silabus sma sejarah-indonesia

8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia

1/34

SILABUS SMA/MA/SMK/MAK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)Kelas : XKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif

dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.!. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar

1.1 Menghayati keteladanan

para pemimpin dalam

mengamalkan ajaran

agamanya.1.2 Menghayati keteladanan

para pemimpin dalam

toleransi antar umat

beragama dan

mengamalkannya dalam

kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan sikap

tanggung jawab, peduli

1 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


2/34


terhadap berbagai hasil

budaya pada masa pra

aksara, "indu-#uddha dan

$slam

2.2 Meneladani sikap dan

tindakan cinta damai,

responsif dan pro aktif yang

ditunjukkan oleh tokoh

sejarah dalam mengatasi

masalah sosial dan

lingkungannya

2. #erlaku jujur dan

bertanggungjawab dalammengerjakan tugas-tugas

dari pembelajaran sejarah

.1 Memahami dan menerapkan

konsep berpikir kronologis

(diakronik), sinkronik, ruang

dan waktu dalam sejarah

!.1 Menyajikan informasi

mengenai keterkaitan antara

konsep berpikir kronologis

( diakronik ), sinkronik, ruang

dan waktu dalam sejarah

#ara Ber$i!ir

Kronolo%is dan

Sin!roni! dalam

mempelajari Sejarah

• %ara berfikir

kronologis dalammempelajari

sejarah

• %ara berfikir

sinkronik dalam

Men%amati:

• membaca buku teks

tentang cara berfikir

kronologis, sinkronik,

dan konsep waktu

dan ruang dalam

sejarah

Menan&a:

• berdiskusi untuk

mendapatkan

'bserasi:

mengamati kegiatan

peserta didik dalam

proses

mengumpulkan data,

analisis data danpembuatan laporan.

Porto$olio:&

menilai laporan

mg ' 2 jp • #uku aket ejarah

$ndonesia kelas *.

• #uku-buku lainya

• $nternet (jika

tersedia)

2 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


3/34


mempelajari

sejarah

• +onsep ruang dan

waktu

pendalaman

pengertian tentang

cara berfikir


dan konsep waktu

dan ruang dalamsejarah

Men%e!splorasi!an:

• mengumpulkan

informasi terkait

dengan pertanyaan

mengenai cara

berfikir kronologis,

sinkronik, konsep

ruang dan waktu darisumber tertulis,

sumber lainnya dan

atau internet.

Men%asosiasi!an:

• menganalisis hasil

informasi yang

didapat dari sumber

tertulis dan atau

internet untukmendapatkan

kesimpulan tentang

keterkaitan antara

cara berfikir

kronologis, sinkronik

peserta didik tentang

cara berfikir


ruang dan waktu

dalam sejarahes tert"lis:

menilai kemampuan

peserta didik dalam

memahami dan

menerapkan cara

berfikir kronologis,

sinkronik serta

keterkaitannya

dengan konsep ruang

waktu dalam sejarah

3 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


4/34


dengan konsep ruang

dan waktu dalam

sejarah.

Men%om"ni!asi!an: • hasil analisis kemudian

di laporkan dalam

bentuk tulisan tentang

keterkaitan antara

cara berfikir

kronologis, sinkronik

dengan konsep ruang

dan waktu dalam

sejarah.

.2 Memahami corak kehidupan

masyarakat pada aman

praaksara

. Menganalisis asal-usul

nenek moyang bangsa

$ndonesia (roto, eutero

Melayu dan Melanesoid)

.! Menganalisis berdasarkan

tipologi hasil budaya

raaksara $ndonesia

termasuk yang berada di

lingkungan terdekat.

Indonesia *aman

Praa!sara: a+al

!ehid"pan Man"sia

Indonesia,

• +ehidupan

masyarakat

$ndonesia

• sal-usul nenek

Moyang bangsa$ndonesia

• +ebudayaan

aman praaksara

Men%amati:

• membaca buku teks dan

melihat gambar-

gambar tentang

aktifitas kehidupan

masyarakat aman

praaksara, peta

persebaran asal-usul

nenek moyang

bangsa $ndonesia dan

peninggalan hasil

kebudayaan pada

aman praaksara.

'bserasi:

mengamati kegiatan

peserta didik dalam

proses

mengumpulkan,

menganalisis data

dan membuat

laporan.

Porto$olio:

menilai portofolio


aman praaksara di

/ mg ' 2 jp • #uku aket ejarah

$ndonesia kelas *.


• $nternet (jika

tersedia)

• 0ambar aktifitas

kehidupan manusia

praaksara

• 0ambar hasil-hasilpeninggalan

kebudayaan

praaksara

• eta penyebaran

4 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


5/34


!.2 Menyajikan hasil penalaran

mengenai corak kehidupan

masyarakat pada aman

praaksara dalam bentuk

tulisan.

!. Menyajikan kesimpulan-

kesimpulan dari informasi

mengenai asal-usul nenek

moyang bangsa $ndonesia

(roto, eutero Melayu dan

Melanesoid) dalam bentuk

tulisan.

!.! Menalar informasi mengenai

hasil budaya raaksara

$ndonesia termasuk yang

berada di lingkungan

terdekat dan menyajikannya

dalam bentuk tertulis.

Menan&a:


mendapatkan

klarifikasi tentang

kehidupan

masyarakat aman

praaksara,

persebaran asal-usul

nenek moyang

bangsa $ndonesia

dan peninggalan hasil

kebudayaan pada

aman praaksara.

