sesión 1 - día 1 - modelo jec (final)
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8/20/2019 Sesión 1 - Día 1 - Modelo JEC (Final)
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RNADA ESCOLAR COMPLETAller de Inducción
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Tecnología
RelacionesSociales
Identidad yDiersidad
!lo"ali#ación
Siglo $$I
%Cu&les son los retos 'ue (resenta
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%Nuestros adolescentes est&n(re(arados (ara res(onder a
esta realidad)
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o* e+isten condiciones adersas,PISA 2013: Perú presenta bajo nivel de desarrollo de las competencias
comprensión lectora, alfabetización matemtica ! cient"#ca$
-./0 1 deadolescentes concluyenlasecundariaen todo el(aís/
Del total deadolescentes* 23/4 1de los 'ue estudian en#onas ur"anas y .4/3 1de los 'ue estudian en
#onas rurales concluyenla secundaria/
53/6 1 de 7u8eresadolescentes
e7"ara#adas en todo el(aís/
33 1 de adolescentes reali#aactiidades econó7icas y la7itad de ellos co7"ina el
Solo
(o"lacióde edad
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%;u< co7(etencias necesitan nuesadolescentes (ara a=rontar con
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Co7(etencias
Cultura digital>in=or7ación* co7unicación
y coniencia con TIC?
Proyecto de ida
Co7((ara ela"
Ingl
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%Nuestra institución educatiaest& (re(arada (ara res(onder
a esta realidad)
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E+isten condiciones adersas ,
1$ %ajos lo&ros de aprendizajeest'diantes
2$ (ies&o potencial de e)cl'siódeserción escolar *1+0-,.est'diantes
•. Atraso escolar: 13,/ c
de 'no o dos aos *r'ra'rbana 11•. 4esaprobación: 25,552
menos 'n rea c'rric'ladesaprobada
•. (epitencia 111, 632, de&rado presentan ma!or de repitencia *r'ral $/
.,3•. 7asa de deserción ! con
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.$ 4i#c'ltades para la &estión decentrada en el aprendizaje
$ Inadec'adas relaciones de conII99
6$ Ins'#ciente ornada ;aboral d/$
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%;u< est& @aciendo el MINED eres(uesta)
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1$Aco7(a:a7iento delest'diante: atención
t'torial inte&ral !reforzamientopeda&ó&ico$
3$?s 8oras !
pro&rama innovadorde in&l@s 'tilizandosoporte tecnoló&ico$
Educación (
con competeempleabilidad
emp
2$'evas 8errpeda&ó&icasen el est'dia
el en=o'co7(ete
.$Aprendizaje con TIC !
acceso a e>'iposinformticos con cone)ión a
Internet en la I9$
M&s @oras de clase* 7e8or calidad de ense:an#a y 7ayores o(ortla"orales en el =uturo/
Incremento de la jornada escolar de 3B a .B 8oras peda&ó&icassemanales para:
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O"8etio !eneral
Modelo de sericio 'ue
• Ampl"a las oport'nidades de aprendizaje$• ?ejora la calidad del servicio de 9d'cación
Sec'ndaria$• Prom'eve el cierre de brec8as ! la e>'idad
ed'cativa del pa"s$
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Características >(rinci(ios orientadores?
1$ 'e &enera i&'aldad deoport'nidades$ 2$ 'e
permita atender s's necesidadessocioemocionales ! co&nitivas a lo lar&ode s' tra!ectoria escolar$
6$
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• Bestión basada en el lidpeda&ó&ico
En=o'ues de la
Pro(uesta Pedagógica• 9nfo>'e por
competencias
En=o'ues de !estió
• 9nfo>'e preventivo Corientador de la t'tor"a
• Bestión participativa
• Bestión del cambio
%;u< relación (erci"en entrelas características y los
en=o'ues de la JEC)
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;a competencia es la fac'ltad de todapersona para act'ar conscientemente sobre'na realidad, sea para resolver 'n problemao c'mplir 'n objetivo, 8aciendo 'so De)ible! creativo de los conocimientos, 8abilidades,
información ! 8erramientas >'e ten&adisponibles ! considere pertinentes a lasit'ación$
En=o'ue de co7(etencias
Características• 9s 'n aprendizaje complejo$• (epresentan 'n saber act'ar
conte)t'alizado, cr"tico ! creativo$• ;as competencias se desarrollan en
múltiples interacciones$• =arcter diferenciado del aprendizaje de
las competencias$
En=o'ue (reentio orientadorPreentioProm'eve 'n conj'nto de procesos >'e se orientan fracaso ! la deserción escolar$• Acompaamiento permane
al est'diante• ivelación ! fortalecim
aprendizajes d'rante el enseanza ! aprendizaje$
• Eortalecimiento del vinc'lodocente C familia$
OrientadorProm'eve acciones de asesola toma de conciencia del essi mismo, sobre los demsrealidad >'e lo rodea, para >'• Sea capaz de ordenar s' m
de valores,• ?anten&a 'na relación po
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=riterios de selección:• 1 t'rno• - a ms secciones• Infraestr'ct'ra
adec'ada !disponibilidad de
5
1.
