séquence d'apprentissage pour les cycles 2 et 3
TRANSCRIPT
Projet peacutedagogique
Natation
Classes eacuteleacutementaires
Mickaeumll BELLEC Conseiller Peacutedagogique Deacutepartemental Pavillon des Marronniers Chacircteau de Bellevue Rue Aristide Briand 03400 YZEURE
Et lrsquoeacutequipe des MNS MONCORGE Eric chef de bassin BOUFARIHA Abderahim GEORGESCU Eugen HYC Tamas MURET Marc RAVAT Elise VAULT Nicolas GOMET Michegravele GUINET Keacutevin
Avec Elodie MONLOUBOU Etaps MNS
Document reacutealiseacute par
Quand je viens agrave la piscine avec lrsquoeacutecole il y a
drsquoautres personnes que moi Je ne peux pas faire ce
que je veux car je ne suis pas seul
Je viens pour
Mais je ne peux pas
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 2
Mateacuteriel disponible
agrave la demande
Nom Fonction possible
Tapis flottants
Monter dessus
Passer dessous
Rouler glisser pour entrer dans lrsquoeau
Tapis flottants Monter dessus
Passer dessous
Rouler glisser pour entrer dans lrsquoeau
Tapis flottants Moins de portance que les preacuteceacutedents
Frites longues Se deacuteplacer avec (sous les bras sous le corps entre
les jambes)
Passer dessous
Avancer avec un camarade
Cerceau lesteacute Passer dedans en verticaliteacute
Appreacutehender la profondeur
Cerceau flottant Aller dedans (srsquoy reacutefugier)
Passer agrave travers (si vertical)
Anneaux lesteacutes Aller les chercher
Les attraper avant qursquoils coulent
Se deacuteplacer avec
Ceinture Se deacuteplacer avec
laquo Horizontaliser raquo le corps
Pain Support manuel
Aller les rechercher
Se deacuteplacer avec
Se faire des passes
Mateacuteriel disponible
agrave la demande
Nom Fonction possible
Pool Buoy Se deacuteplacer avec (entre les jambes)
laquo Horizontaliser raquo le corps
Planche Se deacuteplacer avec
Allonger le corps
Permettre la respiration aquatique
Planche rectangle Eloigne un peu du corps moindre preacutehension
Cerceau Passer dedans
Sauter ou plonger dedans
Maxi planche de
surf
Srsquoallonger dessus
Travailler les appuis des mains et des bras
Paniers flottants Lancer un ballon dedans
Rentrer dedans en passant par dessous
Ballon Jeux collectifs se faire des passes
Avancer avec entre les bras pousseacute par le front
Lrsquoenfoncer sous lrsquoeau
Toboggan Entreacutee dans lrsquoeau
Mini tunnel lesteacute Passer dedans en verticaliteacute
Appreacutehender la profondeur
Mateacuteriel du centre aqualudique Ovive (Bassin du haut)
Pro
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Mateacuteriel utiliseacute par
la structure
Nom Fonction possible
Cage Se deacuteplacer agrave lrsquoaide drsquoappuis
Passer agrave lrsquointeacuterieur dessous dessus
Aller vers le fond
Cage Se deacuteplacer agrave lrsquoaide drsquoappuis
Passer agrave lrsquointeacuterieur dessous dessus
Aller vers le fond
Sangle ceinture Pour attacher deux objets ou deus tapis
Pour reacutealiser une ligne flottante
Ligne Se deacuteplacer avec appuis
Passer dessous
Srsquoappuyer pour srsquoeacutequilibrer
Strapontin
tambour (vide ou
avec vitre)
Passer agrave lrsquointeacuterieur
Srsquoappuyer dessus
Aller chercher un objet poseacute dessus (mi
profondeur)
Mateacuteriel speacutecifique Nom Fonction possible
Perche
2 m
3 m
5 m
Aider agrave srsquoeacuteloigner su bord
Passer dessous
Descendre en profondeur
Tapis ruban Se deacuteplacer dessus
Passer dessous
Mannequin Aller le chercher
Fixer le regard
Deacuteplacer un objet
Pour le sauvetage
But Viser et lancer
Pour le water polo
Pentaglisse Entrer dans lrsquoeau
Mateacuteriel du centre aqualudique Ovive (bassins communs)
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Le module de natation
Voici preacutesenteacute ci-dessous le scheacutema simplifieacute drsquoun cycle de 10 seacuteances Les situations proposeacutees sont agrave adapter au niveau relatif des eacutelegraveves Nous proposons ici trois niveaux diffeacuterents
Module de 10 seacuteances
Seacuteance 1 Reacuteadaptation au milieu aquatique et de constitution des groupes
Dans chaque seacuteance les 4 composantes de la natation seront solliciteacutees immersion eacutequilibre entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement
3 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Immersion - Equilibre
2 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Deacuteplacement - Equilibre
2 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Entreacutee dans lrsquoeau - Deacuteplacement
Seacuteance 9 Retour sur les apprentissages et passation du test de fin de cycle
Seacuteance 10 Jeux drsquoOvive
Parcours bilan 1
Parcours bilan 2
Parcours bilan 3
Tests de fin de cycle
Fiche 1 Immersion Fiche 2 Equilibre
Fiche 3 Deacuteplacement Fiche 4 Equilibre
Fiche 5 Entreacutee dans lrsquoeau Fiche 6 Deacuteplacement
Fiche 7 Test CE1 Fiche 8 Test CM2
Le module sera composeacute de trois seacutequences de 2 agrave 3 seacuteances Aux termes de chaque seacutequence un parcours type est proposeacute selon trois niveaux Chaque parcours met principalement en jeu deux composantes de la natation Le module propose ainsi une logique drsquoapprentissage
Lrsquoidentification des composantes privileacutegieacutees par le parcours indique qursquoil faudra porter une attention accrue sur celles-ci au niveau de - lrsquoobservation - des exigences motrices - et des exigences lieacutees agrave lrsquoadaptation au milieu - des consignes Cela ne signifie en aucun cas que les autres composantes ne sont pas solliciteacutees
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Principes de base de la deacutemarche
- Choix des eacutelegraveves dans leur mode drsquoaction en milieu aquatique (incitation agrave progresser selon les niveaux supeacuterieurs) lrsquoenfant choisi de sauter avec frite il pourra la fois suivante srsquoil srsquoen sent capable sauter sur la frite Lrsquoenseignant tacircchera de lui proposer trois choix drsquoaction pour reacutealiser la situation
- Autonomie la plus importante possible des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave ils font des choix drsquoactions et drsquoutilisation de mateacuteriel
- Imitation des autres reacutefeacuterence agrave lrsquoautre (lrsquoeacutelegraveve) en leur demandant drsquoessayer de faire pareil ou en leur proposant un tutorat par un camarade
- Reacuteutilisation des compeacutetences travailleacutees en amont lors drsquoun eacutechauffement de deacutebut de seacuteance reacute-acclimatation au milieu
- Reprise drsquoune mecircme compeacutetence agrave observer sur une seacuterie de seacuteances avec un parcours qui pourra varier (variation sur le mateacuteriel utiliseacute sur la motriciteacute demandeacutee et la reacuteorganisation corporelle lieacutee agrave lrsquoenchainement drsquoactions du parcours proposeacute)
- Utilisation drsquoun vocabulaire imageacute (en lien avec un environnement imaginaire pirates spationautes aventuriershellip)
Le choix du fonctionnement par parcours remplit les objectifs suivants
bull Rendre les eacutelegraveves actifs (plus de temps drsquoaction et drsquoinitiative)
bull Eacuteviter les files drsquoattente (ameacutelioration de lrsquoorganisation peacutedagogique)
bull Travailler lrsquoenchainement et la continuiteacute des actions
bull Favoriser la mise en place de strateacutegies drsquoactions personnelles
Des grands principes de cette deacutemarche pourront ecirctre lrsquoimitation (des camarades ou agrave lrsquoaide de dessins voire de photo) et donc lrsquoutilisation de la reacutefeacuterence agrave autrui ainsi que le choix des modaliteacutes drsquoaction par les eacutelegraveves pour valoriser leur autonomie dans le milieu aquatique Le regard sur lrsquoautre et de lrsquoautre est donc important crsquoest pourquoi lrsquoutilisation de la videacuteo et de la photo peut srsquoaveacuterer utile
