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SERIE MI HONDURAS
on m
..........
CRETARIA DE EDUCACION PUBLICA PUBLICA DE HONDURAS
Nifios de Honduras: A; asumir la responsabilidad de dirigirel Gobierno de Honduras con el concurso detodos los ciudadanos, nos propusimos el desarrollo integral del pais, sabiendo quepara 6sto es necesario dar prioridad a la educaci6n del pueblo.Consecuentes con este prop6sito estamos hacienda los m6ximos esfuerzos par superarla calidad de la educaci6n de ustedes, nihos de mi Patria, j6venes del futuro, a quienesentregamos este libro netamente hondurero, con el cual deseamos convertir enrealidad el ideal de nuestros pr6ceres: mantener en alto el nombre de Honduras comouna Pc.tria m6s grande, digna y respetada, par los m6ritos de sus ciudadanos.
JOSE SIMON AZCONA HOYOPresidente de la Repiblica
Entregamos a los nihos de Honduras 9stos libros elaborados por autoresnocionales, con el prop6sito de elevar su nivel educativo y socio-cultural.Al presentarles los conocimientos al alcance de su capacidad y las orientaciones haciauna actitud positiva ante la vida, nos motiva el anhelo de contribuir a su desarrollointegral. De la diligencia practicada por los maestros, la atenci6n que los escolares les presteny la colaboraci6n de los padres, depender6 el 6xito para alcanzar la eficiencia de laeducaci6n.
iSalud, nirios de mi Patria!
ElISA Y.VAE-DE MARTINEZ PAVETTi... - - Secretaria de Educacidn P~blica
Tegucigalpa, M.D.C., Febrero de 1988.
SERIE MI HONDURAS
Matematica 1
REPUBLICA DE HONDURAS
Secretaria de Educaci6,i POblica
e-!
Serie Mi Honduras Texto Escolar do Matem6tica para el Primer Grado do Educaci6n Primaria Edici6n de 1988
Propiedad del Estado de Honduras Prohibida su reproducci6n total o parcial sin la autorizaci6n de la Secretaria de Educaci6n Piblica Distribuci6n gratuita para usa en escuelas piblicas
PROHIBIDA SU VENTA
El Proyecto Eficiencia de la Educaci6n Primaria (Honduras/AID No. 522-0273) tiene coma prop6sito ampliar la cobertura, mejorar la calidad yoptimizar el costa beneficio de la educaci6n primaria del pars. El objetivo del Proyecto es mejorar las oportunidades educacionales para todos los nihos hondurehos y fortalecer el sistema dernocr6tico en Honduras. Para lograr estos prop6sitos el Proyecto comprende, entre otras actividades, la redacci6n, publicaci6n ydistribuci6n de estos textos escolares yotros materiales did6cticos.
El Gobierno de Honduras agradece al pueblo de los Estados Unidos de Am6rica que, a trav6s de la Agencia para el Desarrollo Internacional (AID), presto apoyo t6cnico y financiero en la realizaci6n de las actividades del Proyecto.
Levantamiento de texto par Scancolor, Tegucigalpa, Honduras Impreso par Trejos Hnos., San Jos6, Cjstn Rica
522-0273-C-00-8062-00/300M
Indi(e
Unidad PdgIna
I AlIstamlento en arltm6tloa ................................. 5
12 Sustraccl6n con minuendo menor
2 Numeracl6n del 0 al 9 ..................................... 15 3 Orden en los naturales del 0 al 9 ........................ 25 4 Adloln con sumas hasta 9 ................................ 27 5 Sustraccl6n con minuendo hasta 9 ....................... 30 6 Allstamlento en geometrla ................................. 35 7 Cuerpos y formas en el espaclo ........................ 42 8 Reglones y formas en el plano .......................... 47 9 Los ntmeros del 0 al 99 ................................... 56
10 Orden en los naturales del 0 al 99 ....................... 63 11 Adlcl6n de digltos ......................................... 65
quhe 19 ...................................................... 68
19 Sustraocl6n con mlnuendo menor
22 Organlzacl6n y presentacl6n de
13 Adlcl6n y sustraccl6n comblnadas ....................... 70 14 InIclacl6n a la medida de longitud ...................... 72 15 Inllacln a la medlda de peso ......................... 78 16 Inlclacl6n a la medlda de capacldad ................... 80 17 Inlclacl6n a la medlda de tlempo ...................... 82 18 Adlcl6n con sumas menores que 99 ...................... 87
que 99 .................................................. .... 91 20 Reglones slm6tricas ....................................... 94 21 Tablas y elementos ........................................ 97
o bjetos....................................................... 102 23 Desplazamlento en nimeros menores
q ue 99 ....................................................... 105
Niho hondureho:
El libro que tienes en tus manos sera un amigo que te acompanara durcinte los momentos de estudio, cuidalo y conservalo, porque de esa manera aprenderas a enaltecer todo lo que tu pueblohace por tu educacion.
