silabo - colegio santa maria reina – somos una escuela
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SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 UGEL : CHICLAYO 1.2 C.E.P./ PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA” 1.3 NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE : PRIMARIA – V 1.4 ÁREA CURRICULAR/ CURRICULUM AREA : COMUNICACION 1.5 ASIGNATURA/ COURSE : RAZONAMIENTO VERBAL 1.6 GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM : 6° A-B-C-D 1.8 TURNO / SHIFT : MAÑANA 1.9 DURACIÓN/ DURATION : 2 DE MARZO AL 18 DE DICIEMBRE 1.10 DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER : LOURDES CHUPILLÓN CASTRO
II.FUNDAMENTACIÓN:
El área de comunicación tiene como finalidad fortalecer las capacidades comunicativas, pues se sustenta en
el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.
Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje que es
comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias en situaciones
comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e interlocutores auténticos.
Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero también se aborda la gramática y la
ortografía, con énfasis en lo funcional y no en lo normativo. Las estudiantes del SEXTO GRADO DE
PRIMARIA desarrollaran las capacidades de comprensión oral, Comprensión escrita, Producción oral,
producción escrita.
El presente año académico tiene una duración de cuarenta semanas, está orientado a desarrollar una
Educación para la conciencia ambiental en las estudiantes, así como también desarrollará las capacidades
del área, teniendo en cuenta los contenidos de la Literatura relacionándolas con el contexto que se vive en el
momento.
Debe reconocerse la importancia de las competencias orales y escritas, con ellas se buscará la correcta
entonación, dicción profundizando su acervo lexical. se analizarán obras, títulos y fragmentos literarios con
los cuales se logrará una adecuada decodificación, aprehensión y extrapolación de lo leído y la
ejemplificación a partir de los cuales se ejercitará la correcta escritura de las palabras.
En este contexto, se ha programado la asignatura de Comunicación haciendo una minuciosa diversificación
de los contenidos a tratar, organizándolos de modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar las
competencias que se requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su vida diaria; a
la luz de una escuela en pastoral basada en valores franciscanos- marianos de: Responsabilidad, Respeto,
Honradez, Minoridad y Fraternidad, bajo el carisma de la Congregación de religiosas franciscanos de la
Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida dentro del proceso de enseñanza
aprendizaje, a María como nuestra fiel protectora y a nuestros fundadores como ejemplo de vida, lo cual
contribuirá a la formación integral de la estudiante.
Se aplicarán estrategias adecuadas para el desarrollo de los Enfoques transversales: Formación integral de
la mujer y el Enfoque ambiental
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN
C.E.P "SANTA MARÍA REINA"
CHICLAYO
DIOS Y PATRIA, VIRTUDES, CIENCIA Y EXCELENCIA EDUCATIVA
III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
BIM/ VA LOR
SITUACIÓN DESAFIANTE SE
MANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U A
C I
O N
D
E
P R
O C
E S
O
CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA
DEL PRODUCTO
I
R
E
S
P
O
N
S
A
B
I
L
I
D
A
D
¿Qué
acciones
concretas
debemos
asumir para
sentirnos
acogidos y
mejorar
nuestra
convivencia
con los
demás?
1
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Escribe textos de forma
coherente y cohesionada:
Analogías. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber, mediante el sobre de las
palabras
Analogías
02/03/2020 al
06/03/2020
2
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Escribe textos de forma
coherente y cohesionada:
Sinónimos. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber, mediante un dominó de
sinónimos.
Sinónimos
09/03/2020 al
13/03/2020
3
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria: el
vocabulario técnico que se
encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes
del texto con varios elementos
complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
abordadas a través del uso del
diccionario.
Vocabulario
técnico
16/03/2020
al 20/03/2020
4
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Utiliza recursos gramaticales:
prefijos a-, an-des-dis-,i-,in-,im-.
y ortográficos (por ejemplo, el
punto seguido y los signos de
admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar
Prefijos a-, an-
des-dis-,i-,in-,im-.
2303/2020 al
27/03/2020
personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones,
texto a través de la formación
de palabras.
5
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto. “Los músicos de
Bremen”. Selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos
complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
abordadas mediante la lectura
entre líneas.
Comprensión de
textos: “Los
músicos de
Bremen” 30/03/2020 al
03/04/2020
6
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Escribe textos usando el sufijo –
teca de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber
a través del trabajo colaborativo
Sufijo – teca
06/04/2020
al 08/04/2020
7
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Escribe textos usando
Conectores lógicos: contraste
de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema: las
jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber
mediante carteles léxicos.
Conectores
lógicos: contraste
13/04/2020 al
17/04/2020
8
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las
Escribe textos usando
conectores lógicos: comparación
de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las
Conectores
lógicos:
comparación
20/04/2020 al
24/04/2020
ideas de forma coherente y cohesionada
jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber
a través de la lectura de
mensajes.