2/
6
1
35
1-
20
6- 1
11
0
102
/
-.
3
--
3
-.
32
.2
6
1
0
/.
Alcance
1.
-6
Distri"ución Po
('ral
• 1,000 Instit'ciones ed'c
en todas las re&iones de• 3.,300 est'diantes de Sbene#ciados *1-$. de lII99 públicas$
*F Ampliación pro&resiva dnivel nacional
8acia el 2016$
I7(le7entación ase495B
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Co7(onentes del
Modelo JEC
1$=omponente Peda&ó&ico
2$=omponente de Bestión
3$=omponente de Soporte
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5/ Co7(onente Pedagógico
4e la centralidad deldocenteG
G a la centralidad del esten el proceso de aprend
Se ref'erzan los aprendizala interacción entre est'di
'so de 7I=s$
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A/ Aco7(a:a7iento al estudiante• Atención 7'torial Inte&ral *A7I• (eforzamiento peda&ó&ico
5/ Co7(onente (edagógico >e8es deinterención?
F/ A(oyo (edagógico a los (ro=esores• Herramientas peda&ó&icas: 'nidades ! sesionesde aprendizaje
• Inte&ración de tecnolo&"as al proceso deenseanza ! aprendizaje
O"8etio
Implementar 'na oferta peda&ó&ica pertinente >'e responda a las caracterintereses ! necesidades de los est'diantes a trav@s de la implementación ddiversas estrate&ias didcticas con el 'so de rec'rsos tecnoló&icos ! la aplde 8erramientas peda&ó&icas$
>G? Hreas curriculares y Plan de Estudios
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A/ Aco7(a:a7iento al estudiante
Re=or#a7iento(edagógico
A
TIn
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Atención Tutorial Integral>ATI?
4esarrollo personal4esarrollo Social=om'nitarioDesarrollo de los
a(rendi#a8es
• 9strate&ias deaprendizaje
• A'toeval'aciónest'diantil
• Post'ra cr"tica ! reDe)iva frente a s'entorno$
• =ompromiso como a&ente de cambio$
• rientaciónJocacional
• Habilidadessocioemocionales*empat"a, asertividad,tolerancia, trabajo ene>'ipo
• A'toconocimiento !a'toestima
As(ectos
4 @orasse7anales de la Jornada Escolar
en el aula
Tutoría !ru(al
Modalidades de atenc
Actores• =oordinador de t'tor"a• Psicólo&o o trabajo
social• 4ocentes t'tores• A')iliar de ed'cación
• Padres de familia
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ornada 9scolar =ompleta C 9d'caciónSec'ndaria
Re=or#a7iento (edagógico
O"8etioIdenti#car ! apo!ar a losest'diantes con @nfasis endi#c'ltades acad@micas, a #n deprevenir el fracaso ! la deserciónescolar$
Procedi7ientoPr'ebas de diagnóstico y de(roceso *al inicio ! a mitad deao para identi#car el niel de los
est'diantes$
;as acciones de fortalecimiento serealizan se&ún la necesidad >'epresentan los est'diantes$
Se destina 'na de las 8oras lectivasdel rea para atender se&únB('isitos para avan
ASESORAS DE ORTALECIMIENTO >Ni
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Contenid• 4iseo
sesionalterna
• ?ateri• Instr'm• rient
metod
Plata=or
Hreas• =om'n• ?atem• =iencia
Ambie• Eorma
="vica
E8e7(lo2 unida
sesione(or &reuso e+
F/ A(oyo (edagógico a los (ro=esoreserra7ientas (edagógicas unidades y sesiones dea(rendi#a8e
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Constituidas por proyectos integrados, talvisitas técnicas, seminarios, aprendizaje bservicio, etc. que incorpora el docente a ladidáctica de la Unidad.
