sesiones de 8 de julio hasta 16 de julio

8/18/2019 Sesiones de 8 de Julio Hasta 16 de Julio

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. AREA : Personal Social1.2. GRADO Y SECCIÓN : ………………………..1.3. DURACIÓN : del ! de "#lio a 2 de a$os%o1.&. DOCEN'E : ……………………………………………..

II. TÍTULO: (Conoce)os n#es%ra *a%ria *ara a)arlo+III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Se ,a o-%enido #e en los ni/os 0 ni/as el desconoci)ien%o de ,is%oria delPer 0 s)-olos Pa%rias s#)ando ello el -a"o ni4el ed#ca%i4o de los *adres#e no con%ri-#0en ni de)#es%ran s# iden%idad nacional la 5al%a de res*e%o alos s)-olos *a%rios6 *or lo #e e7is%e la necesidad de desarrollas la *resen%e*ro0ec%o *ara 5or)ar la iden%idad nacional 0 c#l%#ral de n#es%ros ni/os a %ra48sde di4ersas es%ra%e$ias de a*rendi9a"e #e los sir4an *ara s#

desen4ol4i)ien%o en la sociedad.

Produco:#e los ni/os 0 ni/as sean se$#ros 0 5elices de s# iden%idad nacionalc#l%#ral 0 re*resen%a las & re$iones en #na )a#e%a.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD

P e r s o n a l S o c i a l

IDENTIDAD PERSONALSe relaciona con otros, demostrando

autonomía, conociendo de susprincipios cualidades personales yconfanza en ellos.

CONCIENCIA EMOCIONALReconoce y expresa sus emociones,

explicando sus motivos.

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EINTERCULTURALConvive de manera democrática encualquier contexto o circunstancias ycon todas las personas sin distinción.

Colaboración y toleranciainteractúa respetando lasdeerentes, incluyendo a todos.

C o ) # n i

c a c i ; n COMPRENSIÓN ORAL

Comprende críticamente diversos

tipos de textos orales en dierentessituaciones comunicativas, medianteel proceso escuc!a activainterpretación y re"exión

IDENTIFICA

In5or)aci;n en di4ersos %i*os de %e7%os

orales

INFIERE el si$ni5icado de %e7%os orales


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COMPRENSIÓN DE TE!TOS Comprendecríticamente diversos tipos de textosescritas en variedades situacionescomunicativas se#ún su propósito delectura, mediante persona$es de

interpretación y re"exión.

IDENTIFICA in5or)aci;n en di4ersos%i*os de %e7%os se$n el *ro*;si%o.REORGANIZA la in5or)aci;n dedi4ersos de %e7%os se$n el *ro*;si%oINFIERE el si$ni5icado de %e7%o.

< a % e ) = % i c a

CAMBIO Y RELACIONES%labora estrate#ias !aciendo el uso denúmeros y sus operaciones pararesolver problemas.

%xplora situaciones cotidianasreeridas a ordenar una coleccionade !asta & ob$etos de #rande apeque'o, de lar#o a corto, de#rueso a del#ado, para construir lanoción de números.

NÚMERO Y OPERACIONES.%labora estrate#ias uso de los(atrones, relaciones y unciones pararesolver problemas.

Continúa y menciona lassecuencias con (atrón de repeticiónde !asta ) ó & elementos, endiversos contextos con

movimientos corporales.

C i e n c i a s

e s

SERES VIVIENTES y mundo ísico yconservación del medio reconoce yvalora la vida de las personas, lasplantas y características #enerales de

).*. +escribe las características desu entorno #eo#ráfco y laspresenta ríos, cerros, la#unas,mares, llanuras y bosques.


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DESARROLLO DE LAS SESIONES DEAPRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

Fecha -artes * de $ulio del )/0ÁeaP!"c!#a$ (ersonal SocialÁeaI"%e&a'a Comunicación, -atemática, Ciencias 1mbiente(a') &, 0 y 2ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE* +La ,e-%a 'e$ Pe/

CAPACIDAD* INDICADORES DE LO(ROS*3 1precia dierentes tipos de música y

realiza movimientos corporales alritmo de ella.

