silabus blok 18 mahasiswa

SILABUSBLOK18

KEDOKTERAN KELUARGA DAN OKUPASI

Pedoman umum untuk Mahasiswa

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG

2015

Disusun oleh:

Tim MEDU

Penanggung jawab :

dr.Merry Tyas A

DISIPLIN ILMU DAN NARASUMBER

NAMA NARASUMBERKODEDISIPLIN ILMUNO TELP/HP

dr. Siti Amaliah, M. KesSAMIlmu Kedokteran Keluarga08156526199

dr. Merry Tyas Anggraini,MKesMT08122593750

dr. Aisyah Lahdji, MM, MMRAL081225030029

dr. Noor Yazid, Sp PA (K)NY0857404038551

dr. M. Riza SetiawanRZ085741994178

dr. Siti Amaliah, M. KesSAMIlmu Kesehatan Masyarakat08156526199

dr. Hari Peni Julianti, MKesHP081326381347

DR. dr. Muchlis A. U. S, SpPD(K)MCH08122916803

Toto Suyoto Ismail, SH, MS (PH)TSI081328135487

dr. Nurkukuh, MKesNKK

dr. Galuh,SpA GLHIlmu Kesehatan Anak081390833883

dr. Novita Sari Dewi, SpRMSHRehabilitasi Medik081326682469

dr. M.Naharuddin Jenie, SpS (K)NJIlmu Kedokteran Islam 081575609260

dr. Noor Yazid, Sp.PA (K)NY0857404038551

dr. Affandi Ichsan Sp. PKAI08122931567

DAFTAR ISIPENYUSUN, PENANGGUNG JAWAB DAN NARASUMBERii

DAFTAR ISI iii

A. Deskripsi Blok

B. Kompetensi yang Diharapkan

C. Topik, Materi dan Strategi Pembelajaran

D. Daftar masalah, penyakit dan ketrampilan klinikE. Disiplin Ilmu yang Terlibat dan Bobot Satuan Kredit Semester

F. Skenario

G. Evaluasi Hasil BelajarH. Kepustakaan

I. Jadwal Pembelajaran1. DESKRIPSI BLOK

Blok 18 Kedokteran Keluarga dan Okupasi ini merupakan kelanjutan Blok 6 Dasar Kedokteran Keluarga dan Komunitas di semester 2 yang merupakan implementasi komprehensif antara Ilmu Kedokteran Klinik dengan Ilmu Kesehatan Masyarakat serta Ilmu Kedokteran Keluarga dan Okupasi untuk mewujudkan tujuan Fakultas Kedokteran UNIMUS yaitu menciptakan dokter yang mampu melakukan pelayanan kesehatan primer dengan pendekatan kedokteran keluarga yang islami.Setelah mempelajari blok ini diharapkan mahasiswa mampu mengaplikasikan ilmu Kedokteran Keluarga, Ilmu Kesehatan Masyarakat, dan Ilmu Kesehatan Kerja dalam melakukan pelayanan kesehatan primer di Puskesmas. Proses Pembelajaran yang dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut adalah dengan pembekalan, diskusi tutorial, skill lab praktek belajar lapangan, dan penugasan.

2. Kompetensi blokMahasiswa diharapkan setelah melalui proses pembelajaran, mahasiswa memiliki kemampuan seperti tercantum tabel berikut di bawah ini. Detail dari setiap kompetensi dijabarkan lebih lanjut Rencana Kegiatan Proses Pembelajaran.

Tabel 1. Area dan kompetensi intiKOMPETENSISASARAN BELAJARSTRATEGI PEMBELAJARANEVALUASI PEMBELAJARAN

pembekalan journal readingdiskusi tutorialtemu pakarpraktikum/ kunjungan lapanganCBTPresentasiPortofolioOSCE

Area 1 : Komunikasi EfektifMahasiswa mengetahui Hygiene perusahaan, kesehatan dan keselamatan kerja

aKompetensi Intia. Tugas dan fungsi kedokteran perusahaanvvvvv

Mampu menggali dan bertukar informasi (verbal dan non verbal ) dengan pasien/ pada semua usia, anggota keluarga, masyarakat, kolega dan profesi lain dalam kerangka pelayanan kesehatan kerja.b. Determinan kesehatan kerjavv

b.Komponen Kompetensic. Faktor fisik dalam kesehatan kerjavvvv

Mampu menempatkan diri sebagai mitra keluarga dalam penatalaksaan masalah kesehatan pasien dan keluargad. Faktor manusia dalam kecelakaan kerjavv

Mampu melaksanakan anamnesis dengan pendekatan pasien (Patient centered approach)e. Manajemen penanganan masalah penyakit akibat kerja / kecelakaan kerjavvvvv

Memahami masalah yang sebenarnya terjadi dengan menggali dan menganalisa faktor faktor keluarga pasienf. Dampak industri terhadap masyarakat sekitar dan pelayanan kesehatan untuk masyarakat sekitar industrivvvvv

Mampu memberikan informasi yang jelas kepada pasien mengenai seluruh tujuan, kepentingan, keuntungan, resiko yang berhubungan dalam hal pemeriksaan, konsultasi, rujukan pengobatan.Mahasiswa mengetahui Ilmu Kedokteran Keluarga

a.Paliatif carevvvv

Area 2 : Keterampilan Klinis Dasarb. Kedokteran keluarga dan prinsip prinsipnyavvvv

a.Kompetensi Intic. Pengaruh keluarga terhadap kesehatan dan dampak penyakit terhadap pasien dan keluarganyavvvv

