síntese da planificação do...
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Síntese da Planificação do Pré-Escolar
Período Dias de aulas previstos Total
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª Dias
1.º período 14 15 14 14 14 71
2.º período 11 11 11 12 11 56
3.º período 12 13 12 13 12 62
Ano 189
1º
Pe
río
do
Áreas de Conteúdo Instrumentos e critérios de avaliação Área de Formação Pessoal e Social – Socialização, Educação para os valores, Independência (saber fazer), Autonomia (saber ser). Área de Expressão e Comunicação – Domínio das Expressões (motora, dramática, plástica e musical); Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à escrita e Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC); Domínio da Matemática. Área do Conhecimento do Mundo – História, Sociologia, Geografia, Física, Química, Biologia.
Instrumentos – Quadro das presenças, Quadro das tarefas, Quadro dos aniversários, Quadro de atividades, Quadro dos comportamentos, Planos do dia, Diário de grupo, Calendário, Jornal de parede, Conversas informais, autoavaliação, outros. Critérios de Avaliação – Avaliação Diagnóstica do grupo, no início do ano, com a equipa da educação especial; ficha de avaliação descritiva no final do 1º período, entregue aos pais/encarregados de educação.
2º
Pe
río
do
Áreas de Conteúdo Instrumentos e critérios de avaliação Área de Formação Pessoal e Social – Socialização, Educação para os valores, Independência (saber fazer), Autonomia (saber ser). Área de Expressão e Comunicação – Domínio das Expressões (motora, dramática, plástica e musical); Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à escrita e Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC); Domínio da Matemática. Área do Conhecimento do Mundo – História, Sociologia, Geografia, Física, Química, Biologia.
Instrumentos – Quadro das presenças, Quadro das tarefas, Quadro dos aniversários, Quadro de atividades, Quadro dos comportamentos, Planos do dia, Diário de grupo, Calendário, Jornal de parede, Conversas informais, autoavaliação, outros. Critérios de Avaliação – avaliação do grupo com a equipa da educação especial; ficha de avaliação descritiva no final do 2º período entregue aos pais/encarregados de educação.
3º
Pe
río
do
Áreas de Conteúdo Instrumentos e critérios de avaliação Área de Formação Pessoal e Social – Socialização, Educação para os valores, Independência (saber fazer), Autonomia (saber ser). Área de Expressão e Comunicação – Domínio das Expressões (motora, dramática, plástica e musical); Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à escrita e Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC); Domínio da Matemática. Área do Conhecimento do Mundo – História, Sociologia, Geografia, Física, Química, Biologia.
Instrumentos – Quadro das presenças, Quadro das tarefas, Quadro dos aniversários, Quadro de atividades, Quadro dos comportamentos, Planos do dia, Diário de grupo, Calendário, Jornal de parede, Conversas informais, autoavaliação, outros. Critérios de Avaliação – avaliação do grupo com a equipa da educação especial; ficha de avaliação descritiva no final do 2º período entregue aos pais/encarregados de educação.
1
SÍNTESE DA PLANIFICAÇÃO ANUAL – 1º Ciclo
Aulas Previstas Carga horária
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º Período 13 14 13 13 13
2.º Período 10 10 10 11 11
3.º Período 9 10 9 10 9 PORTUGUÊS – 1.º ANO
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios
DDoommíínniioo:: OOrraalliiddaaddee
CCoommpprreeeennssããoo ddoo OOrraall Plano fonológico e plano discursivo Entoação e ritmo VVooccaabbuulláárriioo: sinónimos, antónimos, área vocabular Instruções; indicações Informação essencial e acessório Reconto
Expressão Oral Articulação, acento, entoação, pausa Vocabulário: sinónimos, antónimos; campo lexical Entoação e ritmo Intencionalidade comunicativa: Pergunta, pedido, aviso, recado, instrução Relato: sequencialidade das ações Narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão Formas de tratamento e princípio de cortesia
Regras e papeis de interação oral
DDoommíínniioo:: LLeeiittuurraa ee eessccrriittaa
Português 07:30 horas semanais
Matemática 07:30 horas semanais
Estudo do Meio 04:00 horas semanais
Expressões 03:00 horas semanais
Apoio ao Estudo 02:00 horas semanais
Oferta Complementar 01:00 hora semanais
2
LLeeiittuurraa Texto e imagem Letra maiúscula , minúscula, impressa e manuscrita; Direcionalidade da linguagem escrita; Fronteira de palavra; Letra, palavra, frase e texto; Funções da leitura Estratégias de leitura Leitura de palavras: via direta e indireta
EEssccrriittaa Direccionalidade da escrita Maiúsculas e minúsculas Sinais de pontuação: vírgula – enumeração; ponto final; ponto de interrogação; ponto de exclamação; Palavra, frase, texto, imagem Planificação de textos. Listas de palavras; Ordem alfabética Textualização Progressão temática; configuração gráfica Instruções Receitas Regras Legenda Tipos de erros
DDoommíínniioo:: EEdduuccaaççããoo LLiitteerráárriiaa
Iniciação à Educação Literária
3
PORTUGUÊS – 2.º ANO
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios Compreensão do oral Saber escutar para reproduzir pequenas mensagens e para cumprir ordens e pedidos.
Prestar atenção a breves discursos sobre assuntos que lhe são familiares, retendo o essencial
da mensagem.
Compreender o essencial de histórias contadas, de poemas e de textos de tradição oral.
Expressão oral
Falar de forma clara e audível.
Esperar pela sua vez, saber pedir a palavra.
Formular pedidos e perguntas tendo em conta a situação e o interlocutor.
Narrar situações vividas e imaginadas.
Leitura
Ler com clareza textos variados com extensão e vocabulário adequados.
Compreender o essencial dos textos lidos.
Ler textos variados com fins recreativos.
Escrita
Escrever textos curtos com respeito pelo tema, pelas regras básicas de ortografia e pontuação,
assegurando a continuidade referencial e marcando abertura e fecho.
Conhecimento explícito da língua
Manipular e comparar dados para descobrir regularidades no funcionamento da língua.
Explicitar regras de ortografia e pontuação.
Mobilizar os conhecimentos adquiridos na compreensão e produção de textos orais e escritos
Expressão escrita
Escrever textos curtos com respeito pelo tema, pelas regras básicas de ortografia e pontuação,
assegurando a continuidade referencial e marcando abertura e fecho.
4
PORTUGUÊS – 3.º ANO
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios DDoommíínniioo:: OOrraalliiddaaddee CCoommpprreeeennssããoo ddoo oorraall Instruções, indicações Informação essencial e acessória Facto e opinião Ideia principal, tema, tópico, assunto Repetições, frases inacabadas, pausa... Normas da língua padrão DDoommíínniioo:: LLeeiittuurraa ee EEssccrriittaa LLeeiittuurraa Articulação e entoação Planificação do discurso Reconto Descrição Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução Respostas a questionários Formas de tratamento Para texto e vocabulário relativo ao livro (autor, título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustrador, índice...) Pesquisa e organização da informação (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas…) Informação relevante e acessória Relações intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinião) Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação.
Leitura orientada Funções e objetivos da leitura Tipos e formas de leitura Ilustração, grafismo; humor, ironia; rimas Texto instrucional: instrução; ação, explicação; sequencialização; abreviaturas
Poesia: verso, estrofe, rima e refrão Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos). Carta: formas de saudação e despedida; assunto; data; remetente, destinatário. Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação.
5
Pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia Texto narrativo, descritivo, expositivo, instrucional, poesia
Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão;
dois pontos).
Componentes da narrativa (personagens, espaço, tempo e ação)
Estrutura da narrativa (introdução, desenvolvimento e conclusão)
Texto instrucional: instrução; ação, explicação; sequencialização; abreviaturas
Revisão de textos
EEssccrriittaa
DDoommíínniioo::
EEdduuccaaççããoo
LLiitteerráárriiaa
DDoommíínniioo:: GGrraammááttiiccaa
Sons e fonemas
Vogais orais, nasais; consoantes
Ditongos orais e nasais
Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo
Sílaba tónica e sílaba átona
Palavras agudas, graves, esdrúxulas
Acento gráfico: agudo, grave, circunflexo
Diacríticos: hífen
Sinais auxiliares de escrita: parênteses curvos, aspas
Entoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa
Sinais de pontuação: ponto (final), ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências,
vírgula (não utilização entre o sujeito e o predicado), dois pontos, travessão
Tipos de frase – declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa
Seleção e organização da informação (formas de destaque, apontamento, sumário, tabelas,
mapas, esquemas...)
Planificação de textos
6
Configuração gráfica
Pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia
Componentes da narrativa (personagens, espaço, tempo e ação)
Estrutura da narrativa (introdução, desenvolvimento e conclusão)
Conectores discursivos
Texto narrativo, expositivo, descritivo
DDoommíínniioo:: GGrraammááttiiccaa
Flexão nominal:
número (singular, plural);
género (masculino, feminino);
grau (aumentativo, diminutivo)
Nome – próprio, comum (coletivo)
Valores semânticos da frase: afirmativa, negativa
Configuração gráfica: espaço, margem, período, parágrafo
Formas de destaque: itálico, negrito, sublinhado
Adjetivo qualificativo
Flexão adjetival – número (singular, plural); género
((mmaassccuulliinnoo,, ffeemmiinniinnoo))
Determinantes artigos (definidos e indefinidos)
Verbo
Flexão verbal
– conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª)
- pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) singular, plural
- número (singular, plural)
Vogal temática
Flexão pronominal – número (singular, plural); género
(masculino, feminino); pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª)
Princípio de cortesia
FFoorrmmaass ddee ttrraattaammeennttoo
Tempos verbais – presente, futuro, pretérito perfeito
Modos verbais – indicativo, infinitivo
Frase simples, frase complexa
7
Funções sintáticas
Sujeito (simples, composto)
Predicado, complemento direto
Frase e constituintes da frase: Grupo nominal (GN), grupo verbal (GV)
Funções sintáticas
FFaammíílliiaa ddee ppaallaavvrraass
PORTUGUÊS – 4.º ANO
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios DDOOMMÍÍNNIIOO:: OOrraalliiddaaddee CCOOMMPPRREEEENNSSÃÃOO DDOO OORRAALL Vocabulário (sinónimos, antónimos, famílias de palavras, instruções, indicações) Informação essencial e acessória Facto e opinião Ideia principal Reconto Intencionalidade comunicativa Pesquisa e organização da informação (tema, tópico, assunto, hierarquização da informação, mapas de ideias, de conceitos, palavras-chave, abreviaturas, esquemas) Registo formal e informal, repetições, frases inacabadas, pausas... EXPRESSÃO ORAL Articulação, acento, entoação, pausa Planificação do discurso (identificação do tópico, tema, seleção e hierarquização da informação essencial de acordo com o objetivo) Relato, reconto, descrição, narrativa Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução
DDOOMMÍÍNNIIOO:: LLeeiittuurraa ee eessccrriittaa
LLEEIITTUURRAA
Instruções; indicações Paratexto e vocabulário relativo ao livro ( título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador, índice...) Autor Pesquisa e organização da informação (tema, tópico, assunto, hierarquização da informação, mapas de ideias, de conceitos, palavras-chave, abreviaturas, esquemas) Configuração gráfica, produção de sentido Registo formal e informal, repetições, frases inacabadas, pausas... Funções e objetivos da leitura
8
Intenção comunicativa (informar, recrear, mobilizar a ação) Relações intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinião) DOMÍNIO: Gramática Conhecimento explícito da língua Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo Sílaba tónica e sílaba átona Palavras agudas, graves, esdrúxulas
Entoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa
Palavras variáveis e invariáveis Flexão verbal: conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª); pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª); número (singular, plural); vogal temática Tempos verbais: presente, futuro, pretérito (perfeito, imperfeito) Modos verbais – indicativo, imperativo, infinitivo Palavra, palavra simples, palavra complexa Radical, sufixo, prefixo Derivação – prefixação, sufixação Composição Pronome pessoal (forma tónica e átona); possessivo, demonstrativo, interrogativo Adjetivo numeral, qualificativo Verbo Advérbio Preposição Sujeito e predicado Família de palavras Significação; relações semânticas entre palavras Sinónimos, antónimos Valores semânticos da frase: afirmativa, negativa Discurso direto, verbos introdutores do relato do discurso; discurso indireto Configuração gráfica: espaço, margem, período, parágrafo
9
Formas de destaque: itálico, negrito, sublinhado
Relações entre palavras escritas e entre grafia e fonia – homonímia, paronímia, homofonia, homografia
MATEMÁTICA – 1.º ANO
1º P
erío
do
Domínios e Subdomínios Números e operações: Números naturais
Contar até 100 Adicionar números naturais
Organização e tratamento de dados: Representação de conjuntos
Representar conjuntos e elementos Representação de dados
Recolher e representar conjuntos de dados Geometria e medida:
Localização e orientação no espaço
Situar-se e situar objetos no espaço
Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas
2º P
erío
do
Domínios e Subdomínios
Números e operações:
Números naturais Contar até 100
Adição Adicionar números naturais Resolver problemas
Subtração Subtrair números naturais Resolver problemas
Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal
Geometria e medida: Medida
Medir o tempo Contar dinheiro
Figuras geométricas
Reconhecer e representar formas geométricas
10
3º P
erío
do
Domínios e Subdomínios
Números e operações:
Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal Subtração
Subtrair números naturais Resolver problemas
Adição Adicionar números naturais Resolver problemas
Organização e tratamento de dados: Representação de conjuntos Representar conjuntos e elementos Representação de dados
Recolher e representar conjuntos de dados Geometria e medida: Medida
Medir distâncias e comprimentos Medir áreas Situar-se e situar objetos no espaço
Contar dinheiro Figuras geométricas
Reconhecer e representar formas geométricas
11
MATEMÁTICA – 2.º ANO
1º P
erío
do
Domínios e Subdomínios
Números naturais Noção de número natural Relações numéricas Sistema de numeração decimal
Operações com números naturais Adição e subtração Orientação espacial Plantas
Figuras no plano e sólidos geométricos Propriedades e classificação Linhas retas e curvas Interior, Exterior e fronteira Composição e decomposição de figuras Reflexão
CAPACIDADES TRANSVERSAIS Resolução de problemas / Raciocínio matemático Justificação; Formulação e teste de conjeturas.
Comunicação matemática Interpretação;
Representação; Expressão; Discussão;
12
2º P
erío
do
Domínios e Subdomínios
Regularidades Sequências
Tempo Unidades de tempo e medida do tempo.
Dinheiro Moedas, notas e contagem Comparação e ordenação de valores Estimação
Operações com números naturais
Multiplicação Divisão
CAPACIDADES TRANSVERSAIS Resolução de problemas / Raciocínio matemático
Justificação; Formulação e teste de conjeturas.
Comunicação matemática Interpretação; Representação; Expressão; Discussão;
3º P
erío
do
Domínios e Subdomínios
Representação e interpretação de dados Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos e pictogramas
Comprimento, massa, capacidade e área Medida e unidade de medida (de massa, capacidade e área) Comparação e ordenação Medição Perímetro Estimação
Números naturais Números racionais não negativos –terça parte CAPACIDADES TRANSVERSAIS
Resolução de problemas / Raciocínio matemático
Justificação; Formulação e teste de conjeturas.
