d MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“INDOAMERICA”-TRUJILLO

I. DATOS GENERALES

1. ETAPA: Formación Especializada

2. ÁREA: Investigación Aplicada II

3. ESPECIALIDADES: Inicial, Inglés, Comput. e Informática, Ed. Física,

Matemática, Comunicación

4. CICLO: II

5. SEMESTRE ACADÉMICO: 2014-II

6. CRÉDITOS: Dos (2)

7. HORAS SEMANALES: Dos (2)

8. DURACIÓN: 18 semanas (24 de Agosto –26 de Diciembre)

9. DOCENTE: Karla Gamboa Rosas

.

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Investigación Aplicada II corresponde a la etapa de formación especializada,

buscar el dominio de competencias de la especialidad ligada a la práctica educativa.

Desarrollando en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo, para orientar la revisión y

selección de información pertinente que le permitan identificar técnicas e instrumentos de una

investigación basada en temáticas vinculadas a las áreas curriculares o problemas detectados

en la realidad educativa.

Permitirá que el estudiante maneje el más alto nivel de información sobre técnicas e

instrumentos actualizados que le será de utilidad en su vida profesional.

III. APRENDIZAJES A LOGRAR:

3.1 COMPETENCIAS DEL ÁREA:

Maneja técnicas e instrumentos de investigación para recoger, organizar y comunicar

información obtenida de todo tipo de fuentes que le permitan conocer los diferentes contextos

educativos y diseñar investigación y/o propuesta innovadoras válidas, diversificadas y

pertinentes a las características de la realidad educativa.

3.2 COMPETENCIA DE CICLO:

Domina y maneja contenidos de la Investigación Educativa vinculadas a las técnicas e

instrumentos de recolección de datos básicos considerando las diferentes realidades y entes

educativos que brindan información relevante para dar solución a los problemas que afectan

la realidad educativa local y regional.

Líder en Educación

SÍLABO DE INVESTIGACIÓN APLICADA II

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA:

Periodos Logros de aprendizaje

semanas Estrategias de

enseñanza

Periodo I

Definir la investigación acción desde la propuesta de diferentes autores.

Conocer los inicios y evolución histórica de la I.A.

Identifica la finalidad de la I.A.

Fundamenta la investigación acción por sus tres pilares.

Reconocer las características de esta investigación.

Identificar la secuencia metodológica de la investigación acción.

Identificar y formular un problema en I.A.

Formula los objetivos en relación a su problema planteado.

25 /08/14 (1)

01/ 09/14 (2)

08/09/14 (3)

15/09/14 (4)

22/09/14 (5)

29/09/14 (6)

06/10/14 (7)

13/10/14 (8)

20/10/14 (9)

Búsqueda de

información

Debate

Trabajo colaborativo.

Exposición digital.

Lluvia de ideas

Comprensión lectora

Dinámica grupal.

Trabajos individuales

Investigación

bibliográfica

Investigación virtual

Periodo II

Reconocer los pasos para la elaboración de un Plan de Acción.

Identificar las técnicas de recojo de información en I.A.

La entrevista, Grupos de Discusión dirigida, Observación, Talleres Multiactores,

Tratamiento de Datos e información secundaria.

Relacionar las técnicas con sus respectivos instrumentos de recolección de datos e

información de forma pertinente.

Diseñar instrumentos para la recolección de datos.

27/10/14 (10)

03/11/14 (11)

10/11/14 (12)

17/11/14 (13)

24/11/14 (14)

01/12714 (15)

08/12/14 (16)

15/12/14 (17)

22/12/14 (18)

Debate.

Exposiciónes

Dinámica grupal.

Trabajos individuales

Investigación

bibliográfica

Investigación virtual

Elaboración y

sustentación de

instrumentos diseñados

V. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterio de desempeño

Indicadores de evaluación Técnicas e instrumentos

Momentos de

aplicación

Tipos de

evaluación

Evidencias

Formador

- Conoce las teorías,

enfoques y fundamentos de

su especialidad para

aplicarlos en su quehacer

pedagógico respondiendo a

las exigencias de cada una

de las áreas curriculares y

de su entorno.

-

- Analiza las diferentes definiciones de I.A.

comparando autores.

- Reflexiona sobre los inicios y evolución de la I.A.

haciendo uso de una línea de tiempo.

- Menciona la finalidad de este tipo de investigación

en un contexto educativo.

- Sintetiza los fundamentos y características de la I.A.

- Diferencia los procesos metodológicos para realizar

la I.A.

- Enuncia los problemas que afectan el proceso de E-

A en el cuadro de problemas priorizados.

- Explica los diferentes diseños de instrumentos para

la recolección de datos en una investigación.

Organizadores

visuales.

Trabajos

individuales.

Pruebas orales

Durante el

proceso.

Al finalizar

de cada

unidad.

Formativa

Sumativa

- Resúmenes.

- Organizadores

Visuales.

- Instrumentos de

recolección de datos.

Promotor

-Propicia un clima de respeto

que permita la reflexión

crítica y el intercambio de

experiencias en el trabajo en

clase.

- Muestra autocrítica, apertura y respeto en los

diferentes contextos del trabajo en clase.

- Consensua opiniones diversas durante el trabajo en

clase.

- Participa activamente en las sesiones de clase.

Observación

sistemática

Escala

valorativa

Durante el

proceso.

Al finalizar

de cada

unidad.

Metacognición

Autoevaluación

Co-evaluación

- Registro de control.

- Registro individual de

comportamientos y

actitudes.

Investigador

- Analiza y sistematiza la

información de fuentes

primarias, de resultados de

innovaciones,

investigaciones

monográficas así como de

bibliografía actualizada.

- Sintetiza el proceso metodológico para la

investigación acción educativa.

- Indaga y selecciona información de las técnicas e

instrumentos de recolección de datos para la

investigación acción.

- Selecciona las técnicas con sus respectivos

instrumentos para la investigación.

Prueba oral

Trabajos

individuales/

Grupales.

Durante el

proceso.

Formativa

Sumativa

- Resúmenes.

- Informes de

investigación

- Diapositivas

- Organizadores

Visuales.

VI.- BIBLIOGRAFÍA

BRIONES, G. (1995) “Formación de docentes en investigación educativa”, tomos I, II, III y IV. Bogotá: Convenio Andrés Bello.

MARTÍNEZ, M. (1998)”La investigación Etnográfica en Educación”. Distrito Federal México, Trillas.

McKERMAN, J. (1996) “Investigación Acción y Curriculum”, tercera edición. Ediciones MORATA S.L. Madrid.

RODRÍGUEZ, J. (2005) “Investigación acción educativa”. Lima- Perú: DOXA.

ELLIOTT, J. (2000) “La investigación acción en educación”. Cuarta edición. . Ediciones MORATA S.L. Madrid.

Trujillo, Setiembre del 2014

--------------------------------- ------------------------------- Jefe de Área Académica Karla Gamboa Rosas Docente de Área

--------------------------------- ----------------------------- ------------------------------ Delegado del aula Delegado de aula Delegado de aula Matemática Ed. Inicial Ed. Física

--------------------------------- ------------------------------ ----------------------------- Delegado de aula Delegado de aula Delegado de aula

Comunicación Comp. e Informática Inglés