Memilih, melakukan prosedur klinis, laboratorium dan keterampilan terapeutik sesuai dengan kebutuhan masalah pasien dan kewenangannya d. Home visit, home care dan reverral processvvvvvvv

b.Komponen Kompetensie. Medical record and family folder (FOME)vv

Mampu menganalisa informasi dalam rekam medis dan rekam keluarga untuk menegakkan diagnostik holistik dan perencanaan komprehensif bagi pasien dan keluarganyaf. Praktek Dokter Keluarga Mandiri (PDKM)vv

g. Mendirikan dan mengelola klinik kesehatanvv

Area 3 . Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran Dasarh.Penyakit kronik karena gaya hidup dan konselingnyavvvvv

aKompetensi IntiMahasiswa mengetahui rehabilitasi medik pada kedokteran komunitas dan okupasiv

Melakukan pencegahan penyakit dan keadaan sakita. Home carevvvv

Melaksanakan pendidikan kesehatan dalam rangka promosi kesehatan dan pencegahan penyakitb. Rehabilitasi medik pada kedokteran komunitas dan kedokteran keluargavv

Menggerakkan dan memberdayakan masyarakat pekerja untuk meningkatkan derajat kesehatanc. Rehabilitasi medik pada kesehatan kerjavvvv

Mengelola sumber daya manusia serta sarana dan prasarana secara efektif dan efisien dalam pelayanan kesehatan kerjaMahasiswa mengetahui tentang Kesehatan Lingkungan

Area 4. Pengelolaan Masalah Kesehatana. Pengertian dan Ruang lingkup kesehatanvv

aKompetensi Intib. Cara mengukur kualitas lingkungan dan pemaparanvv

Mengelola masalah kesehatan kerja secara komprehensif, holistik, berkesinambungan, koordinatif dan kolaboratif.c. Analisis faktor lingkungan dan pengaruhnya terhadap kesehatan (faktor biologi, faktor fisik / bising, getaran, radiasi, suhu , faktor kimiawi)vv

b.Komponen Kompetensid. Peraturan perundangan dalam kesehatan lingkungan.vv

Mampu menyelenggarakan pelayanan yag peduli dan perhatian pada kebutuhan dan perilaku pasien dan keluarganya sebagai masyarakat. e. Penyediaan air bersih (kualitas air, sanitasi, kontaminasi sumber air)vv

Mampu menjelaskan penyebab, patogenesis, serta patofisiologi suatu penyakit akibat kerjaf. Air limbah dan pengelolaannyavv

Mampu mengidentifikasi berbagai pilihan cara pengelolaan penyakit akibat kerja yang sesuaig. Pembuangan kotoran manusiavv

Mampu mengidentifikasi dan memberikan alasan strategi pencegahan tersier, sekunder, primer penyakit akibat kerja yang tepath. Sampah dan pengelolaannyavv

i. Kualitas udara dan kesehatan ( sumber polutan, indeks pencemaran udara, isu pemanasan global , pengendalian pencemaran udaravv

Penghitungan House index, ABJ (Angka Bebas Jentik), Indeks kontainer.vvvv

j. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)vv

Mahasiswa mengetahui tentang Pendidikan dan perilaku kesehatan.

Area 5 : Pengelolaan Informasi a. Prinsip prinsip pendidikan kesehatanvv

a.Kompetensi Intib. Ruang lingkup pendidikan kesehatanvv

Mengakses, mengelola, menilai secara kritis kesahihan dan kemampu-terapan informasi untuk menjelaskan dan menyelesaikan masalah, atau mengambil keputusan dalam kaitan dengan pelayanan kesehatan kerja dan kedokteran keluarga.c. Metode pendidikan kesehatanvv

b.Komponen Kompetensid. Alat bantu dan media pendidikan kesehatanvv

Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk membantu penegakan diagnosis, pemberian terapi, tindakan pencegahan, dan promosi kesehatan kerja, serta penjagaan dan pemantauan status kesehatan pasien.e. Perilaku kesehatanvvvv

f. Domain perilaku kesehatanvv

g. Perubahan perubahan perilakuvv

Area 6 : Mawas Diri Dan Pengembangan Diri

a.Kompetensi IntiMahasiswa mengetahui Metode konseling

Mampu menginisiasi dan melaksanakan Program Pendidikan Keprofesian Kedokteran Berkelanjutan (P2KB) untuk diri dan perukumpulan profesinya.a. Keterampilan konseling dengan metode Catharsis-education-action (CEA)vvvvv

Melakukan pelayanan kesehatan kerja dengan penuh kesadaran atas kemampuan dan keterbatasannyab. Cara menyampaikan bad newsvvv

Merencanakan, menerapkan dan mengembangkan kemampuan profesionalnya mengenai kesehatan kerja secara berkesinambunganMahasiswa mengetahui tentang epidemiologi

a. Pengukuran epidemiologivv

b.Komponen Kompetensib. Tempat pembiakan agen penyakitvvvvv

Mempraktekkan belajar sepanjang hayat dengan menanggapi secara kritis literatur kedokteran c. Epidemiologi penyakit menularvvvvv

Mengembangkan pengetahuan baru dengan cara mengidentifikasi ilmu pengetahuan yang sudah ada dan mengembangkannya menjadi research qustion (pertanyaan-pertanyaan penelitian yang tepat)d. Epidemiologi penyakit tidak menularvv

