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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SILABO POR COMPETENCIA DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura : Historia de la Cultura Peruana I 1.2. Código : 1001-10116 1.3. Pre-requisito : NINGUNO 1.4. Ciclo Académico : 2 1.5. Semestre Académico : 2009 I 1.6. Horas Semanales : 4 1.1.1 Teoría : 4 1.1.2 Práctica : 0 1.7. Créditos : 4 1.8. Profesor : Silvia Suarez Moncada I. DECRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA. Es una Asignatura teórico- analítica que pertenece al Área de Formación Básica y Humanística. Estudia el proceso de la evolución de la cultura peruana desde los primeros grupos humanos en los Andes hasta el Período del Tawantinsuyu, destacando el proceso constitutivo de la racionalidad y mentalidad andina. Contiene las siguientes Unidades de estudio: i) Fundamentos Introductorios, ii) Del Periodo Lítico al Período Arcaico, iii) Del Horizonte Temprano al Periodo Intermedio Temprano, iv) Del Horizonte Medio al Período Intermedio Tardío, y v) Horizonte Tardío. La Asignatura de “HISTORIA DE LA CULTURA PERUANA I”, comprende el estudio y análisis desde los Orígenes de la Historia como suceder, como estudio, ciencia y disciplina y la identificación de la Historia Personal y Familiar (Cf. Ego-Historia) haciendo efecto extensivo a la Historia Local, Regional, Nacional e Internacional. Así como el estudio y análisis de la Comunidad Primitiva de los Recolectores Cazadores, la Economía Productora de Alimentos, los Orígenes de las Clases Sociales y del Estado en los Andes Centrales (Cf. Paradigmas Culturales de los Periodos Lítico y Arcaico,

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

SILABO POR COMPETENCIA

DATOS INFORMATIVOS

1.1. Asignatura : Historia de la Cultura Peruana I

1.2. Código : 1001-10116

1.3. Pre-requisito : NINGUNO

1.4. Ciclo Académico : 2

1.5. Semestre Académico : 2009 I

1.6. Horas Semanales : 4

1.1.1 Teoría : 4

1.1.2 Práctica : 0

1.7. Créditos : 4

1.8. Profesor : Silvia Suarez Moncada

I. DECRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA. Es una Asignatura teórico- analítica que pertenece al Área de Formación

Básica y Humanística. Estudia el proceso de la evolución de la cultura peruana desde los primeros grupos humanos en los Andes hasta el Período del Tawantinsuyu, destacando el proceso constitutivo de la racionalidad y mentalidad andina. Contiene las siguientes Unidades de estudio: i) Fundamentos Introductorios, ii) Del Periodo Lítico al Período Arcaico, iii) Del Horizonte Temprano al Periodo Intermedio Temprano, iv) Del Horizonte Medio al Período Intermedio Tardío, y v) Horizonte Tardío.

La Asignatura de “HISTORIA DE LA CULTURA PERUANA I”, comprende el estudio y análisis desde los Orígenes de la Historia como suceder, como estudio, ciencia y disciplina y la identificación de la Historia Personal y Familiar (Cf. Ego-Historia) haciendo efecto extensivo a la Historia Local, Regional, Nacional e Internacional. Así como el estudio y análisis de la Comunidad Primitiva de los Recolectores Cazadores, la Economía Productora de Alimentos, los Orígenes de las Clases Sociales y del Estado en los Andes Centrales (Cf. Paradigmas Culturales de los Periodos Lítico y Arcaico,

Horizonte Temprano con Chavín y Paracas, el Periodo Intermedio Temprano con Nasca y Moche, el Horizonte Medio con Wari, el Periodo Intermedio Tardío con Chimú y Chachapoyas y el Horizonte Tardío con el Tawantinsuyu); contribuyendo al desarrollo de la actitud crítica y analítica que debe tener todo estudiante que cursa estudios a Nivel Superior; y poner al estudiante en contacto directo con su entorno a fin de adecuar la Didáctica de la Historia a su Realidad Local, Regional y Nacional.

II. COMPETENCIAS

2.1. Demuestra que hubo en el Área Andina una Alta Cultura con importantes logros materiales e intelectuales mucho antes que los Incas.

2.2. Destaca que en el Área Andina se han llevado a cabo importantes proceso de cambios, como los relacionados con la producción de alimentos (Revolución Agropecuaria) y con la aparición de la ciudad (Revolución Urbana).