Se realiza en función de las necesidades dlos estudiantes y a las oportunidades de a
presenta el conteto.Se publicará en la !eb del "inisterio de #
para la incorporación de las metodolog$as
Sesión1
Sesión2
Sesión3
Sesión.
SesiónSeminario 7aller
Metodologías alternativas para profundizar,contextualizar los
aprendizajes y fortalecer lascompetencias de los
estudiantes
Sec'encia didctica de la
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9st'diantes de 3K desec'ndariaC P'no
Integración detecnologí as al(rocesodeense:an#aa(rendi#a
8e
F/ A(oyo (edagógico a los(ro=esores
F A(oyo (edagógico a los
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Integración de tecnologías al (roceso de ense:an#aa(rendi#a8e
;a inte&ración de las tecnolo&"as se aplica en
las reas c'rric'lares del plan de est'dios,sobretodo en los c'rsos de In&l@s !9d'cación para el trabajo$
so de las TIC (or lo=uera del
• Jen televisión *pro&rama
series, novelas, pel"c'las• 9sc'c8an ! bajan músic
m'sicales *Lo't'be, P= !personales
• 'e&an video j'e&os *en• =8atean ! postean en re
com'nicarse con ami&osinformación entre compa*EacebooM
• ave&an en internet *&o j'e&os online, facebooM
• 4escar&an im&enes o tpara imprimir
• Hacen la tarea *con a!'internet
• Hablan, c8atean, j'e&anpersonal
Cultura digital>in=or7ación*
co7unicación yconiencia con TIC?
E'ente: Investi&aciónsobre Acceso, 'so,apropiación !sostenibilidad detecnolo&"as ed'cativasen I$9$ del nivelprimaria ! sec'ndaria:
las perspectivas de losest'diantes I9P
F/ A(oyo (edagógico a los(ro=esores
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• Eavorece la aplicaciónestrate&ias para el apa'tónomo ! colabora
• Eavorece el desarrollcapacidades para la i
• Permite acceso ! procla información$
• ?antiene la com'nica's'arios ! entornos$• ?otiva despierta el in
est'diantes ! fomentcreatividad$
• Eortalece el aprendiza
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F/ A(oyo (edagógico a los (ro=esoresI7(le7entación de aulas=uncionales
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Son a'las implementadas con rec'espec"#cos ! especializados para 'na
c'enta con rec'rsos 7I= ! mobiliario diversas formas de interacción de los est'el proceso de enseanza ! aprendizaje$• Eacilita la aplicación de estrate&
aprendizaje a'tónomo
• Beneran oport'nidades para >'e interactúe con el objeto de est'ddiversos rec'rsos ed'cativos$
• Permiten el 'so oport'no ! permrec'rsos ed'cativos por estar al aest'diantes$
• Beneran 'n ambiente >'e motiva !inter@s por el aprendizaje$
• Eacilita la constit'ción de diversa
interacción entre est'diantes ! el docede la #nalidad peda&ó&ica de la sesión
Se en=ati#a las aulas =uncionales(ara las &reas Ingl
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Hreas curriculares
oras Se7anales
JE
oras Se7anales
JEC
Mate7&tica . -Co7unicación . BIngl
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Educación (ara elTra"a8o
• ;as Instit'ciones 9d'cativas >'e c'enten con talleres ! profesores preparaformación t@cnica espec"#ca podrn disponer como m"nimo de las 3 8oras 'n m)imo entre ! - 8oras 'tilizando las 8oras de libre disponibilidad$
• 9n las Instit'ciones 9d'cativas >'e c'entan con talleres, e>'ipamiento,especialidad t@cnica >'e ofertan ! el pres'p'esto para desdoblamiento coor&anizarn dos &r'pos de trabajo por cada sección considerando coest'diantes por cada &r'po de trabajo$
Ingl'e participan del Plan acional de fortalecimien
ed'cación f"sica ! el deporte escolar destinarn tres *3 8oras de libre disponrea 9d'cación E"sica$
Tutoría• Se asi&nar 'na sección de t'tor"a, preferentemente a los docentes nombrad
p'edan realizar 'n acompaamiento efectivo a los est'diantes$
Consideraciones
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Ingl<s
PAISES Argentina Chile Colombia México Uruguay Ecuador Kene#u
elaPer
POLTICANACIONAL Sí Sí Sí Sí Sí Sí o oIN!LS ENPRIMARIA
3 horas 3 horas 2 horas 2 horas 3 horas 2 horas o
IN!LS ENSECNDARIA
3 - 5 3- 4 3 horas 3-4 3 horas 3 horas3horas
(escuelascomunes)
2 horas
>@orasse7anales?
