SIMCE 2007SIMCE 2007

Análisis de prensaAnálisis de prensaMario Silva, Victor Vera, Claudio

Morales

Hecho noticiosoHecho noticioso

Lunes 26 de Mayo de 2008, entrega Lunes 26 de Mayo de 2008, entrega de resultados SIMCE 2007.de resultados SIMCE 2007.

Aplicado a 4º año básico y 8º año Aplicado a 4º año básico y 8º año básico.básico.

¿Qué es el SIMCE?¿Qué es el SIMCE?

El SIMCE es el sistema nacional de El SIMCE es el sistema nacional de medición de medición de resultadosresultados dede aprendizajesaprendizajes del Ministerio de del Ministerio de Educación de Chile.Educación de Chile.

El SIMCE evalúa si los alumnos y El SIMCE evalúa si los alumnos y alumnas han alcanzado los Objetivos alumnas han alcanzado los Objetivos Fundamentales y los Contenidos Fundamentales y los Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO) del Mínimos Obligatorios (OF-CMO) del currículo nacional.currículo nacional.

¿Cómo?¿Cómo? Los estándares de aprendizaje elaborados en el Ministerio Los estándares de aprendizaje elaborados en el Ministerio

de Educación distinguen entre estándares de contenido y de Educación distinguen entre estándares de contenido y estándares de desempeño.estándares de desempeño.

Los primeros, denominados como Los primeros, denominados como Mapas de ProgresoMapas de Progreso, , describen los conocimientos y habilidades que deberían describen los conocimientos y habilidades que deberían desarrollar los estudiantes dentro de un área de desarrollar los estudiantes dentro de un área de aprendizaje, según la secuencia en la que estos aprendizaje, según la secuencia en la que estos característicamente evolucionan.característicamente evolucionan.

Los segundos, denominados como Los segundos, denominados como Niveles de LogroNiveles de Logro, son , son descripciones de los conocimientos y habilidades que se descripciones de los conocimientos y habilidades que se espera que espera que demuestrendemuestren los estudiantes en los subsectores los estudiantes en los subsectores de aprendizaje y cursos evaluados por SIMCE.de aprendizaje y cursos evaluados por SIMCE.

Mapas de Progreso y Niveles de Logro conciben el Mapas de Progreso y Niveles de Logro conciben el aprendizaje como un proceso continuo de aprendizaje como un proceso continuo de desarrollodesarrollo de de competenciascompetencias que se enriquece a lo largo de la que se enriquece a lo largo de la trayectoria escolar. trayectoria escolar.

Ejemplo Ejemplo de de

niveles niveles de logrode logro

PropósitoPropósito

Su propósito principal es contribuir al Su propósito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad y mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando equidad de la educación, informando sobre el sobre el desempeñodesempeño de los alumnos de los alumnos y alumnas en diferentes áreas del y alumnas en diferentes áreas del currículum nacional, y currículum nacional, y relacionándolos con el contexto relacionándolos con el contexto escolar y social en el que ellos escolar y social en el que ellos aprenden.aprenden.

Análisis Análisis noticiosonoticioso Resultados SIMCE

(Informe oficial)

Discurso MinistraMónica Jiménez

Análisis Experto Posible análisis de lainstitución escolar

Medios:Televisión, Diario digital,Sitios web, radio Online

Medios:*Sitio Web Brunner*Sitio Web OPECH*Sitio Web MideUC

Posible informeA la comunidad: reuniones,

Sitio web, comunicaciones,etc.

De 25 reportajes revisados:•10 Buen docente-buen SIMCE.

•6 Desigualdad SocioEconómica.•5 Estabilidad de resultados

•4 Desigualdad de calidad y género.•3 ranking

•2 educación preescolar.

Staff Técnico

Medios propios: Sitio WebEntrega directa,

publicaciones, etc

Tensiones:¿Por qué se responsabiliza a los docentes?

¿Puede realizarse educación por sobre desigualdades intrínsecas al país?¿El gobierno ha sido incompetente

Para superar el estancamiento?¿Es pertinente el ranking a la herramienta?

¿Cómo se evalúa la calidad de aprendizajes?

Brunner: Lamentar los resultados.´Recomendaciones para mejorar resultados.

Avances sin realizar.OPECH: Los resultados SIMCE dependen en un 69% de las tres variables(inversión por alumno,

Nivel educ. padres y vulnerabilidad),siendo imputable a los centros escolares en un 31 %.

Mide UC: Desempeño y correlación SIMCEEducación preescolar y SIMCE

•Informe de lugar comunal•Informe de avances o

retrocesos.•Metas y acciones a seguir

•Informe de resultado nacional• Informe por región, DEPROV y

comuna• Informe para docentes y directivos• Informe para padres y apoderados

• Insertos de prensa

Tensiones:¿Cuál es el real aporte de un expertoA las políticas públicas en educación?

¿Cuál es el poder del experto en políticas públicas?¿Existen posibilidades para el centro educativopara intervenir en el nivel educ. de los padres

Y su vulnerabilidad?¿Qué porcentaje dentro del 31% se encuentra

Correlacionado con el desempeño docenteEn aula?

¿Se aterrizan los resultados en Acciones concretas para

Estudiantes dentro del 40%?¿implican los resultados

aprendizajesReales para la escuela?

¿Qué ocurre con las correlacionesDe los resultados con el contexto social

Y escolar?¿Es suficientemente coherente el sistema

De asignación de vulnerabilidad y los cálculos Restantes?