sibalo pediatria ii

FACULTADA DE MEDICINA DEPARTAMENTO ACADEMICO PEDIATRÍA

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SÍLABO DEL CURSO DE PEDIATRÍA II I. DATOS GENERALES

1. Facultad : Medicina

2. Escuela : Medicina

3. Nivel de exigencia : Pre-grado obligatorio

4. Pre requisitos : Ninguno

5. Ciclo de estudios : 6to. año ( XI y XII)

6. Duración : 6 semanas

7. Código : J 13708

8. Extensión horaria:

8.1 Teoría : 4 horas semanales

8.2 Práctica : 20 horas semanales

9. Número de créditos : 7

10. Año Académico : 2011

Inicio: 01/03/2011

Término: 12/11/2011

11. Plana Docente :

Jefe Dpto. : Dr. Ignacio Ugaz Cayao

Coordinadora : Dra. Cecilia Romero Goicochea

Docentes : Juan Matías Atúncar.

Roger Peláez Gutiérrez.

Hugo Fernández Cosavalente.

Segundo Cruz Bejarano.

Juan José Vela Acosta.

Javier Rodríguez Vargas.

Víctor Andrés Sánchez Reyna.

Patricia Cabanillas Lozada

MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE MEDICINA

MISIÓN: Formar profesionales de salud de gran capacidad, con sólida formación ética, espíritu de

servicio y compromiso con el bienestar de la comunidad para contribuir a elevar la calidad de

vida de la población.


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VISIÓN: Ser líderes a nivel nacional e internacional en la formación de profesionales de la salud y

prestación de servicios con nivel de excelencia.

Incrementar la capacidad de investigar y resolver problemas biomédicos, clínicos y de la

salud pública.

II. DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN:

El curso de Pediatría II es una etapa en la formación profesional del médico general; es una serie de experiencias educacionales dirigidas, al estudiante de sexto año de medicina, relacionadas con la atención médica del niño que sufre una enfermedad prevalente en su comunidad, con énfasis en la prevención, diagnóstico, tratamiento y pronóstico de su estado de salud. El curso está dividido en unidades, orientadas al logro de ciertas competencias para que al egresar como médico general se desempeñe en las áreas de asistencia e investigación médica, respetando los principios éticos y las normas morales y legales. Habrá 3 unidades con una duración de 2 semanas cada una los estudiantes se dividirán en grupos que tendrán la orientación de su aprendizaje a cargo de profesores, en forma rotativa, en los diferentes ambientes donde ellos laboran. Las actividades prácticas se realizarán en las áreas de consultorio externo, hospitalización y emergencia y las clases teóricas y reuniones de seminario en las aulas de la facultad de medicina.

III. COMPETENCIAS: en educación se entiende por competencia, la capacidad para actuar con eficiencia, eficacia y satisfacción sobre algún aspecto de la realidad personal, social, natural o simbólica; tiene que ver con una combinación integrada de conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y actitudes (ser) conducentes a un desempeño adecuado y oportuno en diversos contextos.

Unidad I: Competencias en la atención del recién nacido.

1. Sabe o realiza de manera simulada la atención inmediata del recién nacido, identificando oportunamente aquel que necesite reanimación y ejecutando las intervenciones pertinentes, respetando los principios éticos que norman la práctica médica.

2. Reconoce el periodo de adaptación del recién nacido. 3. Informa, adecuadamente, a los padres o cuidadores del neonato, sobre alimentación,

higiene y medidas preventivas específicas.

4. Identifica factores de riesgo y síntomas, diagnostica la enfermedad o trastorno; y propone un plan para el tratamiento - incluyendo el pronóstico - del recién nacido afectado por las enfermedades más frecuentes: infecciosas, metabólicas, por inmadurez, debido a traumatismos, debido a malnutrición intraútero, de origen inmunológico o genético.


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Unidad II: Competencias para la atención del niño con enfermedades o trastornos no

infecciosos.

1. Identifica las manifestaciones clínicas, propone y comprueba hipótesis diagnósticas y conoce el manejo del niño afectado por intoxicaciones, enfermedades alérgicas, cardiovasculares, renales, neurológicas y respiratorias; así como su evolución y complicaciones, mostrando interés por la recuperacoón del niño

Unidad III: Competencias para la atención del niño con enfermedades infecciosas

1. Identifica las manifestaciones clínicas, propone y comprueba hipótesis diagnósticas y conoce el manejo del niño afectado por infecciones bacterianas, virales, micóticas y parasitarias en los diferentes sistemas: así como su evolución y complicaciones, mostrando interés por la recuperación del niño.

IV. ESTRATEGIA:

Las actividades están orientadas para que los estudiantes adquieran las competencias del

médico general en cuanto a la atención del niño: promoción de la salud, prevención y

diagnóstico de enfermedades o trastornos más frecuentes; y tratamiento de niños

afectados, para lo cual se integrará al equipo médico y de salud, participando en

actividades docente-asistenciales de los establecimientos de salud en los cuales realiza la

rotación.

1. Denominación de las unidades didácticas:

Unidad I: Neonatología.

Unidad II: Medicina Pediátrica I: Enfermedades No infecciosas.

