sistema de evaluacion paginado-junio

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El Consejo Directivo del COLEGIO VICTORIOSO, en uso de las facultades que les con- fieren la Ley 115, Ley 715, el Decreto Reglamentario 1860 de 1994, la Resolución 2343, y el Decreto 1290 de abril 16 de 2009.

CONSIDERANDO: Que la Ley 115 de febrero 8 de 1994, en sus artículos 77 y 78 confiere autonomía escolar a los establecimientos educativos.

Que es necesario establecer y precisar los criterios a seguir, para efectos de la evalua- ción y promoción.

Que la evaluación y la promoción escolar como actos educativos deben ser procesos permanentes, en los cuales se valoren todas las facetas de los estudiantes, en aras de la integralidad.

Que es fundamental velar por la formación integral de nuestros estudiantes, de acuerdo con el PEI de la Institución y su filosofía educativa.

Que el Consejo Académico de acuerdo al Acta de reunión No 0011 del 4 de diciembre del 2015 analizó y propuso el Acuerdo de Evaluación y Promoción de los estudiantes.

Que el Decreto 1290 de 2009 establece los criterios para efectos de promoción y evalua- ción escolar.

Que se cumplió el procedimiento requerido para realizar las modificaciones del Sistema Institucional de Evaluación y Promoción (SIE) de la INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO VICTORIOSO, involucrando representantes de todos los estamentos de la Institución Educativa; docentes, padres de familia y estudiantes.

Que corresponde al Consejo Directivo aprobar el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción (SIE) de la comunidad educativa COLEGIO VICTORIOSO, de acuerdo con la estructura y requerimientos señalados específicamente en los artículos 4, 8 y 11 del Decreto 1290 de 2009.

COLEGIO VICTORIOSO Km. 3 via Puerto López vereda la Cecilia Teléfonos 310 400 1005 - 320 837 5970

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ACUERDO N. 05 DEL 15 de NOVIEMBRE DEL 2020

Por el cual se modifica, adiciona y aprueba el sistema institucional de evaluación de los estudiantes del COLEGIO VICTORIOSO, educación formal de

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Que la resolución 666 de 2020 adopta y da los lineamientos para el protocolo general de bioseguridad para mitigar, controlar y realizar el adecuado manejo de la pandemia del Coronavirus COVID-19. Que mediante Resolución 385 del 12 de marzo de 2020, el Ministerio de Salud y Protec- ción Social decretó la emergencia sanitaria en todo el territorio nacional, con el fin de pre- venir y controlar la propagación del COVID-19 en el territorio nacional y mitigar sus efectos.

Decreto Legislativo 660 del 13 de mayo de 2020 con el fin de garantizar la prestación del servicio educativo en todo el territorio nacional, para lo cual, bajo las orientaciones y autorización del Ministerio de Educación Nacional, durante la emergencia sanitaria, las semanas de trabajo académico se podrán organizar en períodos diferentes a los previstos de manera previa en el artículo 86 de la Ley 115 de 1994.

Que después de estudiar la propuesta del Consejo Académico, éste Consejo Vigencia 2020 ACUERDO No 04 DE 2020 Aprueba oficialmente las modificaciones al SIE, hechas para aplicar en tiempos de calamidad, pandemia u otra situación de índole nacional o internacional que impida el desarrollo de clases presenciales y en consecuencia.






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ACUERDA:

Modificar y adaptar a las condiciones actuales de educación en pandemia por COVID 19 la METODOLOGIA del sistema de evaluación de la institución educativa COLEGIO VICTORIOSO y modificar o o adicionar a los artículo 2, Numerales 2.1, literales a, b, Numerales, literales 2.2 a, Numeral 2,3, literales h, i, Artículos 2,4, a, h, Articulo N°3, Articulo N°5 literal 1, articulo N°6 literal 3, literal 4.

ARTICULO1: Adoptar el Sistema de Evaluación Institucional para el Colegio Victorioso, con las adaptaciones con el funcionamiento en presencialidad, alternancia y virtualidad mientras exista la emergencia sanitaria por pandemia generado por el COVID - 19

Parágrafo1: pertinencia a la prestación de servicios educativos en pandemia COVID-19

a). METODOLOGÍA

En procura de la buena transmisión de los conocimientos científicos y la formación integral de los educandos del Colegio Victorioso, se hace necesario establecer una nueva ruta de interacción entre educandos y educadores; de igual manera la utilización de herramientas asociadas a las TICS para garantizar el acceso a tiempo y fuera de tiempo, pero de manera oportuna por parte de los educandos pese a las diferentes situaciones adversas asociadas a la pandemia por COVID-19. A continuación se describen:

Los docentes deberán realizar sus planeaciones semanalmente la cual debe estar con- forme a las planillas y formatos institucionales; en estas planeaciones se debe dejar reflejado el tema a tratar, los estándares e indicador de desempeño, metodologías e instrumentos a utilizar para el desarrollo y alcance de las metas propuestas.

En el estado actual de la pandemia es importante y necesario que haya una mayor inte- racción entre los educandos y los educadores. Se colocará en la guía de trabajo que suben semanalmente por cada asignatura, los estándares e indicadores de desempeño que los estudiantes deben alcanzar por tema visto, esto con el propósito de animar al estudiante a llevar su propio record de avance.






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b). DESARROLLO DE CLASES POR PANDEMIA COVID-19 Con la actual pandemia COVID-19, se pone en marcha el uso de TICS en el desarrollo de las clases; se hará de manera virtual, con libertad de asistencia en el horario habitual, que está establecido desde el modo presencial; el estudiante, podrá decidir a qué asignaturas se presenta y participa del Meet; salvo las siguientes asignaturas a las cuales se deberá presentar de manera puntual, con la camisa del uniforme, cualquiera que fuera, (diario, educación física o agropecuarias); el estudiante al igual que el docente debe conectarse activando su cámara enfocándola de medio cuerpo hacia arriba, por tal razón impera la buena presentación de cada uno de los participantes.

LAS ASIGNATURAS DE ASISTENCIA OBLIGATORIA A MEET, SON:

- Lengua castellana, comprensión lectora - Matemáticas, (Geometría, Pre-Física, Estadística Y Física). - Algebra, Trigonometría, calculo. - Ciencias Naturales (Ecología, Pre-Química, Biología) - Ciencias Sociales, agropecuarias. - Ingles - Vida Cristiana - Ética y Valores - Educación Física - Música - Artes

EXCEPCIÓN ASISTENCIA A LA CLASE EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES Si el estudiante esta en alguna escuela deportiva por fuera del colegio y presenta la certificación acompañada de una carta de solicitud de exoneración de la clase de edu- cación física dirigida a la coordinación académica, se le concederá no presentarse a la clase de educación física; y su nota estará sujeta a la calificación parcial emitida men- sualmente por la escuela deportiva a la cual asista.






