Síntesis Jornada de Discusión 31 Mayo

Luego de que las ocho carreras de la salud discutieran sobre educación superior en las asambleas llevadas a cabo el PARO del 31 de mayo, sus conclusiones fueron expuestas en una plenaria de la cual surge la siguiente síntesis:

A) CONCENSOS TOTALES Y PISOS MÍNIMOS

FINANCIAMIENTO:

-Con el horizonte de un financiamiento estatal total a las Universidades del estado, hay acuerdo que en el corto plazo el aporte estatal debe aumentar como mínimo al 50% de su presupuesto.

-Cambiar el método de asignación de becas, ya que los quintiles no representan la situación socioeconómica de los estudiantesmodificarlos a deciles e incluir otros criterios (situación familiar de salud, gastos, deudas, etc.)

-Fin al AFI.

ACCESO:

-Rechazo a la PSU: necesidad de en el largo plazo mejorar educación básica y media con el fin de terminar con la inequidad y segmentación escolar que da pie a un acceso inequitativo; y en el corto plazo crear mecanismos de acceso alternativo, con nivelación para asegurar mantención y financiamiento estatal que lo permita.

ROL Y REGULACIÓN DEL ESTADO:

-Fin al Lucro.

-IP y CFT estatales.

-Fortalecer universidades regionales (descentralizar la educación).

ACREDITACIÓN:

-Acreditación obligatoria y de todas las instituciones (Ues privadas, estatales e instituciones técnicas), que esté en manos del Estado.

-Mejorar los criterios de acreditación (exigencia de mínimos y objetivos país), y regular la creación de escuelas según necesidades del país para evitar saturación del mercado

DEMOCRATIZACIÓN:

-Derogar artículos que impiden la conformación de federaciones de estudiantes, académicos y funcionarios en todas la Universidades.

-Crear organismos triestamentales para la toma de decisiones en la universidad.

B) CONCENSOS Y PROPUESTAS A DISCUTIR

FINANCIAMIENTO:

-Eliminar banca privada de financiamiento. (Fin a Crédito con Aval del Estado).

- Rechazo a convenios desempeño como forma de financiamiento.

ACCESO:

-Con el horizonte del acceso universal ampliar la cobertura de la matricula en las universidades estatales.

-Acceso para Todos: mecanismos de acceso para personas con discapacidad.

-Mecanismos de acceso alternativos en el corto plazo: cupos de equidad con mayor cobertura (disminuyendo cupos PSU)/ Sistema de acceso como propedéutico.

- Mecanismos de acceso alternativos en el largo plazo: establecer un sistema de acceso según quintiles (cuotas por quintil).

-Para el Filtro: Cambiar el NEM según ranking en el colegio/ Medición más integral en donde se considere vocación/ Bachillerato que evalúe al individuo desde un punto de vista integral para el acceso a la carrera.

ACREDITACIÓN:

-Acreditación por grados (suficiente, insuficiente, etc.) y no por años.

DEMOCRATIZACIÓN:

-Generar Senados universitarios en todas las universidades.

OTROS:

-Pedir renuncia de Joaquin Lavin como ministro de educación.

-Congelamiento de tarifa escolar, pase escolar nacional y que dure todo el año.

-Educación Cívica Obligatoria en toda la educación.

-Mejorar vinculo entre universidades y colegios, creación de programas educativos.

-Definir Ues públicas, privadas complejas y privadas.

-Retribución de estudiantes becados por el estado al país con trabajo comunitario y en el sector publico.

-vinculación del movimiento estudiantil con otros actores de la comunidad universitaria y de la sociedad.

C) DICENSOS PARA SEGUIR DISCUTIENDO

FINANCIAMIENTO:

-Apoyo del estado en el Financiamiento al estudiante de Ues privadas no a las instituciones. /Aranceles a costo real en las Ues privadas y que sean los dueños quienes den beneficios para los estudiantes más pobres.

- Gratuidad para todos/Gratuidad 3 primeros Quintiles y Arancel diferenciado para quintil IV y V/ Congelamiento de aranceles/Créditos con intereses bajos.

-Condonación de la deuda/ Eliminar los intereses de la deuda/ Obligar a pagar a quienes estudiaron con crédito.

Sin duda esta síntesis es un avance sustancial en la generación de una postura y petitorio como facultad sobre las transformaciones que necesita la educación superior en nuestro país. No siendo en ningún caso un hito que cierre las discusiones colectivas, si no más bien un punto de partida que abrirá nuevas discusiones para llegar a definiciones mucho más claras y concretas, con las que como Estudiantes de la Salud nos sintamos identificados y comprometidos en la Lucha por la Educación como Derecho Universal y Herramienta para un Desarrollo Justo de Nuestro País. Con la convicción de que en esas definiciones serán todos los Estudiantes de la Salud los actores principales del proceso, a través de la reflexión crítica y organización permanente que debe instalarse en el ambiente cotidiano de la facultad, saludamos a quienes participaron de este proceso e instamos a todos a hacerse parte de los que vendrán, en la alegre tarea de transformar la educación, la salud y la sociedad que nos rodea.