Unidad III: Medicina Pediátrica II: Enfermedades Infecciosas

2. Duración: 2 semanas de duración cada unidad.

3. Contenidos:

Unidad I: Atención inmediata del recién nacido, reanimación cardiopulmonar cerebral del recién nacido comprometido, factores de riesgo y signos de alarma del recién nacido, alimentación del recién nacido, ganancia inadecuada de peso en recién nacidos amamantados; hiperbilirrubinemia, trastornos metabólicos, infecciones intrauterinas, infecciones postnatales, trastornos respiratorios, trastornos relacionados con malnutrición intrauterina, trastornos relacionados con inmadurez, traumatismos durante el parto, trastornos genéticos más frecuentes.

. Unidad II: intoxicaciones: kerosene, organofosforados, medicamentos, venenos de arañas y ofidios , ácidos y alcalís; asfixia o atragantamiento, dolor abdominal agudo, asma, insuficiencia respiratoria aguda, síndrome obstructivo bronquial, rinitis alérgica, prúrigo, insuficiencia cardíaca congestiva, síndrome nefrítico y/o nefrótico.

Unidad III: Problemas comunes de piel y tejidos blandos (acarosis, impétigo, forunculosis, celulitis, abscesos), meningoencefalitis, enfermedades eruptivas de la infancia, infección del tracto urinario, infecciones sistémicas (septicemia, shock séptico), hepatitis, fiebre tifoidea, tuberculosis, infección por VIH, parasitosis, enfermedades metaxémicas (dengue, malaria), síndrome Coqueluchoide.


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Actividades de Aprendizaje: Clase Inaugural: de orientación general.

Práctica Clínica: tutorial diaria, durante 6 semanas, que culminan con reuniones de

pequeño grupo para estudio de caso clínico en el que los estudiantes con el sustento teórico correspondiente proponen hipótesis diagnósticas, planes diagnóstico y de tratamiento.

Clases: para actualización de información sobre algunos de los contenidos. Esta actividad se realizará 2 veces por semana, hora: 3.30 pm.

TEMA DOCENTE FECHA LUGAR

Bases para la atención del niño enfermo. Segundo Cruz Fac. de Medicina

Unidad feto placentaria Javier Rodríguez Fac. de Medicina

Reanimación neonatal Víctor Sánchez Fac. de Medicina

Asma Bronquial José Vela Fac. de Medicina

Tuberculosis Cecilia Romero Fac. de Medicina

Enfermedades exantemáticas Hugo Fernández Fac. de Medicina

Emergencias en el niño Segundo Cruz Fac. de Medicina

Intoxicaciones y envenenamientos Patricia Cabanillas Fac. de Medicina

Seminario investigativo: se desarrollará en forma paralela a la práctica clínica, una vez por semana, por la tarde (3.30 pm.), según programación e instructivo aparte.

Evaluación: diaria, evaluaciones parciales teórico-prácticas de unidad, seminario y evaluación sumativa final.

4. Métodos y/o técnicas de enseñanza:

Actividades:

Práctica diaria en servicio. Estudio de casos clínicos Apreciación crítica de la información y su aplicación en el estudio de casos,

relacionada con los contenidos y competencias. Seminario investigativo

Las actividades serán desarrolladas según horario previamente establecido, existiendo la posibilidad de su adecuación a las necesidades de atención de los pacientes, así como al interés y las necesidades de aprendizaje de los alumnos. El control de la asistencia será en forma directa por el docente. Las labores educacionales formales serán ejecutadas a dedicación exclusiva durante todos los días de la semana.

5. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Silabo del curso Instructivos, guías, manuales, textos, medios audiovisuales, materiales para

simulación.


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Materiales básicos para examen clínico: estetoscopio, linterna con luz halógena, otoscopio, pantoscopio, cinta métrica de material no elástico, tensiómetro, martillo de percusión.

Ambientes:

Hospital II EsSalud Florencia de Mora

Hospital Belén de Trujillo

Hospital Regional Docente de Trujillo

Hospital Base IV “Víctor Lazarte Echegaray” EsSalud.

Facultad de Medicina.

6. EVALUACIÓN:

PROCEDIMIENTO O SITUACIÓN DE

PRUEBA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PONDERACION FECHA

Evaluación diaria

Examen teórico-práctico

de unidad

- Instrumento de evaluación de práctica diaria, según cada unidad. - Lista de cotejos - Instrumento de evaluación para examen teórico-práctico

0,3

0,2

diaria

- Ultimo día

de c/unidad

Seminario investigativo

- Lista de cotejos - Instrumento de evaluación

de seminario 0,2

Semanal 6 sem.

exposición

Evaluación sumativa

final - Prueba objetiva 0,3

Ultimo día del

curso

V. NORMAS PARA LA EVALUACIÓN:

La evaluación de la asignatura de Pediatría se realizará dentro del marco y alcances de

lo establecido en el Reglamento de Normas Generales del Sistema de Evaluación del

Aprendizaje de los Estudiantes de la UNT, consignada en la Normatividad Académica

y adecuada a la naturaleza de la carrera académica y asignatura, según facultades que

confieren los artículos 42º (a), 43º (a) y Primera Disposición Final (a).

Los instrumentos a aplicarse servirán para evaluar las competencias.

El nivel de logro mínimo será el que corresponda a la letra B de los instrumentos de

evaluación

La escala de evaluación será vigesimal (0 a 20), las notas aprobatorias oscilarán desde

diez y medio (10.5) hasta veinte (20). Sólo en la obtención de la nota promocional la

fracción igual o mayor a 0.5 será aproximada al entero inmediato superior. En las notas

parciales se tendrá en cuenta hasta el primer decimal.


