silabus dan sistem penilaian terpadu · pdf fileo mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi...
TRANSCRIPT
Model Silabus Bahasa Indonesia 2
SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ........Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
1. 1 Menyimpul-kan isi beritayang diba-cakan dalambeberapakalimat
Penyimpulanberita
o Mendengarkan isi/sari berita yangdibacakan
o Menuliskan isi/sari berita yangdibacakan
o Mendiskusikan isi berita yangditulis
o Memberikan tanggapan terhadapisi berita lewat diskusi
o Menyimpulkan isi berita dalamsatu alinea.
· Mampu menulis isi/sari beritayang didengarkan/dibacakan
· Mampu menyimpulkan isi/sariberita dalam satu alinea
Tes tulis Uraian · Tulislah minimal lima isi/sariberita dari sepuluh isi/sari beritayang dibacakan!
· Tulislah simpulan isi berita yangkamu dengarkan ke dalam satualinea!
2 X 40’ Teks beritadari mediamassamaupunelektronikIsi/sari berita
1.2 Menuliskankembali beritayang di-bacakan kedalam bebe-rapa kalimat
Penulisankembali berita(yangdidengarkan)
o Mendengarkan berita yangdibacakan
o Mendiskusikan isi/sari beritao Mengembangkan isi/sari berita
menjadi berita dengan susunanyang bervariasi
· Mampu menemukan isi/sariberita yang didengarkan
· Mampu menuliskan kembaliberita yang didengar ke dalambeberapa kalimat dengansusunan yang bervariasi
Penugasanindividual/ke-lompok
Pekerjaanrumah (PR)
· Tuliskan kembali berita yangkamu dengarkan ke dalambeberapa kalimat dengansusunan yang bervariasi!
2 X 40’ Teks beritadari mediamassamaupunelektronik
Model Silabus Bahasa Indonesia 3
Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
2.1 Mencerita-kan pengalam-an yang palingmengesankandenganmenggunakanpilihan kata dankalimat efektif
Caramenceritakanpengalamanyang menge-sankan danimplementasi-nya
o Mendengarkan cerita darinarasumber mengenai pengalamanyang mengesankan dengan du-kungan gambar seri
o Bertanya jawab tentang gayabercerita narasumber
o Memilih pengalaman yang palingmengesankan
o Menyusun kerangka ceritapengalaman
o Berlatih berceritao Bercerita berdasarkan kerangka
cerita dengan menggunakan pilihankata dan kalimat efektif
· Mampu menulis kerangkacerita pengalaman
· Mampu menceritakan penga-laman yang paling menge-sankan berdasarkankerangka cerita denganmenggunakan pilihan katayang tepat dan kalimat efektif
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Tulislah kerangka ceritapengalamanmu!
· Ceritakanlah pengalamanmuyang paling mengesankan ituberdasarkan kerangka yang kamutulis dengan menggunakanpilihan kata yang tepat dankalimat yang efektif!
4X40’ Pengalamanpribadi yangmengesan-kanBuku Teks
2.2 Menyam-paikan pengu-mumam de-ngan intonasiyang tepatserta meng-gunakan ka-limat-kalimatyang lugas dansederhana
Penyampaianpengumuman
o Mencermati model penyampaianteks pengumuman
o Bertanya jawab tentang gayapenyampaian pengumuman yangdisampaikan oleh model
o Menenentukan topik pengumumano Menyusun kerangka pengumumano Berlatih mengumumkano Mengumumkan dengan dengan
intonasi yang tepat sertamenggunakan kalimat yang lugasdan sederhana
· Mampu menulis kerangkapengumuman
· Mampu mengumumkandengan intonasi yang tepatserta menggunakan kalimatyang lugas dan sederhana
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Tulislah kerangka pengumuman!
· Umumkanlah secara lisan denganbahasa yang lugas dansederhana masalah ...berdasarkan kerangkapengumuman yang telah kamutulis!
6X40’ SelebaranPengumum-anLingkunganBuku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 4
Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
3.1 Menemu-kan maknakata tertentudalam kamussecara cepatdan tepat de-ngan konteksyang diingin-kan melaluikegiatanmembacamemindai
Caramenemukanmakna katasecara cepatdanimplementasi-nya
o Membaca teks nonsastrao Menandai kata-kata baru dan
menentukan kata itu sebagailema yang akan dicari maknanyadari kamus
o Berpasangan untuk menemukanlema secara cepat dan tepat darikamus yang sudah disediakan(satu siswa mencari lema, siswayang lain menghitung waktu)
o Berpasangan untuk menemukanmakna kata (lema) secara cepatdan tepat sesuai dengan konteksyang diinginkan dalam teksbacaan (satu siswa mencari artilema sesuai konteks, siswa yanglain menghitung waktunya)
· Mampu menemukan lemasecara cepat dan tepat
· Mampu menemukan maknakata secara cepat dan tepatsesuai dengan konteks yangdiinginkan
Observasi Lembarobservasi
· Siswa dapat menemukan lemadalam kamus dengan waktuminimal (sesuai dengan waktuyang ditentukan): ya/ tidak
· Siswa dapat menemukan maknakata secara cepat dan tepatsesuai dengan konteks yangdiinginkan dalam waktu minimal(sesuai dengan waktu yangditentukan): ya/ tidak
2 X 40’ Kamus BesarBahasaIndonesiaTeksnonsastra
3.2 Menyimpul-kan isi bacaansetelahmembaca ce-pat 200 kataper menit
Penyimpulan isibacaan
o Membaca bacaan yang terdiriatas 200 kata atau kelipatannya.
o Menghitung waktu membacao Menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan bacaano Menghitung Kecepatan Efektif
Membaca (KEM)o Menentukan pokok-pokok bacaano Merangkai pokok-pokok bacaano Menyimpulkan isi bacaan
· Mampu membaca cepat 200kata per menit
· Mampu menjawab denganbenar 75% dari jumlahpertanyaan yang disediakan
· Mampu menyimpulkan isibacaan dengan cara merangkaipokok-pokok bacaan
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Buka dan bacalahlah teks yangterlipat di atas mejamu setelahterdengar bel satu kali dan berilahtanda garis miring pada akhir katayang dibaca setelah terdengar bel2 kali!
· Jawablah beberapa pertanyaanberikut!
1. ...2. ... dst.Hitunglah KEM kamu
· Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,kemudian simpulkan isi bacaanberdasarkan pokok-pokok bacaanitu!
2X40’ Stopwatch,Teks bacaan
Model Silabus Bahasa Indonesia 5
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
3.3 Membaca-kan berbagaiteks perang-kat upacaradengan into-nasi yangtepat
Pembacaanteks perangkatupacara
o Mengidentifikasi berbagai teksperangkat upacara
o Membaca dan mencermati teksperangkat upacara
o Menandai teks dengan tanda-tanda intonasi
o Berlatih membacakan teksperangkat upacara
o Membacakan teks perangkatupacara dengan intonasi yangtepat
· Mampu memberi tandapenjedaan pada teks perangkatupacara
· Mampu membacakan berbagaiteks untuk upacara denganintonasi yang tepat
Tes tulis
Tespraktik/kinerja
Uraian
Uji petikkerjaproduk
· Berilah tanda jeda pada berbagaiteks perangka upacara yangterdapat di sekolahmu!
· Bacakanlah minimal dua teksperangkat upacara denganintonasi yang tepat!
6 X 40’ TeksperangkatupacaraBuku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 6
Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
4.1 Menulisbuku harianataupengalamanpribadi de-ngan mem-perhatikancara peng-ungkapandan bahasayang baikdan benar
Penulisancatatan harian/pengalamanpribadi
o Mengamati dan mencermaticontoh buku harian/catatan harian
o Mendiskusikan unsur-unsur yangada dalam buku harian
o Menulis pokok-pokok pengalamanpribadi yang terjadi seharisebelumnya
o Mengembangkan pokok-pokokpengalaman pribadi itu menjadisebuah tulisan yang ekspresifdengan menambahkan waktukejadian, curahan pemikiran, danperasaan ke dalam buku harian.
· Mampu menulis pokok-pokokpengalaman pribadi yangterjadi dalam suatu hari!
· Mampu secara rutin menuliskan pengalaman dalam bukuharian dengan bahasa yangekspresif!
Tes
Penugasanindividual/kelompok
Uraian
Proyek
· Tulislah pokok-pokokpengalaman pribadimu yangterjadi di kelas ini kemarin!
· Tuliskanlah pengalamanpribadimu secara rutin ke dalambuku harian mulai hari ini!Gunakanlah bahasa yangekspresif untuk mencurahkanpemikiran dan perasaanmu!Kumpulkanlah buku harianmusetiap dua minggu untukdiparaf!
4 X 40’ Pengalamanpribadi siswaLingkunganBuku teksBuku harian/Catatanharian
4.2 Menulis su-rat pribadidengan mem-perhatikankomposisi, isi,dan bahasa
Penulisan suratpribadi
o Mengamati dan mencermatibeberapa contoh surat pribadidan surat resmi
o Berdiskusi untuk menentukankomposisi surat pribadi
o Menentukan topik surat pribadidan alamat yang dituju (siswaSMP di sekolah lain melalui gurubahasa Indonesianya)
o Menulis surat pribadi denganmemperhatikan komposisi, isi,dan bahasa yang komunikatif
o Menyunting surato Mengirim surat pribadi ke alamat
yang dituju
· Mampu menentukanperbedaan komposisi suratpribadi dengan surat resmi
· Mampu menulis surat pribadidengan bahasa yangkomunikatif
Tes
Tespraktik/kinerja
Uraian
Tesketerampilan
· Tulislah perbedaan komposisisurat pribadi dengan suratresmi berdasarkan surat terasji!
· Tulislah surat pribadi kepadateman barumu di sekolah lainmelalui guru bahasaIndonesianya, ceritakanlahkondisimu di sekolah ini, danmintalah balasan surat!Gunakanlah bahasa yangkomunikatif.
4 X 40’ Berbagaisurat pribadidan suratresmi
Model Silabus Bahasa Indonesia 7
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
4.3 Menulistekspengumumandengan baha-sa yang efek-tif, baik, danbenar
Penulisanpengumuman
o Mengamati dan mencermati tekspengumuman
o Berdiskusi untuk menentukantopik pengumuman lain yangsesuai dengan konteks kegiatankelas/sekolah dan menentukanpokok-pokoknya
o menulis teks pengumumandengan bahasa yang efektif,baik, dan benar
o menyunting teks pengumumano memajang pengumuman di papan
pamer kelas/sekolah
· Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman
· Mampu menulis tekspengumuman denganbahasa yang efektif
Tespraktik/kinerja
Uji petik kerja · Tulislah pokok-pokokpengumuman kegiatan sekolah
· Tulislah teks pengumumansesuai dengan pokok-pokokpengumuman yang kamu tulis!
4X40’ SelebaranPeng-umumanBuku Teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 8
Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
5.1 Menemu-kan hal-halmenarik daridongengyangdiperdengarkan
Caramenemukanhal menarikdari dongengdanimplementasi-nya
o Mendengarkan penyajiandongeng
o Bertanya jawab untukmenemukan ide-ide yangmenarik dari dongeng
o Merangkai ide-ide menarikmenjadi hal-hal menarik daridongeng
· Mampu menemukan ide-idemenarik dalam dongeng
· Mampu merangkai ide-idemenarik menjadi hal-hal menarikdari dongeng
Tes tulis Uraian · Identifikasilah ide-ide menarikyang terdapat dalam dongengyang disajikan secara lisan ini!
· Rangkaikanlah ide-ide menarikyang berasal dari dongeng yangkamu dengarkan sehinggamenjadi hal-hal menarik daridongeng!
2X40’ Kaset /CDdongeng
Buku teks
5.2 Menunjuk-kan relevansiisi dongengyang diperde-ngarkan de-ngan situasisekarang
Caramenunjukanrelevansi isidongengdengan situasisekarang danimplementasi-nya
o Mendengarkan dongengo Mendiskusikan isi dongengo Menunjukkan relevansi isi
dongeng dengan situasi sekarang
· Mampu menemukan isi dongengyang diperdengarkan
· Mampu merelevansikan isidongeng dengan situasisekarang
Tes tulis Uraian · Tulislah isi dongeng yang kamudengarkan secara lisan!
· Bagaimanakah relevansi isidongeng yang kamu dengarkandengan situasi sekarang?Jelaskan!
2 X 40’ Kaset /CDdongeng
Buku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 9
Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
6.1 Berceritadenganurutan yangbaik, suara,lafal, intonasi,gestur, danmimik yangtepat
Penyampaiancerita
o Menentukan buku cerita yangmenarik berdasarkan persediaanbuku di perpustakaan.
o Membaca buku cerita yangmenarik itu.
o Berdiskusi untuk menentukanpokok-pokok cerita
o Merangkai pokok-pokok ceritamenjadi urutan cerita yang baikdan menarik
o Berlatih berceritao Bercerita dengan urutan yang
baik, lafal, intonasi, gestur, danmimik yang tepat
· Mampu menentukan pokok-pokok cerita
· Mampu merangkai pokok-pokokcerita menjadi urutan cerita yangbaik dan menarik
· Mampu bercerita dengan urutanyang baik, suara, lafal, intonasi,gestur, dan mimik yang tepat
Tes tertulis
Tespraktik/kinerja
Uraian
Uji petikkerja
· Tulislah pokok-pokok cerita yangterdapat di dalam buku ceritayang kamu baca!