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Parágrafo: si por alguna razón un educando no puede conectarse al Meet; no es excusa para no presentar los trabajos o talleres asignados; el docente grabará el video de la clase para que cualquier miembro de la comunidad lo vea con posterioridad; sin embargo, el acudiente deberá informar inmediatamente de la anomalía, por escrito, a coordi- nación académica al correo [email protected], esta coordinación recepcionará los casos y los remitirá a los diferentes docentes de área con las directrices a que tuvieren lugar. O dará respuesta de ser necesario en las 24 horas siguientes a la recepción del email. De igual manera, se podrán comunicar vía email al docente de área; quien en término de las siguientes 24 horas dará respuesta al correo.

CORREO DOCENTES COLEGIO VICTORIOSO.

La institución educativa, colocará a disposición de los padres de familia, acudientes y estudiantes un whatsapp por grados para mantenerlos informados de cualquier situa- ción que amerite esta comunicación. Este whatsapp estará habilitado a partir del primer día de clase y se mantendrá por el primer mes de clase de modo que los tanto educandos como los acudientes puedan interactuar con los docentes de cada asignatura; para garantizar la comunicación rápida y continua en el proceso de inicio y adaptación de los estudiantes, sin embargo, terminado el primer mes de clases este whatsapp será solo de difusión institucional.






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El colegio Victorioso presentará a los estudiantes y padres de familia las opciones de alternancia, PRESENCIALIDAD, ALTERNANCIA y VIRTUALIDAD; con el objetivo de que los estudiantes puedan según sus criterios de vida y bioseguridad escoger cual será en medio por el cual continuaran su proceso de capacitación académica. Se describe las modalidades a continuación. Cual quiere que fuere la opción que los estudiantes junto con sus acudientes tomen, deberán hacer un acta en coordinación académica donde se fije:

1. Modalidad a escoger

2. Si es PRESENCIALIDAD CON ALTERNANCIA, se debe dejar firmada el acta de consentimiento firmada por el acudiente y el estudiante si es de grado quinto, secundaria o media académica.

3. Si es ALTERNANCIA, se debe dejar por escrito los días que el estudiante estará en su casa y los días que asistirá a la institución educativa, además de firmar el consentimiento de asistencia por parte del acudiente y estudiante, si es de grado quinto de primaria, básica secundaria o media académica.

4. Si es VIRTUALIDAD, El acudiente y el estudiante deben firmar el consentimiento- to de modalidad virtual, en todo caso este consentimiento podrá ser cambiado para favorecer la asistencia presencial del estudiante, solo por parte del acudiente del educando.






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c). PRESENCIALIDAD CON ALTERNANCIA. La institución educativa colegio victorioso ha creado con dedicación un protocolo de Bio seguridad para los miembros de la comunidad educativa que escojan continuar sus estudios de manera presencial con alternancia; con el cual se minimizan los ries- gos de propagación y contagio de COVID – 19 desarrollando las actividades académi- cas, lúdicas, culturales y deportivas de la siguiente manera.

El horarios de inicio de actividades académicas es de 7:00 AM a 3:30 PM, los días martes y jueves; los días Lunes Miércoles y Viernes, la salida de los estudiantes es a las 2:PM con esta modificación de horarios, se busca que los estudiantes disminu- yan el tiempo de permanencia en la institución educativa, por lo tanto disminuye el porcentaje de riesgo de contagio por COVID – 19. Esta medida de presecialidad con alternancia, se mantendrá durante el primer mes de clases, buscando la adaptación de los estudiantes a la nueva normalidad académica, al distanciamiento físico dentro de las instalaciones institucionales, además de la adquisición del conocimiento y puesta en práctica de los diferentes protocolos de Bioseguridad institucionales; pasado el primer mes de clases de los horarios alternos ( lunes y miércoles) serán hasta las 3:30 Pm

Los estudiantes deberán presentarse a las instalaciones de la institución manteniendo las medidas de Bioseguridad estandarizadas por la OMS y las contenidas por el protocolo de Bioseguridad de la institución educativa colegio victorioso; el porte de uniformes y horarios dentro de la jornada académica se le entregará a los estudiantes de acuerdo a lo establecido por coordinación académica y coordinación de convivencia escolar

En esta modalidad, los estudiantes desarrollan cinco (5) horas académicas, destina- das a la preparación de tareas talleres exposiciones, manualidades u otras actividades académicas que se le hayan asignado con anterioridad. Es de notar que el docente estará conectado al meet para acompañar en esas actividades a los estudiantes y orientarlos en la resolución de inconvenientes o dudas académicas.






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La plataforma que utilizarán será MEET de GOOGLE; una vez el estudiante sea matriculado, en los siguientes tres (03) días, recibirá vía correo electrónico la asignación de un nuevo correo institucional, y las directrices para el acceso a su plataforma educativa.

D. VIRTUALIDAD

Esta modalidad en la institución educativa Colegio Victorioso, está dirigida a estudiantes que por razones ajenas a su voluntad, calamidad doméstica o traslado de domicilio por causa de la pandemia COVID-19 no pueden asitir de manera presencial al aula de clase.

El docente utilizará tres herramientas de TICS para el desarrollo de las clases; el docente iniciará la transmisión a la hora prevista según horario académico, teniendo un margen de 5 a 10 minutos para conectarse al meet; este tiempo es a razón del des- plazamiento a los diferentes salones de clase; esta margen de tiempo, no afecta a los estudiantes en virtualidad, toda vez que en sus tableros se encuentra el video de la información de inicio y desarrollo de clases. El link para la conexión es único y está a la vista de cada estudiante en su propia plataforma tablero de CLASSROOM.

El docente debe iniciar la clase según la hora prevista: Los estudiantes deberán entrar a su tablero por asignatura, e iniciar con la observación del video de explicación e instrucciones del día, allí el docente explicara el tema, y da continuidad a las actividades iniciadas, realizará las evaluaciones u otras actividades programadas para el desarrollo de cada clase, el docente tomará lista de asistencia de manera anónima, es decir, sin persuadir a los estudiantes ni mantener un horario estricto para dicho ejercicio, de tal manera que no se interrumpa la clase para esta actividad.

Una vez observado el video de explicación y direccionamiento de actividades para las clases, los estudiantes deberán desarrollar las actividades y el plazo máximo para entregar lo correspondiente a esa clase.

Las actividades se deben entregar de manera puntual; sin retrasos; en caso de haber retraso, se informará a coordinación académica, quien por escrito y a través del formato único de autorización permitirá o no la recepción de estas actividades y asignará una nota máxima según sea el caso.






