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Linguagens, Códigose suas

Tecnologias

1a. série

Volume 1

2016Simuladoenem

G a b a r i t o

Simulado ENEM – 2016

1a. série – Volume 12

Questão 1 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Disciplina << Língua Inglesa

Gabarito: Alternativa B

Comentários: O trecho: The language we now recognise as English first became the dominant language in Great Britain during the Middle Ages, and in Ireland during the eighteenth and nineteenth centuries, cuja tradução é “A língua que hoje reconhecemos como inglês tornou-se a língua do-minante na Grã-Bretanha pela primeira vez durante a Idade Média, e na Irlanda durante os séculos XVIII e XIX”, mostra que a língua inglesa tornou-se dominante na Ir-landa nos séculos 18 e 19 alternativa (B). As afirmações que constam nas demais alternativas não são apresen-tadas no texto.

Competência ENEM: 2 – Conhecer e usar língua(s) es-trangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.

Habilidade ENEM: 6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas




Comentários: O trecho, Like people with bulimia, they often feel out of control during these episodes and later feel guilt and shame about it, cuja tradução é “Como as pessoas com bulimia, elas frequentemente se sentem fora de controle durante esses episódios e mais tarde se sentem culpadas e com vergonha disso”, justifica a alternativa (B) como a resposta correta. O trecho Rather than simply eating too much all the time, people with binge eating disorder have frequent episodes where they binge on large quantities of food, traduzido por “Em vez de simplesmente come-rem muito o tempo todo, as pessoas com transtorno da compulsão alimentar têm episódios frequentes onde elas comem grandes quantidades de alimentos”, mostra que a alternativa (A) é incorreta. A alternativa (C) é incorreta, pois o texto afirma que “ao contrário de outros transtornos ali-

mentares, o transtorno de compulsão alimentar é quase tão comum em homens quanto em mulheres”, como mostra o trecho Unlike other eating disorders, binge ea-ting disorder is almost as common in men as it is in wo-men. O texto afirma somente que esse transtorno “é mais comum em pessoas com menos de 60 anos de idade”, como mostra o trecho [...] it is more common in people under age 60, diferente do que afirma a alternativa (D). Os primeiros sintomas dessa doença são normalmente nota-dos por volta dos 25 anos de idade, como mostra o trecho [...] the average age at onset for binge eating disorder is 25 (“a idade média do início do transtorno da compulsão alimentar é 25”) – o que exclui a alternativa (E).


Habilidade ENEM: 6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.



Gabarito: Alternativa C

Comentários: Pode-se afirmar, com base na leitura das imagens e do texto, que a inteligência mais evidente em um atleta pro-fissional é a corporal-cinestésica, já que esse profissional, muito provavelmente, possui uma maior percepção/noção dos movimentos corporais. O termo body smart evidencia essa inteligência/habilidade.





Gabarito: Alternativa E


3Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Comentários: Ao dizer, Diets don’t work with my personality type. I’m a winner, not a loser, cuja tradução é “Dietas não funcio-nam com o meu tipo de personalidade. Eu sou um ven-cedor, não um perdedor”, pode-se afirmar que o pacien-te está dando uma desculpa esfarrapada para não fazer dieta, (alternativa (E)), cujo objetivo é perder peso – o que mostra a comicidade do cartum. As demais alternativas não explicam por que o cartum é cômico.


Habilidade ENEM: 7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.



Gabarito: Alternativa D

Comentários: O trecho, Three-quarters of the world’s mail, telexes and cables are in English, cuja tradução é “Três quartos do correio, telex e televisões a cabo do mundo são em in-glês”, justifica a resposta correta da questão (alternativa (B)). A alternativa (A) é incorreta porque o texto afirma que “mais de 400 milhões de pessoas usam o vocabu-lário do inglês como língua materna, sendo superado apenas em números, mas não na distribuição por fa-lantes de muitas variedades do chinês”, como mostra o trecho Over 400 million people use the English voca-bulary as a mother tongue, only surpassed in numbers, but not in distribution by speakers of the many varieties of Chinese. Quase 700 milhões de pessoas falam o in-glês como língua estrangeira. A alternativa (B) é incor-reta, pois “mais de 700 milhões de pessoas falam inglês como língua estrangeira”, como mostra o trecho Over 700 million people, speak English, as a foreign language. Aproximadamente 500 000 palavras estão listadas no dicionário Oxford, como mostra o trecho [...] the Oxford English Dictionary lists about 500 000 words – o que exclui a alternativa (C), pois esse número refere-se a pala-vras catalogadas e não a todas as palavras existentes na língua analisada. O texto afirma que “O inglês é a língua da navegação, aviação e do cristianismo; é a língua ecu-mênica do Conselho Mundial de Igrejas”, como mostra

o trecho English is the language of navigation, aviation and of Christianity; it is the ecumenical language of the World Council of Churches. Portanto, a alternativa (E) é incorreta.