· Rangkailah pokok-pokok cerita itumenjadi urutan cerita!
· Berceritalah dengan urutan yangbaik serta suara, lafal, intonasi,gestur, dan mimik yang tepat!
6 X 40’ Perpusta- kaanBuku ceritaBuku teks
6.2 Berceritadengan alatperaga
Penyampaiancerita denganalat peraga
o Mencermati model berceritao Mendiskuskan suara, lafal,
intonasi, gestur, dan mimik modelo Membaca teks cerita yang
menarik.o Berdiskusi untuk menentukan
pokok-pokok ceritao Merangkai pokok-pokok cerita
menjadi kerangka cerita yang baikdan menarik
o Menyiapkan alat peraga untukmendukung cerita
o Berlatih bercerita dengan alatperaga
o Bercerita dengan alat peraga
· Mampu menentukan pokok-pokok cerita
· Mampu merangkai pokok-pokokcerita menjadi kerangka ceritayang menarik
· Mampu bercerita dengan meng-gunakan alat peraga berdasarkankerangka cerita
Tes tertulis Uraian · Tulislah pokok-pokok cerita yangterdapat di dalam teks cerita yangkamu baca!
· Rangkailah pokok-pokok cerita itumenjadi kerangka cerita!
· Berceritalah dengan dukunganalat peraga!
4 X 40’ Alat peragaBuku teksBuku cerita
Model Silabus Bahasa Indonesia 10
Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
PenilaianKompetensiDasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
7.1 Mencerita-kan kembalicerita anakyang dibaca
Penceritaankembali
o Membaca cerita anako Berdiskusi untuk menentukan
pokok-pokok ceritao Merangkai pokok-pokok cerita
menjadi urutan ceritao Menceritakan kembali cerita dengan
bahasa sendiri, baik secara lisanmaupun tulis
· Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca
· Mampu merangkai pokok-pokokcerita anak menjadi urutan cerita
· Mampu menceritakan kembalicerita dengan bahasa sendirisecara lisan maupun tulis.
Penugasanindividual/kelompok
Tespraktik/kinerja
Proyek
Uji petikkerja
· Tentukan pokok-pokok ceritaanak yang kamu baca!
· Rangkailah pokok-pokok cerita itumenjadi urutan cerita!
· Ceritakanlah secara tertulisdan/atau lisan dengan bahasamusendiri cerita anak yang kamubaca!
6 X 40’ Perpusta- kaanBuku teks
7.2 Mengomen-tari buku ce-rita yang di-baca
Caraberkomentarterhadap bukucerita danimplementasi-nya
o Membaca cerita anako Menandai hal-hal yang akan
dikomentario Berdiskusi untuk menentukan
bagian/unsur yang perludikomentari dari buku cerita
o Mengomentari buku cerita yangdibaca dengan alasan yang logisdan bahasa yang santun
· Mampu menentukanunsur/bagian buku cerita yangakan dikomentari
· Mampu mengomentari ceritadengan alasan yang logis danbahasa yang santun
Penugasanindividual/kelompok
Proyek · Tentukanlah bagian/unsur bukucerita ... yang perlu dikomentari
· Bagaimakah komentarmumengenai buku cerita yang barusaja kamu baca?
· Kemukakan hal itu dengan alasanyang logis dan bahasa yangsantun!
4 X 40’ Perpus-takaan
Buku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 11
Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
8.1 Menulispantun yangsesuaidengansyarat-syaratpantun
Penulisanpantun
o Membaca contoh-contoh pantuno Berdiskusi untuk menentukan
syarat-syarat pantuno Menulis materi/bahan konteks
pantuno Menulis pantun yang memenuhi
syarat-syarat pantuno Menyunting pantun sendiri sesuai
dengan syarat-syarat pantun
· Mampu menentukanmateri/bahan menulispantun sesuai konteks
· Mampu menulis pantun
Tes tulis Uraian · Tulislah materi pantun sesuaikonteks (narasi nasihat, narasiagama, atau yang lain)!
· Tulislah sebuah pantun sesuaikonteks yang kamu tulis
2 X 40” Perpusta- kaanBuku teksBerbagai
jenis pan-tun
8.2 Menuliskembali de-ngan bahasasendiri do-ngeng yangpernah diba-ca atau dide-ngar
Penulisankembalidongeng
o Membaca/mendengarkan dongengo Berdiskusi untuk menentukan
pokok-pokok dongeng danurutannya
o Menulis kembali dongeng berdasar-kan urutan pokok-pokok dongengyang sudah disimpulkan
· Mampu menentukanpokok-pokok dongeng
· Mampu menulisdongeng berdasarkanurutan pokok-pokokdongeng
Tes tulis
Tespraktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
· Tentukan pokok-pokok dongengyang kamu baca/dengar!
· Tuliskanlah dengan bahasamusendiri dongeng yang baru kamubaca/dengar!
4 x 40’ Perpusta- kaanBuku/rekaman dongengBuku teks
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
................................, ..............................................Mengetahui, Guru,Kepala ...................
.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK
Model Silabus Bahasa Indonesia 12
SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ..............Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
9.1 Menyimpul-kan pikiran,pendapat,dan gagasanseorang to-koh/narasum-ber yang di-sampaikandalam wa-wancara
Penyimpulanpikiran, penda-pat, dan gagas-an dalam wa-wancara
o Mendengarkan wawancaranarasumber atau rekamanwawancara
· Mendata pikiran, pendapat, dangagasan yang dikemukakannarasumber
o Mendiskusikan ketepatan datapikiran, pendapat, gagasan yangdikemukakan narasumber
o Menyimpulkan pikiran, pendapat,dan gagasan seorangtokoh/narasumber yangdisampaikan dalam wawancara
o Menyimpulkan isi informasi yangdidengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat
· Mampu mendata pikiran, penda-pat, dan gagasan yang dikemu-kakan narasumber
· Mampu menyimpulkan pikiran,pendapat, dan gagasan nara-sumber
· Mampu menuliskan informasiyang diperoleh dari wawancarayang didengarkan ke dalambeberapa kalimat singkat
Tes tulis Uraian · Datalah berbagai pikiran, penda-pat, dan gagasan narasumberdalam wawancara yang kamu de-ngarkan!
· Simpulkan pikiran, pendapat, dangagasan narasumber!
· Tulislah informasi yang terdapatdalam wawancara yang kamudengarkan!
4 X 40” Rekamanwawancaradaritelevisi/radioNarasumber
9.2 Menuliskandengan sing-kat hal-halpenting yangdikemukakannarasumberdalam wa-wancara
Penulisan hal-hal penting/ isiwawancara
· Mendengarkan wawancara· Tanya jawab hal-hal penting yang
dikemukakan oleh narasumber· Menuliskan hal-hal penting dari wa-
wancara yang didengarkan denganbahasa yang komunikatif
· Mampu mendata hal-hal pentingdari narasumber yang diwawan-carai
· Mampu menuliskan hal-hal pen-ting yang dikemukakannarasumber dari suatuwawancara
Tes tulis Uraian · Datalah berbagai hal-hal pentingdari narasumber dari wawancarayang kamu dengarkan!
· Tuliskan hal-hal penting yangterdapat di dalam wawancarayang kamu dengarkan!
4 X 40” Rekamanwawancaradaritelevisi/radioNarasumber
Model Silabus Bahasa Indonesia 13
Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
10.1 Mencerita-kan tokoh idoladenganmengemu-kakan identitastokoh, ke-unggulan, danalasan meng-idolakannyadengan pilihankata yang se-suai
Penceritaantokoh idola
o Membaca artikel tentang tokohyang diidolakan
o Tanya jawab yang berhubungandengan identitas tokoh
o Menentukan keunggulan tokohdengan alasan yang argumentatif
o Berlatih menceritakan tokoho Mencermati modelo Bertanya jawab tentang
penampilan modelo Menceritakan tokoh dengan
berpedoman kelengkapanidentitas tokoh
· Mampu mengemukakan identitastokoh
· Mampu menentukan keunggulantokoh dengan argumen yangtepat
· Mampu menceritakan tokohdengan pedoman kelengkapanidentitas tokoh
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Ceritakan tokoh idola denganmengemukakan identitas tokoh, ke-unggulan, dan alasan meng-idolakannya dengan pilihan katayang sesuai!
6 X 40’ Media cetak(artikeltentangtokoh)Buku teksRekamanyang berisitentang tokoh
10.2 Bertelepondengan kalimatyang efektifdan bahasayang santun
Bertelepon danetikanya
o Mencermati model-model bertele-pon kemudian disdiskusikan tatacara bertelepon
o Mendata kesalahan-kesalahankalimat dalam bertelepon
o Mendiskusikan pembetulankesalahan kalimat dalam bertelepon
o Menyimpulkan tata cara bertelepono Bertelepon dengan berbagai mitra
bicara sesuai dengan konteks
· Mampu menulis materibertelepon sesui konteks
· Mampu bertelepon dengan ber-bagai mitra bicara sesuai dengankonteks
Tespraktik/kinerja
Tes simu-lasi
· Berteleponlah dengan temanmusesuai dengan konteks!
4 X 40” BukuPetunjukPenggunaanTelepon
Model Silabus Bahasa Indonesia 14
Standar Kompetensi : Membaca11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
11.1 Mengung-kapkan hal-halyang dapatditeladani daribuku biografiyang dibacasecara intensif
Pengungkapanhal-hal teladandari tokohdalam biografi
o Memilih buku biografi yang disukai,kemudian membaca salah satubuku biografi tersebut
o Menulis biodata tokoh dan keistime-waan tokoh dengan alasan yanglogis
o Menulis hal-hal yang dapat diteladanidari buku biografi yang dibaca
oMenyimpulkan keistimewaan tokoh danhal-hal yang dapat diteladani dari bukubiografi yang dibaca
· Mampu menyarikan riwayat hiduptokoh
· Mampu mendata keistimewaantokoh
· Mampu mendata hal-hal yangdapat diteladani
Penugasanindividual/kelompok
Proyek · Bacalah sebuah buku biografikemudian buatlah laporan yangberisi inti sari riwayat hidup tokoh.
keistimewaan tokoh, hal-hal yangdapat diteladani dari tokoh!
4 X 40” Buku biografi
11.2 Menemukangagasan utamadalam teksyang dibaca
Penemuangagasan utamateks
o Membaca tekso Mendiskusikan gagasan utama /ide
pokok suatu paragraf dalam teksbacaan
o Tanya jawab letak kalimat utama/dalam paragraf pada teks
· Mampu menunjukkan letak kali-mat utama dalam suatu paragrafpada teks bacaan
· Mampu mengungkapkangagasan utama/ide pokok dalamsetiap paragraf pada suatu teksbacaan
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
· Tunjukkan letak kalimat utamayang terdapat di dalam teks!
· Tulislah gagasan utama yangterdapat dalam paragraf!
2 X 40” Teks bacaan
11. 3Menemukaninformasi seca-ra cepat daritabel/diagramyang dibaca
Penemuaninformasi daritabel/diagram
o Mengkliping satu tabel dan satu dia-gram dari media cetak, kemudianmengamati tabel/diagram
o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/diagram
o Menyimpulkan isi tabel/diagramo Menyampaikan pertanyaan yang
berhubungan dengan informasiyang ada dalam tabel/diagram
o Mengubah tabel/diagram dalambetuk uraian
o Menyunting narasi tertulis teman
· Mampu mengenali bagian-bagiantabel/diagram
· Mampu menemukan makna/isitabel/diagram
· Mampu mengubah tabel/diagramdalam bentuk uraian
Penugasanindividual/k
elompok
Pekerjaanrumah (PR)
Klipinglah sebuah tabel/diagramkemudian uraiakan/narasikantabel/diagram tersebut sesuaidengan isinya!
2 X 40” Buku teks,media cetakyang di da-lamnya terda-pat tabel ataudiagram
Model Silabus Bahasa Indonesia 15
Standar Kompetensi: Menulis12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
12.1 Mengubahteks wawan-cara menjadinarasi denganmemperhatikancara penulisankalimatlangsung dantak langsung
Caramengubah tekswawancara kebentuk narasidanimplementasi-nya
o Mengkliping teks wawancarao Tanya jawab mengubah kalimat
langsung dalam teks wawancaramenjadi kalimat tidak langsung
o Tanya jawab cara penulisan kalimatlangsung menjadi tidak langsung
o Menarasikan teks wawancaradalam beberapa paragraf
o Menyunting teks narasi berdasarkanhasil diskusi dengan teman
· Mampu mengubah kalimatlangsung dalam wawancaramenjadi kalimat tidak langsung
· Mampu mengubah tekswawancara menjadi narasi
Penugasanindividual/kelompok
Pekerjaanrumah (PR)
§ Ubahlah kalimat langsung didalam teks wawancara menjadikalimat tidak langsung!