Comunicação matemática Interpretação; Representação; Expressão; Discussão;
13
MATEMÁTICA – 3.º ANO
1º P
erío
do
Domínios e Subdomínios Números e operações: Números naturais
Reconhecer a paridade Efetuar contagens Contar até ao milhão Conhecer os numerais ordinais
Adição e subtração
Adicionar e subtrair números naturais Resolver problemas
Multiplicação
Multiplicar números naturais Resolver problemas
Divisão
Efetuar divisões exatas de números naturais Resolver problemas
Números racionais não negativos
Dividir a unidade
Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal
Geometria e medida:
Medida Medir o tempo Medir distâncias e comprimentos Medir distâncias e comprimentos Medir o tempo Resolver problemas
Localização e Orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço
Organização e tratamento de dados: Representação de conjuntos
Operar com conjuntos
Representação e tratamento de dados Recolher e representar conjuntos de dados Tratar conjunto de dados
14
2º P
erío
do
Domínios e Subdomínios
Números e operações: Números naturais
Contar até ao milhão Sistema de numeração decimal
Descodificar o sistema de numeração decimal
Adição e subtração Adicionar e subtrair números naturais Resolver problemas
Divisão Resolver problemas
Multiplicação Multiplicar números naturais
Números racionais não negativos Medir com frações
Geometria e medida: Figuras geométricas
Reconhecer propriedades geométricas
Medida Medir comprimentos e áreas
Resolver problemas
Organização e tratamento de dados: Representação e tratamento de dados
Tratar conjuntos de dados
3º P
erío
do
Domínios e Subdomínios Números e operações Multiplicação
Multiplicar números naturais Resolver problemas
Divisão Efetuar divisões inteiras Resolver problemas
Números naturais Conhecer a numeração romana
Números racionais não negativos Adicionar e subtrair números racionais
Sistema de numeração decimal: Representar números racionais por dízimas Descodificar o sistema de numeração decimal
Geometria e medida Medida
Medir comprimentos, áreas, massas e capacidades Resolver problemas
Figuras geométricas Reconhecer propriedades geométricas
15
MATEMÁTICA – 4.º ANO
1º P
erío
do
Domínios e Subdomínios
Números e operações
Números naturais Relações numéricas; Múltiplos;
Regularidades
Sequências;
Figuras no plano e sólidos geométricos Propriedades e classificação; Círculo e circunferência; Reflexão;
Representação e interpretação de dados e situações aleatórias
Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos; Gráficos de barras; Moda; Situações aleatórias;
Números racionais não negativos
Decimais;
Operações com números naturais Adição; Subtração; Multiplicação;
Resolução de problemas
Compreensão do problema; Conceção, aplicação e justificação de estratégias;
Raciocínio matemático
Justificação; Formulação e teste de conjeturas;
Comunicação matemática Interpretação; Representação; Expressão; Discussão;
16
3º P
erío
do
Domínios e Subdomínios
Comprimento, massa, capacidade, área e volume Medida e medição; Unidades de medida SI (de volume, capacidade e massa); Volume; Área; Estimação;
Representação e interpretação de dados e situações aleatórias Diagrama de caule-e-folhas; Situações aleatórias;
Resolução de problemas Compreensão do problema; Conceção, aplicação e justificação de estratégias;
Raciocínio matemático Justificação; Formulação e teste de conjeturas;
Comunicação matemática Interpretação; Representação;
2º P
erío
do
Domínios e Subdomínios
Números naturais Divisores;
Operações com números naturais Multiplicação; Divisão;
Geometria Figuras no plano e sólidos geométricos
Retas, semirretas e segmento de retas; Noção de ângulo; Comparar e classificar ângulos Retas paralelas e perpendiculares; Translação e rotação;
Representação e interpretação de dados e situações aleatórias
Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos; Gráficos de barras; Moda; Situações aleatórias;
Números racionais não negativos Frações
Resolução de problemas Compreensão dos problemas; Conceção, aplicação e justificação de estratégias;
Raciocínio matemático Justificação; Formulação e teste de conjeturas;
Comunicação matemática Interpretação; Representação; Expressão; Discussão;
17
Expressão; Discussão;
ESTUDO DO MEIO – 1.º ANO
1º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo · A sua identificação; · Os seus gostos e preferências. À descoberta dos outros e das instituições · A sua escola. -A funcionalidade da sua Escola - Os membros da sua família • Outras pessoas com quem mantém relações próximas À descoberta das inter-relações entre espaços · O espaço da sua escola. À descoberta dos materiais e objetos yRealizar experiências com água; yManusear Objetos em situações concretas; ·
2º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo • O seu corpo • A saúde do seu corpo • A segurança do seu corpo À descoberta das inter-relações entre espaços yA casa; yOs seus itinerários; y Localizar espaços em relação a um ponto de referência. À descoberta dos materiais e objetos Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente Realizar experiências como som
3º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo · O seu passado próximo · As suas perspetivas para o futuro próximo À descoberta do ambiente natural · Os seres vivos do seu ambiente; · Os aspetos físicos do meio local; .Aspetos Físicos do Meio Local · Identificar cores, sons e cheiros da natureza. - À descoberta dos materiais e objetos
18
Realizar experiências com alguns materiais e objeto de uso corrente;
ESTUDO DO MEIO – 2.º ANO
1º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo · O passado mais longínquo da criança · As suas perspetivas para um futuro mais longínquo · O seu corpo · A saúde do seu corpo · A segurança do seu corpo À descoberta dos materiais e objetos Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente
2º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta dos outros e das Instituições · O passado próximo familiar · A vida em sociedade · Modos de vida e funções de alguns membros da comunidade · Instituições e serviços existentes na comunidade À descoberta das inter-relações entre espaços · Os seus itinerários · Os meios de comunicação À descoberta dos materiais e objetos Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente
19
3º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta do ambiente natural · Os Seres Vivos do seu ambiente
· Os aspetos físicos do meio local
À descoberta dos materiais e objetos
Realizar experiências com alguns materiais e objetos
de uso corrente
· Manusear objetos em situações concretas
· Realizar experiências com o ar
ESTUDO DO MEIO – 3.º ANO
1º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo A sua naturalidade e nacionalidade O seu corpo A saúde do seu corpo A segurança do seu corpo À descoberta dos outros e das instituições Os membros da sua família O passado familiar mais longínquo O passado do meio local Conhecer costumes e tradições de outros povos Reconhecer símbolos locais (bandeiras e brasões) Conhecer símbolos regionais (bandeiras e hinos regionais) Outras culturas da sua comunidade À descoberta dos materiais e objetos Manusear objetos em situações concretas
20
2º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta do ambiente natural Os seres vivos do ambiente natural Aspetos físicos do meio local Os astros À descoberta das inter-relações entre espaços Os seus itinerários Localizar espaços em relação a um ponto de referência Os diferentes espaços do seu bairro ou da sua localidade Deslocações dos seres vivos O comércio local Meios de comunicação À descoberta dos materiais e objetos Realizar experiências com a luz
3º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta das inter-relações entre a natureza e a sociedade
A agricultura do meio local A criação de gado no meio local A exploração florestal do meio local A atividade piscatória no meio local A exploração mineral do meio local A indústria do meio local O turismo no meio local As construções do meio local Investigar sobre as construções de outras regiões ou países À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com ímanes
Realizar experiências de mecânica
ESTUDO DO MEIO – 4.º ANO
1º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo O seu corpo; A segurança do seu corpo; À descoberta dos outros e das instituições O passado do meio local; O passado nacional; Reconhecer símbolos nacionais;
21
2º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta do ambiente natural Aspetos físicos do meio; Os astros; Aspetos físicos de Portugal; À descoberta das inter-relações entre espaços O contacto entre a terra e o mar; Os aglomerados populacionais; Portugal na Europa e no mundo; À descoberta das inter-relações entre a natureza e a sociedade Principais atividades produtivas nacionais; A qualidade do ambiente;
3º P
erío
do
Unidades Temáticas À descoberta dos materiais e objetos Realizar experiências com alguns materiais e objetos de
uso corrente;
Realizar experiências com a água;
Realizar experiências com a eletricidade;
Realizar experiências com o ar;
Realizar experiências com o som;
Manusear objetos em situações concretas;
Instrumentos e Critérios de Avaliação das áreas de Português, Matemática e Estudo do Meio Instrumentos base:
Ficha de avaliação diagnóstica;
Ficha de avaliação intermédia;
Ficha de avaliação trimestral.
Instrumentos complementares
Observação direta;
Registo de observação;
22
Trabalhos individuais/coletivos ou elaborados na aula.
Empenho, interesse
Intervenções oportunas
Colaboração nas atividades propostas
Assiduidade, pontualidade
Realização de tarefas extra aula
Material necessário, organização
Respeito pelos outros
Autonomia na realização de tarefas
Cumprimento das tarefas escolares dentro do tempo previsto.
EXPRESSÕES – 1.º ANO
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios FÍSICO MOTORA
Perícia e manipulação em concursos individuais e a pares. Deslocamentos e equilíbrios em percursos que integrem habilidades Jogos.
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO PLÁSTICA
Modelagem e escultura. Desenho. Pintura. Recorte, colagem e dobragem.
23
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios EXP. E EDUCAÇÃO MUSICAL Jogos de exploração de voz. Jogos de exploração do corpo. Experimentação, desenvolvimento e criação musical.
Instrumentos.
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos Domínios e Subdomínios
EXPRESSÃO DRAMÁTICA Jogos de exploração do corpo Jogos de exploração da voz e do espaço
EXPRESSÕES – 2.º ANO
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Atividades rítmicas expressivas Deslocamentos e equilíbrios em concurso individual. Deslocamentos e equilíbrios em percursos que integrem várias atividades Estafeta.
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO PLÁSTICA
Desenho Recorte, colagem e dobragem Modelagem e escultura Construções Impressão
24
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos Domínios e Subdomínios
EXPRESSÃO MUSICAL As situações musicais vivenciadas pela criança na escola são a melhor forma de proporcionar
desenvolvimento dos aspetos essenciais da voz, a par com o seu desenvolvimento global
Desenvolver potencialidades musicais múltiplas através do corpo em movimento, de uma forma
espontânea ou nos jogos de roda e nas danças.
EXPRESSÕES – 3.º ANO
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO DRAMÁTICA
Jogos de exploração de voz
Jogos de exploração do corpo
Gestos e movimento
Linguagem Verbal
Linguagem verbal e gestual
Jogos de exploração da voz e do espaço
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA
Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e
coordenativas:
Resistência Geral;
Velocidade de reação simples e complexa de
execução de ações motoras básicas, e de deslocamento;
Flexibilidade;
Controlo de postura;
Equilíbrio;
Controlo da orientação espacial;
Respeitar as regras de segurança estabelecidas e a integridade física.
25
EXPRESSÕES – 4.º ANO
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO PLÁSTICA
Proporcionar explorações sensoriais importantes, à
libertação das tensões e o desenvolvimento da
motricidade fina
Representar de sensações, experiências e vivências.
Desenvolver a sua singularidade/criatividade
e expressiva.
As atividades estarão normalmente associadas
concretização de projetos individuais ou de grupo e, com frequência, ligados a trabalhos
desenvolvidos noutras áreas.
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos
Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO MUSICAL
As situações musicais vivenciadas pela criança na escola são a melhor forma de proporcionar
desenvolvimento dos aspetos essenciais da voz, a par com o seu desenvolvimento global
Desenvolver potencialidades musicais múltiplas através do corpo em movimento, de uma forma
espontânea ou nos jogos de roda e nas danças.
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos Domínios e Subdomínios
EXPRESSÃO F Í S I C O - M O T O R A
- Ginástica - Jogos - Atividades rítmicas e Expressivas - P e r c u r s o s n a n a t u r e z a
26
1.º,
2.º
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.º P
erío
dos Domínios e Subdomínios
E X P R E S S Ã O PLÁSTICA
- Comunicação visual - Elementos da forma
1.º,
2.º
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.º P
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dos
Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO M U S I C A L
- Expressividade - Interpretação e comunicação - Criação e experimentação - Perceção sonora e musical - Culturas musicais nos c o n t e x t o s
1.º,
2.º
e 3
.º P
erío
dos Domínios e Subdomínios
EXPRESSÃO D R A M Á T I C A
- Fruição teatral - Movimento e expressividade - Atividades rítmicas e e x p r e s s i v a s
Instrumentos e Critérios de Avaliação das Áreas de Expressão
Grelhas de observação
Questionários
Comportamento
Motivação
Expressividade
Síntese da Planificação da Disciplina de Português - 5 º Ano Ano letivo-2014-2015
Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 12 13 14 14 14 2.º período 11 11 11 12 12 3.º período 9 9 8 9 8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 0 Um, dois, três… Começar! Unidade 1 Histórias deste mundo Unidade 2 Histórias do maravilhoso Unidade 3 Histórias tradicionais
Educação literária
Texto narrativo. Textos da tradição popular.
(Conto popular. Lenda. Fábula.) Elementos constitutivos do texto narrativo: personagens
(principal e secundárias), narrador, contextos temporal e espacial, ação.
Estrutura do texto narrativo: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Recursos expressivos: comparação, personificação, enumeração, onomatopeia.
Relações entre textos.
Leitura
Pesquisa e organização da informação: tema, hierarquização da informação; esquemas.
Autor, obra, título, editor, data de edição, índice. Leitura em voz alta (com alteração do tipo de narrador, leitura
dialogada). Textos narrativos, descritivos, textos de dicionários. Tema. Inferências. Informação essencial e acessória. Opinião crítica.
Escrita
Planificação, redação e revisão de textos. Coesão textual: articulação de frases; dispositivos de
encadeamento, de retoma e de substituição. Carta. Texto narrativo. Texto descritivo (descrição de pessoas e objetos). Diálogo. Legenda. Sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita. Parágrafo. Translineação.
Oralidade
Compreensão e expressão oral. Reconto.
Domínio cognitivo - 90%
- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
Princípios reguladores da interação discursiva. Formas de tratamento.
Registo de língua formal e informal. Informação (registo e retenção: tomar notas). Planificação do discurso oral (tópicos). Descrição. Apresentação oral sobre um tema. Apresentação de argumentos. Facto e opinião.
Gramática
Monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo. Sílaba tónica e sílaba átona. Palavras agudas, graves e esdrúxulas. Nome: flexão; subclasses. Determinante: subclasses. Pronome. Adjetivo: flexão. Quantificador. Verbo: tempos e modos; conjugações. Verbo principal e verbo auxiliar (dos tempos compostos). Advérbio: subclasses. Tipos de frase. Discurso direto/indireto. Til. Hífen. Sinonímia. Homonímia, homofonia, homografia e paronímia.
Leitura e Educação literária
Obra extensa: A Fada Oriana (*), Sophia de Mello Breyner Andresen (Guiões de Leitura – pág. 2)
Outra obra: A Viúva e o Papagaio (*), Virginia Woolf (Guiões de Leitura – pág. 11)
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 4 Histórias bem-humoradas Unidade 5 Histórias de vidas
Unidade 6 Texto dramático Educação literária
Texto narrativo. Elementos constitutivos do texto narrativo. Estrutura do texto narrativo. Recursos expressivos: enumeração, onomatopeia. Texto dramático (diálogo, indicações cénicas). Texto descritivo (descrição de personagem). Assunto. Inferências. Linguagem figurada. Expressão de sentimentos, ideias e pontos de vista.
Leitura
Textos diversos. (Textos narrativos. Banda desenhada. Diário e memórias. Relato histórico.)
Informação essencial (tomar notas; articular os factos). Reconto, síntese. Inferências.
Domínio cognitivo- 90%
- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Leitura em voz alta (leitura dialogada, leitura encenada). Opinião crítica.
Escrita
Planificação, redação e revisão de textos. Recado. Retrato psicológico. Resumo. Aviso. Anúncio. Sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita. Regras de ortografia e acentuação.
Oralidade
Compreensão e expressão oral. Informação (registo e retenção: tomar notas). Intenção. Tema e assunto. Planificação do discurso. Expressão de pontos de vista. Apresentação de argumentos. Princípios reguladores da interação discursiva.
Gramática
Formação de palavras: derivação. Família de palavras. Pronome: subclasses. Pronome pessoal em adjacência verbal. Preposição. Advérbio. Frase e constituintes da frase. Funções sintáticas:
Sujeito. Predicado. Complemento direto. Complemento indireto. Vocativo.
Apóstrofo. Sinonímia.
Leitura e Educação literária
A Vida Mágica da Sementinha (*), Alves Redol (Guiões de Leitura – pág. 15) O Príncipe Nabo (*), Ilse Losa (Guiões de Leitura – pág. 21)
Atitudes e valores –10 %
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 7 Texto poético
Unidade 8 Texto não literário
Educação literária Texto poético. Verso. Estrofe (terceto, quadra, quintilha). Rima. Sílaba métrica. Tema. Recursos expressivos. Relações entre textos. Recitação. Expressão de sentimentos e pontos de vista. Relações entre textos.
Domínio cognitivo - 90%
- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
Redação de textos por imitação criativa. Leitura Notícia. Entrevista. Texto publicitário. Textos de enciclopédias e de dicionários. Roteiro. Texto descritivo. Assunto. Inferências. Intenção comunicativa. Organização da informação.
Escrita Planificação, redação e revisão de textos. Texto descritivo (descrição de pessoas e paisagens). Texto de opinião. Notícia. Guião de uma entrevista. Texto informativo (a partir de esquema). Convite. Sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita.
Oralidade
Informação (registo e retenção: tomar notas). Texto oral (exposição, compreender e dar instruções, emitir opiniões). Facto e opinião.
Gramática
Família de palavras. Formação de palavras (revisão). Classes de palavras (revisão). Funções sintáticas (revisão) Paronímia e homonímia. Apóstrofo. Conetores.
Leitura e Educação literária
O Pássaro da Cabeça (*), Manuel António Pina (Guiões de Leitura – pág. 28) Outras obras recomendadas: Álvaro Magalhães O Limpa-Palavras e outros Poemas (escolher 4 poemas) OU Luísa Ducla Soares A Cavalo no Tempo (escolher 8 poemas) Gentil Marques “A lenda do milagre das rosas”; “A lenda das três mouras encantadas”; “A lenda da Batalha de Ourique”; “A lenda da Serra da Estrela”; “A lenda da Senhora da Nazaré”; “A lenda das amendoeiras” (escolher 3 lendas) OU João Pedro Mésseder e Isabel Ramalhete (sel., adapt., reconto) Contos e Lendas de Portugal e do Mundo (escolher 3 contos/lendas) La Fontaine “A Cigarra e a Formiga”, “O Lobo e a Raposa”, “A Raposa e as Uvas”; “A Raposa e a Cegonha”, “O Leão e o Rato”, “O Velho, o Rapaz e o Burro”, “A Galinha dos Ovos de Oiro”, “A Lebre e a Tartaruga” in Fábulas (escolher 6 fábulas) OU Esopo Fábulas de Esopo (escolher 6 fábulas)
Material básico para a aula: livro do aluno, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Inglês - 9 º Ano
(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
erío
do
Conteúdos Instrumentos e Critérios de Avaliação
UNIDADE 1 - Leisure Time Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Viagens (USA e UK) Cinema Música Gramática Past Simple Past Continuous Used to + infinitive Formação dos adjetivos Adjetivos terminados em -ed e -ing
UNIDADE 2* - Be in Shape Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Alimentação saudável Fitness Body Image Gramática Present Perfect/Simple Past Past Perfect Graus de adjetivos: comparativo / superlativo de superioridade, inferioridade (regulares e irregulares).
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75 %) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;
Atitudes e valores – 10 %
2º P
erío
do
Conteúdos Instrumentos e Critérios de Avaliação
UNIDADE 3 - Open your eyes
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Dependências (…) Gramática Discurso Indireto (com o Reporting Verb no Simple Present e no Simple Past) Orações Condicionais (tipos I e II)
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75 %): 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 14 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 7 8 8 8 8
UNIDADE 4* - Jobs/Future Career
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Carreiras / Profissões Personalidades famosas do mundo artístico dos países de língua oficial inglesa. Gramática Infinitivo / Gerúndio Pronomes relativos Orações relativas Question-tags
Atitudes e valores – 10%
3º P
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do
Conteúdos Instrumentos e Critérios de Avaliação
UNIDADE 5 - Go High-Tech!