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- Choix possible des enseignants sur la constitution de groupes heacuteteacuterogegravenes ou homogegravenes (eacuteviter cependant de trop gros eacutecarts de compeacutetences entre les enfants)
- Garder une continuiteacute dans la constitution des groupes au cours du module
- Choix des enseignants sur la propositions des situations peacutedagogiques de chaque seacuteance - situations choisies en fonction du niveau des enfants - situations choisies en fonction des objectifs de la seacutequence - possibiliteacute de reacutealiser la seacuteance sous forme de parcours uniquement ou drsquoateliers
deacutecrocheacutes pour approfondir et maitriser une habileteacute motrice
- Choix des enseignants sur lrsquoutilisation drsquoun mateacuteriel suppleacutementaire pour aide agrave la situation drsquoapprentissage
NB Pour les CM1 et CM2 ayant atteint les compeacutetences du socle
Possibiliteacute de suivre un module Water Polo par demi groupe avec alternance en milieu de seacuteance A deacutefinir en deacutebut de module avec le MNS intervenant sur la classe
- un groupe avec lrsquoenseignant proposant des situations essentiellement autour de lrsquoimmersion et de lrsquoentreacutee dans lrsquoeau pendant 20 minutes - un groupe avec le maitre nageur sur lrsquoactiviteacute collective Water Polo qui travaillera essentiellement les composantes eacutequilibre et deacuteplacement pendant 20 minutes
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Encadrement et seacutecuriteacute
Taux drsquoencadrement (cas geacuteneacuteral) - deux adultes agreacuteeacutes pour une classe drsquoeacuteleacutementaire - trois adultes agreacuteeacutes pour une classe de maternelle La communauteacute drsquoagglomeacuteration met agrave disposition un maitre nageur (MNS) comptant dans le taux drsquoencadrement Seules les personnes agreacuteeacutes sont accepteacutees sur le bord du bassin ainsi qursquoune seule personne pour les tacircches de vie collective Toute personne sur le bassin doit ecirctre en tenue adapteacutee (maillot de bain short et T-shirt)
Rappel Un MNS de surveillance est preacutesent sur le bassin du haut et un autre sur le bassin du bas
Seacutecuriteacute active et passive des eacutelegraveves - passive mateacuteriel et surveillance proposition aux eacutelegraveves drsquoun mateacuteriel plus ou moins portant
observation effective de lrsquointervenant sur tous les eacutelegraveves du groupe et possibiliteacute drsquoaction directe sur chacun drsquoeux (on peut ecirctre dans lrsquoeau avec des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave il est possible de les voir tous et drsquoagir rapidement pas deux adultes dans lrsquoeau pour un mecircme groupe)
- active (prioriteacute eacuteducative) motriciteacute et didactique
deacuteveloppement de la motriciteacute speacutecifique agrave la natation permettant aux eacutelegraveves drsquoecirctre plus agrave lrsquoaise avec le milieu aquatique mise en place de situations didactiques approprieacutees avec consignes cibleacutees sur les deacuteplacements dans et hors de lrsquoeau et sur les zones drsquoaction des eacutelegraveves
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Une seacuteance type
Une seacuteance peut se composer ainsi bull 1 Une phase drsquoeacutechauffement qursquoon peut aussi appeler reacuteadaptation au milieu aquatique bull 2 Une phase drsquoapprentissage par un travail speacutecifique sur une premiegravere composante agrave observer Par exemple pour les seacuteances 23 et 4
lrsquoattention portera sur les composantes immersion et eacutequilibre Lrsquoanalyse des comportements observables permettra de - proposer des adaptations de la situation en plus facile ou en plus difficile - proposer un travail en atelier speacutecifique deacutecrocheacute comme remeacutediation possible Cette phase comprendra
- Un temps de deacutecouverte et drsquoeacutelaboration de lrsquoacte moteur - Un temps de consolidation et drsquoapprofondissement par un travail de la compeacutetence initiale en y incluant des variantes agrave la
situation de base - Un temps de complexification et de jeu par un travail en deacutefi entre eacutelegraveve sur le parcours connu (deacutefi de vitesse ou deacutefi de
qualiteacute) bull 3 Une seconde phase drsquoapprentissage sur une autre composante de la natation bull 4 Un parcours final associant les deux composantes travailleacutees et permettant lrsquoenchainement des actions complexes bull 5 Une phase de retour au calme avant de sortir du bassin
Pour qursquoil y ait modification motrice il faut faire passer les eacutelegraveves environ 7 fois sur un mecircme dispositif avant de le faire varier La reacutepeacutetition fait partie de lrsquoapprentissage et en particulier de lrsquoapprentissage moteur On variera aiseacutement les situations de natation selon les paramegravetres suivants - la distance agrave parcourir - le mateacuteriel aidant agrave la portance du corps - la profondeur du bassin
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Un laquo eacutechauffement raquo
Lrsquoeacutechauffement ne sera pas agrave proprement parleacute une phase de la seacuteance qui mettra les eacutelegraveves dans des conditions drsquoeacuteleacutevation de la tempeacuterature corporelle ou des pulsations cardiaques ainsi que de la freacutequence respiratoire On considegraverera ici lrsquoeacutechauffement comme une reprise de contact avec le milieu aquatique Ce temps pourra durer 8 agrave 10 minutes Cet eacutechauffement pourra avoir plusieurs objectifs - reacutehabituer progressivement le corps aux sensations aquatiques - redonner des habitudes de travail rituelles et systeacutematiques - deacutevelopper et approfondir la motriciteacute aquatique geacuteneacuterale Cet eacutechauffement pourra ecirctre organiseacute - sous forme drsquoun jeu simple de mise en activiteacute (jeu traditionnel adapteacute au milieu) - sous forme de jeux mobilisant une motriciteacute aquatique simple et diversifieacutee
(appuis peacutedestres et manuels divers actions diverses sous forme de verbes drsquoaction du type rouler pousser tirer sauterhellip)
- sous forme de jeux mobilisant des compeacutetences natatoires simples et diversifieacutees (se laisser porter par lrsquoeau srsquoimmerger se deacuteplacer srsquohorizontaliserhellip)
- sous forme de reprise drsquoune situation acquise de la seacuteance preacuteceacutedente Il sera organiseacute dans un milieu seacutecuriseacute souvent en faible profondeur selon le niveau des eacutelegraveves On eacutevitera donc le plongeon direct ou la longueur en nage complegravete en deacutebut de seacuteance
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Les parcours agrave thegraveme
Ci-dessous vous trouverez
- les diffeacuterents parcours agrave thegraveme deacutefinis dans le module - le parcours validation de seacutequence alliant les deux composantes travailleacutees - La fiche eacutevaluation de deacutebut de cycle
- les fiches de validation des acquis en fin de CE1 et en fin de CM2 - La fiche du parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation
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Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
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Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
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Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
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Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
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IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
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2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
