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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
SLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE
INTRODUCCION A LOS ESTUDIOS MDICOSA) SLABO
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 Carrera Profesional
: MEDICINA HUMANA1.2 Plan de Estudios
: 20131.3 Ciclo Acadmico
: 2015 - II
1.4 Ciclo de Estudios
: I1.5 rea Curricular
: TECNOLOGIA BASICA1.6 Cdigo de la Asignatura
: MED0691.7 Crditos
: 041.8 Pre-requisito
: Ninguno
1.9 Nmero de horas de teora
: Teora: 04 horas semanales
1.10 Duracin por semanas
: 16 semanas
1.11 N de aula
: 5251.12 Horario
: Grupo A: Mirc y Vi de 11.00 a 13.00
: Grupo B: Lu y Mierc. De 15.00 a 17.001.13 Inicio y Finalizacin del ciclo acadmico: 08 de Junio al 30 de Setiembre del 20151.14 Profesor responsable
: M.C Leticia HERMOZA PONCE
[email protected] Correo institucional
Asignatura del rea de Tecnologa Bsica, de carcter terico y tiene el propsito de dar a conocer las normas del Sistema Universitario Peruano, as mismo introducir al estudiante en el conocimiento de la historia de la medicina universal y peruana. Comprende: La ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad Andina del Cusco. El modelo educativo de la Universidad Andina del Cusco. Las Bases filosficas y epistemolgicas de la Medicina. Principales etapas de la medicina universal, de la Medicina Peruana y Cusquea. Estructura general del sistema de salud en el Per. Los retos de la medicina hacia el futuro.
III.COMPETENCIAS
3.1. Competencias Generales
Durante el desarrollo del semestre acadmico el estudiante:
3.1 Conoce, comprende y aplica los principios bsicos de la introduccin a los estudios mdicos generales.3.2 Comprende, analiza y valora el Sistema Universitario Peruano y los reglamentos de la UAC.
3.3 Conoce, identifica y valora la historia de la medicina a travs del tiempo y el Juramento Hipocrtico.3.4 Propone y comparte acciones concretas para actuar frente a puntos crticos de la relacin mdico-paciente.IV.CAPACIDADESDurante el desarrollo de la unidad de aprendizaje el estudiante:
4.1 Analiza la Ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad. Comprende y explica adecuadamente el perfil del estudiante de medicina y los motivos por los cuales decidi estudiar medicina.
- Valora la importancia de reconocer el orden jerrquico dentro de un hospital y los grados dentro de los estudios de medicina. Comprende, analiza y explica la importancia de la relacin mdico paciente, Empata entre ellos, basado en valores ticos y en el Juramento Hipocrtico.
4.2 Analiza los perodos en la Prehistoria de la medicina. Identifica y reconoce la medicina Hipocrtica, rabe, Valora y toma conciencia de la medicina del Renacimiento, del siglo XIX y XX.
4.3 - Analiza conceptos bsicos de la medicina pre-Inca e Inca. Comprende y explica adecuadamente los cambios en la medicina de la Colonia y de la Repblica Peruana. Valora la importancia de reconocer la Educacin Mdica en la Repblica Peruana, adems identifica y diferencia con propiedad los conceptos bsicos de la relacin mdico paciente.
4.4 - Analiza los conceptos bsicos de la relacin mdico paciente. Comprende y explica los Paradigmas de la Medicina. Valora la importancia de reconocer el Juramento Hipocrtico.
V. CONTENIDOSUnidades de aprendizajeCapacidadesContenidos
I Unidad:
REGLAMENTOS UNIVERSITARIOS4.1La Ley Universitaria y el Estatuto De la Universidad.La Universidad Andina del Cusco. Misin, Visin de la UAC, de la Facultad y del PAP de Medicina Humana.Ejes estratgicos Modelo Educativo de la Universidad.Plan de estudios de Medicina Humana. Perfil del Estudiante de Medicina y del Egresado.
Motivos por los cuales decidi estudiar Medicina Humana. Conocimientos bsicos sobre administracin y logstica dentro de un hospital. Orden jerrquico dentro de un hospital.
Grados dentro de los estudios de medicina.
