Síndrome de Asperger

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El sndrome de Asperger (AS) es un trastorno del desarrollo que se caracteriza por grandes dificultades en la interaccin social, y patrones de inters y comportamiento que suelen ser restringidos y habituales. Las anomalas significativas de expresin no son las tpicas del Espectro Autista, pero hay por lo menos tres aspectos alterados en las habilidades de comunicacin. El sndrome de Asperger aparece ms tarde que el autismo o, por lo menos, se detecta ms tarde. Muchos nios se diagnostican despus de haber cumplido 3 aos y la mayora de los afectados se diagnostican cuando tienen entre 5 y 9 aos. Entre sus posibles causas se mencionan 1) fallas motoras, 2) Falla visual-espacial-organizativa y, 3) falla social.

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<ul><li> 1. S ndrome de ASPERGERInteraccinsocialComunicacinFlexibilidad eimaginacinpsiquiatriadeadolescentes@gmail.comwww.slideshare.net/manueluz6/psiquiatriadeadolescentes</li></ul> <p> 2. ASPERGEREn 1944, el pediatra austriaco Hans Asperger describi cuatro pacientes jvenes condificultades sociales similares. Aunque su inteligencia pareca normal, los nios carecande habilidades de comunicacin no verbal y no pudieron demostrar empata con suscompaeros. Su manera de hablar era inconexa o demasiado formal, y sus intereses entodo absorbentes en temas estrechos dominando sus conversaciones. Los nios tambincomparten una tendencia a ser torpe. 3. Flexibilidad eimaginacinInteraccinsocialASPERGERComunicacinTr ada de Wing 4. ASPERGERSegn la Coalicin para el Sndrome de Asperger de EE.UU., el sndrome deAsperger aparece ms tarde que el autismo o, por lo menos, se detecta ms tarde.Muchos nios se diagnostican despus de haber cumplido 3 aos y la mayora de losafectados se diagnostican cuando tienen entre 5 y 9 aos. 5. ASPERGERCARACTERSTICAS Sensibilidad inusual a estmulos sensoriales Inmaduras desde el punto de vista social Se las ve como personas raras o excntricas Retraso motor y torpeza Intereses limitados y preocupaciones peculiares Problema para mostrar empata Curso continuo y puede durar toda la vida. Interaccin deficiente o inadecuada Patrn del habla extrao Peculiaridades o rarezas caractersticas Poca expresividad facial Rutinas obsesivas Lenguaje corporal de los dems Expresin/comprensin de sentimientos 6. Ingenuo, inapropiadoASPERGER Interaccin social unilateral Poca capacidad para formar amistades Consiguiente aislamiento social Pedante y habla montona Comunicacin no verbal pobreCARACTERSTICAS Intensa absorcin en temas circunscritos Aprende de forma memorstica Mala comprensin / impresin de excentricidad Torpe; movimientos incoordinados Postura extraa 7. ASPERGERTRASTORNO DEL APRENDI ZAJE NO VERBALROU R K E ( 1 9 8 9 ) 8. ASPERGERTe o r a s e x p l i c a t i v a s"Trastorno del Aprendizaje No Verbal"Autora: Sue Thompson, MA, CET,Artculo original en ingls en:http://www.TANVontheweb.org/Sue_Thompson_homepage.htmTraduccin realizada por Ana Gonzlez Carbajal. 9. ASPERGERTRASTORNO DEL APRENDIZAJE NO VERBALSndrome neurolgico con tres grandes categoras de disfuncin:(1) Motora (falta de coordinacin, problemas severosde equilibrio y dificultades con las habilidades degrafomotricidad fina).(2) Visual-espacial-organizativa (falta de imagen, pobrereconocimiento visual, percepciones espacialesdefectuosas y dificultades con las relacionesespaciales); yhttp://as.sachasp.com/2012/07/trastorno-del-aprendizaje-no-verbal.html 10. ASPERGERTRASTORNO DEL APRENDIZAJE NO VERBALSndrome neurolgico con tres grandes categoras de disfuncin:(3) SocialFalta de habilidad para comprendercomunicaciones no verbales, dificultadespara regular las transiciones y situacionesnovedosas, y dficit en el juicio y lainteraccin social.http://as.sachasp.com/2012/07/trastorno-del-aprendizaje-no-verbal.html 11. ASPERGEREn particular, los nios no verbales con el sndrome presentan gravesdificultades de "percepcin social" (para percibir las seales no verbalestales como expresiones faciales, posturas y entonaciones de voz de otros).Estos pueden ser an ms difcil debido a los rasgos asociados a menudocon inestabilidad emocional y la impulsividad, y debido a los escasosconocimientos que posee (en las actividades escolares y en el juego). 12. ASPERGEREstos nios suelen necesitar de un tiempo y un lugar para sentirse a solasy si la exigencia es constante, el nivel de frustracin puede serinsoportable; puede necesitar mecerse, abanicarse o escuchar msica,pasearse por la habitacin, etc. Cuando se les da la oportunidad derealizar estas actividades, de acuerdo a su edad, mejoran notablemente.http://www.asperger.es/asperger.php?def=7Dificultades%20y%20Necesidades 13. ASPERGERLas personas con TRASTORNO DEL APRENDIZAJE NO VERBAL (TANV) generalmente tienenhabilidades verbales excepcionales, trabajan bien en la escuela en aquellas asignaturas querequieren decodificar (el aspecto de reconocimiento de las palabras en la lectura) y codificar(ortografa) lenguaje escrito, tienen una excelente atencin y memoria auditiva, y aprendenprincipalmente a travs de la mediacin verbal. 