§ Narasikan teks wawancara!
4 X 40” Media cetak.
12.2 Menulispesan singkatsesuai denganisi denganmenggunakankalimat efektifdan bahasayang santun
Penulisanpesan singkat
o Membaca contoh pesan singkato Tanya jawab tentang kalimat-
kalimat yang khas dalam pesansingkat
o Tanya jawab tentang pokok-pokokpesan singkat dalam contoh
o Menulis pokok-pokok pesan yangakan ditulis
o Menulis pesan singkat sesuaidengan konteks
· Mampu menulis pokok-pokokpesan yang akan ditulis
· Mampu menulis pesan singkatsesuai dengan konteks
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
§ Tulislah pokok-pokok pesan!
§ Tulislah pesan singkat sesuaidengan pokok-pokok pesan!
4 X 40” Teks bacaanyang berikanberbagai pe-san
Model Silabus Bahasa Indonesia 16
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra13. Memahami pembacaan puisi
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
13.1 Menang-gapi carapembacaanpuisi
Caramenanggapipembacaanpuisi danimplementasi-nya
o Mencermati model pembaca puisio Mendiskusikan cara pelafalan,
intonasi, dan ekspresi pembacapuisi
o Menanggapi dengan cara memberikomentar atas keindahan maupunkekurangan dalam pembacaan puisi
· Mampu mengemukakan carapelafalan, intonasi, ekspresipembaca puisi
· Mampu memberi tanggapandengan alasan yang logispembacaan puisi yangdidengar/disaksikan
Observasi Lembarobservasi
§ Pelafalan tanggapan terhadappembacaan puisi: sangat jelas,jelas, kurang jelas, tidak jelas!
§ Isi tanggapan sesuai denganunsur-unsur pembacaan puisi:sesuai semua, sebagian besarsesuai, sebagaian kecil, tidaksesuai, dst.
2 X 40” ModelpembacapuisiRekamanpembacaanpuisiBukureferensi
13. 2Merefleksiisi puisiyang di-bacakan
Caramerefleksi puisiyang dibacakandanimplementasi-nya
o Mendengarkan pembacaan puisio Mendiskusikan gambaran
pengindraan, perasaan, danpendapat dalam puisi
o Mendiskusikan nada, suasana,irama dan pilihan kata yangberkaitan dengan isi puisi
o Menyimpulkan pesan-pesan yangterdapat di dalam suatu puisi
o Menulis persamaan dan perbedaankehidupan pribadi siswa dengankehidupan dalam puisi
· Mampu menangkap isi puisiseperti gambaranpengindraan, perasaan, danpendapat
· Mampu mengemukakanpesan- pesan puisi
· Mampu mengaitkankehidupan dalam puisidengan kehidupan nyatasiswa
Tes tulis
Uraian
Tespraktik/kinerja
Uraian
Uraian
Uji petikkerja
§ Tulislah gambaranpenginderaan, perasaan, danpendapat yang terdapat dalampuisi yang dibacakan!
§ Tulislah pesan-pesan yangterdapat di dalam puisi yangdibacakan!
§ Deskripsikan persamaan danperbedaan kehidupanpribadimu dengan kehidupandalam puisi
4 X 40” ModelpembacapuisiRekamanpembacaanpuisiBukureferensi
Model Silabus Bahasa Indonesia 17
Standar Kompetensi: Berbicara sastra14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
14.1Menanggapicara pemba-caan cerpen
Caramenanggapipembacaancerpen danimplementasi-nyan
o Mendengarkan pembacaan cerpenyang dilakukan oleh narasumber(siswa)
o Mendiskusikan cara pembacaancerpen, isi, pesan, alur, tema, dansuasana cerpen
o Menggungkapkan lafal, intonasi,dan ekspresi pembaca cerpen
o Menanggapi cara pembacaan cer-pen dikaitkan dengan suasanadalam cerpen, isi, dan pesan,
· Mampu menangkap isi, pesan,dan suasana cerpen yang dide-ngarkan
· Mampu mengungkapkan lafal, in-tonasi, dan ekspresi pembacacerpen
· Mampu menanggapi cara pem-bacaan cerpen
Tes lisan Daftarpertanyaan
§ Apa isi dan pesan sertabagaimana suasana cerpen yangkamu dengarkan!
§ Bagaimanakah lafal, intonasi, danekspresi wajah pembaca cerpenyang kamu saksikan?
§ Bagaimanakah cara pembacaancerpen yang kamu lihat biladikaitkan dengan suasana, isi,dan pesan cerpen ?
4 X 40” CerpenNarasumber(siswa)BukureferensiBuku teks
14..2Menjelaskanhubungan la-tar suatu cer-pen denganrealitas sosial
Caramenjelaskanhubungan latarcerpen denganrealitas kehi-dupan sosialdanimplementasi-nya
o Mendengarkan pembacaan cerpenyang dilakukan oleh narasumber(siswa)
o Berdiskusi untuk mendata latarcerpen
o Mengaitkan latar cerpen denganrealitas sosial masa kini
· Mampu mendata latar cerpen· Mampu mengaitkan latar cerpen
dengan realitas sosial masa kini
Tes lisan Daftarpertanyaan
§ Bagaimanakah latar yang terda-pat di dalam cerpen yang kamudengarkan?
§ Bagaimanakah keterkaitan antaralatar yang terdapat di dalamcerpen yang kamu dengarkandengan realitas kehidupan masakini?
4 X 40” CerpenNarasumber(siswa)BukureferensiBuku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 18
Standar Kompetensi: Membaca sastra15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
15.1 Membacaindah puisidenganmenggu-nakan irama,volumesuara, mimik,kinestik se-suai denga isipuisi
Pembacaan in-dah teks puisi
oMengamati model pembacaan puisi,kemudian mendiskusikan isi puisi,irama, volume suara, mimik, dankinestik pembaca puisi
o Menandai penjedaan pembacaanpuisi lain
o Berlatih membaca puisio Membaca indah puisi dengan
menggunakan irama, volume suara,mimik, kinestik sesuai dengan isipuisi
· Mampu menandaipenjedaan dalam puisiyang akan dibacakan
· Mampu membaca indahpuisi
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
§ Berilah penanda jeda pada puisiyang akan kamu baca!§ Bacalah puisi yang kamu beri
penanda jeda dengan lafal,intonasi, mimik, dan suara yangtepat!
6 X 40” Teks puisiBuku referen-siBuku teks
15.2Menemukanrealitas kehi-dupan anakyang tereflek-si dalam bukucerita anakbaik asli mau-pun terjemah-an
Caramenemukanrealitas kehi-dupan di dalamcerita anakimplementasi-nya
o Membaca buku cerita anako Berdiskusi untuk mengidentifikasi
perilaku dan kebiasaan yang adadalam buku cerita anak
o Menemukan realitas kehidupananak yang terefleksi dalam bukucerita anak.
· Mampu menuliskanperilaku, kebiasaan yangada dalam buku ceritaanak
· Mampu menemukanrealitas kehidupan anakyang terefleksi dalam bukucerita anak.
Penugasanindividual/kelom-
pok
Proyek § Identifikasilah perilaku ataukebiasaan yang terdapat di dalamcerita anak yang kamu baca!§ Tuliskan realitas kehidupan anak
yang terefleksi dalam buku ceritaanak yang kamu baca!
6 X 40” Buku ceritaanakBuku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 19
Standar Kompetensi: Menulis sastra16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
16.1 Menuliskreatif puisiberkenaandengan ke-indahan alam
Penulisan puisiberkenaandengankeindahanalam
o Mengamati lingkungan atau gambar-gambar keindahan alam
o Mengidentifikasi keindahan alam dalamlarik-larik puisi
o Mengamati model larik-larik puisi tentangkeindahan alam
o Mendiskusikan pilihan kata dan rimadalam model
o Menentukan topik puisi yang akan ditulisyang berkenaan dengan keindahan alam
o Menulis larik-larik puisio Menulis puisi dengan pilihan kata yang
tepat dan rima yang menariko Menyunting puisi karya sendiri
· Mampu menulis larik-larik puisi yang berisikeindahan alam
· Mampu menulis puisidengan pilihan katayang tepat dan rimayang menarik
Portofolio Lembarpenilaianportofolio
§ Tulislah puisi tentang keindahanalam dengan pilihan kata yangtepat dan rima yang menarik!
§ Perbaikilah puisi tentangkeindahan alam yang kamu tulissesuai saran teman/gurumu!
4 X 40” LingkunganGambar alamBuku teks
16.2 Menuliskreatif puisiberkenaandengan pe-ristiwa yangpernah dialami
Penulisan puisiberkenaandenganperistiwa yangdialami
o Mengidentifikasi peristiwa yang pernahdialami
oMemilih salah satu peristiwa yang dialamiuntuk dijadikan puisi
o Menulis larik-larik puisio menulis puisi dengan pilihan kata yang
tepat dan rima yang menariko Menyunting puisi yang ditulis sendiri
· Mampu menulis larik-larik puisi tentangperistiwa yang pernahdialami
· Mampu menulis puisidengan pilihan katayang tepat dan rimayang menarik
Portofolio Lembarpenilaianportofolio
§ Tulislah puisi tentang peristiwayang pernah kamu alamidengan pilihan kata yang tepatdan rima yang menarik!
§ Perbaikilah puisi tentang suatuperistiwa yang kamu tulissesuai saran teman/gurumu!
4 X 40” Peristiwayang dialamiBuku teks
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
................................, .............................................. Mengetahui, Guru, Kepala ...................
.................................................................................... .........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK
Model Silabus Bahasa Indonesia 20
SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ......Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
1.1Menganalisislaporan
Penganalisisanlaporanperjalanan
o Mendengarkan laporanperjalanan siswa
o Menuliskan pokok-pokok laporanyang diperdengarkan dengankalimat singkat
o Bertanya jawab tentang laporanyang diperdengarkan
o Menganalisis pola urutan waktuatau ruang dalam laporan yangdiperdengarkan.
· Mampu menuliskan pokok-pokoklaporan yang didengarkandengan kalimat singkat
· Mampu menganalisis pola urutanwaktu, ruang, atau topik dalamlaporan yang didengarkan.
Tes lisan
Tes tulis
Dafttarpertanyaan
Uraian
§ Tulislah enam pokok laporandari laporan yang kamudengarkan!
§ Tentukan pola urutan laporandan buktikan dengan caramencuplik isinya!
4 X 40’ Narasumber(Siswa)
1.2Menanggapiisi laporan
Caramenanggapilaporanperjalanan danimplementasi-nya
o Mendengarkan laporan perjalan-an siswa
o Menuliskan pokok-pokok isilaporan perjalanan dengankalimat singkat
o Memberikan tanggapan, kritik,saran terhadap laporan perjalan-an siswa
· Mampu menanggapi laporanperjalanan teman denganmengajukan pertanyaan ataupendapat
· Mampu memberikan masukanterhadap laporan perjalananteman
Observasi
Observasi
Lembarobservasi
Lembarobservasi
§ Apakah tanggapan siswa diikutipendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah
§ Apakah tanggapan siswaberupa pertanyaan? Selalu;kadang-kadang; tidak pernah
§ Apakah tanggapan siswaberupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah
2 X 40’ Narasumber(siswa)
Model Silabus Bahasa Indonesia 21
Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
2.1 Berwawan-cara dengannarasumberdari berbagaikalangandenganperhatikanetika ber-wawancara
Caraberwawancaradanimplementasi-nya
o Mendengarkan wawancara untukbertanya jawab tentang etikaberwawancara
oMenentukan narasumber yang akandiwawancarai
o Menentukan topik wawancarao Membuat daftar pertanyaan untuk
wawancarao Melakukan wawancara dengan
narasumber dari berbagai kalangano Mencatat pokok-pokok hasil
wawancara
· Mampu membuat daftarpokok-pokok pertanyaanuntuk wawancara
· Mampu melakukanwawancara dengannarasumber dari berbagaikalangan denganmemperhatikan etikaberwawancara
Tes tulis
Tespraktik/kinerja
Uraian
Tessimulasi
§ Buatlah daftar pokok-pokokpertanyaan untuk wawancara!
§ Lakukan wawancara dengannarasumber! (Guru harus dapatmelihat wawancara itu sehinggadia dapat menilai kemampuanberwawancara siswa)
6 X 40’ Buku TeksNarasumberRekamanWawancara
2.2 Menya-mpaikanlaporan se-cara lisandengan ba-hasa yangbaik danbenar
Penyampaianlaporanperjalanan
o Mendengarkan laporan perjalanan(model)
o Menanggapi cara penyampaianlaporan dari sisi lafal, intonasi,ekspresi
o Mencatat pokok-pokok laporanberdasarkan pola tertentu
o Berlatih menyampaikan laporano Menyampaikan laporan secara
pribadi
· Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkanpola urutan waktu, ruang,atau topik
· Mampu menyampaikanlaporan secara lisan
Tes lisan
Tespraktik/kinerja
Uraian
Uji petikkerja
§ Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamusampaikan secara lisan!
§ Sampaikan laporanperjalananmu secara lisan didepan kelas!
