silabus - ktsp.files. · pdf filekajian literatur melalui kegiatan mandiri. § mencari...

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 1

SILABUSMata Pelajaran : BiologiKelas/Program : XSemester : 1

Standar Kompetensi: : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu.Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi.Alokasi Waktu

KompetensiDasar

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

1.1Mengidentifikasi ruanglingkup Biologi.

Ruang lingkup Biologi.

o Biologi sebagai ilmu dankedudukannya. Biologimerupakan ilmu yangmengkaji makhluk hidupdengan segalapermasalahannya. Biologibagian dari sains yangmemiliki karakteristik yangsama dengan ilmu sainslainnya. Ruang lingkupbiologi meliputi objek biologidan permasalahannya dariberbagai tingkat organisasikehidupan (sel, jaringan,organ, sistem organ,individu,populasi, komunitas,ekosistem, biosfer). Biologimenentukan perkembanganteknologi.

§ Melakukan pengamatankegiatan yang berkaitan denganbiologi§ Diskusi tentang karakteristik

ilmu biologi di antara ilmu sainlainnya§ Menggali informasi dari

berbagai sumber informasitentang manfaat mempelajariilmu biologi terhadap dirinyadan lingkungannya dalamkehidupan

• Menjelaskan karakteristik ilmubiologi

• Menjelaskan apa yang dikajioleh ilmu Biologi.

• Menunjukkan kedudukan danketerkaitan biologi dengan ilmuyang lain.

Jenis tagihan:Tugas individu,tugas kelompok,Performans,ulangan.

Bentuk tagihan:Produk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, urainan.

2 X 45’

Sumber:Buku Paket.

Alat:OHP/Komputer/LCD, VCD/CDplayer.

Bahan:LKS, BahanPresentasi,gambar-gambarmasalah biologi,charta keilmuan.


KompetensiDasar


Sumber/Bahan/Alat

o Bekerja ilmiah.Dalam mempelajari danmengembangkan ilmu Biologidigunakan metoda ilmiah. Parailmuwan dalam menyelesaikanmasalah harus mampumelakukan kerja ilmiah danmampu bersikap ilmiah.

§ Menganalisis kedudukan ilmubiologi dengan ilmu lainmenggunakan diagram/chartakeilmuan

• Menjelaskan keterkaitan Biologidengan metoda ilmiah.

• Memberikan contoh pemecahanmasalah biologi denganmetoda ilmiah.

• Memberikan contoh manfaatmempelajari biologi.

• Memberikan contoh masalahbiologi dan cabang ilmu biologiyang ikut andil membantumenyelesaikan

1.2Mendeskripsikan objek danpermasalahanbiologi padaberbagaitingkatorganisasikehidupan

Objek dan permasalahan biologipada berbagai tingkat organisasikehidupan.o Objek Biologi.Kajian biologi meliputi makhlukhidup dengan segalapermasalahannya, mulai dariindividu (molekul, senyawa, sel,jaringan, organ, sistem organ),

§ Menganalisis apa sajayang menjadi objekbiologi menggunakanberbagai gambar/charta/video/CD yangsesuai mulai dari molekulsampai bioma.

§ Menemukan

• Memberikan contoh objekbiologi pada berbagai tingkatorganisasi kehidupan.

• Memberikan contoh masalahbiologi pada berbagai tingkatorganisasi kehidupan.

Jenis Tagihan:Tugas kelompok,Performans,Ulangan.

Bentuk Tagihan:Produk, unjuk

4 X 45’ Sumber:Buku Paket

Alat:OHP/Komputer/LCD.


KompetensiDasar


Sumber/Bahan/Alat

(molekul, sel,jaringan,organ, individu,populasi,ekosistem, danbioma)

populasi, komunitas, ekosistemsampai bioma yang ditemukanpada lapisan bumi biosfer.

o Masalah biologi padaberbagai tingkat organisasikehidupan.

Masalah biologi dapat terjadipada tingkat molekul, senyawa,jaringan sampai bioma. Contohpada tingkat organ sepertikanker kulit, patah tulang. Padatingkat ekosistem, hampirpunahnya badak bercula satu,berubahnya sawah menjadipemukiman dll.

