SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

I.- TÍTULO: “afianzamiento de la lateralidad”II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En la presente sesión los niños y niñas realizaran acciones motrices para que afiancen el predominio y reconocimiento de sus segmentos.III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS PEDAGÓGICASDESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O

ACTIVIDADESTIEMP

O

INICIO Despertar el interés Recuperar saberes previos Estimular conflicto cognitivo

Presentación del profesor de Educación física y Activación con el Juego. Derecha – izquierda, sentados en el suelo a la señal del profesor diga Derecha deberán levantar la mano Derecha y cuando dice Izquierda levantan la mano izquierda.

Caminan por el espacio y se van saludando con la mano derecha; luego con la mano izquierda. Variante: con un salto golpeo la mano derecha de mi compañero igual con la mano izquierda.

Se realiza una serie de preguntas (con que mano escriben, comen, se peinan, etc.)

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DESARROLLO Facilitar nueva información

Aplicar lo aprendido

Una fila de alumnos frente a unas cuerdas o conos situadas en el suelo a una distancia regular, por orden deben ir pasándolas libremente.

Pasarlas saltando: con la pierna derecha por delante, con la pierna izquierda por delante, alternado las piernas, a la pata coja con la pierna derecha, a la pata coja con la pierna izquierda, a pies juntos.

Una vez formados en columna realizaremos rodamientos de balón por el suelo con la mano derecha e izquierda

Ahora conducciones de balón tanto con el pie derecho como izquierdo.

Hacer rebotar el balón con la mano derecha y con la mano izquierda.

Juego: “uno, dos; izquierda. Derecha” se forman en parejas y se designan con números 1 y 2. A la señal corren libremente por el espacio y Cuando el profesor dice 1. éste se sientaallá donde se encuentre, mientras el numero 2 lo busca y se sienta rápidamente a su lado. Si el

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Acciones que permitan evidenciar el aprendizaje de lo primordial

profesor dice 2, al revés. Variante: diciendo 1-derecha. 1-izquierda, 2-derecha o 2izquierda.Enestecaso, además de buscar al compañero, tendrán que sentarse a su derecha o a su izquierda según corresponda.

CIERRE Valoración de los aprendizajes Reflexionar sobre el proceso de

aprendizaje. Transferencia del Aprendizaje

Juego “la silueta”; Por parejas, con una tiza. Uno de los compañeros se tiende en el suelo. El otro dibuja su silueta. Luego cambiamos de rol.

Cada uno en su silueta señala la parte del cuerpo que indique el profesor.

Ejercicios de estiramientos. Realizan actividades de higiene

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IV.- EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIASINSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Realiza movimientos sencillos de coordinación global y segmentaria.

. Conoce e identifica los segmentos corporales del cuerpo.

•Observación directa. Procedimientos de apreciación: - Registro auxiliar.

Participa en los juegos y actividades propuestas

. Aprenden a organizarse . Registro auxiliar

V.- ANEXOS

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PROFESOR DE EDUC. FISICA.