6 X 40’ Buku teksKasetrekamanContohlaporan
Model Silabus Bahasa Indonesia 22
Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
3.1 Menemu-kan informasisecara cepatdan tepat dariensiklopedi/Buku telepondengan mem-baca me-mindai
Caramenemukaninformasi didalam ensiklo-pedi/buku tele-pon danimplementasi-nya
o Mencari ensiklopedi/buku telepon diperpustakaan untuk menentukansubjek informasi
o Mencari subjek informasi (lema)secara cepat dan tepat
o Membaca informasi secara cepatdan tepat.
o Menutup ensiklopedi/buku telepono Mengemukakan kembali informasi
dalam ensiklopedi/buku telepondengan bahasa sendiri.
· Mampu menemukan subjekinformasi secara cepat dantepat
· Mampu menemukaninformasi secara cepat dantepat
· Mampu mengemukakankembali informasi itu denganbahasa sendiri
Observasi
Tespraktik/kinerja
Lembarobservasi
§ Apakah siswa menemukankata ”lema” dalam waktu 10detik? Ya/tidak
§ Apakah informasi tentang ...ditemukan dalam waktu 2menit? Ya/tidak
§ Kemukakan informasi yangkamu peroleh secara lisan!
4 X 40’ Perpustaka-anBuku teleponEnsiklopediBuku teks
3.2 Mendes-kripsikan tem-pat atau arahdalam kon-teks yang se-benarnya se-suai denganyang terteradalam denah
Pendeskripsiantempat danarahberdasarkandenah
o Mencermati petunjuk arah mataangin
o Bertanya jawab tentang petunjukarah
o Mencermati denaho Mendiskusikan perjalanan yang
paling mudah ke arah tempat yangdituju
o Mengemukakan rute perjalanan ketempat yang dituju
· Mampu membaca arah mataangin
· Mampu menjelaskan arah ketempat yang dituju daritempat yang paling dekat
· Mampu mendeskripsikanarah ke tempat yang dituju
Tes tulis Uraian § Kemukakan arah mata angindengan arah sebenarnya!
§ Jelaskan arah yang palingdekat ke tempat yang ditujuberdasarkan denah tersaji!
§ Uraikan rute perjalanan yangpaling efektif dan efisien kearah tempat yang dituju sesuaidenah tersaji!
2 X 40’ Buku teksDenah
Model Silabus Bahasa Indonesia 23
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
3.3 Menyimpul-kan isi suatuteks denganmembaca ce-pat 250 kataper menit
Penyimpulan isiteks bacaan
o Membaca cepat dengan waktutertentu
o Mengukur waktu membaca cepatdiri sendiri dan teman
o Membaca cepat dengan target 250kata per menit
o Menjawab pertanyaano Menghitung KEM sendiri dan temano Mendiskusikan simpulan isi teks
· Mampu mengukur kecepatanmembaca untuk diri sendiridan teman
· Mampu menjawabpertanyaan dengan peluangketepatan 75%
· Mampu menyimpulkan isiteks bacaan
Observasi
Tes tertulis
Lembarobservasi
Uraian
§ Lama waktu baca untuk teks250 kata : tiga menit, dua menit,satu menit, kurang satu menit ,dst.
§ Jawablah pertanyaan berikutini!
§ Tulislah simpulan bacaan dalambeberapa kalimat!
2 X 40’ Media cetak,BukureferensiPengukurwaktu
Model Silabus Bahasa Indonesia 24
Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
4.1 Menulislaporandenganbahasayang baikdan be-nar
Penulisanlaporanperjalanan
o Membaca teks laporan perjalananatau menikmati tayangan perja-lanan di TV
o Mendiskusikan pokok-pokok la-poran perjalanan
o Menyusun kerangka laporano Menulis laporan perjalanan pri-
badi
· Mampu menyusun kerangkalaporan berdasarkan urutanruang, waktu, atau topik
· Mampu mengembangkankerangka laporan denganbahasa yang komunikatif
Tes tulis
Tespraktik/kinerja
Uraian
Uji petikkerja
§ Buatlah kerangka laporanperjalanan dengan polatertentu!
§ Kembangkan kerangka laporanmenjadi laporan tertulis!
2 X 40’ Media cetak,mediaelektronik(rekamanperjalanan)
4.2 Menulissurat dinasberkenaandengankegiatansekolahdengan sis-tematikayang tepatdan bahasabaku
Penulisan suratdinasberkenaandengankegiatansekolah
o Mengamati beberapa surat dinas,kemudian mendiskusikan siste-matika surat dinas
o Mendiskusikan penggunaan ba-hasa dalam surat dinas
o Bertanya jawab mengenai kegiat-an sekolah yang akan dilaksana-kan
o Menulis surat dinas yangberkenaan dengan kegiatansekolah yang akan dilaksanakandengan sistematika yang tepatdan bahasa baku.
o Menyunting surat dinas
· Mampu menentukansistematika surat dinas
· Mampu menulis surat dinasdengan bahasa baku
Tes tertulis
Tespraktik/kinerja
Uraian
Uji petikkerja
§ Tulislah sistematika suratdinas berdasarkan contoh suratdinas tersaji!
§ Tulislah surat dinas kepadakepala sekolah untuk minta izinmelakukan kegiatan OSIS diruang aula (kamu adalah ketuaOSIS)!
§ Perbaikilah surat dinas yangkamu tulis sesuai saranteman/gurumu!
2 X 40’ ContohSurat-suratdinas disekolahBuku teksBukureferensi
4.3 Menulispetunjukmelakukansesuatudenganurutanyang tepatdan meng-gunakanbahasayang efektif
Penulisanbahasapetunjuk
o Membaca petunjuk (model)o Mendiskusikan urutan-urutano Membandingkan bahasa petunjuk
dengan bahasa deskriptifo Menyimpulkan ciri-ciri bahasa
petunjuko Tanya jawab tentang
penyuntingan bahasa petunjuk(model) yang belum efektif
o Menulis petunjuko Menyunting bahasa petunjuk
teman
· Mampu mendata urutanmelakukan sesuatu
· Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk
· Mampu menulis petunjukdengan bahasa yang efektif
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
§ Datalah urutan melakukansesuatu yang ada dalampetunjuk!
§ Tulislah ciri-ciri bahasapetunjuk!
§ Tulislah petunjuk tentang caraminum obat!
§ Perbaikilah bahasa petunjuktemanmu sesuai sranteman/gurumu!
2 X 40 ‘ Model-modelpetunjukBuku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 25
Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
5.1 Menang-gapi unsurpementasannaskah dra-ma
Caramenanggapiunsur-unsurpementasandrama danimplementasi-nya
o Mendengarkan/menontonpementasan drama (model)
o Mendiskusikan unsur-unsurdrama
o Menanggapi dangan caramemberi pendapat, kritik, maupunsaran pementasan drama teman
· Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama
· Mampu menanggapi tiap-tiapunsur dengan alasan yanglogis
Tes tulis
Observasi
Uraian
Lembarobservasi
§ Tulislah unsur-unsur dramayang kamu dengar/tonton!
§ Apakah tiap-tiap unsur dramaditanggapi ? selalu ; kadang-kadang ; tidak pernah
4 X 40’ Pementasandrama ataumodelpementasanyangdilakukansiswa
5.2 Mengevalu-asi pemerantokoh dalampementasandrama
Caramengevaluasipemeran danimplementasi-nya
o Mendengarkan/menontonpementasana drama (model)
o Tanya jawab tentang karaktertiap-tiap tokoh
o Mengevaluasi pemeranan tokohdengan alasan yang logis daripementasan drama teman
· Mampu menentukan karaktertiap-tiap tokoh
· Mampu mengevaluasipemeranan tokohberdasarkan karakter yangseharusnya diperankandengan alasan yang logis
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
§ Tulislah karakter tokoh dramayang kamu dengar/tonton!
§ Berikan penilaian tentangpemeranan tokoh denganalasan yang logis!
4 X 40’ Pementasandrama ataumodelpementasanyangdilakukansiswa
Model Silabus Bahasa Indonesia 26
Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
6.1 Bermainperan sesuaidengan nas-kah yang di-tulis siswa
Bermain peran o Membaca teks drama yang telahditulis siswa
o Menentukan karakter tokoho Memilih tokoh yang akan
diperankano Berlatih menghayati karakter
tokoh beserta teman sebagailawan main dan olah vokal
o Menyiapkan perangkatpendukung tokoh yang akandiperankan
o Memerankan tokoh sesuaikarakter yang dituntut denganlafal yang jelas dan intonasi yangtepat
· Mampu menentukan karaktertokoh dalam naskah yangtelah ditulis siswa
· Mampu memerankan tokohsesuai karakter yang dituntutdengan lafal yang jelas danintonasi yang tepat
Tes lisan
Tespraktik/kinerja
Daftarpertanyaan
Tessimulasi
§ Bagaimana karakter setiaptokoh pada naskah drama yangkamu tulis?dst.
§ Perankan tokoh sesuai dengankarakter dan dialog antartokoh!
6 X 40’ Buku teksdramaLingkungankelasPerangkatpendukungpementasan
6.2 Bermainperan dengancara improvi-sasi sesuaidengan ke-rangka nas-kah yang di-tulis oleh sis-wa
Bermain perandenganberimprovisasi
o Membaca kerangka teks dramayang telah ditulis
o Menentukan karakter tokoho Memilih tokoh yang akan
diperankano Berlatih menghayati karakter
tokoh beserta teman sebagailawan main
o Olah vokalo Menyiapkan perangkat
pendukung tokoh yang akandiperankan
o Memerankan tokoh denganimprovisasi
· Mampu menentukan karaktertokoh
· Mampu berimprovisasiberdasarkan kerangkanaskah
Tes lisan
Tespraktik/kinerja
Daftarpertanyaan
Tessimulasi
§ Bagaimana karakter tokohdrama yang kamu baca?dst.
§ Perankan tokoh sesuai dengankarakter dan kerangka ceritadengan cara improvisasi!
6X 40’ Buku TeksLingkungankelasPerangkatpendukungpementasan
Model Silabus Bahasa Indonesia 27
Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
7.1 Mengiden-tifikasi unsurintrinsik teksdrama
Pengidentifikasian unsurintrinsik teksdrama
o Membaca teks drama, kemudianmendiskusikan unsur-unsur in-strinsik teks drama
o Menganalisis unsur-unsurintrinsik teks drama melaluidiskusi
o Mendiskusikan keterkaitan antar-unsur intrinsik agar bisa menemu-kan makna secara utuh
· Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama
· Mampu menganalisis teksdrama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya
· Menganalisis keterkaitanantarunsur intrinsik dalamteks drama
Tes tulis
Tes tulis
Tespraktik/kinerja
TesUraianUraian
Uji petikkerja
§ Apakah tema teks drama yangtelah kamu baca?
§ Tentukan dua intrinsik teksdrama disertai dengan contoh!
§ Tentukan sebuah maknadrama dengan cara mengaitkanminimal dua unsur intrinsik!
4 X 40’ Buku teksBukureferensiBuku drama
7.2 Membuatsinopsis no-vel remajaIndonesia
Pembuatansinopsis novel
o Mendiskusikan cara menentukankerangka cerita dalam novel
o Menulis kerangka novelberdasarkan tahapan alur
o Menulis sinopsis novel
· Mampu menulis kerangkanovel remaja yang dibaca
· Mampu menyusun sinopsisnovel berdasarkan kerangkasinopsis
Penugasanindividual/kelo
m-pok
Proyek § Bacalah sebuah novel remajaIndonesia kemudian buatlahkerangka sinopsis dan sinopsisceritanya!
4 X 40’ Novel remajaIndonesia
Model Silabus Bahasa Indonesia 28
Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
8.1 Menuliskreatif nas-kah dramasatu babakdengan mem-perhatikankeaslian ide
Penulisannaskah dramadengankeaslian ide
o Mendata cerita untuk diangkatsebagai dasar penulisan naskahdrama
o Menyusun kerangka cerita dramaberdasarkan cerita yang sudahdipilih.
o Bertanya jawab mengenai keasli-an ide
o Menulis naskah drama satu ba-bak berdasarkan kerangkanaskah drama
· Mampu menyusun kerangkanaskah drama yangmengandung keaslian ide.
· Mampu mengembangkan ke-rangka cerita menjadi teksdrama satu babak yangmengandung keaslian ide.
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
Susunlah kerangka cerita dramaberdasarkan cerita yang sudah ka-mu pilih kemudian kembangkanmenjadi naskah drama!
4 X 40’ Buku teksdramaBukureferensiyang berisi-kan drama
8.2 Menuliskreatif nas-kah dramasatu babakdengan mem-perhatikankaidah penu-lisan naskahdrama
Penulisannaskah dramasesuai dengankaidahpenulisannaskah drama
o Mengamati contoh naskah dramao Bertanya jawab mengenai kaidah
penulisan naskah dramao Menyusun kerangka naskah
drama berdasarkan cerita yangsudah dipilih.
o Menulis naskah drama satu ba-bak berdasarkan kerangka ceritadrama dengan memperhatikankaidah penulisan naskah drama.
· Mampu menyusun kerangkacerita drama.