• Metoda ilmiah.Dalam mempelajari danmengembangkan ilmu Biologidigunakan metoda ilmiah. Parailmuwan dalam menyelesaikanmasalah harus mampumelakukan kerja ilmiah danmampu bersikap ilmiah.

permasalahan biologimelalui pengamatankondisi lingkungansekolah, danmengusulkan alternatifpemecahan masalahnyamelalui kerja kelompok.

§ Menyaksikan Video/CDtentang kerja seorang ahlibiologi memecahkanmasalah keilmuan,menemukan sistematikametoda ilmiah, bekerjadan bersikap ilmiah.

§ Menyaksikan Video/CDtentang kerja seorang ahlibiologi memecahkanmasalah keilmuan,menemukan sistematikametoda ilmiah, bekerjadan bersikap ilmiah.

• Mengusulkan alternatifpemecahan masalah biologidengan rencana penelitiansederhana yang dapatdilakukan.

• Memberikan contoh pemecahanmasalah biologi denganmetoda ilmiah.

• Memberikan contoh manfaatmempelajari biologi.

Memberikan contoh masalahbiologi dan cabang ilmubiologi yang ikut andilmembantu menyelesaikan

kerja,pengamatansikap, pilihanganda, uraian.

Bahan:LKS, Bahanpresentasi,Berbagaigambar tingkatorganisasikehidupan.

Standar Kompetensi: : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup..


KompetensiDasar

Materi Pokok danUraian Materi

Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

2.1.Mendeskripsikan ciri-cirireplikasi, danperan virusdalamkehidupan.

: Viruso Ciri-ciri virus.(Struktur dan

replikasi)Virus mempunyai ciri aselular ,dapat dikristalkan, dan hanyadapat berkembang biak padasel-sel hidup.

o Replikasi virus.Virus hanya dapatberkembangbiak pada sel ataujaringan hidup, antara lain padabakter,jaringan embrio, hewan,tumbuhan, maupun manusia.Proses replikasi virusberlangsung pada saat virusmenempel pada sel inanghingga terbentuknya virus barumelalui daur lisis atau lisogenik

o Peranan virus dalamkehidupan.

Virus dapat menguntungkanmanusia , yaitu berperansebagai vektor dalam rekayasagenetika.Virus merugikanmanusia karena dapatmenimbulkan penyakit sepertiHepatitis, AIDS, Flu burung ataumenyerang tumbuhan dan

§ Mengidentifikasi ciri-cirivirus berdasarkanreferensigambar/charta/foto.

§ Membuat model virus tigadimensi

§ Menyimpulkan carareplikasi virus melaluikajian literatur melaluikegiatan mandiri.

§ Mencari informasibagaimana virus dapatberperan menguntungkanataupun merugikan bagikehidupan dari berbagaisumber media/bukumelaui penugasan.

§ Mengidentifikasi cara-caramenghindari bahaya virus,

• Mengidentifikasi ciri-cirivirus.

• Membedakan struktur virusdengan makhluk lainnya.

• Menjelaskan cara replikasivirus.

• Mengidentifikasi virus yangberbahaya dan merugikan.

• Menjelaskan peran virusyang menguntungkan danmerugikan

• Mengkomunikasikan caramenghindari diri dari bahayavirus, seperti influenza,AIDS, Flu burung dll.

Jenis Tagihan:Tugas individu,tugas kelompok,performans,ulangan.

Bentuk tagihan:Produk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, uraian.

4 X 45’ Sumber:Buku Paket.


Bahan:LKS, BahanPresentasi,gambar/charta/foto berbagaimakhluk hidup,koran,majalah.


KompetensiDasar



Sumber/Bahan/Alat

hewan seperti Citrus VeinPhloem Desease (CVPD) padatanaman jeruk, Tobacco MozaicVirus (TMV) pada tembakau,dan New Castle Desease (NCD)pada ayam

seperti influenza, AIDS,Hepatitis, Flu burung dllmelalui studi literatur ataukegiatan observasilapangan kePuskesmas/klinik melaluipenugasan kelompok.

2.2Mendeskripsikan ciri-ciriArchaeobacteria danEubacteria danperanannyadalamkehidupan.