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La evaluación cualitativa de lo obtenido en las competencias, será convertida a

cuantitativa a través de una fórmula matemática.

FÓRMULA PARA OBTENCIÓN DE PROMEDIO DE NOTAS:

Puntaje capacidades: 4 (A) + 3 (B) / N° capacidades

Puntaje actitudes: 2 (A) + 1.5 (B) / N° actitudes

Puntaje competencia: puntaje capacidades + puntaje actitudes / 0.3

La ponderación de las evaluaciones será como sigue: práctica diaria 0.3, examen

teórico-práctico 0.2, seminario 0.2 y evaluación sumativa final 0.3.

La nota promocional se obtendrá del promedio ponderado de los promedios de las

cuatro evaluaciones antes señaladas.

DE LA APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA: Referencia Art. 21º, 22º y 23º.

REZAGADOS: el estudiante que hubiese rezagado una evaluación parcial deberá

rendirla antes de la evaluación de la última unidad; si en esta oportunidad tampoco se

presentase, el profesor le asignará la nota mínima de CERO (0). Si se trata de la

evaluación de la última unidad, el profesor le concederá la oportunidad de rendirla, a

petición del estudiante, y sólo si el promedio de todas las unidades anteriores es igual o

mayor de ocho (08); la misma que se llevará a cabo dentro de los plazos aprobados para

la entrega de pre-actas (Art. 22).

INHABILITADOS: el estudiante que registre más del 30% de inasistencias, será

considerado como inhabilitado en el curso. (Art. 23)

APLAZADOS: ( Art. 24°, 25° y 26°). No se tomará en cuenta la nota obtenida durante el

desarrollo del curso.

La evaluación de aplazados incluye la totalidad del contenido del curso y se cumplirá

de acuerdo a lo previsto, para esta etapa, en la programación silábica y en las fechas

fijadas, por los organismos universitarios correspondientes. (Art. 24)

Los alumnos aplazados realizarán una rotación práctica, rendirán un examen

teórico-práctico (ante jurado ad hoc constituído por 3 docentes) y un examen

teórico de las tres unidades.

Para pasar a evaluación de aplazados, el estudiante debe haber participado por lo

menos en los dos tercios de las evaluaciones parciales programadas. (Art. 25)

La nota de aplazado es independiente. No se promediará con la nota desaprobatoria de

la respectiva asignatura. (Art. 26).

REPITENTES: (Art. 27) en la asignatura, se considerarán así a los:

o Inhabilitados


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o Los que hubieran sido desaprobados en su evaluación de aplazados

En ambas situaciones el alumno llevará el curso a cargo.

COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES: (Art. 15° y 16 °). Los

promedios de las evaluaciones de cada unidad se darán a conocer a los estudiantes dentro de los

ocho días (8) siguientes a la aplicación de los instrumentos correspondientes, y el promedio de la

asignatura, en el plazo de cuatro días (4) contados a partir de la evaluación sumativa final a

través de las vitrinas oficiales.

I. TUTORIA Y CONSEJERÍA

La tutoría es ejercida por los docentes a los alumnos asignados por el Sistema Tutoría, Orientación

y Consejería (SISTOC) de la UNT.

El propósito es identificar algún problema que pueda interferir con el logro de las competencias,

usando la entrevista personalizada como estrategia y transferencia a la instancia correspondiente

según lo amerite. Los docentes están capacitados en competencias de tutoría, orientación y

consejería por la Oficina de Bienestar Universitario (OGBUN) a través del SISTOC.

Estas actividades son de carácter obligatorio.

VI. BIBLIOGRAFIA:

1. Kliegman RM, Behrman RE, Jenson HB, Stanton BF. Nelson Tratado de Pediatría. 18a ed. Barcelona: Editorial Elsevier; 2009.

2. Manual de Pediatría; Orientación Diagnostica y Terapéutica 2da Edición Compen,Matias,Nombera, Peña.

3. Meneghello J, Fanta E, Rosselet J. Pediatría. 5 a ed. Santiago de Chile: Editorial Mediterráneo; 2002.

4. Barness L. Exploración Clínica en Pediatría. 5 a ed. Buenos Aires: Editorial Panamericana; 1981. 5. Manuales de los Programas del Ministerio de Salud: Inmunizaciones, IRA, PCT.

6. Vela J, Peláez R. Et al: Manual de Diagnóstico y Tratamiento en Pediatría y Cirugía Pediátrica.

Ed. Beneficiencia Pública de Trujillo. 2000.

7. Morales R. Aguilar R. Alvarado G: Manual de Diagnóstico y Tratamiento de Enfermedades

Infecciosas en Niños.

8. Avery M, Fletcher M and MacDonald M.: Neonatología: Fisiopatología yb manejo del recién

nacido, Ed.Médica Panamericana, 5a Ed. Buenos Aires 2001.

9. Ministerio de Salud, Comisión para la Acreditación de Facultades o Escuelas de Medicina

Humana. Resolución Suprema Nº 004-2003-SA.

10. Gilman A, Goodman L, Hardman J, Limbird L. Goodman & Gilman: Las bases farmacológicas de la terapéutica. 11ª. ed. México: Ed McGraw-Hill Interamericana; 2006.