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IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
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M
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CP
D eacuteq
uip
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S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
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CP
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uip
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S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
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uip
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S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Quand je viens agrave la piscine avec lrsquoeacutecole il y a
drsquoautres personnes que moi Je ne peux pas faire ce
que je veux car je ne suis pas seul
Je viens pour
Mais je ne peux pas
Pro
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2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 2
Mateacuteriel disponible
agrave la demande
Nom Fonction possible
Tapis flottants
Monter dessus
Passer dessous
Rouler glisser pour entrer dans lrsquoeau
Tapis flottants Monter dessus
Passer dessous
Rouler glisser pour entrer dans lrsquoeau
Tapis flottants Moins de portance que les preacuteceacutedents
Frites longues Se deacuteplacer avec (sous les bras sous le corps entre
les jambes)
Passer dessous
Avancer avec un camarade
Cerceau lesteacute Passer dedans en verticaliteacute
Appreacutehender la profondeur
Cerceau flottant Aller dedans (srsquoy reacutefugier)
Passer agrave travers (si vertical)
Anneaux lesteacutes Aller les chercher
Les attraper avant qursquoils coulent
Se deacuteplacer avec
Ceinture Se deacuteplacer avec
laquo Horizontaliser raquo le corps
Pain Support manuel
Aller les rechercher
Se deacuteplacer avec
Se faire des passes
Mateacuteriel disponible
agrave la demande
Nom Fonction possible
Pool Buoy Se deacuteplacer avec (entre les jambes)
laquo Horizontaliser raquo le corps
Planche Se deacuteplacer avec
Allonger le corps
Permettre la respiration aquatique
Planche rectangle Eloigne un peu du corps moindre preacutehension
Cerceau Passer dedans
Sauter ou plonger dedans
Maxi planche de
surf
Srsquoallonger dessus
Travailler les appuis des mains et des bras
Paniers flottants Lancer un ballon dedans
Rentrer dedans en passant par dessous
Ballon Jeux collectifs se faire des passes
Avancer avec entre les bras pousseacute par le front
Lrsquoenfoncer sous lrsquoeau
Toboggan Entreacutee dans lrsquoeau
Mini tunnel lesteacute Passer dedans en verticaliteacute
Appreacutehender la profondeur
Mateacuteriel du centre aqualudique Ovive (Bassin du haut)
Pro
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2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 3
Mateacuteriel utiliseacute par
la structure
Nom Fonction possible
Cage Se deacuteplacer agrave lrsquoaide drsquoappuis
Passer agrave lrsquointeacuterieur dessous dessus
Aller vers le fond
Cage Se deacuteplacer agrave lrsquoaide drsquoappuis
Passer agrave lrsquointeacuterieur dessous dessus
Aller vers le fond
Sangle ceinture Pour attacher deux objets ou deus tapis
Pour reacutealiser une ligne flottante
Ligne Se deacuteplacer avec appuis
Passer dessous
Srsquoappuyer pour srsquoeacutequilibrer
Strapontin
tambour (vide ou
avec vitre)
Passer agrave lrsquointeacuterieur
Srsquoappuyer dessus
Aller chercher un objet poseacute dessus (mi
profondeur)
Mateacuteriel speacutecifique Nom Fonction possible
Perche
2 m
3 m
5 m
Aider agrave srsquoeacuteloigner su bord
Passer dessous
Descendre en profondeur
Tapis ruban Se deacuteplacer dessus
Passer dessous
Mannequin Aller le chercher
Fixer le regard
Deacuteplacer un objet
Pour le sauvetage
But Viser et lancer
Pour le water polo
Pentaglisse Entrer dans lrsquoeau
Mateacuteriel du centre aqualudique Ovive (bassins communs)
Pro
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2 et C3
M
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CP
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uip
e MN
S P 4
Le module de natation
Voici preacutesenteacute ci-dessous le scheacutema simplifieacute drsquoun cycle de 10 seacuteances Les situations proposeacutees sont agrave adapter au niveau relatif des eacutelegraveves Nous proposons ici trois niveaux diffeacuterents
Module de 10 seacuteances
Seacuteance 1 Reacuteadaptation au milieu aquatique et de constitution des groupes
Dans chaque seacuteance les 4 composantes de la natation seront solliciteacutees immersion eacutequilibre entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement
3 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Immersion - Equilibre
2 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Deacuteplacement - Equilibre
2 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Entreacutee dans lrsquoeau - Deacuteplacement
Seacuteance 9 Retour sur les apprentissages et passation du test de fin de cycle
Seacuteance 10 Jeux drsquoOvive
Parcours bilan 1
Parcours bilan 2
Parcours bilan 3
Tests de fin de cycle
Fiche 1 Immersion Fiche 2 Equilibre
Fiche 3 Deacuteplacement Fiche 4 Equilibre
Fiche 5 Entreacutee dans lrsquoeau Fiche 6 Deacuteplacement
Fiche 7 Test CE1 Fiche 8 Test CM2
Le module sera composeacute de trois seacutequences de 2 agrave 3 seacuteances Aux termes de chaque seacutequence un parcours type est proposeacute selon trois niveaux Chaque parcours met principalement en jeu deux composantes de la natation Le module propose ainsi une logique drsquoapprentissage
Lrsquoidentification des composantes privileacutegieacutees par le parcours indique qursquoil faudra porter une attention accrue sur celles-ci au niveau de - lrsquoobservation - des exigences motrices - et des exigences lieacutees agrave lrsquoadaptation au milieu - des consignes Cela ne signifie en aucun cas que les autres composantes ne sont pas solliciteacutees
Pro
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IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 5
Principes de base de la deacutemarche
- Choix des eacutelegraveves dans leur mode drsquoaction en milieu aquatique (incitation agrave progresser selon les niveaux supeacuterieurs) lrsquoenfant choisi de sauter avec frite il pourra la fois suivante srsquoil srsquoen sent capable sauter sur la frite Lrsquoenseignant tacircchera de lui proposer trois choix drsquoaction pour reacutealiser la situation
- Autonomie la plus importante possible des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave ils font des choix drsquoactions et drsquoutilisation de mateacuteriel
- Imitation des autres reacutefeacuterence agrave lrsquoautre (lrsquoeacutelegraveve) en leur demandant drsquoessayer de faire pareil ou en leur proposant un tutorat par un camarade
- Reacuteutilisation des compeacutetences travailleacutees en amont lors drsquoun eacutechauffement de deacutebut de seacuteance reacute-acclimatation au milieu
- Reprise drsquoune mecircme compeacutetence agrave observer sur une seacuterie de seacuteances avec un parcours qui pourra varier (variation sur le mateacuteriel utiliseacute sur la motriciteacute demandeacutee et la reacuteorganisation corporelle lieacutee agrave lrsquoenchainement drsquoactions du parcours proposeacute)
- Utilisation drsquoun vocabulaire imageacute (en lien avec un environnement imaginaire pirates spationautes aventuriershellip)
Le choix du fonctionnement par parcours remplit les objectifs suivants
bull Rendre les eacutelegraveves actifs (plus de temps drsquoaction et drsquoinitiative)
bull Eacuteviter les files drsquoattente (ameacutelioration de lrsquoorganisation peacutedagogique)
bull Travailler lrsquoenchainement et la continuiteacute des actions
bull Favoriser la mise en place de strateacutegies drsquoactions personnelles