Disciplina << Língua Espanhola

Gabarito: Alternativa A

Comentários: O humor na tirinha fica por conta da interpretação inu-sitada que o menino faz do pedido da menina. No con-texto apresentado, a menina gostaria que ele parasse de olhar para o celular e conversasse com ela que estava ali fisicamente ao seu lado. Ele, por sua vez, toma o pe-dido de maneira literal, tira uma foto da menina e co-meça a olhá-la nos olhos, mas pela observação da foto no visor do aparelho. À sua maneira o menino atende o pedido feito, mas de uma forma completamente fora do comum, quebrando a expectativa da menina e do leitor, o que causa o humor da tirinha.

Competência ENEM: 5 – Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando tex-tos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

Habilidade ENEM: 15 – Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político




Comentários: O texto apresentado faz parte de um livro que narra a história de um gato. Na obra, o personagem principal e



narrador é o próprio gato que contará a sua própria his-tória, ou seja, esse é um texto autobiográfico.






Comentários: A resposta para essa questão se encontra na análise dos locais nos quais o gato costuma dormir. Primeiramente “encima del recipiente para cocer arroz” que pode es-tar na cozinha ou na despensa. Segundo, “a los pies del brasero” que normalmente é um objeto decorativo, o qual é muito utilizado para aquecer a casa e se encontra normalmente na sala. Terceiro, “fuera, cuando hace buen tiempo, en la galería”, ou seja, na varanda da casa e, por último, “ entre las sábanas de la cama de las niñas y acur-rucarme junto a ellas.”,ou seja, no quarto das meninas. Logo, a resposta correta seria cozinha, sala, varanda e quarto, que corresponde à alternativa (A).


Habilidade ENEM: 5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.




Comentários: Apesar de o espanhol ser a língua mais usada na hispa-no-américa, a ideia de que essa área seja um contínuo monolíngue é um mito. São muitos os países que abri-gam uma grande diversidade de idiomas e expressões culturais que se mantêm desde a época de sua coloni-zação. Com o tempo, a tendência é de que o uso dessas línguas locais se estabeleça em certos contextos e de que o espanhol seja utilizado como a principal língua de

comunicação em outros contextos. Nesse mesmo sen-tido, pode-se afirmar que não há perspectivas de que as línguas indígenas desapareçam fazendo do espanhol a única língua utilizada e nem mesmo de que o espanhol seja somente usado para fins internacionais. Sendo as-sim, a única alternativa correta seria a alternativa (B).






Comentários: Este fragmento do texto apresenta diversas razões pelas quais alguns nomes são mais utilizados do que outros e porque outros estão caindo em desuso. A questão exi-ge que o aluno organize dois grupos de ideias, um que explica o porquê do desuso de alguns nomes e outro sobre os que estão sendo mais usados. No primeiro gru-po, estão os nomes dos pais e familiares, os tradicionais; os que nunca foram comuns por serem nomes que au-tomaticamente se relacionam com personagens históri-cos que não são muito populares na atualidade. Sendo assim, as alternativas (A) e (B) já estariam incorretas. A esse grupo devem ser acrescentados os que por lei são proibidos como a transformação de um sobrenome em nome próprio, como é o caso de García ou Pérez, o que elimina a alternativa (C). A incorreção da alternativa (D) se apresenta pelo fato de Lola ser apenas o apelido do nome María Dolores e hoje em dia poder ser utilizado como nome e não é depreciativo. Logo, a alternativa correta é a letra (E), sim os nomes tradicionalmente utili-zados estão caindo em desuso e os nomes estrangeiros estão cada vez mais populares.






Disciplina << Língua Portuguesa


Comentários: I. CORRETA: Do ponto de vista discursivo, adotado

pelas políticas nacionais de ensino, o que existe são diferentes gramáticas que estruturam as diversas variantes, portanto as noções de certo e errado só podem ser avaliadas, considerando-se essa variação. Os linguistas defendem a tese de uma língua viva, em constante movimento sofrendo influência de diversos fatores, tais como: colonização, migração, imigração, faixa etária, sexo, escolaridade, condição social, entre outros.

II. INCORRETA: Os grupos sociais que fazem uso dos estrangeirismos, normalmente, conhecem e já assimi-laram tais termos. Dessa forma, em momento algum percebem dificuldade de compreensão entre eles.

III. INCORRETA: Estrangeirismo é o uso de palavras e ou expressões de línguas estrangeiras utilizadas na comu-nicação diária em um país onde a língua oficial não é aquela, por exemplo: no Brasil, em que é comum o uso do inglês, do francês, do espanhol, entre outros.

IV. CORRETA: No mundo globalizado, é comum que, cada vez mais cedo, empreguemos em situações do nosso cotidiano termos da língua inglesa. Há déca-das, o acesso a essa língua era limitado às classes sociais mais elevadas, diferentemente da realidade atual que conta com a influências das novas tecnolo-gias, dos anúncios publicitários e das comunicações.