Archaebacteria dan Eubacteria.o Ciri-ciri Archaebacteria dan

Eubacteria.Organisme bersel tunggal(uniselular), prokariotik, tidakberklorofil, hidup bebas atausebagai parasit.Umumnya Archaebacteria hidupdi lingkungan yang ekstrim(misalnya : mata air panas,kawah,gambut). Dinding selnyatidak mengandung peptidoglikan.Eubacteria bersifat kosmopolityaitu dapat ditemukandiberbagai lingkungan. Dindingsel terdiri dari peptidoglikan

oPerkembangbiakan

§ Mengisolasi bakteridari lingkungan (air,udara, tanah),mengamati kolonibakteri tersebut

§ Melakukan kajianliteraturperkembangbiakanbakteri

§ Membuat nata decoco,yoghurt danasinan

• Menjelaskan archebacteriadan eubacteria

• Menjelaskan caraperkembangbiakan bakteri.

• Menyebutkan perananbakteri dalam kehidupan

.

Jenis Tagihan:Tugas kelompok,Tugas indiviidu,Performans,Ulangan.

Bentuk Tagihan:Produk, unjukkerja, penilaiansikap, pilihanganda, uraian.

4 X 45’ Sumber:Buku Paket


Bahan:LKS, BahanPresentasi,Gambar/filmbakteri,gambar-gambarmakhluk hiduplain.


KompetensiDasar



Sumber/Bahan/Alat

Archebacteria dan Eubacteria.Berkembangbiak dengan caramembelah diri yang dipengaruhioleh kondisi lingkungan sepertinutrisi, suhu dsb.

oPeranan Archebacteria danEubacteria dalam kehidupan .Peran bakteri dalamkehidupan sangat luas.Dalamkeseimbangan lingkunganberperan pada siklusbiogeokimia(Nitrifikasi,denitrifikasi, penambat nitrogendekomposer), Selain itu jugaberperan dalam industrimakanan seperti nata decoco,yoghurt,asinan sayur, danobat-obatan(antibiotic) danada yang merugikan karenamenimbulkan penyakit sepertikolera, disentri, penyakitkelamin dsb.

Kemampuan bakteri dalammenimbulkan penyakit,disalahgunakan oleh orang-orang yang tidak bertanggungjawab yaitu sebagai senjatabiologis dengan menggunakanBacillus antraxis.


KompetensiDasar



Sumber/Bahan/Alat

2.3 Menyajikanciri-ciri umumfilum dalamkingdomProtista, danperannya bagikehidupan.

Protistao Ciri-ciri umum protista.Protista merupakan organismeeukariot uniselular yang hidupsoliter atau berkoloni. Protistadapat digolongkan menjadiprotista mirip hewan (Protozoa),protista mirip tumbuhan (Algae)dan protista mirip jamur (jamurlendir/Slime Mold)Bentuk tubuhgolongan protista amatlahberagam.

o Ciri-ciri umum Protistamirip jamur (jamur lendir/ SlimeMold) selnya memiliki inti lebihdari satu , bersifat amuboid(Myxomicotina) atau berflagel(Oomycotina),heterotrof,menghasilkan spora,parasit atau pengurai .

o Ciri-ciri umum Protistamirip tumbuhan (Alga) . Algamerupakan organismeuniselular kecuali Alga coklatdan merah, fotosintetik , adayang mikroskopis danmakroskopis, ,hidup di air tawaratau air laut, Pigmen lain yangdimiliki alga selain klorofil

• Melakukan pengamatanmikroskopis air kolam, airrendaman jerami dllmenemukan karakteristikprotista lainnya melalui kerjakelompok.

• Membandingkan hasilpengamatan dengangambar/charta/foto/filmberbagai jenis organismegolongan Protista

• Melakukan kajian literatur cara-cara perkembangbiakanprotista

• Menggali informasi dariberbagai sumber literatur/mediaperanan protista bagikehidupan (tugas mandiri)

• Mendeskripsikn ciri-ciri protistaberdasarkan pengamatan.

• Menunjukkan ciri-ciri umumPhillum dalam Kingdom Protista

• Mengenali protista berdasarkancirri morfologinya

• Memberi contoh perananprotista bagi kehidupan.

Jenis tagihan:Tugas kelompok,tugas mandiri,performans,ulangan.

Bentuk tagihan:Produk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda danuraian.


Alat:OHP/Komputer/LCD,Mikroskop,gelas kimia,pipet, kacaobjek, kacapenutup.

