SETMANA CULTURAL SALT D’AIGUA

28,29 I 30 ABRIL 2008

CEIP EL PLASALT

INDEX

• El tema. • Les propostes.• L’estructura de la programació.• Diferents apartats de la

programació.• Model d’avaluació.

ESCOLLIM TEMA

• L’escola decideix programar la setmana cultural a través de les competències.

• A nivell de cicle fem propostes i a nivell de claustre s’aprova treballar el tema de l’aigua.

• Decidim posar-hi el nom:

SALT D’AIGUA

FEM PROPOSTES

• Les propostes:

-Les cerquem per internet (imatges google, material Intermón Oxfam)

- Uilitzem els diaris, elaborem fitxes.- La comissió de llengua elabora el conte “En Lluc i l’aigua”.- La comissió de biblioteca i el Puntedu s’encarrega de

l’exposició de llibres sobre l’aigua i del conte de les Goges.- Convidem el grup d’educació ambiental de l’associació

Naturalista de Girona perquè ens facin un taller.

• A partir de les diferents propostes triades cerquem la relació amb les competències.

PROGRAMACIÓ

CICLE INICIAL

ESTRUCTURA DE LA PROGRAMACIÓ

• TEMA• NIVELL• TEMPORITZACIÓ• ÀREES• ACTIVITATS • COMPETÈNCIES BÀSIQUES• OBJECTIUS GENERALS DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA• OBJECTIUS D’ÀREA• CONTINGUTS• CRITERIS D’AVALUACIÓ

TEMA: L’AIGUA Com un bé escàs L’aigua en el nostre entorn L’aigua en d’altres entorns Experiments relacionats amb l’aigua

ÀREES: Coneixement del medi natural, social i cultural Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera Educació artística

NIVELL: 1R I 2N CI CLE I NI CI AL TEMPORALITZACIÓ: 3 DI ES 28,29 I 30 D’ABRI L DE 2008 ACTIVITATS L’aigua, nosaltres i la història de la Noaga En Lluc i l’aigua El conte de les Goges Taller: El cicle de l’aigua De gota en gota Experimentem amb l’aigua

ACTIVITAT L’aigua, nosaltres i la història de

la Noaga Aquesta activitat consisteix a

sensibilitzar i conscienciar els nostres alumnes que l’aigua és un bé escàs.

Veurem aspectes de l’aigua en el nostre entorn i l’aigua en d’altres entorns: ”Història de la Noaga”.

Dedicació 4 sessions

PRIMERA SESSIÓ

• Cerquem imatges en diaris,internet... on apareixen els usos i la falta d’aigua.• Dividim la classe en grups de 5

alumnes.• Cada grup exposa oralment les imatges.• Per acabar la sessió, cada grup valora

com ho ha fet la resta.

SEGONA SESSIÓ

• Recordem la sessió anterior i tornem a mirar les imatges.

• Col·lectivament fem un escrit a la pissarra sobre les maneres d’estalviar aigua.

• Cada alumne copia les frases en un full.• Finalment, realitzen un

dibuix per cada frase.

TERCERA SESSIÓ

• Es donen unes cartolines en forma de gota de pluja i s’explica als alumnes que farem un racó de vocabulari relacionat amb l’aigua.

• S’escriuen paraules en català, castellà i anglès.

• Decorem el racó i pengem les gotes.

QUARTA SESSIÓ

• Es fa una lectura de la Carta de la Noaga individualment i col·lectivament.

• Es parla de l’aigua a l’Àfrica i de la vida de la Noaga.

• Comentem l’estructura d’una carta.• S’escriuen a la pissarra semblances

i diferències dels usos de l’aigua.

ACTIVITATS

En Lluc i l’aiguaAquesta activitat consisteix a

presentar els capgrossos, element de la cultura tradicional de Salt, i l’aigua de l’entorn més

proper. Dedicació 3 sessions

PRIMERA SESSIÓ

• Presentació del conte i lectura individual i col·lectiva.

• Es presenten els capgrossos de Salt.