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Novas Tecnologias Personalidades que se destacam nesta área originárias dos países de língua oficial inglesa. Gramática Orações Finais Voz Passiva / Passiva Idiomática Formas de futuro: will / be going to / Present Continuous
UNIDADE 6 - Help the others
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Amizade Voluntariado Ambiente Gramática Orações Concessivas Either ... or / neither ... nor
Domínio cognitivo- 90% -Instrumentos base (75%): 1 / 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;
Atitudes e valores – 10%
Notas: *As unidades 2 e 4 poderão ser finalizadas no período seguinte. Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Francês - 7 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
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o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Salut!
− Semelhança de vocabulário entre o português e o francês (palavras que passam por transferência, galicismos e falsos amigos) − A França e os franceses: aspetos culturais − Os países francófonos − As saudações e as despedidas − Pronúncia e ortografia . alfabeto . articulação de sons . liaisons - Presente do indicativo: être e avoir - Numerais cardinais (0-51) - Pronomes interrogativos
On se présente
− A apresentação e a identificação pessoal (nome, apelido, idade, data e local de nascimento, morada, números de telefone, aniversário) − Os países e as nacionalidades - Feminino das nacionalidades - Numerais cardinais (50-100) - Preposições com países e cidades - Presente do indicativo: verbos terminados em –er: habiter e s’appeler - Frase negativa: ne/n’… pas
Ma vie en classe
− A data: dia da semana e mês − As partes do dia e horas − A escola (material escolar, disciplinas e expressões de sala de aula) − As estações do ano − As festas tradicionais - Determinantes artigos definidos e indefinidos - Presente do indicativo: verbos terminados em –re: écrire, faire, dire, lire, apprendre - Plural dos nomes e adjetivos - Expressão de causa: . parce que - Expressão de oposição: . mais
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75 %) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10 %
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Mon portrait
− A caracterização: . corpo humano . traços físicos e psicológicos . gostos, interesses e preferências . formas e cores - Feminino dos adjetivos - Numerais ordinais - Presente do indicativo: verbos terminados em –ir: finir, choisir - Determinantes demonstrativos − Expressão de gosto e preferências . j’aime, je déteste, je préfère
Mes routines en famille
− A família: . membros e laços de parentesco . rotinas familiares . partes do dia e refeições . alguns passatempos - Determinantes possessivos - Presente do indicativo: aller e venir - Futur Proche ;Passé Récent - Expressão de necessidade . il faut + infinitivo - "présentatif” . c’est, voici, voilà
Mes loisirs − Os tempos livres: . passatempos e locais de convívio . atividades desportivas . atividades de ócio − As festas tradicionais -Passé Composé (só compreensão)
- Determinante artigo contraído
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75 %) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10 %
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Ma maison
- divisões da casa -móveis e objeto - tarefas domésticas - preposições “ à droite… à gauche” - Très; beaucoup - Verbo y avoir - pronomes pessoais C.O.D.
Mês repas - refeições, alimentos e bebidas - bons e maus hábitos - rotinas alimentares -artigos partitivos : du ; de la ; des ; de l’ - verbos boire e manger - imperativo afirmativo
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75 %) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10 %
- expressão de condição: si + presente + imperativo - discurso indireto: il dit que; il demande si…
Mês vêtements
- Vestuário - calçado - acessórios -tendências -Expressão de comparação : plus…que; moins…que, aussi…que - imperfeito do modo indicativo
Nota: Caso não seja possível concluir a última unidade do primeiro e segundo períodos, esta será lecionada no período subsequente.
Material básico para a aula: livro do aluno (Mots-Clés da Porto Editora), livro de exercícios, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de Francês - 8 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação – A França e os franceses:
aspetos culturais e civilizacionais
– A apresentação e a identificação pessoal – A caracterização: descrição física e psicológica – Os jovens e os meios de comunicação social à distância – As novas tecnologias Gramática : . Pronúncia e ortografia . Nome e adjetivo (género e número) . Determinantes (artigos definidos e indefinidos) . Pronomes – pessoais forma de sujeito – pessoais reflexos – indefinido on – interrogativos que, qui, où, comment . Preposições – de uso frequente – com países e cidades . Horas . Verbos – presente de indicativo dos verbos regulares e irregulares de uso frequente – passé composé – auxiliar être e avoir – acordo do particípio passado com être . Tipos e formas de frase . Conectores – consequência – causa – oposição – ordem cronológica . Expressão – de gosto / opinião – de acordo / desacordo – de causa / consequência – de oposição
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75 %) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10 %
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação – Atividades e ocupação de
tempos livres – Passatempos dos
Franceses – Locais de encontro – Relações de amizade – Projetos e convites – Saúde e alimentação – Bons e maus hábitos de
Saúde – Sintomas e doenças – Bons e maus hábitos
Alimentares – Aspetos típicos da gastronomia francesa Gramática . Determinantes – possessivos (vários possuidores) . Pronomes pessoais – le, la, les (COD) – lui, leur (COI) . Preposições – de uso frequente . Verbos – presente do indicativo – vouloir, pouvoir e devoir – imperfeito do indicativo – contraste imparfait / passé composé – futuro simples . Discurso direto e indireto – il dit que / il demande si / il demande de . Tipos e formas de frase . Expressão – de gosto / de opinião – de posse – de acordo / desacordo – de causa / consequência
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75 %) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10 %
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação – Vida económica: compras,
consumo e publicidade – As lojas e os produtos – Marcas francesas em
Portugal – O valor do dinheiro
(argent de poche) e formas de o ganhar – Paisagens: a cidade,
a periferia (banlieue), o campo, o litoral – Os serviços na cidade – Os meios de transporte – Quotidiano ambiental: França, as regiões e o turismo Gramática . Pronomes – relativos que / qui / où – adverbiais en / y . Preposições
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75 %) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10 %
– de uso frequente – com meios de transporte . Advérbios e locuções – de negação – ne…pas / ne…jamais / ne…rien / ne…plus / ne…personne / oui / si – de tempo – depuis / pendant / il y a . Verbos – condicional – expressão da condição – si + imparfait + conditionnel . Tipos e formas de frase . Expressão – de gosto / opinião – de acordo / desacordo – de afirmação / negação
Nota: Caso não seja possível concluir a última unidade do primeiro e segundo períodos, esta será lecionada no período subsequente.
Material básico para a aula: livro do aluno (Mots Clés da Porto Editora), livro de exercícios, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de Francês - 9 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 14
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 9 9 8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unité 0 – Révisions ; Unité 1 « Préparer l’avenir » / Unité 2 « Que feras-tu plus tard ? » Vocabulário Passé Récent ; Futur Proche; Présent Continu *Palavras interrogativas *Determinantes e pronomes interrogativos variáveis *Futuro simples *Possessivos: determinantes e pronomes *pronomes relativos *presente, passé composé
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75 %) : testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10 %
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
«J’aime pas la culture» / « Qu’est-ce que l’art ?» (Unités 3 /4) –(continuação) Cultura e estética I Literatura Cinema Arte Exprimir vontades e desejos «Voyage dans le passé» / « Vers l’avenir» (Unités 5/6) Ciência e Tecnologia Descobertas e Invenções Progresso Informar-se sobre os avanços de ciência e tecnologia *Frase relativa *Forma passiva *Gerúndio *Presente do conjuntivo: formação e emprego *Expressão de oposição
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75 %) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10 %
«Voyage dans le passé» / « Vers l’avenir» (Unités 5/6) Ciência e Tecnologia Descobertas e Invenções Progresso Informar-se sobre os avanços de ciência e tecnologia *Expressão de Tempo Passé simple (conhecimento passivo)
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação «Pour un monde solidaire» ( Unité 7) Organizações e movimentos de solidariedade Exprimir e justificar opinião Exprimir hipóteses « Écogestes au quotidien» ( Unité 8) Meio ambiente Poluição Ecologia Referir factos
Exprimir e justificar opinião *Tempos Verbais •plus-que-parfait •conditionnel passé •Formação e emprego de tempos verbais *Expressão de condição
*Expressão de fim
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75 %) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10 %
Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita Nota: Caso não seja possível concluir a última unidade do primeiro e segundo períodos, esta será lecionada no período subsequente.
1
Síntese da Planificação da Disciplina de Espanhol - 7.º Ano
(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1.º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 1: Hola, ¿qué tal? ● O Alfabeto; ● Presente de Indicativo dos verbos: Ser, Tener, Trabajar, Llamarse; ● Os pronomes demonstrativos e interrogativos; ● Os números de 0 a 10. Unidade 2: ¿En la clase o en tu casa? ● Presente dos verbos regulares terminados em –ar, -er, -ir: ● Usos de Tú y Usted; ● Uso dos artigos definidos e indefinidos; ● Verbo Estar.
Unidade 3: ¡Es precioso! ● Adjetivos e pronomes possessivos; ● Verbos Ser, Tener, Llevar; ● A descrição física e psicológica.
Unidade 4: ¡Vamos, que nos vamos! ● Uso de comparativos de igualdade, superioridade e inferioridade com adjetivos; ● Verbos: Necesitar, Querer, Preferir + infinitivo/ substantivo; ● Verbo Ir no presente de indicativo; ● As preposições en y a com verbos de movimento.
Domínio cognitivo - 90%
-Instrumentos base (75%) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores - 10%
2.º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 5: ¿Tienes hora?
● Presente de Indicativo dos verbos irregulares; ● Verbos reflexivos; ● Advérbios e expressões de frequência; ● Verbo Quedar no presente de indicativo.
Unidade 6: ¿Te gusta?
● Os verbos Gustar, Encantar, … y Doler ● Pronomes de complemento indirecto + Gustar, Encantar y Doler, … ● Advérbios: También/ Tampoco.
Domínio cognitivo - 90%
-Instrumentos base (75%) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores - 10%
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 14 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 8 9 9
2
Unidade 7: ¿Qué compro?
● Pronomes de complemento direto; ● Pronomes y adjetivos indefinidos: algo/nada; alguien/nadie; alguno/ninguno; ● Pronomes y adjetivos demonstrativos; ● Números cardinais de cem a um milhão; ● As preposições para e para qué.
3.º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 10: ¿España es diferente? ● A negação; ● ¿Por qué?/ Porque; ● Imperativo afirmativo: formas regulares e irregulares; ● Organizadores do discurso.
Unidade 8: ¿Cómo está el tiempo?
● A perífrase verbal: Estar + gerundio; ● Os verbos de tempo atmosférico: Llover, Nevar, etc. ● Muy/mucho; ● Perífrases de infinitivo: ir a; querer, hay que, tener que, deber.
Unidade 9: ¿Qué has hecho hoy?
● Pretérito perfecto: morfologia e usos (formas regulares e irregulares); ● Marcadores temporais: hoy, esta mañana, esta tarde… ● Contraste ya, todavía no.
Domínio cognitivo - 90%
-Instrumentos base (75%) : 1/2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores - 10%
Notas: A presente planificação foi elaborada tendo em consideração o programa de Língua Espanhola publicado em 1997 (http://www.dgidc.min-edu.pt/ensinobasico).
Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita.
1
Síntese da Planificação da Disciplina de Espanhol - 8.º Ano
(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1.º
Per
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o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidad 0: De vuelta al cole • Presente do Indicativo (revisão); • Advérbios: muy, mucho, / sí, no, también, tampoco; • Sistema educativo espanhol. Unidad 1: La salud en el plato
● Presente do conjuntivo (regular e irregular;
● Dieta mediterrânea. Unidad 2: Quién hace qué
● Imperativo afirmativo e negativo;
● Pronomes pessoais complementos direto e indireto;
● Colocação dos pronomes pessoais de complemento direto e indireto.
Domínio cognitivo - 90%
-Instrumentos base (75%): 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores - 10%
2.º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidad 3: A la hora de comprar
● Consumo e compras;
● Pronomes e adjetivos indefinidos;
● Condicional regular e irregular. Unidad 4: De moda
● Roupa e calçado;
● Comparativos regulares e irregulares;
● Futuro imperfeito regular e irregular. Unidad 5: De fiestas y vacaciones
● Férias e festas;
● Pretérito imperfecto;
● Pretérito indefinido;
● Contraste pretérito imperfecto e pretérito indefinido.
Domínio cognitivo - 90%
-Instrumentos base (75%): 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores - 10%
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1. período 14 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 8 9 9
2
3.º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidad 6: Vivir en comunidad • Regras de cidadania; • Perífrases de obrigação e necessidade: hay que / deber / tener que; • Adjetivos apocopados; • Pretérito perfecto. Unidad 7: !Buen viaje!
● Viagens;
● Adjetivos e pronomes possessivos;
● Gerúndio;
● Estar / llevar + gerúndio.
Domínio cognitivo- 90%
-Instrumentos base (75%): 1/2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores - 10%
Notas: A presente planificação foi elaborada tendo em consideração o programa de Língua Espanhola publicado em 1997 (http://www.dgidc.min-edu.pt/ensinobasico).
Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de Espanhol - 9.º Ano
(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1.º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 1: Gente
A biografia; Revisão dos tempos do passado no Indicativo; Pretérito Mais que Perfeito do Indicativo; Estaba/ Llevar +gerundio.
Unidade 2: Sentimientos
Uso de Ser y Estar; Adjetivação psicológica.
Unidade 3: Instrucciones
Presente do conjuntivo; Imperativo afirmativo e negativo; As tarefas domésticas; A estrutura de uma receita.
Domínio cognitivo - 90%
-Instrumentos base (75%) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores - 10%
2.º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 4: En el coche
Se impessoal; Preposições de lugar; Léxico relacionado com viagens; A segurança rodoviária.
Unidade 5: Las noticias
Verbos introdutórios do Estilo Indireto; Transmissão de perguntas em Estilo Indireto; Diferentes meios de transmissão de informação.
Domínio cognitivo - 90%
-Instrumentos base (75%) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores - 10%
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 14 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 7 8 8 8 8
3.º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 6: La salud
Futuro imperfeito de verbos regulares e irregulares; Futuro Perfecto; Expressões relacionadas com a saúde; Opções para levar uma vida saudável.
Unidade 8: El trabajo
Superlativo Absoluto; Comparativos irregulares; Estruturas impessoais; As profissões; Vocabulário relacionado com o emprego.
Domínio cognitivo - 90%
-Instrumentos base (75%) : 1/2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores - 10%
Notas: A presente planificação foi elaborada tendo em consideração o programa de Língua Espanhola publicado em 1997 (http://www.dgidc.min-edu.pt/ensinobasico).
Material básico para a aula: livro do aluno, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de História e Geografia de Portugal - 5º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 12 13 14 14 14 2.º período 11 11 11 12 12 3.º período 8*/9 8*/9 8 8*/9 7*/8 * 6º e 9.º Anos
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação A. A Península Ibérica: Localização e quadro natural. A.1. A Península Ibérica – Localização. A.2. A Península Ibérica – quadro natural. B. A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (século XII). B. 1. As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica. B. 2. Os Romanos na Península Ibérica. B.3. Os Muçulmanos na Península Ibérica.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais.
Domínio de atitudes e valores (10%).
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
B. A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (século XII). B.4. A formação do reino de Portugal. C. Portugal do século XIII ao século XVII. C.1. Portugal nos séculos XIII e XIV.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais.
Domínio de atitudes e valores (10%).
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
C. Portugal do século XIII ao século XVII. C.2. Portugal nos séculos XV e XVI.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais.
Domínio de atitudes e valores (10%).
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de História e Geografia de Portugal - 6º Ano
Período
Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 12 13 14 14 14 2.º período 11 11 11 12 12
3.º período 8*/9
8*/9 8
8*/9
7*/8
* 6º e 9.º Anos
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
C. Portugal do século XIII ao século XVII. C.2. Portugal nos séculos XV e XVI (metas 4 ,5 e 6). C.3. Portugal: da União Ibérica à restauração da independência. D. Portugal do século XVIII ao século XIX. D.1. O império português, o poder absoluto, a sociedade de ordens e a arte no século XVIII.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais.
Domínio de atitudes e valores (10%).
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
D. Portugal do século XVIII ao século XIX. D.2. A Revolução Francesa de 1789 e seus reflexos em Portugal. D.3. Portugal na segunda metade do século XIX. E. Portugal do século XX. E.1. Da Revolução Republicana de 1910 à Ditadura Militar de 1926.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).
3º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
E. Portugal do século XX. E.2. O Estado Novo (1933-1974). E.3. O 25 de Abril de 1974 e o regime democrático.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais.
Domínio de atitudes e valores (10%).
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de História - 7º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 12 13 14 14 14 2.º período 11 11 11 12 12 3.º período 8*/9 8*/9 8 8*/9 7*/8 * 6º e 9.º Anos
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Tema A: Das sociedades recoletoras às primeiras civilizações
Sociedades recoletoras e as primeiras sociedades produtoras.
Uma civilização dos grandes rios: Egito. Tema B: A herança do Mediterrâneo Antigo
Os Gregos no século V a. C.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).
2º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
O mundo romano no apogeu do Império.
Origem e difusão do Cristianismo. Tema C: A formação da cristandade ocidental e a expansão islâmica
A Europa do século VI ao século IX.
A sociedade europeia nos séculos IX a XII
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).
3º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Tema D: Portugal no contexto europeu dos séculos XII a XIV
Cristãos e Muçulmanos na Península Ibérica.
Desenvolvimento económico, relações sociais e poder político nos séculos XII e XIII.
Arte
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (1) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).