Des grands principes de cette deacutemarche pourront ecirctre lrsquoimitation (des camarades ou agrave lrsquoaide de dessins voire de photo) et donc lrsquoutilisation de la reacutefeacuterence agrave autrui ainsi que le choix des modaliteacutes drsquoaction par les eacutelegraveves pour valoriser leur autonomie dans le milieu aquatique Le regard sur lrsquoautre et de lrsquoautre est donc important crsquoest pourquoi lrsquoutilisation de la videacuteo et de la photo peut srsquoaveacuterer utile
Pro
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2 et C3
M
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D eacuteq
uip
e MN
S P 6
- Choix possible des enseignants sur la constitution de groupes heacuteteacuterogegravenes ou homogegravenes (eacuteviter cependant de trop gros eacutecarts de compeacutetences entre les enfants)
- Garder une continuiteacute dans la constitution des groupes au cours du module
- Choix des enseignants sur la propositions des situations peacutedagogiques de chaque seacuteance - situations choisies en fonction du niveau des enfants - situations choisies en fonction des objectifs de la seacutequence - possibiliteacute de reacutealiser la seacuteance sous forme de parcours uniquement ou drsquoateliers
deacutecrocheacutes pour approfondir et maitriser une habileteacute motrice
- Choix des enseignants sur lrsquoutilisation drsquoun mateacuteriel suppleacutementaire pour aide agrave la situation drsquoapprentissage
NB Pour les CM1 et CM2 ayant atteint les compeacutetences du socle
Possibiliteacute de suivre un module Water Polo par demi groupe avec alternance en milieu de seacuteance A deacutefinir en deacutebut de module avec le MNS intervenant sur la classe
- un groupe avec lrsquoenseignant proposant des situations essentiellement autour de lrsquoimmersion et de lrsquoentreacutee dans lrsquoeau pendant 20 minutes - un groupe avec le maitre nageur sur lrsquoactiviteacute collective Water Polo qui travaillera essentiellement les composantes eacutequilibre et deacuteplacement pendant 20 minutes
Pro
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M
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CP
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uip
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S P 7
Encadrement et seacutecuriteacute
Taux drsquoencadrement (cas geacuteneacuteral) - deux adultes agreacuteeacutes pour une classe drsquoeacuteleacutementaire - trois adultes agreacuteeacutes pour une classe de maternelle La communauteacute drsquoagglomeacuteration met agrave disposition un maitre nageur (MNS) comptant dans le taux drsquoencadrement Seules les personnes agreacuteeacutes sont accepteacutees sur le bord du bassin ainsi qursquoune seule personne pour les tacircches de vie collective Toute personne sur le bassin doit ecirctre en tenue adapteacutee (maillot de bain short et T-shirt)
Rappel Un MNS de surveillance est preacutesent sur le bassin du haut et un autre sur le bassin du bas
Seacutecuriteacute active et passive des eacutelegraveves - passive mateacuteriel et surveillance proposition aux eacutelegraveves drsquoun mateacuteriel plus ou moins portant
observation effective de lrsquointervenant sur tous les eacutelegraveves du groupe et possibiliteacute drsquoaction directe sur chacun drsquoeux (on peut ecirctre dans lrsquoeau avec des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave il est possible de les voir tous et drsquoagir rapidement pas deux adultes dans lrsquoeau pour un mecircme groupe)
- active (prioriteacute eacuteducative) motriciteacute et didactique
deacuteveloppement de la motriciteacute speacutecifique agrave la natation permettant aux eacutelegraveves drsquoecirctre plus agrave lrsquoaise avec le milieu aquatique mise en place de situations didactiques approprieacutees avec consignes cibleacutees sur les deacuteplacements dans et hors de lrsquoeau et sur les zones drsquoaction des eacutelegraveves
Pro
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S P 8
Une seacuteance type
Une seacuteance peut se composer ainsi bull 1 Une phase drsquoeacutechauffement qursquoon peut aussi appeler reacuteadaptation au milieu aquatique bull 2 Une phase drsquoapprentissage par un travail speacutecifique sur une premiegravere composante agrave observer Par exemple pour les seacuteances 23 et 4
lrsquoattention portera sur les composantes immersion et eacutequilibre Lrsquoanalyse des comportements observables permettra de - proposer des adaptations de la situation en plus facile ou en plus difficile - proposer un travail en atelier speacutecifique deacutecrocheacute comme remeacutediation possible Cette phase comprendra
- Un temps de deacutecouverte et drsquoeacutelaboration de lrsquoacte moteur - Un temps de consolidation et drsquoapprofondissement par un travail de la compeacutetence initiale en y incluant des variantes agrave la
situation de base - Un temps de complexification et de jeu par un travail en deacutefi entre eacutelegraveve sur le parcours connu (deacutefi de vitesse ou deacutefi de
qualiteacute) bull 3 Une seconde phase drsquoapprentissage sur une autre composante de la natation bull 4 Un parcours final associant les deux composantes travailleacutees et permettant lrsquoenchainement des actions complexes bull 5 Une phase de retour au calme avant de sortir du bassin
Pour qursquoil y ait modification motrice il faut faire passer les eacutelegraveves environ 7 fois sur un mecircme dispositif avant de le faire varier La reacutepeacutetition fait partie de lrsquoapprentissage et en particulier de lrsquoapprentissage moteur On variera aiseacutement les situations de natation selon les paramegravetres suivants - la distance agrave parcourir - le mateacuteriel aidant agrave la portance du corps - la profondeur du bassin
Pro
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S P 9
Un laquo eacutechauffement raquo
Lrsquoeacutechauffement ne sera pas agrave proprement parleacute une phase de la seacuteance qui mettra les eacutelegraveves dans des conditions drsquoeacuteleacutevation de la tempeacuterature corporelle ou des pulsations cardiaques ainsi que de la freacutequence respiratoire On considegraverera ici lrsquoeacutechauffement comme une reprise de contact avec le milieu aquatique Ce temps pourra durer 8 agrave 10 minutes Cet eacutechauffement pourra avoir plusieurs objectifs - reacutehabituer progressivement le corps aux sensations aquatiques - redonner des habitudes de travail rituelles et systeacutematiques - deacutevelopper et approfondir la motriciteacute aquatique geacuteneacuterale Cet eacutechauffement pourra ecirctre organiseacute - sous forme drsquoun jeu simple de mise en activiteacute (jeu traditionnel adapteacute au milieu) - sous forme de jeux mobilisant une motriciteacute aquatique simple et diversifieacutee
(appuis peacutedestres et manuels divers actions diverses sous forme de verbes drsquoaction du type rouler pousser tirer sauterhellip)
- sous forme de jeux mobilisant des compeacutetences natatoires simples et diversifieacutees (se laisser porter par lrsquoeau srsquoimmerger se deacuteplacer srsquohorizontaliserhellip)
- sous forme de reprise drsquoune situation acquise de la seacuteance preacuteceacutedente Il sera organiseacute dans un milieu seacutecuriseacute souvent en faible profondeur selon le niveau des eacutelegraveves On eacutevitera donc le plongeon direct ou la longueur en nage complegravete en deacutebut de seacuteance
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 10
Les parcours agrave thegraveme
Ci-dessous vous trouverez
- les diffeacuterents parcours agrave thegraveme deacutefinis dans le module - le parcours validation de seacutequence alliant les deux composantes travailleacutees - La fiche eacutevaluation de deacutebut de cycle
