sesion 3 principios psicopedagogicos
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8/20/2019 Sesion 3 Principios Psicopedagogicos
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LIC EDIDSON FUENTES NINA
www profesoredidsonfuentes com
CURSO: PSICOLOGIA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD CIENCIA DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL:
PSICOLOGIA HUMANA
PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS
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Principios
psicopedagógicos
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Definición de principios
• Es
una
ley
o
regla
que
se
cumple
o
debe
de
seguirse
con
un
cierto
propósito,
como
consecuencia
necesaria
de
algo
o con el fin de lograr
un
cierto
propósito.
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Definición
de
psicopedagogía
• Rama de la psicología que
se ocupa de los fenómenos
de orden psicológico para
llegar a una formulación más
adecuada de los métodos
didácticos y pedagógicos.
• Es la disciplina aplicada que
estudia los comportamientos
humanos en situación de
aprendizaje.
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¿Qué
es
un
principio
Psicopedagógico?
Los principios psicopedagógicos
son postulados, criterios, olineamientos de acción que regulan
la acción educativa. En base a los
fundamentos psicológicos que
explican el proceso de aprendizajey los fundamentos pedagógicos
que explican la relación maestro -
estudiante se establecen ciertoscriterios que deben orientar el
proceso de aprendizaje y
enseñanza.
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Diseño
Curricular
Nacional
En
la
educación
básica
regular,
las
decisiones
sobre
el
currículo
se
han
tomado
sobre
la
base
de
los
aportes
teóricos
de
las
corrientes
cognitivas
y
sociales
del
aprendizajes;
las
cuales
sustentan
el
enfoque
pedagógico,
que
se
expresa
a
continuación.
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¿Cuáles son los principios psicopedagógicos?
Principios
psicopedagógicos
Principio de
construcción de
los aprendizajes
Principio
de
gradualidad y
organización de
los aprendizajes
Principio d
mediación de
los
aprendizajes
principio de
significatividad
de los
aprendizajes
Principio de
metacognicion y
evaluación
de los aprendizajes
Principio
de
integridad y
articulación de
los aprendizajes
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Principio de construcción de los
propios
aprendizajes
Se
utilizan:
Estructuras
lógicas
que
dependen
de
los
aprendizajes
adquiridos
anteriormente
y
el
contexto
en
q
se
desarrollan.
El aprendizaje es un proceso de
construcción:
Interno
Activo
Individual
Interactivo en el medio social y
natural.
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Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación
y
el
acompañamiento
en
los
aprendizajesLa
interacción Ser
consciente De
que
como
aprende
estrategias
Continuo aprendizaje
Reorganiza
sus
ideas
Facilita su desarrollo
fin
Aprende a aprender
Aprender
a
vivir
juntos
permite
Conocimientos
propios
Aporta ideas
Recoge saberes
Del
lenguaje
Se produce
A través
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Principio de significatividad de los
aprendizajesAprendizaje
significativo
Posible
si
se
relacionan
Nuevos conocimientos
Los que ya se poseen
Si
el
docente
lo
logra:
• Sera posible el desarrollo de la
motivación para aprender
• Capacidad
de
desarrollo
de
nuevos aprendizajes promover
la reflexión sobre la
construcción
de
los
mismos.Principio designificativida
d de losaprendizajes
Teniendo encuenta
Contexto
Realidad misma
Diversidad delestudiante
Aprendizajes
Interconectados en lavida real
Practicas sociales
Ofreciendo
Experiencias
Tiempo
Metodologías
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Principio de organización de los
aprendizajes
• Existe una relación entre los
conocimientos
que
perduran
en
el
tiempo esta con la oportunidad de
aplicarlos en la vida.
• Relaciones
con
otros
conocimientos
• Seda en las interacciones de las
sesiones de enseñanza y aprendizaje
• Se da en los procesos pedagógicos, en
la
enseñanza
y
en
el
aprendizaje.
• Interviene e inciden en el proceso lo
que aporta el alumno como el
docente de su vida misma
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Principio de integralidad de los
aprendizajes
• Aprendizajes debe abarcar el desarrollo
integral
de
los
estudiantes
• Se debe propiciar la
consolidación
de
las capacidades adquiridas por
los estudiantes en su vida
cotidiana y el desarrollo de
sus
capacidades
a
través
de
todas las áreas del currículo.
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Principio de evaluación de los
aprendizajes
• La
metacognicion
y
la evaluación
en
diferentes
formas,
sea
por:
• El
docente
• El
alumno
• U
otros
agentes.