• Pintar una fitxa d’un capgròs.

SEGONA SESSIÓ

• Recordem la sessió anterior i parlem dels capgrossos

• Mostrem les particularitats dels Capgrossos

• Els alumnes dibuixen un capgròs inventat.

TERCERA SESSIÓ

• Els alumnes presenten els capgrossos que van dibuixar la sessió anterior.

• Visionem el conte en format audiovisual.

• Per finalitzar, visionem les imatges del conte i entre tots el recordem.

 COMPETÈNCIES BÀSIQUES

 

 RELACIÓ AMB LES ACTIVITATS PLANTEJADES

 1. Competència Comunicativa lingüística i audiovisual

Perquè plantegem el treball de les llengües tant oral com per escrit en diferents suports (escrit i audiovisual).  Concretament amb:- Tríptic de com estalviar aigua.- La lectura de la carta de la Noaga- Escrit de com podem estalviar aigua (entre tots)- El conte d’en Lluc (format audiovisual i escrit)- Explicació oral les imatges dels usos de l’aigua-Vocabulari relacionat amb l’aigua i les imatges en castellà i anglès.-Semblances i diferències entre els usos de l’aigua aquí i al poble de la Noaga.

  2. Competència artística i cultural

Perquè plantegem el treball d’expressió i creació individuals i el coneixement d’una manifestació cultural.  Concretament amb:- Explicació del capgrossos que hi ha a Salt.- La creació individual d’un capgros (dibuix)- El fet de pintar els capgrossos (pintura)- Dibuixar els usos de l’aigua en l’escrit que hem fet.

3. Tractament de lainformació i competència

digital

Perquè mostrem la informació perquè els alumnes puguinesdevenir autònom, crítics i responsables en la selecció,tractament i i utilització de la informació i les seves fonts, endiferents suports.

Concretament amb:- Tríptic de com estalviar aigua- Imatges i explicació del tema de l’aigua en els diaris.- Fitxes on s’exposen situacions d’estalvi d’aigua.

5. Competènciad’aprendre a aprendre

Perquè implica la consciència de les pròpies capacitats iconeixements i inclou la capacitat de cooperar, d’autoavaluar-se.

Concretament amb:- Explicació oral dels usos de l’aigua (en grup).- Com he fet l’explicació oral amb el meu grup.- Escrit com podem estalviar aigua (entre tots).

6. Autonomia i iniciativapersonal

Perquè implica ser capaç d’imaginar, emprendre desenvolupar iavaluar accions individuals i col·lectives amb creativitat ,responsabilitat.

Concretament amb:- La creació individual d’un Capgros (dibuix).- El fet de pintar els capgrossos (pintura).- Explicació oral dels usos de l’aigua (en grup).- Escrit de com podem estalviar aigua(entre tots).

7. Competència en el coneixement

i la interacció amb el món físic

Perquè suposa el desenvolupament del pensament per interpretar la informació del món que ens envolta, l’ús responsable dels recursos naturals, cura del medi ambient, consum racional. Concretament amb: - Tríptic de com estalviar aigua. - La lectura de la carta de la Noaga - Escrit de com podem estalviar aigua (entre tots) - Explicació oral dels usos de l’aigua (en grup) - El conte d’en Lluc (format audiovisual i escrit) - Imatges i explicació del tema de l’aigua en els diaris.

8. Competència social i ciutadana

Perquè suposa comprendre la realitat social afrontar la convivència emprant el judici ètic, exercir la ciutadania i mantenir una actitud constructiva, solidària i responsable davant els drets i obligacions cívics. Concretament amb: - Escrit de com podem estalviar aigua (entre tots) - Explicació oral dels usos de l’aigua (en grup) - El conte d’en Lluc (format audiovisual i escrit) - Imatges i explicació del tema de l’aigua en els diaris.

