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Prep. FEB 25 2004 Dr. Arturo Avilés González Revised 3/11/04 José Martínez

Sistema Universitario Ana G. Méndez School for Professional Studies

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

ACCO 112

BASIC ACCOUNTING II CONTABILIDAD BASICA II

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2005

Derechos Reservados.

© Ana G. Méndez University System, 2005. All rights reserved

ACCO 112 Basic Accounting II 2



Tabla de Contenido/Table of Contents

Páginas/Pages Prontuario/Syllabus……………………………………………………………3

Taller Uno/Workshop One……………………………………………………14

Taller Dos/Workshop Two……………………………………………………16

Taller Tres/Workshop Three…………………………………………………17

Taller Cuatro/Workshop Four………………………………………………..19

Taller Cinco/Workshop Five………………………………………………….20

Taller Seis/Workshop Six…………………………………………………….21

Taller Siete/Workshop Seven………………………………………………..22

Taller Ocho/Workshop Eight………………………………………………...23

Anejo A/Appendix A…………………………………………………………..25

Anejo B/Appendix B…………………………………………………………..26

Anejo C/Appendix C………………………………………………………….28




Syllabus

Course Title Accounting Basic II

Code ACCO 112

Duration Eight Weeks

Pre-requisite ACCO 111

Description It will examine the second part of the Financial Accounting Fundamentals course.

It includes the Information Systems in accounting, Property, plant and equipment,

Tangibles, Intangibles assets, Current liabilities, Payroll system, accounting theory

and business organizations, such as Partnerships and Corporations.

General Objectives After completion of this course, the student would:

1. Summarize and/or define the accounting cycle.

2. Describe an accounting information system and prepare the subsidiary and

daily specialized ledgers.

2. Discuss the accounting treatment for the property, plant and equipment, and

intangibles assets.

3. Discuss the accounting treatment for the current liabilities and to prepare a

payroll.

4. Discuss the accounting concepts and principles, and explain the accounting

treatment for partnerships.

5. Differentiate the accounting treatment for corporations, prepare the owner’s

equity section and distinguish the long-term liabilities (bonds).

Textbook and Resources Textbook: Horngreen, C.T., Harrison, W.T., & Bamber, S.L. (2002). Accounting. (5ta ed.)

Prentice Hall: Englewood Cliffs

Weygandt,J.J, Kieso, D.E. & Kimmel, P.D. (2002). Accounting Principles. (6ª

ed.).Wiley & “Sons: New York.

Resources:




Warren, C.S., Reve, J.M. & Fess P.E. (2002). Accounting. (20ª ed.). South

Western: Mason

References and Supplementary Materials Professional Journals: Accountants Review

The Journal of Accountancy

Evaluation Partial Texts (Workshops 3 and 5) 20% Final Text (Workshop eight) 20%

Effective class participation (Appendix A) 20%

Research project (webquest) 20%

Oral presentation: News watch, Press conference, Multimedia scrapbook,

etc. (Appendix B)

20%

Total 100%

Evaluation (grade) curve 100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-00 F

Class Participation (Appendix A)

• To demonstrate accountability on your learning process.

• To bring assigned materials.

Oral Presentation (Appendix B)

• Teamwork

• Each member will present a subject manner

• It is a requirement to utilize audiovisual tools and variables presentation

strategies. Example: simulations, debates, academics competencies, video

recording, interviews, among others.

• Must be creative

• Presentations will begin on Workshop Two and will finish on Workshop Seven.

• The written reports should contain references according to the APA. Must be

turned in on Workshop Six.




Description of course policies 2. Attendance at all class sessions is mandatory. If the Facilitator excuses an

absence, the student must make up for all presentations, papers, or other

assignments due on the date of the absence. The Facilitator will have the final

decision on approval of absences. He/she reserves the right to accept or

reject assignments past due, and to adjust the student’s grade accordingly.

3. Oral presentations and special activities cannot be remade. If the student

provides a valid and verifiable excuse (Ex. medical or from a court), he/she

will be summoned for a written test on the activity in which he/she did not

attend.

4. The course is conducted in an accelerated format and requires that students

prepare in advance for each workshop according to the course module. Each

workshop requires at least ten hours of preparation.

5. It is expected that all written work will be solely that of the student and should

not be plagiarized. That is, the student must be the author of all work

submitted. All quoted or paraphrased material must be properly cited, with

credit given to its author or publisher. It should be noted that plagiarized

writings are easily detectable and students should not risk losing credit for

material that is clearly not their own.