Fuentes accesibles por Internet

1. Asociación Española de Pediatría http://www.aeped.es/

2. Sociedad Española de Neonatología http://www.se-neonatal.es/

3. American Academy of Pediatrics http://www.aap.org/

http://www.aeped.es/

http://www.se-neonatal.es/

http://www.aap.org/


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ANEXO N° 1

SEMINARIO

TEMAS DE SEMINARIO : (Según las Líneas de Investigación del Dpto. de Pediatría) 1. Enfermedades transmisibles 2. Infecciones digestivas agudas 3. Infecciones respiratorias agudas 4. Crecimiento y desarrollo 5. Enfermedades del recién nacido 6. Infecciones del sistema genito-urinario 7. Asma bronquial 8. Maltrato infantil 9. Enfermedades neurológicas del niño

DOCENTES RESPONSABLES DE SEMINARIOS:

1. Neonatología: Víctor Sánchez Reyna, Javier Rodríguez, Dr. Peláez.

2. Enfermedades No Infecciosas: José Vela, Patricia Cabanillas, Matías Atúncar

3. Enfermedades Infecciosas: Hugo Fernández, Cecilia Romero, Segundo Cruz

CALIFICACION DEL SEMINARIO

CALIFICACION INDIVIDUAL (60%)

ITEM CATEGORIAS

A B C

Asistencia 1 0.75 0.3

Ref. bibl. Cantidad 2 1.5 0.6

Ref. bibl. Calidad 3 2.25 0.8

Participación 3 2.25 0.8

Contribución 3 2.25 0.8

Exposición: Claridad Medios audiovisuales Rpta a preguntas

1 0.3 0.7

2

0.75 0.23 0.52 1.5

0.28 0.08

0.19 0.55

14 10.5 3.85

CALIFICACION GRUPAL (40%) Informe parcial (15%)

ITEM CATEGORIAS

A B C

Cumplimiento 1 0.75 0.27

Conclusiones 2 1.50 0.56

3 2.25 0.83

Informe final (25%)

ITEM CATEGORIAS

A B C

Fundamentación 0.5 0.37 0.14

Metodología 0.5 0.37 0.14

Resultados 0.5 0.38 0.14

Discusión 0.6 0.45 0.16

Conclusiones 0.6 0.45 0.16

Referencias 0.3 0.23 0.09

3 2.25 0.83


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ANEXO Nº 2

FÓRMULAS PARA LAS EQUIVALENCIAS:

Puntaje de capacidades (Pca)= sume el número de "A" (s) multiplicado por CUATRO (4) más el

número de "B" (s) multiplicado por TRES (3) más el número de “C” (s) multiplicado por CERO (0);

dividida ese resultado entre el número de capacidades previstas en el curso (“Ca”)

Puntaje de capacidades (Pca) = 4 (# de “A”) + 3 (#de “B”) + 0(# de “C”)

# Ca

Puntaje de Actitudes (Pac)= sume el número de “A" (s) multiplicado por DOS (2), más el número

de “B" (s) multiplicado por UNO y MEDIO (1.5) más el número de “C” (s) multiplicado por CERO

(0); divida ese resultado entre el número de actitudes previstas en el curso (“Ac”)

Puntaje de Actitudes(PAct) = 2 (# de A) + 1.5 (#de “B”) + 0 (# de “C”)

# Ac

Promedio Final = Sume el “puntaje de capacidades” (Pca) con el “puntaje de actitudes” (PAc) y

divida el resultado entre 0.3

Nota Final = P. Ca + P. Ac

0.3


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Anexo Nº 3:

INSTRUMENTOS EVALUACION POR UNIDADES

UNIDAD I: NEONATOLOGIA

Competencia 1: Realiza de manera simulada la atención inmediata del recién nacido.

Alumnos

si no si no si no

1 Inicia el llenado de la Historia Clínica del Neonato, de manera apropiada, consignando los factores de riesgo para que el niño tenga algún resultado adverso.

2 Realiza correctamente la valoración del riesgo para que el niño nazca deprimido, identificando si el riesgo es bajo o alto.

3 Determina el tipo de personal que atendería al recién nacido según el tipo de riesgo para que el RN nazca deprimido.

4 Identifica el material mínimo requerido para la atención inmediata

5 Reconoce el ambiente apropiado para la recepción del recién nacido, en cuanto a temperatura, higiene y comodidad

6 Dispone correctamente los materiales para la recepción del neonato en la sala de partos

7 En el momento de la expulsión del niño, reconoce la situación en la cual tiene que aspirar la boca y la nariz con bombilla de hule

8 Inmediatamente de expulsado el recién nacido reconoce cual de ellos necesita reanimación y procede a iniciar la reanimación*

9 En el niño vigoroso realiza correctamente el secado para evitar la pérdida de calor

10 Valora correctamente el test de APGAR

11 Realiza correctamente el contacto piel a piel

12 Inicia la identificación del neonato

13 Realiza la valoración de la edad gestacional por examen físico

14 Realiza la somatometría

15 Realiza el examen físico

16 Conoce las medidas de profilaxis básicas en el recién nacido

17 Termina con identificación del recién nacido

18 Reconoce y coloca la indumentaria básica para el recién nacido

19 Coloca al niño vigoroso junto a su madre y brinda información básica sobre lactancia materna, signos de alarma e higiene del recién nacido