Bahan:LKS, bahanpresentasi, airkolam, airrendamanjerami,gambar/charta/foto/filmprotista danorganisme lain.


KompetensiDasar



Sumber/Bahan/Alat

adalah karotenoidfikosantin,fikoeritrin,

o Ciri-ciri umum Protistamirip hewan (Protozoa)organisme uniselular , soliteratau berkoloni, mikroskopis,heterotrof, hidup bebas atauparasit , alat gerak berupapseudopodia, siliaatau flagela

o Peranan protista dalamkehidupan.

Peran menguntungkan antaralain sebagai sumber makananyang bernilai gizi tinggi ,sebagaibahan obat-obatan dankosmetika, pupuk. Peranmerugikan dari protista yaitumenjadi penyebab penyakit(Trypanosoma, Plasmodium,Leishmania).

2.4Mendeskripsikan ciri-ciri danjenis-jenisjamurberdasarkanhasilpengamatan,percobaan,dan kajian

Jamur (Fungi)o Ciri-ciri jamur.Jamur merupakan organismaeukariotik, bersifat uniselularatau multiselular, dengan dindingsel dari glukan , mannan, dankitin, tidak berklorofil,memperoleh nutrisi denganmenyerap, berkembang biak

§ Melakukan pengamatanmorfologi mikroskopis danmakroskopis (khamir dankapang)§ Melakukan pengamatan

tubuh buah jamurmakroskopis (cendawan)

§ Melakukan kajian literatur

o Menjelaskan ciri-ciriumum Phillum dalamKingdom Fungi.

o Membandingkanreproduksi pada jamur

o Membuat laporan tertulishasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungansekitarnya (denganfoto/gambarnya).

Jenis tagihan:Tugas individu,tugas kelompok,performans,ulangan.

Bentuk tagihan:Produk, unjukkerja,


Alat:Mikroskop,kaca objek,kaca penutup,pipet, gelas


KompetensiDasar



Sumber/Bahan/Alat

literatur sertaperanannyabagikehidupan.

secara aseksual dan seksual.

o Pengelompokan jamur.Jamur dikelompokkan menjadi 4golongan, antara lain :Zygomycotina membentukzygospora hasil pembiakansecara kawin; Ascomycotinamembentuk spora generatif didalam askus; Basidiomycotinamembentuk spora generatif padabasidium dan umumnya memilikitubuh buah berukuran besar;Deuteromycotina membentukspora secara vegetatif danbelum diketahui fasekawinnya.Bentukpengelompokkan lain padajamur adalah Khamir(jamuruniselular, memperbanyak diridengan budding), Kapang (jamurbermiselium), Cendawan (jamuryang memiliki tubuh buahmakroskopis)

o Reproduksi jamur.Jamur berkembangbiak dengantunas (budding) danspora(vegetatif dan generatif)

o Peranan jamur dalamkehidupan.

tentang reproduksi jamur

§ Menggali informasi dariberbagai sumberliteratur/media peranan jamurbagi kehidupan (tugasmandiri)

§ Melakukan percobaanfermentasi makanan denganjamur.

o Menyajikan data contohperan jamur bagikehidupan.

o Membandingkan jamurdengan tumbuhan tingkattinggi.

pengamatansikap, pilihanganda danuraian.

kimia, Panci,dandang,OHP/komputer/LCD.

Bahan:LKS, BahanPresentasi,chartaperkembangbiakan jamur.


KompetensiDasar



Sumber/Bahan/Alat

Peranan jamur dalam kehidupansangat luas . Jamur berperandalam keseimbangan lingkunganyaitu sebagaidekomposer,bersimbiosisdengan tanaman tertentu(mikoriza) dalam suplai unsurhara.Jamur juga sangat pentingdalam fermentasi makanan danobat-obatan. Jamur jeniscendawan ada yang beracundan ada yang dapat dimakanJamur jenis kapang ada yangmenghasilkan aflatoksin.`Selainitu jamur juga dapat bersifatparasit pada tumbuhan, hewan,dan manusia.

SILABUS


Mata Pelajaran : BiologiKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.