%labora estrate#ias uso de lospatrones, relaciona y unciones pararesolver problemas.

3 Reali9a )o4i)ien%os de ac#erdo al ri%)ode la )sica.

3 Con%in#a 0 )enciona la sec#encia con*a%r;n de re*e%ici;n de ,as%a 2 ; 3ele)en%os en di4ersos con%e7%os>)o4i)ien%os cor*orales?

MOME

NTOS

PROCESOPEDA(Ó(

ICOESTRATE(IAS

Je&)Ta2a3)E" $)-Sec%)e-

R%!"a

PLANIFICACION 4os ni'os y ni'as deciden en que $u#ar.

OR(ANIZACIÓN

L)- ni'os or#anizan su $ue#o y deciden a 5que $u#ar6,5Con qui7n $u#ar6, 5Cómo $u#ar6, 5con que $u#ar6

EJECUCIÓN 4os ni'os $ue#an libremente de acuerdo a lo que pensaron

ORDEN* con una canción #uardan los materiales.

SOCIALIZACION Conversaciones sobre el $ue#o de los ni'os, ellos cuentan a

que $u#aron.

Rezo, canto, uso de los carteles recomendaciones sobre las


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normas de convivencia, uso de los servicios !i#i7nicos.

M)%!4ac! Se le motivará abricando un re#alo especial los ni'os orman

D E

S A R R O L L O

C)"-%cc!5" 'ec)")c!6!e"%)

A#$!cac!5

Se les explicará sobre las festas (atrias que se acerca8 quetodo los peruanos celebramos con muc!a ale#ría la libertad denuestro (erú.

9a que !ace muc!ísimos a'os uimos un #ran imperio llamado:mperio de los :ncas. Como teníamos muc!o oro y platalle#aron de un lu#ar le$ano los espa'oles en busca de nuestrasriquezas. 4os :ncas luc!aron para deender su imperio perofnalmente los espa'oles se adue'aron de nuestro (erúcansados de los maltratos de no ser tomados en cuenta ennuestra propia tierra, despu7s de muc!os a'os, los peruanosdisidimos luc!ar por la libertad.(ara ello contamos con ami#os como Simón ;olívar que vino

C I E R R E Rea$!6e

"%ac!5"Me%a

c)&"!c!5

5>u7 traba$amos !oy6 5>ui7n está de cumplea'os6 5les #ustóel traba$o que !icieron6 5?odos participaron6 5Compartieron losmateriales6

Ac%!4!'a'P-!c)6)%!7 ) E8#e-!5"C)#)a$

Ac%!4!'a

A-a62$ea ) !"!c!)* los ni'os y ni'as de ubican en el espacioormando un circulo, se les presenta el material a utilizar y seestablece las normas con respecto al uso de los materiales, delespacio y al respeto de sus compa'eros.

De-a)$$) ) e8#e-!4!'a' 6)%!7* los ni'os salen al patiopara realizar los movimientos utilizando su cuerpo.

C)"-!&"a* A$ c)6#9- 'e " !%6) c)e": -a$%a": ca6!"a"'e 6a"ea -ece"c!a$.

Re$a3ac!5"* los ni'os y ni'as sentados realizan las ases derespiración in!alar y ex!alar.

Se les ense'ará una rima @Somos peruanosA

Costa, sierra, selvaSomos peruanos 9 llevamos en las manos

RECURSOS

(apel bond, papelote, plumones, colores, #oma, cinta de a#ua, masBin,#oma, rima.