9
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto: “La aparición de los
seres humanos sobre la Tierra
(Junín)” Selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos
complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
abordadas, a través de un texto
narrativo.
Comprensión de
textos: La
aparición de los
seres humanos
sobre la Tierra
(Junín)”
27/04/2020 al
30/04/2020
10
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Opina sobre el contenido del texto: Autoevaluación la organización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se desenvuelve a través de carteles léxicos
Comprensión de
textos:
Autoevaluación 04/05/2020
al 08/05/2020
11
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
Infiere e interpreta información del texto
Explica el tema, el propósito, los
puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema
central, las enseñanzas y los
valores, clasificando y
sintetizando la información, para
interpretar el sentido global del
texto a través del análisis de
textos
Taller de
reforzamiento
11/05/2020 al
15/05/2020
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE SE
MANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U A
C I
O N
D
E
P R
O C
E S
O
CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA
DEL PRODUCTO
II
R
E
S
P
E
T
O
Y
H
O
N
R
A
D
E
Z
¿Qué
acciones
concretas
debo asumir
para
demostrar
que soy parte
importante
de la familia y
la sociedad?
1
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Escribe textos de forma coherente y cohesionada: Antónimos. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber, a través de una sopa de antónimos
Antónimos
18/05/2020 al 22/05/2020
2
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto. Referencia: Anáfora,
catáfora y elipsis. Selecciona
datos específicos e integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos
complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
abordadas, mediante la lectura
de mensajes.
Referencia:
Anáfora, catáfora
y elipsis
2505/2020 al 29/05/2020
3
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Escribe textos usando el sufijo
–cida, -itis de forma coherente
y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber, a través de un listado de
sufijos.
Sufijo –cida, -itis 01/06/2020 al 05/06/2020
4
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto: “El gato”
Obtiene información del texto escrito.
Selecciona datos específicos e
integra información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto con
varios elementos complejos en
su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas,
mediante caligramas
Comprensión de
textos :”El gato”
08/06/2020 al 12/06/2020
5
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada: con Homónimos; homófonos y homógrafos. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber, a través del uso del diccionario.
Homónimos;
homófonos y
homógrafos
15/06/2020 al 19/06/2020
6
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA.
• Adecúa, organiza • y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente y
cohesionada en torno a los
Prefijos aqua- y sufijo - cracia
Ordena y jerarquiza las ideas en
torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información o
mantener el hilo temático.
Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber mediante la formación
de palabras.
Prefijos aqua- y
sufijo - cracia
22/06/2020 al
26/06/2020
7
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Identifica expresiones
coloquiales y mensajes
implícitos que se encuentra en
distintas partes del texto.
Selecciona datos específicos e
integra información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto con
varios elementos complejos en
su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas
mediante el sobre de
expresiones.
Expresiones
coloquiales y
mensajes
implícitos
30/06/2020 al
03/07/2020
8
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA.
• Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente y
cohesionada en torno a la rima.
Ordena y jerarquiza las ideas en
torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información o
mantener el hilo temático.
Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber a través del juego de
palabras
La rima
06/07/2020
al 10/07/2020
9
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto: “La ofensa”
Selecciona datos específicos e
integra información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto con
varios elementos complejos en
su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas a
través del análisis de textos.
Comprensión de
textos :”La ofensa”
13/07/2020
al 17/07/2020
10
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
Infiere e interpreta información del texto
Explica el tema, el propósito, los
puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema
central, las enseñanzas y los
valores, clasificando y
sintetizando la información, para
interpretar el sentido global del
texto a través del análisis de
textos
Taller de
reforzamiento
20/07/2020 al
24/07/2020
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE SE
MANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U A
C I
O N
D
E
P R
O C
E S
O
CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA
DEL PRODUCTO
III
¿Qué
podemos
hacer para
mantener
nuestro
espacio
saludable y
libre de
residuos
sólidos?
1
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada.
Escribe textos de forma
coherente y cohesionada:
Parónimos. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber, a través de palabras
perdidas.
Parónimos
03/08/2020 al
07/08/2020
2
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
Infiere e interpreta información del texto
Deduce características
implícitas de personajes, seres,
objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de
palabras, según el contexto:
Oraciones incompletas. y de
expresiones con sentido
figurado. Establece relaciones
lógicas entre las ideas del texto
escrito, como intención-finalidad,
tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir
de información relevante
explícita e implícita a través de
pupiletras.
Oraciones
incompletas
10/08/2020 al
14/08/2020
3
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Escribe textos con el sufijo –
patía de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece
relaciones entre las ideas, como
causa-efecto y secuencia, a
través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber
mediante el uso del diccionario.