· Mampu menulis naskahdrama satu babakberdasarkan kerangka ceritadrama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskahdrama.
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
Susunlah kerangka cerita dramaberdasarkan cerita yang sudahkamu pilih kemudian kembangkanmenjadi naskah drama!
4 X 40’ Buku teksdramaBukureferensiyang berisi-kan drama
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
......................................, ..............................................
Mengetahui, Guru,Kepala ...................
................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK
Model Silabus Bahasa Indonesia 29
SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ........Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
9.1 Menemu-kan pokok-pokok berita(apa, siapa,mengapa, dimana, kapan,dan bagaima-na) yang di-dengar atauditonton me-lalui radio/te-levisi
Caramenemukanpokok-pokokberita danimplementasi-nya
o Mendengarkan rekaman beritadari radio/TV
o Mendiskusikan pokok-pokok beri-ta yang didengar dari rekaman
o Menentukan pokok-pokok beritao Menuliskan pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
· Mampu menemukanpernyataan-pernyataanyang merupakan jawabandari pertanyaan pokok-pokok berita
· Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaanyang benar
Tes lisan
Tes tulis
Uraian
Uraian
§ Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat didalam berita yang kamudengarkan!
§ Tuliskan pokok-pokok berita de-ngan singkat!
2 X 40’ TV/Radio/Rekamanberita
9.2 Mengemu-kakan kem-bali beritayang dide-ngar/ditontonmelalui radio/televisi
Caramengemukakan kembaliberita danimplementasi-nya
o Mendengarkan rekaman beritadari radio/TV
o Menganalisis pokok-pokok beritayang didengar
o Mendiskusikan penulisan beritadengan urutan pokok-pokok beritayang bervariasi
o Menulis satu teks beritao Menyunting teks berita tulisan
sendiri atau teman
· Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaanyang benar
· Mampu merangkai pokok-pokok berita secarabervasiasi menjadi teksberita
· Mampu menyunting beritayang ditulis
Tes tulis
Tespraktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
§ Tulis pokok-pokok beritadengan singkat!
§ Tulislah teks berita dengan caramerangkai secara bervariasipokok-pokok berita!
§ Suntinglah teks beritamu danberita temanmu!
4 X 40’ TV/Radio/Rekamanberita
Model Silabus Bahasa Indonesia 30
Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
10.1 Menyam-paikan perse-tujuan, sang-gahan, danpenolakanpendapat da-lam diskusidisertai de-ngan buktiatau alasan
Caramenyampaikanpendapatdalam diskusidanimplementasi-nya
o Mengamati model diskusi, kemu-dian membahas mekanismeberdiskusi
o Mendiskusikan etika menyampaikanpersetujuan, sanggahan, danpenolakan pendapat dalam diskusimelalui pengamatan model
o Menyampaikan persetujuan,sanggahan, dan penolakanpendapat dalam diskusi disertaidengan bukti atau alasan
· Mampu menentukanmekanisme diskusi
· Mampu menyampaikanpersetujuan, sanggahan,dan penolakan pendapatdalam diskusi dengan etikayang baik dan argumentatif
Tes tulis
Observasi
Uraian
Lembarobservasi
§ Tulislah beberapa mekanismediskusi berdasarkan modeldiskusi!
Observasi§ Penyampaian diskusi sesuai
mekanisme disktida usi: Sangatsesuai, sesuai, kurang sesuai,tidak sesuai
§ Ketepatan pengganaan kalimatsanggahan: sangat tepat, tepat,kurang tepat, tidak tepat, dst.
4 X 40’ LingkunganNarasumber,Media cetakataupunelektronik,Model,Buku teks,Bukureferensi
10.2Membawakanacara denganbahasa yangbaik dan benarserta santun
Caramembawakanacara danimplementasi-nya
o Mengamati narasumbermembawakan acara
o Tanya jawab untuk menyimpulkantata cara protokoler pembawaacara dalam berbagai acara
o Menyimpulkan tata urutan sapaandan pemberi sambutan
o Mennulis garis besar susunanacara
o Membawakan acara denganbahasa yang baik dan benar sertasantun sesuai dengan konteksacara
· Mampu menyimpulkan tatacara protokoler pembawaacara dalam berbagai acara
· Mampu menulis garis besarsusunan acara
· Mampu membawakanacara dengan bahasa yangbaik dan benar serta santunsesuai dengan konteksacara
Tespraktik/kinerja
Tes simulasi § Jelaskan apa yang dimaksuddengan tata cara protokolerpembawa acara!
§ Tulislah garis besar susunansuatu acara!
§ Berperanlah sebagai pembawaacara untuk mengantarkanacara sesuai dengan konteks!
6 X 40’ Nara sumberBuku Teks,Bukureferensi
Model Silabus Bahasa Indonesia 31
Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
11. 1 Menemu-kan masalahutama dariberbagai beri-ta yang ber-topik samamelalui mem-baca eksten-sif
Caramenemukanmasalah utamadanimplementasi-nya
o Membaca beberapa berita untukbertanya jawab mengenai perma-salahan yang ada dalam tiap-tiapberita
o Bertanya jawab mengenai masa-lah utama pada setiap berita
o Bertanya jawab untuk menyimpul-kan kesamaan masalah dalambeberapa berita
· Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita
· Mampu menentukan masalahutama dari tiap-tiap berita
· Mampu menyimpulkankesamaan masalah melaluikegiatan membandingkanbeberapa berita
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Uraian
§ Tulislah permasalahan-permasalahan yang terdapatpada tiga teks berita!
§ Tulislah masalah utama yangterdapat pada tiga teks berita!
§ Tulislah kesamaan masalahyang terdapat di ketiga beritayang kamu baca!
4 X 40’ Media cetak
11.2 Menemu-kan informasiuntuk bahandiskusi mela-lui membacaintensif
Caramenemukaninformasi danimplementasi-nya
o Membaca berita atau artikel darimedia cetak
o Mendiskusikan informasi yangproblematik atau kontradiktif
o Mendiskusikan rumusan masalahuntuk bahan diskusi
· Mampu mendata informasiyang problematik dan ataukontradiktif dari bacaan
· Mampu merumuskanmasalah dari data yangdiperoleh untuk bahandiskusi
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
§ Tulislah informasi yangbersifat problematik dan ataukontradiktif yang terdapatpada suatu teks!
§ Rumuskan permasalahanyang terdapat pada suatuteks untuk bahan diskusi!
4 X 40’ Media cetak
11.3 Membaca-kan teks beri-ta dengan in-tonasi yangtepat sertaartikulasi danvolume suarayang jelas
Pembacaanteks berita
o Mengamati nara sumber/modelmembacakan teks berita, kemu-dian mendiskusikan intonasi, arti-kulasi, dan ekspresi narasumber/model yang bersangkutan
o Berdiskusi untuk memberikantanda penjedaan
o Membacakan teks berita denganintonasi yang tepat, arikulasi danvolume suara yang jelas, sertaekspresi sesuai dengan konteks
· Mampu memberi tandapenjedaan dalam teks berita
· Mampu membacakan teksberita dengan intonasi yangtepat, artikulasi dan volumesuara yang jelas, sertaekspresi yang sesuai dengankonteks
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
§ Berilah tanda jeda pada teksberita yang akan kamubacaan!
§ Bacakanlah teks beritatersebut di depan kelas!
6 X 40’ Buku TeksNarasumber
Model Silabus Bahasa Indonesia 32
Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
12. 1 Menulisrangkumanbuku ilmu pe-ngetahuanpopuler
Penulisanrangkuman
o Membaca tekso Mendiskusikan pokok-pokok
pikiran dalam tekso Merangkai pokok-pokok pikiran
menjadi rangkumano Membaca buku ilmu pengetahuan
populer/penemuano Menulis pokok-pokok isi bukuo Menulis rangkuman bukuo Menyunting rangkuman
· Mampu menulis pokok-pokok isibuku
· Mampu merangkai pokok-pokokisi buku menjadi rangkuman
· Menyunting rangkuman
Penugasanindividual/kelompok
Proyek § Bacalah sebuah buku ilmupengetahuanpopuler/penemuan!
§ Tuliskan pokok-pokok isinya!§ Buatlah rangkuman
berdasarkan pokok-pokok isibuku yang kamu baca!
§ Suntinglah dalam halkebahasaan dan isinyarangkuman buku yang sudahkamu tulis!
4 X 40’ Buku ilmupengetahuanpopuler/penemuan
12.2 Menulisteks beritasecara sing-kat, padat,dan jelas
Penulisan teksberita
o Mengamati contoh teks beritao Berburu berita di sekitar sekolaho Menyusun data-data pokok beritao Merangkai data pokok-pokok
berita menjadi berita yangsingkat, padat, dan jelas
o Menyunting beritao Menampilkan berita dalam
majalah dinding atau majalahsekolah
· Mampu menyusun data pokok-pokok berita
· Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yangsingkat, padat, dan jelas
Penugasanindividual/kelompok
Proyek § Tulislah data pokok-pokokberita yang kamu perolehberdasarkan pengamatanterhadap suatu peristiwa!
§ Kembangkan data pokok-pokok berita menjadi sebuahteks berita!
§ Perbaikilah teks berita yangsudah kamu susun sesuaisaran teman/gurumu!
4 X 40’ LingkungansekolahBuku teksContoh teksberita
12.3 Menulisslogan/posteruntuk berba-gai keperluandengan pilih-an kata dankalimat yangbervariasi,serta persua-sif
Penulisanslogan/poster
o Mengamati bermacam-macamslogan/ poster, kemudianbertanya jawab tentang jenis-jenisslogan/poster
o Membahas bahasa dalamslogan/poster
o Menulis slogan/poster sesuaidengan konteks
o Menyunting slogan/poster sendiri
· Mampu menunjukkan jenis-jenisslogan/poster
· Mampu menulis slogan/postersesuai dengan konteks
Penugasanindividual/kelompok
Proyek § Tulislah beberapa jenisslogan/poster berdasarkankeperluannya!
§ Buatlah sebuah slogan/postersesuai dengan konteks!
§ Perbaikilah slogan/posteryang sudah kamu tulis sesuaisaran teman/gurumu!
2 X 40’ Contohslogan/posterBuku teksBukureferensi
Model Silabus Bahasa Indonesia 33
Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
13.1 Mengiden-tifikasi karak-ter tokoh no-vel remaja(asli atau ter-jemahan)yang dibaca-kan
Pengidentifikasian karaktertokoh
o Mendengarkan pembacaan cupli-kan novel remaja terjemahan, ke-mudian bertanya jawab mengenaitokoh-tokoh dalam novel
o Mendata tokoh utama dan sam-pingan dalam novel
o Mengidentifikasi karakter tokohdisertai dengan bukti/alasan yanglogis
· Mampu mendata tokoh utamadan sampingan dalam cuplikannovel
· Mampu mengidentifikasi karaktertokoh disertai dengan bukti/alasanyang logis
Tes tulis Uraian § Tulislah tokoh utama dan tokohpendamping yang terdapat didalam cuplikan novel yangkamu dengarkan!
§ Tulislah karakter tokoh disertaidengan bukti/alasan yang logisdalam cuplikan novel yangkamu dengarkan!
2 X 40’ Buku teksPerpustaka-
anNovel remajaterjemahan
13.2 Menjelas-kan tema danlatar novelremaja (asliatau terje-mahan) yangdibacakan
Penjelasantema dan latarnovel
o Mendengarkan pembacaancuplikan novel remaja terjemahan
o Bertanya jawab mengenai ide-ideutama dalam cuplikan novel
o Bertanya jawab mengenaimacam-macam latar
o Menganalisis latar cuplikan novel
· Mampu menyimpulkan temacuplikan novel
· Mampu mendata latar-latar yangada dalam cuplikan novel
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
§ Tulis tema cuplikan novel yangkamu dengarkan!
§ Tulislah latar disertai denganbukti cuplikan novel yang kamudengarkan!
4 X 40’ Buku TeksPerpustaka-
anNovel remajaterjemahan
13.3 Mendes-kripsikan alurnovel remaja(asli atauterjemahan)yangdibacakan
Pendeskripsianalur novelremaja
o Mendengarkan pembacaan cup-likan novel remaja terjemahan
o Bertanya jawab mengenai strukturalur
o Menganalisis tahap-tahap aluro Menentukan alur dengan bukti
deskripsi cerita pada setiap ta-hapannya
· Mampu mendata tahap-tahap alurcerita
· Mampu menentukan alur denganbukti deskripsi cerita pada setiaptahapannya
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
§ Tulislah tahap-tahap alur ceritayang terdapat di dalam suatu cup-likan novel yang kamu dengarkan!
§ Tulislah alur cuplikan novel yangkamu dengarkan!
2 X 40’ Buku TeksPerpustaka-
anNovel remajaterjemahan
Model Silabus Bahasa Indonesia 34
Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
14.1 Mengo-mentari ku-tipan novelremaja (asliatau terje-mahan)
Caramengomentarikutipan novel danimplementasi-nya
o Membaca kutipan novel remajaterjemahan, kemudian bertanyajawab tentang masalah-masalahyang ada dalam kutipan
o Menunjukkan keunggulan,kekurangan, pendapat, kritik,ataupun saran dengan alasanyang logis atas novel remajaterjemahan yang dibacanya
· Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari
· Mampu mengomentari novelremaja terjemahan dengan alasanyang logis
Observasi Lembarobservasi
§ Datalah masalah-masalah yangterdapat di dalam suatucuplikan novel yang dapatdikomentari!