II Unidad:
HISTORIA DE LA MEDICINA DE LA EPOCA ANTIGUA. MEDICINA EN LA PREHISTORIA4.2Medicina Primitiva. Paleo-patologa. Medicina de las grandes culturas antiguas.
Medicina pre-Hipocrtica. Medicina Hipocrtica. La tica Mdica. Medicina griega: arcaica y clsica.
Medicina Romana. Medicina rabe. La alquimia y la Farmacopea
Medicina alejandrina y medicina medieval.
Medicina del Renacimiento. Medicina del Barroco. Medicina del Romanticismo
Medicina china
Medicina del siglo XIX. Medicina del Positivismo. Medicina del siglo XX. La Ciruga. La infeccin, asepsia, antisepsia y anestesia.
ACTIVIDADES DE INVESTIGACION FORMATIVA: Evolucin de la asepsia antisepsia y anestesiologa en el mundo.
ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL:
Salud Reproductiva Mtodos anticonceptivos- ETS.
III Unidad:
HISTORIA DE LA MEDICINA PERUANA
4.3Medicina Pre- Inca e Inca. La concepcin de salud y enfermedad en las diferentes culturas Latinoamericanas.
Historia de la medicina peruana durante la Conquista. Historia de la medicina peruana durante el Virreinato. Historia de la Educacin Mdica en la Colonia Peruana.
Medicina Alternativa y Complementaria. Medicina Natural y Tradicional Medicina Integral.
Medicina del siglo XX y de la Actualidad
La vida de Daniel Alcides Carrin. La vida de Antonio Lorena y de Uriel Garca.
Historia de los Hospitales del Per
ACTIVIDADES DE INVESTIGACION FORMATIVA:
Contribucin a los avances mdicos de la medicina peruana en poca inca, virreinal y republicano.ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL:
Salud Reproductiva. Mtodos anticonceptivos, ETS.
IV Unidad:
RELACIN MDICO- ENFERMO. PARADIGMAS DE LA MEDICINA. JURAMENTO HIPOCRATICO4.4Relacin mdico- paciente a travs de las diferentes culturas pasadas y presentes
Paradigmas de la Medicina
Descubrimientos ms resaltantes de los cientficos en los ltimos 100 aos
Premios Nobel de Medicina
La Concepcin Integral de la Salud
Situacin de la Salud en el Per. ASIS.
Historia de Lina Medina, la madre peruana ms joven del mundo
Juramento Hipocrtico
ACTIVIDADES DE INVESTIGACION FORMATIVA:Anlisis de la relacin medico paciente en hospitales MINSA y ESSALUD.
ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
Salud Reproductiva. Mtodos anticonceptivos, ETS.
VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
La asignatura utilizara metodologas de aprendizaje activas, haciendo uso del mtodo inductivo, deductivo, activo y participativo; as como la exposicin y anlisis de los temas, haciendo que el curso sea dialogado y participativo de forma individual y colectiva; as como se realizara trabajos grupales los cules se presentarn en forma expositiva y de debate. El principal protagonista del proceso de aprendizaje es el estudiante apoyado con la asistencia del docente.
Se utilizarn las tcnicas que favorezcan la estrategia de aprendizaje declarada, como por ejemplo ABP, mapa mental, resumen, exposicin de temas previamente investigados, entre otros.
VII. RECURSOS PEDAGGICOS
Para el desarrollo de la asignatura se har uso de la infraestructura de la Universidad Andina de Cusco, ambientes hospitalarios entre otros.
En cuanto a los materiales didcticos se har uso de pizarra electrnica, equipo multimedia, textos, separatas, diapositivas, videos e internet, Papelotes, plumones, pizarra, mota.VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin se caracteriza por ser continua e integral, (Art. 4.- Reglamento de Evaluacin de Estudiantes). Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperacin de las evaluaciones desaprobadas hasta antes del ingreso del aporte, no hay exmenes sustitutorios ni subsanatorios, se evaluar al alumno mediante una prueba escrita por unidad, intervenciones orales, exposiciones grupales, trabajos individuales; evalundose el logro de competencias, para lo cual es requisito indispensable, la asistencia de por lo menos un 80% de las clases tericas y prcticas as como se tomar en cuenta la asistencia, la responsabilidad y el inters que tenga el alumno por el aprendizaje.
