SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS GENERALES

PRACTICANTE: RODRIGUEZ RIOS, Iris Veronica.

COLEGIO: “PERUANO JAPONÉS” N° 7213

FECHA: 11 de diciembre del 2014

GRADO: 6to de Primaria SECCIÓN: “F”

II. PROPOSITO DIDÁCTICO:

ÁREA

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solución, y comunicándolos en lenguaje matemático.

-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.-Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.

-Remplaza las cantidades dadas a kg de manera correcta para poder elaborar su panettone en el salón.- Explican el procedimiento que siguieron para realizar las operaciones en el salón.

Lista de cotejo grupal

Ficha de aplicación

Ficha de metacognición

PROPÓSITO:

Dar a conocer al educando el uso de las unidades de masa en su vida diaria.

III. SITUACIÓN DIDÁCTICA:

PROCESO DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADESRECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

MOTIVACIÓN ACTIVIDADES PERMANENTES-Forman 3 grupos. REALIZAN CONVERSATORIO(Conversamos de la cena navideña)

Conversatorio

Cuadro de unidad de

10 min

FASES

MATEMÁTICA

-Observan el cuadro en la pizarra.ANEXO 01

masa

RECOJO DE SABERES PREVIOS

-Responden interrogantes :¿Qué podemos ver en el cuadro? ¿Qué relación existe entre nuestra conversación y el cuadro? ¿Alguien sabe de qué trata el tema? ¿Qué sabemos del tema?*La docente explica el tema uniendo las ideas de los educandos.

Lluvia de ideas 10 min

CONFLICTO COGNITIVO

- Observan el problema- Resuelven el problema en la pizarra con ayuda de la docente a cargo, a manera de ejemplo.

Plumón de pizarra

10 min

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIEMIENTO

*Se reparte hojas a manera grupal , con problemas para resolver - Resuelven de manera grupal los problemas dados ANEXO 02

Hojas de ejercicios 30 min

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

- Realizan PANETTONE a manera de representación concreta. - Grafican su preparación. - Dan ejemplos de momentos y/o lugares donde pueden utilizar el conocimiento adquirido.

PapelotesPlumones de

colores10 min

TRANSFERENCIA

-Argumentan utilizando la exposición y/o la representación, a manera de teatro, el problema.

Exposición 10 min

EVALUACION-Resuelven la hoja de evaluación. ANEXO 03 Evaluación

10 minMETACOGNICION

-Resuelven la hoja de metacognición ANEXO 04

Ficha de metacognición

IV. BIBLIOGRAFÍA:

-Diseño curricular nacional 2009-Rutas de aprendizaje: Matemática

PROCESO

SALIDA

PROFESORA DE AULA

ANEXO 01

Peruano Japonés

EVALUACIÓN Nombre:…………………………………………………………….

ÁREA: Matemática

I. Convierte de kilogramos a gramos:

a) 40 kg = g

b) 90 kg= g

II. Convierte de gramos a kilogramos:

a) 450 g= kg

b) 1000 g= kg

II. Contesta la pregunta:

¿Cuántos cuartos de Kilo hay en 3 K?

RESPUESTA:

Peruano Japonés

EVALUACIÓN

Nombre:…………………………………………………………….

ÁREA: Matemática

I. Convierte de kilogramos a gramos:

a) 40 kg = g

b) 90 kg= g

II. Convierte de gramos a kilogramos:

a) 450 g= kg

b) 1000 g= kg

II. Contesta la pregunta:

¿Cuántos cuartos de Kilo hay en 3 K?

RESPUESTA:

Peruano Japonés

EVALUACIÓN

Nombre:…………………………………………………………….

ÁREA: Matemática

I. Convierte de kilogramos a gramos:

a) 40 kg = g

b) 90 kg= g

II. Convierte de gramos a kilogramos:

a) 450 g= kg

b) 1000 g= kg

II. Contesta la pregunta:

¿Cuántos cuartos de Kilo hay en 3 K?

RESPUESTA:

RECETA PARA PREPARAR PANETTONE (SEGUNDA MASA)

INGREDIENTES:

*Convierte de gramos a Kilogramos para que puedas pesar en la balanza.

-450 g de harina

-2 yemas

-100 g azúcar

-150 g de fruta confutada y pasas

-Sal al gusto

-100 g de mantequilla

-Agua en cantidad necesaria

PREPARACIÓN:

-Colocamos la harina, las yemas, el azúcar, la sal y vierte un chorrito de agua para amasar; pe poniendo el agua según lo necesites.

-Amasar la masa fermentada para que se vaya el gas.

-Una vez amasada al punto de no pegarse a la mesa coloca la masa fermentada y amasa.

-Coloca las frutas confitadas y las pasas y amasa hasta que este parejo.

- Por último, coloca la masa en los moldes y hornéalos por 30 minutos.

RECETA PARA PREPARAR PANETTONE (SEGUNDA MASA)

INGREDIENTES:

*Convierte de gramos a Kilogramos para que puedas pesar en la balanza.

-450 g de harina

-2 yemas

-100 g azúcar

-150 g de fruta confutada y pasas

-Sal al gusto

-100 g de mantequilla

-Agua en cantidad necesaria

PREPARACIÓN:

-Colocamos la harina, las yemas, el azúcar, la sal y vierte un chorrito de agua para amasar; pe poniendo el agua según lo necesites.

-Amasar la masa fermentada para que se vaya el gas.

-Una vez amasada al punto de no pegarse a la mesa coloca la masa fermentada y amasa.

-Coloca las frutas confitadas y las pasas y amasa hasta que este parejo.

- Por último, coloca la masa en los moldes y hornéalos por 30 minutos.

¿QUÉ ES LO QUE CONSIDERAMOS SOBRE EL TEMA?

Pensemos y respondamos adecuadamente:

ANEXO 04

ANEXO 02

ANEXO 03