6. If the Facilitator makes changes to the study guide, such changes should be

discussed with the students during the first workshop. Changes agreed upon

should be indicated in writing and given to the students and to the program

administrator.

7. The facilitator will establish the means and way of contact with the students.

8. The use of cellular phones is prohibited during sessions.

9. Children or family members are not allowed to the classrooms.

10. Workshops will be facilitated in English and Spanish in alternate days, in

keeping with the format established in this module. Students may interact

and ask questions in the language of their preference, but generally it is

expected that they use the language of the specific assignment. Each course

will have an equal balance of Spanish and English usage.




11. All students are subject to the policies regarding behavior in the university

community established by the institution and in this course.

12. In group works, except under exceptional circumstances, it will be considered

that all the members of the group perform work and thus they will be

evaluated equally.

13. The written works and assignments will be turned on that assigned date in its

totally.

Note: If for any reason you can not access the URL’s presented in the module, do not limit your investigation. There are many search engines you can use for your search. Here are some of them:

• www.google.com

• www.Altavista.com

• www.AskJeeves.com

• www.Excite.com

• www.Pregunta.com

• www.Findarticles.com The facilitator may make changes and add additional web resources if deemed necessary.




Teaching Philosophy and Methodology This course is grounded in the learning theory of Constructivism. Constructivism

is a philosophy of learning founded on the premise that, by reflecting on our

experiences, we construct our own understanding of the world in which we live.

Each of us generates our own “rules” and “mental models,” which we use to

make sense of our experiences. Learning, therefore, is simply the process of

adjusting our mental models to accommodate new experiences. As teachers, our

focus is on making connections between facts and fostering new understanding in

students. We will also attempt to tailor our teaching strategies to student responses

and encourage students to analyze, interpret and predict information.

There are several guiding principles of constructivism:

2. Learning is a search for meaning. Therefore, learning must start with the

issues around which students are actively trying to construct meaning.

3. Meaning requires understanding wholes as well as parts. And parts must be

understood in the context of wholes. Therefore, the learning process focuses

on primary concepts, not isolated facts.

4. In order to teach well, we must understand the mental models that students

use to perceive the world and the assumptions they make to support those

models.

5. The purpose of learning is for an individual to construct his or her own

meaning, not just memorize the "right" answers and regurgitate someone

else's meaning. Since education is inherently interdisciplinary, the only

valuable way to measure learning is to make the assessment part of the

learning process, ensuring it provides students with information on the quality

of their learning.

6. Evaluation should serve as a self-analysis tool.

7. Provide tools and environments that help learners interpret the multiple

perspectives of the world.

8. Learning should be internally controlled and mediated by the learner.




Prontuario Título del Curso Contabilidad Básica II

Codificación ACCO 112

Duración Ocho Semanas

Pre-requisito ACCO 111

Descripción Se examina la segunda parte del curso de fundamentos de Contabilidad

Financiera. Incluye sistemas de información en contabilidad, activos de propiedad,

planta y equipo tangibles e intangibles; deudas corrientes; el sistema de nómina;

teoría de la contabilidad, organización de negocios como sociedades y

corporaciones.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso el/la estudiante estará capacitado para:

2. Resumir y/o definir el ciclo de contabilidad.

3. Describir un sistema de información en contabilidad y preparar mayores

subsidiarios y diarios especializados.

4. Discutir la contabilidad para los activos de propiedad, planta y equipo y para los

activos intangibles.

5. Describir la contabilidad para las deudas corrientes y preparar una nómina.

6. Discutir los conceptos y principios de contabilidad y explicar la contabilidad para

las sociedades.

7. Diferenciar la contabilidad para las corporaciones, preparar la sección del

patrimonio corporativo y distinguir la deuda a largo plazo (bonos).

Texto y Recursos Texto:

Horngreen, C.T., Harrison, W.T., & Bamber, S.L. (2002). Accounting. (5ta ed.).