Area 7 : Etika, Moral,medikolegal dan Profesionalisme Serta Keselamatan PasienMahasiswa mengetahui penyakit tropik infeksi dalam masyarakat

a. Typhoid fevervv

a.Kompetensi Intib. Avian influenzavv

Mampu menempatkan diri sebagai mitra penyedia pelayanan kesehatan dengan berbagai sektor pelayanan kesehatan formal di sekitarnyac. Rabiesvv

.Mampu melakukan program jaga mutu (quality assurance) secara mandiri dan atau bersama sama dengan dokter keluarga lainnyad. HIV/ AIDSvv

Mampu menjadi pimpinan profesional dalam pelayanan primere. Malariavv

Mampu menganalisa persamaan dan perbedaan karakter individu, keluarga, f. Disentri Bacillusvv

hingga faktor sosial budaya yang berpengaruh pada kesehatan pasien dan keluarga.g. Choleravv

Berperilaku profesional, bermoral dan beretika dalam melaksanakan pelayanan kesehatan kerjah. Pertussisvv

i. Poliomyelitisvv

bKomponen Kompetensij. Morbilivv

Memahami konsep dasar etika dan menerapkannya dalam bidang pelayanan kesehatan kerjaj. Mumpsvv

k. DHFvvvvv

Mahasiswa mengetahui manajemen Kesehatan masyarakat

a. Pengertian manajemen kesehatanvv

b. Perencanaan kesehatanvv

c. Pengorganisasianvv

d. Pengawasan dan pengarahanv

e. Sistem Pelayanan Kesehatan Masyarakatvv

f. Sistem rujukan (administrative)vv

g. Evaluasi program kesehatan)vv

h. Sistem asuransi kesehatanvv

Mahasiswa mengetahui tentang manajemen rumah sakitv

a. Tipe tipe Rumah Sakitvv

b. Struktur organisasi RSvv

c. Indikator mutu RSvv

Mahasiswa mengetahui prinsip Sehat dan sakit sebagai suatu konsep

1. Definisi sehat dan sakitvv

2. Sehat secara fisik, mental, sosial ,rohanivv

3. Sehat yang psoitif (positive health)vv

Mahasiswa mengetahui praktek keterampilan klinis

Konseling pribadi

vv

Konseling keluarga

vv

Konseling modifikasi life style

vv

Penulisan resepvv

Mahasiswa mengetahui aspek Al Islam Kemuhamadiyahan

Kewajiban merawat diri dan keluarga vv

Kewajiban menjaga lingkungan vv

Penyakit menular seksual termasuk HIV/AIDS dalam AIKvv

3. Topik, Materi, dan Strategi Pembelajaran3.a. Topikdan materiTopik dan materi blok ini disusun berdasarkan daftar masalah, baik individu ataupun komunitas, daftar penyakit dan ketrampilan klinik eserta tingkat kemampuan yang harus dimiliki; yang banyak dijumpai pada tingkat pelayanan kesehatan sesuai dengan kompetensi sebagai dokter di tingkat pelayanan primer. Selama pendidikan dokter, mahasiswa perlu dipaparkan pada berbagai masalah, keluhan, atau gejala tersebut; serta bagaimana menyelesaikan masalah tersebut untuk selanjutnya mampu dengan terampil menerapkan keadaan kliniknya secara komprehensif.Dengan semakin banyak terpapar oleh berbagai jenis masalah, keluhan atau gejala yang bakal dijumpai di pelayanan kesehatan primer lulusan dokter FK UNIMUS diharapkan memiliki kemampuan penyelesaian masalah yang baik.

Daftar masalah, penyakit, dan ketrampilan klinik minimal yang harus dikuasai mahasiswa, yang terkait blok ini, dihimpun dan disusun minimal berdasarkan Standar kompetensi dokter di Indonesia (oleh Konsil Kedokteran Indonesia) demikian pula level kompetensi yang harus dimiliki oleh mahasiswa, seperti tersebut sebagai berikut pada tabel 2

3.b. Strategi Pembelajaran

Sebelumnya perlu dipahami istilah-istilah sebagai berikut:

Tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa interaksi antara peserta didik dengan pendidik

Tugas terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian tugas ditentukan oleh pendidik.

Tugas mandiri/belajar mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian diatur sendiri oleh peserta didik.

a. PEMBEKALAN

Pembekalan diawali dengan pre-test, untuk melihat kesiapan mahasiswa dan post-test untuk evaluasi proses kuliah. Pre-test dan post-test dilakukan tertulis dan/atau lisan, tergantung dosen pengampu. Lama pembekalan disesuaikan dengan level kompetensi materi ajar. Semakin besar level kompetensinya dan/atau makin banyak materi yang harus diberikan maka jam mengajar diberikan lebih banyak. Pembekalan dilakukan di ruang pembekalan (classical room). Detail dari pelaksanaan pembekalan terdapat pada rencana strategi proses pembelajaran dan satuan ajar pokok.

b. TUTORIAL

Tutorial dilakukan dalam rombongan belajar-rombongan belajar. Setiap rombongan belajar (rombel) terdiri dari 8-10 mahasiswa dan setiap rombel dibimbing oleh seorang tutor. Tutor harus menguasai topik diskusi agar dapat mengarahkan arah diskusi dan membimbing mahasiswa sesuai kebutuhan.

Bahan diskusi merupakan suatu naskah skenario, dimana di dalamnya mengandung bahasan berbagai bidang ilmu yang saling terkait. Topik bahasan diskusi tutorial diangkat dari daftar masalah (individu dan komunitas) dan daftar penyakit sesuai standar kompetensi berdasarkan besar level kompetensinya, berturut-turut prioritas dari kompetensi terbesar ke yang lebih kecil.Topik bahasan dipersiapkan untuk mendukung ke arah blok selanjutnya.