2.3. Analiza de la importancia de la Cultura de los Incas como síntesis de los

aportes de las diferentes culturas que la anteceden.

2.4. Maneja Instrumentos Teórico-Prácticos actualizados y de Alto Nivel Académico, propios de las Ciencias Sociales que les permiten desarrollarse integralmente como personas y Profesionales, interpretando la Realidad nacional en su totalidad y en sus diversos componentes Fundamentales.

III. CONTENIDOS.

UNIDAD I: FUNDAMENTOS INTRODUCTORIOS.

1. LA HISTORIA. Concepto. Sujeto de estudio: El Hombre. Objeto de estudio: El Hecho Histórico. Fuentes de la Historia. Ciencias Auxiliares. Ejercicio Práctico.

2. CRONOLOGÌA Y PERIODIFICACIÒN ARQUEOLÓGICA.

Periodos y Horizontes: Conceptualizaciones y Tipos de Cronologías y Estadìos Culturales. Aportes de Max Uhle, Julio C. Tello, Wendell Bennett, William D. Strong, Gordon Willey, John H. Rowe. Análisis Crítico e Importancia de su Estudio.

3. EL TRÀNSITO HACIA AMÈRICA. Deslinde Conceptual: Tránsito y Poblamiento. Teoría Autoctonista: Aportes de Florentino Ameghino. Teorías Inmigracionistas: Teoría Asiática (Clásica y Moderna). Aportes de Ales Hrdlicka y Pedro Bosch Gimpera. Teoría Oceánica y Teoría Australiana: Aportes de Paul Rivet y Arthur Mendes Correia. Análisis Crítico: Aportes de Cyrus Vance Hynes, David Meltzer y Bruce Huckell.

UNIDAD II: DEL PERIODO LÍTICO AL PERIODO ARCAICO.

1. PERIODO LÌTICO. GENERALIDADES. Concepto. Cronología. Estadìo Cultural: Recolectores Cazadores Nómadas. Características: Objeto e Instrumentos de Trabajo. Fuerzas “Productoras”. Modo de Organización del Trabajo. Magia-Religión. Sub-Estadìos Culturales y Mega-Fauna del Pleistoceno. Aportes de DennIs Stanford, Bruce Brandley y Augusto Cardich. Importancia de su Estudio. LÌTICO INFERIOR: ANTIGUOS CAZADORES DE MASTODONTES Y MEGATERIOS. Técnicas de Caza: Desbarrancamiento. Lapidación en Carrera. Lapidación por Cerco (El Chaco). Cacería por Contrafrente (Emboscada) y Cacería a Media Distancia. Técnicas de Fabricación de Armas: Nula y Percusión Simple. LÌTICO MEDIO: CAZADORES SUPERIORES DE GUANACOS Y TARUCAS. Técnicas de Caza: Cacería por Acecho. Técnicas de Fabricación de Armas: Percusión Compleja (Elementos de Percusión. El Bulbo de Percusión. Fases de Percusión). Clases de Armas. LÌTICO SUPERIOR: CAZADORES SUPERIORES TARDÌOS. Técnicas de Caza: Cacería Organizada. Técnica de Fabricación de Armas: Percusión Compleja con Pedúnculo. Caracterología Lítica. Escala de Mohs (Clases de Rocas. Escala de Dureza. Dureza Absoluta. Tipos de Rocas y Características). Ítems para Reconocer el Trabajo Humano. Clases de Armas.

2. PERIODO ARCAICO.

GENERALIDADES. Concepto. Cronología. Estadìos Culturales. Modos de Producción. Magia-Religión: Creencia en la Vida en Ultratumba. Aportes de Frederic Engel y Dannielle Lavalleè. Fauna del Holoceno. ARCAICO INFERIOR: HORTICULTORES SEMI- NÒMADAS DE AGRICULTURA EXPERIMENTAL . Transición del Lítico al Arcaico: La Revolución Neolítica (Causas y Consecuencias). El Descubrimiento de la Agricultura: La Cueva de Guitarrero (Evidencias. Consecuencias. Restos Botánicos y Zoológicos). La Dieta Alimenticia en otros Complejos Arqueológicos. Aportes de Thomas Lynch. ARCAICO MEDIO: GANADEROS O PASTORES ALTOANDINOS. La Domesticación de Animales: Invención de la Ganadería (El Animal Doméstico. Causas y Consecuencias. Proceso de Domesticación. Animales Domesticados y Evidencias de Domesticación): Aportes de Carlos Monge, José Watanabe y Duccio Bonavìa. La Domesticación de Animales en otros Complejos Arqueológicos. Modo de Producción: Ganadero y Hortícola. Los Yacimientos Arqueológicos. ARCAICO SUPERIOR: SEDENTARIOS DE AGRICULTURA INTENSIVA. Condiciones de Sedentarismo: Aportes de Peter Kaulicke. El Sedentarismo en los Complejos Arqueológicos. Modo de Producción: Agrícola.