- les fiches de validation des acquis en fin de CE1 et en fin de CM2 - La fiche du parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 11
Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 12
Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 13
Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 14
Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
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M
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CP
D eacuteq
uip
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S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
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S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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S P 33
Mateacuteriel disponible
agrave la demande
Nom Fonction possible
Tapis flottants
Monter dessus
Passer dessous
Rouler glisser pour entrer dans lrsquoeau
Tapis flottants Monter dessus
Passer dessous
Rouler glisser pour entrer dans lrsquoeau
Tapis flottants Moins de portance que les preacuteceacutedents
Frites longues Se deacuteplacer avec (sous les bras sous le corps entre
les jambes)
Passer dessous
Avancer avec un camarade
Cerceau lesteacute Passer dedans en verticaliteacute
Appreacutehender la profondeur
Cerceau flottant Aller dedans (srsquoy reacutefugier)
Passer agrave travers (si vertical)
Anneaux lesteacutes Aller les chercher
Les attraper avant qursquoils coulent
Se deacuteplacer avec
Ceinture Se deacuteplacer avec
laquo Horizontaliser raquo le corps
Pain Support manuel
Aller les rechercher
Se deacuteplacer avec
Se faire des passes
Mateacuteriel disponible
agrave la demande
Nom Fonction possible
Pool Buoy Se deacuteplacer avec (entre les jambes)
laquo Horizontaliser raquo le corps
Planche Se deacuteplacer avec
Allonger le corps
Permettre la respiration aquatique
Planche rectangle Eloigne un peu du corps moindre preacutehension
Cerceau Passer dedans
Sauter ou plonger dedans
Maxi planche de
surf
Srsquoallonger dessus
Travailler les appuis des mains et des bras
Paniers flottants Lancer un ballon dedans
Rentrer dedans en passant par dessous
Ballon Jeux collectifs se faire des passes
Avancer avec entre les bras pousseacute par le front
Lrsquoenfoncer sous lrsquoeau
Toboggan Entreacutee dans lrsquoeau
Mini tunnel lesteacute Passer dedans en verticaliteacute
Appreacutehender la profondeur
Mateacuteriel du centre aqualudique Ovive (Bassin du haut)
Pro
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S P 3
Mateacuteriel utiliseacute par
la structure
Nom Fonction possible
Cage Se deacuteplacer agrave lrsquoaide drsquoappuis
Passer agrave lrsquointeacuterieur dessous dessus
Aller vers le fond
Cage Se deacuteplacer agrave lrsquoaide drsquoappuis
Passer agrave lrsquointeacuterieur dessous dessus
Aller vers le fond
Sangle ceinture Pour attacher deux objets ou deus tapis
Pour reacutealiser une ligne flottante
Ligne Se deacuteplacer avec appuis
Passer dessous
Srsquoappuyer pour srsquoeacutequilibrer
Strapontin
tambour (vide ou
avec vitre)
Passer agrave lrsquointeacuterieur
Srsquoappuyer dessus
Aller chercher un objet poseacute dessus (mi
profondeur)
Mateacuteriel speacutecifique Nom Fonction possible
Perche
2 m
3 m
5 m
Aider agrave srsquoeacuteloigner su bord
Passer dessous
Descendre en profondeur
Tapis ruban Se deacuteplacer dessus
Passer dessous
Mannequin Aller le chercher
Fixer le regard
Deacuteplacer un objet
Pour le sauvetage
But Viser et lancer
Pour le water polo
Pentaglisse Entrer dans lrsquoeau
Mateacuteriel du centre aqualudique Ovive (bassins communs)
Pro
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S P 4
Le module de natation
Voici preacutesenteacute ci-dessous le scheacutema simplifieacute drsquoun cycle de 10 seacuteances Les situations proposeacutees sont agrave adapter au niveau relatif des eacutelegraveves Nous proposons ici trois niveaux diffeacuterents
Module de 10 seacuteances
Seacuteance 1 Reacuteadaptation au milieu aquatique et de constitution des groupes
Dans chaque seacuteance les 4 composantes de la natation seront solliciteacutees immersion eacutequilibre entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement
3 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Immersion - Equilibre
2 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Deacuteplacement - Equilibre
2 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Entreacutee dans lrsquoeau - Deacuteplacement
Seacuteance 9 Retour sur les apprentissages et passation du test de fin de cycle
Seacuteance 10 Jeux drsquoOvive
Parcours bilan 1
Parcours bilan 2
Parcours bilan 3
Tests de fin de cycle
Fiche 1 Immersion Fiche 2 Equilibre
Fiche 3 Deacuteplacement Fiche 4 Equilibre
Fiche 5 Entreacutee dans lrsquoeau Fiche 6 Deacuteplacement
Fiche 7 Test CE1 Fiche 8 Test CM2
Le module sera composeacute de trois seacutequences de 2 agrave 3 seacuteances Aux termes de chaque seacutequence un parcours type est proposeacute selon trois niveaux Chaque parcours met principalement en jeu deux composantes de la natation Le module propose ainsi une logique drsquoapprentissage
Lrsquoidentification des composantes privileacutegieacutees par le parcours indique qursquoil faudra porter une attention accrue sur celles-ci au niveau de - lrsquoobservation - des exigences motrices - et des exigences lieacutees agrave lrsquoadaptation au milieu - des consignes Cela ne signifie en aucun cas que les autres composantes ne sont pas solliciteacutees
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S P 5
Principes de base de la deacutemarche
- Choix des eacutelegraveves dans leur mode drsquoaction en milieu aquatique (incitation agrave progresser selon les niveaux supeacuterieurs) lrsquoenfant choisi de sauter avec frite il pourra la fois suivante srsquoil srsquoen sent capable sauter sur la frite Lrsquoenseignant tacircchera de lui proposer trois choix drsquoaction pour reacutealiser la situation
- Autonomie la plus importante possible des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave ils font des choix drsquoactions et drsquoutilisation de mateacuteriel
- Imitation des autres reacutefeacuterence agrave lrsquoautre (lrsquoeacutelegraveve) en leur demandant drsquoessayer de faire pareil ou en leur proposant un tutorat par un camarade
- Reacuteutilisation des compeacutetences travailleacutees en amont lors drsquoun eacutechauffement de deacutebut de seacuteance reacute-acclimatation au milieu
- Reprise drsquoune mecircme compeacutetence agrave observer sur une seacuterie de seacuteances avec un parcours qui pourra varier (variation sur le mateacuteriel utiliseacute sur la motriciteacute demandeacutee et la reacuteorganisation corporelle lieacutee agrave lrsquoenchainement drsquoactions du parcours proposeacute)
- Utilisation drsquoun vocabulaire imageacute (en lien avec un environnement imaginaire pirates spationautes aventuriershellip)
Le choix du fonctionnement par parcours remplit les objectifs suivants
bull Rendre les eacutelegraveves actifs (plus de temps drsquoaction et drsquoinitiative)
bull Eacuteviter les files drsquoattente (ameacutelioration de lrsquoorganisation peacutedagogique)
bull Travailler lrsquoenchainement et la continuiteacute des actions
bull Favoriser la mise en place de strateacutegies drsquoactions personnelles
Des grands principes de cette deacutemarche pourront ecirctre lrsquoimitation (des camarades ou agrave lrsquoaide de dessins voire de photo) et donc lrsquoutilisation de la reacutefeacuterence agrave autrui ainsi que le choix des modaliteacutes drsquoaction par les eacutelegraveves pour valoriser leur autonomie dans le milieu aquatique Le regard sur lrsquoautre et de lrsquoautre est donc important crsquoest pourquoi lrsquoutilisation de la videacuteo et de la photo peut srsquoaveacuterer utile
