sintaktička analiza tekstova u udžbenicima za rano učenje
TRANSCRIPT
Sintaktička analiza tekstova u
udžbenicima za rano učenje
engleskoga jezika
Jakob Patekar
Zagreb, 2011.
Pregled izlaganja
• redoslijed riječi u hrvatskome jeziku
• redoslijed riječi u engleskome jeziku
• međujezični utjecaj
• istraživanje
• zaključna promišljanja
Red riječi u hrvatskome jeziku (1)
• redoslijed riječi:
o raspored sintaktičkih kategorija
o redoslijed kojim se elementi javljaju u rečenici
• red riječi u hrvatskome prilično je slobodan
• jednostavne rečenice:
o neobilježen redoslijed: SPO
o obilježen: SOP, PSO, POS, OSP, OPS
Red riječi u hrvatskome jeziku (2)
SPO Tin voli životinje. (Tin likes animals.)
SOP Tin životinje voli. (*Tin animals likes.)
PSO Voli Tin životinje. (*Likes Tin animals.)
POS Voli životinje Tin. (*Likes animals Tin.)
OSP Životinje Tin voli. (*Animals Tin likes.)
OPS Životinje voli Tin. (*Animals likes Tin.)
Red riječi u hrvatskome jeziku (3)
• zašto je red riječi u hrvatskome slobodan?
• hrvatski je sintetički jezik
• red riječi ima pragmatičku funkciju
• nije riječ o “sintaktičkome kaosu” nego o
pitanju konteksta i stila
Red riječi u engleskome jeziku (1)
• relativno fiksan
• što je element udaljeniji od glagola to ima više
slobode
• jednostavne rečenice:
oneobilježen redoslijed: SPO
oobilježen: OSP
O S P(Football she loves, it’s cheering she can’t stand.)
Red riječi u engleskome jeziku (2)
• zašto je red riječi u engleskome fiksan?
• engleski je analitički jezik
• red riječi ima gramatičku funkciju
• red riječi pomaže u razumijevanju značenja:
oWilliam proposed to Kate.
oKate proposed to William.
Međujezični utjecaj (1)
= (pozitivan ili negativan) transfer
• postoji li sintaktički transfer?
• izvorni govornici EJ koji uče HJ:
pozitivni dokazi
• izvornici govornici HJ koji uče EJ:
nedovoljno pozitivnih dokaza, potrebni su i
negativni
Međujezični utjecaj (2)
• izvorni govornici HJ koriste drukčije signale za
prepoznavanje subjekta negoli govornici EJ
• natjecateljski model (Competition Model) -
snaga signala:
oučenici prvo traže signale iz materinskoga
jezika
one uspiju li, traže signale iz stranoga jezika
Istraživanje (1)
• cilj:
oanalizirati tekstove
a) s obzirom na zastupljenost triju vrsta
rečenica (izjavnih, upitnih i poticajnih)
b) s obzirom na složenost izjavnih rečenica
(jednostavne, nezavisno složene i zavisno
složene)
Istraživanje (2)
• građa:
oudžbenici Building Blocks (Zagreb: Profil) od 1.
do 4. razreda
oudžbenici Dip In (Zagreb: Školska knjiga) od 1.
do 4. razreda
ozastupljenost serije pojedinoga izdavača u
školama: oko 40%
Istraživanje (3)
• analizirane rečenice:
o isključivo s predikatom
odijalozi, priče i cjeloviti zadaci
o izostavljene pjesmice i naslovi
o (izostavljeni udžbenici 1. razreda)
Primjeri rečenica u 2. razredu:
• izjavna:
They are in the park.
• upitna:
Where is the turtle?
• poticajna:
Look at the children!
Zastupljenost rečenica u udžbenicima za 2. razred
81
16 22
256
100
22
0
50
100
150
200
250
300
350
400
izjavne upitne poticajne
Building Blocks 2 Dip In 2
Zastupljenost rečenica u udžbenicima za 3. razred
266
91 56
452
84
46
0
100
200
300
400
500
600
700
800
izjavne upitne poticajne
Building Blocks 3 Dip In 3
Primjeri izjavnih rečenica u 3. razredu:
• jednostavna:
Ms Springfield is very romantic.
• nezavisno složena:
She likes writing stories on her computer, but she
doesn't like playing computer games.
• zavisno složena:
The children are coming to Greg's house to meet his new
friend.
Raščlamba izjavnih rečenica u udžbenicima za 3. razred
222
26 18
418
16 180
100
200
300
400
500
600
700
jednostavne nezavisno složene zavisno složene
Building Blocks 3 Dip In 3
Zastupljenost rečenica u udžbenicima za 4. razred
500
46 95
726
105 61
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
izjavne upitne poticajne
Building Blocks 4 Dip In 4
Primjeri izjavnih rečenica u 4. razredu:
• jednostavna:
They live in a little cottage in the mountains.
• nezavisno složena:
Her name is Melanie and she is from New York.
• zavisno složena:
When a lizard loses its tail in a fight, it eats the tail and
quickly grows a new one.
Raščlamba izjavnih rečenica u udžbenicima za 4. razred
417
36 47
606
56 64
0
200
400
600
800
1000
1200
jednostavne nezavisno složene zavisno složene
Building Blocks 4 Dip In 4
Postupan rast broja izjavnih rečenica
0
100
200
300
400
500
600
700
800
BuildingBlocks
Dip In BuildingBlocks
Dip In BuildingBlocks
Dip In
2. razred 3. razred 4. razred
izjavne
upitne
poticajne
Postupan rast broja jednostavnih rečenica
0
100
200
300
400
500
600
700
BuildingBlocks
Dip In BuildingBlocks
Dip In BuildingBlocks
Dip In
2. razred 3. razred 4. razred
jednostavne
nezavisno složene
zavisno složene
Zaključna promišljanja (1)
• u udžbenicima su najzastupljenije izjavne,
jednostavne rečenice koje slijede obrazac
Subjekt - Predikat – Dodatak
• česte su i rečenice u kojima se na prvome
mjestu nalaze semantički prazne riječi koje
drže mjesto subjekta:
It is 12 o’clock.
There are two dogs in the garden.
Zaključna promišljanja (2)
Something for me!
Time for her favourite cartoon!
Wow, what a strange house!
Good dog!
How funny!
Lucky you!
What a nice red apple!
What a surprise!
Zaključna promišljanja (3)
• nisu zabilježene rečenice s obilježenim
redoslijedom riječi
• unos zasićen osnovnim obrascem SPD > pozitivni
dokazi
• razlika u ukupnome broju rečenica između
dvaju izdavača > smjernice?
• “sintaktička skromnost” > dobra ili loša?
Hvala na pozornosti