sistema curricular nacional - componentes
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Interrelación entre componentes del Sistema Curricular NacionalTRANSCRIPT
LIC. V. CONSUELO CAÑARI BAZAN
Es un conjunto de instrumentos curriculares que
actúan de manera articulada y sistemática para
facilitar la enseñanza en todas las escuelas del
país y asegurar el logro efectivo de aprendizajes de
manera coherente.
Asimismo, organiza y establece las interrelaciones
de los diversos instrumentos o componentes
curriculares, definiendo los procedimientos para el
diseño y ejecución, evaluación y retroalimentación
de los instrumentos de la planeación curricular a
nivel nacional, regional, local e institucional.
¿ QUÉ ES EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL?
COMPONENTES DEL SISTEMA CURRICULAR
Aprendizajes fundamentales al
que todos los estudiantes tienen
derecho
Descripción precisa
de como progresan
las expectativas de
aprendizaje al
término de cada ciclo
Herramienta
pedagógica de
apoyo a la labor
docente en el
logro de los
aprendizajes
INSTRUMENTOS
MATERIALES
EDUCATIVOS
1. MARCO CURRICULAR NACIONAL
El DCN vigente exhibe tres dificultades para ser
manejadas por el docente: su densidad, su falta de
coherencia , su ambigüedad, debido a esto, el
Proyecto Educativo Nacional planteó en el 2007 ( R.S
N 001 – 2007 ED) la necesidad de dar un paso
adelante, dando la posibilidad de planteamientos
curriculares regionales que reflejen con mayor
propiedad los desafíos locales y regionales—
sociales, culturales, productivos, laborales..Así mismo el 3 de junio del 2013 se emite la RM N 272 – 2013 ED
donde se dispuso que el Marco Curricular y los aprendizajes
fundamentales sean consultados a la comunidad educativa.
El Marco Curricular Nacional, se caracteriza por ser un currículo de baja
densidad, basado en estándares, con secuencias de progreso
claramente establecidas y cuyas demandas de aprendizaje requieren
ser aprendidas de manera pertinente en contextos específicos .
PROYECTO CURRICULAR NACIONAL
MARCO CURRICULAR-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
MARCO CURRICULAR
¿Qué deben aprender los estudiantes?
Aprendizajes Fundamentales
Competencias-capacidades-Indicadores
APRENDIZAJES FUNDAMENTALESCARACTERISTICAS
EXPERIENCIAS INTERNACIONALESMARCO CURRICULAR
Son instrumentos que definen los estándares de los Aprendizajes Fundamentales.
Su existencia permite tener claridad y secuencialidad en cuanto a las demandas de aprendizaje que tiene el currículo.
2. MAPAS DE PROGRESO
MAPA DE PROGRESO - LECTURA
R
CONJUNTODE HERRAMIENTAS
HERRAMIENTASDIDÁCTICAS
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
RUTAS DEL APRENDIZAJE
LOGRO DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
MAPAS
DE
PROGRESO
Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que
expresan los estándares de desempeño que debe lograr cada estudiante al
término de cada ciclo de la educación básica.
MAPAS DE PROGRESO Y RUTAS DEL APRENDIZAJE
3. RUTAS DE APRENDIZAJE
Las Rutas de Aprendizaje están formuladas desde un enfoque por competencias.Presentan un menor número de competencias y capacidades los cuales han sidoelaborados a partir del DCN y los mapas de progreso.Las competencias y capacidades son las mismas para toda la EBR. Losindicadores dan cuenta de los logros y progresos de las capacidades y son los quese especifican.
QUE ES UNA COMPETENCIA
Un saber actuar en
un contexto particular
de manera pertinente a las características
del contexto
al problema que se busca resolver
a los objetivos que nos hemos propuesto lograr
Seleccionando y movilizando
una diversidad de recursos
Tanto saberes propios de la persona
Como recursos del entorno
Satisfaciendo ciertos criterios
de acción considerados
esenciales
Con vistas a una finalidad
Resolver una situación problemática
Lograr un propósito determinado
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COMPROMISO DEL DOCENTE PARA TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN
Las «Rutas del Aprendizaje», es un material de apoyo para el trabajo pedagógico
en el aula que permitirá desarrollar la creatividad pedagógica. Por lo tanto es
una responsabilidad que asumimos los docentes.
Esta responsabilidad es compartida por:
La Institución Educativa
La Unidad de Gestión Educativa Local
El Ministerio de Educación
Las Familias
La comunidad
La empresa privada
La cooperación internacional
Las instituciones de la sociedad civil.