Sigmund FreudVida y Legado

BiografaFreud Sigmund. Mdico austraco(Freiberg, hoy Pribor, Moravia 1856 - Londres 1939Naci en una familia de comerciantes judos bastante acomodados. Mdico, Fisilogo, NeurlogoAsistente de Breuer (Estudio sobre la Histeria).

AntecedentesLA FILOSOFA.Uno de los principales autores que influyeron en la obra de Freud fue Friederich Nietzsche, coincida con Freud en donde deca que las ideas morales tenan por fuente una fuerte agresin interiorizada.Otro autor fue Arthur Shopenhauer, ambos visualizaban a la voluntad, la sexualidad, el dominio de la razn y la centralidad de la represin, como factores determinantes en la personalidad.

AntecedentesLA BIOLOGIA.Brcke influy en el pensamiento de Freud en cuanto a los orgenes biolgicos de la conducta.Charcot postul la idea de que era posible inducir o mitigar los sntomas histricos mediante sugestin hipntica, aunque Freud dej en claro que estos sntomas requeran de una explicacin psicolgica.

AntecedentesEL INCONSCIENTE.Aunque se le atribuya a Freud el descubrimiento del inconsciente no lo es as, ya los antiguos griegos hablaban del estudio de los sueos, Goethe y Friedrich haban buscado las races de la creacin potica del incosciente.Pero es la obra de Freud la que dio inters e introdujo el trmino de inconsciente al lxico vulgar.

Con qu se come?Mtodo psicoteraputico para el tratamiento de trastornos psquicos, que utiliza tcnicas de asociacin libre y la interpretacin de los sueos. Es una teora de la personalidad basada en conceptos como la motivacin inconsciente, el yo, el ello y el superyo.

PsicoterapiaLa palabra terapia proviene del griego therapeia que significa atender y curar.La psicoterapia se interesa en entender a los individuosnormales aprender como funcionan y ayudarlos a desempearse de manera mas creativa.

PsicoanalisisCon el descubrimiento del psicoanlisis, Freud introduce una ruptura radical con lo que despus se llamar las ciencias humanas y tambin con lo que constitua hasta entonces el centro de la reflexin filosfica, es decir, la relacin del hombre con el mundo.

ConceptosFreud postulaba que nada ocurre al azar, todos los pensamientos y todas las conductas poseen un significado preciso.Todos los fenmenos mentales (pensamiento, recuerdo, sensacin, acto) tienen una intencin consciente o inconsciente y estn determinados por los sucesos que le preceden.

ConceptosEl Consciente.Es una de las tres partes en las que Freud divide la mente.Representa una pequea parte de la mente.Comprende lo que percibimos en el momento.

ConceptosEl Incosciente.Cuando un pensamiento o sentimiento consciente no parece guardar relacin con los pensamientos y sentimientos que le preceden, y cuando se detectan los lazos que motivan dicha accin, a esta relacin le llamamos inconsciente.En el inconsciente se encuentran los elementos instintivos.Los materiales inconscientes se caracterizan por su vivacidad y su inmediatez.El inconsciente es atemporal.

El Preconsciente.Forma parte del inconscientePero esta parte es accesible a la memoria.Hace las veces de un almacn de recuerdos de la conciencia funcional.

Estructura de la PersonalidadEL ELLOEs el ncleo original en donde de donde se derivan todos los dems aspectos de la personalidad.Posee una naturaleza biolgica y hace las veces de reserva de energa en el resto de la personalidad.Es primitivo y desorganizadoNo sufre modificaciones con el crecimiento y madurez de la persona.El objetivo del Ello es reducir reducir la tensin, incrementar el placer y minimizar el dolor.El contenido del ello es casi completamente inconsciente.El contenido de las experiencias que se han negado o reprimido tienen el poder suficiente como para influir sobre la conducta de la persona, sin importar el paso del tiempo.

Estructura de la PersonalidadEL YOEs la parte de la psique que mantiene contacto con la realidad externa.Su fin es el de conservar la salud, la seguridad y la cordura de la personalidad.Sus caractersticas principales son:Control de los movimientos voluntariosTomar consciencia de los hechos externosRelacionarnos con el pasadoSe esfuerza por controlar las exigencias de los instintos.Fue creado por el Ello con el fin de controlar la tensin.Responde a las oportunidades a diferencia del ello que responde a las necesidades.

Estructura de la PersonalidadEL SUPERYOSurge del Yo Hace las veces de juez sensor de las actividades y reflexiones del Yo.Sus funciones son:La concienciaLa auto observacinLa formacin de ideales