1. ALISTAMIENTO EN ARITMETICA
Clases de objet_
£?1
1 i iN
5
Observemos el color:
66
Vamos a sethalar:
7
Orden en una clase de objetos
mas grande que
mas pequeno que
8
Vamos a ordenar:
0
Vamos a dibujar: mas grande que
9
Sucesion de objetos
antes que
despues que
10
,Cual es el siguiente?
I,,'i,.IR I I , .
LCual esta antes del tomate?
tCual esta despues del sol?
tCual es el que falta?
Ordinales del primero al noveno
Observemos:
primero segundo tercero
cuarto quinto
12
cuarto antes que quinto
quinto despues que cuarto
Luinto EFEI sxptimooovo noveno
Observemos:
13
Observemos:
,Que posicion ocupan?
Primer
tCua1 ocupa el sexto lugar?
14
14
2. NUMERACION DEL 0 AL 9
Correspondencia entre objetos
15
.,Cudles se corresponden?
16
Cantidad de objetosObservemos:
0
La cantidad de mables es la misma.
LCudles tienen igual cantidad?
17
Vamos a completar:
18
Numeros del 1 al 9
Observemos:
Si tienen la misma J
cantidad.
y0 0-0
0 0
-00entonces 0 0
19
Observernos:
--= - -.- . ,f-- :-
I /@
,\
I
II
--
- -2
I
Observemos:
uno dos tres
Completemos:
4j cuatro cinco seis
siete ocho nueve 21
Escribamos el nu'mero:
22
Escribamos el nuimero:
Contemos las naranjas:
23
El nuimero cero
12 3 5j
67- 8- 9I
~No hay mables dibujados.
Hay cero mables.
00 0 Q cero
4Cuantos mables amarillos hay? Noha abesdbuads
00 20
3. ORDEN EN LOS NATURALES DEL 0 A 9
Orden natural Le soba
Le faltan
Ordenemos:
25
tCudles numeros faltan?
De menor a mayor:
De mayor a menor:
4,Cual numero falta?
E3 56
tCud1es numeros faltan?
26
4. ADICION CON SUMAS HASTA 9
Composicion de dos clases
/" \/
,reunir - ,'
4 mas3 igual a 7
4 + 3=7
La suma de 4 y 3 es 7.
7 es la suma de 4 y 3.
4 y 3 son sumandos.
27
Vamos a reunir:
000
3+ 2=5
-~ -+
+
+
28
Vamos a sumar:
5+1= 3+2=
8+1 = 0+2=
4+5 = 1+6=
7 +1 = 2 +6=
3+4= 9+0=
s e
29
5. SUSTRACCION CON MINUENDOS HASTA 9
Descomposicion de una clase
5
5=1 +4
5=4 +1
305 5+0
30
Vamos a completar el 4:
4 =1+
4
31
Observemos:
5 menos 2 igual a3
3 es la diferencia de 5 y 2 5-2=3
minuendo diferencia o resto
sustraendo
32
Encontremos la diferencia:
A
000
o 0
33
33
LCual es la diferencia?