Men%e!splorasi!an: • mengumpulkan

informasi terkait

dengan pertanyaan

mengenai masyarakat

$ndonesia aman

praaksara melalui

bacaan, pengamatan

terhadap sumber-

sumber praaksara

yang ada di museumatau peninggalan-

peninggalan yang ada

di lingkungan terdekat

Men%asosiasi:

$ndonesia.

es tert"lis/lisan:

menilai kemampuan

peserta didik dalam

memahami dan

menganalisis konsep

tentang $ndonesia

pada aman

praaksara

nenek moyang

bangsa $ndonesia

5 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


6/34

Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar• menganalisis informasi

dan data-data yang

didapat baik dari

bacaan maupun dari

sumber-sumber lain

yang terkait untuk

mendapatkan

kesimpulan tentang

$ndonesia pada

aman praaksara.

Men%!om"ni!asi!an:

• hasil analisis kemudian

disampaikan dalam

bentuk laporan tertulis

tentang $ndonesia

pada aman

praaksara.

. Menganalisis berbagai teori

tentang proses masuk dan

berkembangnya agama dan

kebudayaan "indu-#uddha di

$ndonesia.

. Menganalisis karakteristik

kehidupan masyarakat,

pemerintahan dan kebudayaan

pada masa kerajaan-kerajaan

"indu-#uddha di $ndonesia dan

menunjukan contoh bukti-bukti

Indonesia *aman

-ind".B"ddha: Silan%

B"da&a Lo!al dan

lobal ahap A+al

•3eori -teori masuk dan

berkembangnya

"indu-#uddha•+erajaan-kerajaan

"indu-#uddha

•#ukti-bukti +ehidupan

pengaruh "indu-

#uddha yang masih

Men%amati:

• membaca buku teks dan

melihat gambar-

gambar tentang

$ndonesia pada

aman "indu-

#uddha.

Menan&a:


mendapatkan

klarifikasi tentang

'bserasi:

mengamati kegiatan

peserta didik dalam

mengumpulkan,

menganalisis data dan

membuat laporan.

Porto$olio&

menilai portofolio


$ndonesia pada aman

"indu-#uddha

12 mg ' 2 jp •#uku aket ejarah

$ndonesia kelas *.

•#uku-buku lainya

•$nternet ( jika tersedia)

•0ambar hasil-hasil

peninggalan aman

"indu-#uddha•eta letak kerajaan-

kerajaan "indu

#uddha di $ndonesia

6 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


7/34

Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajaryang masih berlaku pada

kehidupan masyarakat

$ndonesia masa kini.

!. Mengolah informasi mengenai

proses masuk danperkembangan kerajaan "indu-

#uddha dengan menerapkan

cara berpikir kronologis, dan

pengaruhnya pada kehidupan

masyarakat $ndonesia masa

kini serta mengemukakannya

dalam bentuk tulisan.

!. Mengolah informasi mengenai

proses masuk dan

perkembangan kerajaan $slam

dengan menerapkan cara

berpikir kronologis, dan

pengaruhnya pada kehidupan

masyarakat $ndonesia masa

kini serta mengemukakannya

dalam bentuk tulisan.

ada pada saat ini kehidupan

masyarakat $ndonesia

pada aman "indu-

#uddha.

Men%e!splorasi!an: • mengumpulkan

informasi terkait

dengan pertanyaan

tentang $ndonesia

pada aman "indu-

#uddha melalui

bacaan, internet,

pengamatan terhadap

sumber-sumber

sejarah yang ada dimuseum dan atau

peninggalan-

peninggalan yang ada

di lingkungan terdekat

Men%asosiasi:

menganalisis informasi

dan data-data yang

didapat baik dari

bacaan maupun darisumber-sumber

terkait untuk

mendapatkan

kesimpulan tentang

$ndonesia pada

es tert"lis/lisan:

menilai kemampuan

peserta didik dalam

menganalisis konsep

tentang $ndonesia padaaman "indu-#uddha.

7 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


8/34

Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajaraman "indu-

#uddha.

Men%!om"ni!asi!an:

• hasil analisis kemudian

dilaporkan dalam

bentuk tertulis tentang

$ndonesia pada

aman "indu-

#uddha.

.4 Menganalisis berbagai teori

tentang proses masuk dan

berkembangnya agama dan

kebudayaan $slam di

$ndonesia.

./ Mengidentifikasi

karakteristik kehidupan

masyarakat, pemerintahan

dan kebudayaan pada masa

kerajaan-kerajaan $slam di

$ndonesia dan menunjukan

contoh bukti-bukti yang

masih berlaku padakehidupan masyarakat


!.4 Menyajikan hasil penalaran

dalam bentuk tulisan tentang

*aman Per!emban%an

Kerajaan.Kerajaan

Islam di Indonesia

•3eori-teori masuk dan

berkembangnya

$slam

•+erajaan-kerajaan

$slam

•#ukti-bukti +ehidupan

pengaruh $slam

yang masih ada

pada saat ini

Men%amati:


dan melihat

gambar-gambar

tentang aman

perkembangan

kerajaan-kerajaan

$slam di $ndonesia

Menan&a:


mendapatkan

klarifikasi tentang

aman

perkembangan

kerajaan-kerajaan

$slam di $ndonesia.

