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SIMCE 2012Diagnóstico y estrategias metodológicas
Lenguaje y comunicación
Ms. M. Elena Curihuinca C.
Conocimientos evaluados 2010
El año 2010 se evaluó a través de una prueba de
comprensión de lectura. En esa prueba, los
estudiantes leyeron textos literarios narrativos,
expositivos y textos provenientes de los medios de
comunicación.
Entre estos últimos se presentaron textos
publicitarios y textos en los que se expresaban
opiniones o puntos de vista.
Conocimientos evaluados 2010
1. Géneros literarios (por ejemplo, narrador o tipo
de Mundo)
2. Situación comunicativa (como emisor o receptor)
y aplicar algunos contenidos referidos al discurso
(por ejemplo, formas discursivas y elementos que
contribuyen a la eficacia comunicativa).
3. Tipos de textos.
En resumen:
TIPOLOGÍA TEXTUAL
COMPRENSIÓN LECTORA
Mundo Narrativos
Posibles
Según el tipo
de realidad
representada
•El mundo
cotidiano
•El mundo
onírico
•El mundo mítico
Mundo Narrativos
Posibles
Según el
efecto
perseguido
en el lector.
•El mundo Realista
•El mundo Fantástico
•El mundo Utópico
•El mundo
Maravilloso
•El mundo Real
maravilloso
•El mundo
Legendario
Habilidades evaluadas 2010
A partir de la lectura de los textos, se evaluó la capacidad de
los estudiantes de comprender tanto su contenido como su
forma:
1. comprensión global de los textos.
2. comprensión local.
3. identificar información explícita.
4. reconocer una síntesis de la información.
Habilidades para desarrollar 2012:
1. Conocer
2. Comprender-analizar
3. Identificar
4. Caracterizar
5. Analizar-sintetizar
6. Analizar-interpretar
7. Inferir localmente
8. Sintetizar localmente
9. Sintetizar globalmente
10.Interpretar
11.Inferir globalmente
12.Transformar
13. Evaluar
C
O
M
P
R
E
N
S
I
Ó
N
L
E
C
T
O
R
A
ANÁLISIS Y PROYECCIONES
Mayo, 2012.
¿Cuántos ejercicios se han
aplicado?
• Se han realizado un promedio
de 3 ensayos.
JOAQUÍN DUBÓ 4,5 6
RODRIGO RAMÍREZ 3,9 5,8
CAMILA MÉNDEZ 3,4 5,4
BÁRBARA AGÜERO 3,6 5,3
MARINA GUTIÉRREZ 2,9 5,3
YADÍN HERALDO 3,7 5,3
ROSA ÁVILA 3 5,2
FRANCISCO MUÑOZ 4,3 5,1
ANDREA ESPINA 3,9 4,7
RAÚL SILVA 4,1 4,7
CAROLINA ÁVALOS 3 4,4
ORLANDO ESPITIA 3,3 4
GONZALO ENCINA 3 -
Promedios 3,6 5,1
Andrés Araya 2,8 4
Lucas Adriazola 2,2 2,8
Bush Carvajal Carolina Andrea 3 3,4
Castillo Henriquez Loreto Estefanía 3,5 4,8
Catalán Guerrero Felipe Eduardo 3,5 3,5
Escobar Panadés Catalina Francisca 2,5 4,3
Ferrer William Juan Francisco 3,2 6
Méndez Huidobro Luciano Ignacio 3,2 4,1
Miranda Vergara Javiera Cristina 3,5 5
Olivares Huerta Marcial Fernando 3,5 3,6
Tabilo Henriquez Valentina Sofía 3 4,8
Veas Pérez Oscar Salvador 4,1
Valeria Castro 2,3 3
Promedio 3,02 4,11
Alumnos que presentan un bajo desempeño
Lucas Adriazola
Valeria Castro
Gonzalo Encina
CALIFICACIÓN DE DESEMPEÑO
%
Bajo 0-30
Medio bajo 30-40
Medio 40-60
Medio alto 60-80
Alto más 80
correctas
Segundos medios
Inicial 1 -3,9 5 20,00
Intermedio 4- 5,9 18 72,00
Avanzado 6 a 7 2 8,00
total 25 100
I trimestre, 2012.
Habilidades de bajo desempeño
Conocer
Comprender-analizar
Analizar-interpretar
Inferir localmente
Sintetizar localmente
Habilidades de desempeño medio bajo
Sintetizar globalmente
Interpretar
Inferir globalmente
¿Qué vamos a hacer para mejorar?
Estrategias
1. Desarrollo de guías de comprensión de
lectura y posterior análisis de ellas,
haciendo hincapié en la corrección de los
errores cometidos.
El material se revisa pregunta a pregunta.
Estrategias
2. Elaboración de juegos o materiales
didácticos con el propósito de reforzar
lúdicamente los contenidos ya estudiados.
3. Proseguir con la ejercitación de ensayos
SIMCE y aumentar la cantidad de éstos.
Estrategias
4. Bonificar cada vez que los alumnos tengan logros
sustanciales en las evaluaciones.
5. Interrogar oralmente los contenidos y el tópico de
redacción en el ámbito de la coherencia y cohesión,
según temas dados.
Estrategias
6. Realizar ejercitación constante sin dejar de lado los
contenidos mínimos obligatorios. (Meta-cognición)
7. Intercambiar cursos, en algunas ocasiones, con el
fin de trabajar diferentes metodologías en el área.
Sitios de Internet
• http://www.educarchile.cl
• http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/index.
html
SIMCE 2012Diagnóstico y estrategias metodológicas
Lenguaje y comunicación
Análisis de resultados en un cuadro resumen:
Resultados de nuestra Escuela
Módulo 3
Subsector Resultados GSE Comparación con
promedio nacional
259
Diferencias de rendimientos
Dif.
2009
Puntaje
2010
Comparación
con promedio
GSE
Prom
Máx.
A.I.S. Nacional
Límite
superior
Límite
Inferior
Límite
superior
Límite
Inferior
Lenguaje y
Comunicación
-21 307 +11 + 2 (similar)
Conclusión
Planilla de registro de resultados en el SIMCE 2010 de mi escuela
Nivel Inicial
Estos alumnos aún no han consolidado los
aprendizajes del Nivel Intermedio, ya que en
ocasiones demuestran logros en algunos de los
aprendizajes descritos en ese nivel, pero con una
menor frecuencia y de manera poco consistente.
Nivel intermedio
Los alumnos que alcanzan:
• Extraer información a partir de la relación entre dos o
más datos que se visualizan fácilmente en el texto.
• Establecer relaciones de finalidad y concesión entre
información del texto.
• Realizar inferencias integrando información que se
encuentra en distintas partes del texto.
• Interpretar acontecimientos y acciones de personajes,
considerando el sentido global del texto.
• Opinar con fundamento, comparando información y/o
puntos de vista presentes en el texto.
Nivel Avanzado
Los alumnos alcanzan:
• Extraer información a partir de la relación entre dos o
más datos que no se visualizan fácilmente en el texto.
• Construir significados relevantes2 a partir de la
interpretación de textos en los que predomina el lenguaje
figurado.
• Establecer la función de elementos formales del texto
(por ejemplo: puntuación, diagramación, tipografía, etc.),
considerando el propósito comunicativo de este.
Nivel Avanzado
• Establecer la función de información específica del texto,
considerando el propósito comunicativo de este.
• Aplicar la información del texto en situaciones de la
realidad.
• Evaluar la eficacia de un texto, considerando su propósito
comunicativo.
• Opinar con fundamento, comparando información y/o
puntos de vista presentes en el texto con elementos de su
contexto personal.
Niveles de logro LECTURA
Avanzado 286 o más
Intermedio 235 a 285
Inicial menos de 234