§ Berikan pendapat, kritik, saran,atau pun keunggulan,kelemahan novel remajaterjemahan yang kamu baca!
2 X 40’ Novel remajaterjemahanBuku sumbeBuku teks
14.2Menang-gapi halyangmenarikdarikutipannovelremaja (asliatau terje-mahan)
Cara menanggapikutipan novelremaja danimplementasi-nya
o Membaca kutipan novel remajaterjemahan, kemudian mendis-kusikan hal yang menarik dari ku-tipan novel terjemahan
o Menanggapi dengan santunkomentar teman tentang hal yangmenarik dari novel remajaterjemahan
· Mampu mengemukakan hal yangmenarik dari novel dengan alasanyang logis
· Mampu menanggapi dengansantun komentar teman tentanghal yang manarik dalam novelremaja terjemahan
Observasi Lembarobservasi
§ Kemukakan hal-hal yangmenarik yang terdapat di dalamnovel remaja yang kamu baca!Jelaskan pula alasan-alasannyasehingga kamu berpendapatdemikian!
§ Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinyamenunjukkan menarik tidaknyayang terdapat dalam suatukutipan novel terjemahan!
4 X 40’ Novel remajaterjemahanBuku sumbeBuku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 35
Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
15.1 Menjelas-kan alur ceri-ta, pelaku,dan latar no-vel (asli atauterjemahan)
Caramenjelaskanalur, pelaku,dan latar novelsertaimplementasi-nya
o Membaca kutipan novel terje-mahan untuk mendiskusikan alur,pelaku, dan latar dalam kutipannovel terjemahan serta menyim-pulkan keterkaitan alur, pelaku,dan latar
o Membaca buku novel terjemahan,kemudian menganalisis alur ceri-ta, pelaku, dan latar novel terje-mahan
· Mampu menentukan karaktertokoh dengan bukti yangmeyakinkan
· Mampu menentukan latar noveldengan bukti yang faktual
· Menganalisis keterkaitan antar--unsur intrinsik dalam novelterjemahan
Penugasanindividual/ke-
lompok
Proyek § Bacalah sebuah novelterjemahan kemudiantentukanlah karakter tokoh-tokohnya!
§ Buatlah laporan tentang alurceritanya, pelaku, dan latarnovel tersebut.
§ Analisislah keterkaitan alurcerita, pelaku, dan latarnya!
4 X 40’ Novel remajaterjemahan
15.2 Mengenaliciri-ciri umumpuisi dari bu-ku antologipuisi
Pengenalanciri-ciri umumpuisi.
o Membaca puisi-puisi dalam bukuantologi puisi
o Menganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut
o Bertanya jawab untuk mendatahal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi
o Mendiskusikan ciri-ciri umumpuisi
· Mampu mendata hal-hal yangbersifat khusus dari puisi-puisidalam antologi
· Mampu mengidentifikasi ciri-ciriumum puisi yang terdapat didalam antologi puisi
Penugasanindividual/ke-
lompok
Proyek · Bacalah sebuah buku antologipuisi, lalu buatlah laporan yangberisi data hal-hal yang khususdari setiap puisi, kemudiansimpulkan ciri umum puisi dariantologi tersebut!
4 X 40’ Buku teksperpustakaan
Model Silabus Bahasa Indonesia 36
Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
16.1 Menulispuisi bebasdenganmengguna-kan pilihankata yangsesuai
Penulisan puisibebas denganpilihan katayang sesuai
o Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftartopik yang akan diangkat sebagai puisi
o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yangakan ditulis
o Mengamati objek, mendata objek yang akandijadikan bahan penulisan puisi
o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitiso Menulis puisi dengan menggunakan pilihan
kata yang tepato Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat
di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis
· Mampu mendataobjek yang akandijadikan bahanmenulis puisi
· Menulis puisi denganmenggunakan pilihankata yang tepat
Portofolio Lembarpenilaianprotofolio
· Tulislah sebuah puisiberdasarkan objek tertentudengan pilihan kata yang tepat!
· Suntinglah puisimu sehinggamenjadi lebih puitis!
· Cermatilah komentar gurumu danatau temanmu untuk perbaikanpuisi yang kamu hasilkan!
4 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan
16.2 Menulispuisi bebasdengan mem-perhatikanunsur persa-jakan
Penulisan puisibebas denganmemperhatikanunsurpersajakan
o Membaca berbagai puisi untuk mendaftartopik yang akan diangkat sebagai puisi
o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yangakan ditulis
o Mengamati objek dan mendata objek yangakan dipuisikan
o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yangbersifat puitis
o Menulis puisi dengan memperhatikan unsurpersajakan
o Menyunting puisi yang ditulis sendiri
· Mampu mendataobjek yang akandijadikan bahan untukpenulisan puisi
· Mampumendeskripsikanobjek dalam larik-larikyang bersifat puitis
Portofolio Lembarpenilaianprotofolio
· Tulislah sebuah puisi denganberdasarkan topik tertentudengan persajakan yang tepat!
· Suntinglah puisimu sehinggamenjadi lebih puitis!
· Cermatilah komentar gurumu danatau temanmu , kemudiantuliskan perasaanmu atas prosespenulisan puisi yang kamulakukan!
2 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
......................................, ..............................................Mengetahui, Guru,Kepala ...................
.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK
Model Silabus Bahasa Indonesia 37
SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ..............Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
1.1 Menyimpul-kan isi dialoginteraktif beberapanarasumber padatayangantelevisi/siaranradio
Penyimpulandialog interaktif
o Mendengarkan rekaman atautayangan/siaran dialog interaktif
o Mendiskusikan pokok-pokok dialogo Menentukan tema dialogo Menyimpulkan isi dialog dengan
alasan yang logis
· Menentukan tema dialoginteraktif
· Menyimpulkan isi dialog interaktifdengan alasan yang logis
Tes tulis Uraian § Tulislah tema dialog interaktifyang diperdengarkan ini!
§ Simpulkan isi dialog yang kamudengar!
2 X 40’ Mediaelektonik
1.2 Mengomentaripendapatnarasumber dalamdialog interaktifpada tayangantelevisi/siaranradio
Caramengomentaripendapatdalam dialogdanimplementasi-nya
o Mendengarkan rekaman atautayangan/siaran dialog interaktif
o Mendata pendapat tiap-tiapnarasumber
o Bertanya jawab mengenai pendapatpara narasumber
o Mengomentari pendapat tiap-tiapnarasumber dengan alasan yangmeyakinkan
· Mendata pendapat tiap-tiapnarasumber
· Mengomentari pendapatnarasumber dengan alasan yangmenyakinkan
Tes tulis Uraian § Tuliskan kembali pokok-pokokpemikiran narasumber!
§ Berilah komentar terhadappendapat narasumber!
4 X 40’ Mediaelektronik
Model Silabus Bahasa Indonesia 38
Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
2.1 Mengkritik/memujiberbagaikarya (seniatauproduk)denganbahasayang lugasdan santun
Cara mengkritikkarya danimplementasi-nya
o Mengamati karya seni/produko Mendata kekurangan dan
keunggulan karya seni/produko Mendiskusikan kekurangan dan
keunggulan karya senio Mengamati pemodelan dalam
mengkritik dan memuji karyaseni/produk
o Mendiskusikan kelugasan bahasadan kesantunan pengungkapanyang dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji karyaseni/produk dengan bahasa yanglugas dan santun
· Mampu menentukankekurangan dankeunggulan karya
· Mampu mengkritik danmemuji dengan bahasayang lugas dan santun
Observasi Lembarobservasi
· Bahasa yang digunakan untukmengunkapakn kekurangankarya: lugas, berbelit-belit
· Bahasa yang digunakan untukmengungkapan keunggulankarya: lugas, berbelit-belit.
4 X 40’ Karya seniatau produkBuku teks
2.2 Melaporkansecara lisanberbagaiperistiwadenganmengguna-kan kalimatyang jelas
Pelaporanberbagaiperistiwa
o Mencermati beberapa laporanperistiwa
o Menentukan sistematika laporanperistiwa
o Menentukan peristiwa yang terjadidi sekeliling yang akan dilaporkan
o Menentukan pokok-pokok peristiwasebagai dasar penyusunankerangka laporan
o Menyusun pokok-pokok peristiwadalam jalinan sistematika laporan
o Melaporkan secara lisan peristiwayang terjadi di lingkungan siswadengan kalimat yang jelas.
· Mampu mendata pokok-pokok peristiwa secara rinci
· Mampu melaporkanbebagai peristiwa dengankalimat yang jelas
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Laporkanlah peristiwa yang adadi lingkunganmu secara lisan!
6 X 40’ Media cetakFenomenaalam
Model Silabus Bahasa Indonesia 39
Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
3.1 Membeda-kan antarafakta danopini dalamteks iklan disurat kabarmelaluikegiatanmembacaintensif
Caramembedakanfakta dan opinisertaimplementasi-nya
o Mengkliping satu iklan yangmemuat fakta dan opini
o Mencermati iklano Mendiskusikan fakta dan opini yang
ada dalam iklano Mendiskusikan pengungkapan yang
berupa fakta dan pengungkapanyang berupa opini dalam iklan
o Membedakan fakta dan opini dalamteks iklan
· Mampu mendata fakta yangada dalam teks
· Mampu mendata opini yangada dalam teks
· Mampu membedakan faktadan opini
Penugasanindividual/ke-
lompok
Pekerjaanrumah (PR)
§ Tulislah pernyataan yangmerupakan fakta dan opini!
§ Bedakan antara fakta dan opinidalam suatu teks!
2 X 40’ Media cetak
3.2 Menemukaninformasiyangdiperlukansecara cepatdan tepatdari indeksbuku melaluikegiatanmembacamemindai
Caramenemukaninformasisecara cepatdanimplementasi-nya
o Membaca sekilas sebuah bukuyang berindeks
o Membaca indeks buku yang dibacao Bertanya jawab secara kelompok
untuk menemukan kata dalam bukuyang dirujuk dalam indeks secaracepat dan tepat
o Menemukan informasi secara cepatdan tepat dari kata-kata yangdirujuk dalam indeks
· Mampu menemukan katadalam buku yang dirujukdalam indeks
· Mampu menemukaninformasi dengan panduanindeks
Observasi
Tes tulis
Lembarobservasi
Uraian
§ Temukan secara cepat dantepat kata X dalam buku ....!Teman dalam satu kelompokharus menulis jumlah waktuyang diperlukan temanmu untukmenemukan kata itu!
§ Tuliskanlah informasi mengenaikata itu dalam kertas kosongyang tersedia di dikelompokmu!
2 X 40’ StopwatchBuku yangberindeksBuku Teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 40
Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
4.1 Menulis iklanbarisdenganbahasa yangsigkat, padatdan jelas
Penulisan iklanbaris
o Mencermati iklam bariso Mebahasakan secara lengkap iklan
bariso Mendiskusikan model-model
penyingkatan dalam iklan bariso Menentukan objek yang akan
diiklankano Menulis iklan baris suatu objek
dengan bahasa yang singkat, padat,dan jelas
o Menyunting iklan baris
· Mampu menentukan objekyang akan diiklankan
· Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengankebiasaan iklan baris
· Mampu menulis iiklan barisdengan bahasa yang sigkat,padat dan jelas
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Tulislah objek yang akan kamuiklankan berikut dengan ciri-cirinya!
· Tulislah iklan baris sesuai objekyang kamu identifikasi!
4 X 40’ Media cetakBuku teks
4.2 Meresensibukupengetahuan
Carameresensibukupengetahuandanimplemenasinya
o Menentukan buku pengetahuanyang akan dibaca
o Mencermati dan membaca bukupengetahuan
o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isibuku
o Berdiskusi untuk menentukankelebihan dan kekurangan buku
o Menyusun rangkuman isi bukuo Menuliskan pendapat pribadi
sebagai tanggapan terhadap bukuo Meresensi bukuo Menyunting resensi buku
· Mampu mengidentifikasibentuk fisik dan isi buku sertamenunjukkan kelebihan sertakekurangannya
· Mampu merangkum isi buku· Mampu menuliskan pendapat
pribadi sebagai tanggapanatas isi buku
· Mampu meresensi bukupengetahuan
· Mampu menyunting resensi
Penugasanindividual/kelo
mpok
Proyek · Bacalah buku pengetahuan,kemudian tentukanlah satu bukuuntuk diresensi! Perhatikanlahlangkah-langkah penulisanresensi buku! Waktu: 2 minggu
6 X 40’ Perpustaka-anBuku Teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 41
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
4.3 Menyuntingkarangandenganberpedomanpadaketepatanejaan,pilihan kata,keefektifankalimat,keterpaduanparagraf,dankebulatanwacana
Penyuntingankarangan
o Membaca teks karangano Mendiskusikan teks untuk
menandai kesalahan ejaan, pilihankata, keefektifan kalimat,keterpaduan paragraf, dankebulatan wacana
o Menentukan bentuk yang benaro Memperbaiki kesalahan ejaan,
pilihan kata, keefektifan kalimat,keterpadiuan paragraf, dan kebulatanwacana dengan cara menggantibentuk yang salah dengan bentukyang benar.