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E. ALTERNANCIA Esta modalidad se presenta para aquellos estudiantes que aún no se sienten seguros de asistir de manera presencial, o que desean poner a prueba los protocolos de BIOSEGURIDAD antes de tomar la decisión de asistir en presencialidad.

En esta modalidad, el estudiante cuenta con la misma plataforma de MEET con los diferentes tableros por asignaturas; a diferencia de los de virtualidad cien por ciento, los estudiantes de alternancia, junto con los padres de familia y acudientes deben escoger los días o las asignaturas a tomar de manera virtual; esta decisión se deja p o r escrito en el acta de consentimiento. Para escoger cualquiera de las modalidades académicas ofrecidas por la institución colegio Victorioso el estudiante y el acudiente, deben tener en cuenta que esta decisión será por un tiempo mínimo de un periodo académico, una vez transcurrido este tiempo, el estudiante podrá realizar un nuevo acuerdo y acta en donde seleccione los días que tomará en horario virtual. Estas actas de selección se deben hacer en coordinación académica y expresamente con la compañía y autorización del acudiente. En todo caso, cuando la prevención de contagio de COVID-19 sea el motivo causal de cambio obligatorio de modalidad, se hará una excepción a la norma y se creará un acta de autorización de caso individual emitida por coordinación académica.

SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL La búsqueda de la implementación de una nueva metodología da como resultado la perspectiva pedagógica apropiada para diversas necesidades, se cuenta con un conjun- to de materiales, recursos y métodos para el aprendizaje y la actualización constante. El principio motor de su aplicación es brindar una oportunidad de acceso equitativo a la educación para cada niño (a) así como asegurar que los aprendizajes previos y el contex- to propio de su desarrollo se tengan en cuenta a fin de que las destrezas y habilidades adquiridas les sirvan para su desenvolvimiento en la sociedad.Dado lo anterior y con el fin de adecuar el Sistema Institucional de Evaluación a las necesidades del Colegio Victorioso se realizan los siguientes ajustes teniendo en cuenta los criterios descritos a continuación:






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ARTICULO NO. 1 ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES

1. El sistema de evaluación del COLEGIO VICTORIOSO de acuerdo con lo establecido en el Decreto 1290 y 1075 del 2015 por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Dentro de sus lineamientos generales en términos de evaluación, a través de la comuni- cación permanente con el Consejo Académico se ha fijado a nivel institucional los siguientes parámetros a tener en cuenta entre otros:

a. La evaluación se entiende como un método que nos permite identificar y verificar los conocimientos, las habilidades, los objetivos y los desempeños de un estudiante que avanza en un proceso de aprendizaje y formación absolutamente claro tanto para el estudiante como, por razones obvias, para el maestro (de aquí la importancia de la etapa de formulación en todos los casos). Así, la evaluación se convierte en sí misma en una valoración de la acción enseñanza y aprendizaje, lo cual lleva implícito tantos procesos internos como externos, tales como; la responsabilidad, la autonomía, la motivación por aprender, el trabajo en equipo, etc.

b. La evaluación es continua y formativa a la vez. Cuando se dice que la evaluación es continua, se refiere a que es permanente, de esta manera, lo que se evalúa debe ser resultado de una acción educativa durante un determinado tiempo, lo cual lleva en sí un proceso. El resultado no puede ser únicamente de un corte en un momento, debe ser continuo y formativo sin excluirse mutuamente.

c. La evaluación como estrategia formativa es aquella que se realiza con el propósito de valorar TODO proceso, es decir, favorece o mejora constantemente aquello que está fallando: El proceso de aprendizaje de los estudiantes, la estrategia o metodología del docente, el material pedagógico que se utiliza al interior de las clases, las mismas relaciones interpersonales, etc. Los cambios implementados o mejor, la intervención en la mejora de un proceso, tiene sentido hacerla mientras este transcurre. Este tipo de eva- luación pretende ayudar a responder a la pregunta de cómo están aprendiendo y progre- sando los estudiantes de acuerdo a la obtención de los indicadores de estándar que nos hemos propuesto. Solo así se podrán introducir correcciones, añadir acciones alternati- vas y reforzar ciertos aspectos.






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d. Somos coherentes con lo planteado en la Ley General de Educación. Ley 115, Decreto 1290,1075 del 2015 y 1860 de 1994, Capítulo VI, articulo 47. Que dice en cuanto a la evaluación “…Sus finalidades principales son: -determinar la obtención de los logros definidos en el proyecto educativo institucional. –Definir el avance en la adquisición de los conocimientos. – Estimular el afianzamiento de valores y actitudes. –Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades. –Identificar características personales, intereses ritmo de desarrollo y ESTILOS DE APRENDIZAJE. –Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar logros del proceso formativo. –Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y, en general de la experiencia.”

e. La evaluación es, en últimas, la constatación de que un proceso se está llevando a cabo y de qué manera se están logrando las metas propuestas, y definitivamente no tiene otra intención que mejorar la calidad, la profundidad y el sentido del aprendizaje en la vida escolar.

ARTICULO NO. 2 LA ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.

De conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril en su artículo 5, ley 1075 del 2015 el Colegio aplica la siguiente escala de valoración institucional de carácter cuantitativo equivalente con la escala nacional:

Valoración entre 90– 100 Equivalente a Desempeño Superior. Valoración entre 80 – 89 Equivalente a Desempeño Alto. Valoración entre 70 – 79 Equivalente a Básico. Valoración entre 10– 69 Equivalente a Desempeño Bajo.

Los siguientes son criterios de evaluación definidos para cada uno de los desempeños y que se tendrán en cuenta en las valoraciones finales de cada una de las áreas:






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DESEMPEÑO SUPERIOR: Descripción: Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la filosofía propuesta por la institución, alcanzando óptimamente los logros propuestos ejecutando de manera apropiada los procesos que le permiten enriquecer su aprendizaje.

Criterios de Evaluación:

- Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades en el aula, MEET de trabajo y FOROS VIRTUALES y presenciales para la explicación y fijación de conocimientos científicos, sociales y culturales. - Sus aportes enriquecen el desarrollo de las actividades virtuales y/o presenciales que se realicen demostrando un manejo de las TICS adecuado y acorde a la edad y grado que cursa cada estudiante. - Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una posición crítica. - Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compañeros. - Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinámica de grupo. - Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clase. - Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos. - Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad. - No tiene fallas y aun teniéndolas presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se afecte. - Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias. - No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su relación con todas las personas de la comunidad educativa. - Manifiesta sentido de pertenencia institucional.






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DESEMPEÑO ALTO: Descripción: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro de los valores y la filosofía del colegio, alcanzando satisfactoriamente los logros propuestos en su proceso de aprendizaje.