OBJECTIUS GENERALS DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA 

 B) Tenir consciència del valor del treball col·lectiu i individual i desenvolupar hàbits de treball i estudi.D) Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les diferències entre les persones.G)Conèixer, valorar i estimar l’entorn natural, social i cultural més proper, reforçant així el sentiment de pertinença i arrelament al país.K) Aplicar en contextos diversos coneixements adquirits i els recursos propis a fi de resoldre situacions personals i necessitats de la vida quotidiana.N) Conèixer i valorar el medi natural i adoptar comportaments respectuosos.

OBJECTIUS D’AREA

Coneixement del medi natural, social i cultural- Plantejar-se, identificar i resoldre interrogants i problemes relacionats amb fenòmens de l’entorn natural.- Participar en el treball en grup.- Participar en l’elaboració i realització d’un projecte.- Conscienciar sobre l’estalvi de l’aigua.- Conèixer els capgrossos de Salt en relació a l’aigua.

OBJECTIUS D’AREA

Llengües 

-Desenvolupar la competència comunicativa oral i escrita. -Comprendre textos escrits i en format audiovisual. La carta, el conte. -Exercitar la lectura col·lectiva. -Adquirir vocabulari del tema.

Educació artística 

-Valorar i respectar el fet artístic. -Experimentar amb les possibilitats expressives del color i el llenguatge artístic.  

CONTINGUTS

Coneixement del medi natural, social i culturalL’entorn i la seva conservació -Plantejament, identificació i resolució d’interrogants i problemes relacionats amb fenòmens i elements significatius de l’entorn natural.Les persones i la salut -Participació en el treball en grup. -Conscienciació sobre l’estalvi de l’aigua.Persones, cultures i societat -Coneixement de la història de Salt en relació l’aigua.

Llengües Dimensió comunicativaParlar i conversar - Expressar-se oralment davant el grup.Escoltar i comprendre - Comprensió de tot tipus de missatges orals (exposicions a l’aula, contes..). - Comprensió de textos escrits i en format. audiovisual. La carta, el conte.Llegir i comprendre - Realització de lectures individuals i col·lectives.Escriure - Composició de textos escrits. -Adquisició i escriptura de vocabulari relacionat amb el tema.

Educació artística

Explorar i percebre -Valoració i respecte pel fet artístic.Interpretar i crear -Experimentació amb les possibilitats expressives del color i el llenguatge artístic. 

CRITERIS D’AVALUACIÓ• CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL- A/ Conscienciar sobre la necessitat d’aigua com un bé escàs. - B/ Conèixer maneres d’estalviar aigua.• LLENGÜES- C/ Comprendre i extreure la informació rellevant d’una carta.- D/ Escriure de manera correcta la informació treballada- E/ Comprendre i extreure informació de contes.- F/ Adquirir el vocabulari treballat relacionat amb l’aigua.• EDUCACIÓ ARTÍSTICA- G/Mostrar respecte pel treball dels companys i la seva pròpia

creació- H/Emprendre processos de creació artística: pintura.

QUÈ CONSIDEREM ASSOLIT

• A/ Que esmenti 2 raons de la importància d’estalviar aigua.• B/ Que esmenti 3 maneres d’estalviar aigua.• C/ Que esmenti com reconeix que és una carta• D/ Que faci la còpia dins els marges i no es deixi cap part.• E/ Que oralment exposi el resum del conte.• F/ Que conegui 3 paraules amb cadascuna de les llengües

sobre el tema de l’aigua.• G/ Que dibuixi un capgros i n’esmenti la particularitat.• H/ Que conegui 2 noms de capgrossos de Salt.• H/ Que pinti correctament sense passar de la ratlla i amb

diversitat de colors.

MODEL D’AVALUACIÓ                                                                                                 

MODEL D’AVALUACIÓ  

ALUMNESCONEIXEMENTS DEL

MEDILLENGÜES

EDUCACIÓ ARTÍSTICAABCDEFGH                                                                                                      

 MODEL D’AVALUACIÓ                                                                                                                                                                                                                        

 ALUMNES

CONEIXEMENT DEL MEDI

LLENGÜES EDUCACIÓ ARTÍSTICA

A B C D E F G H

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

CEIP EL PLASALT

NOVEMBRE 2008