UNIDAD III: DEL HORIZONTE TEMPRANO AL PERIODO INTERMEDIO TEMPRANO. HORIZONTE TEMPRANO. 1. LA CULTURA CHAVÌN.

Ubicación. Fases Culturales. Fuentes para su Estudio. Toponimia. Cosmovisión e Ideología. Manifestaciones Culturales: Agricultura. Arquitectura. Escultura. Alfarería. Textilerìa. Metalistería. Centros Chavinoides: Sentido Político de la Religión (?). Aportes de Julio C. Tello, Hernán Amat Olazábal, Luis Lumbreras Salcedo, Rosa Fung Pineda, Mario Osorio Olazábal, Carlos Williams León y Carlos Milla Villena. Teorías sobre el Origen de la Alta Cultura Peruana: Autoctonista. Inmigracionista y Aloctonista: Aportes de Julio C. Tello, Donald Lathrap, Max Uhle y Federico Kauffmann Doig. Balance Actual.

2. LA CULTURA PARACAS. Ubicación. Fases Culturales. Toponimia. Aportes de Julio C. Tello y Toribio Mejìa Xesspe. Manifestaciones Culturales: Agricultura. Arquitectura. Escultura. Alfarería. Cirugía. Textilerìa. Metalurgia. Posible Sistema de Escritura: Escritura Pallariforme. Aportes de Victoria De La Jara. La Religión: El Sentido Mortuorio.

PERIODO INTERMEDIO TEMPRANO. 1. LA CULTURA NASCA.

Ubicación. Fases Culturales. Toponimia: Aportes de Thomas Joyce y Guillermo Illescas Cook. Manifestaciones Culturales: Agricultura. Arquitectura. Escultura. Alfarería. Textilerìa. Metalurgia. El Arte Plumario. Astronomía: Los Geoglifos de Nasca. Aportes de Robert Shipees y George Johnson, Paul Kosok, María Reiche, Erich Von Daniken, Alberto Rossel Castro, Américo Valencia Chacòn y Phyllis Pitluga. La Religión.

2. LA CULTURA MOCHE.

Ubicación. Fases Culturales. Toponimia. Manifestaciones Culturales: Agricultura. Arquitectura. Alfarería. Textilerìa. Posible Sistema de Escritura: Escritura de Signo Pallar. Metalurgia. La Religión. Recientes Hallazgos: El Complejo Arqueológico de Sipán (El Señor de Sipán. El Sacerdote. El Viejo Señor de Sipán y la Tumba de los Generales: Descubrimiento. Excavación. Restauración e Importancia). El Complejo Arqueológico de Tùcume. El Complejo Arqueológico de El Brujo. El Complejo Arqueológico de El Moro.

UNIDAD IV: DEL HORIZONTE MEDIO AL PERIODO INTERMEDI O TARDÍO.

HORIZONTE MEDIO. 1. WARI.

Ubicación. Orígenes: Fusión Cultural Regional. Apogeo: Difusión y Expansión. Urbanismo y Organización Estatal. Decadencia: Posibles Causas de la Declinación Wari: La influencia de los Yaros.

PERIODO INTERMEDIO TARDÍO. 1. LA CULTURA CHIMOR.

Ubicación. Fases Culturales. Toponimia. Origen y Dinastías. Manifestaciones Culturales: Agricultura. Arquitectura: El Caso de Chan Chan (la ciudad de barro más grande del mundo). Escultura. Alfarería. Textilería. Metalurgia. Otras Manifestaciones Culturales. Religión.

2. LA CULTURA CHACHAPOYAS.

Ubicación. Fases Culturales. Toponimia. Manifestaciones Culturales: Agricultura. Arquitectura. Escultura. Alfarería. Textilería. Metalurgia. Otras Manifestaciones Culturales. Religión: El Caso de los “Pinchudos”. Federico Kauffmann Doig y las Expediciones Antisuyo.

