silabus kelas vi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

MODEL SILABUS KELAS VI

2

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMENDIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD2007

KATA PENGANTAR

Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses

pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah

Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru,

dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi

dan Standar Kompetensi Lulusan.

Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis

untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi

sekolah dan daerah.

Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini,

khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini.

Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.

Jakarta, Maret 2007Direktur Pembinaan TK dan SD,

Drs. Mudjito A.K., M.Si.NIP 131 112 700

i

SAMBUTAN

Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP.

Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.

Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.

BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………………………………………. i

SAMBUTAN ………………………………………………………………………………………………………………………………… ii

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………………………………… iii

Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................................................................ 1

Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................................................................................................ 19

Silabus Mata Pelajaran Matematika .......................................................................................................................................... 27

Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................................................................................................... 47

Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................................................................................... 57

Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan .................................................................................................................. 85

Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ................................................................................. 115

iii

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:

1. Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 20072. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II 5. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III 6. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV 7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V 8. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI 9. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan10. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

Mata Pelajaran Bahasa Inggris11. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam12. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen13. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik14. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu15. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha16. Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD17. Standar Kompetensi Lulusan SD18. Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD19. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD20. Model Silabus Tematis Kelas 1 SD21. Model Silabus Tematis Kelas 2 SD22. Model Silabus Tematis Kelas 3 SD23. Model Silabus Kelas 4 SD24. Model Silabus Kelas 5 SD25. Model Silabus Kelas 6 SD26. Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD

iv

S I L A B U SMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam Proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

1.1 Mendiskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Dasar Negara Pancasila.

Mencatat hal-hal penting yang di perjuangkan.

Membuat kliping tokoh-tokoh pejuang.

Mencatat rumusan Pancasila

Mengadakan wawancara dengan nara sumber

Mendiskusikan hasil wawancaranya

Menuliskan susunan Panitia sembilan.

Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan.

Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. Muh. Yamin, Supomo, dan Ir. Soekarno..

Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara.

Menyebutkan rumusan Pancasila secara berurutan

Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila

Teknik Tertulis Lisan Perbuatan

Bentuk PG Isian Essa

y Porto

Folio

20 jp x 35 menit

Buku PKn Kls. VI

Buku Pegangan Siswa.

Pelajaran yang sesuai dengan materi

Gambar Tokoh.

Gambar Garuda Pancasila.

1.2. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

Persatuan dan Kesatuan

Siswa mencari rumusan Pancasila dari berbagai sumber

Siswa membaca buku 30 tahun Indonesia Merdeka di perpustakaan.

Membaca buku tentang rumusan pancasila

Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh. Yamin dan Supomo sebelum masuk UUD 45

Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 mei dan 1 Juni 1945.

Teknik Tertulis Lisan Perbuatan

Bentuk PG Isian Essa

y

1




SUMBERBELAJAR

Mencatat nilai-nilai dari tokoh yang dapat diteladani

Mendemonstrasikan atau melakonkan nilai-nilai tersebut

Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta.

Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila

Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani

Porto Folio

Ferformance

1.3 Meneladani nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari.

Keteladanan. Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila..

Menyebutkan isi Pancasila. Mengembangkan Rasa

Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan proses pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta.

Menuliskan Dasar Negara tercantum dalam pembukaan UUD 1945.

2

2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia




SUMBERBELAJAR

2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

Demokrasi Mencatat penjelasan guru tugas tentang KPU / KPUD.

Mengidentifikasi aturan yang harus ditaati dalam proses pemilu dan pilkada

Menyimak informasi tentang proses pemilu dan pilkada

Mendemonstrasikan proses pemilu dan pilkada

Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia.

Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada.

Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia.

Menceritakan proses pilkada di Indonesia.

Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan Daerah.

Membedakan peranan Legislatif, eksekutif dan Yudikatif di Indonesia, baik pemerintahan pusat maupun daerah.

Menyebutkan tujuan diadakan-nya pemilu dan pilkada

Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada

Mendemonstrasikan pelaksana-an pemilu dan pilkada

3




SUMBERBELAJAR

2.2. Mendiskripsikan Lembaga-lembaga Negara sesuai UUD 45 hasil amandemen

Lembaga-lembaga negara

Mencatat lembaga-lembaga Negara yang sesuai dengan UUD 1945 Mendiskusikan

lembaga-lembaga Negara tersebut

Menuliskan lembaga-lembaga Negara yang ada di Indonesia.

Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45

Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu.




SUMBERBELAJAR

Menyimpulkan hasil diskusinya

Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama, Pendidikan, Perekonomian dan fakir miskin serta Bendera dan Bahasa.

2.3. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

Tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

Mencatat tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

Mendiskusikan tugas pemerintahan pusat dan daerah

Menyebutkan tugas lembaga Legislatif.

Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif.

Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif.

Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif.

4

Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.




SUMBERBELAJAR

3.1 Menjelaskan Pengertian kerjasama negara- negara Asia Tenggara

ASEAN Siswa mencatat Nama-nama Negara ASEAN

Siswa mencatat tujuan berdirinya ASEAN

Siswa menccatat bentuk kerjasama ASEAN

Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok

Menuliskan bentuk kerjasama Negara-negara ASEAN

Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN

Tehnik tesLisanTertulisPraktekNon testLisanTertulisDemontrasiBentuk PG, IsianUraianPraktek

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara




SUMBERBELAJAR

3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN

Peran Indonesia dalam lingkungan Asia Tenggara

Mengidentifikasi peran Indonesia di Asia Tenggara

Mencatat contoh kerjasama Indonesia dengan negara lain di Asia Tenggara

Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara

Menyebutkan yang menanda-tangani deklarasi…..

Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN

Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN

Tehnik tesLisanTertulisPraktekNon testDemontrasiBentukPG, IsianUraian

2 jp x 35 menit

5

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi




SUMBERBELAJAR

4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif

Politik Bebas Aktif

Siswa mencatat arti politik

Siswa mencatat hubungan politik luar neggeri

Siswa mencatat organisasi Internasional lalu dibuat dalam bentuk klipping

Siswa dapat mengetahu arti politik bebas aktif

Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud

Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional

TehnikTesLisanTertulisPraktekNon testDemontrasiFerformanceBentukPG, IsianUraian

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara




SUMBERBELAJAR

4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri dalam percaturan Internasional

Contoh peran politik Indonesia dalam percaturan internasional

Mencatat peran politik Indonesia dalam percaturan internasional

Mendiskusikan peran politik Indonesia dalam percaturan internasional

Mencatat keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional

Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional

Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional

Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional

TehnikTesLisanTertulisPraktikNon testDemontrasiBentukPG, IsianUraian

2 jp x 35

menit

6

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI (enam)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan MENDENGARKAN

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS

IWAKTU

SUMBERBELAJAR

1.1 Menuliskan hal-hal penting/ pokok dari suatu teks yang dibacakan

Cerita anak Siswa menyimak teks cerita yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan.

Siswa mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan

Siswa mengembangkan hal – hal penting / pokok dari suatu teks yang didengar menjadi cerita baru yang menarik

Membacakan cerita baru karya sendiri

.

Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.

Mengembangkan hal – hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis.

Tekniktes :tertulisnon tes :perbuatan

Bentuk produk

. kinerjaInstrumen

Lembar penilaian kinerja

Lembar penilaian produk

6 jp x 35 menit

- Teks cerita, - Bu

ku – buku - ya

ng relevan, majalah, koran

8

Standar Kompetensi: Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan




SUMBERBELAJAR

1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan

Cerita anak Siswa menyimak cerita anak yang dibacakan.

Siswa menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita

Siswa menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita.

Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung.

Siswa menentukan tema cerita

Siswa menuliskan kembali isi cerita

Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita.

Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita.

Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung

Menentukan tema cerita

Menuliskan kembali isi cerita .

Tekniktes : tertulis lisannon tes : perbuat

anBentuk

PG, isian, dan essay, produkInstrumen

daftar tugas

lembar soal

lembar penilaian produk

4 jp x 35 menit

Teks cerita, Buku – buku yang relevan, majalah, koran

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan BERBICARA

KOMPETENSI DASAR



IWAKTU

SUMBERBELAJAR

2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang

Menyampaikan pesan secara lisan

Mendengarkan berita dari berbagai media.

Siswa menjelaskan berita yang didengar

Siswa menanggapi berita yang telah didengar.

Menjelaskan berita yang didengar.

Menanggapi berita yang telah didengar.

Menyimpulkan berita yang didengar

Tekniknon tes : perbu

atanBentuk

essay

6 JPX 35 menit

Buku – buku yang relevan

Media cetak dan elektronik

9

KOMPETENSI DASAR



IWAKTU

SUMBERBELAJAR

runtut, baik, dan benar

Siswa menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis.

Menyampaikan isi pesan/informasi dari berbagai media.

secara tertulis. Menyampaikan isi

pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.

kinerja

produk

Instrumen Lemba

r penilaian kinerja


Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

2.2 Menanggapi (mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun

Menyampaikan pesan secara lisan

Siswa mendengarkan pesan / informasi.

Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Siswa menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain.

Siswa menjawab.pertanyaan tentang isi pesan/ informasi .

Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain

Menjawab pertanyaan tentang isi pesan /informasi.

Tekniktes : tertulis lisannon tes : perbua

tan

Bentuk isian,

dan essay produk

InstrumenLembar soal

6 jp x 35 menit

Informasi dari berbagai media (koran, majalah, internet).

Buku-buku yang relevan

10

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas MEMBACA


KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/ kunjungan

Membaca laporan hasil pengamatan

Membaca contoh laporan hasil kunjungan atau pengamatan.

Siswa mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.

Siswa menjelaskan isi laporan hasil pengamatan

Siswa mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan

Siswa menjawab perta-nyaan tentang isi laporan

Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.

Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan .

Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan

Tekniktes : tertulisnon tes : perbuat

anBentuk

Isian, essay, kinerja

Instrumen Lembar

penilaian kinerja

Lembar soal

6 jp x 35 menit

Contoh laporan hasil kunjungan/ pengamatan, buku – buku yang relevan.

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

KOMPETENSI DASAR



ALAT &SUMBERBELAJAR

3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik

Membaca sekilas

Siswa membaca sekilas informasi dari kolom/ rubrik khusus majalah atau koran

Mencatat ide pokok pada tiap paragraf

Tekniktes : tertulis

5 jp x 35 menit

Majalah, koran, buku- buku yang

11

khusus (majalah anak, koran, dll.)

Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf

Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya

Siswa memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.

Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya

Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.

non tes : perbuat

anBentuk

isian, essay,

kinerjaInstrumen

Lembar soal


relevan

Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase MENULIS



SUMBERBELAJAR

4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar.

Mengisi formulir dengan benar.

Siswa mengamati contoh formulir yang telah diisi

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup

Siswa mengisi formulir daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya

Siswa menarasikan formulir yang telah diisinya

Siswa membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah

Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup

Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya

Menarasikan isi formulir

Membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah

Tekniktes : tertuli

snon tes : perbu

atanBentuk

produk. kinerja

Instrumen Lemb

ar penilaian kinerja


6 jp x 35 menit

Contoh formulir, buku – buku yang relevan.

12



SUMBERBELAJAR

4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar

Membuat ringkasan

Siswa membaca teks cerita

Siswa mencatat ide pokok isi bacaan

Siswa membuat ringkasan teks

Siswa mendengarkan cerita

Siswa mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan

Siswa membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan

Mencatat ide pokok isi bacaan

Membuat ringkasan teks

Mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan.

Membuat ringkasan dari hasil mendengarkan

Tekniktes : tertuli

sBentuk

isian, essay, Instrumen

Lembar tugas

4 jp x 35 menit

Teks cerita


4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Percakapan atau dialog

Siswa mengamati gambar seri.

Siswa menentukan topik atau tema percakapan berdasarkan gambar seri.

Siswa menyusun percakapan berdasarkan gambar seri secara berpasangan/kelompok

Siswa melakukan percakapan berdasarkan teks percakapan yang telah dibuat.

Menentukan topik atau tema percakapan.

Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.


atan

BentukProduk

Instrumen Lemb

ar penilaian produk

6 jp x 35 menit

Buku paket

Buku penunjang

Gambar seri

4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhati-kan

Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa

Siswa memperhatikan contoh parafrase puisi ke dalam bentuk prosa

Siswa membaca puisi

Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi

Tekniktes : tertuli

s

6 jp x 35 menit

Contoh puisi, buku – buku yang relevan,

13



SUMBERBELAJAR

makna puisi . Siswa menjelaskan isi

amanat/pesan yang terkandung dalam puisi

Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisinya.

Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi

non tes : perbu

atanBentuk

produk, kinerjaInstrumen

lembar penilaian produk

majalah, koran, internet

14

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI (enam) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

MENDENGARKAN



SUMBERBELAJAR

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

Mendengarkan berita

Mendengarkan berita dari televisi atau radio.

Siswa menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.

Siswa menanggapi isi berita yang didengar

Menyimpulkan isi berita yang didengar.

Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.

Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.

Menanggapi isi berita yang didengar

Menyimpulkan isi berita yang didengar.

Menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.

Tekniktes : tertulisnon tes : perbuatan

Bentuk isian, penugasa

nInstrumen

Lembar soal

Lembar penilaian tugas

8 jp x 35 menit

Teks cerita,

Berita televisi/radio

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

15

Standar Kompeten: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisiBERBICARA



SUMBERBELAJAR

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

Pidato/sambutan Siswa membaca contoh teks pidato

Siswa menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato

Siswa membuat kerangka pidato

Siswa mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.

Siswa menyusun naskah pidato.

Siswa membacakan pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara dan ekspresi yang tepat

Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato

Membuat kerangka pidato.

mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.

Menyusun naskah pidato.

Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi, yang tepat.


atan

Bentuk prod

uk kiner

ja

Instrumen Lem

bar penilaian produk


8 jp x 35 menit

Teks cerita,

Contoh teks pidato,

Buku paket

Buku Penunjang

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Membahas isi buku

Siswa berkunjung ke perpustakaan.

Siswa memilih salah satu judul buku.

Siswa membaca buku Siswa membahas isi

buku Siswa mencatat

pokok-pokok dari isi buku

Membahas isi buku

Mencatat pokok-pokok dari isi buku

Melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif

Tekniktes :non tes : perbu

atanBentuk

kinerja

Instrumen

6 jp x 35 menit


16



SUMBERBELAJAR

Siswa melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif


6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Puisi karya siswa

Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi yang benar.

Siswa membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar

Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana.

Membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar

Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana.

Menjelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi.


atan

Bentuk kiner

ja

Instrumen Lem

bar penilaian kinerja

8 jp x 35 menit

Buku buku yang relevan, majalah, Koran, internet.

Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks dramaMEMBACA



SUMBERBELAJAR

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

Membaca intensif

Membaca suatu teks tanpa judul.

Siswa memberi judul teks dengan kata-kata sendiri.

Siswa mencatat ide pokok pada setiap paragraf.

Siswa menuliskan

Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri.

Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.

Menuliskan rincian isi paragraf.

Mengidentifikasi

Tekniktes : tertulisnon tes : perbu

atanBentuk

pilihan ganda, isian,

8 jp x 35 menit

Teks cerita tanpa judul,


17



SUMBERBELAJAR

rincian isi paragraf. Siswa

mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.

Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.

kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.

Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.

essay, Instrumen Lemb

ar soal

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Drama anak Membaca contoh teks drama

Siswa menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama

Siswa menghafalkan teks drama

Siswa bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh

Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama.

Menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama

Menghafalkan teks drama

Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh

Tekniktes : tulisannon tes : perbu

atanBentuk

pilihan ganda,isian, kinerjaInstrumen Lemb

ar penilaian kinerja

Lembar Soal

8 JP X 35 Menit

Standar Isi 2006

Teks drama dari berbagai buku yang relevan, majalah./

Standar Kompetensi: 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmiMENULIS



SUMBERBELAJAR

8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang

Menyusun naskah pidato

Siswa membaca contoh teks pidato.

Siswa membuat

Membuat kerangka pidato.

Mengembangkan


8 jp x 35 menit

Contoh teks pidato, buku -buku

18



SUMBERBELAJAR

tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

kerangka pidato Siswa

mengembangkan kerangka pidato kefala beberapa kalimat.

Siswa menyusun naskah pidato dengan benar.

Siswa membacakan teks pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara, dan ekspresi yang tepat

kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.

Menyusun naskah pidato.

Membacakan teks pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara, dan ekspresi yang tepat

atanBentuk

kinerja,

produk.

Instrumen Lem

bar penilian kinerja


yang relevan

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Menulis surat resmi

Siswa membandingkan contoh surat resmi dan surat pribadi.

Siswa membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi.

Siswa membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi

Siswa menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya, siapa pembacanya)

Membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi.

Membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi

Menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya, siapa pembacanya)


atanBentuk

produk, Instrumen


8 JP X 35 Menit

Contoh beberapa surat resmi dan surat pribadi

19

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI (Enam)/ 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah



SUMBERBELAJAR

1.1. Menggunakan sifat – sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK

Operasi hitung bilangan bulat

Mengamati beberapa operasi hitung bilangan bulat yang dipajangkan

Menyimpulkan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat

Melakukan operasi hitung dengan tepat

Menggunakan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat

Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat

Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran

Tertulis 10 jp x 35 menit

Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuaiKartu bilanganSumber lain yang diperlukan

1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

Menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih

Menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih

Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara


Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung ter-masuk peng-gunaan akar dari pangkat

Menentukan hasil bilangan pangkat tiga

Menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga

Menentukan bilangan kubik

Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga

Menggunakan

Menentukan pangkat tiga suatu bilangan.

Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik.

Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain.

Melakukan operasi hitung yang


Sumber lain yang diperlukan

20



SUMBERBELAJAR

akar dan pangkat untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari

Menggunakan akar pangkat tiga untuk menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari – hari yang melibatkan akar pangkat tiga suatu bilangan

melibatkan bilangan berpangkat tiga

Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Standar Kompetensi : 2.Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah



SUMBERBELAJAR

2.1 Mengenal satuan debit

Pengukuran (Volume, waktu)

Mengamati aliran air dari kran yang dibuka penuh dan ditampung selama satu menit

Mengenal arti debit

Mengenal satuan liter

Menentukan satuan debit dalam lama waktu yang digunakan untuk memenuhi bak yang sudah ditentukan volumenya

TertulisUnjuk kerja

4 jp x 35 menit


2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

Menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan luas.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan volume.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan kecepatan dan debit.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan luas, volume, kecepatan, dan debit dalam

Menggunakan hubungan antara satuan luas, volume, kecepatan dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah

TertulisUnjuk kerja

4 jp x 35 menit

Sumber lain yang diperlukan

Model satuan ukuran luas, volume

21



SUMBERBELAJAR

kehidupan sehari – hari yang sederhana.

22

Stabndar Kompetensi : 3.Menghitung luas segi banyak sederhana,luas lingkaran dan volume prisma segi tiga

KOMPETENSI DASAR


KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN. ALOKAS

IWAKTU

SUMBERBELAJAR

3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

Luas bangun datar

1. Menentukan luas segitiga yang diketahui ukuran tinggi dan alasnya

2. Menentukan luas persegi yang diketahui ukuran sisinya

3. Menentukan ukuran luas persegi panjang yang diketahui ukuran panjang dan lebarnya

4. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan antara segitiga dan persegi

Menentukan luas bangun datar sederhana

Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dua bangun datar sederhana


Buku Matematika Paket kelas 6 Buku referensi yang sesuaiModel satuan ukuran luas, volume

3.2 Menghitung luas lingkaran

Luas lingkaran Menentukan luas lingkaran yang diketahui radiusnya

Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya

Menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas suatu lingkaran

Menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran

Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, diameternya

Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran

Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran


Buku Matematika Paket kelas 6 Buku referensi yang sesuaiModel satuan ukuran luas, volume

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

Menentukan volume prisma segitiga yang diketahui alas dan tingginya

Menentukan volume tabung yang diketahui radius alas dan tingginya

Menghitung volume prisma segitiga

Menghitung volume tabung

10 jp x 35 menit

23

KOMPETENSI DASAR


KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN. ALOKAS

IWAKTU

SUMBERBELAJAR

5. Menentukan volume tabung yang diketahui diameter alas dan tingginya

24

Standar kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data KOMPETENSI

DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN


SUMBERBELAJAR

4.1 Mengumpulkan dan membaca data

Penyajian data Mengumpulkan data kegemaran temannya di kelas

Mengumpulkan data bulan kelahiran temannya di kelas

Mengumpulkan data nomor sepatu temannya di kelas

Mengumpulkan data kegemaran, bulan kelahiran, nomor sepatu temannya di kelas

Membaca data yang dikumpulkan

Mengolah beberapa data yang dikumpulkan

Mengurutkan data

Mengumpulkan data

Membaca data Mengolah data


7 jp x 35 menit


Sumber lain yang diperlukanGambar berbagai diagram

4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

Menyajikan beberapa data yang terkumpul dalam bentuk tabel

Membuat diagram garis dari data yang disajikan

Membuat diagram batang dari data yang disajikan

Membuat diagram lingkaran dari data yang disajikan.

Menyajikan data dalam bentuk tabel

Membuat diagram

Tertulis Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuaiSumber lain yang diperlukan

4.3. Menafsirkan sajian data

Mengurutkan data Menjumlahkan data Membuat nilai rata –

rata (mean) Menentukan nilai tengah

(median) Menentukan nilai yang

sering muncul (modus)

Menafsirkan sajian data

Tertulis 5 x 35 menit

Gambar berbagai diagram

25

Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah



SUMBERBELAJAR

5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

Operasi hitung pecahan

Mengurutkan pecahan berpenyebut sama.

Mengurutkan pecahan berpenyebut tidak sama.

Mengurutkan pecahan desimal dengan memperhatikan nilai tempatnya.

Menulis nama lain pecahan

Menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi pembilang dan penyebut dengan FPB nya.

Mengurutkan pecahan berbeda bentuk ( pecahan biasa, desimal, persen )

Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya

Mengurutkan pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya

Menuliskan nama lain suatu pecahan

Menyederhanakan pecahan

Mengurutkan berbagai bentuk pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6,

Buku referensi yang relevan

Mainan anak-anak

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal

Pecahan desimal Diskusi mengubah pecahan biasa ke bentuk decimal dan sebaliknya

Diskusi mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.

Diskusi mengubah pecahan desimal ke persen dan sebaliknya.

Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya

Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.

Mengubah pecahan desimal ke bentuk persen.


Buku Pelajaran Matematika

Buku lain yang relevan

5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan


Menghitung nilai suatu pecahan dari bilangan bulat

Menyelesaikan soal cerita

Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas



26



SUMBERBELAJAR

atau kuantitas tertentu

yang berkaitan dengan nilai suatu pecahan dari suatu bilangan (kuantitas tertentu)

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan jual beli.

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bunga bank

tertentu Buku lain

yang relevan

5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan


Melakukan operasi hitung : - Bil. bulat dengan

pecahan biasa.- Bil. pecahan

dengan pecahan lain berpenyebut tidak sama.

- Bil. bulat dengan pecahan campuran.

- Bil. pecahan campuran dengan pecahan campuran.

Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan.

Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan

Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan.




5.5 Memecahkan masalah perbanding-an dan skala

Perbandingan dan skala

Diskusi tentang perbandingan dan skala

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan.

Menjelaskan arti skala. Menghitung ukuran

sebenarnya dari gambar

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan

Menjelaskan arti skala

Menggunakan skala untuk menentukan




Peta

27



SUMBERBELAJAR

berskala Menghitung ukuran pada

gambar bila diketahui jarak sebenarnya dan skala.

Menghitung skala jika diketahui ukuran sebenarnya dan ukuran pada gambar.

ukuran sebenarnya. Menggunakan

skala untuk menentukan ukuran dalam gambar.

Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah



SUMBERBELAJAR

6.1 Membuat denah letak benda

Denah Membaca denah sederhana.

Diskusi cara pembuatan denah

Membuat denah sederhana.

Menunjukkan letak benda pada denah sederhana.

Menggambar letak benda pada denah sederhana

Lisan

Tertulis

5 jp x 35 menit


Buku lain yang relevan Denah

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

Koordinat Mencari informasi tentang koordinat

Membaca dan menentukan letak suatu tempat pada denah yang memuat baris dan kolom

Menentukan letak tempat pada denah




6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

Koordinat Menentukan letak titik pada sistem koordinat.