'bserasi:

mengamati kegiatan

peserta didik dalam

proses

mengumpulkan data,

analisis data dan

pembuatan lapora.

Porto$olio:

menilai portofolio


perkembangan

kerajaan-kerajaan

$slam di $ndonesia.

es tert"lis/lisan:

menilai kemampuan

peserta didik dalam

menganalisis konsep

12 mg ' 2 jp • #uku aket ejarah

$ndonesia kelas *.


• $nternet ( jika

tersedia)

• 0ambar hasil-hasil

peninggalan aman

$slam

• eta letak

kerajaan-kerajaan

$slam di $ndonesia

8 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


9/34


nilai-nilai dan unsur budaya

yang berkembang pada

masa kerajaan "indu-

#uddha dan masih

berkelanjutan dalam

kehidupan bangsa $ndonesia

pada masa kini.

!./ Menyajikan hasil penalaran

dalam bentuk tulisan tentang

nilai-nilai dan unsur budaya

yang berkembang pada

masa kerajaan $slam dan

masih berkelanjutan dalam

kehidupan bangsa $ndonesiapada masa kini

Men%e!splorasi!an:

mengumpulkan

informasi terkait

dengan pertanyaan

dan materi tentangaman

perkembangan

kerajaan-kerajaan

$slam di $ndonesia

melalui bacaan,

internet,

pengamatan

terhadap sumber-

sumber sejarah

yang ada di

museum dan atau

peninggalan-

peninggalan yang

ada di lingkungan

terdekat.

Men%asosiasi:

• menganalisis

informasi dan data-data yang didapat

baik dari bacaan

maupun dari

sumber-sumber

tentang

perkembangan

kerajaan-kerajaan

$slam di $ndonesia

9 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


10/34


terkait untuk

mendapatkan

kesimpulan tentang

aman

perkembangan

kerajaan-kerajaan

$slam di $ndonesia.

Men%!om"ni!asi!an

:

• hasil analisis yang

telah dilakukan

kemudian

dilaporkan dalam

bentuk tulisan

tentang aman

perkembangan

kerajaan-kerajaan

$slam di $ndonesia.

10 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


11/34

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)Kelas : XIKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif

dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.!. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar1.1 Menghayati nilai-nilai

persatuan dan keinginan

bersatu dalam perjuangan

pergerakan nasional menuju

kemerdekaan bangsa sebagai

karunia 3uhan 5ang Maha 6sa

terhadap bangsa dan negara

$ndonesia.

2.1 Mengembangkan nilai dan

perilaku mempertahankan

harga diri bangsa dengan

11 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


12/34

bercermin pada kegigihan para

pejuang dalam melawan

penjajah.

2.2 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung jawab,

cinta damai para pejuangdalam mewujudkan cita-cita

mendirikan negara dan bangsa

$ndonesia dan

menunjukkannya dalam

kehidupan sehari-hari.

2. Meneladani perilaku


cinta damai para pejuang

untuk meraih kemerdekaan

dan menunjukkannya dalam


2.! Meneladani perilaku



untuk mempertahankan

kemerdekaan dan



2. #erlaku jujur dan

bertanggungjawab dalam

mengerjakan tugas-tugas dari

pembelajaran sejarah

12 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


13/34

.1 Menganalisis perubahan, dan

keberlanjutan dalam peristiwa

sejarah pada masa penjajahan

asing hingga proklamasi

kemerdekaan $ndonesia.

.2 Menganalisis proses masuk

dan perkembangan penjajahan

bangsa #arat ( ortugis,

#elanda dan $nggris ) di

$ndonesia.

. Menganalisis strategi

perlawanan bangsa $ndonesia

terhadap penjajahan bangsa

#arat di $ndonesia sebelum

dan sesudah abad ke-27.

!.1 Mengolah informasi tentang

peristiwa sejarah pada masa

penjajahan #angsa #arat

berdasarkan konsep

perubahan dan keberlanjutan,

dan menyajikannya dalam

bentuk cerita sejarah.

!.2 Mengolah informasi tentang

proses masuk danperkembangan penjajahan

#angsa #arat di $ndonesia dan

menyajikannya dalam bentuk

cerita sejarah.

Per!emban%an

Kolonialisme dan

Imperialisme Barat

• erubahan, dan

keberlanjutan dalam

peristiwa sejarah

pada masa

penjajahan asing

hingga proklamasi

kemerdekaan

$ndonesia

• roses masuk dan

perkembangan

penjajahan #angsa

#arat di $ndonesia

• trategi perlawanan

bangsa $ndonesia

terhadap penjajahan

#angsa #arat di

$ndonesia sebelum

dan sesudah abad

ke-27.

Men%amati :


tentang

pertumbuhan dan

perkembangan

kolonialisme dan

imperialisme #arat

dan strategi

perlawanan bangsa

$ndonesia terhadap

penjajahan bangsa

#arat di $ndonesia

sebelum dan

sesudah abad ke-27.

Menan&a:

• berdiskusi untukmendapatkan

klarifikasi tentang

pertumbuhan dan

perkembangan

kolonialisme dan

imperialisme #arat

dan strategi

perlawanan bangsa

$ndonesia terhadap

penjajahan bangsa#arat di $ndonesia

sebelum dan

sesudah abad ke-27.

Men%e!splorasi!an:

'bserasi :

mengamati kegiatan

peserta didik dalam

proses mengumpulkan

data, analisis data, dan

pembuatan laporan.