Sufijo – patía 17/08/2020
al 21/08/2020
4
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto: “Cómo usar el extintor”
Selecciona datos específicos e
integra información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto con
varios elementos complejos en
su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas,
mediante una lectura entre
líneas,
Comprensión de
textos: “Cómo
usar el extintor”
24/08/2020 al
28/08/2020
5
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada con palabras monosémicas y polisémicas. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber, a través del uso del diccionario.
Palabras
monosémicas y
polisémicas
31/09/2020 al
04/09/2020
6
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos gramaticales:
Prefijos y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y los
signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a
dar sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con
el fin de expresar sus
experiencias y emociones, a
través de la elaboración de un
glosario.
Prefijos
07/09/2020 al
11/09/2020
7
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Identifica temas y subtemas,
información explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos
complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
abordadas a través del
subrayado
Temas y
subtemas
14/09/2020 al
18/09/2020
8
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto: “Albert Einstein”
Selecciona datos específicos e
integra información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto con
varios elementos complejos en
su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas, ”a
través del análisis de textos
Comprensión de
textos: “Albert
Einstein ”
21/09/2020 al
25/09/2020
9
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Utiliza recursos gramaticales:
Series verbales y ortográficos
(por ejemplo, el punto aparte
para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos
recursos textuales (como uso de
negritas o comillas) para re -
forzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivacio
nes) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones
.mediante la lluvia de ideas
Series verbales
28/09/2020 al
02/10/2020
10
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
Infiere e interpreta información del texto
Explica el tema, el propósito, los
puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central,
las enseñanzas y los valores,
clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el
sentido global del texto a través
del análisis de textos
Taller de
reforzamiento
05/10/2020 al
09/10/2020
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE SE
MANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U A
C I
O N
D
E
P R
O C
E S
O
CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA
DEL PRODUCTO
IV
¿Cómo
podemos
aprovechar
los residuos
sólidos para
cuidar
nuestro
ambiente y
nuestra
salud?
1
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza locuciones latinas,
recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el
punto seguido y los signos de
admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones a
través de la creación de
oraciones.
Locuciones latinas
19/10/2020 al
23/10/2020
2
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Identifica ideas principales y
tipos de párrafos, información
explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos
complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
abordadas mediante la lectura
en cadena
Ideas principales y
tipos de párrafos
26/10/2020 al
30/10/2020
3
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto: “La guanábana”
Selecciona datos específicos e
integra información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto con
varios elementos complejos en
su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas,
mediante una lectura entre
líneas.
Comprensión de
textos: “La
guanábana ”
02/11/2020 al
06/11/2020
4
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
• Infiere e interpreta información del texto oral.
Deduce relaciones lógicas
(causa-efecto, semejanza-
diferencia, etc.) entre las ideas
del término excluido, a partir de
información explícita e implícita
del mismo. Señala las
características y cualidades
implícitas de personas,
personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, y determina el
significado de palabras según el
contexto y de expresiones con
sentido figurado (refranes,
moralejas) cuando hay algunas
pistas en el texto a través de
análisis de imágenes.
Término excluido
09/11/2020 al
13/11/2020
5
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos gramaticales:
prefijos bi- bis- biz- y
ortográficos (por ejemplo, el
punto seguido y los signos de
admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones a
través de carteles léxicos.
Prefijos bi- bis-
biz-
16/11//2020 al
20/11/2020
6
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto: Oraciones eliminadas
Selecciona datos específicos e
integra información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto con
varios elementos complejos en
su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas, a
través del análisis de oraciones
Oraciones
eliminadas
23/11/2020 al
27/11/2020
7
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada.
Escribe textos con hiperónimos,
hipónimos, cohipónimos de
forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para
ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber mediante el juego de
pupiletras
Hiperónimos,
hipónimos,
cohipónimos
30/11/2020 al
04/12/2020
8
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos gramaticales:
prefijos con h y ortográficos
(por ejemplo, el punto seguido y
los signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a
dar sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con
el fin de expresar sus
experiencias y emociones
mediante análisis de imágenes
Prefijos con h
07/12/2020 al
11/12/2020
9
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del
texto escrito
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto: Plan de redacción
Selecciona datos específicos e
integra información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto con
varios elementos complejos en
su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas
mediante el análisis de textos.
Plan de redacción 14/12/2020
al 18/12/2020
IV.EVALUACIÓN: La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes. Se valora la evaluación de proceso. En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
COREFO (2020): Razonamiento Verbal. (6to de Primaria).
Diccionario De la Real Academia de la Lengua Española-última edición.
Cáceres, J (1998). Literatura. Ediciones Genio estudiante. Lima
Cassany, D (1993). Reparar la escritura. Barcelona: GRAÓ.
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Mag. Lourdes Chupillón Castro DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO COORDINACION ACADEMICA