- Participa MODERADAMENTE, en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades en el aula, MEET de trabajo y FOROS VIRTUALES y presenciales para la explicación y fijación de conocimientos científicos, sociales y culturales. - Realiza con DISCRECIÓN aportes que enriquecen el desarrollo de las actividades virtuales y/o presenciales que se realicen demostrando un manejo de las TICS adecuado y acorde a la edad y grado que cursa cada estudiante. - Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase. - PARTICIPA MODERADAMENTE - Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula. - El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo. - Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. - Su comportamiento favorece la dinámica de grupo. - Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso. - Emplea fuentes de información y lleva registros. - Presenta a tiempo sus trabajos, consultas y tareas. - Alcanza todos los desempeños propuestos, pero con algunas actividades complementarias. - Tiene faltas de asistencia justificadas. - Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.






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DESEMPEÑO BÁSICO: Descripción: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la filosofía del colegio, así como algunas falencias en el uso de las TICS para el cum pliendo de los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños necesarios en el área.


- Participa eventualmente en clases. - Su trabajo en el aula es inconstante. - Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita colaboración para hacerlo. - Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas y tareas; las argumenta con dificultad, - Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos. - Su comportamiento académico y formativo es inconstante. - Presenta dificultades de comportamiento. - Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias dentro del periodo académico. - Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas. - Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas. - Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.






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DESEMPEÑO BAJO: Descripción: Presenta una actitud despreocupada y de desinterés ante los valores, la filosofía del colegio y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños básicos necesarios en el área.


- Participa de manera INCONSTANTE, en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades en el aula, MEET de trabajo y FOROS VIRTUALES y presenciales para la explicación y fijación de conocimientos científicos, sociales y culturales. - Realiza con DIFICULTAD aportes que enriquezcan el desarrollo de las actividades virtuales y/o presenciales que se realicen demostrando DIFICULTADES en el manejo de las TICS, acorde a la edad y grado que cursa cada estudiante. - El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta el progreso de su desempeño académico. - Manifiesta poco interés por aclarar dudad sobre las temáticas trabajadas. - Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las temáticas. - Necesita ayuda constante para profundizar conceptos. - Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la producción escrita. - Evidencia en repetidas ocasiones desinterés frente a sus compromisos académi- cos. - Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo. - No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y supera- ción, sin embargo, después de realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos. - Presenta faltas de asistencia injustificadas. - Presenta dificultades de comportamiento. - Manifiesta poco sentido de pertenencia institucional.






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ARTICULO NO. 3 CRITERIOS DE PROMOCIÓN POR GRADOS.

1. Al finalizar el año escolar la comisión de evaluación y promoción de la institución educativa se encargará de determinar cuáles estudiantes deben repetir un grado determinado, atendiendo a las directrices consignadas en la ley General de Educación decre- to 1290 y 1075 del y/o nuestro manual de convivencia.

2. La comisión de evaluación y promoción podrá determinar que un estudiante es candidato para repetir el año cuando se encuentre en algunas de las siguientes situaciones: a. Nota final o definitiva acumulada de los cuatro periodos con desempeño bajo en una o más asignaturas, Algunos casos especiales podrán ser analizados por la comisión según el proceso llevado por el estudiante durante el año lectivo. b. Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar.

NOTA: ADICIONESE LOS SIGUIENTES CRITERIOS MIENTRAS SE ESTE EN PAN- DEMIA POR COVID -19 U OTRA EMERGENCIA SANITARIA AL ARTICULO N°. 3

Mientras se esté en Pandemia por COVID – 19 u otra EMERGENCIA SANITARIA, que implique la prestación del servicio educativo de manera virtual, o en alternancia; pero que en todo caso implique el uso de las TICS Y SE DIFICULTE para la institución educativa garantizar las condiciones mínimas requeridas dentro de un aula de clase se mantendrá los criterios de promoción establecidos en nuestro Sistema de Evaluación Institucional, establecido en el Acuerdo No 04 de 28 de noviembre de 2018; sin embargo, teniendo en cuenta que las condiciones de ambiente escolar, son diferentes para cada estudiante dado el desarrollo socioeconómico de su hogar, la Institución COLEGIO VIC- TORIOSO en el presente Sistema de Evaluación y Promoción, tendrá en cuenta dichas situaciones individuales y llevará ante el concejo académico las condiciones académicas de finalización de año escolar y una vez se coloque en conocimiento los resultados individuales; se procederá a declarar la situación del estudiante que puede ser, (aplazado-aprobado).






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APROBADO - Un estudiante aprobado es aquel que alcanza la mayoría de los estándares y sus indicadores propuestos en cada una de las asignaturas vistas en el presente año y podrá matricularse para el grado siguiente en el año inmediatamente siguiente, teniendo en cuenta las fechas y horarios establecidos por la Institución Educativa Colegio Victorioso.

APLAZADO

- Un estudiante aplazado es aquel que, en los resultados finales, no demuestre haber alcanzado la mayoría de los estándares propuestos para el año escolar que inmediatamente termino de cursar.

- El documento de informe de notas de finalización de año, no debe salir REPRO- BADO, debe aparecer en condiciones de PROMOCIÓN APLAZADA; esta condición obliga al estudiante a matricularse en el siguiente año, nuevamente en el grado que curso el año inmediatamente anterior, una vez el estudiante demuestre haber alcanzado los estándares faltantes del grado anterior, se le otorgará el CERTIFICADO DE APROBA- CIÓN del año cursado y se le autorizará la matricula del grado siguiente.

- En esta condición el estudiante maneja su propio ritmo de adquisición de conocimientos y formación personal, lo cual le permitirá culminar el año en cualquier mes del año en curso e iniciando el año académico siguiente en la continuidad del calendario; en todo momento el estudiante deberá respetar los ciclos de recesos académicos y semanas de trabajo institucional

Parágrafo: esta condición solo podrá ocurrir una vez en el ciclo académico que el estudiante este matriculado, (Primaria- Básica Secundaria- Media).

Si el estudiante apela por segunda vez a este recurso, el concejo académico emitirá una certificación de año No Aprobado y elevará la condición al concejo directivo, quien será el encargado de verificar la situación, así como, decidir y notificar la cancelación del cupo escolar para el estudiante en particular.






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ARTICULO NO. 4 CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN DE BACHILLERES.

1. Para obtener dicho título de BACHILLER ACADEMICO, el estudiante deberá ser promovido según lo contemplado en el decreto 1290 y 1075 del 2015. En los artículos 2.3, 3.3 y 5.1. Además de cumplir con los requerimientos exigidos por el MEN y la secre- taría de Educación Municipal y el Manual de Convivencia de la Institución, para tal efecto como el Servicio Social obligatorio (Ley 115 de 1994 y decreto 1860 de 1994)

2. Los casos particulares que no se inscriban dentro de este artículo, su situación será definida por la respectiva comisión de Evaluación y Promoción quien atendiendo a las directrices consignadas en la ley o en este manual, definirá su graduación.