Menggambar letak titik pada bidang koordinat kartesius

Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius

Menentukan pencerminan pada bidang koordinat

Menentukan letak titik pada sistem koordinat

Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius

Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius




28

kartesius.

29

Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

KOMPETENSI DASAR



SUMBERBELAJAR

7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran

Pengolahan data Mengumpulkan data Membuat tabel suatu

data. Menyajikan data dalam

bentuk diagram garis. Menyajikan data dalam

bentuk diagram batang. Menyajikan data dalam

bentuk diagram lingkaran

Mengidentifikasi data

Menulis data dalam bentuk tabel

Menulis data dalam bentuk diagram garis.

Menulis data dalam bentuk diagram batang.

Menulis data dalam bentuk diagram lingkaran.




Data hasil observasi

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

Mean, median, modus

Menghitung nilai rata – rata (mean) dari data yang disajikan

Menentukan median dari sekumpulan data.

Menentukan modus dari sekumpulan data.

Mentukan nilai rata – rata (mean) suatu data.

Menentukan median suatu data.

Menentukan modus suatu data.


Buku Pelajaran Matematika,


7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

Nilai tertinggi dan terendah.

Mengurutkan data yang disajikan secara acak.

Menentukan nilai tertinggi dan terendah dari suatu data

Mengurutkan data acak.

Menentukan nilai tertinggi dan terendah


Buku Pelajaran Matematika,


7.4 Menafsirkan hasil pengolah-an data

Tafsiran data Membuat tafsiran dari hasil pengolahan data.

Menafsirkan hasil pengolahan data


Buku Matematika

Buku lain yang relevan Data

hasil observasi

30

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VI (enam) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara

di Asia Tenggara, serta benua-benua.



SUMBERBELAJAR

1.1 Mendiskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

Perkembangan wilayah Indonesia

Melakukan praktik sensus kepada beberapa keluarga yang ada di lingkungannya;

Menghitung kepadatan penduduk .

Menghitung pertambahan jumlah penduduk melalui data sensus;

Mencari Informasi/ mengumpulkan data mengenai perpindahan penduduk di wilayah Indonesia

Melakukan wawancara dengan nara sumber tentang seluk-beluk KTP

Berkunjung ke pusat pemerintahan untuk melakukan dialog mengenai tugas dan tanggung jawab pemerintah

Mencari dan mengumpulkan data tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia.

Mencari dan mengumpulkan informasi tentang perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang melalui diskusi.

Menjelaskan perkembangan jumlah, penggolongan, persebaran dan ke-padatan penduduk di Indonesia;

Menginterpretasi berbagai grafik kependudukan ;

Menjelaskan permasalahan penduduk Indonesia;

Mengidentifikasi bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia;

Memberi contoh tugas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat;

Menjelaskan perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia.

Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang.

Jenis : - Tertulis - Lisan - ProyekPerfomance

18 x 35” - KTP- Kantor

pemerintah Kecamatan

- Orangtua dan Lingkungan tetangga

Pengetahuan Sosial

- Internet

31



SUMBERBELAJAR

1.2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga

Mengamati gambar peta Asia Tenggara;

Menentukan posisi geografis suatu negara melalui peta atau globe;

Mengamati dan mendiskusikan gambar atau film tentang kebakaran hutan dan kabut asap, dilanjutkan dengan tanya jawab;

Menyebutkan salah satu keadaan alam di Indonesia dan negara tetangga, dilanjutkan dengan diskusi.

Membuat daftar tabel hasil pengamatan peta tentang kenampakan alam dan ciri-ciri khas negara negara di kawasan Asia Tenggara

Menjelaskan keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

Membandingkan keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

Tanya jawab contoh-contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

Menemutunjukkan pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia.

Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara;

Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara.

Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek

Perfomance

18 jp x 35 menit

- Atlas/Peta dunia

-Pengetahuan sosial

- Surat Kabar- Majalah-Lingkungan

sekitar

1.3 Mengidentifikas Benua -benua

Benua-benua yang ada di dunia.

Mengamati peta dunia . Menunjukkan pada peta

nama dan letak benua; Mencari negara-negara di

Menemutunjukan pada peta letak-letak benua-benua di dunia.

Menemutunjukka

Bentuk : - Tertulis - Lisan - Produk

15jp x 35 menit

- Atlas/Peta dunia

- Surat Kabar- Majalah

32



SUMBERBELAJAR

setiap benua pada peta berdasarkan kawasan .

Mencatat negara-negara besar di dunia dan ciri-ciri khasnya.

Membuat daftar tabel hasil pengamatan peta tentang kenampakkan alam dan buatan negara –negara besar di dunia

Membuat kliping tentang perkembangan antar negara-negara besar di dunia

Mendiskusikan kliping hasil tugas siswa.

Membuat peta benua.

n pada peta letak negara-negara besar di setiap benua.

Mengidetifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua;

Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua;

Menceritakan perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua;

Menggambar salah satu peta benua .

Perfomance

-Pengetahuan Sosial;

Standar Kompetensi : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya



SUMBERBELAJAR

2.1.Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga.

Gejala alam Indonesia dan tetangga.

Menemukan definisi gejala alam melalui media .

Mengidentifikasi jenis-jenis peristiwa alam di Indonesia

Mengidentifikasi jenis-jenis peristiwa alam di negara-negara tetangga.

Menjelaskan perbedaan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara tetangga.

Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di indonesia dan negara negara tetangga.

Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.

Menjelaskan penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam

Bentuk : - Tertulis- Lisan Perfomance - Proyek

15 jp x 35 menit

Atlas atau peta

Pengetahuan Sosial.

Surat Kabar

Majalah & Tabloid

Radio. Internet DVD

Player

33



SUMBERBELAJAR

Tanya jawab tentang penyebab terjadinya peristiwa alam.

Diskusi kelompok tentang dampak terjadinya peristiwa alam.

Mempresentasikan hasil diskusi.

Membuat kliping tentang peristiwa alam

Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.

2.2. Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam

Cara-cara menghadapi bencana alam

Mengumpulkan Informasi mengenai gejala alam mutakhir.

Mengamati gambar peta rawan bencana alam.

Membuat peta berdasarkan gejala alam mutakhir

Tanya jawab tentang tindakan pencegahan (preventif) yang harus dilakukan oleh masyarakat dan pemerintah dalam menghadapi peristiwa alam.

Diskusi tentang tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat dalam menghadapi peristiwa alam dengan bantuan media cetak dan sumber lain.

Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media.

Menjelaskan letak pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir

Menjelaskan tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.

Menjelaskan tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.

Jenis : - Tertulis - Lisan - Perfomance - Proyek

6 jp x 35 menit

Pengetahuan Sosial

Internet, koran, media cetak.

Peta

34

Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

KOMPETENSI DASAR



IWAKTU

SUMBERBELAJAR

3.1Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia

Dampak Globalisasi

Tanya jawab tentang pengertian globalisasi.

Menyebutkan beberapa perilaku yang terpengaruh globalisasi.

Membuat uraian singkat tentang telepon atau internet dalam hubungan dengan globalisasi.

Tanya jawab tentang kehidupan masyarakat global berikut aspek-aspeknya.

Mengamati dan mencatat perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi.

Tanya jawab tentang bukti nyata globalisasi di berbagai bidang.

Mengamati iklan di media massa, baik cetak maupun elektronik. Dilanjutkan dengan tanya jawab. Misalnya : Bagaimana iklan dapat mempengaruhi tindakan seseorang ?

Mencari bukti globalisasi dilingkungan masyarakat dan menganalisis pengaruh

Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat.

Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, perjalanan , nilai-nilai dan tradisi)

Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi)

Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

Jenis : TertulisLisanPerfomancePortofolio

15 jp x 35 menit

Ilmu Pengetahuan Sosial

Televisi Internet Majalah Lingkun

gan Sekitar.

35

KOMPETENSI DASAR



IWAKTU

SUMBERBELAJAR

negatif dan positifnya. Tanya jawab tentang

sikap siswa terhadap globalisasi.

Diskusi dan membuat uraian tentang sikap bangsa Indonesia menghadapi globalisasi.

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.

Ekspor dan Impor Barang dan Jasa

Tanya jawab tentang pengertian ekspor dan impor.

Menyebutkan barang-barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.

Menyebutkan negara-negara tujuan ekspor dan impor barang-barang.

Tanya jawab tentang barang ekspor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan

Tanya jawab tentang imbal dagang antar dua negara.

Menguraikan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa antar negara.

Diskusi tentang kasus yang berkaitan dengan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa

Mendefinisikan pengertian ekpor dan impor.

Mengidentifkasi jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.

Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor Indonesia

Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan .

Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri.

Menjelaskan manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa.

Jenis : - Tertulis - Lisan Perfomance - Proyek

12 jp x 35 menit

Pengetahuan Sosial

Televisi Internet Majalah Lingkun

gan Sekitar.

36

KOMPETENSI DASAR



IWAKTU

SUMBERBELAJAR

antar negara.

37

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya



SUMBERBELAJAR

1.1Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya

Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.

Menceritakan pengalaman menarik tentang ciri khusus hewan yang pernah dilihat dalam kehidupan sehari-hari

Melakukan pengamatan terhadap hewan tertentu (jangkrik, belalang, kumbang)

Mengidentifikasi ciri-ciri khusus hewan yang diamati

Mendiskusikan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu

Menyimpulkan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus hewan tertentu serta hubungan dengan lingkungan hidupny

Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu

Menjelaskan fungsi ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu

Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya

Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)

Penilaian Produk:

1. LKS2. Tes tertulis

6 jp x 35 menit

Buku kaji siswa.

Buku-buku Sains yang tersedia di Perpustakaan sekolah.

Gambar-gambar hewan.

Torso hewan.

Buku tugas siswa.

Tabung pengamatan berlensa.

Lembar praktikum

Sample serangga(jangrik,belalang,kumbang)

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki

Hubungan antara ciri khusus tumbuhan

Mengidentifikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong

Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan

Penilaian proses: Performance

6 jp x 35 menit

Beberapa jenis tumbuhan dalam pot.

38



SUMBERBELAJAR

tumbuhan (kaktus, tunbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

dengan lingkungan hidupnya

semar, raflesia, teratai) Mendiskus

ikan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu

Menyimpulkan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus tumbuhan tertentu serta hubungan dengan lingkungannya

tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)

Menjelaskan fungsi dari ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)

Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) dengan lingkungan hidupnya

test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsi-kan hasil pengamatan dan diskusi)

Penilaian Produk:1.LKS

2. Tes tertulis

Beberapa gambar peraga tumbuhan.

Buku kaji siswa.

Buku khusus tugas (siswa).

39

Standar Kompetensi : 2. memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.



SUMBERBELAJAR

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.

Tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia

Mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita

Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita

Mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak sampai lanjut usia

Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak

Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa dewasa

Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa lanjut usia

Mendeskripsikan tahapan perkembangan dan petumbuhan manusia pada masa balita

Mendeskripsikan tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari masa kanak-kanak sampai lanjut usia

Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas .

Penilaian Proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)

Penilaian Produk:1.LKS2. Tes tertulis

4 jp x 35 menit

Gambar peraga.

Buku kaji siswa.

Buku catatan

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.

Ciri-ciri Perkembangan fisik anak laki-laki & perempuan pada masa pubertas.

Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas

Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak perempuan pada masa pubertas

Menjelaskan cara

Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas .

Menjelaskan cara merawat organ reproduksi .

Penilaian Proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan

4 jp x 35 menit

Gambar-gambar penampang alat reproduksi

Buku kaji siswa.

40



SUMBERBELAJAR

merawat organ reproduksi

diskusi)Penilaian

Produk:1.LKS

2. Tes tertulis

Buku catatan sains.

2.3 Mengidentifikasi

cara perkembang-biakan tumbuhan dan hewan.

Jenis perkembangbiakan tumbuhan

Mengamati macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif alami (akar tinggal, umbi lapis, geragih, tunas, dll)

Mengidentifikas macam-macam perkembangbiakan secara alami

Mendiskusikan perkembangbiakan secara vegetatif alami

Melakukan percobaan perkembangbiakan secara vegatatif alami (menanam jahe, lengkuas, kencur)

Mengamati macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif buatan (cangkok, okulasi, stek dll)

Mengidentifikas macam-macam perkembangbiakan

Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif Mengidentifika

si alat perkembang-biakan generatif

Menjelaskan pengertian penyerbukan dan pembuahan

Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak

Mendeskripsikan cara hewan berkembangbiak

Mengelompokkan hewan yang membuahi sel telurnya di dalam tubuh dan di luar tubuhnya

Mengidentifikakasikan alat reproduksi manusia

Mendeskripsikan cara perkembangbiakan manusia

6 jp x 35 menit

Peralatan & bahan percobaan (sesuai dengan pilihan).

Buku kaji siswa.

Buku catatan sains.

Label kelompok / kelas.

Gambar peraga

41



SUMBERBELAJAR

Jenis perkembangbiakan hewan

secara buatan Mendiskusikan

perkembangbiakan secara vegetatif buatan

Melakukan percobaan perkembangbiakan secara vegatatif alami (jambu, jeruk, ubi kayu, dll)

Mengamati bagian-bagian bungaMenyebutkan bagian-bagian bunga dan fungsinya

Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan dan pembuahan

Mengamati bagaimana cara hewan memperbanyak keturunannya

Mendiskusikan cara hewan berkembangbiak

Menyimpulkan cara hewan berkembangbiak

(bagian-bagian bunga jantan & betian)

Buku kaji siswa.

Buku

2.4. Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia

Cara perkembangbiakan manusia

(Pembelajaran dipisahkan antara laki-laki dan perempuan) Mengamati gambar

alat reproduksi manusia

Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan

4 jp x 35 menit

Gambar peraga (hewan).

Buku kaji siswa.

42



SUMBERBELAJAR

Mendiskusikan cara perkembangbiakan manusia

Menjelaskan cara manusia berkembangbiak

dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)


2. Tes tertulis

Buku tugas sains.

Buku kaji siswa.

Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.




SUMBERBELAJAR

3.1 Mengindentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang

Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.

Pemanfaatan Tumbuhan terhadap keseimbangan lingkunan

Mencari informasi berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem

Mendiskusikan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan

Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan

Mencari informasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan

Menjelaskan pengertian ekosistem

Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kesetabilan ekosistem

Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan

Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati



2 jp x 35 menit

4 jp x 35 menit

Buku kaji siswa.

Buku catatan

Buku kaji siswa.

Buku catatan sains.

Guntingan 43




SUMBERBELAJAR

mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.

Pemanfaatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan

Menjelaskan akibat exploitasi tumbuhan secara berlebihan

Mendiskusikan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan

Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan

Mencari informasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan

Menjelaskan akibat perburuan hewan liar

Mendiskusikan cara melestarikan hewan dari kepunahan

Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat kepunahan hewan

kepunahan (kayu jati, pinus, cendana)

Mendeskripsikan akibat exploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan Menjelaskan cara

melestarikan tumbuhan dari kepunahan

Mengidentifikasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan (gading gajah, kulit ular, kulit buaya)

Mendeskripsikan akibat perbuatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan

Menjelaskan cara melestarikan hewan


Penilaian Produk:

1.LKS2. Tes tertulis

4 jp x 35 menit

berita dari koran atau majalah.

44




SUMBERBELAJAR

dari kepunahan

45

Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan




SUMBERBELAJAR

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

4.2 Mendeskrisikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.

Jenis-jenis hewan yang mendekati kepunahan

Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu pengetahuan dan kehidupan sosial.

Mengamati gambar tumbuhan dan hewan langka.

Mengelompokkan gambar hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi.Diskusi tentang fungsi

dari suaka margasatwa, suaka alam, penangkaran, dan budidaya hewan.

Mengamati gambar berbagai cagar alam dan suaka margasatwa.

Diskusi tentang manfaat dari pembudidayaan, penangkaran, dan taman hewan untuk kepentingan riset ilmiah.

Menjelaskan hubungan dari pusat (sentra) pelestarian makhluk hidup yang dapat menciptakan lapangan usaha/kerja bagi masyarakat.

Menyebutkan contoh hewan langka yang mendekati kepunahan.

Menyebutkan contoh tumbuhan langka yang mendekati kepunahan.

Membedakan fungsi suaka alam maupun suaka marga satwa

Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kaitannya dengan perkembangan ilmu pengetahuan.

Menyebutkan manfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah.

Menjelaskan kaitan sentra pelestarian makhluk hidup dengan lapangan kerja.



2. Tes tertulis



2. Tes tertulis

4 jp x 35 menit

4 jp x 35 menit

Buku kaji siswa.

Catatan sains siswa.

Buku kaji siswa.

Catatan sains siswa.

46

Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda.




SUMBERBELAJAR

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda.

Konduktor dan isolator panas.

Penggunaan benda konduktor dan isolator.

Kondisi yang mempengarihi perubahan pada benda.

Menjelaskan perbedaan antara konduktor dan isolator panas dari segi pengertian dan fungsinya.

Melakukan percobaan untuk membuktikan proses perpindahan panas secara radiasi, konveksi, dan konduktor.

Membandingkan kecepatan hantaran panas pada berbagai benda padat melalui percobaan .

Menyebutkan penggunaan bahan konduktor panas pada kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan penggunaan bahan isolator pada peralatan rumah tangga.

Mengamati proses penguapan, pengembunan, pembekuan, dan peleburan benda

Membedakan pengertian dan fungsi konduktor & isolator panas.

Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas.

Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat.

Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas.

Mengidentifikasi berbagai perubahan wujud benda karena pengaruh



12 jp x 35 menit

Instalasi konveksi panas di udara.

Gelas/ tabung kaca.

Batangan logam.

Kompor spirtus.

Buku kaji siswa.

Batangan besi, kaca, & alumunium.

Penyangga kayu.

Kompor spirtus.

Stop watch /jam.

Buku kaji siswa.

47




SUMBERBELAJAR

melalui percobaan sederhana.

Menjelaskan pemanfatan peristiwa di atas dalam kehidupan sehari-hari.

perubahan suhu.

Menjelaskan manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

Plastisin.

Instalasi destilasi air.

Kompor spirtus.

Kulkas.

Contoh bahan (logam).

Buku kaji siswa.

Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda.



INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS

IWAKTU

SUMBERBELAJAR

6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan.

Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda.

Menjelaskan faktor cuaca dan suhu penyebab terjadinya proses pelapukan fisika pada benda.

Menjelaskan faktor aktifitas makhluk hidup penyebab terjadinya proses pelapukan (pelapukan batuan karena ditumbuhi lumut).

Menjelaskan faktor reaksi zat kimia penyebab terjadinya

Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda.

( perkaratan, pembusukan, dll)

Menentukan jenis bahan benda sesuai

kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.



6 jp x 35 menit

Buku kaji siswa.

48




IWAKTU

SUMBERBELAJAR

Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.

pelapukan kimia (perkaratan pada besi akibat reaksi oksigen).

Melakukan pengamatan lapangan pada benda-benda lapuk dan menginventaris data pada tabel pengamatan.

Melakukan diskusi lapangan secara berkelompok untuk menyimpulkan hasil

Pengamatan.

Melakukan pengamatan pada buah yang busuk (yang tersedia ditiap kelompok) dan memprediksi penyebabnya.

Melakukan diskusi kelompok untuk menginventarisir data faktor penyebabnya.

Menjelaskan sifat lentur pada karet

Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan.

Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukkan pada benda.

Memprediksi dan menyimpulkan faktor penyebab pembusukan.

Besi berkarat & besi yang dilapisi cat/nikel.

Kayu lapuk. Tembok

yang lapuk. Tabel

pengamatan

49




IWAKTU

SUMBERBELAJAR

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilahan benda/ bahan untuk tujuan tertentu. (Karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.

Struktur dan sifat bahan/benda dan pemanfaatannya.

(ruber). Menjelaskan

pemanfaatan jenis logam yang tahan karat (emas, perak, alumunium, krom, stainless steel, nikel).

Menjelaskan pemanfaatan kayu pada bangunan dan furniture.

Penugasan pengisian tabel klasifikasi sifat bahan.

Pembahasan hasil kerja siswa secara klasikal.

Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.

Mendeskripsikan & mengidentifikasi faktor penyebab perubahan benda secara tertulis.

Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsi-kan hasil pengamatan dan diskusi)

Penilaian Produk:

1.LKS2. Tes tertulis

6 jp x 35 menit

Pisau/cutter. Sarung

tangan karet.

Buah-buahan busuk.

Tabel pengamatan

Contoh beberapa jenis logam.(uang logam).

Karet gelang.

50

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI (Enam) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi.



SUMBERBELAJAR

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat-jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas).

Gaya dan Gerak

Melakukan percobaan dengan cara memberikan berbagai beban.

Mengamati pengaruh pergeseran lengan beban dan lengan kuasa terhadap besarnya beban dan kuasa.

Menyimpulkan hubungan antara gaya dan gerak

Mengidentifikasi jenis-jenis gaya

Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Menjelaskan hubungan antara beban, jarak dan gerak pada jungkat-jungkit.

Mendeskripsikan hubungan antara beban, lengan beban, kuasa dan lengan kuasa.

Unjuk Kerja Tertulis Lisan

6 jp x 35 menit

1. Gambar peraga.

2. Buku kaji siswa

3. Buku penunjang

Membuat

Model Gaya dan Gerak (Jungkat-jungkit)

Setiap kelompok merancang dan mengkontruksikan model jungkat-jungkit sesuai dengan petunjuk bagan.

Setiap kelompok melakukan uji coba pada model yang telah dibuat..

Pameran hasil karya kelompok.

Merancang model jungkat jungkit.

Menentukan alat dan bahan yang sesuai

Membuat model untuk percobaan yang membuktikan gaya berpengaruh terhadap gerak.

1. Teknik; perbuatan

2. Bentuk Instrumen; Model dan Data hasil percobaan

3. Contoh Instrumen; a. Miniatur

jungkat-jungkit

b. Tabel

1. Miniatur jungkat-jungkit.

2. Bagan

3. Buku kaji siswa

4. Buku penunjang

51



SUMBERBELAJAR

7.2 Menyajikan informasi tentang per-pindahan dan perubahan energi listrik.

Membuat Model Gaya dan Gerak (Prototipe Traktor Sederhana)

Perpindahan dan perubahan energi listrik

Merancang dan membuat model dibawah bimbingan guru.

Melakukan uji coba model berdasarkan kekuatan gaya pada medan yang ditempuh

Pameran hasil karya

Mengamati percobaan perpindahan energi listrik.

Diskusi merumuskan hasil percobaan.

Mengamati berbagai alat elektronik yang memanfaatkan energi listrik.

Diskusi merumuskan cara kerja alat dan perubahan energinya.

Merancang model traktor

Menentukan alat dan bahan yang sesuai.

Membuat model untuk melakukan percobaan yang membuktikan gaya terhadap gerakan alat.

Menjelaskan cara perpindahan energi listrik.

Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain.


2. Bentuk Instrumen; Model dan Data hasil percobaan

3. Contoh Instrumen; a. Prototype

traktor sederhana

b. Tabel data

1. Teknik; tertulis

2. Bentuk Instrumen; identifikasi

3. Contoh Instrumen; mengisi tabel

12 jp x 35 menit

1. Katapel2. Tabel

percobaan3. Buku

kaji siswa4. Buku-

buku penunjang

Bagan.

1. Buku kaji siswa.

2. Buku tugas sains

siswa.1. Buku

penunjang5. Contoh

elemen sumber listrik yang ada

52



SUMBERBELAJAR

● Arus Listrik

● Rangkaian Listrik (sederhana dan seri)

● Menjelaskan perpindahan energi listrik yang berupa arus listrik melalui peragaan pada instalasi.

● Menjelaskan tentang;- arus listrik rata (DC).- arus listrik bolak-

balik (AC), Melalui peragaan

pada instalasi.● Forum tanya jawab

● Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik sederhana secara kelompok

● Menjelaskan perpindahan energi pada rangkaian tertutup dan perubahan energi yang terjadi

● Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik seri dari susunan sumber listrik dan lampu pada instalasi.

Memahami perpindahan arus listrik dari kutub potensial tinggi ke kutub potensial rendah melalui pengamatan dan percobaan.