Material básico para a aula: manual, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de Português - 6 º Ano Ano letivo 2014-2015
Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 12 13 14 14 14 2.º período 11 11 11 12 12 3.º período 8 8 8 8 7
(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 0 «Começar de novo» Atividades de diagnóstico. Unidade 1 Textos não literários «A vida em palavras e imagens» Leitura Texto literário e texto não literário. Texto narrativo (notícia, reportagem). Texto conversacional (entrevista). Texto argumentativo (texto de opinião, crítica, publicidade). Texto expositivo. Texto instrucional (regulamento). Texto descritivo. Intenção comunicativa. Pesquisa e organização da informação. Facto e opinião. Paratexto. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Texto oral (construir uma argumentação, emitir opiniões, pedir informações, dar instruções). Princípios de cooperação e cortesia. Contexto. Texto conversacional. Escrita Coesão e coerência. Planificação do texto. Escrita compositiva (quem, o quê, quando, onde, como, porquê). Notícia. Títulos. Comentário. Texto de opinião. Texto conversacional (entrevista). Texto descritivo (reescrita). Texto instrucional (regras de uso). Texto expositivo (reescrita). Slogan. Anúncio. Pontuação e sinais auxiliares de escrita. Gramática Tempo anterior. Discurso direto e indireto. Citação. Adjetivo (subclasses). Tipos de frase. Pronome (subclasses). Determinante. Verbo: conjugação. Sinais de pontuação. Unidade 2 Texto narrativo
Domínio cognitivo - 90%
- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
«Histórias de todos os tempos» Leitura Texto literário em prosa e em verso. Texto narrativo (conto, lenda, mito, fábula). Texto narrativo: componentes, estrutura da narrativa. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Reconto. Texto oral. Escrita Texto descritivo (estados de espírito, animal). Gramática Determinante. Pronome. Quantificador. Nome (flexão). Sinónimo. Unidade 3 Texto narrativo «Histórias escritas em português» Leitura Recursos retóricos: comparação, repetição, personificação. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Diálogo. Leitura dramatizada. Entoação. Escrita Anúncio Gramática Dicionário. Ordem alfabética. Expressão idiomática. Verbo: conjugação; verbo regular/ irregular; verbos defetivos. Preposição. Sinais auxiliares da escrita. Leitura e Educação Literária Obra extensa: Pedro Alecrim, de António Mota ou Rosa, minha irmã Rosa ou Chocolate à Chuva, de Alice Vieira
2º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 3 «Histórias escritas em português» (continuação) Leitura Texto literário – modo narrativo. Texto narrativo (Romance juvenil, crónica). Componentes da narrativa. Recursos retóricos: comparação, metáfora, repetição. Intenção comunicativa. Pesquisa de informação. Compreensão / expressão oral Texto oral. Princípios reguladores da interação discursiva. Escrita Trava-línguas (escrever à maneira de…). Planificação do texto. Resumo. Gramática Variedades do português. Língua padrão. Advérbio (subclasses). Formação de palavras. Derivação: parassíntese. Unidade 4 «Histórias do mundo» Leitura
Domínio cognitivo – 90%
- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
Pesquisa de informação. Texto descritivo (personagem, espaço). Texto narrativo (conto fantástico). Leitura (com alteração do narrador, expressiva). Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Escrita Coesão e coerência. Carta. Retrato. Texto de contracapa. Gramática Família de palavras. Verbo principal e verbo auxiliar. Verbo copulativo. Tipos de frase: frase ativa e frase passiva. Sujeito e vocativo. Tipos de sujeito. Predicado. Complementos direto, indireto e oblíquo. Complemento agente da passiva. Predicativo do sujeito. Frase e constituintes da frase: GN, GV, GPrep, GAdv. Modificador do grupo verbal. Tempo anterior, simultâneo, posterior. Expressão idiomática. Unidade 5 «Histórias policiais e do futuro» Leitura Texto narrativo (conto policial, banda desenhada, ficção científica). Texto descritivo. Contexto. Compreensão / expressão oral Texto oral (descrever personagem). Informação (registo e retenção: tomar notas). Escrita Reconto. Pontuação e sinais auxiliares da escrita. Gramática Modificador de frase. Frase simples e frase complexa. Coordenação entre frases: oração coordenada copulativa, disjuntiva, adversativa. Subordinação: oração causal e temporal. Conectores discursivos. Campo lexical. Leitura e Educação Literária Ulisses,de Maria Alberta Menéres ou Contos Gregos de António Sérgio
3º P
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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 6 «Biografia e autobiografia» Leitura Texto literário – modo narrativo. Texto narrativo (biografia, autobiografia ficcionada). Pesquisa de informação. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Texto oral (exposição). Escrita Síntese. Gramática Tempo (recursos verbais). Conjunção subordinativa. Subordinação: oração subordinada final e condicional.
Domínio cognitivo - 90%
- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos
- Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
Polissemia. Dicionário. Unidade 7 Texto dramático «Vamos ao teatro!» Leitura Modo dramático. Texto dramático: ato, cena, fala, indicações cénicas. Vocabulário do teatro. Leitura expressiva. Compreensão / expressão oral Texto oral (exposição, opinião, reconto, dramatização). Leitura (dialogada, dramatizada, expressiva). Escrita Reescrita. Texto dramático. Gramática Modificador do GV (com a forma de oração). Subordinação: oração completiva. Conjunção completiva. Sinais de pontuação (usos da vírgula). Diálogo, monólogo. Registos de língua: formal e informal. Cortesia. Formas de tratamento Leitura e Educação Literária Os Piratas – Teatro, de Manuel António Pina Unidade 8 Texto poético «A música das palavras» Leitura Modo lírico. Texto poético: estrofe, sílaba métrica, rima. Recursos retóricos: metáfora e anáfora. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Texto oral (opinião). Escrita Regulamento, convite, cartaz. Poema. Pontuação e sinais auxiliares da escrita. Recursos expressivos. Gramática Silaba métrica e sílaba gramatical. Formação de palavras. Pronome relativo. Subordinação: oração subordinada relativa. Comunicação e interação discursiva. Leitura e Educação Literária Manuel Alegre As Naus de Verde Pinho. Viagem de Bartolomeu Dias… Recomenda-se ainda a leitura das seguintes obras: Almeida Garrett “A Nau Catrineta”; “A Bela Infanta” in Romanceiro Sophia de Mello Breyner Andresen (sel.) Primeiro Livro de Poesia (escolher 8 poemas de autores portugueses e 8 poemas de autores lusófonos) Irmãos Grimm Contos de Grimm (trad. Graça Vilhena ou Maria José Costa ou Teresa Aica Bairos) (escolher 3 contos) Daniel Defoe Robinson Crusoé (adapt. John Lang) OU Ali Babá e os Quarenta Ladrões (adapt. António Pescada)
Material básico para a aula: manual do aluno, Caderno de atividades, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de História - 8º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 14 14 13 13 13 2.º período 11 12 13 13 13 3.º período 6*/7 7 7*/8 7*/8 6*/7 * 6º e 9.º Anos
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Recuperação de conteúdos do 7º Ano.
Tema 5 - Expansão e mudança nos séculos XV e XVI
5.1 O expansionismo europeu. 5.2 Renascimento, Reforma e Contrarreforma.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho,questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).
2º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Tema 6 - O contexto europeu dos séculos XVII e XVIII 6.1 O Antigo Regime europeu: regra e excepção 6.2 Um século de mudanças. Tema 7 - O arranque da Revolução Industrial e o triunfo dos Regimes Liberais Conservadores.
7.1 Da “Revolução Agrícola” à “Revolução Industrial”.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho,questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).
3º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Tema 7 - O arranque da Revolução Industrial e o triunfo dos Regimes Liberais Conservadores. 7.2 Revoluções e Estados Liberais conservadores. Tema 8 - A civilização industrial do século XIX
8.1 Mundo industrializado e países de difícil industrialização.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (1) Instrumentos complementares: fichas de trabalho,questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).
Material básico para a aula: manual, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de História - 9º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 12 13 14 14 14 2.º período 11 11 11 12 12 3.º período 8*/9 8*/9 8 8*/9 7*/8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Tema I: A Europa e o mundo no limiar do século XX
Hegemonia e declínio da influência europeia.
Portugal: da 1ª Republica à Ditadura Militar.
Sociedade e cultura num mundo em mudança
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho,questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).
2º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Tema J: Da Grande Depressão à II Guerra Mundial
A grande crise do capitalismo dos anos 30. Regimes ditatoriais na Europa. A II Guerra Mundial. O mundo saído da guerra.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho,questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).
3º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
O mundo saído da guerra (conclusão). Portugal do autoritarismo à democracia. As transformações do mundo
contemporâneo.
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho,questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de Geografia - 7º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
TEMA I: A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES UNIDADE TEMÁTICA: Das paisagens aos mapas
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.
2º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
UNIDADE TEMÁTICA: A localização de lugares na superfície terrestre UNIDADE TEMÁTICA: Continentes e oceanos, países e capitais
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.
3º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
IDADE TEMÁTICA: UN O Meio Natural MN7 O clima
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º Período 14 14 13 13 13 2.º Período 10 10 10 11 11 3.º Período 9 10 9 10 9
Síntese da Planificação da Disciplina de Geografia - 8º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
TEMA I: A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES Unidade Temática: Clima e Formações Vegetais Unidade Temática: O relevo TEMA II- “ POPULAÇÃO E POVOAMENTO Unidade Temática: Distribuição da população
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.
2º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Temática: Evolução da população e comportamento dos indicadores demográficos Unidade Temática: Mobilidade da população Unidade: Temática: Diversidade cultural
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.
3º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Temática: Áreas de fixação humana
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 14 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 9 10 9 10 9
Síntese da Planificação da Disciplina de Geografia - 9º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
2º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Temática: Redes e meios de transporte e de telecomunicações
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho,questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.
3º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
TEMA IV:AMBIENTE E SOCIEDADE Unidade Temática: Países Desenvolvidos e
Países em Desenvolvimento
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho,questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 14 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 8 9 9 9 8
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
TEMA III:ATIVIDADES ECONÓMICAS
Unidade Temática: Atividades Económicas;
Recursos; Processos de Produção e Sustentabilidade
Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.
Síntese da Planificação da Disciplina de EMRC 5º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 45 minutos)
1º
Per
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o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Letiva 0: A Aula de EMRC Unidade Letiva 1: Viver Juntos Unidade Letiva 2: A Água, fonte de vida
Domínio de atitudes e valores (70%)
Prática de valores: autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito.
Domínio cognitivo (30%)
Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.
2º
Per
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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
(Cont.) Unidade Letiva 2: A Água, fonte de vida Unidade Letiva 3: Jesus, um homem para os outros
Domínio de atitudes e valores (70%)
Prática de valores: cooperação, responsabilidade, respeito por si e pelos outros.
Domínio cognitivo (30%)
Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.
3º
Per
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o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Letiva 4: Promover a Concórdia Unidade Letiva 5: A Fraternidade
Domínio de atitudes e valores (70%)
Prática de valores: solidariedade, responsabilidade, respeito por si e pelos outros.
Domínio cognitivo (30%)
Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita Nota: Tratando-se de uma disciplina de formação moral e pessoal com currículo aberto, serão dedicadas ainda aulas à preparação das diversas
atividades extracurriculares e de intervenção na comunidade educativa, à resposta a dúvidas e expetativas dos alunos, à comemoração de datas e de acontecimentos relevantes.
Síntese da Planificação da Disciplina de EMRC 6º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 13 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 8 9 9 9 8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 45 minutos)
1º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Letiva 0: Apresentação Unidade Letiva 1: A Pessoa Humana Unidade Letiva 2: Advento e Natal
Domínio de atitudes e valores (70%) Prática de valores: autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito.
Domínio cognitivo (30%) Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.
2º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
(Cont.) Unidade Letiva 2: Advento e Natal Unidade Letiva 3: A Família, comunidade de amor
Domínio de atitudes e valores (70%) Prática de valores: cooperação, responsabilidade, respeito por si e pelos outros.
Domínio cognitivo (30%) Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Letiva 4: A distribuição da riqueza - “O
Pão de cada dia” Unidade Letiva 5: O respeito pelos animais
Domínio de atitudes e valores (70%) Prática de valores: solidariedade, responsabilidade, respeito por si e pelos outros.
Domínio cognitivo (30%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários, questão-aula.
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita Nota: Tratando-se de uma disciplina de formação moral e pessoal com currículo aberto, serão dedicadas ainda aulas à preparação das diversas atividades extracurriculares e de intervenção na comunidade educativa, à resposta a dúvidas e expetativas dos alunos, à comemoração de datas e de acontecimentos relevantes.
Síntese da Planificação da Disciplina de EMRC 7º Ano
Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 45 minutos)
1º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Letiva 0: Apresentação Unidade Letiva 1: As Origens
Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Letiva 2: As Religiões Abraâmicas
Unidade Letiva 3: Riqueza e sentido dos afectos
Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: cooperação, responsabilidade, respeito por si e pelos outros. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: diário de bordo escrito na aula, fichas de trabalho, questão-aula.
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
(Cont.) Unidade Letiva 3: Riqueza e sentido dos afectos Unidade Letiva 4: A Paz Universal
Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: solidariedade, responsabilidade, respeito por si e pelos outros. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: diário de bordo escrito na aula, fichas de trabalho, questionários, questão-aula.
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita Nota: Tratando-se de uma disciplina de formação moral e pessoal com currículo aberto, serão dedicadas ainda aulas à preparação das diversas
atividades extracurriculares e de intervenção na comunidade educativa, à resposta a dúvidas e expetativas dos alunos, à comemoração de datas e de acontecimentos relevantes.
Síntese da Planificação da Disciplina de EMRC 8º Ano
Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 45 minutos)
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Letiva 0: Apresentação Unidade Letiva 1: O Amor Humano
Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Letiva 2: Ecumenismo e Confissões Cristãs Unidade Letiva 3: A Liberdade
Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: cooperação, responsabilidade, respeito por si e pelos outros. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: diário de bordo escrito na aula, fichas de trabalho, questão-aula.
3º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
(Cont.) Unidade Letiva 3: A Liberdade Unidade Letiva 4: Ecologia e Valores
Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: solidariedade, responsabilidade, respeito por si e pelos outros. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: diário de bordo escrito na aula, fichas de trabalho, questionários, questão-aula.
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita Nota: Tratando-se de uma disciplina de formação moral e pessoal com currículo aberto, serão dedicadas ainda aulas à preparação das diversas atividades extracurriculares e de intervenção na comunidade educativa, à resposta a dúvidas e expetativas dos alunos, à comemoração de datas e de acontecimentos relevantes.
Síntese da Planificação da Disciplina de EMRC 9º Ano
Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 8 9 9 9 8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 45 minutos)
1º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Letiva 0: Apresentação Unidade Letiva 1: A Dignidade da Vida Humana
Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade Letiva 2: Deus, o grande mistério Unidade Letiva 3: As Religiões Orientais
Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: cooperação, responsabilidade, respeito por si e pelos outros. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: diário de bordo escrito na aula, fichas de trabalho, questionários, questão-aula.
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
(Cont.) Unidade Letiva 3: As Religiões Orientais Unidade Letiva 4: Projeto de Vida
Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: solidariedade, responsabilidade, respeito por si e pelos outros. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: diário de bordo escrito na aula, fichas de trabalho, questionários, questão-aula.
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita Nota: Tratando-se de uma disciplina de formação moral e pessoal com currículo aberto, serão dedicadas ainda aulas à preparação das diversas atividades extracurriculares e de intervenção na comunidade educativa, à resposta a dúvidas e expetativas dos alunos, à comemoração de datas e de acontecimentos relevantes.
Síntese da Planificação da Disciplina de Matemática - 5º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
ÁLGEBRA Expressões algébricas e propriedades das operações - Prioridades convencionadas das operações; - Propriedades da adição, subtração e multiplicação; - Cálculo de expressões numéricas envolvendo as quatro operações aritméticas e a utilização de parêntesis; - Linguagem natural e linguagem simbólica.
NÚMEROS E OPERAÇÕES Números naturais - Múltiplos e divisores de um número; - Critérios de divisibilidade; - Máximo divisor comum de dois números; - Mínimo múltiplo comum de dois números; - Números primos entre si; - Relação entre o máximo divisor comum e o mínimo múltiplo comum de dois números; - Algoritmo de Euclides; - Problemas envolvendo o cálculo do mínimo múltiplo comum e do máximo divisor comum de dois números.
GEOMETRIA E MEDIDA Propriedades geométricas Ângulos, paralelismo e perpendicularidade - Ângulo igual à soma de outros dois; definição e construção com régua e compasso.
I - Competências / Conhecimentos -- 90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula -- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 9 10 9 10 9
2º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
GEOMETRIA E MEDIDA Medida. Amplitude de ângulos - Medidas de amplitudes de ângulos; - O grau. Minutos e segundos de grau; - Medição e construção de ângulos; - Problemas.
Propriedades geométricas Ângulos, paralelismo e perpendicularidade - Posição relativa de retas, semirretas e segmentos de reta no plano; - Bissetriz de um ângulo; - Ângulos complementares e suplementares; - Igualdade de ângulos verticalmente opostos; - Semirretas diretamente e inversamente paralelas; - Ângulos correspondentes; - Ângulos internos e externos; - Ângulos de lados paralelos e perpendiculares.
NÚMEROS E OPERAÇÕES Números racionais não negativos - Aproximações e arredondamentos de números racionais; - Simplificação de frações. Frações irredutíveis; - Redução de duas frações ao mesmo denominador; - Ordenação de números racionais representados por frações; - Representação de números racionais na forma de numerais mistos; - Adição, subtração, multiplicação e divisão de números racionais não negativos; - Número racional como razão. Percentagens. - Problemas.
ÁLGEBRA Expressões algébricas e propriedades das operações - Prioridades convencionadas das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão; - Propriedades das operações de multiplicação e divisão; - Traço de fração; - Inversos dos números racionais positivos; - Produto e quociente de quocientes de números racionais; - Cálculo de expressões numéricas envolvendo as quatro operações aritméticas e a utilização de parêntesis; - Linguagem natural e linguagem simbólica.
