Planlægning af online undervisning

Jan Sosniecki og Anna Konstantelos Birkee-Sprogcenter

Vestegnens Sprog og KompetencecenterSIRIs Lærerkonference 2020

Præsentation

● Anna Konstantelos Birke

● Jan Sosniecki, jan.sosniecki@sprogcenter.net

● Underviser ved Vestegnens Sprog- og Kompetencecenter siden 1999

● Underviser ved e-Sprogcenter siden 2004

mailto:jan.sosniecki@sprogcenter.net

Mine emner● Forventningsafstemning og introduktion● Pædagogiske og didaktiske overvejelser

ForventningsafstemningForventningsafstemningen begynder ved visitationen.

● Hvad forventer kursisten at få ud af den online undervisning?● Er kursisten tilstrækkeligt ambitiøs og målrettet til at kunne gennemføre

forløbene og modulerne (selvdisciplin)?● Har kursisten en realistisk opfattelse af indsatsen og af

undervisningsmediet?○ Undertiden: kursister som tror at der er et fast skema gennem ugen.

● Har kursisten i det hele taget forudsætningerne?

Er du klar til online dansk?Et udsnit af et spørgeskema.

● Kursisten modtager spørgeskemaet efter visitationen.

● Det skal udfyldes, betinger holdstart.

● Indhold:○ IT-udstyr○ Tid til rådighed

● Målrettethed og fastholdelse

● En introduktion til platformen og undervisningsformen med læreren.

● Foregår ved fysisk fremmøde eller et online møde.

Introduktionssamtale● Målene:

○ Lære kursisten at kende som menneske.

○ Vise kursisten at der en rigtig lærer, sætte et ansigt på.

○ Afklare kursistens motivation - vedholdenhed

○ Afklare tidspunkt og eventuelle omstændigheder for modultesten.

● Præsentation af platformen.

Aftalepapiret● Introduktionssamtalen foregår med udgangspunkt i “en kontrakt” som

opridser krav og forventninger samt praktisk forhold som modultest.

Kommentarer og spørgsmål?Højst 5 minutter

Pædagogiske overvejelser● Læringssyn: kommunikativt

○ Selvom en ren online undervisning privilegerer det skriftlige medie, skal kursisterne udføre en række sproghandlinger.

● Task-baseret undervisning○ Sprogligt input ○ Gennemførelse og fremlæggelse /aflevering○ Faglig og sproglig efterbearbejdning

● Det online undervisningsrum: et stor bog med genkendelighed● Ja til ensartethed og metodefrihed● Nej til ensrettethed● “Supervision”

○ Fremlæggelser af undervisningsrum for kollegerne○ Fælles gennemgang af et tema for at sikre

■ minimumskrav til indholdet■ forebygge genbrug af en resurse (tekst, opgave, video …) på andre moduler

○ Flytte rundt på lærerne i forhold til det hold (rum) de varetager for med tiden at udviske for store forskelle.

Didaktiske overvejelser - undervisningssyn

Hvad virker? Hvad virker ikke?● Synkron, online samtale er svær at få alle med på.● Mulighed for individuel udtalevejledning (asynkront sproglab).● Mundtlighed er akilleshælen i ren online undervisning.● En metode som cooperative learning kan være svær at implementere.● Kan et kommunikativt læringssyn gennemføres?

○ Det skriftlige medium○ Det mundtlige medium

Eksempel på kommentar til en kursistafleveringVideokommentar til kursist på DU 3 Modul 2 på en skriftlig opgave.

(1:10)

https://www.google.com/url?q=https://www.screencast.com/t/TzeUhML7Ye&sa=D&ust=1605095749940000&usg=AOvVaw0EgFQvBl4NzomJYPu8DdQH

Eksempel på kommentar til en kursistafleveringVideokommentar til kursist på DU 3 Modul 4 på en udtaleopgave.

(1:23)

https://www.google.com/url?q=https://www.screencast.com/t/POWQxLqBt&sa=D&ust=1605095750128000&usg=AOvVaw2m0o8gbXpQAEEdpXgEW6RC

Opsamling på rekruttering og pædagogik● Er synliggørelse af kursistens

forudsætninger nyttig eller nødvendig for fastholdelse af kursisten?

● Gavner det kursisten?● Er det at bruge for meget tid?

👀 5 minutter

● Har den kommunikative undervisning nogen gavn i online undervisning?

● Hvordan afbalanceres ensartethed og ensretning?

● Forholdet mellem synkron og asynkron undervisning?

Hvem har udbytte? Mit svar.● Kursister som har gode muligheder for at tale dansk i dagligdagen.● Kursister som er selvkørende og disciplinerede.

○ Selvkørende: ikke holdes i hånden af læreren.○ Disciplinerede: overholder aftalen med læreren.

● Aftalepapiret:○ synliggørelse af mål og forventninger.○ en måde at fastholde kursisten på.

PræsentationAnna Konstantelos Birke

DsA lærer siden 96

ikke tør bag ørerne i e-Sprogcenter

Personlig erfaring og alm. fornuft

ingen vises sten eller teori

Mine emner

● Den personlige relation● Anerkendelse

Motivation og tryghed

Den personlige relationHvordan opnår man en personlig relation mellem lærer og kursist når man aldrig befinder sig på samme matrikel?

Hvordan understøtter man kursisternes indbyrdes relationer?

5 min brainstorm alene eller med dem du sidder sammen med.

Den personlige relation, mit bud● Onlinemøder i små grupper● personlig feed back på opgaver

Hej SanaDet er flot at du har talt med en fremmed dame. Dine spørgsmål er allesammen korrekte, og det var flot at du forstod hendes svar.Jeg kan godt lide dit spørgsmål ‘kan jeg have en barnevogn med i bussen?’Din udtale er finAnna

● husk enkeltheder om kursister, hvor kommer hun fra, børn, job, særlig situation● Husk at være ekstra empatisk, god bedring ved sygdom, spørg til mand eller børn,

hvis de har været syge, travlhed på arbejde… Vis din forståelse meget tydeligt

Anerkendelse, min definitionAt se og høre den anden

At vise at man forstår og rummer den anden

AnerkendelseHvordan viser man kursisten at man ser og hører hende, når man aldrig ser og hører hende fysisk?

Hvordan viser man at man forstår og rummer hende?

5 min brainstorm alene eller med dem du sidder sammen med.

Anerkendelse, mit bud● Grundig og personlig feedback, med eksempler fra kursistens tekst.● Fremhæv det kursisten gør godt, men også det kursisten har svært ved, med

konkrete forklaringer på, hvordan det kan blive bedre.● husk enkeltheder om kursisten, hvor kommer hun fra, børn, job, særlig

situation● Husk at være ekstra empatisk, god bedring ved sygdom, spørg til mand

eller børn, hvis de har været syge, travlhed på arbejde… Vis din forståelse meget tydeligt

Tak for i dag

Gjorde I jer nogle gode tanker?

Fik I noget med I kunne bruge?

Fra hinanden? Fra Jan og mig?