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SESIÓN DE APRENDIZAJE 0;

Fecha mi7rcoles de $ulio del )/0ÁeaP!"c!#a$ (ersonal SocialÁeaI"%e&a'a Comunicación, -atemática, Ciencias 1mbiente(a') &, 0 y 2ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE* +C)")c!e"') "e-%a Pa%!a/

CAPACIDAD* INDICADORES DE LO(ROS* %xplora reconoce y valora

positivamente sus características ycualidades personales mostrandoconfanza en sí mismo y aán deme$orar.

%labora estrate#ias !aciendo uso de

los números y sus operaciones pararesolver problemas

3 %xplora su entorno inmediato, se#ún supropia iniciativa y su inter7s.

3 %xplora situaciones cotidianas reeridasa ordenar una colección de !asta &ob$etos de #rande a peque'o, de lar#oa corto, de #rueso a del#ado, para

construir la noción de números.

MOMENTOS

PROCESOPEDA(Ó(

ICOESTRATE(IAS


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R%!"a


OR(ANIZACIÓN L)- ni'os or#anizan su $ue#o y deciden a 5que $u#ar6,

5Con qui7n $u#ar6, 5Cómo $u#ar6, 5con que $u#ar6




que $u#aron.

Rezo, canto, uso de los carteles recomendaciones sobre lasnormas de convivencia, uso de los servicios !i#i7nicos.M)%!4ac! %ntonamos una canción

D E S A R R O L L O

C)"-%cc!5" 'ec)")c!6!e"%)

A#$!cac!5" 'e $)-

a#e"'!7

Se presentara una lámina el mapa del (erú más la re#ióndibu$ando, donde observan la f#ura de nuestro (erú. 4aproesora explica que todos somos peruanos, que tenemos unpresidente que nos representa y al i#ual que !ay un alcalde.

:dentifca el mapa actual pintando el departamento de1yacuc!o.

C I E R R E Rea$!6e

"%ac!5"Me%a

c)&"!c!5

5+e qu7 !ablamos !oy6 DCuantos provincias tiene eldepartamento de 1yacuc!o6 5cómo se llama el presidente del(erú6

Ac%!4!'a'P-!c)6)%!7 ) E8#e-!5"

C)#)a$

Ac%!4!'a


De-a)$$) ) e8#e-!4!'a' 6)%!7* salimos al patio en ormaordenada para lanzar pelotas de trapo !acia las latas de cerca yle$osRe$a3ac!5"* los ni'os y ni'as sentados realizan las ases derespiración in!alar y ex!alar.

Se contará un cuento.Ena !istoria para contar Flámina compradaG


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RECURSOS

4ámina, !o$as de práctica, colores, palos de c!upete, plastilina.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 0<

Fecha $ueves / de $ulio del )/0ÁeaP!"c!#a$ (ersonal SocialÁeaI"%e&a'a Comunicación, -atemática, Ciencias 1mbiente(a') &, 0 y 2

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE* +c)")c!e"') $a- !=e7a- 'e$ 6a#ea")/

CAPACIDAD* INDICADORES DE LO(ROS* C)"c!e"c!a e6)c!)"a$.

Reconoce y expresa sus emocionesexplicando sus motivos.

1r#umenta el eso de los números ysus operaciones en la resolución deproblemas.

3 Sonríe, exclama, #rita de ale#ría en el $ue#o sensorio motriz al saltar,balancear, correo, rodar, trepar,equilibrarse, caer.

3 +escribe una secuencia de actividadescotidianas de !asta tres secesosutilizando reerentes temporales 1ntes,

durante, despu7s.

MOMENTOS

PROCESOPEDA(Ó(

ICOESTRATE(IAS


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R%!"a







que $u#aron.

Rezo, canto, uso de los carteles recomendaciones sobre lasnormas de convivencia, uso de los servicios !i#i7nicos.M)%!4ac! Se motivará con un ori#ami de un barquito llevando una tina de

D E S A R R O L L O

C)"-%cc!5" 'ec)")c!6!e"%)

A#$!cac!5" 'e $)-

a#e"'!7

4a docente explicará a los ni'os y ni'as sobre las riquezas delmar que animales existen o viven dentro del mar peruano, laparticipación de los ni'os da conocer sobre la importancia delos animales y plantas, al#as marinas.