I - Competências / Conhecimentos --90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
GEOMETRIA E MEDIDA Propriedades geométricas Triângulos e quadriláteros - Ângulos internos, externos e adjacentes a um lado de um polígono; - Ângulos de um triângulo; - Triângulos acutângulos, obtusângulos e retângulos; hipotenusa e catetos de um triângulo retângulo; - Ângulos de triângulos; - Critérios de igualdade de triângulos; - Construção de triângulos; - Relações entre lados e ângulos num triângulo; - Desigualdade triangular; - Paralelogramos; ângulos opostos e adjacentes de um paralelogramo; - Igualdade dos lados opostos de um paralelogramo;
Problemas - Problemas envolvendo as noções de paralelismo, perpendicularidade, ângulos e triângulos.
Medida. Área - Área de retângulos; - Fórmulas para a área de paralelogramos e triângulos; - Problemas envolvendo o cálculo de áreas de figuras planas.
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
Gráficos cartesianos - Referenciais; - Abcissas, ordenadas e coordenadas; - Gráficos cartesianos.
Representação e tratamento de dados - Tabelas de frequências absolutas e relativas; - Gráficos de barras e de linhas; - Média aritmética; - Problemas envolvendo a média, a moda, dados em tabelas, diagramas e gráficos.
I - Competências / Conhecimentos --90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
Material básico para a aula: manual adotado Matemática 5 (Porto Editora), caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de Matemática - 6º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Números naturais. Potências de expoente natural
1. Números primos e números compostos. Decomposição de
um número em fatores primos;
2. Máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum com dois
números naturais;
3. Potências;
4. Produto de potências. Potência de potência;
5. Quociente de potências;
6. Cálculo de expressões com potências;
7. Resolução de problemas envolvendo operações com
números naturais.
Figuras geométricas planas. Perímetros e áreas
1. Circunferência, ângulos, retas e polígonos;
2. Perímetro de um círculo;
3. Da área de um polígono regular para a área de um círculo.
Relações e Regularidades
1. Sequências e regularidades;
2. Expressão geradora de uma sequência;
3. Razão. Resolução de problemas usando razões;
4. Proporções;
5. Proporcionalidade direta;
6. Escalas;
7. Percentagens.
I - Competências / Conhecimentos -- 90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula -- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 9 9 8
2º P
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do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Sólidos geométricos. Volumes de sólidos
1. Prismas;
2. Pirâmides;
3. Relação de Euler;
4. Cilindros de cones;
5. Volume do cubo. Volume de um paralelepípedo;
6. Volume de um prisma. Volume de um cilindro.
Isometrias do Plano
1. Mediatriz de um segmento de reta;
2. Reflexão axial;
3. Reflexão central;
4. Rotação;
5. Simetrias;
6. Isometrias. Resolução de problemas envolvendo isometrias.
Representação e tratamento de dados
1. Amplitude, moda e média (revisão).
I - Competências / Conhecimentos --90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Representação e tratamento de dados
2. População e amostra. Variáveis estatísticas;
3. Gráfico circular.
Números racionais
1. A reta numérica e os números racionais;
2. Comparação de números racionais. Valor absoluto de um
número. Números racionais;
3. Adição de números racionais utilizando segmentos
orientados;
4. Adição de números racionais utilizando propriedades;
5. Subtração de números racionais.
I - Competências / Conhecimentos --90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
Material básico para a aula: manual adotado Matemática 6 (Porto Editora), caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Físico-Químicas 9-º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 8 9 9 9 8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
TEMA VIVER MELHOR NA TERRA UNIDADE TEMÁTICA: Em trânsito Subcapítulo I – O movimento e os meios de transporte 1.1. Segurança e prevenção rodoviárias 1.2. Grandezas características dos movimentos 1.3. Os valores da velocidade e os tipos de
movimento 1.4. A velocidade dos veículos e a distância de
segurança rodoviária 1.5. A aceleração dos movimentos Subcapítulo II – FORÇAS: CAUSAS DO MOVIMENTO 2.1. Resultante de forças. 2.2. A resultante das forças e o estado de
repouso ou de movimento de um corpo 2.3. Par acção-reacção e a colisão de veículos 2.4. Forças de atrito 2.5. As forças e a rotação dos corpos 2.6. Equilíbrio dos corpos apoiados e segurança dos veículos
I – Competências / Conhecimentos ---- 90% Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ------ 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ---------------------- 10%
II – Atitudes e Valores ----------------------10% - Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
2.7-Impulsão UNIDADE TEMÁTICA: Classificação dos Materiais Subcapítulo I – Estrutura atómica 1.1. Como são os átomos 1.2. Átomos, iões, e suas nuvens electrónicas. 1.3. Os átomos de cada elemento
TEMA VIVER MELHOR NA TERRA UNIDADE TEMÁTICA: Classificação dos Materiais Subcapítulo II – Propriedades das substâncias e Tabela Periódica 2.1. Tabela Periódica dos Elementos 2.2. Das propriedades das substâncias à posição dos elementos na Tabela Periódica Subcapítulo III – Ligação química 3.1. A ligação entre os átomos que formam as
moléculas 3.2. Ligação covalente, iónica e metálica 3.3. Propriedades das substâncias moleculares
iónicas e metálicas
I – Competências / Conhecimentos ---- 90% Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ------ 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ---------------------- 10%
II – Atitudes e Valores ----------------------10% - Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Subcapítulo III – Ligação química 3.4. Compostos de carbono TEMA VIVER MELHOR NA TERRA UNIDADE TEMÁTICA: Sistemas eléctricos e electrónicos Subcapítulo I – Circuitos eléctricos 1.1. Utilização da electricidade 1.2. Corrente eléctrica 1.3. Diferença de potencial e intensidade de
corrente 1.4. Resistência eléctrica 1.5. Energia eléctrica e potência eléctrica 1.6. Electricidade em casa Subcapítulo II -Electromagnetismo 2.1. Efeito magnético da corrente eléctrica 2.2. Correntes de indução 2.3. Como se produz, transporta e distribui a
electricidade em larga escala
I – Competências / Conhecimentos ---- 90% Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ------ 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ---------------------- 10%
II – Atitudes e Valores ---------------------10% - Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
Material básico para a aula: manual, caderno de actividades, caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Matemática - 7 º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Números Racionais
� Números negativos. Valor absoluto.
Números simétricos.
� Conjunto de números inteiros.
Comparação e ordenação de números
inteiros.
� Adição de números inteiros.
� Propriedades da adição. Aplicações.
� Subtracção de números inteiros.
� Adição algébrica. Simplificação da
escrita.
� Conjunto dos números racionais.
Comparação e ordenação de números
racionais.
� Adição algébrica em Q.
� Multiplicação e divisão em Q.
� Propriedades das operações da
multiplicação e da divisão.
� Potências de base racional e expoente
natural.
� Regras operatórias de potências.
� Quadrados perfeitos. Raiz quadrada.
� Cubos perfeitos. Raiz cúbica.
I - Competências / Conhecimentos -- 90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula -- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
� Raízes quadradas e cúbicas.
Propriedades.
Generalidades sobre funções
� Pares ordenados. Referencial cartesiano.
� Conceito de função como
correspondência entre dois conjuntos.
� Domínio e contradomínio de uma
função
� Gráfico de uma função. Variável
independente e variável dependente.
� Função numérica. Gráfico cartesiano.
� Formas de representar funções com
domínio finito.
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Estudo de funções
� Operações com funções.
� Função constante.
� Função linear e função afim.
� Gráfico da função linear e da função
afim.
� Funções de proporcionalidade direta.
� Resolução de problemas envolvendo
funções de proporcionalidade direta.
� Sequências.
� Sucessões.
I - Competências / Conhecimentos --90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
Equações algébricas
� Equações. Termos e conceitos.
� Equações numéricas. Princípios de
equivalência.
� Equações lineares.
� Classificação de equações. Equações
algébricas do 1º grau.
� Resolução de equações lineares.
� Resolução de problemas envolvendo
equações lineares.
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Figuras geométricas
� Polígonos.
� Ângulos em polígonos.
� Quadriláteros.
� Propriedades dos paralelogramos e do
papagaio.
� Área do papagaio e do trapézio.
Medidas de localização
� Média e moda (revisão)
� Mediana.
� Resolução de problemas.
Figuras geométricas
� Figuras semelhantes.
� Teorema de Tales.
� Semelhança de triângulos.
I - Competências / Conhecimentos --90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
� Resolução de problemas aplicando os
critérios de semelhança de triângulos.
� Homotetias e suas propriedades.
� Relação entre perímetros e áreas de
figuras semelhantes.
� Medida. Segmentos de reta
comensuráveis.
� Triângulo retângulo. Segmentos de reta
incomensuráveis.
Material básico para a aula: manual adotado Matemática Dinâmica (Porto Editora), caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Matemática - 8 º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Números Racionais. Números Reais
� Números racionais e dízimas.
� Frações equivalentes a dízimas
infinitas periódicas.
� Potências de expoente inteiro.
� Operações com potências.
Propriedades.
� Decomposição decimal de uma
dízima.
� Notação científica. Aplicações.
� Números irracionais. Números reais.
� Operações em IR.
� Ordenação de números reais.
Teorema de Pitágoras
� Triângulos retângulos semelhantes.
� Teorema de Pitágoras. Demonstração.
� Recíproco do Teorema de Pitágoras.
� Aplicação do Teorema de Pitágoras.
� Resolução de problemas envolvendo
o Teorema de Pitágoras.
I - Competências / Conhecimentos -- 90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e
respeito pelos outros
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
Vetores, Translações e Isometrias
� Segmentos orientados. Vetores.
� Translação associada a um vetor.
� Composição de translações. Adição
de vectores.
� Reflexão deslizante.
� Isometrias no plano. Propriedades.
� Resolução de problemas envolvendo
figuras com simetrias.
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Gráficos de funções afim
� Gráfico de uma função linear.
� Gráfico de uma função afim.
� Equação de uma reta vertical e não
vertical.
� Retas e gráficos de funções em
contextos diversos.
Monómios e Polinómios. Equações incompletas do 2º grau
� Monómios.
� Soma algébrica e produto de monómios.
� Polinómios.
� Soma algébrica e produto de
polinómios.
� Quadrado de um binómio.
I - Competências / Conhecimentos -- 90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e
respeito pelos outros
� Diferença de quadrados.
� Fatorização de polinómios.
� Equações do 2.º grau. Lei do
anulamento do produto.
� Resolução de equações do 2.º grau
incompletas.
� Resolução de problemas envolvendo
polinómios e equações do 2.º grau.
.
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Equações literais e sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas
� Equações literais.
� Equações do 1.º grau com duas
incógnitas.
� Sistemas de duas equações do 1.º grau
com duas incógnitas.
� Resolução de sistemas de duas equações
do 1.º grau pelo método de substituição.
� Classificação de duas equações do 1.º
grau com duas incógnitas.
� Resolução de problemas envolvendo
sistemas de duas equações do 1.º grau
com duas incógnitas.
Diagrama de extremos e quartis. Medidas de dispersão
� Quartis.
I - Competências / Conhecimentos- 90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e
respeito pelos outros
� Diagramas de extremos e quartis.
� Medidas de dispersão: amplitude e
amplitude interquartil.
� Resolução de problemas envolvendo a
análise de dados.
Material básico para a aula: manual adotado Matemática Dinâmica (Porto Editora), caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Matemática - 9 º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Probabilidade
� Experiências aleatórias. Espaços de
resultados.
� Acontecimentos. Classificação de
acontecimentos
� Operações com acontecimentos.
� Probabilidade de um acontecimento.
Regra de Laplace.
� Aplicação da Regra de Laplace em
experiências compostas.
� Definição frequencista de probabilidade.
� Propriedades da probabilidade.
� Resolução de problemas envolvendo
probabilidades.
Funções
� Proporcionalidade inversa.
� As funções de proporcionalidade inversa
e os seus gráficos.
� As funções de proporcionalidade e os
seus gráficos.
I - Competências / Conhecimentos --90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 9 9 8
� As funções de proporcionalidade e as
tabelas.
� As relações de proporcionalidade em
contextos reais.
� As funções em contextos reais.
� Funções do tipo 2axy .
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Equações
� Equações do 2º grau. Definições.
� Equações do 2º grau incompletas.
� Equações do 2º grau completa. Fórmula
resolvente.
� Equações do 2º grau e Fórmula
resolvente.
� Número de soluções de uma equação do
2º grau.
� Resolução de problemas envolvendo
equações do 2º grau.
Circunferência
� Lugares geométricos no plano.
� Resolução de problemas envolvendo
lugares geométricos no plano.
� Circunferência e triângulos.
� Lugares geométricos no espaço.
� Retas e circunferências.
� Ângulo ao centro de uma circunferência.
Arcos e cordas correspondentes.
� Ângulo inscrito numa circunferência.
I - Competências / Conhecimentos -- 90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
� Outros ângulos excêntricos.
� Ângulos excêntricos com vértice no
interior e no exterior de uma
circunferência.
� Ângulos internos e externos e um
polígono.
� Polígonos inscritos numa circunferência.
Números reais. Inequações
� O conjunto dos números reais. Dízimas.
� Representação de números reais na reta
real
� Operações em IR.
� Valores aproximados por defeito e por
excesso.
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Números reais. Inequações
� Intervalos de números reais.
� Interseção e reunião de intervalos de
números reais.
� Relação < e > em IR.
� Resolução de inequações em IR.
� Resolução de inequações com
parênteses e denominadores.
� Conjunção e disjunção de inequações.
� Resolução de problemas envolvendo
inequações.
I - Competências / Conhecimentos- 90%
Instrumentos Base:
Fichas de avaliação ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula ---- 10%
Trigonometria do Triângulo Retângulo
� Razões trigonométricas de um ângulo
agudo.
� Razões trigonométricas e amplitude de
um ângulo agudo.
� Resolução de problemas envolvendo
triângulos retângulos.
� Resolução de problemas geométricos
utilizando razões trigonométricas.
� Resolução de problemas em contexto
real utilizando razões trigonométricas I.
� Resolução de problemas em contexto
real utilizando razões trigonométricas II.
� Relação entre as razões trigonométricas
do mesmo ângulo.
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
Material básico para a aula: manual adotado Matemática Dinâmica (Porto Editora), caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Naturais - 5º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Sustentabilidade na Terra Terra no Espaço - Terra Ambiente de Vida - Onde existe vida? - Conceito de Biosfera
Sustentabilidade na Terra Terra em Transformação - Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio: Nos animais - Variedade de formas e revestimento do corpo. - Como se deslocam? - De que se alimentam? - Como se reproduzem? - Variação dos fatores do meio – sua influência no comportamento dos animais.
I – Competências / Conhecimentos ------ 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação)---- 80%
Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ----------------- 10%
II – Atitudes e Valores ----------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
-Colaboração, compreensão e respeito pelos
outros.
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Sustentabilidade na Terra Terra em Transformação - Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio: Nas plantas - Morfologia das plantas com flor. - Alguns aspetos da morfologia das plantas sem flor. Terra em Transformação - Unidade na diversidade dos seres vivos: - A célula – unidade na constituição dos seres vivos. - Classificação dos seres vivos. Sustentabilidade na Terra Terra em Transformação Terra no Espaço - Materiais Terrestres suportes de vida: Importância da água para os seres vivos - A água, importante componente dos seres vivos. - A água como solvente.
I – Competências / Conhecimentos ------ 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação)---- 80%
Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ----------------- 10%
II – Atitudes e Valores ----------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
-Colaboração, compreensão e respeito pelos
outros.
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Sustentabilidade na Terra Terra em Transformação Terra no Espaço - Materiais Terrestres suportes de vida: Importância da água para os seres vivos - A qualidade da água. - processos de tratamento da água. - Distribuição da água na Natureza. - A água e as atividades humanas. Importância do ar para os seres vivos
- Constituintes do ar – suas propriedades. - Importância dos gases atmosféricos.
- Fatores que alteram a qualidade do ar. As rochas, o solo e os seres vivos:
- Rochas frequentes na região. - Rochas, minerais e atividades humanas.
-Alteração das rochas pelos agentes atmosféricos e biológicos. - Alguns tipos de solos e suas propriedades.
- Conservação dos solos.
I – Competências / Conhecimentos ------ 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação)----- 80%
Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ----------------- 10%
II – Atitudes e Valores ----------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
-Colaboração, compreensão e respeito pelos
outros.
Material básico para a aula: manual, caderno de actividades, caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Naturais - 6º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 8 9 9 9 8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Sustentabilidade na Terra Viver melhor na Terra Trocas nutricionais entre o organismo e o meio e Agressões do meio e integridade do organismo - Os alimentos como veículo dos nutrientes. - Sistema digestivo e digestão. - Sistema digestivo de alguns animais. - O Álcool - Movimentos respiratórios e sistema respiratório humano. - O Tabaco - Sistema respiratório de um peixe.
I – Competências / Conhecimentos ------ 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação)---- 80%
Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ----------------- 10%
II – Atitudes e Valores ----------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
-Colaboração, compreensão e respeito pelos
outros.
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Sustentabilidade na Terra Viver melhor na Terra Trocas nutricionais entre o organismo e o meio e Agressões do meio e integridade do organismo - O sangue humano. - O coração humano. - Os vasos sanguíneos - O trajeto do sangue no organismo. - Os micróbios. - Utilização de nutrientes na produção de energia. - Evidências da respiração celular. - A atividade física e o consumo de nutrientes. - Eliminação de produtos da atividade celular. - Sistema urinário humano e formação de urina. - Formação e eliminação de suor. Transmissão de vida no ser humano - A reprodução humana.
I – Competências / Conhecimentos ------ 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação)---- 80%
Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ----------------- 10%
II – Atitudes e Valores ----------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito pelos
outros.
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Sustentabilidade na Terra Viver melhor na Terra Transmissão de vida no ser humano - O crescimento humano. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio – nas plantas - A alimentação nas plantas. - A importância das plantas para o mundo vivo. Transmissão de vida nas plantas - A reprodução nas plantas com flor. - A reprodução nas plantas sem flor.
