sınıf İçinde Öğrenme-Öğretme ortamının düzenlenmesi

Sınıf İçinde Öğrenme-Sınıf İçinde Öğrenme-Öğretme Ortamının Öğretme Ortamının

DüzenlenmesiDüzenlenmesi

• Fatma Sedanur Tornuoğlu 20844131• Aybüke Nalçakan 20843919• Dudu Hilal İzgi 20843828• Güllü Parmaksız 20843976• Merve İpek 20843814

HazırlayanlarHazırlayanlar

• Sınıf Ortamının Değişkenleri• Öğrenme Ortamının İyileştirilmesi• Sınıf Ortamı Oluşturmada

Öğrencinin Rolü• Fiziksel Ortamın Önemi • Fiziksel Ortamın Değişkenleri

Sınıf İçinde Öğrenme-Öğretme Sınıf İçinde Öğrenme-Öğretme Ortamının DüzenlenmesiOrtamının Düzenlenmesi

Sınıf Ortamının Değişkenleri

• Öğrenci sayısı


• Masa ve sıraların sabit ya da yerlerinin değiştirilebilir olup olmaması gibi birçok değişken mevcuttur.

Sınıf Ortamının DeğişkenleriSınıf Ortamının Değişkenleri

• Sınıfın şekli

• Öncelikle ne tür bir iletişim

istediğinize karar vermelisiniz.


Çünkü sınıf ortamının

düzenlenmesi öğretimin niteliğini etkileyen önemli

bir unsurdur.

• Öğrenme ortamlarının iyileştirilmesi, öğrencilerin gelişim ihtiyaçlarının karşılanmasına bağlıdır.

Öğrenme Ortamının İyileştirilmesiÖğrenme Ortamının İyileştirilmesi

Sınıf ortamının zenginleştirilmesine ilişkin gelişim ihtiyaçları olarak;

1-Ait olma 2-Kabul edilme 3-Takdir ve övgü 4-Sorumluluk 5-Özgüven 6-Yaratıcılık 7-Başarı 8-Deneyim sayılabilir

Öğrenme Ortamının İyileştirilmesi

•Öğrenme öğretme ortamı oluşturma; öğretmen, öğrenci ve okul yöneticilerinin ortak sorumluluğundadır.•Öğrencinin sorumsuzca davranması ve derse karşı ilgisiz olması öğrenme öğretme ortamını olumsuz yönde etkileyebilirken tam tersi durumlar tercih edilir.

Sınıf Ortamı Oluşturmada Öğrencinin Rolü


Öğrencilerin sorumlu davranmasının temelinde üç öğe dikkat çeker.

*Okul ortamı *Öğrencinin

öğretmeniyle ilişkisi *Öğrencinin geldiği

sosyoekonomik çevre


•Öğrenciye sorumluluk verilmesi olumlu sınıf ortamı oluşturmada öğrencilerin de yapıcı rol üstlenmelerini sağlar.•Öğrencide sorumluluk duygusuyla ilgili öğretmene düşen; -Sorumluluk vermek, -Sorumluluk duygusunu beslemek ve pekiştirmektir.

SINIF;okul içerisinde eğitim öğretim etkinliklerinin gerçekleştiği ortamdır.

Sınıfta Fiziksel Ortamın ÖnemiSınıfta Fiziksel Ortamın Önemi

• İyi yapılandırılmış sınıf ortamı, öğrencilerin güdülenmesini kolaylaştırır.

• Fiziksel çevre, öğrenmenin çerçevesidir, öğrenmeyi destekler ya da engelleyebilir.



•Sınıfın düzeni, birlikte çalışma isteği oluşmasına katkıda bulunur.


•İstenmeyen davranışları azaltmak için sınıfın ve materyallerin düzenlenmesi gerekmektedir.