MODIFIQUESE EL ARTICULO N°. 4 Y APLIQUESE DE SER NECESARIO MIEN- TRAS EXISTA LA PANDEMIA POR COVID Y LAS CUARENTENAS DE RESTRIC- CION LABORAL, SOCIAL Y CULTURAL. EN LA CIUDAD DE VILLAVICENCIO.

Teniendo en cuenta la actual situación de pandemia por COVID-19, o cuando por cualquier tipo de calamidad Nacional o Internacional, no sea posible el desarrollo de las horas sociales que por Ley deben ejecutar los estudiantes de la Educación Media Aca- démica, (10° y 11°), para la obtención de su título de Bachiller. Se deberá optar por la par- ticipación de un seminario virtual, liderado por la Institución Educativa Colegio Victorio- so.

Los estudiantes deberán entregar un documento que sirva al progreso de la comunidad educativa Victorioso y la comunidad metense en general.






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ARTICULO NO. 5 LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES.

En cumplimiento del artículo 11 numerales 4 y 6 del Decreto 1290, establece que:

1. La evaluación de los estudiantes será continua e integra y se hará con referencia a cuatro periodos; el docente deberá reportar ante coordinación académica, cualquier falla en los procesos del estudiante; se hace un corte académico en la semana cinco, con reporte de estudiantes con dificultad en una o más asignaturas, la coordinación académica citará a los padres de familia y o acudientes para informarles000 sobre el proceso de su hijo, con el fin de establecer estrategias en donde la familia, y el colegio acompañen de manera más cercana el proceso del estudiante. Al finalizar cada periodo, los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación, en el que se muestra la valoración asignada en cada una de las asignaturas y los criterios de evaluación que describen el desempeño del estudiante en el transcurso del periodo escolar. La recepción de estos informes es de carácter obligatorios por parte de los padres o acudientes; De No asistir a dichas reuniones se procederá a implementar los respectivos correctivos y sanciones, contemplados en el Manual de Convivencia Institucional.

2. Al finalizar el año escolar se entregará a los padres de familia o acudientes un informe final que incluirá la evaluación integral del rendimiento del estudiante para cada asignatura durante todo el año. Esta evaluación tendrá en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de los compromisos que haya adquirido para superar dificultades en periodos anteriores.

3. En caso de que algún periodo haya sido valorado con desempeño bajo y las dificultades no hayan sido superadas con las actividades de recuperación propuestas, la valoración definitiva asignada será de desempeño bajo.

4. Los cuatro informes y el informe final de evaluación mostrarán el rendimiento en cada asignatura, mediante la escala anunciada en el artículo número 2 del presente documento.


desempeño académico o ambiente escolar de la comunidad educativa.





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5. Cuando el comité académico lo considere bajo la autorización de la Secretaria de Educación Municipal, podrá abrirse un curso remedial al finalizar el año académico, al que podrán acceder estudiantes que hayan perdido máximo dos asignaturas. El número de horas y la metodología para este curso la definirá el consejo académico en pleno en la creación y plan de contingencia anual.

MODIFIQUESE PARCIALMENTE, Y APLIQUESE DE LA SIGUIENTE MANERA EL ARTICULO NO. 5 LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES.

Se modifican el sistema de entrega de informes, con el propósito de una mejor asistencia a los padres de familia, se pondrá en marcha una plataforma de Google, en donde semanalmente los padres y acudientes podrán revisar las notas respectivas a cada actividad presentada por asignatura; la publicación de las Notas en esta plataforma reemplazará la publicación física en la cartelera de cada salón de notas obtenidas en las cinco primeras semanas de clase de cada periodo.

No obstante, se mantendrá la periocidad de entrega de informes, con la particularidad que esta actividad se desarrollará de manera virtual alternándola con presencialidad manteniendo el aforo máximo con el distanciamiento personal requerido por el ministerio de salud, la O.M.S y otras organizaciones gubernamentales de vigilancia e inspección.

Parágrafo 1: entiéndase la participación de los estudiantes, en los Meet y foros de clases semanales; y la puntualidad como la hora de inicio de las clases y demás actividades citadas por el docente o directivos docentes, en el marcado de la pandemia u otra emergencia de carácter nacional o internacional que afecte el normal funcionamiento del calendario y actividades académicas.

En todo caso la Institución Colegio Victorioso, podrá por Resolución Rectoral o Acuerdos Académicos, modificar parcialmente el Sistema de Evaluación Institucional, con el fin de mitigar o hacer frente a una anomalía de índole académico que esté o pueda afectar el


definitiva de cada asignatura.





Villavicencio.

ARTICULO NO. 6. PROCESOS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.

La evaluación es una herramienta de crecimiento continuo, que le permite al individuo identificar sus habilidades, dificultades y amenazas en el desarrollo de procesos cogniti- vos, sociales y espirituales, generando como resultado la creación de nuevas rutas de acción que permiten al individuo caminar en la dirección correcta hacia la ruta de la excelencia. La institución Colegio Victorioso en el marco de este proceso evaluativo permite al estudiante participar activamente al mismo tiempo que se le enseña a escuchar y aceptar las observaciones del docente.

1. Hetero-evaluación. La hetero- evaluación la realizará el director de cada asignatura de una manera constante durante cada periodo académico generando como resultado una nota final, tendrá en cuenta los siguientes criterios: Cada criterio equivale al 16.6% de la nota final (100) de la hetero-evaluación a. Actitudes comportamentales: • Atención • Participación Cuadricula de participación: el docente deberá abrir como mínimo (5) cinco momentos de participación y discusión de temas esenciales en la construcción del saber propio de cada asignatura; en los cuales el estudiante deberá tener como mínimo dos participacio- nes acertadas y de calidad. • Respeto. • Puntualidad: Cuadricula de puntualidad: las tareas, los trabajos y talleres, tendrán una única fecha y hora de entrega, el docente no negociará con los estudiantes, ni podrá modificar lo acordado en su planeación (planilla de tareas, talleres y trabajos). El ingreso al salón de clases debe ser a la hora estipulada en el horario institucional. El docente deberá, registrar en la planilla de asistencia los retardos de los estudiantes al ingreso de cada clase y cada punto tendrá un valor de 1% de 16.6 % de puntualidad. • Tolerancia. • Compañerismo. La calificación de la Hetero-evaluación tendrá una participación del 5% sobre la nota


una definitiva de estos quizzes y se sumará a la nota de talleres.