Agressões do meio e integridade do organismo - Higiene e problemas sociais
I – Competências / Conhecimentos ------ 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação)---- 80%
Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ----------------- 10%
II – Atitudes e Valores ----------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
-Colaboração, compreensão e respeito pelos
outros.
Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita.
1
Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Naturais - 7º Ano 2014/2015
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º Período 13 14 13 13 14 2.º Período 10 10 10 11 11 3.º Período 9 10 9 10 9
(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
1- Dinâmica externa da Terra
x Constituintes das rochas - os minerais. x Rochas magmáticas: Génese, constituição e
classificação. x Rochas sedimentares: Génese, constituição
e classificação. x Rochas metamórficas: Génese, constituição
e classificação. x Ciclo das rochas. x Diversidade de paisagens geológicas. x Formações litológicas em Portugal. 2- Estrutura e dinâmica interna da Terra x Teoria da Deriva Continental. x Teoria da Tectónica de Placas.
I – Competências / Conhecimentos ---- 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ---- 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) -----------------10%
II – Atitudes e Valores ---------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
-Colaboração, compreensão e respeito
pelos outros
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação 2- Estrutura e dinâmica interna da Terra
(continuação)
x Teoria da Tectónica de Placas (continuação).
x Dobras e falhas. 3- Consequências da dinâmica interna da Terra x Atividade vulcânica. x Atividade sísmica.
I – Competências / Conhecimentos ---- 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ---- 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) -----------------10%
II – Atitudes e Valores ---------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
-Colaboração, compreensão e respeito
pelos outros
2
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação 3- Consequências da dinâmica interna da Terra (continuação). x Estrutura interna da Terra. 4- A Terra conta a sua história x Os fósseis e a sua importância para a
reconstituição da história da Terra. x Grandes etapas na história da Terra. 5- Ciência geológica e sustentabilidade da vida na Terra. x Contributo da Geologia para a
sustentabilidade da vida na Terra.
I – Competências / Conhecimentos ---- 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ---- 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) -----------------10%
II – Atitudes e Valores ---------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
-Colaboração, compreensão e respeito
pelos outros
Material básico para a aula: manual, caderno de actividades, caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Português - 7 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 14 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 8 9 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 0: Para começar →Paratexto. →Informação . →Objetivos individuais →Avaliação de diagnóstico. Unidade 1: Narrativas da literatura popular e tradicional * →A Comadre Morte (p.27). Unidade 2: Narrativas juvenis de caráter realista * →O acidente(p.34); →Marley &eu (p. 49). Unidade 3: Narrativas juvenis de aventura e fantásticas * →Redação (p.54); →Pedra da sorte (p.62); →O meu noivo (p. 69).
Domínio cognitivo- 90%
- Instrumentos base(75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares(15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
2º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 4: Narrativas de autores portugueses e lusófonos * → Jesus (p. 80) → Mestre Finezas (p.91) → A bola (p.109) Unidade 5 : Narrativas de autores Estrangeiros * →História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar de Luís Sepúlveda. Unidade 6: Em Palco (Texto dramático) * Excertos presentes no manual: →Andando, andando… (p. 148); →Interferência de ondas (p. 153) - Excertos da obra extensa →Leandro, Rei da Helíria, Alice Vieira
Domínio cognitivo- 90%
- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
3º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de
Avaliação
Unidade 6 (cont.) Texto dramático Unidade 7:Palavras com música (texto poético) * → Poemas presentes no manual (pp.160 a 193) Unidade 8:Ler a vida (textos não literários) * →Texto biográfico (p.200) → Texto expositivo (p.202) → Notícia (p.207) → Reportagem (p.210) → Entrevista (p.213) →Texto de opinião e crítica (p.217) → Publicidade (p.223) → Roteiro (p.225)
Domínio cognitivo- 90%
- Instrumentos base (75%): 1/2 testes escrito
- Instrumentos complementares(15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
* Nota 1- os domínios da leitura, oralidade, escrita e gramaticais serão leccionados segundo a
abordagem utilizada no manual adotado.
Nota 2- Material básico para a aula: Manual do aluno, caderno de atividades, guiões de leituras, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Naturais 8º Ano
Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 14 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação DOMÍNIO – TERRA: UM PLANETA COM VIDA
1. SISTEMA TERRA: DA CÉLULA À BIODIVERSIDADE 1.1. Condições da Terra que permitem a existência
da vida 1.2. A Terra como um sistema capaz de gerar vida 1.3. A célula – unidade básica da biodiversidade DOMÍNIO – SUSTENTABILIDADE NA TERRA 2. ECOSSISTEMAS
2.1. Níveis de organização dos ecossistemas 2.2. Dinâmicas de interação – seres vivos e o
ambiente 2.3. Dinâmicas de interação entre os seres vivos
I- Competências / Conhecimentos -- 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ---- 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) -----------------10%
II – Atitudes e Valores ---------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito
pelos outros
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação DOMÍNIO – SUSTENTABILIDADE NA TERRA 2. ECOSSISTEMAS 2.4. A importância dos fluxos de energia na
dinâmica dos ecossistemas 2.5. A importância dos principais ciclos de matéria
nos ecossistemas 2.6. A importância do equilíbrio dinâmico dos
ecossistemas para a sustentabilidade do planeta Terra
2.7. Gestão dos ecossistemas 2.8. A influência das catástrofes no equilíbrio dos
ecossistemas 2.9. Medidas de proteção dos ecossistemas 3. GESTÃO SUSTENTÁVEL DOS RECURSOS 3.1. A classificação dos recursos naturais
I- Competências / Conhecimentos -- 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ---- 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) -----------------10%
II – Atitudes e Valores ---------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito
pelos outros
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação DOMÍNIO – SUSTENTABILIDADE NA TERRA 3. GESTÃO SUSTENTÁVEL DOS RECURSOS 3.2. A exploração e transformação dos recursos naturais 3.3. Ordenamento e gestão do território – proteção e conservação da natureza 3.4. Ordenamento e gestão do território – associações e organismos 3.5. Gestão de resíduos e da água e o desenvolvimento sustentável 3.6. O desenvolvimento científico e tecnológico e a melhoria da qualidade de vida das populações humanas
I- Competências / Conhecimentos -- 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ---- 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) -----------------10%
II – Atitudes e Valores ---------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito
pelos outros
Material básico para a aula: manual, caderno de actividades, caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Naturais 9 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 14 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 8 9 9 9 8 (As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
1- SAÚDE INDIVIDUAL E
COMUNITÁRIA 1.1- Indicadores do estado de saúde de
uma população . Factores que influenciam a saúde comunitária e individual. 1.2- Medidas de acção para a promoção
da saúde . Factores de promoção para a saúde. 2- TRANSMISSÃO DA VIDA 2.1- Bases morfológicas e fisiológicas da reprodução . Sistema reprodutor masculino. . Sistema reprodutor feminino. . Fecundação. . Métodos contraceptivos. . Doenças sexualmente transmissíveis. 2.2- Noções básicas de hereditariedade
I – Competências / Conhecimentos 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ---- 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) -----------------10%
II – Atitudes e Valores ---------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
-Colaboração, compreensão e respeito
pelos outros
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
3- ORGANISMO HUMANO EM EQUILÍBRIO
3.1- Sistema neuro-hormonal . O sistema nervoso. . O sistema nervoso autónomo. . O sistema endócrino. 3.2- Sistema cárdio-respiratório . Constituição do sangue. . O sistema circulatório. . Doenças cardiovasculares. . O sistema respiratório. . Doenças respiratórias. 3.3- Sistema digestivo . O Sistema digestivo
I – Competências / Conhecimentos ---- 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ---- 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) -----------------10%
II – Atitudes e Valores ---------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
-Colaboração, compreensão e respeito
pelos outros
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
3.3- Sistema digestivo (continuação) . Doenças do sistema digestivo 3.4- Sistema excretor . Utilização dos nutrientes ao nível celular. . O sistema excretor. . Doenças do sistema excretor. 3.5- Opções que interferem no equilíbrio do organismo (tabaco, álcool, higiene, droga, actividade física e alimentação) . Opções de vida saudáveis ao organismo. .Opções de vida prejudiciais ao organismo. 4-CIÊNCIA E TECNOLOGIA E QUALIDADE DE VIDA 4.1- Ciência e tecnologia na resolução de problemas de saúde individual e comunitária. Avaliação e gestão de riscos. . Afinal o progresso é bom ou mau para a humanidade?
I – Competências / Conhecimentos 90%
Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ---- 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) -----------------10%
II – Atitudes e Valores ---------------------- 10%
- Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
-Colaboração, compreensão e respeito
pelos outros
Material básico para a aula: manual, caderno de actividades, caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Físico-Químicas 7- º Ano
Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Domínio: Espaço Subdomínio: Universo Objetivo Geral: Conhecer e compreender a constituição do Universo, localizando a Terra, e reconhecer o papel da observação e dos instrumentos na nossa perceção do Universo. Subdomínio: Distâncias no Universo Objetivo Geral: Conhecer algumas distâncias no Universo e utilizar unidades de distância adequadas às várias escalas do Universo.
Subdomínio: Sistema Solar Objetivo Geral: Conhecer e compreender o sistema solar, aplicando os conhecimentos adquiridos.
Subdomínio: A Terra, a Lua e forças gravíticas Objetivo Geral: Conhecer e compreender os movimentos da Terra e da Lua.
I – Competências / Conhecimentos ---- 90% Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ------ 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ---------------------- 10%
II – Atitudes e Valores --------------------- 10% - Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito
pelos outros
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Subdomínio: A Terra, a Lua e forças gravíticas Objetivo Geral: Compreender as ações do Sol sobre a Terra e da Terra sobre a Lua e corpos perto da superfície terrestre, reconhecendo o papel da força gravítica.
Domínio: Materiais Subdomínio: Constituição do mundo material Objetivo Geral: 1. Reconhecer a enorme variedade de materiais com diferentes propriedades e usos,
I – Competências / Conhecimentos ---- 90% Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ------ 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) --------------------- 10%
II – Atitudes e Valores ----------------------10% - Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
assim como o papel da química na identificação e transformação desses materiais.
Subdomínio: Substâncias e Misturas Objetivo Geral: 2. Compreender a classificação dos materiais em substâncias e misturas. Objetivo Geral: 3.Caracterizar, qualitativa e quantitativamente, uma solução e preparar laboratorialmente, em segurança, soluções aquosas de uma dada concentração, em massa. Subdomínio: Transformações físicas e químicas
Objetivo Geral: 4. Reconhecer transformações físicas e químicas e concluir que as transformações de substâncias podem envolver absorção ou libertação de energia. Subdomínio: Propriedades físicas e químicas dos materiais Objetivo Geral: 5. Reconhecer propriedades físicas e químicas das substâncias que as permitem distinguir e identificar.
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Domínio: Materiais Subdomínio: Separação das substâncias de uma mistura Objetivo Geral: 6. Conhecer processos físicos de separação e aplicá-los na separação de componentes de misturas homogéneas e heterogéneas usando técnicas laboratoriais.
Subdomínio: Transformações físicas e químicas Objetivo Geral: 4. Reconhecer transformações físicas e químicas e concluir que as transformações de substâncias podem envolver absorção ou libertação de energia.
Domínio: Energia Subdomínio: Fontes de energia e transferências de energia Objetivo Geral: 1. Reconhecer que a energia está associada a sistemas, que se transfere conservando-se globalmente, que as fontes de energia são relevantes na sociedade e que há vários processos de transferência de energia.
I – Competências / Conhecimentos ---- 90% Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ------ 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ---------------------10%
II – Atitudes e Valores ----------------------10% - Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
Material básico para a aula: manual, caderno de actividades, caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Físico-Químicas 8º - Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 9 10 9 10 9
(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Instrumentos e Critérios de Avaliação
Domínio 1: Reações químicas Subdomínio 1.1 – Explicação e representação das recções químicas • Natureza corpuscular da materia • Átomos e seus agrupamentos • Equações químicas • Conservação da massa
Subdomínio 1.2 – Tipo de Reações Químicas • Reações de oxidação-redução • Reações ácido-base • Reações de precipitação
I – Competências / Conhecimentos ---- 90% Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ------ 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ---------------------- 10%
II – Atitudes e Valores ----------------------10% - Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
2º
Per
íod
o
Instrumentos e Critérios de Avaliação
Subdomínio 1.3 – Velocidade das reações químicas • Reações químicas rápidas e lentas • Fatores que influenciam a velocidade das reações
químicas
Domínio 2: Som Subdomínio 2.1 – Produção e propagação do som • Origem dos sons • Fontes sonoras e instrumentos musicais • Frequência da fonte sonora • Propagação do som; mecanismo de propagação do
som no ar • Velocidade de propagação do som
I – Competências / Conhecimentos ---- 90% Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ------ 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ---------------------- 10%
II – Atitudes e Valores ----------------------10% - Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
Subdomínio 2.2- Som e ondas • Produção de ondas • Características de uma onda: frequência, período,
amplitude e velocidade • A onda sonora como onda de pressão; gráficos
pressão-tempo
Subdomínio 2.3- Atributos do som e sua deteção pelo ser humano. • Atributos dos sons: intensidade, altura e timbre • Som puro e som complexo • Transformação de ondas sonoras em sinais elétricos • O ouvido humano • Espetro sonoro; sons audíveis, infrassons e
ultrassons • Nível de intensidade sonora; limiar de audição e
limiar de dor; sonómetro; audiograma • Poluição sonora
3º
Per
íod
o
Instrumentos e Critérios de Avaliação
Subdomínio 2.4 – Fenómenos acústicos • Reflexão do som; aplicações (eco e reverberação,
ecolocalização, SONAR, ecografia) • Absorção do som • Refração do som
Poluição sonora, absorção do som e isolamento acústico Domínio 3: Luz Subdomínio 3.1 - Ondas de luz e sua propagação • Luz visível e não visível • Corpos luminosos e iluminados • A visão dos objetos • Propagação da luz • Velocidade de propagação da luz • Materiais transparentes, opacos e translúcidos • Sombra e penumbra • Propagação retilínea da luz • A luz como onda • Ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas • Espetro eletromagnético
– Competências / Conhecimentos ---- 90% Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ------ 80% Instrumentos Complementares:
(Tarefas realizadas na aula) ---------------------10%
II – Atitudes e Valores ----------------------10% - Trabalhos realizados extra-aula
- Participação nas aulas
- Comportamento
- Assiduidade e pontualidade
- Colaboração, compreensão e respeito pelos outros
Subdomínio 3.2 – Fenómenos óticos • Reflexão da luz; aplicações; leis da reflexão;
reflexão especular e difusa • Absorção da luz • Imagens virtuais e reais • Imagens em espelhos planos • Espelhos côncavos e convexos; focos reais e
virtuais; imagens • Refração da luz; aplicações • Lentes convergentes e divergentes; imagens • Potência de uma lente • Olho humano; defeitos da visão e sua correção • Luz monocromática e policromática; dispersão da
luz policromática • Cor dos objetos opacos
Material básico para a aula: manual, caderno de actividades, caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de TIC - 7º Ano
Semestres Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º Semestre 16 17 17 17 17 2.º Semestre 16 16 15 17 16
(1º Semestre Termina a 30 de Janeiro) (As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Comunicação e colaboração em rede � Inscrição numa plataforma (Moodle) � Utilização da plataforma para interagir com colegas e
professores � Trabalho colaborativo
Tecnologias da Informação e Comunicação
Conceitos básicos � Informática � Tecnológicas da Informação e Comunicação � A Informação Digital
Introdução à estrutura e funcionamento de um sistema informático � Hardware e Software � A placa principal ( motherboard) � A CPU – Unidade Central de Processamento � Memórias (Primária, Secundária) � Dispositivos de Entrada, Saída e Entrada/Saída de
dados � Os programas Informáticos
o Tipos de Software
SISTEMA OPERATIVO EM AMBIENTE GRÁFICO Elementos básicos da Interface de utilizador � O ambiente de trabalho � A barra de tarefas � As janelas � As pastas � Os ficheiros � Os ícones � Os atalhos � O menu Iniciar � As caixas de diálogo Operações básicas do sistema operativo � Obtenção de ajuda � Utilização de programas e ficheiros em ambiente
gráfico � Criação de atalhos � Desligar o computador
I- Competências / Conhecimentos -- 90%
Instrumentos Base:
Fichas de trabalho e projetos ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula – 10%
II – Atitudes e Valores ----------------- 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e
respeito pelos outros
Gestão de ficheiros em ambiente gráfico � Explorador do Windows � Modos de visualização � Os comandos com pastas, atalhos e ficheiros: criar,
copiar, mover, renomear, eliminar e recuperar. � Os comandos com discos. � Localização ficheiros e pastas.
Configuração do computador com o sistema operativo de Interface gráfico � A Barra de Tarefas. � O menu iniciar. � A área de notificação. � O Painel de Controlo: Conta de utilizador, relógio,
idioma e região, remoção de programas, aspetos e personalização, barra lateral do Windows.