–Sınıfın Büyüklüğü Ve Öğrenci Sayısı

–Sıcaklık –Işık- Aydınlatma–Renk Ve Görünüm–Gürültü- Ses- Akustik–Temizlik–Yerleşim Düzeni

Fiziksel Ortamın Değişkenleri

Sınıfın Büyüklüğü ve Öğrenci SayısıSınıfın Büyüklüğü ve Öğrenci Sayısı

• Sınıf büyüklüğü, öğrenciye dolaşabileceği, eşyalarını koyabileceği, etkinliklerini yapabileceği alanlar bırakmalıdır.

• Kalabalık sınıflarda öğrencilerin güdülenmesi ek zaman gerektirir.


•İdeal öğrenci sayısı, dersin niteliğine, eğitimin düzeyine ve türüne göre değişebilmektedir.


Dikkat Edilecek NoktalarDikkat Edilecek Noktalar

• Öğrencilerin sınıf içerisinde yaptıkları hareket kalıpları

• Öğrencilerin farklı materyaller, referans kitaplar, araç gereç elde etmede karşılaşacakları zorluklar

• Öğrencilerin öğretim materyallerinin gösteriminde ve görmesinde karşılaşacakları zorluklar.


SıcaklıkSıcaklık• Sınıfın aşırı sıcak veya soğuk

olması, güdülenmeyi olumsuz etkiler.

• Sınıf sıcaklığının düzenlenmesi, ısıtıcı ve soğutucularla yapılabilir.

•Genel olarak ideal sınıf sıcaklığının 200C olduğu kabul edilir.•Öğrenciler de sıcaklık değişimine uygun giysi seçimi yapabilir.

SıcaklıkSıcaklık

IşıkIşık

• Sınıfın pencereleri gün ışığından yeterince yararlanmayı sağlayacak yönde ve büyüklükte olmalıdır.

•Sınıfta görme ve okumanın rahatça yapılmasını sağlayacak bir aydınlatma olmalıdır.

•Genellikle gün ışığına yakın bir aydınlatma tercih edilmelidir.

IşıkIşık

Renk ve GörünümRenk ve Görünüm

• Sınıfın görüntüsü, öğrencinin sınıfa isteyerek gelmesini sağlamalıdır.

• Sınıf rengi diğer eşyalarla uyum içinde olmalıdır.

Renklerin DiliRenklerin Dili

•Renk yalnızca duvarlar için değil, eşyalar için de önemlidir. Renklerin hepsinin karışımı ile yapılan aydınlatma ve düzenleme sadece beyazla olandan daha olumlu davranışa yol açmıştır.

•Renkler; öğrenciye, mekanların ve araçların kullanılış amaçlarına göre de değiştirilebilir.

• Yeşil : Güven veren bir renktir.• Mavi : Sakinliğin simgesidir. • Pembe : Rahat hissettiren renktir.• Sarı : Geçiciliğin ve dikkat çekiciliğin

sembolü.• Beyaz : İstikrarı, devamlılığı ve temizliği

simgeler.• Kırmızı : Heyecan verici bir renk olan

kırmızı, iştah açmaktadır.


• Öğrencilerin gelişim özelliklerine göre sınıf renkleri değişiklik göstermelidir.

• Sizce ilköğretim düzeyinde ne tür renklerin kullanımı daha uygun olur?


• Sınıflarda liseye kadar; sıcak renklerden sarı, pembe, turuncu; lise ve sonrasında ise mavi ve mavi-yeşil tonları önerilmektedir.


GürültüGürültü

• Rahatsız edici, işitmeyi engelleyici, dikkati dağıtıcı, ruhsal sağlığı bozucu bir değişkendir.

• Gürültü zamanın iyi kullanılmasını engeller.

• Sınıf kurallarının gürültüyü içermesi gürültüyü azaltan bir etkendir.


• Sınıf dışı gürültülerden kaçınmak için fiziki yapının uygun olması gerekir.


TemizlikTemizlik

• Sınıfın temiz tutulması için, öğrencilere temizlik alışkanlığı kazandırmak önemlidir.

• Sınıf kurallarında temizlik ile ilgili kurallar bulunması etkilidir.