9-3= 7-3=
8 4= 2-1
5-0- 6-2
7 5 9-1
5-3 8-5=
Pasatiem
34
6. ALISTAMIENTO EN GEOMETRIA
Ubicacion en el espacio
..................... "I'll
Saluda con la mano derecha. ATiene un libro,
en la mano izquierda.
El puente esta atras del nirho. La niha esta , delante del niho. Itd
35
Pasatiempo
Ilegada
/ ,,.sa!li
Sigamos el camino pasando por:
1 Arriba del puente 2 La izquierda de la niha 3 Atras del perro 4 Abajo de la escalera 5 Adelante del pato
36
Desplazamientos
T310011Q O
0Oc000)o
t o n , .,. % 410N
Ill, aft
-I
camino
salida Ilegada
Sigamos el camino para Ilegar de:
la casa al naranjo el naranjo a la casa el naranjo al pozo la casa al naranjo, pasando por el pozo.
37
Encontremos un camino:
Dibujemos un camino:
2
38
c?_ieif p__i
I
%V Sube dos cuadros. EBaja un cuadro.
Camina un cuadro hacia arriba Vy dos a la derecha. ,ARegresa a ia salida.
6, Carnina un cuadro a la izquierda y dos hacia abajo.
k:lAvanza hasta el tesoro. 39
Proximidad
d -e ,. ..
esta' esid' lejos de cerca
esta ,
cerca d4
esta lejos de """
40
Q 0
4Cual esta mas cerca del rojo?
,Cudl esta mas lejos del rojo?
.Cudl esta mas cerca de
?0Cudl esta mas cerca de
,Cudl esta mas lejos de
41
7. CUERPOS Y FORMAS EN EL ESPACIO
Cuerpos con formas-elementales
-r- -- -
42
Formas de so'lidos
VI' 4
c a
uV "
1, k 1 14
-Olt
~~i4
43~
Cuales tienen forma parecida?
44
Caras de un solido
45
6A cudl se parece ia cara?
EtA vo
Contemos las caras:
4
46
8. REGIONES Y FORMAS EN EL PLANO
Regiones cuadrilateras, triangulares y circulares
se parecen
47 ... I
47
6Cudles tienen forma parecida?
48
Forma de regi,.nes
cuadrilateras
triangulares
circulares
49
Vamos a numerar: 0 si es circular 3 si es triangular 4 si es cuadrilatera 2 si no es ninguna de las tres
EIL-L
50
Interior, exterior y borde de una region plana
*esta en el interior
o esta en el borde
esta en el exterior
51
Marquemos un punto:
Vamos a colorear:
52
Dibujemos el borde:
- I -
- ,... 4%4
s % 4- I
\- I \I I 4444
' I I ..
a *. . .- " * I .. .-.
\ I
-. / %
%4
/
%
44%/ 4..
4%4 I 4%
,' . / /
4% I 4%4
//
4%~
It 4%4534
Figuras planas
triangulo
cuadrilatero
circunferencia
El triangulo tiene 3 lados.
rl cuadrilatero tiene 4 lados.
54
.Cudl es el numero de lados?
55
9. LOS NUMEROS DEL 0 AL 99
El diez
W reunir v
0Adiez
El nuimero que sigue al 9 es el diez.
(g Q©
sacamos diez %,do
56
La decena OO .. --- o ,
• se cambian por
diez mables una pelota
Diez mables se cambian por una pelota.
Una pelota se cambia por diez mables.
se cam bla - " '
,,--,,I DO. ,@ sobran 4
57
Observemos:
00 0 se cambian por
LujII Fdecena
Una decena es igual a diez unidades.
Diez unidades es igual a una decena.
14 31 I decena y 3 decenas y4 unidades I unidad
7 5 60 7 decenas y 6 decenas y
5 unidades 0 unidades
58
d~iemp
Observemos:
se cambian por
5 9..... .............