Prentice Hall: Englewood Cliffs

Weygandt,J.J., Kieso, D.E. & Kimmel, P.D. (2002). Accounting Principles. (6ª

ed.). Wiley & “Sons: New York

Recursos:

Warren, C.S., Reve, J.M. & Fess P.E. (2002). Accounting. (20ª ed.). South

Western: Mason




Referencias y Material Suplementario Revistas profesionales:

Accountants Review

The Journal of Accounting

Evaluación Pruebas parciales (Talleres 3 y 5) 20% Examen final (Taller Ocho) 20%

Participación efectiva en la clase (Anejo A) 20%

Proyecto de investigación (webquest) 20%

Presentación oral: Noticiero, Rueda de Prensa, Libro de Multimedios

(multimedia scrapbook), etc. (Anejo B)

20%

Total 100%

Curva de evaluación 100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-00 F

Participación en clase (Anejo A)

• Demostrar responsabilidad por su proceso de aprendizaje

• Traer materiales asignados

Presentación oral (Anejo B)

• Trabajo de grupo

• Cada miembro presentará un subtema

• Es requisito utilizar medios audiovisuales y estrategias de presentación variadas.

Ejemplo: simulaciones, dramas, debates, competencias académicas, grabación

de vídeos, entrevistas, entre otros.

• Debe ser creativo.

• Las presentaciones comienzan en el Taller Dos y finalizan en el Taller Siete.

• Los informes escritos deberán contener las Referencias de acuerdo al Manual

de Estilo de Publicaciones (APA, por sus siglas en inglés). Deberán ser

entregados en el Taller Seis.




Descripción de las normas del curso 2. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si

tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho

de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según

entienda necesario.

3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y constatable (Ej. médica o de un

tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual

no asistió.

4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

5. El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá

incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.

6. Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

7. El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares en los salones de clases.

10. El estudiante tendrá la oportunidad de aprender tanto a través del español como

del inglés. Los talleres serán facilitados en ambos idiomas en días alternos.

Esto significa que los talleres serán facilitados en un idioma diferente cada

semana. Un estudiante puede interactuar y hacer preguntas en el idioma de su

preferencia; pero, en general, se le solicitará que utilice un solo idioma en

trabajos específicos. En cada curso se utilizará el español y el inglés de forma

equilibrada.

11. En trabajos grupales, salvo situaciones excepcionales, se considerará que el

mismo se prepara por todos los integrantes del grupo y serán evaluados por

igual.

12. Todo estudiante está sujeto a las normas de comportamiento de la institución y

las que se establezcan en el curso.




13. Los trabajos y asignaciones deberán entregarse en la fecha indicada y en su

totalidad.

Nota: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

• www.google.com

• www.Altavista.com

• www.AskJeeves.com

• www.Excite.com

• www.Pregunta.com

• www.Findarticles.com El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas de ser necesario.




Filosofía y Metodología Educativa Este curso está basado en la teoría educativa del Constructivismo.

Constructivismo es una filosofía de aprendizaje fundamentada en la premisa, de

que, reflexionando a través de nuestras experiencias, podemos construir nuestro

propio conocimiento sobre el mundo en el que vivimos.

Cada uno de nosotros genera nuestras propias “reglas “y “métodos mentales”

que utilizamos para darle sentido a nuestras experiencias. Aprender, por lo tanto,

es simplemente el proceso de ajustar nuestros modelos mentales para poder

acomodar nuevas experiencias. Como facilitadores, nuestro enfoque es el

mantener una conexión entre los hechos y fomentar un nuevo entendimiento en los

estudiantes. También, intentamos adaptar nuestras estrategias de enseñanza a las

respuestas de nuestros estudiantes y motivar a los mismos a analizar, interpretar y

predecir información.

Existen varios principios para el constructivismo, entre los cuales están:

2. El aprendizaje es una búsqueda de significados. Por lo tanto, el

aprendizaje debe comenzar con situaciones en las cuales los estudiantes

estén buscando activamente construir un significado.

3. Significado requiere comprender todas las partes. Y, las partes deben

entenderse en el contexto del todo. Por lo tanto, el proceso de

aprendizaje se enfoca en los conceptos primarios, no en hechos aislados.

4. Para enseñar bien, debemos entender los modelos mentales que los

estudiantes utilizan para percibir el mundo y las presunciones que ellos

hacen para apoyar dichos modelos.

5. El propósito del aprendizaje, es para un individuo, el construir su propio

significado, no sólo memorizar las contestaciones “correctas” y repetir el

significado de otra persona. Como la educación es intrínsicamente

interdisciplinaria, la única forma válida para asegurar el aprendizaje es

hacer del avalúo parte esencial de dicho proceso, asegurando que el

mismo provea a los estudiantes con la información sobre la calidad de su

aprendizaje.