V. CORRETA: Algumas das expressões utilizadas no Bra-sil advindas de outro idioma são grafadas tais e quais o são no seu idioma de origem, como as utilizadas no primeiro parágrafo do texto: outlet, off, free, fastfood, delivery, entre outras. Já, outras sofrem modificações na sua grafia por uma questão de acomodação da lin-guagem, adaptando-as para grafia nova, semelhante às palavras da língua nativa, fenômeno esse popularmen-te conhecido por aportuguesamento.

Competência ENEM: 6 – Compreender e usar os siste-mas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

Habilidade ENEM: 18 – Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organi-zação e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.




Comentários: A alternativa (B) não seria correta, uma vez que a tira de Mauricio de Sousa não apresenta somente o termo “ispeio”, característico da linguagem oral. Mas, sim, ou-tras como o “qui”, em lugar de “que”, e o “mi”, em vez de “me”, que passaram por um processo de transfor-mação na troca do /e/ por /i/, assim como a situação do “tá”, que é usado em lugar de “está”, redução típi-ca do coloquial brasileiro. Na alternativa (C), embora a tira tenha como função o entretenimento, ela não é um gênero específico direcionado somente ao pú-blico infantil e infanto juvenil. Além disso, seus textos não tendem a representar a linguagem oral para se aproximar de seus interlocutores. O autor da tira, não produziu esse texto com a finalidade de chamar a atenção do leitor quanto a um problema de desvio de pronúncia das palavras, mas, sim, o de reproduzir na escrita o modo típico de falar dos personagens que representam o meio rural. A alternativa (D) não pode-ria ser considerada correta, uma vez as tiras não são meios de comunicação de massa e sim textos com a finalidade de entreter, utilizando sempre linguagem adequada à função do texto, e aos seus leitores. Já, a alternativa (E), é totalmente incorreta uma vez que, os textos lúdicos têm por objetivo divertir, entreter o leitor, respeitando o registro escrito. Portanto, a alter-nativa correta é a letra (A).






Disciplina << Literatura


Comentários: Alternativa correta, letra (D). Seguem as explicações de cada uma das alternativas.

( A ) A ação do poeta pode ser entendida no próprio gesto de escrever um poema e criar neologismos.

( B ) O título não se justifica pela presença da conjunção, ainda que ela introduza uma explicação do termo “neologismo”.

( C ) O termo “Neologismo” do título é um substantivo. O verso “Intransitivo” refere-se ao verbo “teadorar” e não ao título do poema.

( D ) A palavra “teadorar” é o neologismo sinalizado no título do poema, que expressa o sentimento que o poeta destina a sua amada. Alternativa correta.

( E ) O poeta faz uso de uma linguagem poética, embo-ra use supostas definições gramaticas, a conotação é o que persiste no poema.


Habilidade ENEM: 16 – Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.


Disciplina << Arte


Comentários: A questão relaciona o conteúdo de função da arte com assuntos do cotidiano e apresenta uma expressão de pintura corporal em um contexto atual. Para responder à questão, o aluno deve observar a imagem e refletir so-bre o contexto ao qual ela se relaciona, procurando en-contrar a resposta que condiz com tal imagem e contex-to. A resposta adequada à questão é a letra (E), tendo em vista que, conforme enunciado no texto, e como pode

ser observada na imagem, a principal função social da pintura corporal em evidência é a de caráter decorativo. As demais questões não apresentam alternativas que condigam com o enunciado e com a imagem, sendo inapropriado dizer que a principal função seja a de cará-ter crítico, ritualístico, comercial ou inovador.

Competência ENEM: 4 – Compreender a arte como sa-ber cultural e estético gerador de significação e integra-dor da organização do mundo e da própria identidade.

Habilidade ENEM: 12 – Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho, da produção dos artistas em seus meios culturais.




Comentários: O humor da tira decorre da união entre o texto verbal e o não verbal. Somente a fala do personagem, sem a ima-gem do celular, não revelaria o humor pretendido pelo quadrinista, assim como o seu inverso. A linguagem não verbal – um carrinho atrás do outro e um pé, indicando um passo, atrás do carrinho do personagem – é comple-mentada pela verbal – “Me liga mais tarde! Agora eu tô enrolado no trânsito...”, remetendo à ideia de que o per-sonagem está em meio a um congestionamento. Além dessa passagem, a informação, “Brasil tem 25 milhões de telefones celulares”, também revela a crítica, isto é, a opinião do chargista aos acontecimentos do cotidiano. Sendo assim, percebe-se que, as únicas afirmativas cor-retas são a II e a IV; portanto a alternativa (E) é a correta.

Competência ENEM: 7 – Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifes-tações específicas.

Habilidade ENEM: 21 – Reconhecer em textos de dife-rentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.






Comentários: ( A ) INCORRETA: Embalado é um termo inadequado

para esse contexto, uma vez que tem como signifi-cado “que foi acondicionado em embalagens”.

( B ) CORRETA: O verbete atrapalhado tem como signifi-cado “incapaz de agir de maneiras apropriada, per-turbado, confuso, embaraçado”, termos estes que poderiam, substituir a expressão “tô enrolado” no texto sem alterar o contexto em questão.

