siglos xviii y xix de la(s) revolución (es ) científica (s ) a la(s) revolución (es ) industrial...
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Siglos XVIII y XIX
De la(s) Revolución(es) Científica(s)
a la(s) Revolución(es) Industrial(es)
Universidad, Ciencia y Sociedad 23/04/13
De Inglaterra a Francia… la ciencia, la cultura y el desarrollo intelectual
¿O diversas “ondas” de una revolución?
(de país en país, otra vez)
El período del optimismo: nuevas instituciones (¿otra revolución?), nueva función,
nuevas disciplinas…
Pero en Inglaterra ... LA Revolución (o las)
Recapitulación: nuevas “cosas” en la RC del siglo XVII
Teoría y práctica, instrumentos y matemáticas
De Italia a Inglaterra y Norte de Europa
Ciencia y religión, compromisos
Instituciones, dinámicas,
comunicación
Ciencia moderna
Contrato social¿Estancamiento ciencia en Inglaterra?
La Ilustración, de Inglaterra a Francia
Inglaterra, de ciencia a tecnología
La Revolución Industrial (o las?)
¿Qué es? Con minúscula¿Qué es? Con minúscula
¿Razones, causas o ¿Razones, causas o condiciones?condiciones?Culturales, políticas, Culturales, políticas, demográficas/ecológicas, demográficas/ecológicas, económicas…económicas…
Algunas Algunas comparacionescomparaciones
¿Qué fue?¿Qué fue?Con MayúsculaCon Mayúscula
RI: condiciones y evolución económica
Población y migración
Existencia de grandes capitales
Mercados internacionales
Uso del carbón, primero superficial, luego en minas
Uso de madera como combustible para industria del hierro
RI: transformacionesTransformación
técnico-productiva: la máquina de
vapor
Transformaciones organizacionales (en industria textil):
La fábrica
Del artesanato familiar a la manufactura
Instituciones de coerción social
RI: más cambios Los recursos, antes y después
Cambios demográficos o ecológicos en
sociedad inglesa
Números del impacto:
Producción textil, productividad, comercio inglés, población.
Cambios ideológicos:
Adam Smith, La Riqueza de las Naciones (1776). Teoría económica reinante (¿hasta hoy…?)
RI: otras formas de ver los cambios
Principales cambios tecno-productivos:
Combustible: de madera a carbón
Materiales: de madera a hierro
Energía: de animal a vapor
Revolución de la energía
Acción: de simple a múltiple
En resumen, LA Revolución Industrial
Nuevas fuentes de energía
Nueva organización del trabajo
Nuevas formas de financiamiento
Cambios ideológicos
Inglaterra en 1800: taller del mundo
La Revolución Industrial y la Ciencia
Ciencia: Ciencia: base de RI, base de RI,
culturalmenculturalmente te
Sadi Carnot, Sadi Carnot, años despuésaños después
La relación con la La relación con la cienciaciencia: ¿: ¿De ida y De ida y
vuelta?vuelta? ¿O sólo de vuelta¿O sólo de vuelta??
Las ondas de la Revolución Industrial
La segunda onda de la RI: la La segunda onda de la RI: la expansión al mundo (Europa y expansión al mundo (Europa y
EEUU)EEUU)
Su(s) Su(s) vehículo(svehículo(s
))
La Revolución Industrial
Así, en la medida que el hierro empezó a ser fundido con carbón, se estimuló el crecimiento de la industria del carbón, lo que llevó a la creación de máquinas de vapor para limpiar las minas; a su vez, la necesidad de transportar grandes cantidades de carbón llevó al ferrocarril, lo cual entonces llevó a un enorme incremento en la producción de hierro, en una espiral ascendente, en un proceso simbiótico.
El resultado fue una nación transformada y, tal vez, un mundo.
McClellan & Dorn, 1999: 285
Constitución sistema Centro-Periferia Fábricas, capital,
máquinas, obreros... ¿Qué
falta?Materias primas
Efecto en América
Latina: crecimiento
“hacia afuera”
3 grupos de países en AL:
1. Productos agrícolas, templado
2. Productos agrícolas tropicales
3. Productos minerales¿Daba
resultado?
Centro – Periferia en números
1750 1800 1860 1913
Países hoy desarrollados
34 47 143 863
Alemania 4 5 11 138
Reino Unido 2 6 45 127
Estados Unidos 0 1 16 298
Tercer Mundo 93 99 83 70
China 42 49 44 33
MUNDO 127 147 226 993
Producción industrial bruta
(Base 100: RU en 1990)
Paul Bairoch
Siglos XVIII y XIX
De la(s) Revolución(es) Científica(s)
a la(s) Revolución(es) Industrial(es)
Universidad, Ciencia y Sociedad 25/04/13
Y más allá
Recapitulando revoluciones
Mercados, capitales y bancos, nuevas técnicas, productividad, cambios productivos, sociales e ideológicos…
Con el ferrocarril, desde el “taller del
mundo” a la periferia
LA Revolución Industrial en Inglaterra (o las revoluciones industriales en el mundo)
¿Y la ciencia?
Relaciones, pero no causa
Más revoluciones: Electricidad, Termodinámica, Química…
El optimismo y la época de la fe en la Ciencia
Centro de las Centro de las investigaciones:investigaciones:
EnergíaEnergía
2a. Revolución Científica?2a. Revolución Científica?