Memahami rangkaian listrik sederhana dan seri melalui percobaan (secara kelompok).

1. Teknik; lisan

2. Bentuk Instrumen; pre tes

3. Contoh Instrumen; Tanya jawab secara individual maupun kelompok.


2. Bentuk Instrumen; skema rangkaian listrik dan instalasi

2. Contoh Instrumen; merangkai komponen listrik sederhana dan seri.

1. Instalasi listrik (DC dan AC).

2. Buku kaji siswa.

3. Buku penunjang

1. Komponen dan Instalasi listrik (DC)

2. Skema rangkaian listrik.

3. Buku kaji siswa.

4. Buku penunjang

● Menjelaskan kelemahan

53



SUMBERBELAJAR

● Rangkaian Listrik (Paralel dan Campuran)

dan keunggulan dari rangkaian seri.

● Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik paralel.

● Menjelaskan keunggulan dan kelemahan rangkaian listrik paralel.

● Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik campuran.

Memahami rangkaian listrik paralel dan campuran melalui percobaan (secara kelompok).


2. Bentuk Instrumen; skema rangkaian listrik dan instalasi listrik

3. Contoh Instrumen; merangkai komponen listrik secara paralel dan campuran

1. Komponen dan Instalasi listrik (DC)

2. Skema rangkaian listrik.

3. Buku kaji siswa.

4. Buku penunjang

● Perubahan Energi Listrik

● Mengidentifikasi jenis-jenis alat elektronika yang fungsinya mengubah listrik menjadi energi; panas (kalor), gerak (mekanik), bunyi, dan

Mengidentifikasi perubahan energi listrik pada alat-alat elektronik.

1. Teknik; pendataan

2. Bentuk table data.

3. Contoh Instrumen; mengident

1. Tabel data.2. Buku kaji

siswa.3. Buku

penunjang

54



SUMBERBELAJAR

cahaya, melalui forum tanya jawab

● Penilaian hasil identifikasi dan diskusi kelompok.

● Menjawab soal-soal latihan yang tertera pada buku kajinya.

● Pembahasan hasil jawaban (secara klasikal) dan penilaian (oleh guru).

Mengidentifikasi dan mendeskripsikan energi listrik dengan menjawab soal-soal latihan (secara individual).

ifikasi 5 jenis alat elektronik menurut perubahan energinya

1. Teknik; tertulis

2. Bentuk Instrumen; uji kompetensi

3. Contoh Instrumen; latihan soal dalam bentuk PG, Isisan, dan Essay.

1. Buku tugas siswa.

2. Buku kaji siswa.

1. soal uji kompetensi.

2. Lembar jawaban.

55

Standar Kompetensi : 8. Memahami Pentingnya Penghematan Energi



SUMBERBELAJAR

8.1 Mengidentifikasi Kegunaan Energi Listrik dan Berpartisipasi dalam Penghematannya di dalam Kehidupan Sehari-hari.

8.2 Membuat suatu karya/Model yang Menggunakan Energi Listrik (Bel listrik, Alarm, model, lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan, model penerangan rumah)

Penghematan Energi

Teknologi Sederhana

Mencari informasi kegunaan energi listrik

Mengamati berbagai kegiatan yang memanfaatkan energi listrik.

Diskusi merumuskan kiat

Menghemat listrik Menyimpulkan cara

menghemat penggunaan energi listrik

Merancang dan membuat karya/model yang menggunakan energi listrik.

Menyiapkan bahan/alat yang diperlukan sesuai hasil rancangan.

Membuat bel listrik Mendemostrasikan Hasilkarya/ model.

Menjelaskan guna energi listrik .

Mendeskripsikan cara menghemat penggunaan energi listrik.

Membuat hasta karya sains berteknologi sederhana (bel listrik, alarm pencuri, traffic light).

1. Teknik; lisan2. Bentuk

Instrumen; pre tes

3. Contoh Instrumen; mengidentifikasi jenis-jenis alat elektronik yang banyak digunakan pada alat rumah tangga

1. Teknik; praktikum

2. Bentuk Instrumen; model sederhana

2 jp x 35 menit

2 jp x 35 menit

1. Buku catatan siswa

2. Buku kaji siswa.

3. Buku penunjang

1.dan bahan

2.3.4.

siswa

56

Standar Kompetensi : 9. Memahami Matahari sebagai Pusat Tata Surya dan Interaksi Bumi dalam Tata Surya.




SUMBERBELAJAR

9.1 Mendeskripsikan Sistem Tata Surya dan Posisi Penyusun Tata Surya.

Sistem Tata Surya

Mengamati sistem tata surya yang merupakan bagian dari suatu galaksi. (menggunakan gambar peraga).

Menyebutkan urutan planet yang beredar mengelilingi matahari

Menjelaskan pergerakan tata surya dengan alat peraga

Diskusi tentang Matahari sebagai pusat tata surya dan benda langit yang mengelilinginya

Memperagakan gerakan pergerakan tata surya oleh siswa

Menjelaskan peran matahari sebagai pusat tata surya.

Mengidentifikasi kelompok benda langit sebagai anggota tata surya (Planet ,satelit, asteroid dll ).

Mendeskripsikan sistem peredaran tata surya


Instrumen; free tes

3. Contoh Instrumen; mengidentifikasi nama-nama planet dan satelit penggiringnya

4 jp x 35 menit

1. Gambar peraga.

2. Buku kaji siswa.

3. Buku penunjang

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

Gerakan bumi dan bulan

Mengumpulkan informasi pergerakan tata surya (bumi dan bulan)

Menjelaskan sistem pergeraakan tata surya (bumi dan bulan)

Memperagakan pergerakan peristiwa rotasi dan revollusi bumi

Mendiskusikan

Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi

Menjelaskan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bumi

Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi


Instrumen; Free tes

3. Contoh Instrumen; Menyebutkan kala rotasi dank ala revolusi bumi

6 jp x 35 menit

1. Gambar peraga

2. Buku kaji siswa

3. Buku penunjang

57




SUMBERBELAJAR

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

Peristiwa gerhana bulan dan matahari

akibat yang terjadi karena rotasi bulan dan matahari

Menyimpulkan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bumi

Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan matahari (menggunakan alat peraga)

Menyebutkan dampak yang terjadi karena gerhana matahari dan bulan

Mendiskusikan peristiwa terjadinya gerhana bulan .

Secara bergiliran tiap kelompok memperagakan terjadinya gerhana bulan dengan alat peraga

bulan Menjelaskan

akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bulan

Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan

Menyebutkan posisi bulan, bumi, dan matahari ketika terjadi gerhana bulan

Menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari

Menyebutkan posisi bulan, bumi, dan matahari ketika terjadi gerhana matahari


Instrumen; pre tes

3. Contoh Instrumen; menyebutkan urutan fase bulat berdasarkan gambar skema.

6 jp x 35 menit

1. Gambar peraga

2. Buk kaji siswa

3. Buku penunjang

58




SUMBERBELAJAR

Mendiskusikan peristiwa terjadinya gerhana matahari.

Secara bergiliran tiap kelompok memperagakan terjadinya gerhana matahari dengan alat peraga

Mendeskripsikan dampak terjadinya gerhana matahari dan bulan

Teknik; peragaanBentuk Instrumen; Percobaan (simulasi)Contoh Instrumen; Mensimulasikan gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian menggunakan alat peraga

1.(globe, bola kecil, dan lampu senter.

2.gambar gerhana bulan

3.siswa

4.penunjang

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

Sistem penanggalan Masehi dan Hijriah

Tanya jawab tentang akibat gerakan bumi dan bulan

Menyebutkan nama-nama bulan pada penanggalan masehi

Menyebutkan nama-nama bulan pada penanggalan Hijriah

Menjelaskan kala revolusi bumi yang menjadi acuan dasar dalam perhitungan kalender Masehi.

Menjelaskan kala revolusi bulan yang menjadi acuan dasar dalam perhitungan kalender Hijriah.

Membedakan perbedaan tahun biasa dan tahun kabisat

Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi (Syamsiah).

Mengidentifikasi nama-nama bulan pada penanggalan masehi.

Menjelaskan dasar perhitungan kalender Hijriah (komariah).

Mengidentifikasi nama-nama bulan pada penanggalan Hijriah.

Menjelaskan perhitungan tahun kabisat

Contoh Instrumen; Menjawab soal-soal latihan, dalan bentuk pelihan ganda, isian, dan essay.

Teknik; lisanBentuk Instrumen; pre tes

Contoh Instrumen; Menyebutkan ciri pembeda antara tahun biasa dan tahun kabisat

6 jp x 35 menit

1.2.

siswa3.

penunjang

59

S I L A B U S

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan keterampilanKelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa



SUMBERBELAJAR

1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain.

Jenis motif batik hias daerah lain

Mengamati gambar, foto jenis motif hias batik daerah lain.

Diskusi kelompok untuk menunjukan dan menyebutkan ciri-ciri khas batik dari masing-masing daerah.

Tanya jawab tentang tema dan simbol jenis motif hias batik daerah lain.

Melaporkan hasil diskusi kelompok

Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias batik daerah lain

Mengidentifikasi berbagai tema,simbol, jenis motif hias batik daerah lain

Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan- Portopolio

2 jp x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6

Majalah seni rupa

Buku pengantar seni rupa

VCD Penget

ahuan garu dari berbagai sumber.

Gambar

Foto Berbag

ai motif hias batik daerah lain

1.2 Menjelaskan cara membatik

Jenis dan teknik pembuatan batik

Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat

Mengidentifikasi jenis –jenis ragam

Teknik :1.Lisan

4 jp x 35 menit

Buku pegangan

60



SUMBERBELAJAR

mengidentifikasi jenis –jenis ragam hias dalam membatik.

Melalui penugasan dari guru, siswa mencari data dan informasi tentang jenis-jenis corak dalam batik.

Melalui demontrasi dan pengenalan model, siswa menyebutkan langkah-langkah dalam membuat motif batik.

Mempunyai keberanian dan percaya diri dalam membuat rancangan pola ragam hias batik pada bahan kertas dan kain.

Siswa mempunyai keberanian dan percaya diri untuk mewarnai ragam hias batik pada bahan kertas dan kain dengan perpaduan warna yang baik .

corak dalam batik. Mengelompokkan

jenis-jenis corak dalam batik.

Menyebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik.

Merancang pola ragam hias batik di atas bahan kertas tisu, dan bahan batik.

Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain.

2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatanProduk.

SBK kelas 6 Majala

h seni rupa Buku

pengantar seni rupa

VCD Penget


Bahan dan alat untuk membatik

. Gambar

Foto

Berbagai motif hias batik daerah lain

1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.

Motif batik Mengadakan pameran sederhana untuk memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain.

Siswa mempunyai keberanian untuk menyampaikan pendapat atau komentar positif terhadap hasil karya sendiri

Memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain.

Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang

Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatantertulis

2 jp x 35 menit


Majalah seni rupa


VCD Penget

61



SUMBERBELAJAR

maupun orang lain. lain. ahuan garu dari berbagai sumber.

Bahan dan alat untuk membatik.

2.1 Membatik dengan teknik sederhana

Teknik membatik

Siswa mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.sederhana.

Siswa membuat contoh rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.

Siswa membatik dengan teknik sederhana.dengan bahan dan alat yang sudah ditentukan.

Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain.

Siswa dapat mengelompok-an kemiringan corak batik daerah

Melalui pengamatan hasil karya siswa, siswa dapat mengelompokan corak batik kemiripan dari corak batik daerah lain.

Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.

Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.

Membatik dengan teknik sederhana.

Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain.

Mengelompokan corak batik daerah

Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar Produk.

4 jp x 35 menit


Majalah seni rupa


VCD Penget


Bahan dan alat untuk membatik

62



SUMBERBELAJAR

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah

Gambar ilustrasi Melalui penjelasan guru siswa menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.

Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.

Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.

Siswa mewarnai gambar

Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.

Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.

Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.

Mewarnai gambar sesuai dengan tema

Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar - pengamatan- Produk- Portopolio

2 jp x 35 menit


Majalah seni rupa


VCD Penget


Bahan dan alat untuk mengambar

2.3 Merancang boneka

Merancang boneka

Mengamati contoh boneka dan gambar yang di tunjukan oleh guru

Tanya jawab tentang ciri-ciri dan keunikan boneka yang diragakan guru.

Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka

Siswa membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis-jenis boneka.

Membuat rancangan

Contoh boneka dan gambar yang ditnjukka guru

Menyebutkan ciri-ciri keunikan boneka yang diragakan guru

Membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter dan teknik pembuatan boneka

Membuat berbagai sketsa pengembangan dari

Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar penagamatanTertulis

4 jp x 35 menit


Majalah seni rupa


VCD Penget


63



SUMBERBELAJAR

gambar boneka dengan kreatif.

jenis simbol-simbol boneka.

Membuat rancangan gambar boneka dengan kreatif.

2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan

Membuat boneka

Tanya jawab tentang alat-alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan

Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan.

Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan menggunakan alat dan bahan yang sederhana..

Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik.

Menyebutkan alat-alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan.

Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana.

Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik.

Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar PenagamatanProduk

4 jp x 35 menit


Majalah seni rupa


VCD Penget


Bahan dan alat untuk membuat boneka.

64

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan keterampilanKelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi seni musik , 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik



SUMBERBELAJAR

3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara

Ragam musik daerah

Melalui lagu yang diperdengarkan siswa menyebutkan jenis musik Nusantara .

Melalui pengamatan pada model dan gambar siswa dapat menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.

Tanya jawab tentang jenis –jenis alat musik daerah Nusantara

Melalui peragaan dan tanya jawab siswa menjelaskan cara memainkan alat musik daerah Nusantara

Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan.

Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.

Menjelaskan cara memainkan alat musik daerah Nusantara

Teknik :1.Lisan2.Perbuatan.Bentuk: -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

2 jp x 35 menit


Majalah seni rupa

Buku pengantar seni musik

VCD Pengetahu

an guru dari berbagai sumber.

Alat musik daerah (gambar, film, atau benda fisk )

3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.

Ragam musik daerah

Mengadakan pertunjukkan sederhana dalam memainkan alat musik daerah Nusantara di hadapan siswa lain..

Siswa mempunyai keberanian untuk menyampaikan pendapat atau komentar positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain.

Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai.

Memberi tanggapan positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain.

Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

4 jp x 35 menit


Majalah seni rupa


VCD Pengetahu


Alat musik daerah

65



SUMBERBELAJAR

(gambar, film, atau benda fisk)

4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

Alat musik ritmis dan melodis.

Melalui pengamatan langsung siswa menunjukkan alat musik ritmis.

Melalui pengamatan langsung siswa menunjukkan alat musik melodis.

Dengan peragaan alat musik, siswa dapat memainkan alat musik ritmis.

Dengan peragaan alat musik, siswa dapat memainkan alat musik melodis

Dengan peragaan alat musik ritmis dan melodis, siswa membedakan antara alat musik ritmis dan melodis.

Menunjukkan alat musik ritmis.

Menunjukkan alat musik melodis.

Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis.

Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok.

Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis


4 jp x 35 menit


Majalah seni musik.


VCD Pengetahu


Alat musik ritmis dan melodis.

4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

Dengan mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu wajib.

Dengan mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu daerah.

Dengan mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu Nusantara

. Siswa

memperdengarkan lagu

Mengidentifikasi lagu wajib.

Mengidentifikasi lagu daerah.

Mengidentifikasi lagu Nusantara.

Menyanyikan lagu wajib.

Menyanyikan lagu daerah

Menyanyikan lagu Nusantara.


4 jp x 35 menit


Buku kumpulan lagu-lagu Daerah/ Nusantara

Buku kumpulan lagu-lagu wajib.


VCD Alat

66



SUMBERBELAJAR

wajib, lagu daerah, dan lagu Nusantara secara kelompok maupun individu.

musik ritmis dan melodis.

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari




IWAKTU

SUMBERBELAJAR

5.` Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

Pola lantai pada tarian.

Tanya jawab tentang makna pola lantai

Menulis lima contoh pola lantai

Memperagakan ke depan kelas bentuk-bentuk pola lantai

Menyebutkan makna pola lantai pada tarian.

Menulis lima contoh pola lantai

Mendemonstrasikan pola lantai kedepan kelas

.


2x 35 menit


VCD tari Nusantara

Pengetahuan guru dari berbagai sumber.

5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

Pola lantai tari daerah.

Dengan pengamatan dan peragaan siswa dapat membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.


2x 35 menit


VCD Tari Nusantara.


5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

Melalui peragaan , siswa dapat menyebut-kan perbedaan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat dengan

Menjelaskan perbedaan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat dengan daerah yang lain.

Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen

4x 35 menit


VCD Tari Nusantara.

67




IWAKTU

SUMBERBELAJAR

daerah yang lain.

Dengan peragaan, siswa dapat menyebutkan keserasian antara pola lantai gerak tari Nusantara daerah dengan iringan musik/ tepuk

Menyebutkan keserasian antara pola lantai gerak tari Nusantara daerah dengan iringan musik/ tepuk.

lembar pengamatan


6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.

Peragaan tari Menjelaskan langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana.

Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana

Menjelaskan langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana.

Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok.


4x 35 menit


VCD Tari Nusantara.

Pengetahuan garu dari berbagai sumber.

6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.

Secara perorangan siswa mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai

Secara kelompok siswa mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai

Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan.

Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara kelompok


4x 35 menit


VCD Tari Nusantara.


68

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya kerajinan , 8. Membuat karya kerajinan



IWAKTU

SUMBERBELAJAR

7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman

Kerajinan anyaman

Guru memberi motivasi terhadap siswa untuk lebih apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman.

siswa memperlihatkan sikap antusias terhadap karya kerajinan anyaman

Memperlihatkan sikap antusias terhadap karya kerajinan anyaman


2x 35 menit


VCD tentang kerajinan nusantara

Pengetahuan guru dari berbagai sumber

8.1 Membuat kerajinan anyaman.

Kerajinan anyaman

Siswa mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat karya kerajinan anyaman.

Siswa membuat karya kerajinan anyaman

Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat karya kerajinan anyaman.

Membuat karya kerajinan anyaman.


4 x 35 menit




8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman

Benda pakai dari anyaman

Siswa membuat rancangan karya kerajinananyaman menjadi benda pakai.

Membuat rancangan karya kerajinan anyaman menjadi benda pakai.


2 x 35 menit




70



IWAKTU

SUMBERBELAJAR

8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

Benda pakai dari anyaman

siswa membuat benda pakai dari bahan anyaman.

Membuat benda pakai dari bahan anyaman


4 jp x 35 menit




Mata pelajaran : Seni Budaya dan KeterampilanKelas/Semester : VI (enam) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa




SUMBERBELAJAR

9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

Jenis motif hias daerah lain

Siswa mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias relief Nusantara

Tanya jawab tentang ciri-ciri relief nusantara daerah lain.

Siswa mengidentifikasi ragam hias relief Nusantara

Siswa mengidentifikasi teknik

Menyebutkan ciri-ciri relief Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi ragam hias relief Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan relief

Teknik : Tes tulis dan lisan

Bentuk : Isian dan uraian

Instrumen : Lembar kerja siswa

2 jp x 35 menit

Buku pegangan guru kelas VI

Majalah seni rupa


VCD Pengetah

uan guru dari berbagai sumber

71




SUMBERBELAJAR

dan bahan pembuatan relief

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

Mengenal ragam hias relief

Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias relief Nusantara daerah lain

Mengklasifikasi keunikan ragam hias relief Nusantara daerah lain

Mengapresiasi keunikan motif hias relief Nusantara daerah lain

Mengklasifikasi keunikan ragam hias relief Nusantara daerah lain

Mengapresiasi keunikan motif hias relief Nusantara daerah lain

Teknik : 1. tulis 2. perbuatan

-. Bentuk pemberian tugas

-. Instrumen lembaran pengamatan

4 jp x 35 menit


Majalah seni rupa


VCD Pengetah


Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

72




SUMBERBELAJAR

10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

Gambar Ilustrasi Siswa mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar

Tanya jawab tentang contoh-contoh gambar/foto illustrasi suasana alam sekitar

Siswa menyimak penjelasan tentang cara membuat gambar ilustrasi

Siswa membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar

Mewarnai sesuai dengan karakteristik gambar

Menyebutkan ciri-ciri gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar

Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar

Mewarnai gambar

Teknik : Tes lisan dan perbuatan

Instrumen : Lembar pengamatanPortopolio

Produk

4 jp x 35 menit


Majalah seni rupa


VCDPengetahuan guru dari berbagai sumber

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

Pameran Karya Seni

Siswa membentuk kelompok siswa

Siswa membentuk panitia pameran

Siswa menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat

Siswa mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat

Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat

Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat kelompok

Teknik : Tes lisan dan perbuatan

Instrumen : Lembar pengamatan

Penugasan

4 jp x 35 menit


Majalah seni rupa


VCD Pengetah


73




SUMBERBELAJAR

10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

Pameran Karya Seni

Siswa membuat denah pameran


Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

Membuat denah pameran


Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

Teknik : Tes perbuatan


Proiyek

6 jp x 35 menit


Majalah seni rupa


VCD Pengetah


Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi Karya Seni Musik



SUMBERBELAJAR

11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara

Apresiasi Musik Nusantara

Siswa mengidentifikasi berbagai lagu dan musik daerah Nusantara

Siswa menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Siswa membandingkan beberapa lagu dan musik Nusantara

Siswa menghapal beberapa lagu daerah Nusantara

Siswa menyanyikan beberapa lagu daerah

Mengidentifikasi berbagai lagu dan musik daerah Nusantara

Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Membandingkan beberapa lagu dan musik Nusantara

Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara

Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara




Lembar pengamatan

Performance

4 jp x 35 menit


Majalah seni rmusik


VCD Pengetah


74



SUMBERBELAJAR

Nusantara11.2 Menampilkan

sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara

Apresiasi Musik Nusantara

Siswa menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik

Siswa mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Menghapal lagu daerah nusantara

Menyanyikan lagu daerah nusantara

Menyanyikan lagu daerah nusantara diiringi musik

Mengapresiasi lagu daerah nusantara dengan iringan musik




Performance

4jp x 35 menit


Majalah seni musik


VCD Pengetah


12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

Teknik Memainkan Alat Musik

Siswa mengamati alat musik ritmis dan melodis

Siswa menyimak penjelasan tentang teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis

Siswa memainkan alat musik ritmis dan melodis

Membedakan alat musik ritmis dan melodis

Membedakan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis

Memainkan alat musik ritmis dan melodis

Teknik : Tes perbuatn


Performance

4 jp x 35 menit


Majalah seni musik


VCD Pengetah


12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan lagu daerah nusantara dengan iringan musik sederhana

Siswa membentuk kelompok latihan (setiap kelompok latihan terdiri dari kelompok penyanyi dan kelompok musik pengiring)

Siswa mengikuti

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana



4 jp x 35 menit


Majalah seni musik

Buku pengantar seni

75



SUMBERBELAJAR

petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih

Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru

Performance musik VCD Pengetah


12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan lagu daerah dengan iringan musik sederhana

Siswa mementaskan pertunjukkan secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan lagu yang dinyanyikan

Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah



Performance

6 jp x 35 menit


Majalah seni rupa


VCDPengetahuan guru dari berbagai sumber

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari



SUMBERBELAJAR

13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

Makna pola lantai gerak tari nusantara

Siswa mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara

Tanya jawab tentang ciri-ciri pola lantai gerak tari nusantara

Siswa membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

Siswa

Menyebutkan ciri-ciri pola lantai gerak tari nusantara

Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

Mengklasifikasi pola lantai gerak tari Nusantara



Penugasan

2 jp x 35 menit


Majalah seni tari

Buku pengantar seni tari

VCD Pengetah

uan guru dari

76



SUMBERBELAJAR

mengklasifikasi pola lantai gerak tari Nusantara

berbagai sumber

13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

Apresiasi gerak tari nusantara


Siswa mencari contoh pola lantai gerak tari yang akan diperagakan

Siswa membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

Siswa menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara

Mengidentifikasi gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara

Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara

Melakukan gerak tari Nusantara dengan berbagai pola lantai

Teknik : Tes tulis, lisan dan perbuatan



2 jp x 35 menit


Majalah seni tari


VCD Pengetahu

an guru dari berbagai sumber

14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

Tari Daerah nusantara


Memperagakan pola lantai gerak tari yang sudah dipilih sesuai gambar/foto

Siswa mengikuti gerakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

Siswa memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

Mengidentifikasi gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara

Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai

Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai

Teknik : Tes tulis,lisan dan perbuatan


2 jp x 35 menit


Majalah seni tari


VCD Pengetah


14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah

Pertunjukkan tari nusantara

Siswa membentuk kelompok latihan

Siswa mengikuti petunjuk dan bimbingan

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara tanpa


Instr

2 jp x 35 menit


Majalah

77



SUMBERBELAJAR

guru dalam berlatih Siswa latihan dengan

baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru

iringan musik Melakukan

latihan persiapan pertunjukan tari nusantara dengan iringan musik

umen : Lembar pengamatan

Performance

seni tari Buku

pengantar seni tari

VCD Pengetahu

an guru dari berbagai sumber

14.3Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah

Pertunjukkan tari nusantara

Siswa mementaskan tarian secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan tarian yang dikuasai