20 Se asegura de constar en la historia clínica neonatal todo lo concerniente a su atención.

21 Informa a su superior sobre la atención realizada

* ver instrumento para evaluar reanimación neonatal

ESCALA DE CALIFICACIÓN A. Si realiza el 100% de los ítem propuestos B. Si realiza del 80 al 99% de los temas propuestos C. Si realiza menos del 80% de los ítem propuestos


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Realiza, de manera simulada, la Reanimación Neonatal

Alumnos

si no si no si no

1 Describe correctamente la posición correcta del recién nacido que necesita reanimación

2 Enuncia correctamente la técnica de aspiración de secreciones de la vía aérea del neonato

3 Describe correctamente el secado de la piel y la estimulación inicial del neonato

4 Sabe las indicaciones para iniciar ventilación a presion positiva con bolsa autoinflable

5 Describe correctamente la manera de realizar la ventilación a presión positiva con bolsa autoinflable

6 Describe con precisión la manera como se evalúa la ventilación a presión positiva con bolsa autoinflable

7 Sabe en que momento y como debe realizarse la evaluación de la frecuencia cardiaca

8 Describe correctamente las dos maneras como se realiza la compresión torácica en el neonato

9 Describe la manera como se evalúa la compresión torácica

10 Sabe con precisión en que momento se procedería a intubar al recién nacido

11 Sabe con precisión en que momento se utilizarían fármacos durante la reanimación

12 Sabe con precisión cuales son las dosis y vías de administración de los medicamentos utilizados durante la reanimación

Sabe los criterios para suspender la reanimación

ESCALA DE CALIFICACIÓN A. Si realiza el 100% de los ítem propuestos B. Si realiza del 80 al 99% de los temas propuestos C. Si realiza menos del 80% de los ítem propuestos

Competencia 2: Identifica signos de alarma, diagnostica la enfermedad y conoce el

manejo del recién nacido afectado.

Alumnos

si no si no si no

1 Dado un caso (en directo o por escrito) identifica correctamente los signos de alarma presentes en el mismo

2 A partir de datos sobre dichas manifestaciones plantea hipótesis sobre la enfermedad o trastorno presente.

3 Elabora una propuesta de contrastación de las hipótesis planteadas respecto al caso, detallando los procedimientos a realizar

4 Utiliza los resultados de las pruebas de contrastación para rechazar o aceptar las hipótesis

5 Plantea correctamente el plan de manejo para el recién nacido afectado por la enfermedad o trastorno

ESCALA DE CALIFICACIÓN A. Si realiza el100% de los ítem propuestos


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B. Si realiza del 80 al 99% de los temas propuestos C. Si realiza menos del 80% de los ítem propuestos

Competencia 3: Conoce el proceso de adaptación del recién nacido y brinda información sobre alimentación, higiene y medidas preventivas específicas en el neonato.

Alumnos

si no si no si no

1 Describe correctamente las fases y los cambios que se producen durante el proceso de adaptación neonatal

2 Reconoce en que fase del periodo de adaptación está un recién nacido (observado dentro del lapso en el cual es posible observar dicha fase)

3 Brinda información a la madre y/o familiar del recién nacido sobre la alimentación exclusiva con leche materna

4 Brinda información a la madre y/o familiar del recién nacido sobre la higiene del recién nacido

5

Brinda información sobre el adecuado cuidado del muñón umbilical

6 Brinda información apropiada sobre la protección del niño de enfermedades prevenibles por vacunas

7 Brinda información a la madre y/o familiar sobre el reconocimiento de signos de alarma en el recién nacido

ESCALA DE CALIFICACIÓN A. Si realiza el 100% de los ítem propuestos

B. Si realiza del 80 al 99% de los temas propuestos

C. Si realiza menos del 80% de los ítem propuestos


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UNIDADES II Y III: ENFERMEDADES NO INFECCIOSAS Y ENFERMEDADES

INFECCIOSAS ESTUDIO DE CASO CLINICO

CAPACIDADES

CAPACIDADES PARCIALES (A, B, C son niveles de logro)

NOMBRE DEL

ALUMNO

I. Identifica y explica los síntomas y signos hallados en su paciente, siendo capaz de formular y sus- tentar el diagnóstico, tratamiento y pronóstico, registrando sus hallazgos correctamente en la historia clínica.

1. ANAMNESIS A) Entrevista al niño y/o cuidador adecuadamente y registra en forma ordenada, completa, precisa y sistematizada los hallazgos, según guía y textos recomendados. Los datos que registra son pertinentes para el estudio del caso y lo sustenta con información básica (libro texto) y avanzada (libro y revista especializada) actualizadas. B) Entrevista al niño y/o cuidador adecuadamente y registra en forma ordenada, completa, precisa y sistematizada los hallazgos, según guía y textos recomendados. Los datos que registra son pertinentes para el estudio del caso y lo sustenta con información básica actualizada. C) Realiza entrevista incompleta, registra datos no pertinentes o incompletos, el sustento es insuficiente o no los sustenta.

2. EXAMEN FISICO

A) Examina adecuadamente y registra los hallazgos clínicos de todos los aparatos y sistemas discriminando lo normal de lo anormal; utiliza técnicas convencionales y alternativas e instrumentos apropiados para el examen físico. B) Examina adecuadamente y registra los hallazgos clínicos de todos los aparatos y sistemas discriminando lo normal de lo anormal; utiliza técnicas convencionales e instrumentos apropiados para el examen físico. C) Realiza examen incompleto o no examina y/o registra datos incompletos o no pertinentes.