Setiap satu skenario dilaksanakan 2x pertemuan, dimana setiap pertemuan masing-masing adalah 2 TM / 2x 50 menit

1. Pertemuan pertama :

a. Diskusi diawali dengan memotivasi mahasiswa/memberikan komentar

b. Diskusi membahas masalah dalam skenario (step 1-5):

c. Mengevaluasi jalannya hasil diskusi2. Pertemuan kedua:

a. Ujian mini-kuis:

b. Diskusi membahas sasaran belajar (step 7)

c. Mengevaluasi jalannya hasil diskusi

Tugas mandiri

Berupa belajar mandiri dengan cara penelusuran berbagai sumber pembelajaran (kepustakaan, internet, pakar) untuk mencari jawaban dari sasaran belajar pada pertemuan pertama

Tugas terstruktur

Tugas berupa laporan hasil diskusi pertemuan kedua bagi setiap kelompok yang ditulis dengan cara penulisan baku tulisan ilmiah yang disertai dengan kepustakaan.

Pada setiap akhir blok diadakan temu pakar untuk presentasi hasil diskusi tutorial masing-masing kelompok. Topik temu pakar adalah diprioriaskan untuk skenario yang paling kompleks dan sulit dipecahkan.Temu pakar menghadirkan pakar-pakar sesuai bidang ilmu terkait.Dalam temu pakar ini mahasiswa dapat pula menanyakan hal-hal yang belum dapat dipecahkan.

c. PRAKTIKUM KETRAMPILAN

Praktikum ketrampilan pada blok ini dilaksanakan dengan model role-play suatu simulasi/ sandiwara dokter-pasien.

Dalam pelaksanaan praktikum mahsiswa dibagi dalam rombel, dimana setiap rombel terdiri dari 8-10 orang. Praktikum dibimbing oleh dokter sebagai instruktur pembimbing/trainer.Trainer telah dilatih ketrampilannya melalui training of trainer (ToT).

Pada praktikum ketrampilan blok ini terdapat 4 topik ketrampilan.

Satu topik ketrampilan dilaksanakan sebanyak 2x pertemuan. (1 pertemuan = 2 TM /2x60 menit)

Dalam pelaksanaannya dibagi lagi menjadi :

1. Pertemuan pertama :

a. Skill lab diawali dengan melakukan feedback and reflection terhadap mahasiswa dengan cara memberi kesempataan kepada salah seorang mahasiswa untuk mencoba topik ketrampilan yang akan dipelajari. Setelah itu memberi motivasi kepada mahasiswa tentang pentingnya topik yang akan dipelajari.

b. Memberi penjelasan dan contoh tentang topik ketrampilan yang di ajarkan

c. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mencoba ketrampilan yang diajarkan

Setiap selesai pertemuan pertama mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengulangi latihannya dalan kegiatan belajar mandiri dan diberikan kewajiban untuk melakukan refleksi diri dengan cara menuliskan kekurangan dan kelemahan masing-masing individu dalam melakukan ketrampilan yang telah diajarkan, ditulis di buku refleksi diri

2. Pertemuan kedua:

a. Kegiatan diawali dengan membacakan refleksi diri masing-masing:

b. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk memperbaiki hasil refleksi dirinya masing-masing.

Ruangan dan sarana-prasarana yang lain diseting sesuai topik simulasi. Secara detail akan diurai pedoman Rencana Kegiatan Proses Pembelajaran Praktikum Ketrampilan.d. TEMU PAKAR

Temu pakar dilaksanakan setiap akhir minggu setelah diskusi tutorial pertemuan yang kedua, dengan menghadirkan pakar-pakar yang terkait dengan skenario yang di diskusikan dan dilaksanakan dalam bentuk diskusi pleno yang dipandu oleh satu orang moderator. Setiap satu skenario dilaksanakan selama 2x 50 menit dengan rincian sebagai berikut :

a. Kegiatan diawali oleh presentasi hasil diskusi tutorial oleh kelompok yang terpilih

b. Dilanjutkan tanya jawab antar antar kelompok

c. Diakhiri dengan Tanya jawab dengan pakar

e. PRAKTIKUM BELAJAR LAPANGANPraktik Belajar Lapangan periode II di Puskesmas merupakan pembelajaran lapangan, yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa pada Program Sarjana Fakultas Kedokteran Unimus dalam Blok 18 semester 6. Praktik Belajar Lapangan ini termasuk dalam disiplin Ilmu Kedokteran Keluarga.Pada dasarnya pembelajaran ini berisi kegiatan belajar lapangan di Puskesmas dan wilayah kerjanya yang dirancang untuk memberikan pengalaman praktis kepada mahasiswa tentang penatalaksanaan kasus dengan pendekatan kedokteran keluarga di wilayah kerja Puskesmas.

Pada penyelenggaraannya, mahasiswa akan dibimbing oleh 1 pembimbing yaitu Pembimbing Akademik (dari FK Unimus). Pembimbing bertugas memberikan bimbingan kepada mahasiswa dalam melakukan pengamatan dan penyusunan laporan.Pembimbing melakukan penilaian terhadap kegiatan mahasiswa di lapangan.Selain itu, berhak memberikan sanksi terhadap pelanggaran yang dilakukan mahasiswa terhadap peraturan dan tata tertib akademik dan Puskesmas yang bersangkutan.