6. La evaluación debe servir como una herramienta de auto-análisis.




7. Proveer herramientas y ambientes que ayuden a los estudiantes a

interpretar las múltiples perspectivas que existen en el mundo.

8. El aprendizaje debe ser controlado internamente y analizado por el

estudiante.




Taller Uno Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:

2. Definir y presentar ejemplos de activos de propiedad, planta y equipo,

recursos naturales y activos intangibles.

3. Determinar el costo de los activos y registrar su adquisición de acuerdo al

principio de costo.

4. Explicar y comparar los conceptos: depreciación, amortización y

agotamiento.

5. Calcular la depreciación bajo diferentes métodos y reconocer el efecto sobre

el ingreso neto y sobre el valor en los libros de los activos sujetos a la

depreciación.

6. Registrar la amortización de los activos intangibles y el agotamiento de los

recursos naturales.

7. Comparar la presentación de los activos netos en el estado de situación y

registrar transacciones para la disposición de los activos.

Direcciones Electrónicas www.reportgallery.com

Tareas a realizar antes del Taller Uno 2. Estudiar el capítulo que trata de activos de propiedad planta y equipo

enfatizando en los objetivos del taller.

3. Acceder a las direcciones electrónicas que se sugieren para este taller y

estudiar su contenido.

Actividades 2. Al comenzar el taller, se darán los avisos reglamentarios. Se discutirá el

módulo y el método de evaluación a utilizarse. Los estudiantes se

presentarán, se escogerá al representante estudiantil y se dividirá la clase en

grupos o equipos de trabajo.

3. El facilitador discutirá el tema y los ejercicios asignados y aclarará dudas.

4. El facilitador asignará los ejercicios de práctica y los ejercicios para entregar

en cada taller.




5. Se dará un vistazo general al contenido del próximo taller y se confirmarán

los ejercicios asignados.




Workshop Two Specific Objectives: At the end of this workshop, the student should:

2. Identify the shot-term obligations, notes payable and be able to register

these in the diary.

3. Prepare the payroll and the registration of the withholdings for the

employees and the employer’s obligations.

4. Describe the accounting and disclosure requirements regarding the

contingent liabilities.

5. Analyze the liquidity of the business.

6. Discuss the objectives of the Internal Control System related to payroll.

URLs www.tse.or.jp/eindex.html

www.irs.ustreas.gor/prod/forms_publs.index.html

Assignments before Workshop Two 2. To study the chapter that deals with short-term obligations, payroll and notes

payable, emphasizing the workshop’s objectives.

3. To access the electronic addresses suggested for this workshop and study

their content.

4. To work on the exercises and problems assigned for this workshop.

Activities 2. The facilitator will carry out a brief review to the key concepts of the chapter

and will clarify doubts.

3. Will do the presentation of the subject matters utilizing audiovisual

techniques and variable presentations strategies, as mentioned earlier.

4. The facilitator will review workshops 1 and 2. The first partial test will be

administered during workshop three.




Taller Tres

Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:

2. Explicar el significado de los principios generalmente aceptados de

contabilidad e identificar conceptos claves del marco conceptual.

3. Discutir las características cualitativas de la información contable y los

elementos de los estados financieros.

4. Distinguir principios, supuestos, características y restricciones de la

contabilidad financiera.

5. Definir sociedad y describir sus características, ventajas y desventajas.

6. Explicar la entrada de registro en el diario general al momento del

establecimiento de la sociedad.

7. Discutir la forma y contenido de los estados financieros de una sociedad.

8. Describir los efectos de las entradas de registro al admitir un nuevo socio, al

retirarse un socio y al liquidar la sociedad.

Direcciones Electrónicas www.rutgers.edu/accounting/raw

www.aicpa.org

www.dttus.com/

www.ey.com/

www.us.kpmg.com/

www.pw.com/

Tareas a realizar antes del Taller Tres 2. Estudiar los capítulos que tratan los principios generalmente aceptados de

contabilidad y las sociedades enfatizando en los objetivos del taller.



4. Trabajar los ejercicios y problemas asignados para el taller.

Actividades

2. Se llevarán a cabo las presentaciones de los temas utilizando técnicas

audiovisuales y estrategias de presentación variadas antes mencionadas. El

facilitador repasará los conceptos claves y aclarará dudas.