· Mampu menemukankesalahan ejaan, pilihan kata,keefektifan kalimat,keterpaduan paragraf, dankebulatan wacana
· Mampu memperbaikikesalahan ejaan, pilihan kata,keefektifan kalimat,keterpaduan paragraf, dankebulatan wacana
Penugasanindividual/ke-
lompok
Pekerjaanrumah (PR)
· Suntinglah teks berikut denganmemperhatikan kaidah-kaidahpenyuntingan!
(pilih teks yang menarik)· Kumpulkan suntinganmu pada
pertemuan berikutnya!
6 X 40’ Media cetakBuku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 42
Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
5.1 Menemukantema dan pesansyair yangdiperdengarkan
Caramenemukantema danpesan syairsertaimplementasi-nya
o Mendengarkan pembacaan syairdari narasumber
o Mendiskusikan tema dan pesansyair
o Menyimpulkan tema syairo Menyimpulkan pesan syair
· Mampu menemukan tema syairberdasarkan inti pengungkapansyair
· Mampu menangkap pesan syairdengan bukti yang meyakinkan
Tes tulis Uraian · Tulislah tema dan pesan syairyang diperdengarkan!
2 X 40’ Buku teks,BukureferensiNarasumber
5.2 Menganalisisunsur-unsursyair yangdiperdengarkan
Penganalisisanunsur-unsursyair
o Mendengarkan pembacaanbeberapa syair dari narasumber
o Mengidentifikasi syarat-syarat syairo Menganalisis syair berdasarkan
unsur-unsur syair
· Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair
· Mampu menganalisis syair yangdiperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair
Tes tulis Uraian · Tulislah sayarat-syarat syairberdasarkan syair terjasi!
· Analisislah syair X yang kamudengarkan berdasarkan unsur-unsur syair!
2 X 40’ BukukumpulansyairBukureferensiBuku TeksNarasumber
Model Silabus Bahasa Indonesia 43
Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
6.1 Menceritakankembali secaralisan isi cerpen
Penceritaancerpen
o Memilih cerpen yang disukaio Membaca cerpeno Mendiskusikan bagian-bagian aluro Mendiskusikan isi cerita yang
merupakan bagian aluro Menceritakan kembali secara lisan
isi cerpen sesuai dengan aluraslinya
· Menentukan bagian-bagiancerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur
· Menceritakan kembali secaralisan isi cerpen sesuai denganalur aslinya
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Ceritakan kembali isi cerpensesuai dengan alur aslinya!
4 X 40’ Buku teks,media cetak,perpustakaan
6.2 Menyanyikanpuisi yang sudahdimusikalisasidenganberpedomanpada kesesuaianisi puisi dansuasana/irimayang dibangun
MusikalisasiPuisi
o Mencermati beberapa puisi yangsudah dimusikalisasi
o Berdiskusi untuk menentukan puisiyang akan dinyanyikan
o Menentukan suasana puisi lewatdiskusi
o Menghubungkan suasana puisidengan irama musikalisasi puisiyang akan dinyanyikan
oMenyanyikan puisi yang sudahdimusikalisasi dengan berpedomanpada kesesuaian isi puisi dansuasana/irima yang dibangun
· Mampu menentukan suasanapuisi
· Mampu menghubungkansuasana puisi dengan iramamusikalisasi puisi
· Mampu menyanyikan puisi yangsudah dimusikalisasi denganberpedoman pada kesesuaian isipuisi dan suasana/irama yangdibangun
Tespraktik/kinerja
Tesidentifikasi
Uji petikkerja
§ Identifikasilah suasana puisiyang akan dinyanyikan!
§ Praktikkanlah beberapa nadadalam musikalisasi puisisekaligus dengan penjiwaansuasana puisinya!
§ Nyanyikanlah secara utuh puisiyang sudah dimusikalisasi!
6 X 40’ Buku TeksBuku Puisi
Model Silabus Bahasa Indonesia 44
Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
7.1 Menemukantema, latar, danpenokohan,pada cerpen-cerpen dalamsatu kumpulancerpen
Caramenemukanunsur-unsurcerpen danimplementasi-nya
o Membaca buku kumpulan cerpeno Berdiskusi untuk menentukan
tema, latar, dan penokohan dalamtiap-tiap cerpen
o Menunjukkan keterkaitanantarunsur cerpen sebagai dasarpembulatcermatan makna cerpensecara utuh.
· Mampu menyimpulkan temacerpen
· Mampu menemukan latarcerpen dengan bukti faktual
· Mampu menemukan karaktertokoh cerpen dengan bukti yangmeyakinkan
Penugasanindividual/ke-
lompok
Proyek · Bacalah buku kumpulan cerpenyang terdapat di perpustakaankemudian tentukanlah tema,latar, dan penokohan dalamcerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya!
· Analisislah keterkaitanantarunsur (tema, latar, danpenokohan) untuk memaknaicerpen-cerpen itu! (Waktu: 2minggu).
4 X 40’ PerpustakaanBuku teks
7.2 Menganalisisnilai-nilaikehidupan padacerpen-cerpendalam satu bukukumpulan cerpen
Penganalisisannilai-nilaikehidupanpada cerpen
· Membaca buku kumpulan cerpen· Berdiskusi untuk menemukan nilai
kehidupan yang positif dan negatifdalam kumpulan cerpen
· Membandingkan nilai kehidupan dalamcerpen dengan nilai kehidupan siswa
· menyimpulkan nilai kehidupan dalamcerpen yang dapat menjadi teladansiswa
· Mampu menemukan nilai-nilaikehidupan yang positif maupunnegatif dalam kumpulan cerpen
· Mampu membandingkan nilaikehidupan dalam cerpendengan nilai kehidupan siswa
· Mampu menyimpulkan nilaikehidupan dalam cerpen yangdapat menjadi teladan siswa
Penugasanindividual/ke-
lompok
Proyek · Bacalah sebuah buku kumpulancerpen kemudian analisislah nilaikehidupan yang ada dalamkumpulan cerpen tersebut,bandingkan dengan nilaikehidupan siswa, dan tentukannilai kehidupan dalam cerpenyang dapat menjadi teladansiswa! Waktu: 2 minggu.
4 X 40’ Perpustakan,Buku kumpulancerpenBuku Teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 45
Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
8.1 Menuliskembali dengankalimat sendiricerita pendekyang pernahdibaca
Penulisancerpen
o Membaca cerita pendeko Bertanya jawab untuk
menentukan ide-ide pokok cerpensesuai dengan alur cerpen
o Mengembangkan ide-ide pokokdengan kalimat sendiri menjadicerpen kembali
o Menyunting cerpen yang sudahditulis.
· Mampu menentukan ide-idepokok sesuai tahap-tahap alurdalam cerpen
· Mampu mengembangkanide-ide pokok menjadi cerpen
Penugasanindividual/ke-lompok
Pekerjaanrumah (PR)
§ Tulislah ide-ide pokok cerpenyang sudah kau baca sesuaidengan alurnya.
§ Kembangkanlah ide-ide pokokitu menjadi cerpen lagi dengankalimatmu sendiri!lah
§ Suntinglah cerpenmu itu!
4 X 40’ Media cetakBuku teks
8.2 Menuliscerita pendekbertolak dariperistiwa yangpernah dialami
Penulisancerpen
o Mendata peristiwa yangmengesankan yang pernahdialami
o Memilih peristiwa yang palingmengesankan
o Menentukan konflik ceritao Merangkai peristiwa menjadi
alur/kerangka ceritao Mengembangkan alur/kerangka
cerita menjai cerpeno Menyunting cerpen karya sendiri
dan teman
· Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami
· Mampu menentukan konflik yangada dalam peristiwa yang dipilih
· Menentukan alur cerita· Mampu menulis cerita pendek
bertolak dari peristiwa yangpernah dialami
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
· Tulislah cerpen berdasarkanperistiwa yang pernah kamualami dengan langkah: datalahperistiwa yang pernah kamualami, pilihlah satu peristiwa yangberkonflik, tentukan alur cerita,kembangkan menjadi sebuahcerpen, dan suntinglah cerpenitu!
6 X 40’ PengalamanpribadiBuku teks
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
......................................, ..............................................Mengetahui, Guru,Kepala ...................
.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK
Model Silabus Bahasa Indonesia 46
SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP ...............Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
9.1Menyimpulkanpesanpidato/ceramah/khotbah yangdidengar
Penyimpulanpidato/khotbah/ceramah
o Mendengarkanpidato/ceramah/khotbah
o Mendiskusikan hal-hal pokok dalampidato/ceramah/khotbah
o Menyimpulkan pesanpidato/ceramah/khotbah dalambeberapan kalimat
· Mampu menemukan hal-hal pokok dalampidato/ceramah/khotbah
· Mampu menyimpulkan pesanpidato/ceramah/khotbah
Tes tulis Uraian · Tulislah hal-hal pokok daripidato/ceramah/khotbah yangkamu dengarkan!
· Simpulkanlah pesanpidato/ceramah/khotbah yangkamu dengarkan ke dalambeberapa kalimat!
2 X 40’ Rekamanpidato/ceramah/khotbah
9.2 Memberikomentar tentangisi pidato/ceramah/khotbah
Cara memberikomentartehadappidato/ceramah/khotbah danimplementasi-nya
o Mendengarkanpidato/ceramah/khotbah
o Mencermati simpulan pidato/ceramah/khotbah yang telahdidengarkan
o Berdiskusi untuk menentukan isipidato/ceramah/khotbah
o Memberi komentar tentang isipidato/ceramah/khotbah denganalasan yang logis dan bahasa yangsantun
· Mampu menentukan isipidato/ceramah/khotbah
· Mempu memberi komentar denganalasan logis dan bahasa yang santuntentang isi pidato/ceramah/khotbah
Observasi Lembarobservasi
· Penentuan isipidiato/ceramah/khotbah:tepat/kurang tepat/tidak tepat
· Komentar terhadap isi pidatoalasan: logis/kurang logis/tidaklogisbahasa: santun/kurangsantun/tidak santun
2 X 40’ Rekamanpidato/cera-mah/khotbah
Model Silabus Bahasa Indonesia 47
Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
10.1 Berpidato/berceramah/ber-khotbah denganintonasi yang tepatdan artikulasi sertavolume suara yangjelas
Cara berpidato/berceramah/berkhotbah danimplementasi-nya
o Mengamati dan mencermatipidato/ceramah/khotbah
o Berdiskusi untuk menyusun garisbesar kerangkapidato/ceramah/khotbah dengantopik lain
o Berlatih berpidato/berceramah/ berkhotbaho Berpidato/berceramah/berkhotbah
dengan intonasi yang tepat sertaartikulasi dan volume suara yangjelas!
· Mampu menyusun garis besar kerangkapidato/ceramah/khotbah
· Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi
yang tepat dan artikulasi serta volumesuara yang jelas
Tes unjukkerja
Uji petikkerja
§ Susunlah garis besar kerangkapidato dengan topik tertentu!
§ Berpidatolah berdasarkankerangka yang sudah kamubuat dengan intonasi yang tepatserta artikulasi dan volumesuara yang jelas!
4 X 40’ Buku teks
10.2 Menerapkanprinsip-prinsipdiskusi
Penerapanprinsip-prinsipdiskusi
o Mengamati diskusi yang diperankanoleh narasumber/menontontayangan diskusi
o Bertanya jawab untukmenyimpulkan mekanisme diskusi
o Menyimpulkan prinsip-prinsipdiskusi
o Menerapkan prinsip-prinsip diskusidalam diskusi kelas yangmembahas tentang lingkungansekolah
· Mampu menyimpulkanmekanisme diskusi
· Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
· Mampu menerapkan prinsip-prinsipdiskusi dalam diskusi kelas
Observasi Lembarobservasi
§ Penyimpulan mekanismediskusi: tepat/kurang tepat/tidaktepat
§ Penyimpulan prinsip-prinsipdiskusi:
Tepat/kurang tepat/tidak tepat§ Penerapan prinsip-prinsip
diksusi: saling menghargai: ada/tidakada§ 2 ...
4 X 40’ LingkunganNarasumber/rekamandiskusiBuku Teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 48
Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
11.1 Menemukangagasan daribeberapa artikeldan buku melaluikegiatan membacaekstensif
Caramenemukangagasan dalambacaan danimplementasi-nya
o Membaca artikel dan buku untukmenemukan berbagai gagasanyang terdapat di dalamnya.
o Membaca artikel dan/atau bukudengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat didalamnya dan memanfaatkannyadalam penulisan karya tulis
· Menemukan gagasan dari artikel· Menemukan gagasan dari buku
· Mengutip pernyataan dari arikelatau buku sebagai referensidalam penulisan karya tulis
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
§ Tunjukkan gagasan penulisyang terdapat di dalam suatuartikel/buku!