Mahasiswa didorong untuk bertanggung jawab terhadap pelaksanaan Praktik Belajar Lapangan dan dalam kemampuan belajarnya baik sendiri maupun berkelompok, menganalisis, serta menimbang setiap pengalaman agar wawasan berpikirnya menjadi lebih luas.

f. PENUGASAN

Penugasan dalam bentuk tinjauan pustaka atau laporan kasus (dengan dilampirkan landasan teori secara singkat).Metode belajar ini ditujukan untuk membiasakan mahasiswa untuk menelusuri berbagai sumber belajar dan menulis secara ilmiah.Tabel 2. Daftar masalah dan ketrampilan Daftar Masalah Kedokteran KeluargaDaftar Masalah Kesehatan Masyarakat / Kedokteran Komunitas / Kedokteran PencegahanDaftar Ketrampilan Kesehatan Masyarakat / Kedokteran Komunitas / Kedokteran Pencegahan

Kurangnya mutu dalam pelayanan kedokteran keluarga fasilitas pelayanan Kesehatan Keluarga Sistem rujukan kedokteran keluarga yang belum berjalan baik

Pengelolaan pelayanan kesehatan kedokteran keluarga termasuk klinik, puskesmas, dll Kurangnya mutu dalam pelayanan kedokteran fasilitas pelayanan Kesehatan

Sistem rujukan kedokteran yang belum berjalan baik

Kesehatan pariwisata (travel medicine)

Rehabilitasi medik dan social

Pengelolaan pelayanan kesehatan termasuk klinik, puskesmas, dll Konsultasi terapi

Komunikasi lisan dan tulisan kepada teman sejawat atau petugas kesehatan lainnya (rujukan dan konsultasi)

Perencanaan dan pelaksanaan, monitoring dan evaluasi upaya pencegahan dalam berbagai tingkat pelayanan

Memperlihatkan kemampuan pemeriksaan medis di Komunitas

Memperlihatkan kemampuan perencanaaan, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi suatu intervensi pencegahan kesehatan primer, sekunder, dan tersier

Melaksanakan kegiatan pencegahan spesifik seperti vaksinasi, pemeriksaan medis berkala dan dukungan social

Merencanakan program untuk meningkatkan kesehatan masyarakat termasuk kesehatan lingkungan

Melaksanakan 6 program dasar Puskesmas: 1) promosi kesehatan, 2) Kesehatan Lingkungan, 3) KIA termasuk KB, 4) Perbaikan gizi masyarakat, 5) Penanggulangan penyakit: imunisasi, ISPA, Diare, TB, Malaria 6) Pengobatan dan penanganan Kegawatdaruratan

Pembinaan kesehatan usia lanjut

Menjelaskan mekanisme pencatatan dan pelaporan

Tabel 3.Topik dan materiNO.MATERINARASUMBERTATAP MUKADISIPLIN ILMU

11. Kedokteran keluarga dan prinsip-prinsipnya.dr. M .Riza1 x 100 menit

1x 100 menitIlmu Kedokteran Keluarga

2. Paliatif care dr. Merry Tyas Anggraini,MKes

3. Pengaruh keluarga terhadap kesehatan dan dampak penyakit terhadap pasien dan keluarganya dr. Merry Tyas Anggraini,MKes1 x 100 menit

1x 100 menit

4. Home visit, Home Care and Reverral process dr. Merry Tyas Anggraini,MKes

5. Ketrampilan konseling dengan metode Catharsis-Education-Action (CEA) dr. Siti Amaliah, MKes2 x 100 menit

6. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Toto Suyoto I, SH, MS(PH1 x 100 menit

7. Kesehatan lingkungana. Pengertian dan Ruang Lingkup Kesehatan Lingkungan.b. Cara mengukur kualitas lingkungan dan pemaparan.c. Analisis factor lingkungan dan pengaruhnya thdp kesehatan (factor biologi. Factor fisik (bising, getaran , radiasi, suhu), factor kimiawi.dr. Siti Amaliah, MKes1 x 100 menit

Kesehatan lingkungan a. Peraturan perundangan dalam kesehatan lingkungan.b. Penyediaan Air bersih (kualitas air, sanitasi, kontaminasi sumber air,)c. Air Limbah dan Pengelolaannd. Pembuangan Kotoran Manusiae. Sampah dan Pengelolaannyaf. Kualitas udara dan kesehatan (sumber polutan, indeks pencemaran udara, isu pemanasan global, pengendalian pencemaran udara)g. Penghitungan House index, ABJ (Angka Bebas Jentik), Indeks kontainer.dr. Siti Amaliah, MKes2x100 menit

8. Penyakit kronik karena gaya hidup dr. Merry Tyas Anggraini,MKes1 x 100 menit

9. Manajemen stress dr. Noor Yazid, Sp PA (K)1 x 100 menit

10. Medical Record and Family Folder (FOME).dr. Merry Tyas Anggraini,MKes1x 100 menit

11. Mendirikan dan mengelola Klinik Kesehatan dr. Aisyah Lahdji, MM, MMR1 x 100 menit

12. Praktek Dokter Keluarga Mandiri (PDKM) dr. Aisyah Lahdji, MM, MMR1 x 100 menit

13. Asuransi Kesehatan dr. M. Riza Setiawan1 x 100 menit

21. Epidemiologi : a. Pengukuran epidemiologib. Tempat pembiakan agent penyakitc. Epidemiologi penyakit-penyakit menulard. Epidemiologi penyakit tidak menulardr. Hari Peni Julianti, MKes