Se les entre#ará una !o$a de aplicación donde los ni'os y ni'as

C I E R R E Rea$!6e

"%ac!5"Me%a

c)&"!c!5

5>u7 !icimos6 5?odos participaron6 54es #ustó el traba$o65Cómo se sintieron6

Ac%!4!'a'P-!c)6)%!7 ) E8#e-!5"

C)#)a$

Ac%!4!'a'


De-a)$$) ) e8#e-!4!'a' 6)%!7* $)- "!>)- ? "!>a- -a$e"e" @)6a )'e"a'a ? 3e&a" e" !! $a"7a"') #e$)%a.


Se realizará una poesía.En pececito ro$oCon una cola de orovivía en los bordes de un río.


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RECURSOS

(apel de colores, tina con a#ua, temperas.


Fecha viernes// de $ulio del )/0ÁeaP!"c!#a$ (ersonal SocialÁeaI"%e&a'a Comunicación, -atemática, Ciencias 1mbiente(a') &, 0 y 2ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE* +C)")c!e"') $a C)-%a/

CAPACIDAD* INDICADORES DE LO(ROS* Reconoce sus emociones, explicandosus motivos.

Representa situacionesre#ularidades, equivalencias ycambios en diversos contextos.

3 Sonríe, exclama, #rita de ale#ría en el $ue#o sensorio motriz al saltar, bolar,caerse, corre, librar, trepar, equilibrar.

3 Continua y menciona la secuencia conpatrón de repetición !asta & elementosen diversos contextos con movimientoscorporales sonido, onomatop7yicos,ritmos en la percusión, con ob$etos o#ráfcos.

MOMENTOS

PROCESOPEDA(Ó(

ICOESTRATE(IAS


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R%!"a







que $u#aron.

Rezo, canto, uso de los carteles recomendaciones sobre lasnormas de convivencia, uso de los servicios !i#i7nicos.M)%!4ac! Se motivará a trav7s de una canción los re#iones

D E S A R R O L L O

C)"-%cc!5" 'ec)")c!6!e"%)

A#$!cac!5" 'e $)-

4a decente presenta la mapa del (erú los ni'os y ni'asobservan y reconocen la re#ión de Costa.Ena vez identifcado la re#ión costa se explica sobre lascaracterísticas, costumbres, platos típicos, bailes, animales,plantas, etc.

4os ni'os y ni'as se or#anizan por #rupos y se les entre#a

C I E R R E Rea$!6e

"%ac!5"Me%a

c)&"!c!5

5>u7 !icimos6 5les #ustó el traba$o6 5>ui7nes traba$aron65?odos participaron6

Ac%!4!'a'P-!c)6)%!7 ) E8#e-!5"

C)#)a$

Ac%!4!'a


De-a)$$) ) e8#e-!4!'a' 6)%!7* salen en orma ordenadaal patio lanzan pelota a una ca$a por turno cerca y aumentando

la distancia sucesivamente.Re$a3ac!5"* los ni'os y ni'as sentados realizan las ases derespiración in!alar y ex!alar.

Silabea las si#uientes palabras.

CHS?1 I


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RECURSOS

(lastilina, papelotes, papel lustre, #oma, plumones, etc.


Fecha lunes /0 de $ulio del )/0ÁeaP!"c!#a$ (ersonal SocialÁeaI"%e&a'a Comunicación, -atemática, Ciencias 1mbiente(a') &, 0 y 2ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE* +A- e- 6! -!ea/

CAPACIDAD* INDICADORES DE LO(ROS* Reconoce y expresa sus emociones

explicando sus motivos. Re)&a"!7a. la inormación de diversos tipos

textos orales.