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2. Las evaluaciones: Se han obtenido los recursos para lograr el desarrollo de los objetivos académicos de cada estudiante desde su individualización, a través del desarrollo de contenidos del material físico y digital que comprende un trabajo personal y cooperativo, teniendo como parámetros el desarrollo de las siguientes experiencias:

1. Apertura En el contexto de la apertura – comunicación, el maestro tiene como misión establecer procesos de exposición efectiva y afectiva dando a conocer al estudiante las metas y los objetivos propios de cada unidad, estableciendo las estrategias de cada clase para lograr llegar al conocimiento que se pretende. Con la ayuda del software académico el tutor se apoyará en el diligenciamiento diario de una ficha de seguimiento que hará las veces de diario de campo y donde se consignarán el desarrollo, avances o inconvenientes académicos y disciplinarios del estudiante en las diferentes asignaturas. Este proceso equivale al 5 % de la valoración final del periodo académico. En la apertura se deben tener en cuenta los siguientes criterios de evaluación: - Atención - Respeto - Presentación personal (buen porte del uniforme) - Participación 2. Actividades Con respecto a las actividades el estudiante deberá desarrollar el 100% de los retos propuestos para cada clase, mes y periodo, siendo este requisito para poder presentar las evaluaciones intermedias y las pruebas externas finales. Las actividades como talleres, tareas, investigaciones y exposiciones tendrán un valor porcentual del 60% (es decir estas notas equivalen al 60% de la nota de la asignatura). Los quizzes son una herramienta de evaluación constante que le permite al docente y al estudiante medir su nivel de aprendizaje y su grado de competitividad. Le permitirá al docente crear nuevas estrategias pedagógicas y orientar de manera más precisa a los estudiantes en la construcción de su conocimiento. El docente deberá tener evidencias de la implementación de este mecanismo de evaluación, además de programarla en su planeador de clases. Se realizará un quiiz semanal durante el periodo (para un total de 8 quizzes), se sacará






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3. Evaluaciones Intermedias. La evaluación intermedia es un instrumento de valoración continua que nos permite identificar fortalezas y debilidades en el proceso de construcción de saberes y formación en valores, además de servir como herramienta de repaso. Se aplicarán dos evaluación- nes por periodo teniendo en cuenta realizarlas la semana CINCO y NUEVE de cada periodo (previa programación por coordinación académica). Analizando el resultado de estas evaluaciones el docente diseñará las estrategias para garantizar el aprendizaje y la formación integral del estudiante, cada evaluación tendrá un valor individual del 10% sobre la nota definitiva de la asignatura. (La dirección académica podrá evaluar en cual- quiere momento de manera escrita o verbal a los estudiantes sin previo aviso al docente o director de área).

Para el diseño de estas evaluaciones periódicas la institución podrá contratar a un proveedor externo; con el fin de hacer una evaluación diagnostica no solo de los estudiantes sino también del desempeño de los docentes. Con el objetivo de realizar una evaluación más objetiva, imparcial, acorde a los lineamientos de evaluación establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y teniendo en cuenta los modelos aplicados por el ICFES, para las evaluaciones de básica primaria, básica secundaria y media, además, entrenar a los estudiantes de tercero, quinto, noveno y once, para las pruebas saber anuales que realiza el estado colombiano; El Colegio Victorioso, a partir del primer periodo académico del año escolar 2021, realizará pruebas periódicas “martes de prueba” las cuales sustituirán la prueba final y tendrán un valor máximo acumulado del 10% sobre la nota final de la asignatura; la evaluación de la semana 05 podrá aplicarse como la sumatoria de quiz u otra evaluación, ya sea oral, escrita o cualitativa, según el criterio del docente; previa autorización por escrito de la Coordinación Académica, esta evaluación tendrá un valor en porcentaje de 10% sobre la nota final; La evaluación de la semana 09, podrá ser realizada de igual manera por un proveedor externo, o bien, por la Institución Educativa; en todo caso, el porcentaje de esta evaluación, no será mayor al 10% sobre la nota final. MODIFIQUESE EL ARTICULO N° 6 NUMERAL 3. ADICIONESE EVALUACION VIRTUAL PARA LA PRESENTACION DE EVALUACIONES EN LOS ESTUDIANTES CON MODALIDAD VIRTUAL Y ASIGNATURAS EN ALTERNANCIA.






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Mientras permanezca la emergencia sanitaria por COVID- 19 o cualquier otra emergencia sanitaria que implique prestar el servicio educativo de manera VIRTUAL, y en ALTERNANCIA, los estudiantes inscritos en cualquiera de esas dos modalidades podrán presentar sus evaluaciones periódicas desde sus casas haciendo uso de las herramientas de las TICS; conservando los lineamientos entregados por la institución para cada uno de los casos. Se hace la aclaración que los estudiantes en alternancia solo podrán presentar las evaluaciones de manera virtual de aquellas asignaturas que coincidan con los días inscritos en el consentimiento como VIRTUALES O ALTERNANCIA; las demás asignaturas deberán presentarlas en modalidad presencial y bajo los lineamientos institucionales.

Las evaluaciones tendrán las siguientes características: - Tiempo máximo de ejecución 2 horas académicas - Debe estar elaborada siguiendo los parámetros del MEN donde el estudiante sea exigido en lectura, interpretación, argumentación y proposición dentro de un contexto predeterminado. - El formato de la evaluación debe ser en tamaño carta impreso con letra Arial número 12 en ambas caras; en caso de ser necesario (se debe avisar a los estudiantes con 8 días de antelación a fin de recaudar lo del servicio de fotocopiado. Valor de la copia $100) - Las copias se deben sacar en la secretaría del colegio, para tal efecto cada docente debe entregar con mínimo dos días de anterioridad las evaluaciones los originales y el dinero correspondiente. - Esta información se enviará a través de los grupos de WhatsApp de cada grado con una semana de anterioridad junto con el horario de evaluaciones. - En los grados de octavo hacia abajo se debe dejar un taller de repaso, el cual no tendrá nota en la planilla; sin embargo, el docente socializará el desarrollo de este taller en una mesa redonda en donde podrá hacer preguntas a los estudiantes y resolver dudas sobre las temáticas que se trabajaron en el taller. A partir del segundo periodo académico de cada año. - - Estas evaluaciones tendrán un porcentaje del 10% en el valor final de la nota.






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4. Pruebas Saber. El propósito principal de las pruebas SABER o FINALES es la realización de evaluaciones aplicadas periódicamente para monitorear el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes (tendrá un valor del 10%).