3. RESUMEN DE ANAMNESIS Y EXAMEN FISICO A) Interpreta, analiza y sintetiza la información obtenida, para el diagnóstico, haciendo buen uso del lenguaje, fundamenta la utilidad de cada dato. B) Interpreta, analiza y sintetiza la información obtenida para el diagnóstico, haciendo buen uso del lenguaje. C) Resumen no contiene datos que orientan al diagnóstico, o registra datos innecesarios o no pertinentes, o no elabora resumen.

4. DIAGNOSTICO

A) Propone y sustenta las hipótesis, basadas en los datos de anamnesis, examen clínico, exámenes complementarios pertinentes; y elabora una explicación fisiopatológica y lo sustenta con información básica y avanzada actualizadas. B) Propone y sustenta las hipótesis, basadas en los datos de anamnesis, examen clínico, exámenes complementarios pertinentes; y elabora una explicación fisiopatológica y lo sustenta con información básica actualizada. C) No propone hipótesis o no las sustenta; o propone hipótesis con resumen incompleto


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5. TRATAMIENTO A) Propone y sustenta el tratamiento. Prescribe racionalmente medicamentos (dosis, vía, duración, usa DCI y conoce las diferentes presentaciones).Informa sobre contraindicaciones, reacciones adversas e interacciones de los medicamentos prescritos. Propone alternativas de tratamiento, de acuerdo a revisión actualizada. B) Propone y sustenta el tratamiento. Prescribe racionalmente medicamentos (dosis, vía, duración, usa DCI y conoce las diferentes presentaciones). Informa sobre las principales contraindicaciones, reacciones adversas e interacciones de los medicamentos prescritos. C) No propone tratamiento o lo hace sin sustento teórico, o desconoce las contraindicaciones y efectos adversos para el caso en particular.

6. PRONOSTICO A) Propone los pronósticos dando a conocer su importancia en la evolución del niño, considerando los diferentes factores que influyen, y lo sustenta con información actualizada. B) Propone los pronósticos dando a conocer su importancia en la evolución del niño, considerando los diferentes factores que influyen. C) No propone pronóstico alguno o no lo sustenta.

II. Realiza la evolución diaria y la epicrisis, siguiendo las pautas recomendadas para ello.

7. EVOLUCION Y SEGUIMIENTO A) Observa, analiza y concluye sobre la condición clínica del niño, en relación a todos sus problemas y propone planes diagnósticos, terapéuticos y educativos. Se basa en información básica y avanzada actualizadas, así como en datos de anamnesis, examen físico y de laboratorio que diariamente recoje. B) Observa, analiza y concluye sobre la condición clínica del niño en relación a todos sus problemas y propone planes diagnósticos, terapéuticos y educativos. Se basa en información básica actualizada. C) No incluye en análisis los datos de Hc que aparecen o no evoluciona los diversos problemas del niño.

8. EPICRISIS A) Previo resumen de todo lo actuado en la atención del niño elabora un juicio sobre diagnóstico, tratamiento y pronóstico. Lo sustenta con información básica y avanzada actualizadas. B) Previo resumen de todo lo actuado en la atención del niño elabora un juicio sobre diagnóstico, tratamiento y pronóstico. Lo sustenta con información básica actualizada. C) Hace resumen pero no elabora un juicio acerca del caso en estudio.

...GRUPO:………………

DOCENTE: …………………………………………......................... CODIGO:…………………………


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INSTRUMENTO EVALUACION ACTITUDES (VALIDO PARA LAS 3 UNIDADES)

CONDUCTAS OBSERVABLES

NOMBRE DEL ALUMNO

1. RESPETO

A) Es respetuoso y amable en el trato con el paciente y su familia, compañeros de clase y el personal del establecimiento de salud. Respeta costumbres, ideas y creencias de los familiares y/o del paciente y la privacidad durante la evaluación. Promueve que esta actitud se dé en sus compañeros. B) Es respetuoso en el trato con el paciente y su familia, compañeros de clase y el personal del establecimiento de salud. Respeta costumbres, ideas y creencias de los familiares y/o del paciente y la privacidad durante la evaluación. C) Es irrespetuosos en el trato con el paciente y su familia, compañeros de clase y el personal del establecimiento de salud. No respeta costumbres, ideas y creencias de los familiares y/o del paciente y la privacidad durante la evaluación.

2. . HONESTIDAD A) Respeta propiedad ajena material e intelectual. Incentiva ese comportamiento en sus compañeros. B) Respeta propiedad ajena material e intelectual. C) No respeta propiedad ajena material e intelectual.

3. MOTIVACION

A) Muestra interés permanente por lograr sus competencias y por el bienestar del paciente. Contribuye con información adicional para el estudio del caso y participa en el cuidado del niño. B) Muestra interés permanente por lograr sus competencias y por el bienestar del paciente. C) Muestra poco interés por el logro de sus competencias y por el bienestar del paciente.