UNIDAD V: HORIZONTE TARDÍO. EL TAWANTINSUYU

1. ELUCIDACIÓN.

FUENTES PARA SU ESTUDIO. El Registro Andino: Concepto. Tipos. Características. Las Fuentes Históricas: Concepto. Tipos. Características. Las Fuentes Arqueológicas: Concepto. Tipos. Características. El Método Etno-Histórico: Concepto. Características. Importancia. EL ESPACIO. El Tawantinsuyu: Etimología. Extensión. Ubicación. Población. Zonas Limítrofes. El Entorno Ecológico: Las regiones naturales. Las Ecorregiones. Las Zonas Edafológicas. El Cuzco: Capital del Tawantinsuyu: Etimología. Los Barrios: Barrios Fundadores y Barrios Circundantes. LOS ORÍGENES. Los Orígenes Míticos: La Leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo. La Leyenda de los Hermanos Ayar. Análisis Crítico e Interpretación de ambas Leyendas. Los Orígenes Históricos: Los Diminutos Curacazgos del Cuzco pre-Inca. El Origen de la Etnía Inca. LA CAPAC CUNA. Las Dinastías: Concepto. Tipos: Dinastías Hurin y Hanan Cuzco. La Capac Cuna. Los Incas Legendarios, Proto-Históricos e Históricos: Genealogía y Principales Acontecimientos.

2. INSTITUCIONES TAWANTINSUYANAS.

INSTITUCIÓN SOCIAL. La Clase Dominante: Composición Social. Prebendas y Privilegios: A nivel económico, social, militar, religioso, a vestimenta y habitación, poliginia, momificación y de asiento. La Clase Dominada: Composición Social. Deberes y Obligaciones. Manifestaciones de descontento popular: Revueltas y rebeliones. INSTITUCIÓN ECONÓMICA. Tenencia de Tierras: Versión Croniquera y Versión Etno-Histórica. Tipos de tierras y métodos de trabajo. Los principios económicos.

Agricultura: El trabajo. Objetivos, características y división del trabajo. Sistemas de trabajo. Escasez de tierra y agua: Política de abonamiento y política hidráulica. Tecnología de la frontera agrícola: Andenes, camellones, mahamaes, cochas, canchas y melgas. Patrón de obligaciones. Instrumentos agrícolas. Los Productos alimenticios. Los excedentes de producción. La Ganadería, Caza y Pesca: Objetivos. Tipos. Alimentación. El Comercio: Objetivos. Característica principal: El trueque. Tipos de Comercio. Sistema de pesas y medidas: Distancia, capacidad y peso. INSTITUCIÓN POLÍTICA. Fundamentos. La Diarquía: El Correinado. Sentido andino. Importancia. Los Funcionarios: Jerarquía Estructural y Funciones. INSTITUCIÓN TERRITORIAL. Los Suyos: Concepto. División. Autoridades. Organización Vial y caminera: Tipos de vías y caminos. Funcionarios. INSTITUCIÓN ADMINISTRATIVA. El Idioma: Multilinguismo y Lengua Oficial. El Ayllu: Concepto. Vínculos de parentesco, de gobierno y de trabajo. La Organización Numeral y Estadística: Los Quipus y los Funcionarios. INSTITUCIÓN MILITAR. Objetivos militares. El Ejército: La Hueste Inca: Plana mayor y Plana menor. Jerarquía estructural y Funciones. La Guerra: Concepto. Objetivos. Armas ofensivas y defensivas. Estrategia. Táctica. Logística. Poliorcética. Servicio de Inteligencia y Contrainteligencia. INSTITUCIÓN JURÍDICA. Delitos y Penas, castigos y sanciones. Funcionarios. INSTITUCIÓN EDUCATIVA. La Educación de la Clase Dominante Elitista: Gubernamental, Religiosa y Militar. El Yachaywasi. Los Sujetos de la Educación. El Currículo: Asignaturas y Duración. El Acllawasi. La Educación de la Clase Dominada: Educación popular por transmisión generacional. Sujetos de la Educación. INSTITUCIÓN RELIGIOSA . La Parafernalia Religiosa: Los Oficiantes. Tipos: Practicantes Permanentes y Ocasionales. Los Ritos: características y tipos.