Kompetensi DasarMateri Pokok dan

Uraian MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi

Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

3.1Mendeskripsikankonsepkeanekaragamangen, jenis,ekosistem, melaluikegiatanpengamatan.

oKeanekaragaman gen.Gen mengekspresikanberbagai variasi dari satujenis makhluk hidup, sepertitampilan pada bunga rosmerah dengan putih,ukuran daun, tinggi pohon,dsb.

oKeanekaragaman jenis.Keanekaragaman jenisadalah keanekaragamanpada spesies yangberbeda. Keanekaragamanjenis pada mikroorganismeseperti Saccharomyces spdan Rhizopus sp , padatumbuhan seperti kelapa,pinang, sawit, Sedangkanpada hewan contohnyakucing dan macan,

oKeanekaragamanekosistem.

Keanekaragamanekosistem terjadi karena

• Melakukan pengamatanberbagai keanekaragamanmakhluk hidup di lingkungansekitarnya.

• Melakukan kajian dari gambar-gambar/foto/film berbagaiekosistem di dunia menemukankonsep dasar keanekargamanekosistem melalui diskusikelas.

• Diskusi kelas tentang akibatyang mungkin ditimbulkan olehperubahan pada jumlah danjenis keanekaragaman makhlukhidup terhadap keseimbanganekosistem

• Merumuskan konsepkeseragaman dankeberagaman dari makhlukhidup melalui kegiatanpengamatan terhadaplingkungan sekitarnya

• Membandingkan cirikeanekaragaman hayati padatingkat gen, jenis, danekosistem.

• Mengenali berbagai tingkatkeanekaragaman di lingkungansekitar

• Menjelaskan perankeanekaragaman terhadapkestabilan lingkungan

• Menganalisis kemungkinanyang dapat terjadi jika terjadiperubahan jumlah dan jeniskeanekaragaman hayatiterhadap keseimbanganlingkungan.

.

.

Jenis tagihan:Tugas kelompok,Performans,ulangan.

BentukiinstrumenProduk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, danuraian.


Alat:Kacapembesar,OHP/Komputer/LCD.

Bahan:LKS, bahanpresentasi,halamansekolah.




Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

adanya komponen abiotiksuatu lingkungan yaituLetak pada garis lintangdan bujurnya, ketinggiantempat, iklim, kelembaban,suhu, kondisi tanah dsb.Keanekaragamanekosistem mengakibatkankeanekaragaman hayati

3.2Mengkomunikasikankeanekaragamhayati Indoneia, danusaha pelestarianserta pemanfaatansumber daya alam.

Keanekaragaman hayatiIndonesia.oKekayaan flora fauna dan

mikroorganisme diIndonesia.

oHutan hujan tropis diIndonesia sebagaisumber plasma nutfah

o Usaha-usaha pelestariankeanekargaman hayatiIndonesia secara in-situdan ex-situ.

o Mendatakeanekaragaman hewandan tumbuhan pada luasarea tertentu dilingkungan sekitar secaraberkelompok

o Membandingkan hasiltemuannya dengan hasiltemuan kelompok lain

o Mengambil kesimpulantentang keanekaragamanhayati di lingkungannya

o Menganalisis dampakmonokultur terhadapkeanekaragaman hayati

o Menggali informasi dariberbagai literatur tentangusaha pelestariankeanekaragaman diindonesia sertakendalanya

• Memberikan contohkeanekaragaman hayatiIndonesia.

• Menjelaskan fungsi hutan hujantropis bagi kehidupan

• Menjelaskan usaha-usahapelestarian keanekaragamanhayati Indonesia.

Jenis tagihan:Tugas Individu,tugas kelompok,performans,ulangan.

Bentukinstrumen;n:Produk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, danuraian.



Bahan:Petabiogeografidunia danIndonesia.,Gambar/film/fotoberbagai jenishewan dantumbuhanIndonesia.




Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

3.3Mendeskripsikanciri-ciri Divisio dalamdunia Tumbuhandan peranannyabagi kelangsunganhidup di bumi.