Porto$olio: menilai laporan peserta

didik tentang

pertumbuhan dan

perkembangan

kolonialisme dan

imperialisme #arat dan

strategi perlawanan

bangsa $ndonesia

terhadap penjajahan

bangsa #arat di

$ndonesia sebelum dan

sesudah abad ke-27.

es tert"lis:

menilai kemampuan

peserta didik dalam

menganalisis tentang

pertumbuhan dan

perkembangankolonialisme dan

imperialisme #arat dan

strategi perlawanan

bangsa $ndonesia

terhadap penjajahan

17 mg ' 2 jp • #uku aket ejarah

$ndonesia kelas *i.

• #uku-buku lainnya

• $nternet ( jika tersedia)

• 0ambar aktifitas

imperialisme dankolonialisme #arat di

$ndonesia.

• 0ambar-gambar bentuk

perlawanan bangsa

$ndonesia terhadap

penjajahan bangsa

#arat..

• eta lokasi perlawanan

bangsa $ndonesia

terhadap bangsa #arat.

13 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


14/34

!. Mengolah informasi tentang

strategi perlawanan bangsa

$ndonesia terhadap penjajahan

#angsa #arat di $ndonesia

sebelum dan sesudah abad ke-

27 dan menyajikannya dalam


• mengumpulkan

informasi terkaitdengan pertanyaan

mengenai

pertumbuhan dan

perkembangan

kolonialisme danimperialisme #arat

dan strategi

perlawanan bangsa

$ndonesia terhadap

penjajahan bangsa

#arat di $ndonesia

sebelum dan

sesudah abad ke-27,

melalui bacaan,

internet dan sumber-sumber lain.

Men%asosiasi:


yang didapat dari

sumber tertulis dan

atau internet serta

sumber lainya untuk

mendapatkan

kesimpulan tentang

pertumbuhan danperkembangan

kolonialisme dan

imperialisme #arat

dan strategi

bangsa #arat di

$ndonesia sebelum dan

sesudah abad ke-27

14 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


15/34

perlawanan bangsa

$ndonesia terhadap

penjajahan bangsa

#arat di $ndonesia

sebelum dan

sesudah abad ke-27.

Men%!om"ni!asi!an:

•hasil analisis yang telah

dilakukan

selanjutnya dibuat

laporan dalam

bentuk tulisan

tentang

pertumbuhan dan

perkembangan

kolonialisme dan

imperialisme #aratdan strategi

perlawanan bangsa

$ndonesia terhadap

penjajahan bangsa

#arat di $ndonesia

sebelum dan

sesudah abad ke-27.

.! Menganalisis persamaan dan

perbedaan pendekatan danstrategi pergerakan nasional di

$ndonesia pada masa awal

kebangkitan nasional, umpah

emuda dan sesudahnya

Per%era!an 0asional

Indonesia• trategi pergerakan

nasional di

$ndonesia

pada.masa awal

Men%amati:

•membaca buku teks

tentang strategi

pergerakan, tokoh-

tokoh pergerakan

nasional dan

'bserasi :

mengamati kegiatanpeserta didik dalam

proses mengumpulkan

data, analisis data dan

pembuatan laporan.

17 mg ' 2 jp •#uku aket ejarah

$ndonesia kelas *$.•#uku-buku lainya

• $nternet ( jika tersedia)

•0ambar aktifitas

pergerakan nasional

15 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


16/34

sampai dengan roklamasi

+emerdekaan.

. Menganalisis peran tokoh-

tokoh 8asional dan aerah

dalam perjuangan menegakkan

negara 9epublik $ndonesia.

. Menganalisis dampak politik,

budaya, sosial-ekonomi dan

pendidikan pada masa

penjajahan #arat dalam


masa kini.

!.! Mengolah informasi tentang

persamaan dan perbedaan

pendekatan dan strategipergerakan nasional di

$ndonesia pada masa awal

kebangkitan nasional, pada

masa umpah emuda, masa

sesudahnya sampai dengan

roklamasi +emerdekaan dan


cerita sejarah.

!. Menulis sejarah tentang satu

tokoh nasional dan tokoh dari

daerahnya yang berjuang

melawan penjajahan kolonial

#arat

kebangkitan

nasional, umpah

emuda, dan

sesudahnya sampai

dengan roklamasi

+emerdekaan.

• 3okoh-3okoh

8asional dan

aerah dalam

erjuangan

Menegakkan

8egara 9epublik

$ndonesia

• ampak politik,

budaya, sosial-

ekonomi dan

pendidikan pada

masa penjajahan

#arat dalam

kehidupan bangsa

$ndonesia masa kini

dampak penjajahan

#arat dalam

kehidupan bangsa


Menan&a:

•berdiskusi untuk

mendapatkan

klarifikasi tentang

strategi pergerakan,

tokoh-tokoh

pergerakan nasional

dan dampak

penjajahan #arat

dalam kehidupan

bangsa $ndonesia

masa kini.

Men%e!splorasi!an:

•mengumpulkan

informasi terkaitdengan strategi

pergerakan, tokoh-

tokoh pergerakan

nasional dan

dampak penjajahan

#arat dalam

kehidupan bangsa$ndonesia masa kini

melalui bacaan,

internet dan sumber-

sumber lainnya.