• Matematización de ciencias Matematización de ciencias “baconianas”“baconianas”
• Unificación con las clásicas (Física)Unificación con las clásicas (Física)
Las Ciencias y los nombres del Siglo XIX
Termodinámica Termodinámica (unificación de calor y (unificación de calor y
movimiento): Sadi Carnot, movimiento): Sadi Carnot, James Joule, Rudolf James Joule, Rudolf
Clausius, James MaxwellClausius, James MaxwellÓptica: Thomas Óptica: Thomas YoungYoung
Electricidad, 1800 y después (de Electricidad, 1800 y después (de Franklin): Luigi Galvani, Franklin): Luigi Galvani, Alessandro Volta, Hummphry Alessandro Volta, Hummphry Davy, John Dalton, Hans Davy, John Dalton, Hans Oersted, Michael FaradayOersted, Michael Faraday
Charles Darwin
Teoría de la Selección Natural, ‘Diseño aparente’ sin creadores ni causas finales
Dos vías en la biologíaO Medicina e historia natural
Louis Pasteur
Pasteurización, Vacunas, No a
la generación espontánea
Biología, medicina
o…
Química, la Ciencia del Siglo XIX
Relación estrecha Relación estrecha entre la ciencia y la entre la ciencia y la
tecnología de la tecnología de la química, en varias química, en varias
nuevas institucionesnuevas instituciones
Incidencia Incidencia en en
industria, industria, en en
agricultura, agricultura, en medicinaen medicina
De Lavoisier a De Lavoisier a Dimitri Dimitri
MendeleievMendeleiev
Mitad de los Mitad de los científicos científicos
fueron fueron químicosquímicos
Otras ciencias: Otras ciencias: geología astronomía, geología astronomía,
etc…etc…
Intentos de emulación,
estratégica e institucional
El ‘pasaje’ a El ‘pasaje’ a AlemaniaAlemania
Consolidación Consolidación del ‘pasaje’ a del ‘pasaje’ a FranciaFrancia Napoleón: primeras Napoleón: primeras
políticas y acciones políticas y acciones del Estado en del Estado en
educacióneducación
Una nueva función universitaria
Nuevo modelo: la Nuevo modelo: la Revolución AcadémicaRevolución Académica
Wilhelm von Wilhelm von HumboldtHumboldt
Segunda misión: InvestigaciónGeneración de conocimientoUniversidad de Berlín
¿Razones?
Wilhelm von Humboldt, 1809
Formación de nuevos
científicos
Científicos
Conocimiento
Sociedad
Universidad
Wilhelm von Humboldt, 1809
“la presencia y la cooperación de los alumnos es parte integrante de la labor de investigación, la cual no se realizaría con el mismo éxito si ellos no secundasen al maestro. Caso de que no se congregasen espontáneamente en torno suyo, el profesor tendría que buscarlos, para acercarse más a su meta, mediante la combinación de sus propias fuerzas, adiestradas pero por ello más propensas a la unilateralidad y menos vivaces ya, con las fuerzas jóvenes, más débiles todavía, pero menos parciales, también, y afanosamente proyectadas sobre todas las direcciones.”
“la libre exposición oral ante un auditorio entre el que hay siempre un número considerable de cabezas que piensan conjuntamente con la del profesor, espolea a quien se halla habituado a esta clase de estudio tanto seguramente como la labor solitaria de la vida de un escritor (…) El progreso de la ciencia es más rápido y más vivo en una universidad, donde se desarrolla a cargo de un gran número de cabezas vigorosas, lozanas y juveniles.”
Wilhelm von Humboldt, 1809
“debe tener siempre presente el Estado que, en realidad, su intervención no estimula ni puede estimular la consecución de estos fines; que, lejos de ello, su ingerencia es siempre entorpecedora; que sin él las cosas de por sí marcharían infinitamente mejor y que, en rigor, sus funciones se reducen a lo siguiente: puesto que en una sociedad positiva tienen que existir necesariamente formas exteriores y medios para toda clase de actividades, el Estado tiene el deber de procurarlos también para el cultivo de la ciencia.”
Más nuevas instituciones
Las grandes Las grandes empresas empresas químicasquímicas
La industria La industria química y su química y su
relación con la relación con la Universidad Universidad
alemana: alemana: financiamientfinanciamient
o y o y cooperación cooperación (el noviazgo (el noviazgo
C&T)C&T)
ProfesionalizaciProfesionalización del científicoón del científico
Expansión de modelos universitarios al mundo
Configuración de la “multiversidad” en EEUU
Universidades de investigación, land-grant universities / colleges, etc.
Japón, Inglaterra, Francia…
Expansión de modelos universitarios al mundo
La transformación del Siglo XIX:
la Universidad Republicana
Modelos copiados en América Latina:
El “original de la copia” en A. Hispana
(Estrategia distinta en Brasil)
Otras nuevas instituciones
Le siguieron: Standard Le siguieron: Standard Oil, General Electric, Oil, General Electric,
DuPont, Parke-Davies, DuPont, Parke-Davies, Corning Glass, Bell Corning Glass, Bell
Labs, Eastman Kodak, Labs, Eastman Kodak, General Motors….General Motors….
El Laboratorio El Laboratorio Industrial: símbolo Industrial: símbolo
del matrimonio del matrimonio C&TC&T
Menlo Park, 1876,Menlo Park, 1876,
Thomas Alva Thomas Alva EdisonEdison
Visión del mundo a fines S. XIX
Y fuerza de gravedad uniendo lo micro y lo Y fuerza de gravedad uniendo lo micro y lo macromacro
Tres Tres entidadesentidades
::MateriaMateria
,,Éter,Éter,
EnergíaEnergía
Espacio y tiempo Espacio y tiempo absolutosabsolutos
Con las Ecuaciones de Con las Ecuaciones de Maxwell, cierre cuantitativo Maxwell, cierre cuantitativo y formaly formal
Revoluciones, revoluciones ...
¿Teoría y práctica?
Noviazgo y Matrimonio de C&T
En la Universidad, en la Fábrica
¿De C&T a Investigación?
Vapor, fábricas, bancos y Adam
Smith
Sistema económico
mundial
Visión del mundo cerrada