Plantae.o Ciri-ciri umum

plantae.Organisme eukariotikmultiseluler, autotrof,vaskuler dan non-vaskuler,reproduksi secara generatifdan vegetatif. MeliputiTumbuhan lumut,tumbuhan paku, dantumbuhan biji.

o Tumbuhan lumut.Tumbuhan yang sudahmenyesuaikan denganlingkungan darat yanglembab dan basah. Memilikipergiliran keturunan. Belummemiliki jaringanpengangkut , tidakberkormus.Meliputi lumutdaun dan lumut hati.

o Tumbuhan paku.Tumbuhan yang hidupdidarat yang basah danlembab, memiliki jaringanpengangkut, berkormusbermetagenesis,Meliputi paku homospor,paku heterospor, dan paku

• Menggunakan contohtumbuhan yang dibawa siswa(lumut, paku, tumbuhan biji)membandingkan ciri-ciriPlantae

• Mengindentifikasi alatreproduksi lumut dan paku darilingkungan sekitar

• Mengamati alat reproduksitumbuhan biji (angiospermaedan gymnospermae)

• Melakukan studi literaturtentang perkembangbiakan,pengelompokkan , dankarakteristik lainnya daritumbuhan lumut, paku dan bijimelalui kerja kelompok.

• Menggali informasi nama-namadaerah tanaman yang tumbuhdi lingkungan sekitarnya, perandan manfaatnya bagilingkungan dan masyarakatsekitar (misalnya tanaman obat,peneduh, penghasil getah,bumbu masak dll).

• Mengidentifikasi ciri-ciri umumplantae.

• Membedakan tumbuhan lumut,paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya.

• Menyajikan data contoh plantaeIndonesia yang memiliki nilaiekonomi tinggi untuk berbagaikebutuhan

• Menjelaskan cara-caraperekembangbiakan tumbuhanlumut, paku dan biji.

• Menemukan peranan berbagaijenis Plantae tertentu yang adadi lingkungannya terhadapekonomi dan lingkungan


BentukIinstrumen:Produk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, uraian.

6 X 45’ Sumber:Buku paket.

Alat:Kacapembesar.,pisau, centong,cangkul.

Bahan:LKS, BahanpresentasiBerbagai jenistumbuhan.




Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

peralihan.

o Tumbuhan biji(Spermatophyta)

SpermatophytaBerkembangbiakmenggunakan biji. MeliputiAngiospermae danGymnospermae.

o Peranan plantaebagi kelangsunganhidup di bumi.

Plantae amat penting bagikelangsungan hidup dibumi yaitu sebagaiprodusen dan sumberoksigen.

3.4Mendeskripsikanciri-ciri filum dalamdunia Hewan danperanannya bagikehidupan.

Animaliao Ciri-ciri umum

Animalia.Organisme eukariotik,multiselular, heterotrof ,tidak memiliki dinding seldan khlorofil. Animaliadikelompokkan menjadihewan invertebrata danvertebrata berdasarkan adadan tidaknya tulangbelakang (Vertebrae).Hidup di darat atau di air

o Melakukan pengamatanberbagai animalia yang ada disekitarnya

o Melakukan kajian literaturtentang ciri-ciri setiap filumdalam kingdom animalia

o Menggali informasi tentangperanan animalia bagikehidupan

• Mengenal ciri-ciri umumanimalia.

• Mengidentifikasi karakteristikberbagai filum anggotakingdom animalia.

• Menyajikan data (gamar, foto,deskripsi) berbagai ivertebratayang hidup di lingkungansekitarnya berdasarkanpengamatan

• Mengidentifikasi anggotainsecta menggunakan kuncideterminasi sederhana


Bentuktinstrumen:Produk,pengamatansikap, pilihanganda, uraian.

6 X 45 ‘ Sumber:Buku Paket.

Alat:CD/VCDplayer, alat-alat bedah,papan bedah,OHP/Komputer/LCD.

Bahan:




Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

(laut, payau, tawar)

• Invertebrata merupakanhewan yang tidakbertulang belakang. Adayang hidup di laut, airtawar, dan di darat.Meliputi Porifera,Coelenterata,Platyhelminthes,Nemathelimnthes,Annelida, Moluska,Arthropoda,Ekinodermata

• Peranan invertebratabagi kehidupan

• Hewan Vertebrata.• Hewan Vertebrata

merupakan hewanbertulang belakang.Vertebratadikelompokkanmenjandi hewab Pices,Amphibia, Reptilia, Avesdan mammalia.

• Peranan Vertebratadalam kehidupan.

LKS, bahanpresentasi,hewanvertebrata,


Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbanganekosistem.



Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

4.1Mendeskripsikanperan komponenekosistem dalamaliran energi dandaur biogeokimiaserta pemanfaatankomponenekosistem bagikehidupan.