Segn la normatividad de la Universidad, se establecen los criterios de evaluacin por unidad didctica, los cuales son:
Actividades formativas
70%
Actividades de responsabilidad social15%
Actividades de investigacin formativa15%
La nota promocional de la asignatura es de catorce (14) puntos a veinte (20).La nota desaprobada de la asignatura es de siete (07) puntos a trece (13) puntos
La nota reprobada de la asignatura es de cero (00) puntos a seis (06) puntos.IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Dejo B. Hugo A. Apuntes de Salud y Medicina del Per Antiguo. Antologa. Nstica editorial 2008.2. Ley Universitaria.
3. Segun C. T y la Medicina. Version rstica, 1995.
4. Estatuto Universidad Andina del Cusco 20015. Reglamentos Acadmicos de Docentes UAC 2001
6. Valdizn E. Historia de la Medicina peruana. Ediciones Hora del Hombre, 1944
7. Mendoza J. Lecciones de la historia de la medicina. Editorial Universitaria URP, 2005
8. Pardal R. Medicina aborigen americana. Ed. Universidad de Rosario, 2003
9. Delgado G. Historia de la enseanza mdica en el Per. Colibr Editores, 2001
10. Salaverry O y Delgado G. Historia de la Medicina Peruana en el siglo XX. Editorial UNMSM 2008
11. Pamo Reyna Oscar. Medicina y Reumatologa peruana. Revista mdica Herediana 1993; 4(1):33-4712. Sandoval J. Madre a los 5 aos. Ed. MAD Corp. 1ra. ed., 2002.
B) PLAN DE APRENDIZAJE:
Unidad de Aprendizaje I:
Legislacin y Reglamento Universitario.
Ejes estratgicos.
Modelo Educativo de la Universidad. Plan de estudios de Medicina Humana. Perfil del Estudiante de Medicina y del Egresado.
Motivos por los cuales decidi estudiar Medicina Humana.
Conocimientos bsicos sobre administracin y logstica dentro de un hospital.
Orden jerrquico dentro de un hospital, grados dentro de los estudios de medicina.
Capacidad4.1. Analiza Ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad.
Comprende y explica adecuadamente el perfil del estudiante de medicina y los motivos por los cuales decidi estudiar medicina.
Explica los conocimientos bsicos sobre administracin y logstica hospitalaria.
Valora la importancia de reconocer el orden jerrquico dentro de un hospital y los grados dentro de los estudios de medicina.
NActividades Formativas (conceptual, procedimental y actitudinal)Tiempo: 1ra., 2da., 3ra y 4ta, semana
01-Se realiza la presentacin del curso, se socializa el slabo y el plan de aprendizaje de la asignatura con los estudiantes; as como se da a conocer las actividades que se desarrollaran durante la duracin del semestre.
-Motivacin.
- Saberes previos: Lluvia de ideas, reflexin.
-Propsito: que los estudiantes luego de buscar informacin, lee, analiza, debate en grupo y socializa La Ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad.
-El alumno plantea sus dudas las cuales son aclaradas por el docente.
- El estudiante debe conocer sobre los orgenes de La Universidad Andina del Cusco. Misin, Visin de la UAC, de la Facultad y del PAP de Medicina Humana. Ejes estratgicos.
- Se organizan los equipos de trabajo para exponer y debatir los temas, deben elegir lder, secretario y reportero.. Grupo 1: Ley Universitaria
. Grupo 2: Normativa universitaria de la UAC
. Grupo 3: Normativa de la EP-MH, Perfil del estudiante de MH y del egresado, Ejes estratgicos.Plantea las reglas de trabajo:
-Investigan y analizan sobre el tema a exponer, elabora mapas conceptuales, diapositivas y socializa.Primera a segunda Semana
02-El alumno plantea sus dudas las cuales son aclaradas por el docente.
-Al finalizar la clase se hace una breve evaluacin oral y a travs de mapas conceptuales sobre el tema desarrollado y se solicita un trabajo para la prxima clase.