3. Se dividirá el grupo en equipos de trabajo y se discutirán los ejercicios

asignados.



5. Se administrará el primer examen parcial del contenido de los talleres 1 y 2

(2 horas máximas).




Workshop Four Specific Objectives At the end of this workshop, the student should:

2. Define corporation and describe its characteristics, advantages and

disadvantages; do a comparison to the partnership as a form of organizing a

business.

3. Differentiate between the paid-in capital and the retained earnings.

4. Register the journal entry for the issuance of common and preferred stocks,

and describe their characteristics.

5. Explain the accounting treatment for treasury stocks.

6. Prepare the stockholders’ equity section on the balance sheet.

URLs biz.yahoo.com/i

Assignments before Workshop Four 2. To study the chapter on corporations, emphasizing on the workshop’s

objectives.


their content.


Activities 2. The facilitator will carry out a brief review to the key concepts of the chapter

and will clarify doubts.

3. Will do the presentation of the subject matters utilizing audiovisual techniques

and variable presentations strategies, as mentioned earlier.

4. The facilitator will review workshops 3 and 4. The partial test will be

administered during workshop five.




Taller Cinco Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:

2. Preparar entradas para la distribución de dividendos en efectivo y en

acciones.

3. Identificar los renglones que se incluyen en el estado de ganancias retenidas.

4. Diferenciar entre el capital pagado y las ganancias retenidas.

5. Describir la presentación de estados financieros corporativos: Estado de

Ingresos y gastos; Estado de Ganancias Retenidas y el Estado de Situación

6. Indicar la presentación de renglones que no son típicos de las operaciones

regulares de la empresa.

Direcciones Electrónicas www.reportgallery.com

Tareas a realizar antes del Taller Cinco 2. Estudiar el capítulo de Dividendos y Ganancias Retenidas prestando énfasis

en los objetivos del taller.




Actividades 2. Se llevará a cabo la presentación del tema utilizando técnicas audiovisuales y

estrategias de presentación variadas antes mencionadas. El facilitador

repasará los conceptos claves y aclarará dudas.


asignados.



5. Se administrará el segundo examen parcial del contenido de los talleres 3 y 4

(2 horas máximas).




Workshop Six Specific Objectives At the end of this workshop, the student should:

2. Explain the characteristics of the bonds and why these are issued.

3. Prepare the journal entries for the issuance of the bonds and to recognize the

interest expense when necessary.

4. Analyze the advantages and disadvantages the financing by the corporations

throughout the issuance of stocks and issuance of long-term bonds.

5. Describe the presentation of the long-term debt on bonds.

URLs www.rutgers.edu/accounting/raw

www.moodys.com

Assignments before Workshop Six: 2. To study the chapter on long-term debts: bonds, emphasizing on the

workshop’s objectives.


their content


Activities 2. Will do the presentation of the subject matters utilizing audiovisual techniques

and variable presentations strategies, as mentioned earlier. The facilitator will

carry out a brief review to the key concepts of the chapter and will clarify

doubts.

3. The group will be divided into working teams and will discuss the assigned

exercises.

4. Would take a general look to the content of the next workshop and would

confirm the assigned exercises.




Taller Siete Objetivos Específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante estará capacitado para:

2. Discutir por que las corporaciones invierten en acciones y bonos.

3. Indicar como las inversiones en acciones y bonos son valoradas y

presentadas en los estados financieros.

4. Diferenciar entre las inversiones a corto plazo y las inversiones a largo plazo.

5. Indicar el propósito principal del Estado de Flujo de Efectivo.

6. Distinguir entre las actividades operacionales, las actividades de inversión y

las actividades de financiamiento de un Estado de Flujo de Efectivo.

Direcciones Electrónicas www.moodys.com

Tareas a realizar antes del Taller Siete 2. Estudiar los temas cubiertos en los talleres cinco, seis y siete.


Actividades 2. Se llevará a cabo la presentación del tema utilizando técnicas audiovisuales y

estrategias de presentación variadas antes mencionadas. El facilitador

repasará los conceptos claves y aclarará dudas.


asignados.

4. El facilitador ofrecerá un repaso de los talleres 5, 6 y 7. El examen final se

llevará a cabo en el taller 8.