Porto$olio:

menilai laporan peserta

didik tentang strategi

pergerakan, tokoh-

tokoh pergerakan

nasional dan dampakpenjajahan #arat dalam

kehidupan bangsa


es tert"lis:

menilai kemampuan

peserta didik dalam

menganalisis tentang


tokoh-tokoh pergerakan

nasional dan dampak


kehidupan bangsa


$ndonesia

•0ambar :gambar tokoh

pergerakan nasional

$ndonesia

16 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


17/34

!. Menalar dampak politik,

budaya, sosial-ekonomi dan

pendidikan pada masa



masa kini dan menyajikannya

dalam bentuk cerita sejarah.

Men%asosiasi:


dan data-data yang

didapat baik dari

bacaan maupun dari

sumber-sumber

terkait untuk

mendapatkan

kesimpulan tentang


tokoh-tokoh

pergerakan nasional

dan dampak

penjajahan #arat

dalam kehidupan

bangsa $ndonesia

masa kini.

Men%!om"ni!asi!an

•hasil analisis dan

e;aluasi selanjutnya

dilaporkan dalam

bentuk tulisan yang

terkait dengan


tokoh-tokoh

pergerakan nasional

dan dampakpenjajahan #arat

dalam kehidupan

bangsa $ndonesia

masa kini.

17 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


18/34

.4 Menganalisis peristiwa

proklamasi kemerdekaan dan

maknanya bagi kehidupan

sosial, budaya, ekonomi,

politik, dan pendidikan bangsa

$ndonesia.

./ Menganalisis peristiwa

pembentukan pemerintahan

pertama 9epublik $ndonesia

dan maknanya bagi kehidupan

kebangsaan $ndonesia masa

kini.

.< Menganalisis peran #ung

+arno dan #ung "atta sebagai

proklamator serta tokoh-tokohproklamasi lainnya.

!.4 Menalar peristiwa proklamasi

kemerdekaan dan maknanya

bagi kehidupan sosial, budaya,

ekonomi, politik, dan

pendidikan bangsa $ndonesia

dan menyajikannya dalam


!./ Menalar peristiwa

pembentukan pemerintahan

pertama 9epublik $ndonesia

dan maknanya bagi kehidupan

kebangsaan $ndonesia masa

Pro!lamasi

Kemerde!aan

Indonesia

•eristiwa proklamasi

kemerdekaan

•embentukan

pemerintahan

pertama 9epublik

$ndonesia

•3okoh proklamator

$ndonesia

Men%amati:


dan melihat gambar-

gambar tentang

peristiwa proklamasi

kemerdekaan,pembentukan

pemerintahan dan

tokoh-tokoh

proklamator

$ndonesia.

Menan&a:

•berdiskusi untuk

mendapatkan

klarifikasi tentang


kemerdekaan,

pembentukan

pemerintahan dan

tokoh-tokoh

proklamator

$ndonesia.

Men%e!splorasi!an:

•mengumpulkan

informasi terkait


kemerdekaan,

pembentukan

pemerintahan dan

'bserasi :

mengamati kegiatan

peserta didik dalam

proses mengumpulkan


pembuatan laporan.

Porto$olio:


didik tentang

proklamasi

kemerdekaan,

pembentukan

pemerintahan pertama

9epublik $ndonesia,

serta peran tokoh

proklamator dalam

proklamasi.

es tert"lis:

menilai kemampuan

peserta didik dalam

menge;aluasi

proklamasi

kemerdekaan,

pembentukan

pemerintahan pertama9epublik $ndonesia,

serta peran tokoh

proklamator dalam

proklamasi.


$ndonesia kelas *$.

• #uku-buku lainya.

• $nternet ( jika tersedia )

• umber lain yang tersedia

• 0ambar-gambar peristiwa

sekitar proklamasi

kemerdekaan dan

pembentukan

pemerintahan pertama

9$

• 0ambar-gambar tokoh-

tokoh yang berperanan

penting dalam

proklamasi

kemerdekaan 9$

18 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


19/34

kini dan menyajikannya dalam


!.< Menulis sejarah tentang

perjuangan #ung +arno dan

#ung "atta

tokoh-tokoh

proklamator

$ndonesia melalui

bacaan dan atau

internet, serta

sumber-sumber

lainnya.

Men%asosiasi:

• menganalisis

informasi dan data-

data yang didapat

dari bacaan maupun

dari sumber-

sumber terkait

untuk mendapatkan

kesimpulan tentang


kemerdekaan,

pembentukan

pemerintahan dan

tokoh-tokoh

proklamator

$ndonesia melalui

bacaan, internet,

serta sumber-

sumber lainnya.

Men%!om"ni!asi!an:

•hasil analisis kemudian

dilaporkan dalam

bentuk tulisan yang

19 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


20/34

berisikan tentang


kemerdekaan,

pembentukan

pemerintahan

pertama, tokoh-

tokoh proklamator

$ndonesia.

.17Menganalisis perubahan dan

perkembangan politik masa

awal kemerdekaan

.11Menganalisis perjuangan

bangsa $ndonesia dalam

upaya mempertahankan

kemerdekaan dari ancaman

ekutu dan #elanda.

!.17Menalar perubahan dan

perkembangan politik masa

awal proklamasi dan

menyajikanya dalam bentuk

cerita sejarah.

!.11Mengolah informasi tentang

perjuangan bangsa $ndonesia

dalam upaya

mempertahankan

kemerdekaan dari ancaman

ekutu, #elanda dan

menyajikanya dalam bentuk

cerita sejarah.