59
Numeracion del 0 al 99
Valor numerico Valor numdrico de diez unildades de una unidad
Una 0 en U vale una unidad. Una 0 en D vale una decena. No mas de 9 O en U. No mas de 9 0 en
0 S
0 o 0
60
Observemos: 110 !11ll6 1I 11,7 1
L1~ 16 Sdiez diez y seis IIdiez y
_
sleteI
dlez, y2ocho: olzy Uv
m121 1141
70I lete decenas Istet I80 Iocho decenas ochenta
90 nueve decenas_[ noventa
61
Observemos:
8 1 L3I lochenta yunoi
ochenta y uno
r831 Jochenta y tres J ochenta y tres
8 81 ljochenta y ochoj
ochenta y ocho
Leamos los numeros siguientes:
29 45 54 12 97 61 38 73 84 41 39 72 66 14 57 24 98 79
62
__
10. ORDEN EN LOS NATURALES DEL 0 AL 99
Relacion de orden
" D U 00 010 0 0es menor que
1321 D UOZ 0 1es mayor que
1311OoD u 00 0 11331
EI
32 es menor 35 24
es es
mayor menor
31 es mayor 33 es menor 56 es mayor
63
D U 0O0000
0100
35
D U0 5 0
D24
u 0000L,1000
56
que 35 que 32 que 31 que 24 que 56 que 33
Comparemos los numeros:
1731->-251 1381W-46 31 5485 20 II IE9J
114 29 9 83 45 561 138 7 3 50 1167 4
Encontremos los nu'meros:
,Que nuimeros podemos escribir?
Pasa iemp
64
11. ADICION DE DIGITOS
Reunion de colecciones de objetos
1+815 1Q) 4 1?.- 1
nc ntr mo el t oal: 77+ 8=151
Encontiremos el total:
0 40
+
65
Observemos:
! 8+6=14I
~1¢/Y0 0 - -
La suma es la misma.
[ 9+4=13
4+9=13J 66
Observemos: reunir
/" * , reunir
5 + 3 + 4= 8 + 4=12
5 + 3 + 4= 5 + 7=12
La suma es la misma.
5+3+4=5+3+4 67
12. SUSTRACCION CON MINUENDO MENOR QUE 19
Descomposicion en sumandos
(0)1120.0
11011 11=1+10I11=2+9
lotusbWOaf-mm
113+c 14+ 115+60
(o N,00
11=6+58 1174+47 11=8+3
'*oo0 '~~@00'
- Ma 0000
1 1 9 + 2 /1 11,10a 11 1 1 +
68
Observemos:
0 se quitan 0 sobran
LiIPIUIJ
4, sobran@
11-8-31
14-5=9
5- 14 no se puede
14- 5 no es igual a 5- 14
14 -5 5 -14 69
13. ADICION Y SUSTRACCION COMBINADAS
Operaciones combinadas
13-4 + 7 =13-4 + 7 =9+7
16
18 + 1-9=18 + 1- 9 =19-9
10
17 - 8 - 3 =17- 8 -3 =9-3
=6
13 - 7 - 6 =13 - 7 -6 6-6
70
70
'Z2: 6--
7 3-
I
71
14. INICIACION A LAS MEDIDAS DE LONGITUD
Nocion de longitud
00,
......... , '.%, : .., ..
..'a, ".. ,-.. .. . ..J"" ..
., . .. .. . . .",*>N . , . . JA' Vi
--,d .-..
. till00*
**.- *- ' 72 /
~ - longitud -mas corto que
mas largo que
Ordenemos los troncos:
jQue troncos faltan?
Dibujemos mas troncos:
73
Unidades corporales de long itud
4.6,,
pie jemecuarta
paso pulgada 74
La tabla mide 5 pies.
longitud exacta
sobra
falta
La tabla mide entre 4 y 5 pies.
longitud aproximada
,Cudntas pulgadas camin6?
75
Distancia entre objetos
La distancia es de 4 brazadas.
La distancia es de una cuarta.
La distancia es de 2 pulgadas.
76
LCuales lo rodean?