Los resultados de estas evaluaciones y el análisis de los factores asociados que inciden en los desempeños de los estudiantes, nos permiten identificar destrezas, habilidades y valores que los estudiantes desarrollan durante el periodo académico. Su carácter periódico posibilita, además, valorar cuáles han sido los avances al finalizar el periodo académico y establecer el impacto de programas y acciones específicas de mejoramiento.

La Prueba SABER será externa y se aplicará una por periodo y tendrá un valor del 10% en la nota final. - Tiempo máximo de ejecución hasta en un bloque académico. - Está elaborada siguiendo los parámetros del MEN donde el estudiante será exigido en lectura, interpretación, argumentación y proposición dentro de un contexto predeterminado.

TIPOS DE PREGUNTAS UTILIZADAS – ICFES

En general, el examen se compone de preguntas de selección que se desarrollan en torno a una temática, idea o problema. En algunas pruebas, varios interrogantes pueden compartir un contexto común –ya sea un texto, una gráfica o un dibujo, a través del cual se aportan elementos para la resolu- ción de las situaciones planteadas. En el examen se utilizan dos tipos de preguntas. A continuación, se explican y se da un ejemplo de cada una de ellas.






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Tipo I Preguntas de selección múltiple con única respuesta. Están compuestas por un enunciado y cuatro opciones de respuesta (designadas con letras mayúsculas: A, B, C y D), de las cuales sólo una completa correctamente el planteamiento del ítem o resuelve el pro58blema formulado. Ejemplo: India o Indostán es una península del sur de Asia semejante a un inmenso triángulo, que penetra en el Océano Índico.

La India se considera una extensa llanura recorrida por dos grandes ríos, el: A. Mirto y el Egeo. B. Amarillo y el Nilo. C. Indo y el Ganges. D. Jordán y Hoangho.

La respuesta correcta es C.

Tipo IV

Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta. Constan de un enunciado y cuatro posibilidades de respuesta designadas con números (1, 2, 3 y 4). La combinación de dos de estas opciones responde correctamente la pregunta.

La selección de la respuesta correcta debe hacerse de acuerdo con el cuadro que aparece a continuación: ce círculo A.

S llene el círculo B. Si 3 y 4 son rectas, llene el círculo C. Si 2 y 4 son correctas, llene el círculo D.






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Ejemplo Para Durkheim, la sociología debe ser una filosofía de la historia que pretende descubrir las leyes generales que guían la marcha del progreso de la humanidad. Su tarea consiste en tomar los hechos sociales como objetos de investigación y, tratán- dolos como cosas, buscar su causa determinante entre los demás hechos sociales y no entre los hechos de la conciencia individual.

Así, la sociología se convierte en una ciencia autónoma, porque 1. consigue separarse de toda ciencia existente y abrirse un nuevo rumbo. 2. encuentra que su objeto particular y concreto es el hecho social. 3. descubre que el desarrollo de la sociedad depende del proceso histórico del hombre. 4. rompe el esquema universalista de la filosofía en el estudio de los fenómenos sociales.

Seleccione la respuesta correcta de acuerdo con el cuadro que aparece a continuación. Si 1 y 2 son correctas, rellene el óvalo A Si 2 y 3 son correctas, rellene el óvalo B Si 3 y 4 son correctas, rellene el óvalo C Si 2 y 4 son correctas, rellene el óvalo D

En este caso, el estudiante debe marcar en su hoja de respuestas la opción D.

Las copias se deben sacar en la secretaría del colegio, para tal efecto cada docente debe entregar con una semana de anterioridad a las evaluaciones (semana 3 y semana 7 del periodo) los originales y el dinero correspondiente.

En todo caso en las evaluaciones y Pruebas Saber se le debe permitir al estudiante vivir una experiencia de lectura interpretación y producción textual.






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5. Comportamiento General (Autoevaluación). Es un instrumento de aplicación permanente, la cual debe diligenciarse en dos momentos durante cada periodo académico (semana 5 y semana 10) bajo la supervisión y guía del director de grado. El objetivo de dicho instrumento, es proveer al estudiante una herramienta de concientización, posicionamiento y re direccionamiento comportamental y académico, se espera como resultado de este proceso que se generen nuevas rutas hacia la excelencia a nivel individual que potencialicen las oportunidades encontradas en cada uno de los factores que inciden en la formación y crecimiento personal de cada estudiante.

En el proceso de la autoevaluación el estudiante diligenciará una matriz DOFA apoyán- dose en el acumulado parcial de notas y teniendo en cuenta los siguientes factores que influyen positiva o negativamente en el alcance de metas propuestas y búsqueda de la excelencia del ser integral: • FAMILIARES: - Relaciones filiales: Padre – Madre - Padres – Hijos - Hermanos. • SOCIALES (Circulo social inmediato) - Rasgos culturales. - Nivel de alfabetismo - Creencias religiosas - Hábitos alimenticios • INSTITUCIONALES - Directivo- Docente - Docente- estudiante - Estudiante- estudiante - Docente- docente

La valoración resultante de este proceso será la nota de comportamiento y convivencia que se le asignará al estudiante. En todo caso la construcción de esta nota estará orien- tada por el docente director de grupo para evitar excesos o defectos por parte del estudiante.






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ARTICULO NO. 7 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

1. Siendo coherentes con lo establecido en el decreto 1290 en su artículo 11, numerales 3, 5 y 8, la comisión de Evaluación y Promoción se reunirá al finalizar cada periodo académico con el fin de analizar los casos de estudiantes que hayan obtenido baja valo- ración al final de cada periodo en una asignatura o más, se harán recomendaciones generales o particulares a profesores u otras instancias del colegio buscando mejorar el rendimiento en los procesos de formación académica y comportamental. 2. La comisión de Evaluación y Promoción analizará las condiciones del estudiante y remitirá a la instancia que corresponda para citar a una reunión a padres de familia o acudientes junto con el estudiante con el fin de seguir el conducto regular estipulado por la institución y acordar los compromisos por parte de los involucrados. 3. La comisión de Evaluación y Promoción estará integrada por: • Rector • Coordinador Académico • Coordinador de Disciplina • Capellán • pastor • Los Docentes de los diferentes grados y asignaturas. 4. Funciones: a. La Comisión de Evaluación y Promoción se reunirá cada periodo escolar y se ana- lizarán los casos de estudiantes que hayan quedado en la valoración final de cada periodo con dos asignaturas o más con desempeño bajo y se harán recomendaciones generales o particulares a profesores u otras instancias del colegio para seguir con actividades de refuerzo y superación. b. La comisión analizará las condiciones del estudiante y remitirá a las instancias que corresponda para citar a una reunión a padres de familia o acudiente junto con el estudiante a fin de seguir el conducto regular estipulado en el presente manual y acordar los compromisos por parte de los involucrados. c. También se analizarán los casos de educandos con desempeño excepcionalmen- te alto con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada.