( C ) INCORRETA: Desdobrado é um termo inadequado para esse contexto, uma vez que tem como signi-ficado “fazer-se em dois; abrir-se; dividir em grupos; fracionar ou dividir em grupos”.

( D ) INCORRETA: Compromissado é um termo inade-quado para esse contexto, uma vez que tem como significado “assumir compromisso”.

( E ) INCORRETA: Embrulhado é um termo inadequado para esse contexto, uma vez que tem como signifi-cado “envolvido em papel, pano”.

Sendo assim, a única opção que apresenta um termo que poderia substituir a palavra em destaque no texto encontra-se na alternativa (B).


Habilidade ENEM: 18 – Identificar os elementos que con-correm para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.




Comentários: Tanto a informação dada no canto superior da charge, sobre a quantidade de telefones celulares vendidos no Brasil, quanto as demais, expressas pelas linguagens ver-bal e não verbal, refletem com humor a informação da expansão da telefonia móvel e a sua popularização. Por-tanto, alternativa correta é a (D).






Comentários: A alternativa correta é a letra (C). Tarsila do Amaral foi uma das principais figuras da primeira fase do movimen-to modernista brasileiro. Seu quadro Abaporu, de 1928, está relacionado ao “Manifesto Antropofágico”, escrito por Oswald de Andrade.

Competência ENEM: 4 – Compreender a arte como sa-ber cultural e estético gerador de significado e integra-dor da organização do mundo e da própria identidade.

Habilidade ENEM: 12 – Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho de produção dos artistas em seus meios culturais.


Disciplina << Educação Física


Comentários: A alternativa correta é a de letra (D), pois, ao se consi-derar as Olimpíadas como o maior grau de esportivi-zação existente, o espírito olímpico está relacionado aos elementos: rivalidade, rendimento máximo, resul-tado, treinamento, valorização dos melhores, tensão e rigidez nas regras. As demais alternativas trazem como exemplos características da desesportivização como solidariedade, valorização de todos, descontra-ção e rendimento possível.

Competência ENEM: 3 – Compreender e usar a lingua-gem corporal como relevante para a própria vida, inte-gradora social e formadora da identidade.

Habilidade ENEM: 11 – Reconhecer a linguagem corpo-ral como meio de interação social, considerando os limi-tes de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.






Comentários: I. CORRETA: As palavras “tecnológica” e “hidráulico”

são proparoxítonas e todas as proparoxítonas são acentuadas.

II. INCORRETA: Essa afirmativa é incorreta uma vez que apresenta três palavras cada qual com uma prosódia.

A palavra “gás” é monossílaba, sendo que somente se acentuam os monossílabos tônicos terminados em a, e, o (seguidos ou não de s).

A palavra “energia” é uma paroxítona terminada em “a” e, somente se acentuam as paroxítonas termina-das em: i(s); us; um; uns; l; r; x; n; ão(s), ã (s); ons; ps e os ditongos.

A palavra “inglês” é a única correta da afirmativa, sendo uma oxítona acentuada, porque a sua última sílaba é tônica e se enquadra na regra de que as pala-vras oxítonas terminadas em a, e, o, as, es, os, em, ens e ditongos abertos recebem o acento gráfico.

III. CORRETA: As palavras “agência”, “petróleo” e “relató-rio” são paroxítonas terminadas em ditongo.

IV. CORRETA: Na palavra “extraído”, o /i/ é tônico for-mando um hiato com a vogal anterior /a/.

V. INCORRETA: Com a publicação, em janeiro de 2009, do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa no Brasil, a palavra autossuficiente perdeu o hífen e ganhou mais um /s/, porque a nova regra estabele-ce que, quando o prefixo terminar em vogal e o se-gundo elemento começa com “r” ou “s”, duplicam-se estas letras.

Competência ENEM: 8 – Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significa-ção e integradora da organização do mundo e da pró-pria identidade.

Habilidade ENEM: 27 – Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.




Comentários: A aliteração e a assonância consistem, respectivamen-te, na repetição de sons representados por consoantes e vogais. São figuras de linguagem geralmente usadas para produzir efeitos estéticos por meio da sonoridade e do ritmo. Portanto, a alternativa correta é a (E). As demais alternativas apresentam figuras que estão mais relacio-nadas ao sentido (antítese e anacoluto; metáfora e me-tonímia; paronomásia e ironia) e à sintaxe (polissíndeto e hipérbato).

Competência ENEM: 6 – Compreender e usar os siste-mas simbólicos de diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição e significados, expressão, comunicação e informação.

Habilidade ENEM: 18 – Identificar elementos que con-correm para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros.




Comentários: ( A ) Incorreta, pois a função expressiva ou emotiva

tem de estar centrada no emissor da mensagem. Ela serve para expressar sentimentos, impres-sões, opiniões e julgamentos de quem envia a mensagem. Caracteriza-se pelo uso de verbos na primeira pessoa, pela subjetividade e pelo uso de metáforas e de recursos expressivos para revelar o “eu” que fala ao mundo. Pode-se dizer que os contos, os romances, alguns poemas, enfim, os textos que tratam do “eu” possuem a predomi-nância da função expressiva ou emotiva.