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S P 6
- Choix possible des enseignants sur la constitution de groupes heacuteteacuterogegravenes ou homogegravenes (eacuteviter cependant de trop gros eacutecarts de compeacutetences entre les enfants)
- Garder une continuiteacute dans la constitution des groupes au cours du module
- Choix des enseignants sur la propositions des situations peacutedagogiques de chaque seacuteance - situations choisies en fonction du niveau des enfants - situations choisies en fonction des objectifs de la seacutequence - possibiliteacute de reacutealiser la seacuteance sous forme de parcours uniquement ou drsquoateliers
deacutecrocheacutes pour approfondir et maitriser une habileteacute motrice
- Choix des enseignants sur lrsquoutilisation drsquoun mateacuteriel suppleacutementaire pour aide agrave la situation drsquoapprentissage
NB Pour les CM1 et CM2 ayant atteint les compeacutetences du socle
Possibiliteacute de suivre un module Water Polo par demi groupe avec alternance en milieu de seacuteance A deacutefinir en deacutebut de module avec le MNS intervenant sur la classe
- un groupe avec lrsquoenseignant proposant des situations essentiellement autour de lrsquoimmersion et de lrsquoentreacutee dans lrsquoeau pendant 20 minutes - un groupe avec le maitre nageur sur lrsquoactiviteacute collective Water Polo qui travaillera essentiellement les composantes eacutequilibre et deacuteplacement pendant 20 minutes
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S P 7
Encadrement et seacutecuriteacute
Taux drsquoencadrement (cas geacuteneacuteral) - deux adultes agreacuteeacutes pour une classe drsquoeacuteleacutementaire - trois adultes agreacuteeacutes pour une classe de maternelle La communauteacute drsquoagglomeacuteration met agrave disposition un maitre nageur (MNS) comptant dans le taux drsquoencadrement Seules les personnes agreacuteeacutes sont accepteacutees sur le bord du bassin ainsi qursquoune seule personne pour les tacircches de vie collective Toute personne sur le bassin doit ecirctre en tenue adapteacutee (maillot de bain short et T-shirt)
Rappel Un MNS de surveillance est preacutesent sur le bassin du haut et un autre sur le bassin du bas
Seacutecuriteacute active et passive des eacutelegraveves - passive mateacuteriel et surveillance proposition aux eacutelegraveves drsquoun mateacuteriel plus ou moins portant
observation effective de lrsquointervenant sur tous les eacutelegraveves du groupe et possibiliteacute drsquoaction directe sur chacun drsquoeux (on peut ecirctre dans lrsquoeau avec des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave il est possible de les voir tous et drsquoagir rapidement pas deux adultes dans lrsquoeau pour un mecircme groupe)
- active (prioriteacute eacuteducative) motriciteacute et didactique
deacuteveloppement de la motriciteacute speacutecifique agrave la natation permettant aux eacutelegraveves drsquoecirctre plus agrave lrsquoaise avec le milieu aquatique mise en place de situations didactiques approprieacutees avec consignes cibleacutees sur les deacuteplacements dans et hors de lrsquoeau et sur les zones drsquoaction des eacutelegraveves
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S P 8
Une seacuteance type
Une seacuteance peut se composer ainsi bull 1 Une phase drsquoeacutechauffement qursquoon peut aussi appeler reacuteadaptation au milieu aquatique bull 2 Une phase drsquoapprentissage par un travail speacutecifique sur une premiegravere composante agrave observer Par exemple pour les seacuteances 23 et 4
lrsquoattention portera sur les composantes immersion et eacutequilibre Lrsquoanalyse des comportements observables permettra de - proposer des adaptations de la situation en plus facile ou en plus difficile - proposer un travail en atelier speacutecifique deacutecrocheacute comme remeacutediation possible Cette phase comprendra
- Un temps de deacutecouverte et drsquoeacutelaboration de lrsquoacte moteur - Un temps de consolidation et drsquoapprofondissement par un travail de la compeacutetence initiale en y incluant des variantes agrave la
situation de base - Un temps de complexification et de jeu par un travail en deacutefi entre eacutelegraveve sur le parcours connu (deacutefi de vitesse ou deacutefi de
qualiteacute) bull 3 Une seconde phase drsquoapprentissage sur une autre composante de la natation bull 4 Un parcours final associant les deux composantes travailleacutees et permettant lrsquoenchainement des actions complexes bull 5 Une phase de retour au calme avant de sortir du bassin
Pour qursquoil y ait modification motrice il faut faire passer les eacutelegraveves environ 7 fois sur un mecircme dispositif avant de le faire varier La reacutepeacutetition fait partie de lrsquoapprentissage et en particulier de lrsquoapprentissage moteur On variera aiseacutement les situations de natation selon les paramegravetres suivants - la distance agrave parcourir - le mateacuteriel aidant agrave la portance du corps - la profondeur du bassin
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S P 9
Un laquo eacutechauffement raquo
Lrsquoeacutechauffement ne sera pas agrave proprement parleacute une phase de la seacuteance qui mettra les eacutelegraveves dans des conditions drsquoeacuteleacutevation de la tempeacuterature corporelle ou des pulsations cardiaques ainsi que de la freacutequence respiratoire On considegraverera ici lrsquoeacutechauffement comme une reprise de contact avec le milieu aquatique Ce temps pourra durer 8 agrave 10 minutes Cet eacutechauffement pourra avoir plusieurs objectifs - reacutehabituer progressivement le corps aux sensations aquatiques - redonner des habitudes de travail rituelles et systeacutematiques - deacutevelopper et approfondir la motriciteacute aquatique geacuteneacuterale Cet eacutechauffement pourra ecirctre organiseacute - sous forme drsquoun jeu simple de mise en activiteacute (jeu traditionnel adapteacute au milieu) - sous forme de jeux mobilisant une motriciteacute aquatique simple et diversifieacutee
(appuis peacutedestres et manuels divers actions diverses sous forme de verbes drsquoaction du type rouler pousser tirer sauterhellip)
- sous forme de jeux mobilisant des compeacutetences natatoires simples et diversifieacutees (se laisser porter par lrsquoeau srsquoimmerger se deacuteplacer srsquohorizontaliserhellip)
- sous forme de reprise drsquoune situation acquise de la seacuteance preacuteceacutedente Il sera organiseacute dans un milieu seacutecuriseacute souvent en faible profondeur selon le niveau des eacutelegraveves On eacutevitera donc le plongeon direct ou la longueur en nage complegravete en deacutebut de seacuteance
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S P 10
Les parcours agrave thegraveme
Ci-dessous vous trouverez
- les diffeacuterents parcours agrave thegraveme deacutefinis dans le module - le parcours validation de seacutequence alliant les deux composantes travailleacutees - La fiche eacutevaluation de deacutebut de cycle
- les fiches de validation des acquis en fin de CE1 et en fin de CM2 - La fiche du parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation
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S P 11
Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
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S P 12
Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
Pro
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S P 13
Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
Pro
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S P 14
Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
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2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