14. ASPERGERRourke utiliza un modelo que supone la enfermedad es neurolgica, con disfuncinen el hemisferio derecho, en particular en la sustancia blanca y las fibras mielinizadas.Distingue tres tipos asociados con el trastorno, el sndrome atribuible a la no verbal.1) Dficit de percepcin visual yla exploracin visual. Miradadisprxica" no debida a dficitneurolgico; tambin se le llama"ceguera cortical, o incapacidadde ver un objeto a pesar de estarintactos el ojo y el CNS.2) Dificultad en el anlisis y la codificacindel espacio y las relaciones espaciales(habilidad que combina dimensionesperceptivas, incluidas las relacionadoscon la dinmica del movimiento(propiocepcin y kinestsico), y eltamao del espacio representativo.3) Dificultad de prxica,que se expresaprincipalmente comoun dficit decoordinacin, laplanificacin y elcontrol motor. 15. D I S C U R S OASPERGERLas anomalas significativas deexpresin no son las tpicas delEspectro Autista, pero hay por lomenos tres aspectos alterados enlas habilidades de comunicacin.1.- Aunque la inflexin y la entonacin pueden noser tan rgida y montona, el habla puede estarmarcado por una mala prosodia, por una gamaestrecha de los patrones de entonacin.2.-Habla tangencial y circunstancial, transmite unasensacin de flojedad de las asociaciones eincoherencia. A menudo la falta de coherencia y lareciprocidad, como resultado del estilo deconversacin egocntrica.3.- No proporciona antecedentes para comentariosy para delimitar claramente los cambios en el tema;fracasa para suprimir la salida vocal que acompaaa los pensamientos internos. 16. ASPERGEREste sndrome parece ser el exactoopuesto de la dislexia.La dificultad de estos nios parece serdel procesamiento visual y tctil,producida por el acceso limitado a lasreas del cerebro que se relacionancon estas modalidades. 17. ASPERGERLas palabras escritas necesitan unirse con unidadespreviamente aprendidas de comunicacin lingstica, lo querequiere de habilidades de anlisis viso-espaciales. Paraalgunos nios con TANV, sus habilidades viso-espacialesdaadas no permiten que esta asociacin tenga lugar dentrodel periodo normal, a pesar de su alta inteligencia verbal. Sinembargo, una vez que sonido y smbolo estn unidos, lashabilidades para decodificar palabras escritas adelantanrpidamente. 18. ASPERGERa) Dificultades principales que pueden aparecer durante la adolescencia- Inmadurez emocional.- Reacciones emocionales desproporcionadas y poco ajustadas a lassituaciones.- Intereses inmaduros y poco acordes con la edad.- Mayor conciencia de diferencia y de soledad.- Sentimientos de incomprensin y de soledad.- Vulnerabilidad a alteraciones como la depresin, la ansiedad y el estrs.http://www.asperger.es/asperger.php?def=7Dificultades%20y%20Necesidades 19. ASPERGERa) Dificultades principales que pueden aparecer durante la adolescencia- Descuido de la higiene y el cuidado personal (algunos desarrollanrituales obsesivos en relacin con la higiene).- Aumento de las obsesiones y los rituales de pensamiento.- Dificultades acadmicas (lentitud, problemas de adaptacin a loscambios de horarios, profesores, aulas, etc.; torpeza para elaborar planesde estudio y secuenciar tareas; desmotivacin; dificultades para captar laidea principal de un texto y seleccionar informacin relevante).http://www.asperger.es/asperger.php?def=7Dificultades%20y%20Necesidades 20. ASPERGERb) Cualidades y aspectos positivos en la etapa adolescente- Fuertes valores morales: sinceridad, compaerismo, bondad,defensa de los derechos humanos y crtica de las injusticiasque observan a su alrededor.- Persistencia en alcanzar sus metas y objetivos.- Gran deseo de superacin.- Personalidad sencilla, ingenua y transparente".- Ausencia de malicia y de dobles intenciones.- Mejor dominio de las reglas sociales bsicas.http://www.asperger.es/asperger.php?def=7Dificultades%20y%20Necesidades 21. ASPERGERd) Principales dificultades que pueden darse en la vida adulta- Dificultades de relacin social (tener amigos o profundizar en las relaciones- Poco xito en sus intentos de entablar amistad- Trabajo en equipo, para comprender el mundo mental de los otros y el propio- Incapacidad para entender claves sociales que le ayuden a regular su conducta- Detectar emociones y sentimientos ajenos y para expresar los propios- Rituales o estereotipias motoras que se desencadenan en situaciones concretasy escapan a su control.http://www.asperger.es/asperger.php?def=7Dificultades%20y%20Necesidades 22. ASPERGERd) Principales dificultades que pueden darse en la vida adulta- Autoestima y auto-concepto ambiguos; sentimientos de superioridad o ideasexcesivamente negativas centradas en el desconocimiento de sus capacidades.