3. TECNOLOGÍAS, ARTES Y CIENCIAS TAWANTINSUYANAS.

LAS ARTES EN EL TAWANTINSUYU. Arquitectura: Escultura. Alfarería. Textilería. Metalurgia y Metalistería. Literatura. Música, canto y Danza. Teatro. Pintura. LAS CIENCIAS EN EL TAWANTINSUYU . Astronomía y Astrología. Geografía. Medicina. Aritmética. Botánica. Zoología.

IV. METODOLOGÍA La Metodología a desarrollarse contemplará la utilización de Métodos Heurísticos y Hermenéuticos (que permitirán llegar al Conocimiento), así también por su naturaleza los Métodos Lógicos y por su fin los Métodos Hodogéticos (para la formación de su carácter profesional como comunicador).

V. EVALUACIÓN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los Criterios de Evaluación se encuentran detallados en la siguiente página.

5.2. TIPOS DE EVALUACIÓN . Evaluación de Proceso (Formativa) . Evaluación de Producto (Sumativa)

5.3. RUBROS DE EVALUACIÓN . Intervención Oral. . Trabajo Académico:

Primera Práctica: Control de Lectura: El Viejo Imperio Wari. Examen Parcial. Segunda Práctica: Monografía Individual. Examen Final.

5.4. REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA. . Asistencia a la Asignatura (Máximo 30% de inasistencias). . Participación Activa en las Sesiones de Enseñanza-Aprendizaje. . Rendir 02 Prácticas, Examen Parcial y Examen Final. . Desarrollo, Presentación y Exposición de un Trabajo Monográfico.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES ORALES

NOTA

VARIA- BLE

VA LOR VI

GESI MAL

Aspectos formales

Responsabilidad

Oportuno

Investigación

Creador-critico

Cumple lo Solicitado

Organización

de Grupos

Dominio

de la Técnica

Dominio

de Contenido +A

20

A

19

A

-A

18

- Carátula y partes. - Sigue las instrucciones. - Gráfica - Ilustra. - Diseña. - Pintado.

- Presenta en la fecha indicada. - Personalmente. - Es oportuno. - Junto con grupo. - Presenta todo

-Amplia opiniones. -Usa método científico. -Fichaje. -Conclusiones. -Comentarios.

- Da opiniones

personales.

- Plantea soluciones.

- Nuevos modelos.

- Presenta todo lo

solicitado.

- En base a los objetivos y/o competencias.

- El grupo es

afiatado al trabajo. - Ordenado,

planificado, coordinado.

- Hay un a

exposición técnica, metodológica.

- Motivación, desarrollo, diálogo.

- Comenta. - Explica. - Conoce. - Comprende. - Aplica. - Analiza. - Valora. - Usa fichas.

VI. FUENTES DE INFORMACIÓN

DE LA UNIDAD I.

LA HISTORIA.

AMAT OLAZÁBAL, Manuel Hernán.

2008 Introducción a las Ciencias Sociales Lima. 750 pp. UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. 1° Edic.

+B

17

B

16

B

-B 15

- Diseños copiados. - Diseños nuevos. - Lo formal, básico - Anexos

- Inoportuno. - Envía con tercera

persona. - justificación de falta.

- Con referencia bibliográfica. - Fichas. - Compara. - Hipótesis.

- Sugerencias y

recomendaciones. - Modelos

tradicionales.

- Presenta 80% de lo solicitado

- Ordenado y

completo 100%.

- Poca coordinación.

- Usa poco

material educativo.

- Poco claro.

- Conoce y comprende. - Importantes. - Incompletos. - Graduados

+C

14

C

13

C

-C

12

- Sin originalidad. - Poco cuidado.

- 2da Fecha.

- Adjunta fichas, pocas cosas nuevas.

- Estudio y observación.

- Aplica, valora y

ejemplifica. - Sugerencias

limitadas.

- Cumple 70% del objetivo o competencia.

- Trabajo no bien

coordinado

80%.

- Mala racionalización del tiempo.

- Lee sin

comentarios. - Usa pocas

técnica e instrumentos.

- Poco dominio

del contenido. - Lee. - Poco comentario

+D

11

D

10

D

-D

09

- No sigue la pautas

- 3era Fecha

- No presenta ningún

tipo de investigación.

- Copia textual documental.

- Es completa. - No aporta nada

nuevo

-Cumple 50% del

objetivo o competencia.

- Cumple el 50%

del trabajo. - Desorganizado.

- Desorganizado - Mala exposición - Sin método .

- Fallas en el concepto. - No se orienta al

logro del objetivo competencia.

+E

08

E

07

E

-E

06

- Trabajo

deficiente en lo formal.

- 4ta Fecha

- Sigue una sola

corriente y opinión. - Trabajo de bajo nivel.

-Copia de sus compañeros.

- Plagio.

- Cumple el 30%

del objetivo o competencia.

- El trabajo cumple 30%. - Sin coordinación.

- No domina.

Exposición leída.

- NSP.

- Deficientes

conocimientos. - Incompleto. - Lee no comenta.

+F

05

F

04

F

-F

03

- Falta mas del

50% de partes formales.

- No se presento NSP.

- Después de 4ta Fecha. - NSP.

- No investiga. - NSP.

- No crea. - NSP.

- Cumple 20%. - NSP.

- Solo domina 20%. - NSP.

- Deficiente. - NSP.

BLOCH, Marc.

2000 Introducción a la Historia. Buenos Aires. 720 pp. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA (FCE). 12° Edic.

KANT, Emmanuel.

1994 Filosofía de la Historia. México. 922 pp. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA (FCE). S. Edic.

VALCÀRCEL SAFFRA, Carlos Daniel. 1983 Ensayo de Filosofía de la

Historia. Lima. 101 pp. CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÌA. 2º Edic.

TRÀNSITO HACIA AMÈRICA.

AMEGHINO, Florentino. 1877ª. El Hombre Fósil Argentino.

En: La Libertad. Buenos Aires. 27 de Marzo. 1º. Edic.

1877b. El Hombre Fósil Argentino. En: La Libertad. Buenos Aires. 28 de Marzo. 1º Edic.

1877C. El Hombre Fósil Argentino.

En: La Reforma. Buenos Aires. 28 de Marzo. 1º Edic.

1879ª. La Plus Haute Antiquitè de

l’Homme dans le Nouveau Monde. En: III Congreso Internacional de Americanistas. Tomo II. Bruselas. Ver: pp. 198-240.

1879b. L’Homme Prehistorique dans

La Plata. En: Revue d’Anthropologie. Vol. II. París. 210 pp.

1909 Le Diprothome Platenses: Un

Precursuer de l’Homme du Pliocen Inferieur de buenos Aires. E : Anales del Museo Nacional. Vol. XIX. Buenos Aires. Ver: pp. 107-209.

1942 La Antigüedad del Hombre en el Plata. En: Intermundo. Buenos Aires. 1º Reimp.

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Aborignal American Culture: History. En: 75th Anniversary Volume. Washington. 450 pp. ANTHROPOLOGICAL SOCIETY OF WASHINGTON. 1St. Edition.

ARELLAND, A. R. V. 1946ª. El Elefante Fósil de Tepexpan

y el Hombre Primitivo. En: Revista Mexicana de Estudios Antropológicos. México. Vol. B. 1º Edic. Ver: pp. 89-94.

ARMILLAS, Pedro. 1956 Cronología y Periodificaciòn

de la Historia de la América Precolombina. En: Journal Of World History. París. Vol. 3. Nº 2. 1º Edic. Ver: pp. 463-503.

1957ª. Cronología y Periodificaciòn

de la Historia de América. En: Tlatoani. Revista de Divulgación Científica. México. 144 pp. ESCUELA NACIONAL DE ANTROPOLOGÌA. 1º Edic. Ver: pp. 39-120.

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Hombre con Fauna extinguida en el Pleistoceno Superior de México. En: Anales del Instituto Nacional de Antropología e Historia. México. 70 pp. Vol. 7. Nº 36. 1º Edic. Ver: pp. 29-39.

1957 Antigüedad del Hombre en

México y Centro América. En: Cuadernos del Instituto de Historia. México. 120 pp. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÒNOMA DE MÈXICO. 1º Edic.

1963 Los Paleoindios en México y

las Corrientes Culturales propuestas para el primitivo Poblamiento Americano. En:

Homenaje a pedro Bosch Gimpera en su 70 Aniversario de su nacimiento. México. 240 pp. INSTITUTO NACIONAL DE ANTROPLOGÌA E HISTORIA. 1º Edic. Ver: pp. 23-32.

AVELEYRA AROYO DE ANDA, Luis – MALDONADO KOERDELL, Manuel. 1952 Asociación de Artefactos con

Mamut en el Pleistoceno Superior de la Cuenca de México. En: Revista Mexicana de Estudios Antropológicos. México. Vol. 13. Nº 1. 1º Edic. Ver: pp. 3-29.