Menggelar pertunjukkan tarian Nusantara dengan diiring musik dilengkapi busana dan properti



Produk

6 jp x 35 menit


Majalah seni tari


VCD Pengetah


Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan



SUMBERBELAJAR

15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

Model Benda Beroda

Siswa mengamati ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan makrame model benda mainan beroda

Tanya jawab tentang contoh-contoh gambar/foto model benda mainan beroda

Menyebutkan gambar, foto atau model benda mainan beroda

Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda



Instrumen : Lembar

2 jp x 35 menit


Majalah kerajinan

Buku pengantar kerajinan

VCD

78



SUMBERBELAJAR

Siswa menyimak penjelasan tentang kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

mainan beroda kerja siswa Penugasan


15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

Model Benda mainan Beroda

Siswa mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda

Tanya jawab tentang gambar/foto atau benda mainan beroda

Siswa mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

Menyebutkan gambar, foto atau model benda mainan beroda

Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda



Portopolio

2 jp x 35 menit


Majalah keterampilan

Buku pengantar keterampilan

VCD Pengetah


Standar Kompetensi : 16. Membuat Benda Mainan Beroda

79



SUMBERBELAJAR

16.1 Merancang benda mainan beroda

Membuat Model mainan Benda Beroda

Siswa menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda

Siswa merancang benda mainan beroda

Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda

Merancang benda mainan beroda




Penugasan

2 jp x 35 menit




VCD Pengetah


16.2 Membuat benda mainan beroda

Membuat Model mainan Benda Beroda

Siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda

Siswa mengikuti petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya

Siswa membuat benda mainan beroda dengan baik

Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda

Membuat benda mainan beroda dengasn baik



Produk

2 jp x 35 menit




VCD Pengetah


Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanKelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Mempraktekkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi ,dan nilai-nilai

yang terkandung di dalamnya

80



SUMBERBELAJAR

1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

Rounders Melakukan lempar tangkap bola perorangan atau kelompok

Melakukan gerakan melambungkan bola berpasangan

Melakukan gerakan memukul bola yang dilambungkan /dilemparkan kombinasikan dengan lari ke setiap base

Mempraktekkan tehnik mendapatkan point dalam permaian rounders

Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi

Mempraktikkan tehnik kerjasama tim penjaga maupun tim yang main

Mempraktikkan tehnik menyulitkan lawan serta menjunjung tinggi sportifitas

Melakukan gerak dasar( Melempar, menangkap, melambungkan, lari dan memukul) permainan rounders dengan control yang baik.

Memukul bola yang dilambungkan / dilemparkan dengan tepat.

Memperkirakan kemampuan berlari untuk mencetak angka.

Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi..

Kerjasama tim untuk menyulitkan lawan serta menjungjung tinggi sportivitas./ kejujuran.

Teknik Non tes

BentukTes Keterampilan

Instrumen

10 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Lapangan

Pemukul

Bola rounders

Scoring board

1.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik

Sepak Bola.

Melakukan teknik menendang bola dengan kaki dalam, ujung kaki, sisi kaki, kura-kura kaki berpasangan

Melakukan teknik mengontrol bola divariasikan

Melakukan gerak dasar (menendang, mengontrol, menyundul, menggiring)

Teknik Non tes


6 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

Lapangan

81



SUMBERBELAJAR

dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

dengan dribble perorangan / berpasangan

Melakukan gerakan menyundul bola perorangan/ berpasangan

Mempraktikkan teknik bertahan dan penyerangan

Mempraktikkan formasi setiap pemain

permainan sepak bola Mengetahui

bagaimana menjaga posisi pertahanan dan penyerangan.

Menerapkan formasi sesuai kebutuhan dalam permainan.

Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi.

Instrumen Tes Keterampilan

Bola sepak

Stop Watch

Pluit

Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menerapkan kerjasama tim

Mengembangkan prinsip menghargai lawan

Melakukan kerjasama tim dalam permainan.

Mengembangkan prinsip menghargai lawan bermain.

1.3 Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yangdimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran

Lari Cepat. Lompat

jauh.

Melakukan gerakan start jongkok dengan aba-aba hitungan

Melakukan gerakan start melayang dengan aba-aba hitungan

Melakukan gerakan start berdiri dengan aba-aba hitungan

Melakukan gerakan start dengan aba-aba yang sebenarnya

Mempraktikkan

Melakukan teknik start jongkok, melayang, berdiri dengan aba-aba hitungan /

Melakukan gerakan start jongkok, melayang, berdiri dengan aba-aba yangsebenarnya umum

Lari cepat jarak 50 m – 100m

Lompat jauh

Teknik Non tes


Instrumen Tes Keterampilan

8 jp x35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

Stop Watch

Start blok

Lapangan

Balok lompat

82



SUMBERBELAJAR

teknik lari yang baik , posisi badan, irama kaki dan tangan , pandangan

Mempraktikkan teknik memasuki garis finish, dengan mencondongkan badan, membusungkan dada

Melakukan gerakan start, lari dengan jarak 50 m- 80 m dan finis dengan baik

Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan dengan awalan dengan aba-aba hitungan

Melakukan latihan lompat jauh dalam bentuk permainan (galah jidar)

Melakukan lompat jauh gaya jongkok dari awalan, tolakan, melayang dan mendarat.

gaya jongkok

Standar Kompetensi 2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

83



SUMBERBELAJAR

2.1.Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur

Mengenal fungsi anggota tubuh

Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai dengan gerakan kaki

Melakukan gerakan sikap duduk bersila, duduk telunjur, duduk bersimpuh dan duduk mengangkang

Melakukan gerakan sikap berdiri tegak.

Melakukan gerakan senam dasar

Melakukan sikap duduk dengan posisi yang benar

Melakukan sikap berdiri dengan posisi yang benar.

Teknik Non tes


2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras

Latihan kelenturan

Melakukan gerakan push up

Melakukan gerakan lompat tali perorangan / kelompok

Melakukan gerakan sit up berpasangan

Melakukan gerakan mengangkat badan / pull up

Melakukan gerakan meliukkan badan

Melakukan gerakan mencium lutut

Melakukan gerakan duduk sila sambil menekan lutut.

Melakukan gerakan sikap kayang perorangan atau kelompok

Melakukan latihan kekuatan,otot lengan, tungkai, perut, bahu.

Melakukan latihan-latihan kelenturan togok dan otot-otot besar.

Latihan kekuatan otot-otot besar.

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

84



SUMBERBELAJAR

2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerja keras

Melakukan gerakan mengankat teman sebaya /benda yang seimbang

Melakukan gerakan back up berpasangan

Melakukan lari dengan jarak 800 meter

Melakukan latihan dengan beban

Melakukan latihan otot perut dan punggung.

Melakukan lari jarak menengah

Teknik Non tesBentukTes Keterampilan & Kemampuan

Instrumen

Tes

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Stopwatch

85

Standar Kompetensi : 3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



SUMBERBELAJAR

3.1 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam

Senam Dasar

Melakukan gerakan pemanasan, berlari kecil mengelilingi lapangan

Melakukan gerakan peregangan leher, dada, lengan punggung, perut ,kaki

Melakukan gerakan pelemasan leher, bahu, pinggang dan lutut

Melakukan gerakan peregangan tangan dan kaki

Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai dengan gerakan kaki (peregangan, pelemasan , penguatan dan pelepasan)

Teknik Non tes

BentukTes Keterampilan & Kemampuan

Instrumen Tes

2 jp x 35 menit

Buku Penjas

Diktat

3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika

Senam lantai

Melakukan gerakan berguling ke depan

Melakukan gerakan berguling ke belakang

Melakukan gerakan keseimbangan, gerakan head stand dengan kedua kaki di tekuk

Melakukan gerakan keseimbangan hand stand dengan bantuan teman/dinding

Melakukan gerakan berguling ke depan dan kebelakang.

Melakukan gerakan head stand, sikap lilin, hand stand.

Teknik Non tes

BentukTes Keterampilan & Kemampuan

Instrumen Tes

4 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat Matra

s

86

Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



SUMBERBELAJAR

4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika

Senam Ritmik

Melakukan gerakan pola langkah berjalan ke berbagai arah depan, belakang, samping berpasangan dengan variasi gerakan melompat dan mengikuti irama hitungan

Melakukan gerakan berjalan/melangkah berpasangan.dan dipadukan dengan gerakan melompat.


Instrumen

2 jp x 35 menit

Buku Penjas

Diktat

4.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika

Senam Kesegaran Jasmani

Melakukan rangkaian gerakan senam jasmani dengan irama hitungan secara berurut

Melakukan pola gerak senam kesegaran jasmani dengan lancar dengan kelompok /perorangan

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik dari tiap kelompok

Melakukan rangkaian senam kesegaran jasmani

Melakukan pola gerak senam dengan benar


Instrumen

4 jp x 35 menit

Diktat

Pelatihan

Radio

Kaset

87

Standar Kompetensi : 5. Menerapkan budaya hidup sehat



SUMBERBELAJAR

5.1 Mengenal bahaya narkoba

Kesehatan Menyebutkan jenis obat yang terlarang dan bahaya

Menjelaskan akibat bahaya dari obat terlarang/narkoba bagi kesehatan

Mengenal macam-macam obat terlarang

Mengetahui akibat /bahaya dari narkoba bagi kesehatan.

Teknik TesBentukTulis

InstrumenSoal

2 jp x 35 menit

Majalah

Surat kabar

Gambar

5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

Menyebutkan cara menjaga diri dari narkoba

Menyebutkan cara menghindari diri dari pergaulan bebas

Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba

Mampu menghindarkan diri dari pergaulan yang bebas

Teknik TesBentukTulis

InstrumenSoal

2 jp x 35 menit

Majalah

Surat kabar

Gambar

88

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanKelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan

nilai-nilai yang terkandung di dalamnya




SUMBERBELAJAR

6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

Bola Basket Melakukan berbagai keterampilan dasar (melempar, menangkap, menggiring, mengontrol, menembak) permainan basket.

Melakukan tekhnik posisi pertahanan dan penyerangan.

Bentuk formasi sesuai kebutuhan permainan.

Melakukan kerjasama tim dalam permainan

Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi

Melakukan kerjasama tim, menjunjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam permainan

Teknik Non tesBentukTes Keterampilan

Instrumen

89




SUMBERBELAJAR

6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

90

Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai- nilai yang terkandung di dalamnya



SUMBERBELAJAR

6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

Bola Basket Melakukan lempar tangkap bola basket berpasangan

Melakukan memantulkan bola di tempat

Memantulkan bola sambil berjalan atau berlari

Melakukan kombinasi gerakan mendribble dan memasukan bola ke ring

Melakukan gerakan shoting tanpa bola / dengan bola

Melakukan gerakan bounch pass / over head pass berpasangan

Melakukan gerakan lay up

Menjelaskan peraturan main

Bermain bola basket dengan peraturan dimodifikasi

Bermain bola basket dengan kerjasama , bertahan dan penyerangan

Melakukan berbagai keterampilan dasar (melempar, menangkap, mendribble, mengontrol, menembak) permainan basket.

Melakukan tekhnik posisi bertahan dan menyerang .

Bentuk formasi sesuai kebutuhan permainan.