03Exposicin individual:
Tema: Motivos por los cuales decidi estudiar Medicina Humana- El Proyecto de mi vida.
-El alumno hace una breve exposicin del o de las circunstancias que le motivaron a elegir esta carrera.
-Al finalizar la clase se hace una breve exposicin de lo importante que es estudiar esta carrera y la dedicacin que debe poner el estudiante en ella. Tercera semana
04Motivacin.
- Saberes previos: Lluvia de ideas, reflexin.
-Propsito: que los estudiantes luego de buscar informacin, lee, analiza, debate en grupo y socializa sobre los siguientes temas de exposicin:
-. grupo 4: Administracin y logstica hospitalaria
. Grupo 5: Orden Jerrquico dentro de un hospital. Grados en los estudios de medicinaSe organizan los equipos de trabajo para exponer y debatir los temas, deben elegir lder, secretario y reportero.
-El alumno plantea sus dudas las cuales son aclaradas por el docente.
- El estudiante debe conocer sobre cual es la importancia de conocer sobre administracin y logstica hospitalaria, el organigrama, orden jerrquico dentro de los hospitales.
En forma expositiva la docente desarrolla el tema para reforzar los conocimientos sobre administracin y logstica dentro de un hospital, Orden jerrquico dentro de un hospital, grados dentro de los estudios de medicina. Utiliza para ello material e imgenes referenciales en relacin al tema. -Al finalizar la clase se hace una breve evaluacin a travs de mapas conceptuales y socialice sobre el tema desarrollado. Se solicita un trabajo para la prxima clase.Cuarta Semana
Unidad de Aprendizaje II:
HISTORIA DE LA MEDICINA DE LA EPOCA ANTIGUA. MEDICINA EN LA PREHISTORIA
Capacidad4.2 Identifica y diferencia con propiedad los perodos en la Prehistoria de la medicina. Identifica y reconoce la medicina Hipocrtica, rabe y Valora y toma conciencia de la medicina del Renacimiento, del siglo XIX y XX.
NActividades Formativas (conceptual, procedimental y actitudinal)Tiempo: 5ta, 6ta, 7ma y 8va. Semana.
05Motivacin: Saberes previos: Lluvia de ideas, reflexin.
-Propsito: que los estudiantes luego de buscar informacin, lee, analiza, debate en grupo y socializa sobre La Historia de la Medicina de la Epoca Antigua y medicina de la Prehistoria.. Grupo 6: Medicina primitiva. Paleo-patologa. Medicina de las grandes culturas antiguas.. Grupo 7: Medicina Pre Hipocrtica, Medicina Hipocrtica. La tica Mdica. Medicina Griega: Arcaica y Clsica.
. Grupo 8: Medicina Romana. Medicina rabe. La alquimia y la Farmacopea. Grupo 9: Medicina alejandrina y medicina medieval. - Grupo 10: Medicina del Renacimiento. Medicina del Barroco. Medicina del Romanticismo.
- Grupo 11: Medicina China
-Grupo 12: Medicina del siglo XIX. Medicina del Positivismo. Medicina del siglo XX. La Ciruga. La infeccin, asepsia, antisepsia y anestesia
Plantea las reglas de trabajo:
-Investigan y analizan sobre el tema a exponer, elabora mapas conceptuales, diapositivas y socializa.El alumno plantea sus dudas las cuales son aclaradas por el docente.Al finalizar la clase se hace una breve evaluacin oral sobre el tema desarrollado y se solicita un trabajo para la prxima clase. Quinta a Octava
Semana
06Actividades de Investigacin Formativa: Evolucin de la asepsia antisepsia y anestesiologa en el Per.
El estudiante realiza revisin Bibliogrfica sobre el tema. Consulta tres autores, presenta una monografa referido a este tema y expone en clase.
Actividades de Responsabilidad Social. Derechos Humanos: Derecho a una Salud reproductiva adecuada. El alumno presenta un proyecto de la actividad de proyeccin social a realizar previa coordinacin y organizacin en grupos.Stima y octava Semana
Unidad de Aprendizaje III:
: HISTORIA DE LA MEDICINA PERUANA
Capacidad4.3. Identifica y diferencia con propiedad los conceptos bsicos de la medicina pre-Inca e Inca.