Workshop Eight Specifics Objectives At the end of this workshop, the student should:

2. Prepare a Cash Flow Statement utilizing the indirect method.

3. Analyze the content of the Cash Flow Statement.

4. Distinguish between the Direct Method and the Indirect Method as

alternatives to prepare the Cash Flow Statement.

URLs www.sec.gov/index.html.com

biz.yahoo.com/

edgarscan.pwcglobal.com

Assignments before Workshop Eight 2. To study and review the Cash Flow Statement.


their content.


Activities 2. The facilitator will encourage the discussion of the assigned problems and will

clarify any doubts.

3. The final exam will be administered (2 hours maximum)




Anejos/Appendixes




APPENDIX A: RUBRIC FOR EVALUATION OF CLASS PARTICIPATION

CURSE: ____________________________SESSION:______________________

NAME: ________________________________________________________

DATE: __________________________GROUP:_________________________ I. Attendance y punctuality: ____ / 6=____X 10points =______

____1= Absent to 4 or more workshops or absent 3 workshops and was late to 2 workshops

_____ 2= Absent to 3 or more workshops or absent 2 workshops and was late to 3 workshops

_____ 3= Absent to 2 or more workshops or absent 1 workshops and was late to 3 workshops

_____ 4= Absent to 1 or more workshops or was not absent, but was late to 3 workshops

_____ 5= Was not absent, but was late to 1 or 2 workshops

_____ 6= Was not late nor absent to the workshops

II. Class contribution: ∑ criteria 1 to 10 = ___ /50 x 10 points = _____ 0-Not in Compliance

1-Deficient 2-Regular 3-Good 4-Very Good 5-Excellent N/A-Not Applicable

CRITERIA 0 1 2 3 4 5 N/A

2. Strongly contributed to the discussions in class.

3. Shows interest in the class discussions.

4. Answers questions from facilitator and classmates.

4. Ask questions pertinent to class subjects.

5. Comes to class prepared.

6. Contributes to class with additional material and information.

7. Presents arguments based on the readings and class works.

8. Shows attention and openness to the arguments presented by classmates.

9. Answers to questions and viewpoints of classmates.

10. Shows initiatives and creativity during class activities.

Add attendance (I) and contribution (II) ____________ (20 points maximum)




APPENDIX B

RUBRIC TO EVALUARTE ORAL PRESENTATION

CURSE: ______________________ PT_________SECTION_______________

NAME: ________________________________________________________

DATE: _________________________GROUP: __________________________ 0-Not in Compliance



2. Realizes an effective introduction to the

subject matter.

3. Identifies the main purpose, objectives and

ideas included in the presentation.

4. The presentation is one organized and

coherent, and could be easily followed.

5. The presenter shows domain of the subject

presented when explaining appropriately

the content without incurring in errors.

6. The resources presented, consulted or

discussed in class support the ideas and

arguments of the presentation.

7. An appropriate language is utilized, with the

corrected grammar.

8. The summary of the main points and/or the

presentation of the conclusion are clear and

appropriate.

9. The objectives or purposes announced in

the introduction are met.

10. The presentation is an interesting and

pleasant one.

11. Shows creativity utilizing audiovisuals

techniques and variable presentations




strategies, previously mentioned.

12. Clear diction, without refrains or barbarisms

and adequate tone.

13. Effective projection, adequate corporal

posture and handle of audience.

14. Get the attention and interest of the

audience and/or encourages their

participation, as applicable.

15. Effective use of the technology, visual aids,

drama or exercises according to the subject

presented, as applicable.

16. Agrees with the assigned time; does not

extend too much nor is too brief.




APPENDIX C

RUBRIC TO EVALUATE WRITTEN WORK

CURSE: ______________________ PT_________SECTION_______________

NAME: ________________________________________________________

DATE: __________________________________________________________

GROUP: _________________________________________________________ 0-Not in Compliance



2. Realizes an effective of the subject.

2. Identifies the main purpose, objectives and

ideas included in the report.

3. The document is organized and coherent,

and could be easily read.

4. The resources presented, consulted or

discussed in class support the ideas and

arguments of the presentation.

5. The document contains an appropriate

language with the correct grammar.

6. Presents an appropriate synthesis of

complex ideas.

7. The summary of the main points and/or the

presentation of the conclusion are clear and

appropriate.

8. The objectives or purposes announced in

the introduction are met.

9. Captives the attention of the readers.

10. The document was turned in on the

assigned date.

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