BORNANCINI. E. H. 1972 Homenaje a Florentino

Ameghino en el Centenario de la Academia Nacional de Ciencias de Córdoba: 1870-1970. Argentina. 770 pp. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÒRDOBA. 1º Edic.

BOSCH GIMPERA, Pedro. 1958 Asia y América en el

Paleolítico Inferior: Supervivencias. En: Miscelánea Paul Rivet. Octogenaria Dicata. México. II Tomos. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÒNOMA DE MÈXICO. 1º Edic. Ver: Tomo I. Pp. 49-76.

1968ª. Nuevos Aspectos del

Paleolítico Euroasiático y su Relación con el Origen de los Cazadores Americanos. En: Anales de Antropología. México. 220 pp. INSTITUTO DE INVESTIGACIONES HISTÒRICAS. Vol. V. 1º Edic. Ver: pp. 163-180.

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Sea Regions. En: Smithsonian Institution Annual Report (1933). Washington. 770 pp. SMITHSONIAN INSTITUTION. 1St Edition. Ver: pp. 453-468.

1937 Archaeological Excavations at

Bering Strait. En: Smithsonian Institution Explorations and Fieldworks (1936).

Washington. 120 pp. SMITHSONIAN INSTITUTION. 1St Edition. Ver: pp. 63-68.

1962 Bering Strait to Greenland. En:

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COMAS, Juan. 1961ª. El Origen del Hombre

Americano y la Antropología Física. En: Cuadernos del Instituto de Historia. México. 120 pp. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÒNOMA DE MÈXICO. 1º Edic.

1962 Introducción a la Prehistoria

General. México. 73 pp. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÒNOMA DE MÈXICO. 1º Edic.

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1971 Time, Environment and Early

Man. En: Arctic Anthropology. Montreal. 35 pp. THE ARCTIC INSTITUTE OF NORTH AMERICA. 1St. Edition. Ver: pp. 3-14.

HRDLICKA, Ales. 1912 Early Man in North America.

En: Bureau of American Ethnology Bulletin. Washington. 33 pp. SMITHSONIAN INSTITUTION. Nº 52. 1St. Edition.

1932 The Coming of Man from Asia

to the Light of Recent Discoveries. En: Proceedings American Philosophic Society. Washington. 309 pp. AMERICAN PHILOSOPHIC SOCIETY. Nº 71. 1St. Edition.

1937 Early Man in America: What Have the Bone to Say? En: Early Man. Filadelfia. 120 pp.

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STUDIUM EDITORES. 6º Edic.

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En: Antropología Andina y Educación Peruana. Lima. 325 pp. UNIVERSIDAD DE SAN MARTIN DE PORRES. FACULTAD DE EDUCACIÒN – Sección de Post-Grado de Maestría y Doctorado en Educación. 1º Edic. Ver: pp. 12-109.

KAUFFMANN DOIG, Federico. 1960ª. Las Contribuciones a la

Arqueología Peruana en el Siglo XX (1900-1969). Lima. 22 pp. S. Ed. 1º Edic.

1967 Pasado y Presente de la

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Arqueología del Perú. Resultados del Primer Simposio de la Sociedad Arqueológica Germano-Peruana (1965). Munich. 73 pp. INSTITUTO GOETHE. 1º Edic.

1971 Arqueología Peruana. Lima.

636 pp. PEISA. 1º Edic.

KROEBER, Alfred Louis. 1942 Los Métodos de la Arqueología

Peruana. En: Letras. Órgano de la Facultad de Letras y Pedagogía. Lima. 440 pp. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS. Segundo Cuatrimestre. 1º Edic. Ver: pp. 205-226.

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Andina. Lima. 278 pp. MILLA BATRES. 2º Edic.

1981b. Los Orígenes de la Civilización

en el Perú. Lima. 221 pp. MILLA BATRES. 1º Edic.

1990 Visión Arqueológica del Perú

Milenario. Lima. 335 pp. MILLA BATRES. 1º Edic.

MILLA VILLENA, Carlos. 1986 Génesis de la Cultura Andina.

Lima. 259 pp. FONDO EDITORIAL DEL COLEGIO DE ARQUITECTOS DEL PERÙ. 1º Edic. Colección Bienal.

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