Comprende y explica adecuadamente los cambios en la medicina de la Colonia y de la Repblica Peruana.
Valora la importancia de reconocer la Educacin Mdica en la Repblica Peruana.
NActividades Formativas (conceptual, procedimental y actitudinal)Tiempo: 9na, 10ma, 11ra,y 12da. semana
07Motivacin: Saberes previos: Lluvia de ideas, reflexin.
-Propsito: que los estudiantes luego de buscar informacin, lee, analiza, debate en grupo y socializa sobre La Historia de la Medicina Peruana.
. Grupo 1: Medicina Pre- Inca e Inca.
.Grupo 2: La concepcin de salud y enfermedad en las diferentes culturas Latinoamericanas.
. Grupo 3: Historia de la medicina peruana durante la Conquista y durante el Virreinato.
. Grupo 4: Historia de la Educacin Mdica en la Colonia Peruana.
- Grupo 5: Medicina Natural y Tradicional. Medicina Integral.
- Grupo 6: Medicina -Alternativa y Complementaria. Medicina Integral
-Grupo 7: Medicina del siglo XXI.- Grupo 8: La vida de Daniel Alcides Carrin. La vida de Antonio Lorena y de Uriel Garca.
- Grupo 9: Historia de los Hospitales del Per.- Grupo 10: Relacin mdico- paciente a travs de las diferentes culturas pasadas y presentes.Plantea las reglas de trabajo:
-Investigan y analizan sobre el tema a exponer, elabora mapas conceptuales, diapositivas y socializa.
El alumno plantea sus dudas las cuales son aclaradas por el docente.Al finalizar la clase se hace una breve evaluacin oral sobre el tema desarrollado y se solicita un trabajo para la prxima clase. Actividades de Investigacin formativa:
Contribucin a los avances mdicos de la medicina peruana en poca Inca, virreinal y republicana.
El estudiante se organiza en grupos, realiza una revisin bibliogrfica, Consulta tres autores, redacta una monografa referido a este tema y expone en clase.Actividades de Responsabilidad Social: Derechos Humanos: Derecho a una Salud reproductiva adecuada. El alumno expone en clase el proyecto de la actividad de proyeccin social a realizar, mostrando los documentos de la coordinacin realizada con autoridades de la escuela profesional previa coordinacin con su docente, exponiendo y demostrando el material de ayuda a utilizar. Debe tomar en cuenta la tica Medica. 9na. a Duodcima Semana
Unidad de Aprendizaje IV:
RELACIN MDICO- ENFERMO. PARADIGMAS DE LA MEDICINA. JURAMENTO HIPOCRATICO .
Capacidad4.4. Identifica y diferencia con propiedad los conceptos bsicos de la relacin mdico - paciente
Comprende y explica los paradigmas de la medicina.
Valora la importancia de reconocer el Juramento Hipocrtico.
NActividades Formativas (conceptual, procedimental y actitudinal)Tiempo: 13, 14, 15, 16. semana
08Exposicin individual:
El alumno en forma individual busca informacin, lee, analiza, y se prepara para dar a conocer en forma expositiva y a travs de un resumen individual y socializa sobre:
- Paradigmas de la Medicina
- Descubrimientos ms resaltantes de los cientficos en los ltimos 100 aos.
- Premios Nbel de Medicina
- La Concepcin Integral de la Salud.
- Se da a conocer los conceptos de los diferentes temas planteados, utilizando lluvia de ideas, se recogen los saberes previos.
El alumno plantea sus dudas las cuales son aclaradas por el docente.
Al finalizar la clase se hace una breve evaluacin sobre el tema desarrollado y se solicita un trabajo para la prxima clase.Dcimo tercera a decimo cuarta semana.
09El alumno en forma individual busca informacin, lee, analiza, y se prepara para dar a conocer en forma expositiva y a travs de un resumen individual y socializa sobre:
-Situacin de la Salud en el Per. ASIS.