Perj"an%an

Mempertahan!an

Kemerde!aan dari

An1aman Se!"t" dan

Belanda

•erubahan dan

perkembangan

politik masa awal

kemerdekaan

•erjuangan bangsa

$ndonesia dalam

upaya

mempertahankan

kemerdekaan dari

ancaman ekutu,

dan #elanda

Men%amati:


dan melihat

gambar-gambar

tentang ancaman

terhadap

kemerdekaan

$ndonesia dari pihak

ekutu dan

#elanda.

Menan&a:

•berdiskusi untuk

mendapatkan

klarifikasi tentang

peristiwa ancaman

terhadap

kemerdekaan


ekutu dan #elanda.

Men%e!splorasi!an:

• mengumpulkan

'bserasi :

mengamati kegiatan

peserta didik dalam

proses mengumpulkan


pembuatan laporan

tentang ancaman

terhadap kemerdekaan


ekutu dan #elanda.

Porto$olio:


didik tentang ancaman

terhadap kemerdekaan


ekutu dan #elanda.

es ert"lis: menilaikemampuan peserta

didik dalam

menge;aluasi peristiwa

ancaman terhadap

mg ' jp • #uku aket ejarah

$ndonesia kelas *$.

• #uku-buku lainya.

• $nternet ( jika tersedia )

• umber lain yang tersedia

20 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


21/34

informasi terkait

dengan ancaman

terhadap

kemerdekaan


ekutu dan

#elanda.

Men%asosiasi!an:


dan data-data yang

didapat dari bacaan

maupun dari

sumber-sumber

terkait untuk

mendapatkan

kesimpulan tentang

peristiwa ancaman

terhadap

kemerdekaan


ekutu dan #elanda.

Men%!om"ni!asi!an:

•hasil analisis kemudian

dilaporkan dalam

bentuk tulisan yang

berisi tentang

peristiwa ancaman

terhadap

kemerdekaan


ekutu dan #elanda

kemerdekaan $ndonesia

dari pihak ekutu dan

#elanda

21 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


22/34

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)Kelas : XIIKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif

dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sertadalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

. Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge;aluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya

untuk memecahkan masalah.!. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar1.2 Mengamalkan hikmah

kemerdekaan sebagai tanda

syukur kepada 3uhan 5M6,

dalam kegiatan membangun

kehidupan berbangsa dan

22 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


23/34

bernegara.

2.1 Meneladani perilaku



dalam mempertahankan

kemerdekaan dan


kehidupan sehari-hari

2.2 #erlaku jujur dan

bertanggungjawab dalam

mengerjakan tugas-tugas dari

pembelajaran sejarah

2. Menunjukan sikap peduli dan

proaktif yang dipelajari dari

peristiwa dan para pelakusejarah dalam menyelesaikan

permasalahan bangsa dan

negara $ndonesia.

.1 Menge;aluasi upaya bangsa

$ndonesia dalam menghadapi

ancaman disintegrasi bangsa

terutama dalam bentuk

pergolakan dan

pemberontakan

.2 Menge;aluasi peran tokoh

8asional dan aerah yang

#erjuang Mempertahankan

+eutuhan 8egara dan bangsa

Perj"an%an Ban%sa

Indonesia dalam

Mempertahan!an

Inte%rasi Ban%sa

Indonesia dalam

Mempertahan!an

Inte%rasi Ban%sa dan

0e%ara 2I.

•=paya bangsa

$ndonesia dalam

menghadapi

Men%amati:

• melalui menyimak

penjelasan guru,

membaca buku,

melihat foto-foto, film

dokumenter,browsing di internet

(jika tersedia) tentang

perjuangan bangsa

$ndonesia dalam

mempertahankan

"%as:

menilai tugas indi;idu

(mengamati, menanya,

pengumpulan data,

asosiasi, komunikasi).

'bserasi:

mengamati kegiatan

peserta didik dalam

proses mengumpulkan



$ndonesia kelas *$$

• #uku-buku lainnya.

• $nternet (jika tersedia)

• 0ambar-gambar tentang

perjuangan bangsa

$ndonesia dalam

mempertahankan

kemerdekaan

• >ilm dokumenter

• eta $ndonesia

23 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


24/34

$ndonesia pada masa 1

19, ndi i, 9M, 99$,

ermesta, 0-7-?+$) dan


cerita sejarah.

!.2. Menulis sejarah tentang

tokoh nasional dan daerah

yang berjuangmempertahankan keutuhan

negara dan bangsa

$ndonesia pada masa 1

1integrasi bangsa dan

negara 9$.

Menan&a:

berdiskusi untuk

mendapatkan

klarifikasi tentangperjuangan bangsa

$ndonesia dalam

mempertahankan

integrasi bangsa dan

negara 9$.

Men%e!splorasi!an:

mengumpulkan

informasi yang

terkait dengan

perjuangan bangsa

$ndonesa dalam

mempertahankan


negara 9$

kemerdekaan

melalui bacaan atau

pengamatan

terhadap sumber

sejarah.

Men%asosiasi!an:

• menge;aluasi

informasi dan data-

data yang didapat

pembuatan laporan.

Porto$olio:

laporan yang dibuat


perjuangan bangsa

$ndonesia dalam

mempertahankan


negara 9$.

es tert"lis:

menilai kemampuan

peserta didik dalam

menge;aluasi tentang

tentang perjuangan

bangsa $ndonesia

dalam perjuangan

bangsa $ndonesia

dalam

mempertahankan


negara 9$

24 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


25/34

dari bacaan maupun

dari sumber-sumber

terkait tentangperjuangan bangsa

$ndonesa dalam

mempertahankan


negara 9$

kemerdekaan.