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d. Todas las decisiones, observaciones y recomendaciones de las comisiones se consignarán en actas y éstas serán la base de decisiones acerca de la promoción de estudiantes. e. Cuando la insuficiencia académica se deba a problemas de índole disciplinario y comportamental, la comisión evaluará las situaciones y establecerá un informe sobre el correctivo o la sanción que corresponda; dichas decisiones son de carácter consultivo. f. Si en una Comisión de Evaluación y Promoción se reportan estudiantes con dificultades, que requieren consultas o exámenes externos se le dará al padre de familia un tiempo prudencial, no mayor a 30 días, para hacer llegar dichos resultados al colegio por intermedio del orientador.

ARTICULO NO. 9 PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO.

Durante el primer periodo del año escolar el consejo académico, previo consentimiento o solicitud de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior con capacidades excepcionales en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta de consejo directivo y si es positivo en el registró escolar.

ARTICULO NO. 10 EL DEBIDO PROCESO.

1. Para el estudio de circunstancias académicas es necesario establecer unos cana- les y unos procedimientos sobre los cuales se actúa y se toman decisiones. Se requiere en todos los casos que haya una comunicación permanente y respetuoso entre el colegio y la familia del estudiante con el fin de garantizar un adecuado seguimiento y acom- pañamiento de la situación presentada. Instancias:

a. El Docente encargado de la asignatura. b. Coordinador Académico c. Comisión de Evaluación y Promoción. d. Consejo Directivo, dentro de su competencia señalada en el Decreto 1860/94, literal b. Articulo 23 y el Decreto 1290 Articulo 11 numeral 7.






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a) En la primera falta académica el docente será el encargado de hablar directamen- te con el estudiante y realizar las observaciones pertinentes, para que esta situación no se repita. Si el estudiante reincide con alguna otra falta académica el docente registrará la situación en el observador del estudiante en el componente académico.

b) Coordinador Académico: si el estudiante reincide por segunda ocasión el docente remitirá el caso a coordinación académica para lo cual se debe diligenciar el formato de situación académica y entregarlo a la coordinación, donde se citará al acudiente o padre de familia y se generará compromisos y seguimiento al estudiante, si el acudiente no asiste a la citación el estudiante no podrá ingresar al aula de clase, trabaja- rá en la biblioteca hasta que su padre o acudiente se presente en la institución.

c) Remisión a la Comisión de Evaluación y Promoción: El caso del estudiante es presentado a la comisión de grado y se siguen las recomendaciones asignadas en dicha reunión.

d) Citación a Padres de Familia: Por Comisión de Evaluación y Promoción.

e) Citación a Rectoría: Agotadas todas las instancias se citarán a padres de familia y alumno(a) para establecer acuerdos por no cumplir los compromisos pactados.

NOTA: UNA FALTA ACADÉMICA ES CONSIDERADA COMO CUALQUIER ACTIVI- DAD ACADÉMICA CUYA NOTA O CALIFICACIÓN ESTE POR DEBAJO DE 70.






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ARTICULO NO. 11. ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN Y NIVELACIONES

En la construcción del carácter responsable del educando, es importante establecer reglas y procedimientos claros, el colegio victorioso como I.E, busca la formación de ciudadanos Íntegros capaces de responder a las exigencias de una sociedad global.

La responsabilidad es un valor indispensable en el camino hacia el éxito de todo ciudadano, este valor se construye en la medida que se exige de manera constante y precisa en el desarrollo de proyectos, procesos y tareas académicas dentro y fuera de la Institución educativa.

Como estrategia de la formación de este valor en la vida de los estudiantes del Colegio Victorioso que cursan los estudiantes de grado quinto de básica primaria a once de educación media, se omitirán las nivelaciones continuas. Los estudiantes deberán presentar sus tareas, talleres, trabajos y evaluaciones en el horario acordado por el equipo docente o el docente de cada asignatura, de tal manera, que se asuma el estricto sentido de la responsabilidad como única opción para la adquisición de nuevos y mejores conocimientos.

Curso remedial. Último recurso dentro de las estrategias institucionales para que el estudiante demuestre haber alcanzado las competencias necesarias para ser promovido al siguiente grado. El curso remedial se aplicará finalizado el cuarto periodo y una vez se haya reunido el Comité de Evaluación Institucional y se haya constatado la situación especial de cada estudiante. La intensidad del curso remedial es de 30 horas en las cuales el docente repasará y evaluará los contenidos con desempeño bajo. El máximo de asignaturas a remediar será de 2 y aplica para todas las asignaturas.

Los casos especiales deberán ser llevados al consejo académico y será este órgano quien defina la ruta de acción para el estudiante. El valor del curso estará dado por la resolución de costos emitida por la Secretaría de Educación Municipal.


Comportamiento y Convivencia (Autoevaluación): 100%





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1er PERIODO 25%

2do PERIODO 25%

3er PERIODO 25%

4to PERIODO 25%

COGNITIVO 30%

AXIOLOGICO 20%

PRAXIOLOGICO 60%

EVALUACIONES Quiz - Sustentaciones

COMPORTAMIENTO EN CADA ASIGNATURA

TRABAJOS TAREAS - TALLERES

ARTICULO NO. 12 ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS.

Los estudiantes que no son promovidos, son aquellos que finalizando el año escolar no alcanzaron los objetivos propuestos para la vigencia académica perdiendo en definitiva dos a o más asignaturas y que agotando las actividades de recuperación y cursos reme- diales (estrategia institucional que le permite al estudiante demostrar que alcanzó los objetivos propuestos de cada asignatura) no demostró tener las competencias requeri das para alcanzar la promoción.

ESQUEMA DE PORCENTAJES

AÑO 100%

MOMENTOS DE EVALUACIÓN

Apertura: 5% - Actividades: 60% - Hetero- evaluación: 5% Evaluaciones Intermedias y Pruebas Saber: 30%






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JOSÉ SAMUEL BAENA Rector

OLGA LUCÍA BOHÓRQUEZ Rep. de los Docentes

ALFREDO PULIDO S. Rep. de los Docentes

DULYS GUZMÁN B. Rep. de los Padres de Familia

BELARDINO BEJARANO Rep. de los Padres de Familia

MAYRA CASTAÑEDA Rep. de los Estudiantes

Parágrafo 1: El presente documento está en modificación.

COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE. En Villavicencio a los 20 días del mes de agosto del 2020.

LUIS FERNANDO LOPEZ Rep. de los Ex Alumnos

MARIA DILMA BOHÓRQUEZ Rep. del Sector Productivo

sistema de evaluacion paginado-junio

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