3 x 100 menitIlmu Kesehatan Masyarakat

2. Manajemen Kesehatan Masyarakat a. Pengertian manajemen kesehatanb. Perencanaan kesehatanc. Pengorganisasiand. Pengawasan dan pengarahane. Sistem Pelayanan Kesehatan Masyarakatf. Sistem Rujukan (administrative)g. Evaluasi Program KesehatanToto Suyoto I, SH, MS (PH) dr. Nurkukuh, MKes 1x 100 menit1x 100 menit

3. Manajemen Rumah Sakit

a. Tipe-tipe RS

b. Struktur Organisasi RS

c. Indikator Mutu RSdr. Aisyah Lahdji, MM, MMR2 x 100 menit

4. Pendidikan dan perilaku kesehatan a. Prinsip-prinsip Pendidikan Kesehatanb. Ruang Lingkup Pendidikan Kesehatanc. Metode Pendidikan Kesehatand. Alat Bantu dan Media Pendidikan Kesehatane. Perilaku Kesehatanf. Domain Perilaku Kesehatang. Perubahan-perubahan Perilakudr. Siti Amaliah, MKes

2 x 100 menit

5. Hygiene Perusahaan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja a. Tugas dan fungsi dokter perusahaanb. Determinan Kesehatan Kerjac. Faktor Fisik dalam Kesehatan Kerjad. Faktor Manusia dalamKecelakaan Kerja

e. Manajemen penanganan masalah penyakit akibat kerja / kecelakaan kerja.

f. Dampak industri terhadap masyarakat sekitar dan pelayanan kesehatan untuk masyarakat sekitar industri.dr. M .Riza2 x 100 menit

Penyakit Tropik Infeksi a. DHFb. Typhoid fever (4)

c. Leptosiprosisd. Rabies (3B)

e. HIV-AIDS (3A)

f. Malaria (4)g. Avian InfluenzaDR. dr. Muchlis A. U. S, Sp PD(K)

4 x 100 menit

3.a. Home careb. Rehabilitasi medik pada kedokteran komunitas dan kedokteran keluargac. Rehabilitasi medikpada kesehatan kerjadr. Novita, SpRM 2 x 100 menitRehabilitasi Medik

4.Penyakit Tropik Infeksi a. Disentri bacillus (4)

b. Cholera (4)

c. Pertussis (4)

d. Poliomyelitis (3B)

e. Morbilli (4)

f. Mumps (4)

g. Dengue hemorrhagic fever (DHF) (4) dr. Galuh, SpA

5 x 100 menitIlmu Kesehatan Anak

5.a. Kewajiban merawat diri dan keluarga dr. Affandi Ichsan, SpPK(K) 1 x 100 menitKedokteran Islam

b. Kewajiban menjaga lingkungan dr. M.N. Jenie, SpS(K) 1 x 100 menit

c. Penyakit menular seksual termasuk HIV/AIDS dalam AIKdr. Noor Yazid, SpPA(K) 1 x 100 menit

6.Diskusi Tutorial6x 100 menit

7.Skill Lab :

Konseling pribadi Konseling keluarga

Konseling modifikasi life style

Penulisan resep8 x 100 menit

8.Praktikum Lapangan

9.Ujian 3 x 100 menit

4. DISIPLIN ILMU terkait

Disiplin ilmu meliputi :

1. Ilmu Kedokteran Keluarga dan Epidemiologi2. Ilmu Kesehatan Masyarakat 3. Ilmu Kesehatan Anak4. Rehabilitasi Medik5. Kedokteran IslamBerdasarkan daftar masalah dan ketrampilan di atas, maka disusun 3 skenario yang dapat digunakan untuk mencapai level kompetensi yang diharapkan.Skenario 1. Medical Check-Up

Seorang karyawan laki-laki umur 30 tahun dengan BB 95 kg TB 164 cm, memiliki seorang istri dengan BB 90 kg dan seorang anak laki laki usia 7 tahun dengan BB 40 kg.Datang ke seorang dokter keluargauntuk berkonsultasi dan melakukan medical check up. Dia selalu melakukan pemeriksaan kesehatan karena khawatir setelah mendengar dan melihat banyak teman-temannya yang menderita penyakit seperti hipertensi, diabetes mellitus, penyakit jantung dan stroke.Dia juga menceritakan beberapa anggota keluarganya yang menderita dan meninggal dikarenakan penyakit-penyakit tersebut, termasuk kedua orang tuanya.Beban pekerjaannya sebagai karyawan sangat membuatnya stress.Ia dan keluarganya juga jarang melakukan olahraga dan sering mengkonsumsi makanan fast-food.Skenario 2. Demam 3 hariAnda sebagai dokter keluarga kedatangan seorang anak umur 3 tahun dengan diantar oleh ibunya,disertai keluhan demam selama 3 hari dengan mual dan muntah.Dari pemeriksaan fisik didapatkan petekie (+).Tekanan darah 90/60 mmHg, frekuensi nadi 120x/menit, frekuensi nafas 30x/menit, akral dingin (+). Anak ini tinggal di daerah padat penduduk yang kumuh dan dilaporkan telah terjadi kejadian anak meninggal dunia di daerah tersebut dikarenakan karena gejala yang sama. Saat anda melakukan kunjungan rumah didapatkan kondisi rumah dalam keadaan kotor, banyak pakaian digantung dan ditemukan jentik nyamuk di bak kamar mandi.Skenario 3.Karyawan menderita kurang pendengaranSeorang laki-laki berusia 40 tahun bekerja di pabrik yang belum menjadi peserta BPJS Ketenagakerjaan, datang ke klinik perusahaan karena mengeluh kurang pendengaran pada kedua telinganya dalam tiga bulan terakhir.Dari anamnesis didapatkan informasi bahwa laki-laki tersebut bekerja di pabrik tekstil bagian mesin selama 10 tahun tanpa menggunakan pelindung telinga.Dokter perusahaan menduga telah terjadi kurang pendengaran yang diakibatkan oleh suara mesin pabrik.Dokter berusaha menyampaikan berita ini secara halus kepada pasien mengingat kemungkinan pasien bisa di PHK karena hal tersebut.Skenario. 4. Nyeri punggung bawah

