I UNIDADPROGRAMACIÓN

CURRICULAR

Componente: DCN Aspectos GeneralesÁrea: Formación Ciudadana y CívicaCapacitador: HECTOR VILLAJUAN MORY

•Reconoce los procesos de Diversificación Curricular en la Institución Educativa

• Elabora la Matriz de Diversificación Curricular

APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Qué características presenta este contexto?

¿Qué problemas o amenazas tiene que enfrentar la escuela?

¿Cómo debe responder la Institución Educativa frente a estos problemas?

¿Qué es adecuar y enriquecer el currículo?

¿Cómo asegurar la unidad y asumir la diversidad del Currículo Nacional?

DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y BIOLÓGICA

24 tipos de climas de 32 que existen en el mundo (1)

84 zonas de vida de 104 que existen en el mundo (2)

11 ecorregiones (2)

Es uno de los primeros cinco países que tiene mayor diversidad del mundo (1 816 aves, 3 532 mariposas, 4 000 orquídeas)

DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA

14 familias lingüísticas44 etnias

DIVERSIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA.

(1) Dirección general de aguas, Instituto Nacional de Recursos Naturales – Perú

(2) Dr. Antonio Brack

PERÚ: UN PAÍS DE DIVERSIDADPERÚ: UN PAÍS DE DIVERSIDAD

OPORTUNIDADESPROBLEMAS

VIOLENCIA SOCIAL

CONTAMINACIÓN DEL AIRE

CONTANINACIÓN DEL AGUA TALA INDISCRIMINADA DE ÁRBOLES

ARTESANÍA

TURISMO

PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES

DIVERSIDAD EN EL AULA

DIVERSIDAD COGNITIVA, MOTORA Y EMOCIONAL

ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE ESTRATOS SOCIALES Y ECONÓMICOS DIFERENTES

RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DIVERSOS

MARCO NORMATIVO

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

LEY DE BASE DE LA DESCENTRALIZACIÓN

LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES

LEY ORGÁNICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES

LEY GENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS Y

COMUNIDADES NATIVAS

REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

REGULAR

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021

REGLAMENTO DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA

EDUCATIVO

CURRÍCULO PERTINENTE A LA REALIDAD

CONCRETA

DISEÑO CURRICULAR

NACIONAL

MARCO NORMATIVO

ES DIVERSIFICABLE.Porque permite atender la diversidad del

país

Porque permite incorporar capacidades, conocimientos y actitudes según la demanda educativa de una comunidad y región.

Porque puede ser reajustado y contextualizado según la realidad de cada comunidad y región.

ES ABIERTO

ES FLEXIBLESintetiza las intenciones educativas y contiene los

aprendizajes previstos que todo estudiante de

Educación Básica Regular debe desarrollar.

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR – R.M. N° 0440-2009 ED.

Proceso mediante el cual la comunidad educativa

adecua y contextualiza el Diseño Curricular Nacional

La realidad social, cultural

lingüística, económico-

productiva y geográfica de

cada región del país.

Las necesidades, demandas y

características de los estudiantes.

a

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

INSTANCIA RESPONSABLESDOCUMENTOS

REFERENCIALESDOCUMENTOS

CURRICULARES

REGIONAL

• Direcciones Regionales de Educación

• Diseño Curricular Nacional EBR.• Lineamientos• Proyectos Educativo Nacional.• Proyecto Educativo Regional

• Lineamientos para la Diversificación Curricular Regional

LOCAL

• Direcciones de Unidades de Gestión local

• Diseño Curricular Nacional – EBR.

• Proyecto Educativo Regional• Proyecto Educativo Local.• Lineamientos para la

Diversificación Curricular Regional.

• Orientaciones para la Diversificación Curricular.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA O

RED EDUCATIVA A NIVEL LOCAL

• Director de IIEE o Coordinador de Red

• Diseño Curricular Nacional – EBR.

• Lineamientos para la Diversificación Curricular Regional.

• Orientaciones para la Diversificación Curricular.

• Proyecto Educativo Institucional.

• Proyecto Curricular de Institución Educativa

• Programación Curricular Anual.

• Unidades Didácticas.• Sesiones de

aprendizaje.

INSTANCIAS EN LAS QUE SE DIVERSIFICA EL CURRÍCULO