Representa situaciones dere#ularidades, equivalencias ycambios en dierentes contextos.

3 Sonríe, exclama, #rita de ale#ría en el $ue#o.

3 +ice con sus propias palabras lo queentiende de aquello que escuc!anoticias, canciones, cuentos, diálo#os,

conversaciones y demuestra sucomprensión con #estos.

3 Continua y menciona la secuencia conpatrón de repetición de !asta doselementos en diversas contextosFmovimientos corporales, sonidosonomatop7yicos, ritmos en percusióncon ob$etos o #ráfcosG

MOME

NTOS

PROCESO

PEDA(Ó(ICO ESTRATE(IAS Je&)Ta2a3)E" $)-Sec%)e-


OR(ANIZACIÓN



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R%!"a




que $u#aron.

Rezo, canto, uso de los carteles recomendaciones sobre lasnormas de convivencia, uso de los servicios !i#i7nicos.

M)%!4ac! Se realizará mediante un cacnión@ A

D E S A R R O

L L O

C)"-%cc!5" 'ec)")c!6!e"%)

Con la ayuda de una lámina se les explicará sobre la re#iónsierra, de la misma manera manipularan productos de la re#iónde la sierra, vestimenta típica mediante las siluetasreconocerán dierentes animales, viviendas, plantas típicasinstrumentos musicales.

4os ni'os y ni'as pe#arán las siluetas en la re#ióncorrespondientes8 realizan sonidos on7ticos en los dierentes

C I E R R E Rea$!6e

"%ac!5"Me%a

c)&"!c!5

5>u7 !icimos6 54es #ustó6

Ac%!4!'a

'P-!c)6)%!7 ) E8#e-!5"C)#)a$

A-a62$ea ) !"!c!)* los ni'os y ni'as de ubican en el espacio

ormando un circulo, se les presenta el material a utilizar y seestablece las normas con respecto al uso de los materiales, delespacio y al respeto de sus compa'eros.

De-a)$$) ) e8#e-!4!'a' 6)%!7* or#anizadamente losni'os y ni'as sales al campo y realizan el $ue#o de JiKi para locual de las colocara secuencialmente un ni'o y una ni'as.Re$a3ac!5"* los ni'os y ni'as sentados realizan las ases derespiración in!alar y ex!alar.

los ni'os y ni'as se sientan circularmente sentado paraescuc!ar el relato de un cuento con f#uras secuenciales.

RECURSOS

(apelotes, siluetas, vestimentas, productos, aserrín, #oma, fdeos, !ilos.


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SESIÓN DE APRENDIZAJE 0;

Fecha martes /2 de $ulio del )/0ÁeaP!"c!#a$ Ciencias 1mbienteÁeaI"%e&a'a Comunicación, -atemática, (ersonal Social(a') &, 0 y 2ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE* +C)")c!e"') $a Re&!5" 'e$ Pe Se$4a/

CAPACIDAD* INDICADORES DE LO(ROS* %scribe las características de su

entorno #eo#ráfco y los representario, carros, la#unas, mar, llanuras ybosques.

+iscrimina y relaciona animales yplantas se#ún el medio en que viven.

3 +escribe las características de suentorno #eo#ráfco.

3 Se/ala las carac%ers%icas 0 ,=-i%os de seres4i4os: ani)ales 0 *lan%as.

MOMENTOS

PROCESOPEDA(Ó(

ICOESTRATE(IAS


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R%!"a







que $u#aron.

Rezo, canto, uso de los carteles recomendaciones sobre lasnormas de convivencia, uso de los servicios !i#i7nicos.M)%!4ac! Se motivará a trav7s de la dinámica del $ue#o veo veo. 4os

D E S A R R O L L O

C)"-%cc!5" 'ec)")c!6!e"%)

Se les explicará a los ni'os y ni'as con la ayuda de una láminade la re#ión selva como sus costumbres, vestimentas, plantastípicas, clima, sus alimentos que producen, etc.