Iniciação ao pacote de software de produtividade pessoal � O Microsoft Office � Outros pacotes de produtividade
Os acessórios � O bloco de Notas � O Programa de Desenho � O WordPad � A Calculadora � Transferência de informação entre acessórios
Utilitários � Os utilitários do sistema
o Estado de configuração da cópia de segurança o Limpeza do disco o Desfragmentador de disco
� Outros utilitários o Compactador de ficheiros o Antivírus
Firewall
PROCESSAMENTO DE TEXTO MICROSOFT OFFICE WORD Iniciação ao Processamento de Texto � Principais características � Iniciação do Processador de Texto � Visualização da janela � Navegação nos separadores de ferramentas � Modos de visualização do documento
Criação e guarda de documentos � Criação de um novo documento � Procura e abertura de um documento existente � Alternar entre documentos abertos � Guarda de um documento
� Encerramento de um documento e saída do word � Impressão de documentos
Edição de Texto � Digitação de texto � Operações com documentos � Localização e substituição de informação � Inserção de símbolos e caracteres especiais � Hiperligações
Formatação de texto � Formatação de caracteres � Formatação de parágrafos � Limites � Sombreado � Formatar texto em colunas � Formatar texto com marcas e numeração � Capitulares � Estilos
Formatação do documento � Configurar página � Cabeçalhos e rodapés � Numeração de página � Inserir data e hora � Notas de rodapé e notas de fim
Operações com imagens e outros objetos � Inserção de imagens do Clipart � Inserção de imagens existentes num ficheiro � Eliminação de imagens ou qualquer outro objeto � Formatação de imagens � Manipulação de outros objetos
Operações com tabelas � Inserção de tabela � Inserção de informação na tabela � Seleção de tabelas, linhas e colunas � Inserção, copia e colagem de linhas e colunas � Eliminação de linha, colunas e de uma tabela � Alteração da altura das linhas e largura das colunas � União e divisão das células � Ordenação de tabelas � Aplicação de limites e sombreado a uma tabela
Outras funcionalidades do Word � Ortografia e gramática � Definição idioma � Correção automática de texto � Localização de sinónimos � Criação de índices automáticos
Elaboração de um relatório Word
Síntese da Planificação da Disciplina de TIC - 8º Ano
Semestres Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º Semestre 16 17 17 17 17 2.º Semestre 16 16 15 17 16
(1º Semestre Termina a 30 de Janeiro) (As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
INTERNET Introdução à Internet � O que é a Internet � História da Internet � O que é preciso para aceder à Internet � Qual a diferença entre a Web e Internet � NetEtiquette � Serviços Básicos
o Correio eletrónico o World Wide Web (WWW) o Transferência de ficheiros (FTP) o Grupos de Discussão o Comunicação em tempo real
� Endereços na Internet
Navegação na WWW
� Utilização de programas de navegação (Browsers)
� Conceitos básicos de navegação � Criação e organização da lista de favoritos � Feeds � Visualização e manutenção da lista Histórico � Download de Software � Configurações � Ameaças e segurança
Utilização do Correio Eletrónico
� Criação de contas de correio � Configuração de uma conta de correio
eletrónico � Criação de uma lista de contactos � Envio mensagens de correio eletrónico com
e sem anexos � Receção e envio de mensagens
I- Competências / Conhecimentos -- 90%
Instrumentos Base:
Fichas de trabalho e projetos ----- 80%
Instrumentos Complementares:
Tarefas realizadas na aula – 10%
II – Atitudes e Valores ------------------ 10%
� Trabalhos realizados extra-aula
� Participação nas aulas
� Comportamento
� Assiduidade e pontualidade
� Colaboração, compreensão e
respeito pelos outros
CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES: MICROSOFT OFFICDE POWERPOINT Introdução ao programa de criação de apresentações eletrónicas � Principais características
Iniciar o trabalho com PowerPoint � O ambiente de trabalho � Criação de apresentações � As vistas do PowerPoint � Reorganização do PowerPoint � Guarda de apresentações
Introdução, Edição e Formatação de texto � Formatação de texto – fonte, cor, tamanho,
alinhamento � Aplicação de esquema de cores à
apresentação � Aplicação de um tema a uma apresentação � Utilização de imagens � Caixas de Texto � Edição de objetos � Inserção de sons � Inserção de filmes
Criação de transições entre diapositivos � Aplicação de efeitos de animação
Apresentação de diapositivos Impressão da apresentação
EXPLORAÇÃO DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS O Scratch � Ambiente Gráfico � Objetos � Apresentação de estruturas � Gravação de projetos
Componentes de um programa � Variáveis � Estruturas de decisão � Estruturas de repetição � Operadores � Listas
Criação de projetos � Elaboração de um projeto de programação
Material básico para a aula: caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Física - 5º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Jogos Pré-desportivos Atletismo – Resistência Futebol Ginástica de Solo
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Voleibol Ginástica de Aparelhos Atletismo Velocidade
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Andebol Atletismo – Salto em Altura Ginástica de Aparelhos
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
Material básico para a aula: camisola, calção, meias, sapatilhas, chinelos, toalha e sabonete. Agasalho no Inverno (fato de treino por ex.).
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Física - 6º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 9 9 8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Jogos Pré-desportivos Atletismo – Resistência Voleibol Ginástica de Solo
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Atletismo – Salto em Altura Basquetebol Ginástica de Aparelhos
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Andebol Ginástica Aparelhos Atletismo velocidade
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
Material básico para a aula: camisola, calção, meias, sapatilhas, chinelos, toalha e sabonete. Agasalho no Inverno (fato de treino por ex.).
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Física - 7º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Badminton
Ginástica Solo Atletismo- Resistência
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Andebol Ginástica de Aparelhos Futsal
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Basquetebol
Voleibol Atletismo Velocidade
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
Material básico para a aula: camisola, calção, meias, sapatilhas, chinelos, toalha e sabonete. Agasalho no Inverno (fato de treino por ex.).
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Física - 8ª Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Andebol Badgminton
Atletismo-Resistência
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Basquetebol Ginástica de Solo Futsal
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Voleibol Ginástica de Aparelhos Atletismo Velocidade
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
Material básico para a aula: camisola, calção, meias, sapatilhas, chinelos, toalha e sabonete. Agasalho no Inverno (fato de treino por ex.).
Síntese da Planificação da Disciplina de Português - 8 º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 0- Para começar
→Conhecer o manual. →Pensar e ver o manual. →Objetivos individuais. →Avaliação de diagnóstico.
Unidade1: Uma janela para a vida (textos dos media). *
→ Notícia → Reportagem → Entrevista → Crónica → Texto crítico →Roteiro → Anúncios publicitários (revisão). →Carta → Diário de Anne Frank →Diário de Miguel Torga →Blogue →Memórias Unidade 2: Uma janela para a fantasia (textos narrativos).* → Enterro televisivo de Mia Couto →A saga de Sophia de M. B. Andresen → Natal de Miguel Torga →A Inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho de Mário de Carvalho
Domínio cognitivo- 90%
- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 14 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 8 9 9
2º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 2: Uma janela para a fantasia (textos narrativos).*Continuação →Os Lusíadas contados ao povo e às crianças – Adaptação de João de Barros. Unidade 3: Uma janela para o azul (textos poéticos). →Textos poéticos de Sá de Miranda, Luís de Camões, Almeida Garrett e outros oito autores presentes no manual)
Domínio cognitivo- 90%
- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
3º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de
Avaliação
Unidade 3: Uma janela para o azul (textos poéticos). Continuação →Textos poéticos de oito autores presentes no manual Unidade 4: Uma janela para o palco(textos dramáticos) * → Vanessa vai à luta de Luísa Costa Gomes → A Ilha Encantada de Hélia Correia → Outros textos para intertextualidade
Domínio cognitivo- 90%
- Instrumentos base (75%): 1/2 testes escritos
- Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
* Nota 1- os domínios da leitura, oralidade, escrita e gramaticais serão lecionados segundo a abordagem utilizada no manual adotado.
Nota 2- Material básico para a aula: Manual do aluno, caderno de atividades, guiões de leituras, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Física - 9º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 9 9 8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Andebol
Ginástica solo Atletismo- Resistência
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Bagdminton Basquetebol
Ginástica de Aparelhos
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Voleibol Futsal
Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.
Material básico para a aula: camisola, calção, meias, sapatilhas, chinelos, toalha e sabonete. Agasalho no Inverno (fato de treino por ex.).
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Tecnológica - 5 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
Ano
Let
ivo –
201
4/2
01
5
Conteúdos Instrumentos e Critérios de Avaliação
- A tecnologia; - O objeto técnico; -A medida; Comunicação: -Problemática do Sentido; -A representação gráfica.
Instrumentos base (90%) Projeto Trabalho prático Atitudes e Valores (10%)
Material básico para a aula: diversos suportes para desenho e pintura, riscadores variados, régua e esquadro, compasso, tesoura, colas, tintas, pincéis, caderno diário e outros.
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Tecnológica - 6 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 9 9 8
(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
Ano
Let
ivo –
201
4/2
01
5
Conteúdos Instrumentos e Critérios de Avaliação
Os materiais; O movimento; Os processos de fabricação e construção; As estruturas resistentes.
Instrumentos base (90%) Projeto Trabalho prático Atitudes e Valores (10%)
Material básico para a aula: diversos suportes para desenho e pintura, riscadores variados, régua e esquadro, compasso, tesoura, colas, tintas, pincéis, caderno diário e outros.
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Visual - 5 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
An
o L
etiv
o –
20
14
/20
15
Conteúdos Instrumentos e Critérios de Avaliação
Geometria: -Desenho Técnico; -Letra; -Medida; Forma Textura Estrutura Comunicação: -Formas e Meios de Comunicação; -Expressão Gráfica e Comunicação; - Códigos Visuais.
Instrumentos base (90%) Projeto Trabalho prático Atitudes e Valores (10%)
Material básico para a aula: diversos suportes para desenho e pintura, riscadores variados, régua e esquadro, compasso, tesoura, colas, tintas, pincéis, caderno diário e outros.
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Visual - 6 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 9 9 8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
An
o L
etiv
o-
20
14
/20
15
Conteúdos Instrumentos e Critérios de Avaliação
-Problemática do Sentido - Luz/Cor; -Círculo Cromático; -Gradações; -Expressão Gráfica e Representação; -Espaço; -Forma; -Ponto; -Linha; -Textura; -Património natural e cultural; - Visão e perceção;
Instrumentos base (90%) Projeto Trabalho prático Atitudes e Valores (10%)
Material básico para a aula: diversos suportes para desenho e pintura, riscadores variados, régua e esquadro, compasso, tesoura, colas, tintas, pincéis, caderno diário e outros.
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Musical - 5 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 13 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
TIMBRE: - Fontes sonoras convencionais e não convencionais - Contraste e semelhança tímbrica DINÂMICA: - Fortíssimo / Pianíssimo - Forte (f); Mezzo forte (mf); Piano (p) - Crescendo / Diminuendo ALTURA: - Altura definida e indefinida - Registos: agudo / médio / grave - Pauta / Clave de sol RITMO: - Pulsação / Tempo FORMA: - Ostinato
Instrumento Base (90%): 1) Avaliação da turma em geral, ao longo do estudo de uma peça musical, por conteúdo. 2) Avaliação prática individual para aferir os conhecimentos adquiridos. São realizadas, no mínimo, duas avaliações por período Valores / Atitudes (10%): - Respeitar e cumprir as regras da disciplina
2º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
TIMBRE: - Família de timbres - Mistura tímbrica ALTURA: - Linhas sonoras ascendentes; descendentes; contínuas e descontínuas (movimento sonoro) - Escala pentatónica RITMO: - Andamentos: rápido; moderato; lento; accelerando; ritardando FORMA: - Imitação - Cânone
Instrumento Base (90%): 1) Avaliação da turma em geral, ao longo do estudo de uma peça musical, por conteúdo. 2) Avaliação prática individual para aferir os conhecimentos adquiridos. São realizadas, no mínimo, duas avaliações por período Valores / Atitudes (10%): - Respeitar e cumprir as regras da disciplina
3º P
erío
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
TIMBRE: - Combinação de timbres ALTURA: - Melodia e harmonia - Bordão RITMO: - Compasso - Ligadura de prolongação - Ponto de aumentação FORMA: - Forma binária AB e ternária ABA
Instrumento Base (90%): 1) Avaliação da turma em geral, ao longo do estudo de uma peça musical, por conteúdo. 2) Avaliação prática individual para aferir os conhecimentos adquiridos. São realizadas, no mínimo, duas avaliações por período Valores / Atitudes (10%): - Respeitar e cumprir as regras da disciplina
Material básico para a aula: Flauta de bisel, caderno diário, manual, material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Musical - 6 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 9 9 8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
TIMBRE: - Alteração e Realce tímbrico ALTURA: - Monodia e Polifonia (simultaneidade de duas ou mais Melodias diferentes) RITMO: - Semicolcheia FORMA: - Forma binária (AB) e ternária (ABA)
Instrumento Base (90%): 1) Avaliação da turma em geral, ao longo do estudo de uma peça musical, por conteúdo. 2) Avaliação prática individual para aferir os conhecimentos adquiridos. São realizadas, no mínimo, duas avaliações por período Valores / Atitudes (10%): - Respeitar e cumprir as regras da disciplina
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação DINÂMICA: - Legato e Staccato ALTURA: - Intervalos de 3ª Maior e 3ª menor - Escalas Maiores e menores - Tonalidade RITMO: - Síncopa - Monorritmia e Polirritmia FORMA: - Introdução e Coda
Instrumento Base (90%): 1) Avaliação da turma em geral, ao longo do estudo de uma peça musical, por conteúdo. 2) Avaliação prática individual para aferir os conhecimentos adquiridos. São realizadas, no mínimo, duas avaliações por período Valores / Atitudes (10%): - Respeitar e cumprir as regras da disciplina
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação TIMBRE: - Pontilhismo tímbrico ALTURA: - Melodia com acompanhamento de acordes RITMO: - Alternância de compassos simples - Três sons iguais numa pulsação (tercina) FORMA: - Rondó
Instrumento Base (90%): 1) Avaliação da turma em geral, ao longo do estudo de uma peça musical, por conteúdo. 2) Avaliação prática individual para aferir os conhecimentos adquiridos. São realizadas, no mínimo, duas avaliações por período Valores / Atitudes (10%): - Respeitar e cumprir as regras da disciplina
Material básico para a aula: Flauta de bisel, caderno diário, manual, material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Tecnológica - 7 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º semestre (15 Set. 2014 a 23 Jan. 2015) 16 17 16 16 16
2.º semestre (26 Jan. 2014 a 12 Jun. 2015) 16 17 16 18 17
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
e 2
º S
emes
tres
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
TECNOLOGIA E SOCIEDADE
Tecnologia e desenvolvimento social
Transformações na sociedade
Impacto social e ambiental
A política dos 3R´s
Tecnologia e consumo
PROCESSO TECNOLÓGICO
Conceção e projeto
Etapas do projeto
Projeto técnico
Planeamento do trabalho
Execução e avaliação do projeto
OBJECTO TÉCNICO
Análise técnica de objetos
Ciclo de vida dos objetos
Princípio de funcionamento de um objeto
ESTRUTURAS RESISTENTES
Esforços a que estão submetidas as estruturas
Estabilização das estruturas
Elementos estruturais
ACUMULAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA
Eletricidade
Circuito elétrico
Simbologia elétrica
HIGIENE E SEGURANÇA NO TRABALHO
Sistemas de proteção e segurança
Comportamentos seguros no trabalho técnico.
Normas e regras de segurança.
A simbologia da segurança.
Ergonomia no trabalho.
Instrumentos base (90%):
Teste de avaliação (36%)
Trabalho de projeto e trabalho
prático com relatório (54%)
Atitudes e Valores (10%)
Material básico para a aula: manual (facultativo), caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Tecnológica - 8 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º semestre (15 Set. 2014 a 23 Jan. 2015) 16 17 16 16 16
2.º semestre (26 Jan. 2014 a 12 Jun. 2015) 16 17 16 18 17
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
e 2
º S
emes
tres
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
MOVIMENTO E MECANISMOS
Máquinas simples
A alavanca
Movimento e mecanismos
Engrenagens
Transmissão e transformação de movimentos
Rolamentos
Redutoras de movimento
Articulações mecânicas
ACUMULAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA
Energia
Fontes e formas de energia
Eletricidade
Circuito elétrico
Simbologia elétrica
Energia solar e eólica
HIGIENE E SEGURANÇA NO TRABALHO
Sistemas de proteção e segurança.
Comportamentos seguros no trabalho técnico.
Normas e regras de segurança.
A simbologia da segurança.
Ergonomia no trabalho.
Instrumentos base (90%):
Teste de avaliação (36%)
Trabalho de projeto e trabalho prático com relatório (54%)
Atitudes e Valores (10%)
Material básico para a aula: manual (facultativo), caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Visual - 7º Ano
Período Dias de aulas previstas
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Diferenciar materiais básicos de desenho técnico na representação e criação de formas. a)Desenhar objetos simples de frente. b)Traçar eixo de simetria. c)Calcular relações e proporções entre as partes. d)Traçar o contorno final. e)Registar e analisar as noções de escala. f)Desenvolver formas à escala da mão, do corpo e do espaço. Conhecer formas geométricas no âmbito dos elementos da representação a)Ângulos, bissetriz e divisão do ângulo em partes iguais. b)Utilizar circunferências tangentes em representações plásticas. c)Desenhar espirais, ovais, óvulos e arcos. Relacionar sistemas de projeção e codificar na criação de formas a)Representar objetos usando o sistema europeu. b)Desenhar, usando a cotagem e cortes. c)Desenhar em perspetiva dimétrica, isométrica e cavaleira. Dominar a aquisição de conhecimentos geométricos a)Decompor geometricamente formas. b)Analisar os elementos que a constituem. c)Compreender a estrutura geométrica dos objetos. Dominar instrumentos de registo, materiais e técnicas de representação a)Saber selecionar instrumentos e materiais . b)Saber utilizar diferentes materiais e técnicas de
Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios. Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; Atitudes e Valores: 10%
representação. Reconhecer o papel do desenho expressivo na representação de formas. a)Aplicar processos do desenho expressivo em construções gráficas. b)Representar a figura humana.