- Historia de Lina Medina, la madre peruana ms joven del mundo
- Juramento Hipocrtico. Declamar en clase.Se da a conocer los conceptos de los diferentes temas planteados, utilizando lluvia de ideas, se recogen los saberes previos.
El alumno plantea sus dudas las cuales son aclaradas por el docente.
Al finalizar la clase se hace una evaluacin escrita sobre los temas desarrollados.
- Actividades de Investigacin Formativa: Anlisis de la relacin medico paciente en hospitales MINSA y ESSALUD de Cusco.
El estudiante se organiza en grupos redacta una monografa referido a este tema y expone en clase.
El alumno plantea sus dudas las cuales son aclaradas por el docente, quien hace un resumen - retroalimentacin.
Actividades de Responsabilidad Social: Derechos Humanos: Derecho a una Salud reproductiva adecuada.
El alumno plasma el proyecto de la actividad de proyeccin social.
En el aula se realiza una exposicin fotogrfica, videos, etc. de la actividad de proyeccin social realizada. Se Evala.
Entrega de Actas.Dcimo quinta a decimo stima semana.
X. INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACION POR UNIDADES
Se utilizar la Observacin Sistemtica utilizando la Lista de Cotejos en tres momentos, as como las pruebas especficas, el cual nos permitir la evaluacin de las capacidades y las actitudes de los alumnos del Curso de Introduccin a los Estudios Mdicos de la Escuela Profesional de Medicina Humana:
Lista de Cotejo para determinar el aprendizaje de los temas tratados en la Primera Unidad, Segunda Unidad, Tercera Unidad y Cuarta Unidad.
Lista de Cotejo para la evaluacin de tarea o trabajo realizado por el alumno.
Lista de Cotejo para evaluar el respeto a las normas de convivencia.
Pruebas Especficas en la cual se plantear al Estudiante Universitario un conjunto de reactivos para que puedan demostrar el dominio de sus capacidades y conocimientos; se aplicar al finalizar la unidad de aprendizaje para comprobar si los estudiantes lograron los aprendizajes esperados.
Se aplicar la Prueba Objetiva, donde se plantearan preguntas con varias respuestas posibles (opciones) de las cuales sola una es correcta.
LISTA DE COTEJO PARA DETERMINAR EL APRENDIZAJE DE LOS TEMAS TRATADOS EN LAS DIFERENTES UNIDADES
Unidad.
Temas desarrollados por unidad de aprendizaje:
I Unidad.
II Unidad.
III Unidad.
IV Unidad.
INDICADORESSIEMPREA VECES
1El alumno escucha atentamente la exposicin del tema.1
2El alumno tiene inters por el tema tratado.1
3El alumno participa realizando preguntas sobre el tema3
4A la pregunta sobre los temas tratados responde adecuadamente6
5El alumno comprende el tema tratado.4
6El alumno aporta con opiniones sobre el tema tratado.5
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACION DE UNA TAREA O TRABAJO REALIZADO POR EL ALUMNO.
INSTITUCION..
CURSO..
DOCENTE.
FECHA..
PUNTAJE TOTAL.
OBJETIVO: Resumir los conocimientos adquiridos.
INSTRUCCIONES: Se marcar con una X en la casilla correspondiente y se asignar tres puntos (03) a cada S, y dos puntos (02) ser la apreciacin del docente.
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACION DE UNA TAREA O TRABAJO REALIZADO POR EL ALUMNO
Unidad.
Temas desarrollados por unidad de aprendizaje:
I Unidad.
II Unidad.
III Unidad.
IV Unidad
INDICADORESNOSI
1Lee toda la informacin sobre los aspectos investigados.3
2Hace un anlisis y reflexiona sobre lo ledo.3
3Selecciona todas las ideas centrales de los diferentes textos3
4Elabora un bosquejo sobre el tema3
5Sintetiza todas las ideas centrales seleccionadas.3
6Elabora un texto escrito3
PUNTAJE OBTENIDO
CALIFICACION.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Unidad.
