ESCOLA MUNICIPAL JOSEFA VICENTE DOS SANTOS.

Sítio Boa Vista - Dona Inês/PB. PROFESSORA: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES.

ANOS: 2º, 3º, 4º & 5º ano. Turma: multisseriada - “A”. SALA: 01. TURNO: manhã. Nº DE ALUNOS: 13 (treze)

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Data de elaboração da Sequência: 31/10/2015. Nº de Aulas Previstas na Sequência: 10 (dez)

Período de Execução da Sequência: 03/11/2015 à 10/11/2015.

Título da Sequência: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS.

Gêneros trabalhados: tabelas, gráficos, músicas, slides, cartazes, mural, texto instrucional, vídeos, email, Youtube.

LEITURA DELEITE: Face-book; email; You Tube.

CONTEÚDOS CONTEMPLADOS NA SEQUÊNCIA E ANO:

1. Frases; (2º e 4º ano) 2. Números Naturais; (2º E 4º ano) 3. As Operações Fundamentais: Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão. (2º ao 5º ano) 4. Sistema Monetário Brasileiro; (2º ao 5º ano). 5. E-mail (2º ao 5º ano).

6. Comunidade Local - (2º ao 5º ano) 7. Texto instrucional (2º ao 5º ano) 8. Listas (2º ao 5º ano) 9. Algarismo Romano; 10. Teatro (2º ao 5º ano)

OBJETIVOS DA SEQUÊNCIA: 1. Estudar as Sílabas Simples de acordo com ritmo próprio do aluno, levando a leitura de texto, frases, palavras, silabas e letras.

Trabalhar o jogo de leitura com cubos. Produzir frases simples e elaboradas; Escrever listas de animais, frutas, cores.

2. Identifica os números de 0 até 100. Escrever os números de 0 até 100.

Ordenar em ordem crescente os números; Preencher o quadro dos números naturais.

3. Interpretar situações problemas com as operações fundamentais estudadas; Elaborar situações problemas; Efetuar as operações fundamentais corretamente.

4. Responder corretamente situações problemas com o Sistema Monetário Brasileiro. 5. Fazer a conta de Email para quem não tem; Estudar as ferramentas básicas do email: gmail.com

6. Confeccionar a maquete da comunidade. Organizar o croqui da comunidade e expor;

Decorar a mesa que irá ser exposta a maquete; Confeccionar as casinhas com as fotografias tiradas pelos alunos.

7. Promover brincadeiras interativas com as crianças da escola; Produzir textos instrucionais; Produzir brinquedos com materiais de sucata; 8. Fazer listas de brincadeiras das mais diversas atividades; Produzir cartazes com listas, tabelas, gráficos com informações trabalhadas em sala de aula.

9. Escrever os algarismos Romanos de I até C, de C até CC e assim por diante.

10. Dramatizar as Brincadeiras listadas pelos alunos na sala de aula.

Áreas que a sequência contempla no plano:

Linguagem/Língua Portuguesa; Matemática; História Local; Geografia Local;

Geografia Geral; Artes; Educação Física;

Temas Transversais e Temas Curriculares que a sequência contempla:

Ética; Saúde; Meio Ambiente; Pluralidade Cultural;

Símbolos Nacionais; História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Música; Direitos das Crianças e dos Adolescentes;

Recursos Necessários para Execução da Sequência:

Atividades impressas Cola colorida Lápis de cor Papel almaço

Brilho cola Emborrachado Lápis de lousa Papel crepom

Caderno Dicionários Livro do campo Papel sulfite

Caixa amplificada Dvd play Letras móveis Quadro branco

Caneta Dvd/cd Mapas Revista

Caneta hidrocor Filmadora Máquina fotográfica Tesoura

Cantinhos de aprendizagens Fita crepe Massa de modelar Tinta guache

Cartazes Giz Microfone Tv

Cartolina Giz de cera Micro system Vídeo/documentário

Celular Computador Tablet Aplicativos

Cola branca Jogos educativos Notebook Papel sulfite

Lousa digital Computador Teclado Mouse

ROTEIRO DIÁRIO; ATIVIDADE EXTRA; MOMENTOS ROTEIRO DIÁRIO & SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

ATIVIDADE EXTRA: Curso de Digitação no Laboratório de Informática (terça-feira e quinta-feira).

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1. Aplicação todos os dias de diversas atividades com sílabas simples e complexas em leitura, escrita de palavras, frases e pequeno texto com os alunos: Alessandra e Regina (2º ano), Cleisson (3º ano) e Ualisson (4º ano). Também utilizado jogos educativos. Produção de listas. Utilização do Livro Girassol e cartilha Eu Gosto.

2. Apresentar o Baú de brinquedos com os textos e desenhos em uma caixa decorada. Pedir para cada um que escolha um texto e seu brinquedo. Fazer a leitura individual e dinâmica.

3. Levar a ideia para casa e confeccionar o brinquedo do texto e trazer no outro dia para sala de aula, apresentar, compartilha com a turma interagir.

4. Organizar na escola uma mesa mural para a exposição, culminância desta Sequência didática.

5. Fabricar Bolas1 de papel jornal, seguindo as instruções da professora oralmente. Depois de prontas as bolas, produzir o texto instrucional com as três partes importantes: material utilizado; modo de fazer e tempo aproximado. Corrigir, refazer, acrescentar (quando necessário). Apresentar oralmente o texto. 6. Ir para o pátio, dividir a turma em dois grupos e começar a brincadeira com as bolas, só com a seguinte orientação:

Primeiro participante: comece a jogar a bola para o segundo participante, porém, não

pode repetir a mesma pessoa que já recebeu a bola, assim prossegue o jogo...