•Temizlik alışkanlığı aile ve çevre ile birlikte yürütülebilecek bir etkinliktir.

TemizlikTemizlik

Sınıfın Yerleşim DüzeniSınıfın Yerleşim Düzeni

• Yerleşim düzeni, eğitimin etkin ve akıcı bir işleyişe kavuşturulmasına dönük eylemleri içerir.

Sınıfın Yerleşim DüzeniSınıfın Yerleşim Düzeni• Sınıftaki araç

gereçlerin hareketli olması, gerektiğinde istenilen biçimde düzenlenebilmesi önemlidir.

Sınıfın Yerleşim DüzeniSınıfın Yerleşim Düzeni• Davranışı değiştirmenin etkili

yollarından biri , çevreyi değiştirmektir.

• Öğrencilerin oturma biçimleri,oöğrencilerin fiziksel özellikleri,odersin özellikleri veosınıf içindeki davranış biçimlerine

göre düzenlenebilmelidir.



• İlk sınıflarda öğretmenler çeşitli etkenlere göre düzenlemeler yapabilir.

Bir sınıf düzenlemesi Bir sınıf düzenlemesi örneğiörneği

Sınıfın Yerleşim Düzeni

Sınıfın Yerleşim Düzeni Dört Sınıfın Yerleşim Düzeni Dört Gruba AyrılırGruba Ayrılır

–Sıralı(sütun) yerleşim düzeni–Bireysel yerleşim düzeni–Çok gruplu yerleşim düzeni–Tek grup düzeni

Sıralı Yerleşim DüzeniSıralı Yerleşim Düzeni


• Kalabalık sınıflar için uygundur• Öğretmen merkezli yerleşim düzenidir

Bu tür bir ortam kalabalık sınıflar için uygun olmakla birlikte, tartışma gibi etkileşimli öğretim yöntemleri için elverişlidir.

Sınıfın Yerleşim DüzeniGeleneksel Sınıf Düzenlemesi

Bireysel yerleşim düzeniBireysel yerleşim düzeni

• Öğrencilerin bağımsız olarak kullanabildikleri tek kişilik sıra ve masalarla oluşturulabilen yerleşim düzenidir.


• Sınıf ortamında, küçük gruplarla çalışma düşüncesine uygun öğrencilerin bir masa etrafında grup oluşturmasıyla gerçekleştirilen yerleşim düzenidir.

Çok Gruplu Yerleşim Düzeni


Çok Gruplu Yerleşim DüzeniÇok Gruplu Yerleşim Düzeni

– İşbirliğine dayalı öğretim,

–Tartışma

–Diğer küçük grupla öğretim yöntemleri için uygundur.

– İyi bir plan ve gözetim gerektirir.



• Öğrencilerin birbiriyle iletişim kurabildiği, derse aktif olarak katıldığı, ilginin dağılmadığı ve istenmeyen davranışların kolaylıkla belirlenebildiği bir yerleşim düzenidir.

Tek Grup DüzeniTek Grup Düzeni

Tek Grup DüzeniTek Grup Düzeni


Bu düzende ÇEMBER ve U modelleri kullanılabilir.

U-şekli düzenleme, öğrencilerin gizlenmesini zorlaştırır, iletişim ve katılımı arttırır.

U-Şekli Oturma Düzeni


SONUÇ SONUÇ • İyi eğitim ortamlarının, nasıl

düzenlenebileceğinden bahsettik. Sınıf ortamlarının, nasıl iyileştirilebileceği konularında görüşler paylaştık.

• Peki, bunları harfiyen uygulayan bir öğretmen, sınıfında iyi bir öğrenme ortamı hazırlayabilir mi?

HAYDİ ETKİNLİĞE…HAYDİ ETKİNLİĞE…

Bizi Dinlediğiniz İçin Bizi Dinlediğiniz İçin Teşekkür ederiz.Teşekkür ederiz.

sınıf İçinde Öğrenme-Öğretme ortamının düzenlenmesi

Documents