•69%t
Encontremos la distancia:
/ 7/
77
15. INICIACION A LAS MEDIDAS DE PESO
Nocion de peso
k,
0o0
000.d livon qu
~es mas pesada que
78
Ordenemos:
Observemos las balanzas:
79
16. INICIACION A LAS MEDIDAS DE CAPACIDAD
Noci•n de apacidad
VMS ALEUTJ -1TA EGEI
tiene mas capacidad que
"iene menos capacia- ue80
Vamos a ordenar:
00a
capacidad exacta
capacidad aproximada 81
17. INICIACION A LA MEDIDA DE TIEMPO
Relacion de orden temporal
I
82
a8
Vamos a ordenar:
83
8;3
La hora en punto
12ii 12
Tocan la una Tocan las dos con claros de luna. sohando con vos.
1,2 12~
Tocan las tres Tocan las cuatro durmiendo al reves. despierto en un rato.
5 T Tocan ls cinco Tocan las seis
me paro de un brinco. asi como yes.
84
807
Tocan las siete Tocan las ocho el gato se mete. me como un bizcocho.
12
( 12
Tocan las nueve Tocan las diez el perro se mueve. para jugar con In~s.
12 12
Tocan las doceTocan las once
con campanas de bronce. y la abuela cose.
85
La hora y media
la una las cuatro las once ymedia ymedia ymedia
Completemos:
las tres las ocho las seis y media ymedia ymedia
86
18. ADICION CON SUMAS MENORES QUE 99
Adicion sin acarreo a la decena
D U D U mas
32 D U 24
56
D U 3 2 + 2 4 5 6
Decenas se suman con decenas. Unidades se suman con unidades.
87
Vamos a sumar:
11 + 26+ 50+ 84 42 39 95 68 89
43 + 95 + 32+ 42 4 27
-Pa s a i m1
Total de puntos
88
Adicion con acarreo a la decena
DU D-U z mas2ou_ u
6 37
--- se cambian por
4 sobran
D U
D U 63 D U 216 + 0000SM 21 6 + 3 7 3 7
11 S Se acarrea1 3 la decena 6 3 89
Vamos a sumar: 316 + 617 + 513+ 28 24 17 64 91 70
28 + 32 + 68 + 16 38 22
Pasatemp
14 0
90
19. SUSTRACCION CON MINUENDO MENOR QUE 99
Sustraccion sin prestar a la decena
47 menos 23
D se sacan:
v deUdeD
ivA-
47
quedan:
D U 24 4 7 2 3 2 4
Unidades se restan con unidades. Decenas se restan con decenas.
91
Vamos a restar:
84 - 48- 69 11 26 15 73 22 54
74 - 66- 93 51 45 62 Pasatiempq
+ -- 49
92
Vamos a resolver:
En la pollera habian 69 pollos, vendimos 35 pero nacieron otros 18.tCuantos pollos tenemos?
Jacinto tenia 12 mables, compro 20 mas. Si perdio 11 ma bles.Cuantos le quedan?
Un bus salio de Catacamas con 54 pasajoros. En Juticalpa bajaron 24 ysubieron 19. .,Cudntos pasajeros iban en el bus al salir de Juticalpa?
En El Paraiso papa compr6 45 cerdos. Vendio 12 en Danli y 10 en Jacaleapa. cCuantos cerdos vendi6? LCudntos cerdos le q.'edaron?
93
20. REGIONES SIMETRICAS
Nocion de simetria
~/ ~AJ
; 4
es simetrica
i 94
Eje de simetria
eje eje,
Es simetrica No es simetrica respecto al eje. respecto al eje.
Encontremos el eje de simetria:
9
95
Vamos a completar:
1d
Encontremos todos los ejes:
96
21. TABLAS Y ELEMENTOS
Apareamientos
I/'
00 0 _
DDE
elemento color apareado
Q-D "azul-circulo"
forma
97
Filas y columnas
mA
AA
en la filia de los triangulos yAEsta en la columna de los azules.
O sta en la columna de los rojos y
en la filia de las circunferencias.
98
Completemos la tabla:
lorer g;;;; q
Pasatiemp
le
C
9
99
0
0
4D6nde esta ubicado?
