SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO : “PREVENIENDO LOS DESASTRES NATURALES”II. JUSTIFICACIÓN :III. PROBLEMA PRIORIZADO : CONDUCTAS AGRESIVAS DE LOS ALUMNOSIV. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos V. DURACIÓN : 01 y 02 de julio del 2010.VI. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

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ORGANIZADORES DE ÁREA/COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE

EVALUACIÓN

TÉCNICAS/INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

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MU

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AC

IÓN

Expresión y

Comprensión oral.

Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas en el sismo del 2007

Expone y escucha ideas de cómo evitar accidentes durante un sismo.

Los desastres Naturales y como evitarlas.

Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en sí mismo.

Evalúa las acciones de prevención de desastres en el colegio.Participa

Lista de cotejo. CuestionarioDiccionariosHojas de aplicación

Comprensiónde textos.

Lee y opina en forma autónoma, textos que tenga información sobre los desastres naturales (el Sismo)

Causas y consecuencias de los sismos

Propone estrategias para realizar un simulacro de sismo en la escuela.

Producción de texto

Escribe textos informativos e instructivos con un vocabulario sencillo utilizando conectores en los párrafos en el tríptico.

Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando la autoevaluación y la evaluación de otros

Elaboración de trípticos

Escribe trípticos de que hacer en casos de sismo.

SESIÓN DE APRENDIZAJEI.1. ÁREA CURRICULAR : ComunicaciónI.2. GRADO : 4ºI.3. DOCENTE : Nicolás E. Mendoza ParejaI.4. FECHA : 1 y 2 de julio del 2010I.5. DURACIÓN : 90 minutosI.6. TEMAS TRANSVERSALES : Educación para la gestión de riesgos

ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

PROCESOSPEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIASMEDIOS/

RECURSOS

INICIO(motivación,

exploración de saberes previos,

conflicto cognitivo)

El docente ingresa al aula de innovación y observan un reportaje del video de Pisco? Después de observar propiciamos un dialogo con los niños y niñas. Realizando las siguientes preguntas: ¿Cómo han enfrentado anteriormente los riesgos de desastres en tu Institución

Educativa? ¿Saben que son los sismos? ¿Cómo provienen los sismos? ¿Qué podríamos hacer para prevenir en casos de un sismo? ¿Cómo se podría mejorar el sistema de prevención? ¿Como podemos organizarnos en casa o en el colegio en caso de sismo? ¿Por qué ocurren los sismos?

Los educandos consideran sus respuestas a consideración del aula.

PROCESO(construcción del

conocimiento)

Después de ver el video a cada grupo el docente, entrega información a cerca del tema para que elaboren sus trípticos y dibujos en cartulinas para exponerlos en nuestro periódico mural y panel del aula.Los equipos de trabajo realizan un …………… con situaciones de cómo prepararse para un desastre. Dialogan y reflexionan sobre la situación presentada.

- Hoja de lectura

- Papelote- Plumones- Pizarra- Hoja de

aplicación- Texto

MINEDU

Los niños(as) corrigen errores los editan.Luego exponen sus trabajos daca grupo, Resuelven una hoja de aplicación.

SALIDA(transferencia,

evaluación, meta cognición)

Los educandos averiguan que otros desastres son comunes ocurren en su región, y las medidas de prevención que deben aplicar para enfrentarlos.METACOGNICIÓN- ¿Qué aprendí hoy? - ¿Cómo me sentí?- ¿Cómo lo aprendí? - ¿Para que me sirve?- ¿Cómo me sentí? - ¿Cómo lo aplicaría en mi vida diaria?

Ficha de evaluación

Cuanto Aprendí de los sismos

Mi nombre es:………………………………………………………………

Esto en el 4º A Fecha 2/07/2010 Mi progreso

1. El origen de los sismos se debe a:

a) A la actividades volcánicas y a los huaycosb) A las actividades volcánicas y tectónicas

c) A la abundante lluvias en la costad) Es castigo de Dios

2. ¿Por qué instrumento son detectado los temblores?

a) Por los termómetrosb) Por los perros

c) Por los sismógrafosd) Por las aves

3. Relaciona con una flecha:

DESPUÉS

.Acudir a las zonas de seguridad ya establecidas. Manténgase alejado de vidrios y cornisas. En lo posible evite el pánico y trate de mantener la calma. No salir corriendo en zona de paso vehicular. Si esta manejando detenga su vehículo. Si esta en un edificio no utilice el ascensor, siempre la escalera. Estar atentos a menores de edad, minusválidos y personas de la tercera edad.

COMO ACTUAR ANTES (Prevención)

DURANTE

4.- ¿Qué es un sismo?

a) Movimiento del marb) Movimiento de la tierrac) Eclipse del sol d) Desastres naturales que ocurre en la tierra.

Las personas y sus familias deberán conocer con antelación las áreas de seguridad tanto internas como externas en sus domicilios u oficinas.

Deben limpiar los bordes de sus techos de objetos contundentes (macetas, maderas u otros).

Realice una evaluación de la estructura de su casa u oficina. Señalizar las zonas de escape y de seguridad. Tener siempre a mano un pequeño botiquín, una linterna y un radio a pilas. Tenga un pequeño stock de alimento enlatado con vencimiento vigente.

Recuerde que cuando ocurre un sismo de magnitud siempre hay replicas. Apague el sistema eléctrico y de gas. Antes de reingresar a su domicilio u oficina evalué los daños en su estructura. Colabore con las autoridades. Tenga siempre los números de emergencias a la mano. Siempre ser solidarios con las victimas

Me Autoevaluo

Apellidos y nombres:………………………………………………………………………

Área :………………………………………………………..

INDICADORES SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCAEscucha con atención las informaciones y explicacionesParticipa activamente en tu grupo

Aportas soluciones ante un conflictoRespetas tu turno para hablarRealizas las actividades q se dejan para la casa

Cumple las instrucciones que te dan

Practicamos la coevaluación

Apellidos y nombres:………………………………………………………………………

Área :………………………………………………………..

DESEMPEÑO GRUPAL Muy bueno

bueno Regular deficiente

¿Cómo fue la organización del grupo?

¿Cómo fue la participación activa?Distribución de las actividadesOrden dentro del grupoRespeto y toleranciaPractica de normas de cortesíaEntusiasmo, dedicación al realizar su trabajo