2º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Aplicar tecnologias digitais como instrumento de representação a)Distinguir vários tipos de tecnologias digitais e as suas potencialidades como ferramenta de registo. Dominar tipologias de representação expressiva a)Representar objetos da realidade através das proporções naturais e das relações orgânicas. b)Representar objetos através da simplificação e estilização das formas. Compreender a noção de superfície e de sólido a)Geratriz e diretriz. b)Tipos de superfícies e sólidos. Distinguir elementos de construção de poliedros a)Polígonos e poliedros b)Elementos de construção de poliedros c)Identificar tipos de poliedros. Compreender e realizar planificações geométricas de sólidos a) Realizar planificações de sólidos
Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; (cada um peso 10%) Atitudes e Valores: 10%
3º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Dominar tipologias de discurso geométrico bi e tridimensional a) Identificar e aplicar figuras geométricas, que permitem compor diferentes sólidos. Explorar princípios básicos do Design e da sua metodologia a) Analisar a evolução histórica do design. b)Conhecer e usar a metodologia do design na construção de um objeto. c)Identificar as disciplinas que integram o design. Aplicar princípios básicos do Design na resolução de problemas a) Analisar diversas áreas do Design. b)Desenvolver soluções criativas no âmbito do design. Reconhecer o papel da observação no desenvolvimento do projeto a)Identificar no âmbito do projeto, componentes e fases do problema em análise.
Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios. Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; (cada um peso 10%) Atitudes e Valores: 10%
As metas do sétimo ano, incidem sobre os seguintes conteúdos: Representação das formas geométricas, desenho expressivo, sólidos e poliedros. Design, cor, expressão e decomposição da forma, comunicação visual e perspetiva.
Material básico para a aula: caderno diário e material necessário para a execução de cada proposta de trabalho, inerente a cada unidade.
Síntese da Planificação da Disciplina de Português - 9 º Ano
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 14 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 7 8 8 8 8
(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
erío
do
Unidades Temáticas
Unidade 0 O Cais de embarque → Mapa da viagem → Preparar a viagem →Objetivos individuais. →Avaliação de diagnóstico. 1 Primeira Etapa Texto narrativo em prosa (e outros textos) →História sem palavras de Maria Judite de Carvalho. * → Elogio do subúrbio de António Lobo Antunes. →A aia de Eça de Queirós*
→A galinha de Vergílio Ferreira *
→Felicidade clandestina de Clarice Lispector *
→Um dia destes Gabriel Garcia Marques *
→Meu pé de laranja lima José Mauro de Vasconcelos. * 2 À barca, à barca Texto dramático * → Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente (e outros textos)
Instrumentos e Critérios de Avaliação Domínio cognitivo- 90%
- Instrumentos base (75%): testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
2º P
erío
do
2 À barca, à barca Texto dramático * → Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente (e outros textos) - conclusão Unidades Temáticas 3 Miradouro do Restelo Texto narrativo em verso Os Lusíadas de Luís Vaz de Camões (episódios presentes no manual e outros textos)* .
Instrumentos e Critérios de Avaliação
Domínio cognitivo- 90%
- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores - 10%
3º P
erío
do
Unidades Temáticas 4 Praça dos poetas Texto Lírico (e outros textos) Textos poéticos presentes no manual (Escolher 12 poemas de, pelo menos, 10 autores diferentes) *. Preparar a prova final
Instrumentos e Critérios de Avaliação Domínio cognitivo- 90%
- Instrumentos base (75%): 1 Teste escrito - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores - 10%
Nota 1- os domínios da leitura, oralidade, escrita e gramaticais serão leccionados segundo a abordagem utilizada no manual adotado. Nota 2- *Obras e textos para Educação Literária das Metas curriculares. Nota 3- Material básico para a aula: Manual do aluno, caderno de atividades, guiões de leituras, caderno diário e material de escrita.
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Visual - 8º Ano
Período Dias de aulas previstas
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 9 10 9 10 9
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Compreender conceitos teórico-científicos do fenómeno luz-cor. a)Analisar o fenómeno de composição da cor. b)Identificar a influência dos elementos luz-cor na perceção visual dos espaços, formas e objetos. c)Explorar propriedades e qualidades da luz-cor (tom, matiz, valor saturação, modulação). d) Aplicar contrastes de luz-cor em produções plásticas (claro/escuro; quente frio; cores neutras e complementares). Dominar a aquisição de conhecimento sincrónico e diacrónico.
a) Estudar e compreender caraterísticas e
diferenças dos fenómenos da luz- cor num determinado momento histórico.
b) Identificar as relações existentes entre fatores técnicos e científicos. Conhecer elementos de expressão e de composição da forma. a)Explorar a textura (rugosa, lisa, brilhante, baça, áspera, macia, tácteis, artificiais, e visuais). b)Criar texturas gráficas. c) Reconhecer e representar princípios formais de profundidade. d)Representar princípios formais de simetria.
Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; Atitudes e Valores: 10%
2º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Relacionar elementos de organização e de suporte da forma. a) Explorar e desenvolver tipologias de estruturas
(moduladas, em concha, naturais e artificiais, malhas módulo, padrão).
b) Distinguir e caraterizar a expressão do movimento.
c) Perceber a noção de composição em diferentes produções plásticas. Distinguir elementos de organização na análise de composições bi e tridimensionais.
a) Identificar espaço e profundidade; estruturas, movimento, proporção, texturas, configuração, peso visual das formas. Dominar tipologias de representação bi/tridimensional. a) Desenvolver capacidades de representação bi e tridimensional. b) Desenho expressivo e rigoroso. Reconhecer signos visuais, e poder das imagens e a imagem publicitária. Aplicar e explorar elementos da comunicação visual.
Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; (cada um peso 10%) Atitudes e Valores: 10%
3º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Explorar princípios básicos da arquitetura e sua metodologia. a) Evolução histórica. b) Disciplinas que integram a arquitetura. c) Metodologia. d)Áreas da arquitetura. Aplicar princípios básicos da arquitetura na resolução de problemas. Reconhecer o papel da análise e da interpretação no desenvolvimento do projeto.
Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia;
Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; (cada um peso 10%) Atitudes e Valores: 10%
As metas do 8º ano, incidem sobre os seguintes conteúdos: luz/cor, expressão e decomposição da forma, design, comunicação visual, arquitetura, perceção visual e construção da imagem.
Material básico para a aula: caderno diário e material necessário para a execução de cada proposta de trabalho, inerente a cada unidade.
Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Visual - 9º Ano
Período Dias de aulas previstas
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 13 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 9 9 8
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Compreender diferentes tipos de projeção a)Identificar a evolução histórica da representação da perspetiva. b) Distinguir tipos de projeção (axonométrica e cónica). Dominar técnicas de representação em perspetiva cónica. a) Conhecer e aplicar princípios básicos da perspetiva cónica. b)Utilizar a linguagem da perspetiva cónica na representação manual e representação rigorosa. Dominar procedimentos sistemáticos de projeção a)Projeção de objetos. b) Projeção ortogonal. c)Dupla projeção d)Projeção em três planos d)Método do cubo envolvente Conhecer processos de construção de imagem no âmbito dos mecanismos da visão. a)Identificar e registar a relação figura/fundo. Relacionar processos de construção da imagem no âmbito da perceção visual. a)Figuras reversíveis b)Ilusões óticas (magens ambíguas, figuras impossíveis). Dominar a aquisição de informação intuitiva e de informação estruturada. a)Compreender informação adquirida de forma intuitiva. b)Desenvolver capacidades de representação linear estruturada.
Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; Atitudes e Valores: 10%
2º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Reconhecer o âmbito da arte contemporânea. a)Arte abstrata e figurativa. c)Criações bi e tridimensionais. d)pintura, escultura, instalações landart, performance, dança. Refletir sobre o papel das manifestações culturais e do património. a)Distinguir a diversidade de manifestações culturais e do património em diferentes épocas e lugares. b)Identificar tipos de património. Compreender o conceito de museu e a sua relação com o conceito de coleção. Reconhecer o papel das trajetórias históricas no âmbito das manifestações culturais.
Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; (cada um peso 10%) Atitudes e Valores: 10%
3º
Pe
río
do
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Explorar princípios básicos da engenharia e da sua metodologia. a)Evolução histórica b)Reconhecer e descrever a metodologia da engenharia. c)Identificar as disciplinas que integram a área da engenharia. Aplicar princípios básicos da Engenharia na resolução de problemas. a)Desenvolver um projeto utilizando a metodologia da engenharia. Reconhecer o papel da investigação e da ação no desenvolvimento do projeto a)Desenvolver capacidades de relacionar ações e
Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade;
resultados, que condicionam o desenvolvimento do projeto. b)Trabalho de projeto
Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; (cada um peso 10%) Atitudes e Valores: 10%
As metas do 9º ano, incidem sobre os seguintes conteúdos: Representação das formas geométricas, expressão e decomposição da forma, perspetiva, perceção visual e construção da imagem, arte e património e engenharia.
Material básico para a aula: caderno diário e material necessário para a execução de cada proposta de trabalho, inerente a cada unidade.
Síntese da Planificação da Disciplina de Inglês - 5 º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Starter -The alphabet - Numbers -Classroom objects - Colours -Personal information -Classroom language -The weather -Dates - English in the world Unit 1 -International words -Greetings - A/an -Subject pronouns -To be : singular, contractions, questions - Wh- questions - Possessive adjectives – singular Unit 2 -Common objects -Countries and nationalities -Capitals -Plural nouns -To be: plural, negative, short questions and answers. -Possessive adjectives-plural -This, that, these, those Unit 3 -Rooms and furniture -Prepositions of place -Family -There is /there are -Possessive adjectives: all forms -Possessive `s -Whose
Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 14 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 8 9 8 9 9
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unit 4 -Parts of the body -Adjectives -Irregular plurals -Have got -How high/ How tall/How big Unit 5 -Activity verbs -Food and drink -Can- ability and requests: -Connectors: and, but, or Unit 6 -Animals -Directions -Countable and uncountable nouns -Some/any -How much/how many -Imperatives
Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10%
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unit 7 -Everyday activities -Time -Present simple -Object pronouns -Prepositions of time Unit 8 Clothes -Household chores -Adverbs of frequency: position, to be Unit 9 -Jobs -Leisure activities
Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) 1/ 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10%
Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita Nota : A última unidade do 1º e do 2º períodos poderá ser finalizada no início do período seguinte
Síntese da Planificação da Disciplina de Inglês - 6 º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Starter -Personal information Unit 1 -Daily activities -Clubs -Present simple -Adverbs of frequency -Like/hate+verb+-ing form -Linking words – and/or Unit 2 -Activity verbs -Adjectives of description -Clothes -Present continuous -Present simple / Present continuous Unit 3 -Ordinal numbers -Months of the year
-Dates -Past simple – to be -Time phrases -Prepositions of time
Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10%
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª
1.º período 14 14 13 13 13
2.º período 10 10 10 11 11
3.º período 7 8 8 8 8
2º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unit 4 -Transport -Free-time activities -Past simple – regular and irregular verbs ( positive ) -Adverbs of manner -Linking word : when Unit 5 -School subjects -Past simple – regular and irregular verbs ( question and negative)
Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10%
3º
Per
íod
o
Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unit 8 -In town -Clubs and workshops -Going to – future -Prepositions of movement Units 6/7 -Shops -British money and shopping -I`d like… -Comparative adjectives -Present simple question tags -Possessive pronouns -Superlative adjectives
Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) 1/2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10%
Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita Nota : A última unidade do 1º e do 2º períodos poderá ser finalizada no início do período seguinte
Síntese da Planificação da Disciplina de Inglês - 7º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
erío
do
Conteúdos Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 0
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Números ordinais/ cardinais, dias da semana, meses, estações do ano/ condições atmosféricas, vocabulário relacionado com a sala de aula, países/nacionalidade, as horas, cores. Domínio Intercultural: Relacionar países e nacionalidades Gramática Verbo to be (Present Simple) Verbo to have got Artigos indefinidos: a/an Verbo There to be Preposições de lugar Pronomes interrogativos Pronomes e determinantes possessivos Sufixos
Unidade 1 - Time for school
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Rotina diária, disciplinas escolares Domínio Intercultural: Comparar hábitos diários, comparar festas e atividades escolares Gramática Present simple Advérbios de frequência Pronomes pessoais (sujeito/complemento) Adjective+preposition Before e after As
Unidade 2 -People around us
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Profissões, vestuário Domínio Intercultural: Identificar e localizar serviços (lojas) Gramática Present Continuous Verbos modais: can/can’t; must /mustn´t; may /might
Domínio cognitivo- 90 % - Instrumentos base (75%) : 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;
Atitudes e valores – 10%
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 14 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 8 9 8 9 9
Determinantes demonstrativos Formação de palavras (pref. e sufix.)
Unidade 3*- Cities and towns
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Lugares na cidade, lojas, equipamentos e serviços Domínio Intercultural: Identificar e localizar serviços e instalações Gramática Be going to/Present continuous (Future) Graus dos adjetivos
2º P
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Conteúdos
Unidade 4 - Are you hungry?
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Refeições, alimentos, bebidas, hábitos alimentares Domínio Intercultural: Comparar famílias (hábitos alimentares), identificar serviços (lojas) Gramática Plural dos nomes How many…?/ How much…? Some/any Verbos modais: should/shouldn’t
Unidades 5 - Family history
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Membros da família, acontecimentos na vida Domínio Intercultural: Comparar famílias (hábitos diários, laços familiares) Gramática Past Simple na afirmativa (verbos regulares e irregulares) Caso possessivo
Unidade 6 *- TV and books
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Programas televisivos, histórias e livros Domínio Intercultural: Identificar alguns tipos de media Gramática Past Simple na negativa e interrogativa (verbos regulares e irregulares) There was/there were Phrasal verbs: look after , take off
Instrumentos e Critérios de Avaliação
Domínio cognitivo- 90 %
- Instrumentos base ( 75 %) : 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;
Atitudes e valores – 10 %
3º P
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Conteúdos Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 7 - House and Home
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Divisões da casa, mobiliário Domínio Intercultural: Comparar tipos de casa e relacioná-los com o ambiente, identificar comportamentos adequados em locais públicos Gramática Past Continuous/Past Simple (whene while) Preposições de movimento Nomes compostos
Unidade 8 - A greener future
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Ambiente, problemas ambientais, proteção ambiental Domínio Intercultural: Comparar acontecimentos na escola (atividades culturais e desportivas, dias especiais) Gramática Futuro com will Pronomes indefinidos
Unidade 9 - Summer fun
Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Férias, desportos de verão Domínio Intercultural: Compreender a diferença entre Grã-Bretanha e Reino Unido, localizar no mapa algumas cidades britânicas importantes. Gramática Pronomes reflexos Present Perfect** (ever / never)
Domínio cognitivo - 90 %
- Instrumentos base (75 %): 1/ 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;
Atitudes e valores – 10 %
* As unidades 3 e 6 poderão ser finalizadas no período seguinte. ** Estes conteúdos temáticos e gramaticais apenas serão lecionados se o ritmo e nível da turma o permitir Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita
Síntese da Planificação da Disciplina de Inglês - 8º Ano
(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)
1º P
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Unidades Temáticas/Gramática Instrumentos e Critérios de Avaliação
Unidade 1 - Just for fun! Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Atividades de tempos livres Lugares de diversão Domínio Intercultural: identificar monumentos, museus e lugares de interesse; o mundo dos adolescentes: hobbies.
Gramática Present Continuous Present Simple Advérbios de frequência Contraste entre o Present Simple e Continuous Verbo+ forma -ing Unidade 2 - Mother Nature Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Características geográficas Animais selvagens Domínio Intercultural: identificar lugares de interesse a visitar. Gramática Adjetivos no grau comp. e sup. not as...as so + adjetivo prefer + would rather Ordem dos adjetivos Unidade 3 * - Making history Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Feitos históricos Profissões históricas Domínio Intercultural: identificar personalidades do mundo artístico. Páginas Our World: Washington D.C.; O Shetland Nature Festival;Estrelas da música e do cinema Gramática Past Simple Used to Sufixos Verbo +preposição
Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10%
Período Dias de aulas previstos
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 14 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 8 9 8 9 9
2º P
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Unidades Temáticas/Gramática Unidade 4 - Hit the road! Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Transportes Em trânsito Domínio Intercultural: identificar lugares de interesse a visitar.
Gramática Past Continuous Contraste entre Past Simple e Past Continuous not + anything Preposição by Sinónimos Unidade 5 - Food for thought Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Snacks: preferências Domínio Intercultural: identificar diferentes hábitos alimentares.
Gramática be going to Some e any A lot of /lots of /many /much, a few, a little Zero Conditional Nomes contáveis e não contáveis Nomes compostos Partitivos Unidade 6* - Weather-wise Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Ocorrências meteorológicas extremas Arquitetura sustentável Domínio Intercultural: identificar alguns problemas ambientais e soluções possíveis. Páginas Our World: Route 66 O Ano Novo chinês A energia eólica na Grã-Bretanha Gramática Present Perfect Simple, ever/never, for e since, just, already e yet Contraste entre Past Simple e Present Perfect Tag questions
Instrumentos e Critérios de Avaliação
Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10%
3º P
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Unidades Temáticas/Gramática Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 7 - That’s news to me! Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Jornais, rádio e televisão, imprensa online Palavras da Internet Domínio Intercultural: Identificar personalidades do mundo artístico; identificar alguns media.
Gramática Will para previsões, decisões, promessas e ofertas First Conditional Unidade 8 - Smart Money Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Descrição de sentimentos Dinheiro Domínio Intercultural: o mundo dos adolescentes; o dinheiro. Gramática have to, can / must, would like, would / wouldn't, could / couldn't Phrasal verbs Adjetivos com -ing e –ed Lend, owe e borrow Unidade 9 - Fashion forward Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Estilos de roupa, acessórios de moda Cores e padrões Domínio Intercultural: o mundo dos adolescentes; a moda. Páginas Our World: James Bond, o 4 de Julho, Glastonbury Festival
Gramática Voz passiva (presente) Pronomes relativos Phrasal verbs Ordem dos adjetivos
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Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base(75%) 1/2 testes escritos
- Instrumentos complementares(15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.
Atitudes e valores – 10%
Notas: * As unidades 3 e 6 poderão ser finalizadas no período seguinte.
Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita