento crítico e investigador tanto en el alumnado

como en el docente y de promover técnicas de grupo como: el racimo (dividir el grupo en

parejas con el fin de buscar solución a un problema planteado), debate público o discusión

guiada etc.


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5.1. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Las prácticas se desarrollaran en el aula. El aula deberá contar con los siguientes medios físi-

cos:

• Pizarra blanca de rotulador.

• Un ordenador para cada dos alumnos y uno para el profesor.

• Instalación de red, con acceso a Internet.

• Vídeo proyector.

• Cuaderno/folios para tomar apuntes.

• Pendrive, memoria Flash o similar para almacenar las prácticas y/o instalar el

sistema.

• Software actualizado VMware y Ubuntu.

• Software de control de aula.

6. EVALUACIÓN

Mediante la evaluación se determina si la planificación del curso ha permitido alcanzar

los objetivos propuestos o bien si es necesario reestructurar dicha planificación.

Por cada unidad didáctica se plantearán una serie de ejercicios teórico-prácticos que

el alumnado deberá resolver en clase o en el taller, individualmente o en grupo, disponiendo

para ello de todo el material didáctico que necesite: recursos de hardware, libros, apuntes,

etc. Posteriormente dichos ejercicios serán corregidos en clase, permitiendo de esta forma

conocer el profesor la marcha académica de los alumnos, y pudiendo el alumnado servirse de

ellos como apoyo en el estudio y/o repaso de los contenidos de la evaluación.

Se realizarán tres evaluaciones, en donde se medirá la superación, tanto de contenidos

conceptuales, procedimentales como actitudinales por parte del alumno.

Por cada evaluación se realizarán uno o más exámenes teóricos y prácticos

individuales, de los contenidos impartidos hasta la fecha, sin que el alumno pueda consultar

libros, apuntes ni cualquier otro tipo de material didáctico durante la realización de los

mismos.


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Para aprobar cada una de las evaluaciones es requisito indispensable la entrega en la

fecha señalada, y superación de los ejercicios o prácticas propuestas, así como haber obtenido

más de un 5 en todos y cada uno de los exámenes realizados.

La calificación obtenida en las evaluaciones será numérica, entre 1 y 10 sin decimales.

Los criterios a la hora de redondear se basarán en la actitud positiva del alumno.

Si un alumno suspende una evaluación y si el docente lo estima oportuno, tendrá una

recuperación en los mismos términos que la evaluación, es decir, deberá aprobar el examen,

entregar las prácticas que quedaran pendientes y tener una actitud participativa. En caso de

aprobar la recuperación, la nota de esta evaluación (para la calificación global) será la media

entre la nota obtenida en primera instancia en la evaluación y la nota obtenida en la

recuperación o 5 en el caso de que esta media diera menos de 5. El aprobado de una

evaluación no implica que haya aprobado las anteriores.

Una vez finalizada la tercera evaluación, se hará otra prueba de recuperación (primera

convocatoria ordinaria) a aquellos alumnos con alguna evaluación suspensa, que englobe

todos los contenidos impartidos durante el curso.

Cuando un alumno acumule más de un 10% de faltas de asistencia, puede perder el

derecho a evaluación continua, por lo cual pasaría directamente a un examen global del

módulo en primera convocatoria ordinaria.

Si un alumno suspende la primera evaluación ordinaria, pasará a la segunda

convocatoria ordinaria, recibirá un informe de evaluación con los contenidos pendientes para

el examen y los ejercicios que deba realizar y entregar antes del examen de segunda

evaluación ordinaria. El alumno también deberá entregar obligatoriamente las prácticas que

hayan quedado pendientes durante el curso. En caso de aprobar, la nota obtenida será la

media entre la nota obtenida en primera instancia en la primera evaluación ordinaria y la nota

obtenida en la recuperación o 5 en el caso de que esta media diera menos de 5.

Además se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:

- Si el alumno instala algún programa o modifica la configuración de los equipos, sin

permiso expreso del profesor, podrá perder el derecho a la evaluación continua.


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- Si el alumno degrada intencionadamente o por imprudencia notable el material

informático, podrá perder el derecho a la evaluación continua.

- Si el alumno realiza cualquier otro uso inapropiado del material informático del

instituto, tal como visitar páginas web no autorizadas o intentar acceder a equipos no

permitidos, podrá perder igualmente la evaluación continua.

- Si el alumno supera el 10% de faltas de asistencia sin justificar, podrá perder el

derecho a la evaluación continua. Se aceptarán justificantes de faltas de asistencia

debidamente presentados que contemplen únicamente la incompatibilidad de horarios de

trabajo (acreditados por la empresa), enfermedad, funerales, visitas de urgencia a familiares

hospitalizados (acreditados por un tutor familiar) y visitas al médico (acreditados por el

médico).

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para obtener la calificación trimestral de cada evaluación se aplicarán los siguientes

porcentajes:

Un 65% exámenes teórico-prácticos realizados hasta la fecha.

Un 25% ejercicios y/o prácticas obligatorias hasta la fecha.

10% Actitud, trabajo en equipo, ejercicios de carácter opcional, participación

en el aula virtual: glosarios, foros, etc.

Para determinar la nota final se realizará la media de las tres notas de cada evaluación.

Para superar el curso, será condición indispensable obtener más de un 5 en todas y

cada una de las evaluaciones.

Las faltas de ortografía, falta de orden y claridad en los exámenes y ejercicios bajarán

la nota de la evaluación, máxime si son graves.

Dado el carácter continuo de las evaluaciones, si el alumno tiene cualquier evaluación

anterior pendiente, el boletín de notas expresará un suspenso.


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* Debido a la situación excepcional motivada por el Coronavirus, los criterios de califi-cación del tercer trimestre deben variar respecto a lo previamente establecido. Como ha sido preciso adaptarse a una enseñanza a distancia, es necesario dar un mayor peso al trabajo diario de los alumnos durante estas semanas, por lo tanto, se estable-cen los siguientes criterios:

• Examen teórico-práctico (50%).

• Entrega de ejercicios y trabajos; actitud y participación (50%). Los ejercicios y trabajos solicitados pueden ser necesario que sean expuestos y defendidos por parte del alumnado de manera online, si así lo requiere el profesorado. La nota final del ejercicio y trabajo será la suma del propio trabajo y su exposición y defensa.

Si el examen teórico-práctico no pudiera realizarse, su correspondiente tanto por ciento se sumará al otro apartado. En el caso de actividades de recuperación podrán asignarse de forma individualizada.

Si un alumno suspende el módulo en la convocatoria final ordinaria, se realizará una prueba teórico-práctica final, que podrá englobar un examen y la entrega de trabajos.

El resto de lo especificado en este apartado tiene plena validez.


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8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En esta etapa, por no ser obligatoria, las adaptaciones curriculares deben ser no signi-

ficativas, es decir, no se pueden variar los contenidos.

Atendiendo a la diversidad se tomarán medidas para facilitar el normal desarrollo de las

actividades del módulo a todos los alumnos matriculados, por ejemplo adaptando la realiza-

ción de pruebas escritas, utilizando el ordenador y otras medidas que sean necesarias según

vayan surgiendo.

Si se detecta que un alumno o grupo de alumnos no ha adquirido los conocimientos o

destrezas mínimas correspondientes a una unidad didáctica o un grupo de ellas, se le propor-

cionarán actividades adicionales para paliar sus deficiencias, empezando por las más sencillas,

aportando la documentación y explicaciones necesarias.

Si por el contrario, se observa alumno o alumnos que adquieren conocimientos y ca-

pacidades a un ritmo superior al del grupo, se les pueden plantear actividades añadidas sobre

aspectos no desarrollados en profundidad o de especial interés, además de animarlos a que

ayuden a sus compañeros en la tarea de aprendizaje, al tiempo que potenciará el trabajo en

grupo.

9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Se animará al alumnado a participar en las actividades complementarias que considera

convenientes el Proyecto Curricular de Ciclo Formativo del centro:

• Visitas a exposiciones del sector de la Informática

• Visitas a empresas, tanto de informática como de otra índole. Se busca acercar

al alumno a la realidad del mundo laboral permitiéndoles conocer la estructura

departamental de las empresas, obtener información sobre los medios informá-

ticos utilizados en las empresas y en concreto visitar las dependencias informá-

ticas.

• Participación en concursos convocados acordes a la materia.

• Asistencia a charlas, seminarios, etc. relacionados con la informática.


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10. Certificaciones.

Cada año el centro ofrece 10 becas para certificarse en Linux Essentials con prioridad

para alumnos de los módulos relacionados con Linux en modalidad a distancia. Los mejores

expedientes en esta asignatura en modalidad presencial también pueden optar a las mismas

si quedaran plazas vacantes.

Entre los sistemas de información críticos, es decir, aquellos que tienen una misión pro-

ductiva en los entornos empresariales e institucionales es imparable el ascenso que experi-

menta el software libre y sobre todo el abanderado de este fenómeno: El sistema operativo

GNU/Linux. Una evidencia de ello es la creación en 2007 de The Linux Foundation, una orga-

nización constituida por las principales compañías y desarrolladores de todo el mundo (IBM,

Fujitsu, Intel, Oracle, Nokia, Novell, etc…) para promover, proteger y normalizar Linux asegu-

rando así su funcionamiento en plataformas hardware cerradas.

Por otra parte, “Linux Professional Institute” (www.lpi.org – www.lpi.org.es), es una iniciativa

de alcance mundial que se ha posicionado como entidad certificadora de la excelencia en el

conocimiento de este sistema operativo y que tiene el reconocimiento de los principales cons-

tructores y proveedores de sistemas de TI.

LPI tiene dos tipos de certificaciones: Linux Essentials y LPIC (1,2,3):

- Linux Essentials está pensado para novatos y aquellos que quieran comenzar su andadura

en el mundo del Sofware Libre. Al aprobar el examen se obtiene el "LPI Linux Essentials Pro-

fessional Development Certificate". Especialmente diseñado para centros educativos públi-

cos.

- LPIC .- Estas certificaciones LPI han sido diseñadas para certificar la capacitación de los pro-

fesionales de las Tecnologías de la Información usando el Sistema Operativo Linux y herra-

mientas asociadas a este sistema.

Ha sido diseñado para ser independiente de la distribución y siguiendo la Linux Standard Base

y otros estándares relacionados.

Estas certificaciones LPI están orientadas al puesto de trabajo a desempeñar utilizando para

ello procesos de Psicometría para garantizar la relevancia y calidad de la certificación.


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Actualmente existen tres niveles de certificación profesional:

• LPIC-1 Linux Server Professional

• LPIC-2 Linux Network Professional

• LPIC-3 Linux Enterprise Professional (especialidades 300, 303 y 304)

Nuestro centro es Asociated Academic Partner de LPI y por tanto está habilitado para

ofrecer certificaciones del prestigioso Linux Professional Institute, de gran reconocimiento

internacional y muy valorado profesionalmente en el ámbito informático. Somos Centro exa-

minador del nivel Linux Essential y también ofrecemos grandes descuentos en los precios de

los exámenes de certificación profesional.

En este módulo de SOM se completan parte de los contenidos que preparan para las

certificaciones:

• Linux Essentials

• LPIC-1

Los contenidos de estas certificaciones se ven así mismo completados con el módulo

de 2º curso de Aplicaciones Web, que también incluye algunos contenidos de la certificación

LPIC-2.

Todos los materiales que preparan para dicha certificación se pondrán a disposición de

los alumnos en todos los módulos, así como los 10 derechos a examen de certificación Linux

Essentials referidos.

La realización del examen de certificación profesional es opcional para el alumno que en

el caso de realizarla se verá beneficiado de los descuentos que nuestra academia pueda ofre-

cerle.

11. NECESIDADES Y PROPUESTAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

El profesorado encargado de este módulo demanda formación actualizada en el sistema

operativo Linux, pudiendo aprender en la misma la utilización de nuevos comandos que van

sustituyendo a otros más antiguos.

sistemas operativos monopuesto cÓdigo 0222 curso 1. · sistemas operativos monopuesto 3 1....

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