( B ) Incorreta, pois a função fática é centrada no canal, ou seja, o suporte por meio do qual a mensagem se encaminha ao receptor (fala, telefone, TV, rádio, livro, revista, etc.).

( C ) Correta, pois a função conativa ou apelativa tem como característica a escolha vocabular e a organi-zação do texto para que ele influencie no compor-tamento do leitor/receptor por meio de um apelo ou uma ordem, persuadindo-o ou convencendo-o.



Esse tipo de função é muito encontrado em anún-cios publicitários, já que a intenção comunicativa desses textos é o de convencer o leitor/receptor a comprar um determinado produto ou ideia, como é o caso dessa campanha. Para isso, é comum o uso de verbos imperativos, como os da campanha do TJDFT: “doe” e “dê”.

( D ) Incorreta, pois a função metalinguística é centrada no código. A intenção do emissor é falar sobre a própria linguagem. Então, a metalinguagem é o uso de uma linguagem para explicar a si mesma.

( E ) Incorreta, pois a função poética é centrada na própria mensagem, isto é, no modo como foi organizada. A estrutura da mensagem agrega sentido ao referente (assunto), ou seja, a intenção não é usar a mensagem como mero veículo de sentidos, mas construir senti-do por meio da própria organização textual. Essa fun-ção é predominante nos poemas e nas músicas.


Habilidade ENEM: 19 – Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.




Comentários: O eu-lírico lamenta em seus versos o estado “tão des-semelhante” em que a Bahia e ele se encontram; dife-rente do “antigo estado” em que se achavam antes. No passado, tanto o poeta quando a cidade se mostravam ricos e abundantes; depois, encontram-se pobres e em-penhados – dominados pela máquina mercante que ne-gocia o açúcar. A alternativa (A) está incorreta, pois, na opinião do eu-lírico, a visão pregressa da cidade era posi-tiva. Na alternativa (C), embora o tom do poema guarde certa melancolia, o eu-lírico critica a nova configuração econômica da cidade e sente falta do passado. Não há jocosidade ou tom elogioso no poema em questão, a alternativa (D) e (E) são, portanto, incorretas.


Habilidade ENEM: 15 – Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político




Comentários: O poema é considerado um soneto – com quatro estro-fes (dois quartetos e dois tercetos). Cada um dos versos apresenta dez sílabas poéticas em sua escansão, por exemplo: A / ti / tro / cou / tea / má / qui / na / mer / can / te. Quanto à classificação das rimas dos quartetos, percebe-se a seguinte semelhança sonora ao final dos versos:

Triste Bahia, ó quão dessemelhante

Estás e estou do nosso antigo estado!

Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,

Rica te vi eu já, tu a mi abundante.

O primeiro verso rima com o quarto verso e os versos centrais (segundo e terceiro) rimam entre si, caracteri-zando as rimas interpoladas. Versos de cinco e sete sí-labas são considerados, respectivamente, redondilhas menores ou pentassílabos e redondilha maiores ou hep-tassílabos; enquanto que dísticos consistem em estrofes que apresentam apenas dois versos – o que não é o caso do poema em questão.






Disciplina << Arte


Comentários: A questão trata sobre materialidade das artes, iniciando com um texto da filósofa Marilena Chauí, seguido por outras informações sobre o assunto. O aluno deverá identificar a alternativa que melhor apresenta a ideia dessa materialidade. A alternativa correta corresponde à letra (C), no sentido de mencionar a diversidade de ma-teriais e a singularidade das obras.


Habilidade ENEM: 13 – Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, pa-drões de beleza e preconceitos.




Comentários: I. Incorreta: Essa frase apresenta a palavra MANDA-

TO (tempo de exercício de um cargo político) que está fora do contexto aplicado. Em consideração ao contexto, ela deveria ser redigida da seguinte forma: MANDADO (ordem ou despacho; prescrição escrita por uma autoridade judicial ou administrativa.). Sen-do assim, a frase deveria ser escrita da seguinte for-ma: A busca e apreensão sem mandado judicial no caso de flagrante de crime permanente é válida.

II. Correta: O contexto da frase indica que um detalhe DESPERCEBIDO (não observado, que não pode ser notado, imperceptível), poderia ter mudado toda essa história. Sendo assim, a palavra em destaque foi utilizada de acordo com o contexto.

III. Correta: De acordo com o contexto dessa frase, a palavra RETIFICAR (corrigir; deixar exato) foi grafada adequadamente de acordo com o seu significado.

IV. Correta: De acordo com o contexto dessa frase, a pa-lavra DESCRIÇÃO (ato ou resultado de descrever, de detalhar algo ou alguém) foi grafada adequadamen-te de acordo com o seu significado e contexto.