4. INTEGRACION SOCIAL

A) Establece empatía en la relación con el niño y su familia, muestra interés en la solución de sus problemas, su comunicación es clara y precisa, es solidario y tolerante, muestra compasión y compromiso hacia los otros, promoviendo estas conductas en sus compañeros. B) Establece empatía en la relación con el niño y su familia, muestra interés en la solución de sus problemas, su comunicación es clara y precisa, es solidario y tolerante, muestra compasión y compromiso hacia los otros. C) Es poco amable y muestra desinterés por los problemas del niño.

5. TRABAJO EN EQUIPO A) Participa activamente en el logro de la tarea asignada y comparte información útil con sus compañeros. Disfruta trabajar con personas. Lidera el grupo. B) Participa activamente en el logro de la tarea asignada y comparte información útil con sus compañeros. Disfruta trabajar con personas. C) Poca participación en el logro de la tarea, no aporta, no se integra al grupo.


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6 APARIENCIA PERSONAL, PRESENTACIÓN A) Muestra buenos modales, es cortés, limpio y ordenado. Usa indumentaria adecuada durante su práctica clínica diaria. Promueve esta actitud entre sus compañeros. B) Muestra buenos modales, es cortés, limpio y ordenado. Usa indumentaria adecuada durante su práctica clínica diaria. C) Es descortés, desordenado en su presentación. Con frecuencia no usa indumentaria adecuada durante su práctica clínica diaria.

7. . MATERIAL DE TRABAJO A) Porta material médico básico completo para examen clínico, indispensable para la práctica diaria Promueve esta actitud entre sus compañeros. B) Porta material médico básico completo para examen clínico, indispensable para la práctica diaria. C) Cuenta con material médico básico incompleto.

8. ASISTENCIA

A) Asiste a la hora establecida B) Asiste hasta la tolerancia permitida C) Falta o llega después de la tolerancia

9. PERMANENCIA EN LA PRACTICA DIARIA A) Permanece durante toda la jornada en el ambiente asignado por el profesor. Asiste a otras actividades en relación a su caso en estudio y reporta la evidencia. B) Se retira de la práctica clínica antes de tiempo solicitando permiso. Sus faltas y/o tardanzas son debidamente justificadas. C) Abandona la práctica clínica antes de tiempo sin permiso.

10. CUMPLIMIENTO DE TAREAS

A) Cumple oportunamente. Presenta tareas adicionales espontáneamente B) Cumple en plazo extra concedido. C) No cumple.

11. . INICIATIVA A) Participa activamente en forma racional y espontánea durante la atención del niño, colaborando con el equipo médico. Promueve esta actitud en sus compañeros. B) Participa activamente en forma racional y espontánea durante la atención del niño colaborando con el equipo médico. C) Participa muy poco durante la atención del niño asignado.

GRUPO:……………………… ALUMNOS: 1………………………………………………………………… 2………………………………………………………………… 3………………………………………………………………… 4………………………………………………………………… DOCENTE: …………………………………….....................CODIGO:…………………………


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ANEXO N° 4:

DESARROLLO DE LA PRACTICA DIARIA:

UNIDAD I: NEONATOLOGIA 1. Recién nacido sano y adaptación fisiológica al nacimiento. Discusión 2. Atención inmediata. Práctica 3. Reanimación neonatal. Practica simulada 4. Estudio de caso de asfixia al nacer y sus implicancias. 5. Estudio de caso de alimentación del recién nacido. 6. Estudio de caso de trastornos relacionados con malnutrición intrauterina. 7. Estudio de caso de traumatismos obstétricos. 8. Estudio de caso de hiperbilirrubinemia. 9. Estudio de caso de trastornos metabólicos más frecuentes. 10. Estudio de caso de sepsis neonatal. 11. Estudio de caso de Prematuridad. 12. Estudio de caso de Recién nacido con dificultad respiratoria. 13. Estudio de caso de Trastornos genéticos. 14. Examen teórico práctico

UNIDAD II: MEDICINA PEDIATRICA I: ENFERMEDADES NO INFECCIOSAS

1. Orientación para la práctica y planeamiento de la rotación 2. Estudio de caso de intoxicación 3. Estudio de caso de envenenamiento 4. Estudio de caso de insuficiencia respiratoria 5. Estudio de caso de de Asma Bronquial 6. Estudio de caso de sibilancias 7. Estudio de caso de enfermedad alérgica 8. Estudio de caso de dolor abdominal 9. Estudio de caso de atragantamiento 10. Estudio de caso de síndrome nefrítico y nefrótico 11. Estudio de caso de convulsiones 12. Estudio de caso de insuficiencia cardiaca 13. Examen teórico práctico UNIDAD III: MEDICINA PEDIATRICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS 1. Orientación para la práctica y planeamiento de la rotación 2. Estudio de caso de Problemas comunes de piel y tejidos blandos (acarosis, impétigo,

furunculosis, celulitis, abscesos 3. Estudio de caso de meningoencefalitis y punción lumbar. 4. Estudio de caso de enfermedades eruptivas de la infancia. 5. Estudio de caso de Infección del tracto urinario 6. Estudio de caso de Infecciones sistémicas (septicemia, shock séptico) 7. Estudio de caso de hepatitis 8. Estudio de caso de fiebre tifoidea 9. Estudio de caso de tuberculosis 10. Estudio de caso de Infección por VIH 11. Estudio de caso de parasitosis 12. Estudio de caso de enfermedades metaxénicas (dengue, malaria) 13. Estudio de caso de síndrome coqueluchoide 14. Examen teórico práctico.