7. A professora vai acrescentado bolas: duas, três, quatro, cinco, seis... Interagir com a falta de atenção, displicências, sorrisos, dinamismo da turma... É a dinâmica do jogo. Ao final, dizer a regra do jogo afirmando como exemplo:

O participante: Roniálisson que recebe a bola de João Paulo e jogar para Raissa – ficará atento só a isso, durante o jogo, no acrescentado de bolas será do mesmo jeito, porém, acontecerá uma demanda maior de habilidades... E assim, desenvolve o jogo.

8. Após explicação da Regra do JOGO DE BOLAS INTERATIVAS. Recomeça o jogo de forma estratégica. Lembrando-se de, desenvolver ou praticar suas habilidades: atenção, concentração, coordenação, sequencia lógica do jogo, rapidez, manipulação, visibilidade, reflexo e demais características necessárias para a prática do JOGO DE BOLAS INTERATIVAS.

9. Voltando para sala de aula. Fazer um texto instrucional com o jogo acima praticado. Corrigir um a um, fazer intervenções. Depois, pedir para o alunado fazer listas de brincadeiras no caderno. Apresentar para os colegas.

10. Tarefa individual: Listar os brinquedos que tem. Fazer uma nova lista de brinquedos que você sabe que existe, já viu ou ouviu falar. Quantidade a combinar. Trazer de casa um brinquedo pessoal que você goste muito.

11. Em sala de aula com seu brinquedo, contar oralmente a importância do mesmo, sua história, quem lhes deu, como foi. Depois transformar a oralidades exposta em um texto. Expor no mural.

12. Fazer um questionário para aplicar aos aludo da escola: Educação Fundamental e Infantil, professores e auxiliar de serviço. Depois apresentar em cinco grupos, trabalhando a estatística do resultado e arte, porém, antes, exemplificar, tirar dúvidas, consolidar o conhecimento em aprendizagem nos seguintes materiais de resultado estatísticos:

1º- Tabela; 2º Gráfico de barra; 3º Gráfico de linha; 4º Gráfico de pizza;

1 Bolas estas, feitas com papel jornal e cola.

13. Fazer lista de brincadeiras que sua mãe, pai, tia, tio, avó, avô brincavam antigamente. Levar para escola e apresentar durante a aula. Fazer nova lista, explicar e dramatizar algumas brincadeiras.

14. Em dupla, pesquisar na internet um brinquedo com materiais de sucata para confeccionar em casa. Expor no cantinho da culminância.

15. Interpretação de situações problemas com as operações: adição, subtração, multiplicação e divisão. Como também resolução das atividades propostas corretamente. Efetuar as operações com seus termos específicos. Trabalhando diversas atividades com situações problemas envolvendo o Sistema monetário Brasileiro com as operações fundamentais, como também, a estatística já trabalhada: gráficos em consolidação de dados de pesquisa.

16. Leitura diversas de texto com silabas complexa, como também produção de textos e interpretação.

17. Contando os algarismos romanos, identificando nas atividades, relacionando com os numerais, ordenados de 1 até 100.

18. Confecção do CANTINHO DA COMUNIDADE: para exposição de maquete da comunidade, junto com croqui.

19. Organização de um planejamento de brincadeiras para as sextas-feiras até o fim do ano letivo. Produção de Tabela.

Avaliação A avaliação deverá ser contínua respeitando o ritmo próprio do aluno em conformidade à Resolução normatizada pelo Conselho Municipal de Educação e Projeto Político Pedagógico desta Unidade de ensino.

Livros:

1. Acervo do PNAIC. 3. Dicionários

2. Girassol 4. Revistinhas em quadrinhos.

RELATÓRIO

A execução da Sequência Didática: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS, foi bem lógico e coerente ao nível e habilidade da turma, sendo aplicados até o dia de sexta-feira: 06/11/2015, o Momento ordinal 13º. Ficando os demais momentos para a próxima semana, como já havia sido planejado. Contanto, o PNAIC necessita das atividades até hoje, dia: 07 de novembro do corrente ano, sendo assim, aqui estar o relatório de execução. Na aplicação da Sequência Didática foi muito proveitosa para o alunado e muito interessante para a minha pessoa – professora Izabel, pois vivenciamos todas as atividades na prática, durante à aula

presencial do PNAIC – 3º Encontro. Isto facilitou completamente minha prática docente, junto aos discentes. Sendo planejado até as possíveis: perspectivas, dúvidas, roteiro da aula, como também momentos da sequência e material para serem utilizados. Tudo pré-pronto e de uma lógica-roteiro construtiva e ricamente vantajosa. Todos os alunos: brincaram, construíram, reconstruíram, ajudaram, produziram, relacionaram, repartiram, listaram, compartilharam... E foram imensamente felizes! Eu fiquei e estou muito satisfeita com o resultado positivo e somatório das aulas. Para somar a esta Sequência Didática, eu fiz um vídeo com as fotos, registro audiovisual das aulas. Qual foi postado no YouTube, endereço: https://www.youtube.com/watch?v=Vz4wpVWMHRc. Veja algumas fotos na realização das aulas desta Sequência: