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Sequência Didática
Diversidade de Organismos Vertebrados
Marília DuarteTabata Caldeira
Tamíres ItoBIZ 0307 – Contextos e Práticas em Ensino de Zoologia
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• 7° ano do Ensino Fundamental
• Justificativa:– Diversidade dos seres vivos;– Visão menos antropocêntrica;– Respeitar e apreciar todos os tipos de seres vivos.
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• Apresentação– aulas expositivas dialogadas, discussões,
excursões, projeções, jogo, trabalhos com mídia e/ou textos de divulgação, projetos / resolução de problemas.
– Jogo “Passa ou Repassa Animal”.
• Contextualização:– Após ecologia e classificação dos seres vivos.
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• OBJETIVOS– Ler e interpretar diferentes representações sobre
os vertebrados, expressas em textos de natureza diversa;
– Reconhecer a grande diversidade de animais vertebrados e seus aspectos comparativos;
– Confrontar interpretações diversas dadas a classificação dos seres vivos, comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados;
– Desenvolver um projeto em grupo, respeitando a multidisciplinaridade de ideias dos colegas;
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• OBJETIVOS– Utilizar conceitos biológicos na caracterização dos
seres vivos;– Comparar diferentes critérios que podem ser
utilizados na classificação biológica;– Construir, apresentar e reconhecer argumentação
plausível para a defesa da preservação da biodiversidade;
– Desenvolver os eixos estruturantes da alfabetização científica;
– Avaliar seu aprendizado sobre o tema.
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• Oito aulas
• Recursos didáticos necessários:– Computador conectado a um projetor;– DVDs de desenhos animados;– Visita ao Museu de Zoologia da USP;– Jogo “Passa ou Repassa Animal”;– Computador;–Material de papelaria
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• Aulas
– 1ª Aula: • Jogo “Passa ou Repassa Animal”
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• Jogo “Passa ou Repassa Animal”
– Cartões com perguntas diretas sobre vertebrados;– 2 times, fazendo 2 filas partindo da mesa do
professor;– Um aluno como ajudante para marcar os pontos;– Cada rodada uma pergunta;– Aluno deve bater na mesa para responder;– Responde ou passa a pergunta;– Se passar o outro time pode repassar.
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– 2ª Aula: •Discussão•Conhecimento prévio dos alunos
– 3ª Aula: •Trechos de filmes (“Procurando Nemo”, “A Princesa e o Sapo”, “O Rei Leão”, “Tarzan”, “Rio”, “Phineas e Ferb”, “Enrolados”).
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– 4ª Aula: •Divisão dos grupos para projeto;•Aula expositiva dialogada – peixes.
– 5ª Aula: •Aula expositiva dialogada – anfíbios e répteis;•Trabalho em grupo nos projetos.
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– 6ª Aula: • Aula expositiva dialogada – aves e mamíferos;• Trabalho em grupo nos projetos.
– 7ª Aula: • Excursão Museu de Zoologia da USP.
– 8ª Aula: • Apresentação dos projetos
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• Avaliação:
– Avaliação formativa
• Participação no jogo;• Frequência;• Participação nas discussões;• Contribuições para o grupo do projeto;• Apresentação do projeto;• Atividade sobre a visita ao museu.
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• Referências bibliográficas:
– Aguiar, João Batista V. – Para Viver Juntos: ciências, 7º ano : ensino fundamental – 2ª Ed. – São Paulo – Edições SM – 2011
– Carvalho, Anna Maria P. - Formação Continuada de Professores. 1 ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.
– Trivelato, Silvia F. Ciências, natureza e cotidiano- 7o. ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2012.
– http://www.terra.com.br/noticias/educacao/infograficos/vcsabia-animais/
– http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Curiosidades/Curiosidades4.php
– http://ciencia.hsw.uol.com.br/curiosidades-mundo-animal.htm– http://super.abril.com.br/blogs/superlistas/11-curiosidades-sobre-o-
cerebro-dos-animais/