EDUCACIÓN INICIAL

Cuna

Sesión N° 8

I. Datos informativos

I.1 Institución Educativa: Ministerio De Agricultura

I.2 Nivel: Cuna

I.3 Edad De Niños: 2 Años

I.4 Aula: Ramitas

I.5 Turno: Mañana

I.6 Número De Niños: 10 niños

I.7 Duración De La Sesión: 25 minutos

I.8 Fecha: 18/06/2013

I.9 Nombre La Practicante:

I.10 Profesora Tutora:

REGISTRO DE EVALUACIÓN GRUPO I

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ACTIVIDAD N° 9 Grafico plástico “estampando papas”

INDICADORES

Manipula libremente los colores de su agrado para pintar el saco de papas

Aplica la técnica de estampado con sellos sobre el saco de papas

Arma la rompecabezas de la actividad que realiza el campesino

FECHA: lunes 24 de Junio

EDAD: 2 años

GRUPO I

N° NOMBRES OBSERVACIÓN

01 JEHÚ

02 JOSEPH

03 ALESSANDRO

04 ENZO

05 VALERY

06 STEVEN

07 LUANA BOLIVAR

08 JOAQUIN

09 SOL CAMILA

10 IVO

N° NOMBRE DE LOS NIÑOS

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01 ABIGAIL

02 LUANA

03 STEFANO

04 DIEGO

05 FABIANA

06 FABIANO

07 MATEO

08 LEONARDO

09 AILEEN

10 ALESKA

11 CARLOS

FICHA DE LA ACTIVIDAD N° 9

ACTIVIDAD:

Grafico plástico “estampando papas”

I. Información general

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Grupo de edad: I

N° NOMBRE DE LOS NIÑOS

01 JEHÚ

02 JOSEPH

03 ALESSANDRO

04 ENZO

05 VALERY

06 STEVEN

07 LUANA BOLÍVAR

08 JOAQUIN

09 SOL CAMILA

10 IVO

Grupo de edad: II

N° NOMBRE DE LOS NIÑOS

01 ABIGAIL

02 LUANA

03 STEFANO

04 DIEGO

05 FABIANA

06 FABIANO

07 MATEO

08 LEONARDO

09 AILEEN

10 ALESKA

11 CARLOS

II. CARACTERÍSTICAS OBSERVADAS EN LOS NIÑOS

Disfruta al manipular objetos, combinando diversos colores mostrando agrado gestual y/o verbal. Desarrolla su creatividad e imaginación mediante la actividad , afianzando su autoestima y confianza en sí mismo.

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III. ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO PARA LA ACTIVIDAD

Materiales Espacio

Estrategias orales y verbales Títere Hoja de aplicación Sellos de papas Temperas de colores Rompecabezas

Debe ser iluminado, ventilado y confortable

El aula debe ser cálido y a temperatura ambiente

El salón de clases debe contar con el espacio apropiado para el libre movimiento de los niños y niñas

De fácil acceso a los lavaderos

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IV. CAPACIDADES QUE SE FORTALECERÍAN

ÁREA/S Relación con el medio natural y social Comunicación

CAPACIDAD ACTITUD

2.2.3.3 Experimenta con diversos elementos del mundo físico: mezcla colores, utiliza sellos.2.2.4.4 Busca solucionar situaciones problemáticas cotidianas que se le presentan 3.3.1.5 Expresa Sus Sensaciones, Emociones, Vivencias Explorando Y Haciendo Uso De Diversos Materiales Y Colores

2.2.3.9 Demuestra Iniciativa Y Curiosidad Por Jugar Con Elementos Del Mundo Físico 2.2.4.10 Muestra perseverancia por solucionar situaciones problemáticas cotidianas 3.3.11 Demuestra Diversas Emociones Y Sensaciones En Las Actividades Que Realiza

V. CAPACIDADES EJERCITADAS

Manipula libremente los colores de su agrado para pintar el saco de papas

Aplica la técnica de estampado con sellos sobre el saco de papas

Arma la rompecabezas de la actividad que realiza el campesino

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VI. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Motivación La maestra mostrara un títere, el cual entablara una conversación con los niños y niñas, también dirá que les ha traído muchas sorpresas.

Actividad principal

Los niños y niñas encontraran rompecabezas sobre la mesa el cual deben armar, visualizando la actividad que realiza el campesino, el títere contara las actividades que realiza en el campo.

Después Se colocara en la mesa diferentes temperas de colores así como sellos de papas con los cuales tienen que pintar el saco de papa que ha traído el campesino manipulando los colores de su agrado.

Actividad de extensión Después el títere recitara un poema del día campesino.

VII. Bibliografía

Técnica plástica

Durante la primera infancia, y aunque hayan adquirido un lenguaje oral muy bueno, los niños van a expresar sus sentimientos y comunicarse

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mediante la expresión artística. El arte es un medio importante de comunicación que nos permite conocer la forma cómo el niño percibe las cosas. No nos enfoquemos en lo estético, más sí en lo que representa para el niño, cómo lo representa, qué nos dice mientras lo realiza.

Trabajando con Sellos:

La técnica de sellos en esta edad puede realizarse utilizando elementos u objetos que sean del tamaño de la mano del niño.

Recordando que todavía no realizan la prensión fina con dos dedos, los objetos deben caber en la mano del niño para que pueda utilizar todos sus dedos al manipularlos.

Pueden realizarse con tempera no tóxica o preparaciones de la dáctilopintura como flan, masa de bizcochuelo, etc

Dentro del desarrollo de la representación plástica en el contexto general de la educación podemos encontrar varios problemas fundamentales.

Primeramente destacar la abundancia de dibujos estereotipados, lo que limita a los niños en su imaginación y por lo tanto acorta su visión respecto a la realidad. Así como la copia de láminas y la expresión supeditada a la técnica, y no al servicio de una mejor expresividad dejando de lado la necesidad de los niños de expresarse y poder ejercer su derecho a la comunicación libre, sin barreras que previamente modifiquen su punto de vista.

En segundo lugar señalar la inadecuación de algunos métodos de desarrollo de las estructuras mentales del niño o la falta de correspondencia entre los niveles alcanzados en el lenguaje plástico y su nivel real de desarrollo intelectual. Por último decir que estos problemas señalados anteriormente dejan de relieve un punto de vista respecto al niño muy pobre, ya que se puede deducir de ello la no valoración de la libre y auténtica expresión infantil supeditándola a meros resultados y sin valorar el proceso de realización que, sobre todo, tiene mucha más implicidad personal por parte del niño.

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