Melakukan kerjasama tim dalam permainan

Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi

Melakukan kerjasama tim, menjunjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam permainan

Teknik Tes


InstrumenFormat /lembar penilaian

10 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat Bola

basket Lapan

gan Stop

watchScoring board

91



SUMBERBELAJAR

6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

Softball Melakukan tekhnik melempar dan menangkap bola dalam permainan soft ball

Melakukan teknik memukul bola soft ball

Melakukan lempar tangkap bola soft ball berpasangan ke berbagai arah dan sasaran.

Menjelaskan peraturan bermain soft ball secara sederhana

Bermain soft ball dengan peraturan yang di modifikasi

Melakukan bermain soft ball dengan teknik mematikan/ mendapatkan poin

Bermain soft ball dengan kerja sama antar tim baik penjaga maupun yang main

Melakukan berbagai keterampilan dasar : melempar, menangkap, memukul dalam permainan softball

Melakukan lempar tangkap bola melambung, mendatar dan menyusur tanah berpasangan

Menjelaskan peraturan umum dalam permainan softball

Menjelaskan / melakukan tekhnik mematikan lawan

Menjelaskan / melakukan teknik mendapatkan poin/nilai

Bermain softball dengan peraturan yang dimodifikasi

Melakukan kerjasama antar tim dan menjunjung tinggi sportivitas

Teknik Tes



Buku Penjaskes

Diktat Bola

softball Stik Glove Lapan

gan Stop

watch Scorin

g board Helm

(pelindung kepala)

92



SUMBERBELAJAR

6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

Tolak Peluru Melakukan gerakan cara memegang peluru

Melakukan gerakan cara menyimpan peluru sebelum di tolak

Melakukan gerakan tolak peluru tanpa alat dan hitungan

Menjelaskan peraturan perlombaan tolak peluru

Melakukan gerakan tolak peluru dengan alat dengan hitungan

Melakukan gerakan tolak peluru dengan awalan / tanpa awalan dengan hitungan

Melakukan gerakan tolak peluru dengan menggunakan peluru dan lapangan yang sebenarnya

Melakukan cara memegang peluru

Melakukan cara menyimpan peluru di belakang telinga

Melakukan kombinasi gerakan memegang sampai dengan menolak peluru

Melaksanakan gerakan tolak peluru

Mengetahui peraturan tolak peluru

Melakukan gerakan menolak peluru tanpa peluru tanpa awalan / dengan awalan

Melakukan gerakan tolak peluru pada lapangan / lingkaran

Teknik tes

Bentuk tes Keterampilan


Buku Penjaskes

Diktat Bola

kecil Lapan

gan Stop

watch Bende

ra kecil

93



SUMBERBELAJAR

Estafet Melakukan gerakan estafet dengan sentuhan

Melakukan gerakan estafet dengan alat stik

Melakukan gerakan lari estafet dengan cara perpindahan tongkat dengan visual atau non visual

Melakukan lari estafet 4 x 25 meter atau 4 x 100 meter.

Melakukan gerakan estafet tanpa alat / dengan sentuhan

Melakukan gerakan memberikan dan menerima alat atau stick estafet.

Melakukan gerakan lari estafet di mulai dari start jongkok

Melakukan gerakan lari estafet dimulai dari start sampai dengan finish

Teknik tes



Buku Penjaskes

Diktat Stik

kecil Lapan

gan Stop

watch Bende

ra

94

Standar Kompetensi : 7.Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



SUMBERBELAJAR

7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan

Sikap hidup sehat

Melakukan/menjelaskan manfaat olah raga dengan rutin bagi kondisi tubuh

Setiap kegiatan olah raga berpakaian yang sesuai dan rapi

Melakukan olahraga secara rutin

Berpakaian yang sesuai

Teknik tes



2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin

Latihan peregangan oto dan pelemasan persendian

Melakukan lari kecil

Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian kepala atau leher

Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian dada dan bahu

Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian pinggang, punggung dan perut

Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian kaki

Melakukan gerakan – gerakan bagian leher, kepala

Melakukan gerakan-gerakan bagian bahu, dada dan lengan

Melakukan gerakan-gerakan bagian perut , pinggang/punggung

Melakukan gerakan – gerakan bagian kaki, paha, lutut dan telapak kaki

Teknik tes

Bentuk tes Perbuatan


2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh

Latihan kelenturan

Melakukan gerakan merenggutkan badan ke depan dan belakang

Melakukan gerakan menyentuh tangan ke ujung jari kaki sambil duduk dengan berbagai variasi gerakan

Melakukan gerakan merenggut renggutkan anggota badan

Teknik tes

Bentuk tes perbuatan


2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

95



SUMBERBELAJAR

7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras

Latihan gerakan kebugaran


Melakukan gerakan mengangkat beban Melakukan gerakan

sit-up Melakukan gerakan

naik turun tangga Melakukan gerakan

back-up Melakukan gerakan

pull-up Melakukan gerakan

lari ke berbagai arah


Melakukan gerakan mengangkat beban

Melakukan gerakan sit- up

Melakukan gerakan back up

Melakukan gerakan naik turun tangga

Melakukan gerakan pull up

Melakukan gerakan berlari ke berbagai arah

Teknik tes

Bentuk tes Perbuatan


2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

Pluit Stop watch

Standar Kompetensi : 8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



SUMBERBELAJAR

8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama

8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-

Senam lantai [ meroda,

sikap lilin, split, berguling ]

Rangkaian gerakan senam

Melakukan gerakan variasi berguling dengan awalan / tanpa awalan

Melakukan gerakan variasi sikap lilin

Melakukan gerakan variasi split

Melakukan gerakan meroda dengan bantuan atau tanpa bantuan

Melakukan cara menyusun rangkaian

Melakukan gerakan berguling

Melakukan gerakan sikap lilin

Melakukan gerakan split

Melakukan gerakan meroda

Teknik Tes

Bentuk Tes KeterampilanPerbuatan

Instrumen Format

/lembar penilaian

2 jp x 35 menit

2 jp x 35 menit

Buku penjaskes Di

ktat M

atras Pl

uit

96

bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama

lantai gerakan dalam senam lantai

Mendemonstrasikan rangkaian gerakan senam lantai yang di buat oleh siswa

Melakukan gerakan meroda / baling-baling

Menyusun rangkaian gerakan senam lantai

Memperagakan rangkaian gerakan senam lantai secara sederhana

Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



SUMBERBELAJAR

9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika

Senam Irama [ gerakan

membungkuk dan menekuk serta meliuk ]

Melakukan gerakan meliukkan badan dengan variasi gerakan dan arah

Melakukan gerakan membungkuk dengan variasi gerakan dan arah dengan irama hitungan

Melakukan gerakan menekuk dengan variasi gerakan dan arah

Melakukan gerakan menekukkan kedua kaki

Melakukan gerakan meliukkan badan

Melakukan gerakan membungkukkan badan

Teknik Tes

BentukTes Keterampilan Perbuatan

Instrumen Format

/lembar penilaian

2 x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

Tape Case

te

9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara

Gerakan jalan dan melompat

Melakukan gerakan variasi jalan ke berbagai arah dengan irama hitungan

Melakukan gerakan variasi melompat dengan

Melakukan variasi gerakan berjalan dengan berbagai arah

Melakukan

Teknik Tes

Bentuk Tes Keterampilan

2 jp x 35 menit

97



SUMBERBELAJAR

berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika

berbagai arah dengan irama hitungan

Melakukan gerakan meliuk, membungkuk, menekuk, jalan dan melompat terstruktur di iringi irama musik atau lagu

Melakukan gerakan senam irama berkelompok

variasi gerakan melompat

PerbuatanInstrumen Format

/lembar penilaian

Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)



SUMBERBELAJAR

10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

Renang gaya dada

[ meluncur ]

Melakukan gerakan meluncur dengan satu kaki menempel pada dinding kolam

Menggerakan kedua kaki dengan menekuk kedua kaki

Melakukan gerakan tarikan lengan dalam gaya dada

Melakukan koordinasi gerak ayunan/tarikan lengan renang gaya dada

Melakukan gerakan meluncur

Melakukan gerak kaki renang gaya dada dengan lancar

Memperagakan gerak ayunan/ tarikan lengan renang gaya dada

Teknik Tes


Instrumen Format

/lembar penilaian

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat Pluit Kolam Pelam

pung

10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya

Tekhnik bernapas

Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki renang

Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan

Teknik Tes

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

98



SUMBERBELAJAR

renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

gaya dada Melakukan tekhnik

pengambilan napas dalam renang gaya dada dengan cara menarik napas dari hidung dan mengeluarkan dari mulut dengan perlahan

renang gaya dada Melakukan

tekhnik pengambilan napas renang gaya dada

Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pengambilan pernapasan renang gaya dada

Bentuk Tes Keterampilan

PerbuatanInstrumen Format

/lembar penilaian

Pluit KolamPelampung

10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai keberanian dan disiplin

Kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada

Melakukan gerakan renang gaya dada di awali dengan meluncur dan pengambilan napas

Melakukan renang gaya dada di awali dengan meluncur dan kombinasi gerakan lengan dan tungkai

Teknik TesBentuk Tes Keterampilan Perbuatan

Instrumen Format

/lembar penilaian

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat Pluit KolamPelampung

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air

Dasar-dasar keselamatan di air

Melakukan gerakan meloncat ke air dan menggerakan kaki di dasar air

Memperagakan dasar dasar penyelamatan di air

Melakukan cara menggerakan kaki penyelamatan di air

Teknik TesBentuk Tes Keterampilan Perbuatan


99

Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)




SUMBERBELAJAR

11.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan

Penjelajahan Membuat jadwal kegiatan penjelajahan

Melakukan penjelajahan dengan menjaga keselamatan dalam perjalanan

Menjaga keselamatan dalam perjalanan

Membuat perencanaan kegiatan penjelajahan

Memilih jalan yang aman untuk di jelajahi

Teknik tes


Instrumen Format

/lembar penilaian

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat Alam

sekitar Perleng

kapan berkemah lain( misa; kompas dll, tenda dll).

11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan

Berkemah [ pemasangan kemah ]

Menentukan jalan yang akan di jelajahi yang kemungkinan aman

Mengikuti prosedur atau petunjuk yang sudah di tetapkan

Cara memecahkan masalah yang di temui dalam perjalanan

Dalam perjalanan selalu menjaga kebersihan lingkungan

Mencari lokasi berkemah yang aman dari longsor, binatang buas

Menyiapkan tenda yang akan di pasang

Menyiapkan tali dan pasak-pasaknya

Memiliki kepedulian terhadap keselamatan

Memiliki solidaritas yang tinggi

Mematuhi prosedur atau instruksi

Menjaga kebersihan lingkungan

Mencari lokasi berkemah yang aman

Mendirikan kemah dengan berkelompok/ saling membantu

Menjaga

Teknik tes


Instrumen Format

/lembar penilaian

100




SUMBERBELAJAR

Memasangkan tenda secara hati-hati

Melakukan pemasangan tenda bersama sama

Menjaga keselamatan diri dan perilaku dan kelompok selama melakukan kegiatan

keselamatan diri dan perilaku dan kelompok selama melakukan kegiatan

Standar Kompetensi : 12. Menerapkan budaya hidup sehat




IWAKTU

SUMBERBELAJAR

12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba

Bahaya Narkoba Memilih teman yang baik, sopan dan berhati hati setiap ajakan teman

Menjelaskan bahaya narkoba bagi kesehatan

Menjelaskan jenis-jenis narkoba

Menjaga pergaulan bebas

Mengetahui bahaya narkoba bagi kesehatan

Memilih teman dalam bergaul

Teknik TesBentukTes Keterampilan

Instrumen Format /

lembar penilaian

2 jp x 35 menit

Diktat / buku kesehatan

Gambar-gambar tentang narkoba

Poster-poster tentang narkoba.

12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual

Pelecehan Seksual

Cara menentukan teman dalam pergaulan

Menjelaskan akibat dari pelecehan seksual

Menjelaskan cara menolak dari pelecehan seksual dalam pergaulan sehari hari

Menjelaskan jenis-jenis pelecehan seksual

Akibat dari pelecehan seksual

Cara menolak dari pelecehan seksual

Teknik TesBentukTes Keterampilan


2 jp x 35 menit

101

silabus kelas vi

Documents