horas horas horas
REERENTE
INTERNACIONAL Marco Común Europeo de Referenca para las !en"uas Modernas (#-2)
PRO!RAMANACIONAL
Sí$n"l%sa&re
puer'as
Colom&a#ln"e
*$E#
Ce&al+amos
profesores
ro"ramanaconal
deeducac,nE$
o
INICIA PLANNACIONAL
/ 2003 200 2001 202 202 200
%Q có7o nos encontra7os en co7(aración a (aíses de A7'e colectiva$
• ;a ma!or"a de debilidades enlin&N"sticas ! peda2$/ de formadore'na nivel de in&l@s
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Modalidad "lended• Implementación de 8oras de in&l@s$
• 02 a 03 8oras de clases &'iadas por eldocente en lect'ra ! escrit'ra enin&l@s$
• 02 a 03 8oras de enseanza virt'al*interacción est'diantecomp'tadorOsoftare en el a'la, bajola asesor"a del docente$
Metodología• 9n clase con s' profesor 8arn
actividades para desarrollar lascapacidades de com'nicación,prod'cción ! comprensión de te)tos$
• ;os est'diantes 'tilizaran softares>'e le permitirn interiorizar loaprendido en clase con s' profesor,para ello 8arn 'so de 'na plataforma
Requerimientos técnicos
• ?odalidad oQine, >'
de conectividad• =omp'tadores de p
(ed, conectados a 'n
• =onectividad m"nimade desempeo seman
Ingl<s
Formación docente:• =apacitación onliInicia en noviembre
• =erti#cación de doecas:
• 300 becas para docentes de 'niversidades e)tra
Educación (ara el Tra"a8o
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?s alldel A%= !el 123Habilidades para losper'anos
del S$ RRI
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4/ Ca(acitación orientada (or lade7anda y co7(etencias re'ueridas
en el 7ercado la"oral/3/ Priilegiar (rogra7as
in=or7&ticos>TIC?/
5/ or7ación de co7(etencias (arala e7(lea"ilidad/
or7ación t'ec'entan con
talleres$3/3
2$ 9n II$99$ >'e no
c'entan con 62/
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Plan Nacional de la Educaciónísica y el De(orte
• 9)presividad motriz• Jida activa ! sal'dable• 4esarrollo sociomotriz ! deportivo
• 9n el 201, se incremen
de 9E de 2 a 8oras 31 II99 de la 9= >'e del Plan acional de E"sica ! el 4eporte, bajode &estión de redes$
Educaciónísica
O"8etio
• Eormación de 'n estilo de vida activo !sal'dable a trav@s del j'e&o, la prcticare&'lar de actividad f"sica ! el deporte$
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4/ COMPONENTE DE !ESTINO"8etioPromover 'na &estión e#ciente centrada en los aprendizajes fortaleciendo a los directprofesores ! personal de soporte al proceso peda&ó&ico para mejorar s' desempeo$Asimismo, propiciar espacios de participación al interior de la I9 >'e &eneren 'na con
favorable para la formación de los est'diantes$
DesarrolloPedagógic
o
Dirección yLidera#go
Coniencia y
Partici(ación
9str'ct'raor&anizacional
E'nciones dela I9 ! actores
ormativa einstr'mentos
de &estión
Bobiernoescolar *tomade decisiones
?ejoracontin'a
Promoción de laconvivencia
democrtica einterc'lt'ral
Eormas !mecanismos de
participación *4e lacom'nidaded'cativa,
est'diantes !
Eamilias
(elación coninstanciaspúblicas !sociedad civil$
Prop'estapeda&ó&ica
Infraestr'ct'ra,mobiliario !
rec'rsos
=om'nidad deaprendizaje
?onitoreo !acompaamiento
peda&ó&ico
Proceso Dirección y
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Proceso Dirección yera#go
rgano Directio
• =onstit'ido por eldirector ! s'b directoren los casos >'ecorresponda$ 9s elór&ano responsable dela cond'cción de la I9,mediante el ejerciciode lideraz&opeda&ó&ico$ ;idera losprocesos bsicos de la&estión centrada enlos aprendizajes atrav@s de 'n estilo de&obierno democrtico,8orizontal !transformacional$
rgano Pedagógico
• =onstit'ido por loscoordinadorespeda&ó&icos de reasc'rric'lares, elcoordinador de t'tor"a,coordinador deinnovación ! soportetecnoló&ico$ 9s elór&ano >'e &arantizala efectividad delproceso peda&ó&ico, atrav@s de lacoordinación de lalabor peda&ó&ica delos profesores$
rgano de so(orte al(roceso (edagógico
• =onstit'ido por elcoordinadoradministrativo ! derec'rsos ed'cativos,>'ien artic'la la labordel psicólo&o otrabajador social, lasecretaria ! elpersonal demantenimiento !vi&ilancia de la I9$ 9sel ór&ano >'e brindaapo!o ! soporte a la&estión a trav@s de larealización oport'nade acciones >'econtrib'!an a
desarrollar los
rPar
• =onstit'espacioparticipconcertvi&ilancór&ano en la todecisionpromoc&estióne#caz ded'catiorientadla or&anf'ncioninstit'c
a/ Estructura organi#acional ;a or&anización escolar responde a la nec
ordenar los elementos ! factores >'e comprenden el servicio ed'cativo$
Proceso >'e se de#ne como el conj'nto de acciones ! tareas >'e emprendeel colectivo escolar para constit'irse en 'na or&anización >'e aprende,plani#ca participativamente ! prom'eve compromisos para lo&rar mejoresres'ltados de los aprendizajes
E t t
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a/ Estructuraorgani#acional
(BA 49 4I(9==I*4irector T S'b director
(BAP94ABBI=
=oordinadores peda&ó&icos T=oordinador de 7'tor"a T
=oordinador de Innovación !Soporte 7ecnoló&ico
Profesores
Apo!o peda&ó&ico
(BA 49 SP(79A; P(=9SP94ABBI=
=oordinador Administrativo! de (ec'rsos 9d'cativos
Psicólo&oO7rabajador Social,Secretaria, Personal de?antenimiento ! Ji&ilancia
(BA 49PA(7I=IPA=I
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N de Coordinadores de acuerdo al n7ero de seccion
Director >a?Su"
directoresCoordinadores Pedagógicos
Coordinador de tutoría
De 0 a 54secciones
De 53 a 50secciones
De 56 a 4Bsecciones
De 4- a 34secciones
De 33 a 30secciones
De 36 a BBsecciones
F ;as s'bdirecciones e)istirn de ac'erdo a las normasde racionalización$
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rgano de Partici(ación
Co7unidad educatia inolucrada en la to7ade decisiones
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ANE$O N95
DOCMENTO DE TRAFAJO NCIONES* PERIL
RE;ISITOS Q PROCESO DE SELECCIN DE LOS ACTLOS DIERENTES R!ANOS DE LA INSTITCIN ED
Contrataciones
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Nor7a T
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A$ Eortalecimiento de =apacidades
%$ 9spacios ! rec'rsos para el aprendizajeinfraestr'ct'ra, e>'ipamiento !