Men%om"ni!asi!an:

hasil e;aluasi kemudian

dilaporkan dalam

bentuk tulisan yang

berisi tentangperjuangan bangsa

$ndonesa dalam

mempertahankanintegrasi bangsa dan

negara 9$

kemerdekaan.

. Menge;aluasi perkembangan

kehidupan politik, sosial dan

ekonomi bangsa $ndonesia

pada masa emokrasi @iberal.

.! Menge;aluasi perkembangan

kehidupan politik, sosial dan


pada masa emokrasi

3erpimpin.

!. Merekonstruksi

Indonesia pada masa

emo!rasi Liberal

dan emo!rasi

erpimpin

•erkembangan

kehidupan politik,

sosial dan ekonomibangsa $ndonesia

pada masa

emokrasi @iberal.

•erkembangan

Men%amati:


penjelasan guru,

membaca buku,


dokumenter,

browsing di internet(jika tersedia)

tentang perubahan

dan perkembangan

politik,sosial dan

"%as:



pengumpulan data,

asosiasi, komunikasi).

'bserasi3mengamati kegiatan

peserta didik dalam

proses mengumpulkan


pembuatan laporan.


$ndonesia kelas *$$




demokrasi @iberal dan

3erpimpin• >ilm dokumenter

• eta $ndonesia

25 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


26/34

perkembangan kehidupan

politik dan ekonomi bangsa

$ndonesia pada masa

emokrasi @iberal dan

menyajikannya dalam

bentuk laporan tertulis.

!.! Melakukan penelitian

sederhana tentang

kehidupan politik dan


pada masa emokrasi

3erpimpin dan

menyajikannya dalam


kehidupan politik,

sosial dan ekonomi

bangsa $ndonesia

pada masa

emokrasi

3erpimpin.

ekonomi masa

emokrasi @iberal

dan emokrasi

3erpimpin.

Menan&a:


mendapatkan

klarifikasi tentang

perubahan dan

perkembangan

politik, sosial dan

ekonomi masa

emokrasi @iberal

dan emokrasi

3erpimpin.

Men%e!splorasi!an:

mengumpulkan

informasi yang terkait

dengan materi

tentang perubahan

dan perkembangan

politik, sosial dan

ekonomi masa

emokrasi @iberal

dan emokrasi

3erpimpin melalui

bacaan, pengamatan

terhadap sumber

sejarah, buku, foto-

foto, film

Porto$olio:

menilai laporan yang

dibuat peserta didik

tentang perubahan

dan perkembangan

politik, sosial dan

ekonomi masa

emokrasi @iberal dan

emokrasi 3erpimpin.

es tert"lis:

menilai kemampuan

peserta didik dalam

menge;aluasi tentang

perubahan dan

perkembangan politik,

sosial dan ekonomi

masa emokrasi

@iberal dan emokrasi

3erpimpin

26 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


27/34

dokumenter, dan

internet (jika

tersedia).

Men%asosiasi!an:

• menge;aluasi data-

data hasil

wawancara,

membaca buku,

melihat foto-foto,

menonton film

dokumenter dan

browsing di internet

tentang perubahan

dan perkembangan

politik, sosial dan

ekonomi masa

emokrasi @iberal

dan emokrasi

3erpimpin.

Men%!om"ni!asi!an:

hasil e;aluasi

dilaporkan ke dalam

bentuk tulisan yang

isinya tentang

perubahan dan

perkembangan politik

dan ekonomi masa

emokrasi @iberal

dan emokrasi

3erpimpin.

27 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


28/34

. Menge;aluasi kehidupan


$ndonesia pada masa Arde

#aru.

. Menge;aluasi kehidupan

politik dan ekonomi bangsa$ndonesia pada masa awal

9eformasi.

.4 Menge;aluasi peran pelajar,

Mahasiswa dan tokoh

masyarakat dalam perubahan

politik dan ketatanegaraan

$ndonesia

!. Melakukan penelitian

sederhana tentang kehidupan


$ndonesia pada masa Arde

#aru dan menyajikannya

dalam bentuk laporan

tertulis.

!. Melakukan penelitian

sederhana tentang kehidupan


$ndonesia pada masa awal9eformasi dan


laporan tertulis.

Kehid"pan Ban%sa

Indonesia di Masa

'rde Bar" dan

2e$ormasi

• +ehidupan politik dan

ekonomi bangsa

$ndonesia pada

masa Arde #aru.

• +ehidupan politik dan

ekonomi bangsa

$ndonesia pada

masa awal

9eformasi.

• eran pelajar,

mahasiswa dan

tokoh masyarakat

dalam perubahan

politik dan

ketatanegaraan

$ndonesia

Men%amati&


penjelasan guru,

membaca buku,


dokumenter,


(jika tersedia)

tentang perubahan

dan perkembangan

politik, sosial dan

ekonomi masa Arde

#aru dan awal

9eformasi serta

peran mahasiswa,

pelajar, dan pemuda

dalam berbagai

peristiwa yang terjadi

pada masa tersebut.