Ny. W, 46 tahun bekerja di sebuah pabrik tekstil di bagian penyetrikaan baju. Dalam kesehariannya, Ny. W bekerja dalam posisi duduk selama 1 shift kerja. Saat ini Ny. W datang berobat ke dokter keluarga dengan keluhan nyeri di daerah punggung bagian bawah selama 4 hari ini . Saat di anamesis Ny.W mengaku bahwa kursi yang diduduki tidak nyaman yang menyebabkan kaki dalam posisi menggantung, ia juga sering mengangkat keranjang baju di tempat kerjanya.Suasana kerja di pabrik menurut Ny.W tidak menyenangkan, atasannya sering marah jika target kerja tidak terpenuhi.5. EVALUASI HASIL BELAJAR

Evaluasi merupakan penilaian yang menunjukkan keadaan dan kondisi akhir saat ini.Materi evaluasi disusun berdasarkan tujuan belajar dan kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Nilai akhir yang dicapai dalam setiap akhir blok adalah berupa Nilai Blok , dengan komponen sebagai berikut :

Evaluasi Summatif , berupa Nilai Blok yang terdiri dari :

1. Nilai Kognitif (50%), terdiri dari

A. Nilai MCQ : (80%)

a. Ujian tengah blok (25%)

b. Ujian akhir blok (25%)

c. Ujian komprehensif (50%)

B. Nilai Miniquis tutorial (10%)

C. Pretest praktikum (10%)

2. Nilai Motorik (50%), terdiri dari

A. Nilai diskusi Tutorial (10%)

B. Nilai kegiatan harian praktikum keterampilan klinis dasar (10%)

C. Ujian praktikum/ keterampilan klinis dasar (40%)D. Ujian / Presentasi keterampilan lapangan (40%)6. KEPUSTAKAAN

1. Anies, Kedokteran keluarga dan pelayanan kedokteran yang berprinsip pencegahan, ilmu kesehatan masyrakat dan kedokteran pencegahan, FK Undip, Semarang, 2003

2. Azrul Azwar, Pengantar Epidemiologi, ed revisi, Binarupa Aksara, Jakarta, 1999

3. Berelson.B,Steiner.GA,Human Behavior, Haycourt Brace World Inc, New York,1967.

4. Budioro, Pengantar Ilmu Kesehatan Masyarakat,ed III,BP Undip,Semarang,2001.

5. Budioro ,Pengantar Pendidikan (Penyuluhan) Kesehatan Masyarakat Fakultas Kesehatan Masyarakat, Ed II, BP Undip,Semarang,2007.6. Bambang Sutrisno, Pengantar Methode Epidemiologi,ed II, Dian Rakyat, Jakarta, 1994.

7. Dainur, Materi- Materi Pokok Ilmu Kesehatan Masyarakat, ed III,Widya Medika,Jakarta,1995

8. Departemen Gizi dan Kesehatan Masyarakat,Gizi dan Kesehatan Masyarakat, FKM UI, 2007.

9. Depkes RI, Sistem Kesehatan Nasional. Depkes RI, Jakarta, 2004

10. Depkes RI, Kepmenkes N0. 128/MENKES/SK/II/ 2004, Kebijakan Dasar Puskesmas, Jakarta,2004.

11. Elyoy.AM,Townsend.PK,Medical Anthropology in Ecological Perspective, West view Press, Boulderand London, 1985

12. Elaine.N.Mariet, Human Anatomy and Physiology,ed VI,Peerson Education Inc Benyamin Cummings,2001

13. FK Undip ,Gizi kedokteran, bagian ilmu gizi, FK Undip, Semarang, 2000

14. Foster. GM, Anderson.BG (terjemahan Priyanti Pakan Suryadarma, Meutia F Hatta Swasono), Anthropologi Kesehatan, UI-Press,2006

15. Hanafi Hartanto, KB dan Kontrasepsi, ed V, Pustaka Sinar Harapan, Jakarta, 2004.

16. Indan Entjang, Ilmu Kesehatan Masyarakat, ed XIII, Citra Aditya Bakti, Bandung ,2000.

17. Konsil Kedokteran Indonesia, Standar Pendidikan Profesi Dokter, ed I, Jakarta, 2006

18. Koentjoroningrat, Pengantar Anthropologi, Rineka Cipta,2000

19. Kus Irianto dan Kusno Waluyo, Gizi dan Pola Hidup Sehat, ed IV,Yrama Widya, Bandung, 2007

20. Lauralee Sherwood, Fisiologi Manusia,ed II,ECG, 1996

21. Lipsky MS, King MS. Blueprints Family Medicine. USA. 2006.

22. Muzaham, Fauzi, Sosiologi Kesehatan, ed I, UI-Press, Jakarta,1995

23. Ova Emilia, Promosi Kesehatan dalam Lingkup Kesehatan Reproduksi, ed I, Pustaka Cendekia, Yogjakarta,2008

24. Soekidjo Notoatmodjo, Ilmu Kesehatan Masyarakat (Prinsip-Prinsip Dasar),ed II, PT Rineka Cipta, Jakarta,2003.

25. Soekidjo Notoatmodjo, Kesehatan Masyarakat (Ilmu et Seni),ed revisi, PT Rineka Cipta, Jakarta,2007.

26. Soekidjo Notoatmodjo, Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi, ed I, PT Rineka Cipta, Jakarta,2005.

27. Soekidjo Notoatmodjo, Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku, ed I, PT Rineka Cipta, Jakarta,2007.

28. Shofari B. Modul Kedokteran Keluarga. Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Semarang. 2008

29. Vaughan ,J.P & Morrow,R.H, Manual of Epidemiology for District Health Management, WHO,Geneva, 1991Jadwal Pembelajaran blok 18\Minggu IPUKULSenin