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ANEXO N° 5: INSTRUMENTO DE EVALUACION DE EXAMEN TEORICO-PRACTICO 3 UNIDADES

CAPACIDADES

CAPACIDADES PARCIALES ( A, B, C son niveles de logro )

NOMBRE DEL

ALUMNO

I. Identifica y explica los síntomas y signos hallados en su paciente, siendo capaz de formular y sus- tentar el diagnóstico, y tratamiento , registrando sus hallazgos correctamente en la historia clínica.

1. ANAMNESIS A) Entrevista al niño y/o cuidador adecuadamente y registra en forma ordenada, completa, precisa y sistematizada los hallazgos, según guía y textos recomendados. Los datos que registra son pertinentes para el estudio del caso y lo sustenta con información básica (libro texto) y avanzada (libro y revista especializada) actualizadas. B) Entrevista al niño y/o cuidador adecuadamente y registra en forma ordenada, completa, precisa y sistematizada los hallazgos, según guía y textos recomendados. Los datos que registra son pertinentes para el estudio del caso y lo sustenta con información básica actualizada. C) Realiza entrevista incompleta, registra datos no pertinentes o incompletos, con sustento bibliográfico insuficiente.

2. EXAMEN FISICO A) Examina adecuadamente y registra los hallazgos clínicos de todos los aparatos y sistemas discriminando lo normal de lo anormal; utiliza técnicas convencionales y alternativas e instrumentos apropiados para el examen físico. B) Examina adecuadamente y registra los hallazgos clínicos de todos los aparatos y sistemas discriminando lo normal de lo anormal; utiliza técnicas convencionales e instrumentos apropiados para el examen físico. C) Realiza el examen clínico incompleto y la mayoría de datos que registra no son pertinentes o son incompletos.

3. RESUMEN DE ANAMNESIS Y EXAMEN FISICO A) Interpreta, analiza y sintetiza la información obtenida, para el diagnóstico, haciendo buen uso del lenguaje, fundamenta la utilidad de cada dato. B) Interpreta, analiza y sintetiza la información obtenida para el diagnóstico, haciendo buen uso del lenguaje. C) No elabora resumen o contiene datos innecesarios o no pertinentes.

4. DIAGNOSTICO A) Propone y sustenta las hipótesis, basadas en los datos de anamnesis, examen clínico, exámenes complementarios pertinentes; y elabora una explicación fisiopatológica y lo sustenta con información básica y avanzada actualizadas B) Propone y sustenta las hipótesis, basadas en los datos de anamnesis, examen clínico, exámenes complementarios pertinentes; y elabora una explicación fisiopatológica y lo sustenta con información básica actualizada. C) Solo propone hipótesis y no las sustenta

5. TRATAMIENTO A) Propone y sustenta el tratamiento. Prescribe racionalmente medicamentos (dosis, vía, duración, usa DCI y conoce las diferentes presentaciones). .Informa sobre contraindicaciones, reacciones adversas e interacciones de los medicamentos prescritos. Propone alternativas de tratamiento, de acuerdo a revisión actualizada.


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B) Propone y sustenta el tratamiento. Prescribe racionalmente medicamentos (dosis, vía, duración, usa DCI y conoce las diferentes presentaciones). Informa sobre las principales contraindicaciones, reacciones adversas e interacciones de los medicamentos prescritos. C) Propone tratamiento sin sustento teórico y/o no hace una prescripción racional de los medicamentos

II. ACTITUDES 6. MATERIAL PARA EXAMEN CLINICO A) Porta material básico completo y algún instrumento complementario según el caso. B) Porta material básico completo. C) Porta material básico incompleto y porta objetos innecesarios.

7. RELACION ALUMNO-PACIENTE A) Como alumno, cuida la privacidad en la atención y es amable y respetuoso en su trato con el paciente y sus familiares; su comunicación es clara y precisa, B) Como alumno, cuida la privacidad en la atención y es amable y respetuoso en su trato con el paciente y sus familiares C) Es poco amable e irrespetuoso, descuida privacidad en la atención.

8. DESEMPEÑO DURANTE LA EVALUCION A) Se muestra respetuoso con el profesor, compañeros y personal de salud. Responde con propiedad a todas las preguntas planteadas. Su informe está correctamente presentado. Aporta con información adicional al estudio del caso. B) Se muestra respetuoso con el profesor, compañeros y personal de salud. Responde con propiedad a todas las preguntas planteadas. Su informe está correctamente presentado. C) Es irrespetuoso, busca justificación externa a sus responsabilidades como estudiante ante sus deficiencias.

9. APARIENCIA PERSONAL A) Muestra buenos modales, es limpio y ordenado. Usa indumentaria acorde con la situación. Promueve esta actitud entre sus compañeros B) Muestra buenos modales, es limpio y ordenado. Usa indumentaria acorde con la situación. C) Es descortés, desordenado en su presentación. No usa indumentaria acorde con la situación.

10. ASISTENCIA A) Asiste a la hora establecida B) Asiste hasta la tolerancia permitida C) Falta o llega después de la tolerancia

11.- CUMPLIMIENTO DE LA TAREA A) Cumple oportunamente. B) Cumple en plazo extra concedido. C) No cumple.

NOTA DE EXAMEN DE UNIDAD :

sibalo pediatria ii

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