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M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
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M
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CP
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uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
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M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
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M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
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uip
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S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
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uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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uip
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S P 33
Mateacuteriel utiliseacute par
la structure
Nom Fonction possible
Cage Se deacuteplacer agrave lrsquoaide drsquoappuis
Passer agrave lrsquointeacuterieur dessous dessus
Aller vers le fond
Cage Se deacuteplacer agrave lrsquoaide drsquoappuis
Passer agrave lrsquointeacuterieur dessous dessus
Aller vers le fond
Sangle ceinture Pour attacher deux objets ou deus tapis
Pour reacutealiser une ligne flottante
Ligne Se deacuteplacer avec appuis
Passer dessous
Srsquoappuyer pour srsquoeacutequilibrer
Strapontin
tambour (vide ou
avec vitre)
Passer agrave lrsquointeacuterieur
Srsquoappuyer dessus
Aller chercher un objet poseacute dessus (mi
profondeur)
Mateacuteriel speacutecifique Nom Fonction possible
Perche
2 m
3 m
5 m
Aider agrave srsquoeacuteloigner su bord
Passer dessous
Descendre en profondeur
Tapis ruban Se deacuteplacer dessus
Passer dessous
Mannequin Aller le chercher
Fixer le regard
Deacuteplacer un objet
Pour le sauvetage
But Viser et lancer
Pour le water polo
Pentaglisse Entrer dans lrsquoeau
Mateacuteriel du centre aqualudique Ovive (bassins communs)
Pro
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D eacuteq
uip
e MN
S P 4
Le module de natation
Voici preacutesenteacute ci-dessous le scheacutema simplifieacute drsquoun cycle de 10 seacuteances Les situations proposeacutees sont agrave adapter au niveau relatif des eacutelegraveves Nous proposons ici trois niveaux diffeacuterents
Module de 10 seacuteances
Seacuteance 1 Reacuteadaptation au milieu aquatique et de constitution des groupes
Dans chaque seacuteance les 4 composantes de la natation seront solliciteacutees immersion eacutequilibre entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement
3 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Immersion - Equilibre
2 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Deacuteplacement - Equilibre
2 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Entreacutee dans lrsquoeau - Deacuteplacement
Seacuteance 9 Retour sur les apprentissages et passation du test de fin de cycle
Seacuteance 10 Jeux drsquoOvive
Parcours bilan 1
Parcours bilan 2
Parcours bilan 3
Tests de fin de cycle
Fiche 1 Immersion Fiche 2 Equilibre
Fiche 3 Deacuteplacement Fiche 4 Equilibre
Fiche 5 Entreacutee dans lrsquoeau Fiche 6 Deacuteplacement
Fiche 7 Test CE1 Fiche 8 Test CM2
Le module sera composeacute de trois seacutequences de 2 agrave 3 seacuteances Aux termes de chaque seacutequence un parcours type est proposeacute selon trois niveaux Chaque parcours met principalement en jeu deux composantes de la natation Le module propose ainsi une logique drsquoapprentissage
Lrsquoidentification des composantes privileacutegieacutees par le parcours indique qursquoil faudra porter une attention accrue sur celles-ci au niveau de - lrsquoobservation - des exigences motrices - et des exigences lieacutees agrave lrsquoadaptation au milieu - des consignes Cela ne signifie en aucun cas que les autres composantes ne sont pas solliciteacutees
Pro
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D eacuteq
uip
e MN
S P 5
Principes de base de la deacutemarche
- Choix des eacutelegraveves dans leur mode drsquoaction en milieu aquatique (incitation agrave progresser selon les niveaux supeacuterieurs) lrsquoenfant choisi de sauter avec frite il pourra la fois suivante srsquoil srsquoen sent capable sauter sur la frite Lrsquoenseignant tacircchera de lui proposer trois choix drsquoaction pour reacutealiser la situation
- Autonomie la plus importante possible des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave ils font des choix drsquoactions et drsquoutilisation de mateacuteriel
- Imitation des autres reacutefeacuterence agrave lrsquoautre (lrsquoeacutelegraveve) en leur demandant drsquoessayer de faire pareil ou en leur proposant un tutorat par un camarade
- Reacuteutilisation des compeacutetences travailleacutees en amont lors drsquoun eacutechauffement de deacutebut de seacuteance reacute-acclimatation au milieu
- Reprise drsquoune mecircme compeacutetence agrave observer sur une seacuterie de seacuteances avec un parcours qui pourra varier (variation sur le mateacuteriel utiliseacute sur la motriciteacute demandeacutee et la reacuteorganisation corporelle lieacutee agrave lrsquoenchainement drsquoactions du parcours proposeacute)
- Utilisation drsquoun vocabulaire imageacute (en lien avec un environnement imaginaire pirates spationautes aventuriershellip)
Le choix du fonctionnement par parcours remplit les objectifs suivants
bull Rendre les eacutelegraveves actifs (plus de temps drsquoaction et drsquoinitiative)
bull Eacuteviter les files drsquoattente (ameacutelioration de lrsquoorganisation peacutedagogique)
bull Travailler lrsquoenchainement et la continuiteacute des actions
bull Favoriser la mise en place de strateacutegies drsquoactions personnelles
Des grands principes de cette deacutemarche pourront ecirctre lrsquoimitation (des camarades ou agrave lrsquoaide de dessins voire de photo) et donc lrsquoutilisation de la reacutefeacuterence agrave autrui ainsi que le choix des modaliteacutes drsquoaction par les eacutelegraveves pour valoriser leur autonomie dans le milieu aquatique Le regard sur lrsquoautre et de lrsquoautre est donc important crsquoest pourquoi lrsquoutilisation de la videacuteo et de la photo peut srsquoaveacuterer utile
Pro
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2 et C3
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CP
D eacuteq
uip
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S P 6
- Choix possible des enseignants sur la constitution de groupes heacuteteacuterogegravenes ou homogegravenes (eacuteviter cependant de trop gros eacutecarts de compeacutetences entre les enfants)
- Garder une continuiteacute dans la constitution des groupes au cours du module
- Choix des enseignants sur la propositions des situations peacutedagogiques de chaque seacuteance - situations choisies en fonction du niveau des enfants - situations choisies en fonction des objectifs de la seacutequence - possibiliteacute de reacutealiser la seacuteance sous forme de parcours uniquement ou drsquoateliers
deacutecrocheacutes pour approfondir et maitriser une habileteacute motrice
- Choix des enseignants sur lrsquoutilisation drsquoun mateacuteriel suppleacutementaire pour aide agrave la situation drsquoapprentissage
NB Pour les CM1 et CM2 ayant atteint les compeacutetences du socle
Possibiliteacute de suivre un module Water Polo par demi groupe avec alternance en milieu de seacuteance A deacutefinir en deacutebut de module avec le MNS intervenant sur la classe
- un groupe avec lrsquoenseignant proposant des situations essentiellement autour de lrsquoimmersion et de lrsquoentreacutee dans lrsquoeau pendant 20 minutes - un groupe avec le maitre nageur sur lrsquoactiviteacute collective Water Polo qui travaillera essentiellement les composantes eacutequilibre et deacuteplacement pendant 20 minutes