15 Juni 2015Selasa

16 Juni 2015Rabu

17 Juni 2015Kamis

18 Juni 2015Jumat19 Juni 2015

07.50-08.40dr. N.JenieDr. Muchlis

08.40-09.30

09.30-10.20Dr. Siti AmaliahDr. Siti Amaliahdr.Merrydr. Riza

10.20-11.10

11.10-12.00Penugasan - Belajar Mandiri

12.00-13.00I S H O M A

13.00-13.50PENGARAHAN PJ BLOKdr. Noor Yaziddr. Nur Kukuh

13.50-14.40

14.40-15.20B r e a k

15.20-16.10

16.10-17.00

\Minggu IIPUKULSenin22 Juni 2015Selasa23 Juni 2015Rabu24 Juni 2015Kamis25Juni 2015Jumat26 Juni 2015

07.50-08.40Dr. Siti AmaliahDr. MuchlisDr. Galuhdr. Aisyah

08.40-09.30

09.30-10.20Dr. Siti AmaliahSKILL LAB 1.1dr.MerryTOTOK SISKILL LAB 1.2

10.20-11.10


12.00-13.00I S H O M A

13.00-13.50TUTORIAL 1.1dr. Novita TUTORIAL 1.2dr. Hari Peni

13.50-14.40

14.40-15.20B r e a k

15.20-16.10

16.10-17.00

\Minggu IIIPUKULSenin29 Juni 2015Selasa30 Juni 2015Rabu1 Juli 2015Kamis2 Juli 2015Jumat3 Juli 2015

07.50-08.40Dr. Siti AmaliahDr. MuchlisDr. Galuhdr. Aisyah

08.40-09.30

09.30-10.20dr.MerrySKILL LAB 2.1TOTOK SISKILL LAB 2.2

10.20-11.10


12.00-13.00I S H O M A

13.00-13.50TUTORIAL 2.1dr. NovitaTUTORIAL2.2dr. Hari Peni

13.50-14.40

14.40-15.20B r e a k

15.20-16.10

16.10-17.00

\Minggu IVPUKULSenin6 Juli 2015Selasa7 Juli 2015Rabu8 Juli 2015Kamis9 Juli 2015Jumat10 Juli 2015

07.50-08.40dr. RizaDr. MuchlisDr. Galuhdr. Aisyah

08.40-09.30

09.30-10.20Dr. Siti AmaliahSKILL LAB 3.1MID BLOKTotok SISKILL LAB 3.2

10.20-11.10


12.00-13.00I S H O M A

13.00-13.50TUTORIAL 3.1dr. MerryTUTORIAL 3.2dr. Hari Peni

13.50-14.40

14.40-15.20B r e a k

15.20-16.10

16.10-17.00

\Minggu VPUKULSenin13 Juli 2015Selasa14 Juli 2015Rabu15 Juli 2015Kamis16 Juli 2015Jumat17 Juli 2015

07.50-08.40

08.40-09.30

09.30-10.20

10.20-11.10


12.00-13.00I S H O M A

13.00-13.50

13.50-14.40

14.40-15.20B r e a k

15.20-16.10

16.10-17.00


07.50-08.40

08.40-09.30

09.30-10.20

10.20-11.10


12.00-13.00I S H O M A

13.00-13.50

13.50-14.40

14.40-15.20B r e a kBreakBRE

15.20-16.10

16.10-17.00


07.50-08.40dr. Riza(07.30)

B. Inggrisdr. Galuhdr. Aisyah

08.40-09.30

09.30-10.20dr. Siti AmaliahSKILL LAB 4.1dr.Merrydr. RizaSKILL LAB 4.2

10.20-11.10


12.00-13.00I S H O M A

13.00-13.50TUTORIAL 4.1dr. Affandi dr. Noor YazidTUTORIAL 4.2dr. Merry

13.50-14.40


15.20-16.10

16.10-17.00

\Minggu VIPUKULSenin3 Agustus 2015Selasa4 Agustus 2015Rabu5 Agustus 2015Kamis6 Agustus 2015Jumat7 Agustus 2015

07.50-08.40PBL

08.40-09.30

09.30-10.20

10.20-11.10


12.00-13.00I S H O M A

13.00-13.50

13.50-14.40


15.20-16.10

16.10-17.00

\Minggu VIIPUKULSenin10 Agustus 2015Selasa11 Agustus 2015Rabu12 Agustus 2015Kamis13 Agustus 2015Jumat14 Agustus 2015

07.50-08.40OSCE(07.30)

B. Inggris

08.40-09.30

09.30-10.20TEMU PAKARUJIAN AKHIR BLOKUJIAN KOMPRE

10.20-11.10


12.00-13.00I S H O M A

13.00-13.50

13.50-14.40


15.20-16.10

16.10-17.00

37 | Page

silabus blok 18 mahasiswa

Documents