• Komponenekosistem

Komponen ekosistemterdiri dari unsur biotikdan abiotik. Dalamekosisten terjadiinteraksi antar unsurbiotik dan abiotik, sertaantar unsur biotik danbiotik lainnya (predasi,simbiosis). Hubunganyang dinamis antaraunsur-unsur tersebutmenyebabkanterjadinyakeseimbanganlingkungan.

• Aliran energiAliran energimerupakan transferenergi dari produsenke konsumen melaluirantai makanan.

• Daur biogeokimia.Daur air, karbon,notrogen, sulfut, fosfor.Dalam daur

• Melakukan pengamatanekosistem di lingkungansekitarnya dan mengidentifikasikomponen-komponen yangmenyusun ekosistem tersebut

• Menganalisi hubungan antarakomponen biotik dan abiotik sertahubungan antara biotik dan biotikdalam ekosisten tersebut

• Menanalisis kemungkinanketidakseimbangan lingkungankarena rusaknya atauterganggunya salah satukomponen ekosistem tersebut

• Mendiskusikan kemungkinan-kemungkinan yang dapatdilakukan berkaitan denganpemulihan ketidakseimbanganlingkungan

• Melakukan introspeksi diri kegiatayang pernah dilakukannyaberkaitan dengan keseimbanganekosistem

• Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekolah dan di sekitarsekolah

• Diskusi tentang siklusbiogeokimia dan menjelaskanperan mikroorganisme dalam

• Menguraikan komponenekosistem tertentu

• Mendeskripsikanhubungan antarakomponen biotik danabiotik, serta biotik danbiotik lainnya

• Menganalisis jika terjadiketidakseimbanganhubungan antarkomponen (karena faktoralami dan akibatperbuatan manusia)

• Menjelaskan mekanismealiran energi padaekosistem terumbukarang dan laut dalamMenganalisiskemungkinan terjadinyaketidakseimbangan jikasalah satu komponenmusnah (misalnyasemakin sedikit ularpemakan tikus di areapersawahan akibatpenangkapan)

Jenis tagihan:Tugas mandiri,Tugas kelompok,performans,ulangan.

Bentukinstrumen:Produk,pengamatansikap, pilihanganda danuraian.

4 X 45’ Sumber:Buku paket

Alat:OHP/komputer/LCD.

Bahan:LKS, bahanpresentasi,charta daur N,S, P, air danoksigen.




Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

biogeokimia peranmikroorganisme sangatbesar.

siklus tersebut

4.2 Menjelaskanketerkaitan antarakegiatan manusiadengan masalahperusakan/pencemaran lingkungan danpelestarianlingkungan.

Perusakan/pencemaran lingkungan.oPerusakan

lingkungan.Kerusakan lingkungandapat disebabkan olehfaktor alam danmanusia Manusiaberperan pentingdalam menjagakeseimbanganlingkungan

oPencemaranlingkungan.

Pencemaranlingkungan adalahberubahnya tatananlingkungan olehkegiatan manusia atauproses alami, sehinggamutu kualitaslingkungan turunsampai tingkat tertentuyang menyebabkanlingkungan menjadikurang atau tidak

Melakukan studi dari berbagailaporan media mengenai perusakanlingkungan, mendiskusikan secarakelompok untuk menemukan faktorpenyebab terjadinya perusakan.

Melakukan percobaan polusi air/udara untuk menemukan daya tahanmakhluk untuk kelangsungankehidupannya. Melalui kerjakelompok.

Melakukan kajian literaturmenemukan cara-cara/usaha-usahasebagai insan pelestari lingkunganmelalui kerja mandiri.

• menemukan faktor-faktorpenyebab terjadinyaperusakan lingkungan.

• Mengenali perilakumanusia yang tidakramah/ber-etikalingkungan.

• Memberikan contohbahan-bahan polutan .

• Mengenal cara-carapelestarian lingkungan.

Jenis tagihan:Tugas mandiri,tugas kelompok,performans,ulangan.

Bentukinstrumen:Produk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, uraian.

4 X 45’ Sumber:Buku paket

Alat:Tabung reaksi,Gelas kimia.

Bahan:Air, ikan, metilynblue.




Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

dapat berfungsi lagisesuai denganperuntukkannnya.

Masuknya bahanpencemar atau polutanke dalam lingkungantertentu yangkeberadaannyamengganggukestabilan lingkungan,berdasarkan tempatterjadinya dibedakanmenjadi pencemaranudara, tanah, air, dansuara.

oPelestarianlingkungan

oMasalah kerusakanlingkungan menjadiperhatian yangserius daripemerintah karenadampak yangdiakibatkannya.

oUsaha-usaha telahdilakukan antara lainoleh pemerintahdenganmengeluarkan




Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

kebijakan peraturantentangpembangunanSustainableDevelopment) danpembangunanberwawasanlingkungan(Ecodevelopment)

oMayarakat jugadiharapkan jugaberperan dalamupaya-upayapelestarianlingkungan (misalnyamembuang sampahpada tempatnya,penghijauan,penggunaan bahanyang ramahlingkungan,dll)

4.3 Menganalisisjenis-jenis limbahdan daur ulanglimbah.

Limbah dan daurulang.o Jenis-jenis limbah.Limbah dapatdigolongkan menjadilimbah organik dananorganik. Limbahorganik merupakanlimbah yang berasal

• Mendata limbah rumah tanggamasing-masing selama 2 hariterakhir.

• Melakukan pengamatanlingkungan terhadap jenis limbahyang mungkin terdapat dilingkungannya (rumah, sekolah,pasar, sungai)

• Mengumpulkan informasi dari

• Membuat laporan jenis-jenis limbah

• Mengkatagorikan limbahorganik dan anorganikdan sumbernya

• Menjelaskan jenis limbahbahan beracunberbahaya (limbah B3)

• Menjelaskan parameter

Jenis tagihan:Tugas kelompok,performans,ulangan.

Bentukinstrumen:Produk, unjukkerja dan

2 X 45’ Sumber:Buku paket.

Alat:--

Bahan:




Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

dari bagian oranisme.Limbah organik secaraalami dapat teruraimelalui proses alam.Limbah anorganikrelaitf sulit danmemerlukan waktuyang lama untukterurai.Untuk mengurangisemakin meningkatnuajumlah limbah yangterbuang ke dalamlingkungan dapatdilakukan dengan caradaur ulang limbahmenjadi bahan yanglebih berguna.Terutama limbahanorganik. Limbahorganik dapatdimanfaatkn menjadipupuk dan sumberenergi alternatif(biogas).

berbagai sumber tentang limbahB3

• Mengumpulkan benda-benda disekitarnya untuk dilakukan daurulang

kualitas limbah• mengidentifikasi jenis

limbah yang mungkindapat di daur ulang

• Menjelaskan caramemperlakukan limbahpada kegiatan praktikum

penilaian sikap. Limbah rumahtangga.

4.4 Membuatproduk daur ulanglimbah.

MP: Membuat produkdaur ulang.oMendesain produk.Membduat rancanganproduk daur ulang

Memilih bahan dan membuatrancangan produk yang akandibuatnya

• Memilih bahan dandesain produk yang akandibuatnya

• Mempersiapkan alat dan

Jenis tagihan:Tugas kelompok,performans.

2 X 45’Sumber:Buku Paket.

Alat:-




Waktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

limbah yang berasaldari limbah rumahtangga, seperti kertaskoran, kaleng, kardus,dsb.

oAlat dan bahan.Alat-alat yangdiperlukan untukmewujudkan desainproduk yang akandibuat.

oMembuat produk.Membuat produksesuai rancangan, alatdan bahan yangdisiapkan.

Mempersiapkan alat dan bahansesuai keperluan yang direncanakan

Membuat produk sesuai rancangandesain dengan bahan utama limbahmelalui

bahan sesuai keperluanyang direncanakanmelalui kerja mandiri

• Membuat produk sesuairancangan desaindengan bahan utamalimbah

• Mendesain produk baruyang berguna daenganbahan utama limbah.

• Tersedianya alat danbahan yang diperlukanmembuat produk.

• Dihasilkan produk baruyang berguna denganbahan ujtama limbah.

Bentukinstrumen:Produk, unjukkerja danpengamatansikap.

Bahan:

--

silabus - ktsp.files. · pdf filekajian literatur melalui kegiatan mandiri. § mencari...

Documents