F
D~
. , .: 'i""
-P
: . -.. -;
B _ __ - . -"
A 1
__
2 3 4 5 6 7
CF_2G
CF --
CF -
2G.
100
Vamos a colorear:
f -"-- n >- - .'s::.':
ad - - -4 u
-6 - - ,.- l
113 e 21e- 5id
2 d 4 f" d 4 d c
101
22. ORGANIZACION Y PRESENTACION DE OBJETOS
Organizacion de objetos ygrafico de barras
Color Cantidad 8 7 4 :
4 -
0 3 - - -
102
Observemos las frutas:
Completemos las tablas: _-_,. - ._ - ,.
Fruta Cantidad8 -
7
5
4 - . ':'- ,
2
103
Interpretemos la tabla:
9-
6
. .lie ....... . ..... : ; .,
?Cuantos prefieren... 40 me
-9 - - - -o
23. DESPLAZAMIENTOS EN NUMEROS MENORES QUE 99
Desplazamientos de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10
\ I ,°
L '
II,
105
Observemos:
+ leol+ +$%
0,2,4,6,...
0,5,10,15,...
0,10,20,30,... 106
-- -
Encontremos el numero:
107
Moneda nacional
LEMPIRA
un centavo
dos centavos
Or
7M 41
cinco centavos
diez centavos
108
iCudI es el total?
II )10
10
~udIes elprecio en centavos?
-reio Preco
Precio Pcico
- rcl Precio
0~-pPrcio Pco
ILcl Prcl
110
,Cuantas monedas necesitamos?
arroz
azucar
sal
cafe
frijoles
semita
ocote
jabon
jugo
Precio centavo
76
55
18
12
73
20
28
79
54
111
Observemos las monedas:
Completemos las tablas:
Moneda Cantidad
centavo
2 centavos
5 centavos
8
7
6
5 4
3 2
10
centavos 1 2 5 10
112
JOSE SIMON AZCONA HOYO Presidente de la Rep~blica
ELISA VALLE DE MARTINEZ PAVETTI Secretaria de Educaci6n P6blico
LUIS R. BARAHONA DONAIRE JOSE CECILIO SILVA AVILA
Sub-Secretarios
AMILCAR RIVERA CALDERON Director General de Educaci6n Primaria
RUBEN BENHUR NUNEZ ZAMBRANO Coordinador de Textos Escolares
Proyecto Eficiencia de la Educaci6n Primaria
Comit6 de Redacci6n IBRAHIM PINEDA GUZMAN FRANCISCO FIGEAC DE LEON ANGELA VICTORIA ROSALES C.
Comit6 de Apoyo Equipo de Dibujantes
MIRIAM DE BERGANZA MARIO AMAYA MANUEL SALINAS PAGUADA MARTHA T. DE GONZALEZ LESBIAVALLADARES ADRIAN MAZARIEGOS MARCO ANTON-) ZUNIGA ULISES RIVERA
CARLOS RODRIGUEZ
El Proyecto agradece la colaboraci6n de los siguientes maestros, par su participaci6n en el taller de revisi6n y en la validaci6n de campo: Noemy Yolany Arreaga; Irma de Aguilar; Juana Antonia Andino; Nelly Carolina Alvarado; Angela Alvarado; Erly Bueso Perdomo; Iris Edith Castellanos; Alicia Ch6vez de Santos; Karla Gir6n; Enma Yolanda de Iriarte; Reina L6pez de V6squez; Suyapa Leiva; Josefa Medina de Mejia; Arely Melara; Ligia de Merlo; Miriam de Ord6fiez; Dolores Reyes Andino; Petronila Ruiz de Turcios; Yolanda Rodriguez de Deras; Alba Ondina Toro; Carmen Lisethe Vel6squez; Alicia Valladares de Barahona; Enma Rosa de Varela; Jos6 Mauro Y6nez. Se agradece tambi6n la colaboraci6n de Amalia Cahadas, Lourdes Varela, Maria del Sccorro Cantarero y Matias Emerson Escobar de la Oficina de Textos Escolares.