Menan&a:


mendapatkan

klarifikasi tentang

perubahan dan

perkembangan

politik, sosial dan

ekonomi masa Arde

#aru dan awal

9eformasi serta

peran mahasiswa,

"%as:



pengumpulan data,

asosiasi, komunikasi)

'bserasi:

mengamati kegiatan

peserta didik dalam

proses mengumpulkan


pembuatan laporan.

Porto$olio:

menilai laporan yang

dibuat peserta didik

tentang perubahan

dan perkembangan

politik, sosial dan

ekonomi masa Arde

#aru dan awal

9eformasi serta peran

mahasiswa, pelajar,

dan pemuda dalam

berbagai peristiwa

yang terjadi pada

masa tersebut.

es tert"lis:

menilai kemampuan

peserta didik dalam


$ndonesia kelas *$$

• #uku-buku lainnya



masa Arde #aru dan

9eformasi

• >ilm dokumenter

• eta $ndonesia

28 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


29/34

!.4 Menulis sejarah tentang

peran pelajar, mahasiswa

dan tokoh masyarakat dalam

perubahan politik dan

ketatanegaraan $ndonesia.

pelajar, dan pemuda

dalam berbagai


pada masa tersebut.

Men%e!splorasi!an:

mengumpulkan

informasi lanjutan

terkait dengan

pertanyaan dan

materi tentang

perubahan dan

perkembangan

politik, sosial dan

ekonomi masa Arde

#aru serta peran

mahasiswa, pelajar,

dan pemuda dalam

berbagai peristiwa

yang terjadi pada

masa tersebut

melalui bacaan,

pengamatan

terhadap sumber


foto, film

dokumenter, dan

internet.

Men%asosiasi!an:


data hasil

wawancara,

menge;aluasi

tentang perubahan

dan perkembangan

politik, sosial dan

ekonomi masa Arde

#aru dan awal

9eformasi serta peran

mahasiswa, pelajar,

dan pemuda dalam

berbagai peristiwa

yang terjadi pada

masa tersebut

29 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


30/34

membaca buku,

melihat foto-foto,

menonton film

dokumenter dan


(jika tersedia)tentang

perubahan dan

perkembangan

politik, sosial, dan

ekonomi masa Arde

#aru dan awal

9eformasi serta

peran mahasiswa,

pelajar, dan pemuda

dalam berbagai


pada masa tersebut.

Men%!om"ni!asi!an:

hasil e;aluasi

dilaporkan dalam

bentuk tulisan yang

isinya tentang

perubahan dan

perkembangan

politik, sosial dan

ekonomi masa Arde

#aru dan awal9eformasi serta

peran mahasiswa,

pelajar, dan pemuda

dalam berbagai

30 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


31/34


pada masa tersebut.

./ Menge;aluasi kontribusi

bangsa $ndonesia dalam

perdamaian dunia diantaranya

B 68, 8on #lok dan Misi

0aruda.

!./ Menyajikan hasil telaah

tentang kontribusi bangsa

$ndonesia dalam

perdamaian dunia

diantaranya B 68, 8on

#lok, dan Misi 0aruda

serta menyajikannya dalam


Kontrib"si Ban%sa

Indonesia dalam

Perdamaian "nia,

• +ontribusi bangsa

$ndonesia dalam

perdamaian dunia

diantaranya B

68, 8on #lok

dan Misi 0aruda.

Men%amati :

•menyimak penjelasan

guru, membaca

buku, melihat foto-

foto, film

dokumenter,


(jika tersedia)

tentang kontribusi

bangsa $ndonesia

dalam perdamaian

dunia.

Menan&a:


mendapatkan

klarifikasi tentang

kontribusi bangsa

$ndonesia dalam

perdamaian dunia.

Men%e!splorasi!an:

mengumpulkan

informasi terkait

dengan materi

tentang kontribusi

bangsa $ndonesia

dalam perdamaian

dunia melalui

"%as:



pengumpulan data,

asosiasi, komunikasi)

'bserasi:

mengamati kegiatan

peserta didik dalam

proses mengumpulkan


pembuatan laporan

Porto$olio:

laporan yang dibuat


kontribusi bangsa

$ndonesia dalam

perdamaian dunia.

es tert"lis:

menilai kemampuan

peserta didik dalam

menge;aluasi

kontribusi bangsa$ndonesia dalam

perdamaian dunia.


$ndonesia kelas *$$



• 0ambar-gambar

tentang kontribusibangsa $ndonesia

dalam perdamaian

dunia.

31 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


32/34

bacaan, pengamatan

terhadap sumber


foto, film

dokumenter, dan

internet.

Men%asosiasi!an:


data hasil

wawancara,

membaca buku,

melihat foto-foto,

menonton film

dokumenter dan


tentang kontribusi

bangsa $ndonesia

dalam perdamaian

dunia.

Men%!om"ni!asi!an:

hasil e;aluasi

kemudian

disampaikan dalam

bentuk tulisan yang

berisi tentang

kontribusi bangsa

$ndonesia dalam

perdamaian dunia.

.< Menge;aluasi perubahan Per"bahan emo!rasi Men%amati: "%as: mg ' 2 jp •#uku aket ejarah

32 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3


33/34

demokrasi $ndonesia dari

tahun 1


34/34

terhadap sumber


foto, film

dokumenter, dan

internet.

Men%asosiasi!an:


data hasil

wawancara,

membaca buku,

melihat foto-foto,

menonton film

dokumenter dan


tentang perubahan

demokrasi $ndonesia

1

silabus sma sejarah-indonesia

Documents