INDICADORESSIEMPREA VECES
1Cumple con los horarios establecidos.3
2Respeta al docente.3
3Pide la palabra para expresar sus ideas3
4Respeta el turno de participacin3
5Participa en la formulacin de normas de convivencia.3
6Cuida el espacio de uso comn3
PUNTAJE OBTENIDO
CALIFICACION.
RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO MONOGRAFICO
CRITERIOSINDICADORES DE ESCALA DE CALIFICACION
Introduccin321
Organiza la informacin del protocolo del trabajo monogrfico en un mapa conceptual con claridad y precisin.Organiza la informacin del protocolo del trabajo monogrfico en un mapa conceptual pero no hay claridad ni precisin.Organiza la informacin del protocolo del trabajo monogrfico, en otro organizador visual, no se evidencia con claridad ni precisin.
Objetivos321
Menciona todos los objetivos planteados en el trabajo monogrfico en forma clara y precisa.Menciona todos los objetivos planteados en el trabajo monogrfico, no se evidencia claridad ni precisin.Menciona algunos objetivos planteados en el trabajo monogrfico, no se evidencia claridad ni precisin.
Metodologa321
Describe cada uno de los pasos del procedimiento experimental en forma clara y precisa. Redacta los verbos en pasado.Describe cada uno de los pasos del procedimiento experimental, no se evidencia claridad ni precisin. Redacta los verbos en pasado.Describe algunos pasos del procedimiento experimental, no se evidencia claridad ni precisin. No redacta los verbos en pasado
Resultados21
Recopila y ordena todos los datos obtenidos presentndolos en prrafos, cuadros y acompaando los grficos correspondientes en forma claraRecopila y ordena algunos datos obtenidos presentndolos en prrafos, cuadros y grficos correspondientes en forma clara.
Conclusiones21
Redacta en forma clara y adecuada si se cumplen o no los objetivos en base al anlisis de los resultados.Redacta en forma clara y adecuada si se cumplen o no los objetivos pero no considera completamente el anlisis de los resultados.
Cuestionario21
Responde a todas las preguntas del cuestionario fundamentando el porqu de cada una de ellas en forma clara y coherente.Responde a las preguntas del cuestionario sin fundamentar el porqu de cada una de ellas, no se evidencia claridad y coherencia.
Bibliografa21
Presenta por lo menos tres bibliografas consultadas, en orden alfabtico siguiendo el formato VANCOUVERPresenta por lo menos tres bibliografas consultadas, en orden alfabtico sin tomar en cuenta el formato VANCOUVER
ELABORACION DE BANCO DE PREGUNTAS
1. Realice un resumen referente a los objetivos de la Nueva Ley Universitaria.2. Mencione qu artculos de la Ley Universitaria y del Proyecto de ley universitaria estn en controversia y porque.
3. Mencione cual es la importancia del Estatuto de la Universidad Andina de Cusco
4. Cul es la visin y misin de la UAC.
5. Cul es el perfil del estudiante de Medicina Humana de la UAC.
6. Mencione cual es la importancia de reconocer el orden jerrquico dentro de un hospital y los grados dentro de los estudios de medicina.
7. Cules fueron los aportes a la Medicina en la Prehistoria
8. Mencione cinco aportes de la medicina Hipocrtica, rabe y de la medicina del Renacimiento.
9. Cules son las caractersticas de la medicina del siglo XIX y XX.
10. Describa la importancia de la Medicina Pre Inca e Inca
11. Seale los cambios que se produjeron en la medicina de la Colonia y de la Repblica en el Per
12. Realice un resumen de la Evolucin de la educacin Mdica en el Per.
13. Cual es la importancia de la relacin mdico paciente.
14. Que es un paradigma medico? . Porqu es importante.
15. Mencione la importancia del Juramento Hipocrtico16. Haga un resumen de la historia del Origen de los Premios Nobel de Medicina.17. Defina la Concepcin Integral de la Salud. 18. Describa la importancia de conocer Situacin de la Salud en el Per y en nuestra regin. Cusco, 08 de Junio del 2015_______________________________________
LETICIA HERMOZA PONCE
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLEDDAPS, DCAAU, DI, DIRSEU, BU, DIPLADU Y DTTI , IMPULSANDO EL PROCESO DE ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALESPgina 11