V. Incorreta: Essa frase apresenta duas palavras escri-tas fora do contexto adequado. São elas: DIFERIDAS (adiado; prorrogado; posposto; que acabou demo-rar mais do que o esperado) e DIFERIMENTO (adia-mento; ação de prolongar, de demorar; de transferir para uma outra data ou momento.). Com base no contexto, elas deveriam ser redigidas da seguinte forma: DEFERIDAS (atendido; autorizado; permitido; concedido; ato cujo pedido foi atendido; despachado de modo favorável.). DEFERIMENTO (aceitação; acor-do; aprovação; autorização; permissão; concessão; ação ou efeito de atender ao que foi pedido; ato de concordar com aquilo que foi anteriormente pedido; despacho obtido de modo favorável.). Sendo assim, a frase deveria ser escrita da seguinte forma: Constam do Anexo I deste Edital, a lista de candidatos que tive-ram suas inscrições deferidas, já inclusos os candida-tos que tiveram suas isenções homologadas, cons-tando assim como lista preliminar de deferimento das inscrições.

Competência ENEM: 8 – Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significa-ção e integradora da organização do mundo e da pró-pria identidade.

Habilidade ENEM: 27 – Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.


Disciplina << Arte


Comentários: O enunciado da questão apresenta informações sobre a tragédia teatral na Grécia Antiga e aborda caracterís-ticas desse gênero. Em seguida, são apresentadas in-formações sobre o formato das comédias produzidas na época. O segundo gênero em questão, é entendido como um contrapondo ao primeiro. Dessa maneira, o aluno deverá confrontar as informações para identificar a alternativa que trata da forma de abordagem que cor-respondem às cenas cômicas. A resposta correta será encontrada na alternativa (E), tendo em vista que as de-mais não apresentam abordagens cômicas.








Comentários: A alternativa correta é a de letra (C), pois apenas as al-ternativas II e III são verdadeiras. Saúde e qualidade de vida extrapolam a ideia de ausência de doença e são compreendidos hoje como o completo bem-estar físico, mental e social. Dessa forma, ter amigos, comunicar-se com as pessoas de que se gosta e estar conectado às atualidades do mundo são aspectos que fazem parte de uma vida saudável.


Habilidade ENEM: 10 – Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das ne-cessidades cinestésicas.




Comentários: Há informações precisas sobre o horário (treze horas) e o local (Rua Barão do Serro Azul), embora não seja ci-tado nada sobre o dia em que aconteceu o acidente. A leitura do fragmento permite saber que Josué é traba-lhador autônomo, atua como funileiro e usa sua bicicleta como veículo de locomoção, não por ser ciclista profis-sional. Além disso, o texto não menciona o uso de apare-lho celular para envio de recado; bem como a certeza de que sua pressa se devia a um chamado de um cliente. Não é possível dizer a quem o personagem se refere ao pronunciar as sílabas “Ma...ri...”.


Habilidade ENEM: 16 – Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.


Disciplina << Arte


Comentários: O enunciado traz uma abordagem sobre o teatro na Grécia Antiga e explica a relação do público com o ri-tual e aspectos arquitetônicos do espaço físico. Tendo por base essas informações, o aluno deverá interpretar as imagens apresentadas nas alternativas e identificar aquela que mostra a arquitetura de um teatro grego. A saber, a figura IV deve ser escolhida por apresentar ca-racterísticas condizentes com o enunciado.


Habilidade ENEM: 14 – Reconhecer o valor da diversi-dade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.




Comentários: Nessa tira é possível identificar duas figuras de lingua-gens, sendo:

No 1º. quadro, encontra-se a personificação que consiste em atribuir sentimentos e/ou ações humanas a seres ou objetos inanimados. “Os animais sempre parecem estar contentes”.

Assim, como a antítese, que se baseia no uso de palavras com significados opostos (antônimos) para construir no-vos sentidos “pessoas zangadas versus animais conten-



tes”. Essa figura também se faz presente no 2º. quadro, “animais superiores” versus “pessoas inferiores”.

Em nenhum quadro há a presença das seguintes figuras de linguagem:

• Sinestesia − figura que consiste em misturar as sensações que são percebidas por diferentes ór-gãos dos sentidos.

• Metáfora − que consiste em empregar um termo com significado diferente do habitual, com base em uma relação de similaridade entre o sentido próprio e o sentido figurado. A metáfora implica, portanto, uma comparação em que o conectivo comparativo fica subentendido.

• Anáfora − que consiste na repetição de uma mes-ma palavra no início de um verso ou frase.

• Hipérbole − na qual o exagero é usado como re-curso para dar ênfase a algum fato.

Competência ENEM: 1 – Aplicar as tecnologias da co-municação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

Habilidade ENEM: 1 – Identificar as diferentes lingua-gens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.


Disciplina << Arte


Comentários: A questão inicia com um texto da autora Rilce Maria Rocha Aguiar Ferreira sobre as funções da arte. Em se-guida, há mais informações sobre o assunto. Com base no exposto, o aluno deverá responder à pergunta sobre outra possível função da obra de arte. Nesse caso a res-posta correta está apresentada na alternativa (A), que fala sobre o senso crítico e as novas visões de mundo.


Habilidade ENEM: 12 – Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho, da produção dos artistas em seus meios culturais.




Comentários: Não há informações no texto de Oswald de Andrade de que o soldado se considere um excelente capoeirista (A); nem que ele interrompa o jogo de capoeira de alguns rapazes (B). Com base na leitura do texto original, não é possível inferir que o soldado tenha fingido não ouvir (C); tampouco que o rapaz que luta capoeira tenha se aproximado do soldado para lhe pedir fogo (E).


Habilidade ENEM: 22 – Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.




Comentários: A alternativa correta é a de letra (A), visto que os conheci-mentos sobre o corpo envolvem não apenas conhecê-lo em suas dimensões, mas também em saber como lidar com os discursos sociais que envolvem estas medidas. A avaliação antropométrica deve ser um parâmetro de monitoramento da saúde e não como padrão de exclu-são ou inclusão social. A preocupação excessiva com as medidas corporais tem causado na atualidade doen-ças tão sérias quanto obesidade e desnutrição, além de transtornos alimentares, depressão e ansiedade.


Habilidade ENEM: 10 – Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das ne-cessidades cinestésicas.






Comentários: Embora as alternativas (A), (C), (D) e (E) apresentem ar-gumentos favoráveis à contribuição do smartphones no processo de ensino-aprendizagem, a alternativa (B) é a única que apresenta informações que podem ser dedu-zidas com base no texto suporte.

Competência ENEM: 9 – Entender os princípios, a na-tureza, a função e o impacto das tecnologias da comu-nicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.

Habilidade ENEM: 30 – Relacionar as tecnologias de co-municação e informação ao desenvolvimento das socie-dades e ao conhecimento que elas produzem.


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Comentários: A questão apresenta a imagem de um vitral da Catedral de Chartres, na França, e algumas informações sobre ele. Com base na observação da imagem, o aluno deverá indicar a alternativa que apresenta características dos vitrais produzidos na Idade Média. A alternativa correta é a letra (B), uma vez que a imagem apresenta formas geométricas e uma imagem de figuras religiosas.


Habilidade ENEM: 14 – Reconhecer o valor da diversi-dade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.




Comentários: Há presença da linguagem conotativa nos quadros indi-cados das seguintes tirinhas:

Alternativa (A) – quadrinho 1 – expressão “tô enrolada”: que tem como significado que a Julieta não consegue resolver uma pesquisa.

Alternativa (B) – quadrinho 3 – expressão “pendurar”: tem como significado que o dono do bar deixa que Ha-gar pague a conta somente no final do mês.

Alternativa (C) – quadrinho 3 – expressão “tudo em cima”: sinaliza que o cliente gostaria de saber se estava tudo bem, com o Sr Gregório.

Alternativa (E) – quadrinho 2 – a expressão “saco”, neste contexto, foi utilizada para demonstrar insatisfação de Maluquinho com a ida ao cinema.

A única tirinha em que não há o emprego de expressões conotativas é a da alternativa (D). Portanto, resposta correta.

Competência ENEM: 1 – Aplicar as tecnologias da co-municação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

Habilidade ENEM: 1 – Identificar as diferentes lingua-gens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.




Comentários: Há dois momentos em que a personagem Negreiro provoca Clemência. No que se refere aos gastos com as modistas: “NEGREIRO – Porém as mais puxadinhas são as das modistas, não é assim?”. E quando sugere que a leitura de romances de folhetins eram a preferência das mulheres, depreciando, neste caso, a condição feminina: “NEGREIRO – Eu? Nada. Não gasto o meu tempo com essas ninharias, que são só boas para moças.” Os demais trechos da conversa giram em torno de assuntos que não necessariamente destilam ironia ou depreciam a fi-gura feminina.

Competência ENEM: 4 – Compreender a arte como fe-nômeno cultural estético gerador de significação e inte-grador do mundo e da própria identidade.





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Comentários: A questão apresenta informações sobre a música produ-zida no período medieval, em especial sobre sua relação com o cristianismo. Para responder à questão, o aluno deve considerar seu conhecimento prévio e a leitura do texto inicial, a fim de identificar a alternativa que melhor dis-corre sobre as funções da música medieval. A alternativa corresponde à letra (A), tendo em vista que as demais apre-sentam assuntos divergentes das produções desta época.






Comentários: No final do trecho, o narrador do romance apresenta uma chave para a interpretação da alegoria – pois estabelece a relação entre a menina casta e a borboleta que não se deixa levar pelas flores brilhantes e venenosas. Como que por instinto, ambas se preservam dos venenos que pos-sam atingi-las. Desse modo, ainda que a senhora apresente as páginas indiscretas à tal menina, ela se preservaria. As alternativas (B), (C) e (E) dizem o contrário, sugerindo que haveria perigo de a menina se deixar “envenenar” ao ler o conteúdo das cartas. A alternativa (D) não relaciona a bor-boleta com a menina, portanto, não esclarece a alegoria.






Comentários: O exemplo ilustra o quão importante é a inferência para agilizar a comunicação. Por mais que um texto respeite todas as exigências gramaticais, se não houver inferên-cia, o processo de comunicação e interação será afeta-do e dificultado. A inferência é fundamental para que se compreendam textos de gêneros como, anedotas, char-ges, cartuns, propagandas, entre outros.

Com base nisso, entende-se que as alternativas incorre-tas são:

Alternativa (B): “Uma mão lava a outra”, é uma expressão utilizada para denominar que é preciso ajudar-se mutua-mente.

Alternativa (C): O provérbio “A palavra vale prata. O silên-cio vale ouro” tem por objetivo alertar as pessoas a ouvir mais e falar menos.

Alternativa (D): O ditado “Por fora bela viola, por dentro pão bolorento.” insinua que muitas pessoas vivem das aparências.

Alternativa (E): “Quem dorme com criança acorda mo-lhado.”, este ditado sinaliza que não se deve dar intimida-de a crianças mal educadas ou a pessoas imaturas.

A crítica explícita na charge mostra a incoerência em se pe-dir algo quando na verdade não se cria oportunidades de realização. Portanto, a alternativa (A) é a resposta correta.


Habilidade ENEM: 21 – Reconhecer em textos de diferen-tes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.






Comentários: A releitura feita pelo modernista Oswald de Andrade de-flagra a ideia de uma postura pervertida dos europeus para com as indígenas brasileiras – considerando que a adoção do título “Meninas da Gare” traga uma referência direta às moças que se prostituíam nas estações. Ainda assim, com relação aos termos “vergonhas”, no plural, e “vergonha”, no singular, mantém-se em ambos o mesmo sentido. No plural, com valor de substantivo, refere-se à nudez das indígenas; no singular, passa a ideia de cons-trangimento, timidez, vergonha. As demais alternativas não comportam essa ideia.

Competência ENEM: 5 – Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando tex-tos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção

Habilidade ENEM: 15 – Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.


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Comentários: O enunciado da questão aborda aspectos musicais re-lacionados à monofonia e à polifonia, apresentando di-ferenças entre esses termos. Com base no exposto, o aluno terá por objetivo apontar o significado do termo polifonia na música. A alternativa adequada correspon-de à letra (B), ao abordar informações condizentes ao termo.






Comentários: Cada texto tem sua função comunicativa e, portanto, apresenta características específicas para desempenhar seu objetivo, que pode ser o de: informar, ensinar, ven-der, convencer, entre outros. De acordo com a função comunicativa, os textos são publicados em um determi-nado suporte textual, os quais são organizados em esfe-ras discursivas.

A alternativa correta é a (D), pois o cartaz do Ministério do Meio Ambiente tem por objetivo, por meio da função comunicativa da esfera publicitária, chamar a atenção do leitor sobre o impacto ambiental dos sacos plásticos.

Sendo assim, as demais alternativas não podem ser con-sideradas corretas uma vez que:

• as alternativas (A) e (E) indicam a esfera artística que tem por objetivo comunicativo fazer arte; expressar-se esteticamente. São exemplos desses textos: poe-ma, conto, romance, música, pintura, entre outros.

• a alternativa (B) indica a esfera jornalística, o objetivo comunicativo é o de informar por meio das notícias, reportagens, telejornais, entre outros.

• a alternativa (C), embora indique a esfera comunicati-va correta, o texto não tem por objetivo convencer o leitor a comprar sacolas duráveis.


Habilidade ENEM: 21 – Reconhecer em textos de dife-rentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.




Comentários: Cada gênero textual é composto por sequências tex-tuais, chamadas de tipologias. Tipologia corresponde à natureza linguística que compõe o texto e pode ser: narrativa em que um narrador conta a história; argu-mentativa: apresenta argumentos para convencer o lei-tor; expositiva: apresenta um assunto, atendo-se a fatos



e comprovações científicas; descritiva: detalha o que se diz no texto; e injuntiva: incita a uma situação persuasi-va, geralmente, uma ordem ou desejo com verbos no imperativo, a qual tem predominância normalmente em textos publicitários, etc.

Nesse caso, o cartaz do Ministério do Meio Ambiente apresenta cinco dicas, texto injuntivo ou instrucional, de como o leitor pode reduzir o consumo de sacolas plásticas e apresenta explicações e sugestões para a concretização das ações, isto é, indica o procedimento para realizar o proposto ao orientar os leitores sobre

como devem ser utilizadas as sacolas plásticas. Além disso, descreve e cita números, pois, segundo o texto, os brasileiros consomem em torno de 1,5 milhão de sacolas plásticas por hora.


Habilidade ENEM: 24 – Reconhecer no texto estraté-gias argumentativas empregadas para o convencimen-to do público, tais como a intimidação, sedução, como-ção, chantagem, entre outras.

Anotações

CARTÃO-RESPOSTA

SIMULADO ENEM 2016 – 1.a SÉRIE – VOLUME 1

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E

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