Separan en sílabas.Selva H H L )R%M:NO H HH L &

%n la !o$a de aplicación pintan con las !o$as de la planta en la

C I E R R E Rea$!6e

"%ac!5"Me%a

c)&"!c!5

5>ui7nes viven en la selva6 5cómo se visten6 5qu7 animales!an en ella6 5Cómo se sintieron6

Ac%!4!'a'P-!c)6)%!7 ) E8#e-!5"

C)#)a$

Ac%!4!'a


De-a)$$) ) e8#e-!4!'a' 6)%!7* realizan el concurso alllenado de piedras en la botella descartable de colores para

dierenciar las cantidades. Fpoco3muc!oG


Se les ense'a una adivinanza en quec!ua.:mallaqayBallaSumaqsumaqsipasc!a


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RECURSOS

Po$a de aplicación, #oma, siluetas, lámina, #oma, !o$as de plantas, piedras,botellas descartables.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 0<

Fecha mi7rcoles /Q de $ulio del )/0ÁeaP!"c!#a$ (ersonal SocialÁeaI"%e&a'a Comunicación, -atemática, Ciencias 1mbiente(a') &, 0 y 2ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE* +E$ -e>) 'e D)" J)- 'e Sa" Ma%"/

CAPACIDAD* INDICADORES DE LO(ROS* (roduce con intencionalidad dibu$os

que tienen relación con la realidad,para transmitir mensa$es e ideas,sentimientos y conocimientos de lovivido.

+escribe en orma ordenada lasecuencia de imá#enes de un cuentoo !istoria corta, creados por toroscon tres escenas.

3 ?rasmite mensa$es e ideas sentimientos

y conocimientos de vivido.3 (ractica en orma ordenada lassecuencias de imá#enes de un cuento o!istoria.

MOME

NTOS

PROCESOPEDA(Ó(

ICO

ESTRATE(IAS



OR(ANIZACIÓN



16/16

R%!"a




que $u#aron.

Rezo, canto, uso de los carteles recomendaciones sobre lasnormas de convivencia, uso de los servicios !i#i7nicos.

M)%!4ac! Se motivará con la presentación de un lámina del sue'o de San

D E S A R R O

L L O

C)"-%cc!5" 'ec)")c!6!e"%)

A#$!cac!5" 'e $)-

Contamos la !istoria del sue'o de San -artín mientras los ni'ossi#uen observando la lámina.1 medida que vamos contando la !istoria en el momento

oportuno, realizamos pre#untas de tipo literal 5>ui7n estádurmiendo al pie de la palmera6 %scuc!amos sus respuestascon atención y observamos sus dudas.

4es entre amos la fc!a 0; á . )23)Q ara ue los ni'os

C I E R R E Rea$!6e

"%ac!5"Me%a

c)&"!c!5

Se realizará mediante pre#untas a los ni'os y ni'as 5>u7aprendieron6 5?odos traba$aron6 5Cómo se sintieron6 9 lue#olos ni'os llevan a casa la tar$eta sobre el Sue'o de San -artínpara compartir la !istoria con sus amiliares.

Ac%!4!'a

'P-!c)6)%!7 ) E8#e-!5"C)#)a$

A-a62$ea ) !"!c!)* los ni'os y ni'as de ubican en el espacio

ormando un circulo, se les presenta el material a utilizar y seestablece las normas con respecto al uso de los materiales, delespacio y al respeto de sus compa'eros.

De-a)$$) ) e8#e-!4!'a' 6)%!7* salimos al patio en ormaordenada para realizar el $ue#o del @#ato y el ratónA con lo cuallos ni'os identifcarán ubicación especial dentro3 uera.


Se realizará mediante una canción. @banderita del (erúA

;anderita banderita

RECURSOS

4ámina, cuaderno de traba$o, colores, lápiz, #oma, etc.

sesiones de 8 de julio hasta 16 de julio

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