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LÍVIA SILVA CRUZ
SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
Segunda atividade decorrente do Projeto de
Iniciação à Docência O ensino da escrita de 1.º
ao 5.º ano do ensino fundamental: conceitos,
métodos e desafios, coordenado pela Prof.ª Dr.ª
Jéssica Rodrigues.
Niterói – RJ
2018
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SUMÁRIO
Apresentação..............................................................................................03
1 Sequência didática História em quadrinhos............................................04
1.1 Apresentação da situação......................................................................04
1.2 Produção inicial.....................................................................................05
1.3 Módulo 1...............................................................................................06
1.4 Lista de constatações.............................................................................10
1.5 Produção final........................................................................................11
Considerações finais....................................................................................12
Referências bibliográficas...........................................................................13
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APRESENTAÇÃO
Esta sequência compõe o projeto O ensino da escrita de 1.º ao 5.º ano do ensino
fundamental: conceitos, métodos e desafios, cujo desenvolvimento previa a realização de uma
sequência didática em uma turma de 5.º ano do ensino fundamental de uma escola pública.
O conceito de sequência didática abordado neste trabalho tem como base a abordagem
de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2011), como um conjunto de atividades organizadas em torno
de um gênero textual oral ou escrito. Por isso, esta sequência está estruturada da seguinte
maneira: Apresentação de Situação, Produção Inicial, Módulo 1 e Produção Final.
O tema história em quadrinhos foi sugerido pela professora regente da turma, por ser o
gênero textual que, à época, era estudado pela turma em questão. Além disso, tal decisão, assim
como a própria produção da sequência, ocorreu sempre sob orientação da professora
coordenadora do projeto e da professora regente da turma. Logo, a sequência foi elaborada para
que os alunos conseguissem aprimorar seus conhecimentos acerca desse gênero textual, uma
vez que já o haviam estudado.
Com o projeto O ensino da escrita de 1.º ao 5.º ano do ensino fundamental: conceitos,
métodos e desafios e com a sequência didática produzida, esperamos propiciar aos educandos
um conhecimento mais significativo da escrita, que extrapole o conhecimento linguístico e
abarque a vivência dos textos literários.
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1 SEQUÊNCIA DIDÁTICA HISTÓRIA EM QUADRINHOS
1.1 APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO
Conversando com as crianças...
Você sabe o que é uma HISTÓRIA EM QUADRINHOS? Conhece as características
desse texto?
As histórias em quadrinhos compõem o quadro dos chamados textos narrativos.
Nesses textos, a história se passa com diferentes tipos de personagens, ocorrida em
determinado local e durante certo espaço de tempo. Geralmente, o objetivo maior desse
gênero textual é o entretenimento como forma de divertir e produzir o humor.
Aprendendo na prática com as crianças...
- Separem-se em grupos de até quatro alunos.
- Peguem, com a professora, histórias em quadrinhos diversificadas.
- Leia as histórias em quadrinhos junto com seu grupo.
- Compartilhe o que você entendeu dessas histórias com seu grupo!
- Apresente para a turma um trecho de uma história em quadrinhos, lendo-a.
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1.2 PRODUÇÃO INICIAL
Conversando com as crianças...
Você se lembra da história em quadrinhos que lemos em grupo anteriormente?
Qual foi a parte mais desafiadora dessa atividade? Por quê? Conte pra gente!
Aprendendo na prática com as crianças...
- Crie, junto com seus colegas no quadro branco, um personagem central para uma
história em quadrinhos, caracterizando-o.
- Em seguida, escreva uma história em quadrinhos com esse personagem!
- Utilize o espaço abaixo para a produção da sua história.
CRIE SUA HISTÓRIA EM QUADRINHOS AQUI...
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1.3 MÓDULO 1
Conversando com as crianças...
- Façam a leitura silenciosa da tirinha.
- Depois, leiam junto com a professora.
- Por fim, discutam com seus colegas e com a professora as questões listadas no quadro.
• Sobre qual assunto trata a tirinha?
• Quantos tipos de balões podemos
identificar nessa tirinha?
• Você notou que os balões são diferentes?
Por que eles são desenhados assim?
• As imagens da tirinha ajudam na
identificação do tema? Como você as
percebe?
• A expressão facial da personagem
demonstra qual sentimento?
• Existe uma ordem cronológica na tirinha?
• Por que a plantinha pediu socorro?
• ANOTE AS SUAS CONCLUSÕES EM
SEU CADERNO!
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Aprendendo na prática com as crianças...
- Pegue, com a professora, um saquinho com onze imagens de balões para realizar a
dinâmica.
- Separe e identifique os tipos de balões, colando-os em seu caderno.
- Escreva o tipo de balão logo abaixo da imagem colada, como no exemplo a seguir:
Exemplo:
___Balão de fala____
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Aprendendo na prática com as crianças...
- Separem-se em grupos de até quatro alunos.
- Peguem, com a professora, uma história em quadrinhos com balões vazios.
- Crie um título para a sua história!
- Leve em consideração as imagens, o tema e a ordem cronológica da história!
- Lembre-se de utilizar a pontuação adequada nas falas dos personagens!
- Agora, apresentem suas conclusões à professora.
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Aprendendo na prática com as crianças...
- Leia os fragmentos abaixo e os coloque em ordem cronológica.
- A partir dos fragmentos, monte a história em quadrinhos! Lembre-se de levar em
consideração os fatos, as imagens e as falas dos personagens!
- Cole a história do jeito que você montou em seu caderno.
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1.4 LISTA DE CONSTATAÇÕES
O que você aprendeu com as atividades realizadas até aqui?
Vamos anotar?
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1.5 PRODUÇÃO FINAL
Aprendendo na prática com as crianças...
Agora que você já conseguiu se aprofundar mais no gênero História em
quadrinhos, que tal refazer a história que criou na produção inicial? Utilizando o que
aprendemos e relembrando as dicas dadas durante o módulo, reescreva a sua história em
quadrinhos.
Utilize o quadro abaixo para reescrever sua história!
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
A produção dessa sequência didática demonstrou a importância de se conhecer o gênero
textual trabalhado, assim como evidenciou a necessidade de abordar suas particularidades.
A sequência didática História em quadrinhos foi produzida considerando o
conhecimento prévio dos alunos, uma vez que já tinham estudado o gênero no início do ano
letivo. Com base nesse levantamento, feito na primeira produção textual, desenvolveu-se a
sequência, em apenas um módulo e a produção final.
Em razão da dinâmica da escola onde realizamos a atividade, não foi possível realizar
mais módulos nem aprofundar o gênero. No entanto, os resultados apontam para o
entendimento melhor das crianças acerca do referido gênero e para a ampliação de seu interesse
pelo universo da literatura.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michèle; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências Didáticas
para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J.
(Orgs.). Gêneros orais e escritos na escola. 3ª ed. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2011.
p. 81-108.