Y a todo estoEstos subsistemas se van relacionando y como en todo, una parte tiende a dominar a las otras, el objetivo de la psique es conseguir un nivel aceptable de equilibrio dinmico.La funcin del psicoanlisis consiste en fortalecer el yo, independizarlo de las severas limitaciones del supery y aumentar su capacidad de aceptar materiales reprimidos u ocultos por el Ello.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUALLA ETAPA ORAL.Comienza con el nacimientoLas necesidades se gratifican por medio de la lengua, los labios y mas tarde los dientes.La boca es la primera parte del cuerpo que controla el lactante.El pequeo asocia tanto el placer como la reduccin de la tensin al proceso de alimentacin.Al aparecer los dientes surge el medio para la gratificacin de los instintos agresivos como lo es el morder el pezn de la madre.Existen ciertos patrones de conducta oral establecidos, como comer, succionar, fumar, morder, lamer y chasquear los labios, es normal conservar inters en los placeres orales, solo cabe considerar patolgica cuando la forma de gratificacin adquiere un carcter dominante.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUALLA ETAPA ANALCuando el nio crece descubre nuevas reas de tensin y gratificacin.Esta etapa se da entre los 2 y los 4 aosLos nios aprenden a controlar el esfnter y la vejiga, y prestan especial atencin a la miccin y la defecacin.Las caractersticas en la edad adulta asociadas a la fijacin anal son:Espritu metdicoLa frugalidad excesivaLa intransigenciaSon pocos los aspectos de la vida contempornea en los que se observan tantas prohibiciones y tabes como el control de esfnteres y las conductas tpicas de la etapa anal.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUALLA ETAPA FALICADesde los tres aos aproximadamente el nio pasa a la etapa flica.La atencin se centra en los rganos genitalesSe adquiere la consciencia de tener un pene o noLa tensin se da en el placer que se experimenta durante la excitacin sexual en el rea de los genitales.Esta excitacin el nio la asocia siempre con la presencia de los padres.Esta etapa se caracteriza por:El deseo de dormir con los padres y por los celos que suscita la atencin que ellos se brindan.La adquisicin de temores de tipo sexualLa presencia de los padres es una amenaza para la satisfaccin de los deseos.Complejo de Edipo - Elektra

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUALEL PERIODO DE LATENCIALos nios modifican la relacin con sus padres despus de los 5 aos.Es cuando comienzan entablar vnculos con compaeros, escuela, deporte y otras actividades.

Etapas del Desarrollo PsicosexualLA ETAPA GENITALEs el ltimo periodo del desarrollo biolgico y psicolgicoOcurre en el inicio de la pubertadLas personas buscan formas de colmar sus necesidades erticas y personales.Freud consideraba la homosexualidad como una falta de desarrollo adecuado.

El terapeuta y la TerapiaEl propsito del psicoanlisis es ayudar al paciente a establecer el mejor funcionamiento posible del Yo.Pensar en liberar al paciente permanentemente de los conflictos emocionales y los problemas psicolgicos es imposible, mas bien, se apoyar al paciente para que se libere de las dificultades de tipo neurtico.El terapeuta establece una relacin con el paciente en donde, sin presiones a que revele materiales, el analista interpreta algunas partes, buscando que el paciente gobierne su conducta

DinmicaSUEOSAl escuchar las asociaciones libres de los pacientes, Freud postula que usamos los sueos para protegernos y satisfacernos.ANGUSTIAEl principal problema de la psique es como solucionar la angustiaHay dos mtodos para disminuir la angustia:Enfrentar directamente la situacin.Utilizando los mecanismos de defensa, que son el hecho de distorsionar o negar la situacin.ENERGIAFreud habla del flujo de la energa, este concepto es quien vincula todas las relaciones entre el inconsciente, el desarrollo psicolgico, la personalidad y la neurosis.

DinmicaCUERPO.Toda esta energa se da dentro de un cuerpo, en donde se dan supuestos fsicos y biolgicos.RELACIONES SOCIALES.Nuestras elecciones en la vida ( de amantes, amigos, jefes e incluso de enemigos) se derivan de los lazos entre padres e hijos.EMOCIONES.El Origen de las emociones es casi completamente inconsciente. Constituyen los medios para la liberacin de tensin y obtencin de placer. Las reacciones emocionales intensas pueden ocultar un trauma de la niez.

DinmicaINTELECTO.Es una de las herramientas que tiene el Yo, segn Freud, la razn era la nica capacidad humana que ayudaba a resolver el problema de la existencia o, mitigar el sufrimiento.SELF.Se refiere al ser total, el cuerpo y los instintos, as como los procesos conscientes e inconscientes.

En UrduEl Psicoanalisis es sumamente extenso y contiene todo un contexto de anlisis y aplicacin.Como una idea principal tenemos el manejo de la estructura de la personalidad basada en el ELLO EL YO y el SUPERYO, estructura relativamente sencilla para explicar las grandes complejidades de la conducta o fuentes de nuestras conductas.

En Chantillesco.Freud sin duda alguna se establece en la historia como un punto de referencia obligado para todos quienes pretenden dedicarse a la salud mental, y ms cuando ofrece alternativas de anlisis, como lo son las etapas del desarrollo psicolgico, en donde el concepto fijacin adquiere relevancia en el trabajo de introspeccin que cada uno puede tener en lo personal, preguntndonos Quin soy? Hacia donde voy?.

Gracias Gente Bonita y Conocedora !!!PATROCINADORES!!!www.es.wikipedia.org/wiki/Psicoanlisiswww.monografias.com/trabajos/freud/freud.shtmlwww.psicoanalisis.org/www.psicomundo.org/psicoanalisis.htmwww.impac.org.mx/http://es.wikipedia.org/wiki/Sigmund_Freudhttp://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/freud.htmhttp://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0400/412.ASPhttp://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0400/429.ASP