§ Tulislah sebuah paragrafmengenai ... yang berisikutipan/pendapat dariseorang ahli!
2 X 40’ Teks artikeldan/ataubukuBuku teks
11.2 Mengubahsajian grafik, tabel,atau baganmenjadi uraianmelalui kegiatanmembaca intensif
Caramengubahgrafik/bagan/tabel menjadiuraian danimplementasi-nya.
o Membaca insentif grafik/ tabel/bagan.
o Berdiskusi untuk menentukan isigrafik/tabel/bagan
o Memaparkan isi grafik/tabel/baganke dalam beberapa kalimat.
· Mengidentifikasi isi grafik, tabel,atau bagan
· Memaparkan isi grafik, tabel, ataubagan ke dalam beberapakalimat.
Tes tulis Uraian § Identifikasilah isi grafik, tabel,atau bagan berikut ini!
§ Ubahlah sajiangrafik/tabel/bagan berikut inike dalam beberapa kalimat!
2 X 40’ Media cetakBuku Teks
11.3Menyimpulkangagasan utamasuatu teks denganmembaca cepat ±300 kata per menit
Penyimpulanteks bacaandenganmembacacepat 300 kataper menit
o Menyiapkan stopwatch dan teksbacaan yang terdiri atas 300 kataatau kelipatannya
o Secara berpasangan siswabergantian membaca teks bacaandan yang lain mengukur kecepatanmembacanya
o Menghitung waktu membacao Menjawab pertanyaan bacaan yang
sudah disiapkano Menghitung KEMo Menyimpulkan gagasan utama
bacaan
· Mampu mengukur kecepatanmembaca untuk diri sendiridan teman
· Mampu menjawab pertanyaandengan peluang ketepatan75%
· Mampu menyimpulkan gagasanutama suatu teks
Tes tulis Uraian § Ukurlah kecepatan membacatemanmu!
§ Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
§ Apakah gagasan utamabacaan ...?
2 X 40’ StopwatchBacaanBuku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 49
Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
12.1 menulis karyatulis sederhanadenganmenggunakanberbagai sumber
Penulisankarya tulis
o Mengamati dan mencermati karyatulis
o Berdiskusi untuk menentukansistematika karya tulis,
o Menentukan sebuah topik untukkarya tulis
o Menyusun kerangka karya tuliso Menemukan sumber-sumber
untuk bahan penulisan karya tulis,o Menyusun karya tulis dengan
sistematika yang baiko Menyunting karya tulis
· Mampu menentukansistematika karya tulis
· Mampu menuliskan catatanpustaka dan daftar pustakasebagai rujukan.
· Mampu menulis karya tulissederhana denganmenggunakan berbagaisumber
· Mampu menyunting karyatulis
Penugasanindividual/kelo
mpok
Proyek Susunlah suatu karya tulis dengantopik ‘pendidikan di suatu sekolah’Buatlah catatan pustaka dan daftarpustaka yang merujuk padasumber-sumber referensi yangkamu gunakan! Waktu: 2 minggu.
4 X 40’ Buku-bukuuntukpanduanpenulisankarya tulis;Lingkunganalam sekitarBukureferensiBuku teks
12.2 Menulis tekspidato/ceramah/khotbah dengansistematika danbahasa yangefektif
Penulisan tekspidato/ceramah/khotbah
o Mencermati tekspidato/ceramah/khotbah
o Berdiskusi untuk menentukansistematika pidato/ceramah/
khotbaho Menentukan tema
pidato/ceramah/khotbah yangakan akan disampaikan
o Menyusun kerangka pidatoo Mengembangkan kerangka pidato
menjadi pidato dengansistematika yang baik dan bahasayang efektif
o Menyunting pidato
· Mampu menentukan temapidato/ceramah/khotbah
· Mampu menyusun kerangkapidato/ceramah/khotbah
· Mampu mengembangkankerangka menjadi tekspidato/ceramah/khotbahdengan memperhatikansistematika yang baik
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
Susunlah teks pidato/ceramah/khotbah melalui langkah-langkah:menentukan tema, menyusunkerangka, mengembangkankerangka menjadi teks dengansistematika yang baik, danmenyuntingnya pada tahap akhir!
2 X 40’ Buku-bukupidato/ceramah/khotbahBuku Teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 50
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
12.3 Menulis suratpembaca tentanglingkungan sekolah
Penulisan suratpembaca
o Membaca dan mencermati suratpembaca yang diambil dari mediacetak
o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalamsurat pembaca
o Mengamati lingkungan sekolahuntuk menentukanpermasalahan/usul/ saran yangakan disampaikan dalam suratpembaca
o Menulis surat pembacao Menyunting surat pembacao Memilih tiga surat pembaca
terbaik untuk ditempel di majalahdinding sekolah
· Mampu menentukan hal-halpokok dalam surat pembaca
· Mampu menentukanpermasalahan/usulan/saranyang akan disampaikandalam surat pembaca
· Mampu menulis suratpembaca
· Mampu menyunting suratpembaca
Tes tulis
Portofolio
Uraian
Lembarpenilaianportofolio
§ Tulislah hal-hal pokok yang harusada dalam surat pembaca!§ Tulislah surat pembaca yang
berisi permasalahan/usulan/saranyang berhubungan denganlingkungan sekolah!§ Suntinglah surat pembaca yang
sudah kamu tulis!
2 X 40’ Media cetak
Model Silabus Bahasa Indonesia 51
Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
13.1 Menerangkansifat-sifat tokohdari kutipan novelyang dibacakan
Caramenerangkansifat tokoh danimplementasi-nya
o Mendengarkan pembacaan kutipannovel
o Menentukan tokoh-tokoh yangterdapat di dalam kutipan novel
o Menentukan sifat/watak tokoh.
· Mampu menentukan tokoh-tokoh
· Mampu menentukan sifat tokohdengan alasan yang menyakinkan
Tes tulis Uraian § Siapa yang dapat dipandangtokoh sentral dan tokohantagonis yang terdapat didalam rekaman ...?
§ Bagaimakanakah watak/sifattokoh-tokoh yang terdapat didalam rekaman kutipan novel...? Berilah bukti yangmendukung simpulan wataktersebut
2 X 40’ Rekamankutipannovel/roman
13.2 Menjelaskanalur peristiwa darisuatu sinopsisnovel yangdibacakan
Caramenjelaskanalur novel danimplemenatsi-nya
oMendengarkan pembacaan sinopsisnovel
o Berdiskusi untuk menentukantahap-tahap alur
o Mengidentifikasi peristiwaberdasarkan alurnya
· Mampu menentukan tahap-tahapalur
· Mampu mengidentifikasi peristiwadari sinopsis yang didengarberdasarkan alurnya
Tes tulis Uraian § Bagaimanakah tahap-tahap aluryang terdapat dalam sinopsisinovel X?
§ Identifikasilah peristiwa apasaja yang terjadi dalam novel Xberdasarkan tahapan alurnya?
2 X 40’ Rekamansinopsisnovel
Model Silabus Bahasa Indonesia 52
Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
14.1 Membahaspementasandrama yangnaskahnya ditulisoleh siswa
Pembahasanpementasandrama
o Mendiskusikan unsur-unsurdrama sebagai kerangkapembahasan pementasan drama
o Menonton pementasan dramateman (karya siswa)
o Membahas pementasan dramateman (karya siswa)
· Mampu menentukan unsur-unsurdrama
· Mampu membahas pementasandrama melalui kegiatan diskusi
Observasi Lembanrobservasi
§ Penentuan unsur-unsur yangdibahas dalam pementasandrama: tepat/kurangtepat/tidak tepat
§ Pembahasan pementasandrama:Intonasi : amat baik/ baik/ckup/kurangMimik : amat baik/ baik/ckup/kurangdst
2 X 40’ Drama siswaBuku teks
14.2 Menilaipementasandrama yangdilakukan olehsiswa
Penilaianpementasandrama
o Mendiskusikan kriteria penilaianpementasan drama
o Menyusun rubrik penilaiano Menonton pementasan drama
yang dilakukan oleh teman (karyasiswa)
o Melakukan penilaian pementasandrama teman (karya siswa)berdasarkan rubrik penilaian yangtelah disepakati bersama.
· Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai
· Mampu menilai pementasandrama teman (karya siswa)melalui kegiatan diskusi
Observasi Lembarobservasi
§ Penentuan unsur-unsur yangakan dinilai dalampementasan drama:lengkap/kurang lengkap/tidaklengkap
§ Penilaian pementasan dramasiswaKesesuaian penilaian denganrubrik yang disepakati :sangat sesuai/sesuai/cukupsesuai/kurang sesuaiKetepatan argumentasi yangdikemukakan : sangattepat/tepat/cukuptepat/kurang tepatdst
2 X 40’ Drama siswaBuku teks
Model Silabus Bahasa Indonesia 53
Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian Kompetensi
TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
15.1Mengiidentifikasikebiasaan, adat,etika yang terdapatdalam novelangkatan 20-30 an
Caramengidentifika-si novel danimplementasi-nya
o Membaca novel angkatan 20—30-an
o Berdiskusi untuk menentukankebiasaan, adat, dan etika yangterdapat di dalam novel,
o Mengaitkan isi novel dengankehidupan nyata masa kini
· Mampu mendata kebiahasaan, adat,etika yang terdapat dalam novel
· Mampu mengaitkan isi novel dengankehidupan masa kini
Penugasanindividual/k
elompok
Proyek § Bacalah novel angkatan 20—30-an kemudian buatlahlaporan yang memuatkebiasaan, adat, dan etikayang terdapat di dalam noveldan kaitkan isi novel dengankehidupan nyata sekarang.(dikerjakan dalam duaminggu)
4 X 40’ NovelBukureferensi-
15.2Membandingkankarakteristik novelangkatan 20-30 an
Caramembanding-kankarakteristiknovel 20-30andengan novelsekarang danimplementasi-nya
o Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasikarakteristik novel angkatan 20-30-an
o Mengidentifikasi karaketristiknovel masa kini yang pernahdibaca di kelas VII dan VIII
o Membandingkan karakteristiknovel angkatan 20—30-andengan novel masa kini.
§ Mampu mengadentifikasi karakteristik(kebiasaan, adat, etika, dll) novel 20-30an
· Mampu membandingkan karakteristiknovel angkatan 20-30 an dengan novelmasa kini.
Penugasanindividual/k
elompok
Pekerjaanrumah (PR)
§ Identifikasilah karakteristiknovel yang kamu baca!
§ Tulislah perbedaan ataupersamaan karakteristik novelangkatan 20—30-an dengannovel masa kini yang pernahkamu baca!
2 X 40’ NovelBuku teksBukureferensi
Model Silabus Bahasa Indonesia 54
Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama
PenilaianKompetensiDasar
MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran*) Indikator Pencapaian
Kompetensi TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
AlokasiWaktu
SumberBelajar
16.1 Menulisnaskah dramaberdasarkancerpen yang sudahdibaca
Penulisannaskah dramaberdasarkancerpen
o Membaca cerpen dan naskah dramao Berdiskusi untuk mengidentifikasi
perbedaan cerpen dan dramao Mengidentifikasi pokok-pokok cerita
dalam cerpeno Mengubah cerpen menjadi naskah drama
dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita
o Menyunting naskah drama yangditulisnya.
· Mampu mengidentifikasipokok-pokok cerita dalamcerpen
· Mampu menulis naskahdrama berdasarkan cerpenyang dibaca
Penugasan
individual/kelompo
k
Proyek · Susunlah suatu naskah dramaberdasarkan cerita pendek yangsudah kamu baca, kemudiansuntinglah naskah drama itu!(dikerjakan dalam waktu satuminggu)
4 X 40’ CeritapendekBuku teks
16.2 Menulisnaskah dramaberasarkanperistiwa nyata
Penulisannaskah dramaberdasarkanperistiwa nyata
o Membaca naskah dramao Berdiskusi untuk menentukan cara-cara
penulisan naskah dramao Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada
di sekitar siswa/dialami siswao Memilih satu peristiwa sebagai bahan
tulisan naskah dramao Menyusun rangkaian adegan untuk
drama satu babako Mengembangkan urutan adegan-adegan
menjadi naskah drama satu babako Menyunting naskah drama.
· Mampu memilihperistiwa nyata yangakan didramakan
· Mampu menyusunurutan adegan untuksatu babak
· Mampumengembangkanurutan adeganmenjadi naskah dramasatu babak
Portofolio Lembarpenilaianportofolio
· Tulislah naskah dramaberdasarkan peristiwa nyatayang ada di sekitarmu/ kamualami dengan langkah-langkah:pilihlah satu peristiwa nyata,susunlah urutan peristiwa untuksatu babak, kembangkan urutanperistiwa itu menjadi naskahdrama satu babak, kemudiansuntinglah naskah itu! Waktusatu minggu.
· Perbaikilah naskah drama yangkamu tulis berdasarkan saranteman/gurumu!
4 X 40’ LingkunganBuku teks
Keterangan :*)Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
......................................, .............................................. Mengetahui, Guru, Kepala ...................
.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK