silabus smp kelas 3

SILABUSNama Sekolah : SMP Negeri 1 BinamuMata Pelajaran : MatematikaKelas/ Semester : IX/ 1Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Alokasi Waktu : 14 40 menit

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pembelajaran

Kegiatan PembelajaranIndikator

Pencapaian Kompetensi

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber BelajarNilai

Karakter

1.1. Mengidentifi-kasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen.

Bangun-bangun yang sebangun dan kongruen.

Tatap Muka (TM)Mendiskusikan sifat-sifat dua bangun yang sebangun dan yang kongruen melalui model bangun datar

Penugasan Terstruktur (PT)Melakukan identifikasi dua bangun datar yang sebangun dan yang kongruen.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Melakukan identifikasi dua bangun datar di lingkungan sekitar yang sebangun dan yang kongruen.

1. Menuliskan sifat-sifat dua bangun datar yang sebangun dan yang kongruen.

2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun dan yang kongruen

Tugas, UH, UTS, dan UAS

4 40’

40’

40’

- Buku paket BSE Contextual

Teaching and Learning Matematika SMP Kelas IX R. Sulaiman dkk

- Model-model bangun datar

- LKS

1. Bersaha-bat/ Komu-nikatif

2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin

Silabus Matematika SMPN 1 Binamu Kelas IX/ Semester 1 Halaman 1

Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

1.2. Mengiden tifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

Segitiga-segitiga sebangun.

Tatap Muka (TM)Mendiskusikan sifat-sifat dua segitiga yang sebangun dan yang kongruen melalui model segitiga.

Penugasan Terstruktur (PT)Melakukan identifikasi dua segitiga yang sebangun dan yang kongruen.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Melakukan identifikasi dua segitiga yang sebangun dan yang kongruen yang diberikan.

1. Menuliskan sifat-sifat dua segitiga yang sebangun dan yang kongruen.

2. Mengidentifikasi dua segitiga sebangun dan yang kongruen


6 40’

40’

40’



- Model segitiga

- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin


Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

1.3.Menggunakan konsep kesebangun-an segitiga dalam pemecahan masalah

Pemecahan masalah dengan konsep segitga sebangun.

Tatap Muka (TM)Menterjemahkan masalah ke dalam konsep segitiga sebangun.

Penugasan Terstruktur (PT)Menghitung tinggi tiang bendera di lapangan sekolah dengan menggunakan konsep segitiga-segitiga sebangun.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan segitiga-segitiga sebangun.

1. Menterjemahkan masalah sehari-hari ke dalam konsep segitiga sebangun.

2. Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait dengan segitiga-segitiga sebangun.

Penilaian kinerja praktek, Tugas, UH, UTS, dan UAS

4 40’

60’

40’



- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin

Mengetahui: Jeneponto, September 2011Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. SYAHRIR SAINI Drs. H. SYARIFUDDIN, M. Pd.NIP : 19530406 198503 1 013 NIP : 19690101 199412 1 007


SILABUSNama Sekolah : SMP Negeri 1 BinamuMata Pelajaran : MatematikaKelas/ Semester : IX/ 1Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya.Alokasi Waktu : 20 40 menit

Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

2.1.Mengiden- tifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola.

Unsur-unsur tabung, kerucut dan bola.

Tatap Muka (TM)Mendiskusikan unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat)

Penugasan Terstruktur (PT)Melakukan identifikasi ulang nama unsur-unsur dari gambar tabung, kerucut, dan bola yang diberikan.

1. Menuliskan unsur-unsur tabung, kerucut dan bola berupa: jari-jari, diameter, tinggi, selimut, alas, dan tutup.


2 40’

40’



- Model bangun tabung, kerucut, dan bola

- LKS

1.Bersaha-bat/ Komu-nikatif

2.Cinta damai

3.Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5.Disiplin


Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

2.2.Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola.

Luas permukaan tabung, kerucut dan bola.

Tatap Muka (TM)Mendiskusikan teknik menghitung luas permukaan tabung, kerucut dan bola

Penugasan Terstruktur (PT)Menyelesaikan soal-soal terkait menghitung luas permukaan tabung, kerucut, dan bola di buku paket.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Menghitung luas permukaan bangun di lingkungan sekitar yang berbentuk tabung, kerucut, dan bola.

1. Menghitung luas permukaan tabung.

2. Menghitung luas permukaan kerucut.

3. Menghitung luas permukaan bola.


6 40’

40’

60’




- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin


Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

2.2.Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola.

Volum tabung, kerucut dan bola.

Tatap Muka (TM)Mendiskusikan teknik menghitung volum tabung, kerucut dan bola

Penugasan Terstruktur (PT)Menyelesaikan soal-soal terkait menghitung volum tabung, kerucut, dan bola.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Menghitung volum bangun berbentuk tabung, kerucut, dan bola..

1. Menghitung volum tabung.

2. Menghitung volum kerucut.

3. Menghitung volum bola.


6 40’

40’

60’




- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin


Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

2.3.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola

Penyelesaian masalah tabung, kerucut dan bola.

Tatap Muka (TM)Mendiskusikan pemecahan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut,dan bola dengan menggunakan rumus luas permukaan dan volume

Penugasan Terstruktur (PT)Menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah tabung, kerucut, dan bola.

1. Menyelesaikan masalah terkait dengan tabung.

2. Menyelesaikan masalah terkait dengan kerucut.

3. Menyelesaikan masalah terkait dengan bola.


6 x 40’

40’



- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin




SILABUSNama Sekolah : SMP Negeri 1 BinamuMata Pelajaran : MatematikaKelas/ Semester : IX/ 1Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data.Alokasi Waktu : 12 40 menit

Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

3.1.Menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya

Statistika. Tatap Muka (TM)Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan

Penugasan Terstruktur (PT)- Melakukan pengurutan

data tunggal.- Menentukan rata-rata,

median, modus data tunggal yang diberikan.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Mengumpulkan bukti pembayaran rekening listrik selama satu tahun kemudian menentukan rata-rata, median dan modusnya .

1. Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat dengan turus/tally.

2. Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan.

3. Menentukan rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsirannya.


6 40’

40’

60’



- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin


Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

3.2.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran.

Penyajian data statistik.

Tatap Muka (TM)- Membuat tabel, diagram

batang, diagram garis, dan diagram lingkaran dari data tunggal.

- Menafsirkan diagram suatu data

Penugasan Terstruktur (PT)Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Membuat diagram batang, garis dan lingkaran dari data tunggal yang diberikan.

1. Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran.

2. Membaca diagram suatu data


6 40’

40’

60’



- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin




SILABUSNama Sekolah : SMP Negeri 1 BinamuMata Pelajaran : MatematikaKelas/ Semester : IX/ 1Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana.Alokasi Waktu : 10 40 menit

Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

4.1.Menentukan ruang sampel suatu percobaan

Ruang sampel dan titik sampel.

Tatap Muka (TM)Mendiskusikan pengertian ruang sampel, dan titik sampel suatu percobaan

Penugasan Terstruktur (PT)Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Melakukan kegiatan percobaan kemudian mendata titik sampel dan ruang sampel dari hasil percobaan yang dilakukan.

1. Menjelaskan pengertian ruang sampel, titik sampel suatu percobaan.

2. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya.


4 40’

40’

40’



- Dadu

- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin


Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

4.2.Menentukan peluang suatu kejadian sederhana.

Peluang kejadian.

Tatap Muka (TM)- Mendiskusikan

pengertian peluang suatu kejadian.

- Menghitung peluang suatu kejadian.

Penugasan Terstruktur (PT)Menghitung peluang suatu kejadian sederhana.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Menentukan peluang suatu kejadian dalam kehidupan sehari-hari.

1. Menjelaskan pengertian peluang suatu kejadian.

2. Menghitung nilai peluang suatu kejadian.


6 40’

40’

60’



- Dadu

- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin




SILABUSNama Sekolah : SMP Negeri 1 BinamuMata Pelajaran : MatematikaKelas/ Semester : IX/ 2Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

sederhana.Alokasi Waktu : 14 40 menit

Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

5.1.Mengiden tifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar

Pengertian bilangan berpangkat dan Bentuk Akar.

Tatap Muka (TM)Mendiskusikan pengertian bilangan berpangkat : bulat positif, negatif, nol, pecahan dan bentuk akar

Penugasan Terstruktur (PT)Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif dan sebaliknya.

1. Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat, bilangan bulat positif, negatif dan nol.

2. Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif dan sebaliknya.

3. Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar


6 40’

40’



- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin

Silabus Matematika SMPN 1 Binamu Kelas IX/Semester 2 Halaman 25

Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

5.2.Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

Operasi bilangan berpangkat.

Tatap Muka (TM)Mendiskusikan hasil operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

Penugasan Terstruktur (PT)Menentukan hasil operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Menentukan hasil operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

1. Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.


6 40’

40’

40’



- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin


Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

5.3.Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar.

Pemecahan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar.

Tatap Muka (TM)Mendiskusikan pemecahan masalah sederhana dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar.

Penugasan Terstruktur (PT)Menyelesaikan masalah sederhana dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar.

Menyelesaikan masalah sederhana dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar.


2 40’

40’



- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin




SILABUSNama Sekolah : SMP Negeri 1 BinamuMata Pelajaran : MatematikaKelas/ Semester : IX/ 2Standar Kompetensi : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.Alokasi Waktu : 20 40 menit

Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

6.1.Menentukan pola barisan bilangan sederhana.

Pola bilangan. Tatap Muka (TM)Mendiskusikan bentuk-bentuk pola barisan bilangan

Penugasan Terstruktur (PT)Menentukan pola-pola bilangan.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Menentukan bilangan berikutnya dari pola suatu barisan bilangan.

1. Menemukan pola-pola suatu barisan bilangan.

2. Menentukan bilangan berikutnya dari pola suatu barisan bilangan.


6 40’

40’

40’



- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin


Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

6.2.Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.

Barisan bilangan.

Tatap Muka (TM)- Mendiskusikan

pengertian barisan aritmetika dan geometri.

- Mendiskusikan cara menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.

Penugasan Terstruktur (PT)Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Menentukan suku ke-n dari suatu masalah dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan barisan aritmatika dan barisan geometri.

1. Menjelaskan pengertian barisan aritmetika dan geometri.

2. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri

3. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri


6 40’

40’

40’



- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin


Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

6.3.Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri

Deret bilangan. Tatap Muka (TM)- Mendiskusikan

pengertian deret aritmetika dan geometri.

- Mendiskusikan cara menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri

.

Penugasan Terstruktur (PT)Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)Menentukan jumlah n suku pertama dari suatu masalah dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan deret aritmatika dan deret geometri.

1. Menjelaskan pengertian barisan aritmetika dan geometri.

2. Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri

3. Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri


6 40’

40’

40’



- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin


Kompetensi Dasar





Sumber BelajarNilai

Karakter

6.4.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

Pemecahan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

Tatap Muka (TM)Mendiskusikan pemecahan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret.

Penugasan Terstruktur (PT)Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret.

1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret


2 40’

40’



- LKS


2. Cinta damai

3. Peduli sosial

4.Tanggung-jawab

5. Disiplin




silabus smp kelas 3

Documents