- Incapacidad para planificar y organizar su futuro en base a proyectos realistas.- Ansiedad y depresin.- Problemas para tomar decisiones.- Dificultades para manejar relaciones de pareja.- Dificultades atencionales que se pueden reflejar en el entorno laboral.- Problemas en las entrevistas de trabajo.http://www.asperger.es/asperger.php?def=7Dificultades%20y%20Necesidades 23. ASPERGERe) Cualidades y aspectos positivos en la edad adulta- A pesar de sus problemas, son capaces de generar estrategia alternativas paramanejarse en el mundo social.- Suelen ser muy nobles y dicen en cada momento lo que piensan.- Cuando su trabajo se ajusta a sus intereses y tiene poca demanda socialsuelen tener xito profesional.- Reclaman independencia econmica y social.http://www.asperger.es/asperger.php?def=7Dificultades%20y%20Necesidades 24. ASPERGERe) Cualidades y aspectos positivos en la edad adulta- Suelen ser perfeccionistas a la hora de realizar cualquier tarea.- Son capaces de almacenar grandes cantidades de informacin, sobre todode sus intereses.- Suelen ser ms eficientes en trabajos tcnicos (informtica, fotografa,matemticas, administracin, etc.)- Cuando las metas estn bien definidas suelen ser persistentes en laconsecucin de sus objetivos.http://www.asperger.es/asperger.php?def=7Dificultades%20y%20Necesidades 25. ASPERGEREn resumen, el sndrome de discapacidad de aprendizaje no verbal consiste en Dficits en la percepcin tctil, coordinacin psicomotriz,organizacin viso-espacial, resolucin de problemas noverbales, y apreciacin de incongruencias y el humor. Capacidades memorsticas y habilidades de la memoriaverbal bien desarrolladas. Dificultad para adaptarse a situaciones nuevas ycomplejas, con exceso de confianza en ellas. Dficits relativos en aritmtica en comparacin concompetencias en la lectura. 26. ASPERGEREn resumen, el sndrome de discapacidad de aprendizaje no verbal consiste eno Pragmtica y prosodia pobreso Dficits significativos en la percepcin, el juicio y habilidades deinteraccin social.o Dficits marcados en la apreciacin de los aspectos no verbalessutiles e incluso bastante obvios de comunicacin, que amenudo resultan en el desprecio y el rechazo social.o Marcada tendencia hacia el aislamiento socialo con riesgo de desarrollar trastornos del estado de nimo graves. 27. P a r ac o n c l u i r 28. ASPERGERDefinicin del DSM-IV-TR de Sndrome de Asperger (llamado "Trastorno de Asperger") (APA, 1994)A. Alteracin cualitativa de la interaccin social, manifestada al menos dos de los siguientes:1.- Importante alteracin del uso de mltiples comportamientos no verbales como mirada fija deojo a ojo, expresin facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interaccin social.2.- Incapacidad para desarrollar relaciones con compaeros adecuadas al nivel de desarrollo.3.- Falta de bsqueda espontnea para compartir placer, intereses o logros con otras personas (porejemplo, por la falta de mostrar, traer o sealar objetos de inters a otras personas.4.- Falta de reciprocidad social o emocional 29. ASPERGERB. Patrones restringidos, repetitivos y estereotipados de comportamiento, intereses yactividades, manifestada al menos uno de los siguientes:1.- Preocupacin absorbente por uno o ms patrones estereotipados y restrictivos deinters que es anormal en intensidad o enfoque2.- Adhesin aparentemente inflexible a rutinas o rituales especficos, no funcionales3.- Manierismos motores estereotipados y repetitivos (por ejemplo, la mano o el dedosacudir o girar, o movimientos complejos de todo el cuerpo)4.- Preocupacin persistente por partes u objetos 30. ASPERGERC. El trastorno causa un deterioro clnicamente significativo de la actividad social, laboral ode otras reas importantes de la actividad.D. No hay retraso clnicamente significativo en general en el lenguaje (por ejemplo, palabrassueltas utilizado por 2 aos de edad, frases comunicativas usadas a la edad de 3 aos).E. No hay retraso clnicamente significativo en el desarrollo cognitivo o en el desarrollo dehabilidades de autoayuda apropiadas para la edad, comportamiento adaptativo (distinto dela interaccin social) y curiosidad acerca del ambiente en la infancia. 31. ASPERGERWhen we are awake, specific areas within the brainstem and within a region of the brain calledthe hypothalamus send signals that stimulate the cerebral cortex. By keeping neurons in thecortex active, signals from these arousal centers maintain consciousness and allow for complexbrain functions, such as memory and speech, to occur. </p>