mobiliario
3/ COMPONENTE DESOPORTE
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A/ortaleci7iento
deCa(acidades
3/ COMPONENTE DESOPORTE
%A 'ui
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ortaleci7iento de ca(acidades del Director y el Su"direcon (la#a org&nica
7aller deind'cción
!Beneració
n decondiciones de la 9=
Ind'cción !1er$ 7aller
sobreBestión de
losaprendizaje
s C 9= !competenc
iasdi&itales
2do$ 7allersobre
Bestión de
losaprendizajes 9=
3er$ 7allersobre
Bestión de
losaprendizajes 9=
Aco7(a:a7iento en !estión Escolar
9tapa de capacitación9specializada: =I=; I
Pro&rama acional de Eormación ! =apacitación U4irectivos
9d'canV
ov Eeb Abr A&os
ov
9tapa deInd'cción*Br'po 2
9tapa de =apacitación9specializada: =I=; II
495.
495B
9tapa deInd'cción*Br'po 1
4ic
1 2 3 . 6 / - 5
49S
4IB94I9
ortaleci7iento de ca(acidades del Director Su"director y
-
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7aller deind'cción !Beneración
decondiciones
de la 9=
1er$ 7allersobre Bestión
de losaprendizajes C
9= !competencias
di&itales
2do$ 7allersobre
Bestión delos
aprendizajes 9=
3ers
Bes
apres
Aco7(a:a7iento en !estión Escolar
ov Eeb Abr A&os
ov
495.
495B
5 4 3 . B - 2
ortaleci7iento de ca(acidades del Director* Su"director yCoordinadores de IE sin (la#a org&nica
7aller UAtención 7'torialInte&ralV
7allerUAprendizaje
con tecnolo&"as! soportet@cnicoV
=oordinadores de 7'tor"a=oordinadores de Innovación ! Soporte de 7ecnolo&"as
4irector, s'bdirector !coordinadores
495
ortaleci7iento de ca(acidades deDocentes495
-
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AD
EebO?ar
Abr A&os
ov
495B
5 4 3 . B - 2 0
Docentes
Módulo II
MóduloI
Introductorio
495.Set O ct
Módulo IIntroducto
rio
Módulo III Módulo IK
?a!
'n 'l
Módulo II Módulo III Módul
!
RAPO
5
!RAPO
4
Co7unicación
Mate7&ticaCiudadaní aCo7unicaciónMate7&ticaCiudadaní a CienciasEPT
Diagnóstico
Co7(etencias lingísticas
Metodología de la ense:an#a del idio7a Ingl
-
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Ciclo =or7atio delDocente
Taller >G? Lectura
docu7entosirtuales >GG?
Círculo deintera(rendi#a8e
Cola"oratio>CIAC? >G?
Jornada(edagógicaPlanicacióncurricular V
@erra7ientas(edagógicas conTIC V Re=uer#o
(edagógico
Aco7(a:a7ientoPedagógico en
aula
oro deInterca7"io
(lanicación delas (r&cticas 5 y 4
5F
3 D
Actiidades =or7at
ATalleres de al=/digital e
Integracióncurricular de TIC s
A
4
Programa de Actualización en Didáctica
*F ?odalidad semi presencial$*FF ?odalidad elearnin&$
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%Có7o losaco7(a:a7osen el (roceso)
Aco7(a:antede !estión
Escolar
<Coordinador
regional JEC
Actores en=or7ación
( e p
o r t e
? o n i t o
r e o
=oordinación
A
c o m p
a 2 a m
i e n t o
? o n i t
3 COMPONENTE DE SOPORTE
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F/ Es(acios y recursos (ara el a(rendi#a8ein=raestructura* e'ui(a7iento y
7o"iliario
3/ COMPONENTE DE SOPORTE
I7(le7entación (rogresia
de Módulos Pre=a"ricados
• A'las f'ncionales• 7ópico Psicopeda&ó&ico• Sala de Profesores• Salas de
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E'ui(a7iento con tecnologías
F/ Es(acios y recursos (ara el a(rendi#a8ein=raestructura* e'ui(a7iento y
7o"iliario
3/ COMPONENTE DE SOPORTE
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Identicando retos y =or7ulando (ro(uestas (arai7(le7entar el Modelo JEC
%Cu&les son los retos(rioritarios (ara las IIEE'ue an a i7(le7entar esta
(ro(uesta en la región)
%Có7o atender estos ret
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!RACIAS