Pro
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CP
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uip
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S P 7
Encadrement et seacutecuriteacute
Taux drsquoencadrement (cas geacuteneacuteral) - deux adultes agreacuteeacutes pour une classe drsquoeacuteleacutementaire - trois adultes agreacuteeacutes pour une classe de maternelle La communauteacute drsquoagglomeacuteration met agrave disposition un maitre nageur (MNS) comptant dans le taux drsquoencadrement Seules les personnes agreacuteeacutes sont accepteacutees sur le bord du bassin ainsi qursquoune seule personne pour les tacircches de vie collective Toute personne sur le bassin doit ecirctre en tenue adapteacutee (maillot de bain short et T-shirt)
Rappel Un MNS de surveillance est preacutesent sur le bassin du haut et un autre sur le bassin du bas
Seacutecuriteacute active et passive des eacutelegraveves - passive mateacuteriel et surveillance proposition aux eacutelegraveves drsquoun mateacuteriel plus ou moins portant
observation effective de lrsquointervenant sur tous les eacutelegraveves du groupe et possibiliteacute drsquoaction directe sur chacun drsquoeux (on peut ecirctre dans lrsquoeau avec des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave il est possible de les voir tous et drsquoagir rapidement pas deux adultes dans lrsquoeau pour un mecircme groupe)
- active (prioriteacute eacuteducative) motriciteacute et didactique
deacuteveloppement de la motriciteacute speacutecifique agrave la natation permettant aux eacutelegraveves drsquoecirctre plus agrave lrsquoaise avec le milieu aquatique mise en place de situations didactiques approprieacutees avec consignes cibleacutees sur les deacuteplacements dans et hors de lrsquoeau et sur les zones drsquoaction des eacutelegraveves
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 8
Une seacuteance type
Une seacuteance peut se composer ainsi bull 1 Une phase drsquoeacutechauffement qursquoon peut aussi appeler reacuteadaptation au milieu aquatique bull 2 Une phase drsquoapprentissage par un travail speacutecifique sur une premiegravere composante agrave observer Par exemple pour les seacuteances 23 et 4
lrsquoattention portera sur les composantes immersion et eacutequilibre Lrsquoanalyse des comportements observables permettra de - proposer des adaptations de la situation en plus facile ou en plus difficile - proposer un travail en atelier speacutecifique deacutecrocheacute comme remeacutediation possible Cette phase comprendra
- Un temps de deacutecouverte et drsquoeacutelaboration de lrsquoacte moteur - Un temps de consolidation et drsquoapprofondissement par un travail de la compeacutetence initiale en y incluant des variantes agrave la
situation de base - Un temps de complexification et de jeu par un travail en deacutefi entre eacutelegraveve sur le parcours connu (deacutefi de vitesse ou deacutefi de
qualiteacute) bull 3 Une seconde phase drsquoapprentissage sur une autre composante de la natation bull 4 Un parcours final associant les deux composantes travailleacutees et permettant lrsquoenchainement des actions complexes bull 5 Une phase de retour au calme avant de sortir du bassin
Pour qursquoil y ait modification motrice il faut faire passer les eacutelegraveves environ 7 fois sur un mecircme dispositif avant de le faire varier La reacutepeacutetition fait partie de lrsquoapprentissage et en particulier de lrsquoapprentissage moteur On variera aiseacutement les situations de natation selon les paramegravetres suivants - la distance agrave parcourir - le mateacuteriel aidant agrave la portance du corps - la profondeur du bassin
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
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S P 9
Un laquo eacutechauffement raquo
Lrsquoeacutechauffement ne sera pas agrave proprement parleacute une phase de la seacuteance qui mettra les eacutelegraveves dans des conditions drsquoeacuteleacutevation de la tempeacuterature corporelle ou des pulsations cardiaques ainsi que de la freacutequence respiratoire On considegraverera ici lrsquoeacutechauffement comme une reprise de contact avec le milieu aquatique Ce temps pourra durer 8 agrave 10 minutes Cet eacutechauffement pourra avoir plusieurs objectifs - reacutehabituer progressivement le corps aux sensations aquatiques - redonner des habitudes de travail rituelles et systeacutematiques - deacutevelopper et approfondir la motriciteacute aquatique geacuteneacuterale Cet eacutechauffement pourra ecirctre organiseacute - sous forme drsquoun jeu simple de mise en activiteacute (jeu traditionnel adapteacute au milieu) - sous forme de jeux mobilisant une motriciteacute aquatique simple et diversifieacutee
(appuis peacutedestres et manuels divers actions diverses sous forme de verbes drsquoaction du type rouler pousser tirer sauterhellip)
- sous forme de jeux mobilisant des compeacutetences natatoires simples et diversifieacutees (se laisser porter par lrsquoeau srsquoimmerger se deacuteplacer srsquohorizontaliserhellip)
- sous forme de reprise drsquoune situation acquise de la seacuteance preacuteceacutedente Il sera organiseacute dans un milieu seacutecuriseacute souvent en faible profondeur selon le niveau des eacutelegraveves On eacutevitera donc le plongeon direct ou la longueur en nage complegravete en deacutebut de seacuteance
Pro
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S P 10
Les parcours agrave thegraveme
Ci-dessous vous trouverez
- les diffeacuterents parcours agrave thegraveme deacutefinis dans le module - le parcours validation de seacutequence alliant les deux composantes travailleacutees - La fiche eacutevaluation de deacutebut de cycle
- les fiches de validation des acquis en fin de CE1 et en fin de CM2 - La fiche du parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation
Pro
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Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
Pro
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CP
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S P 12
Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
Pro
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Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
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Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
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2 et C3
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
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ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
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S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
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Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
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Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
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Le module de natation
Voici preacutesenteacute ci-dessous le scheacutema simplifieacute drsquoun cycle de 10 seacuteances Les situations proposeacutees sont agrave adapter au niveau relatif des eacutelegraveves Nous proposons ici trois niveaux diffeacuterents
Module de 10 seacuteances
Seacuteance 1 Reacuteadaptation au milieu aquatique et de constitution des groupes
Dans chaque seacuteance les 4 composantes de la natation seront solliciteacutees immersion eacutequilibre entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement
3 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Immersion - Equilibre
2 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Deacuteplacement - Equilibre
2 seacuteances Situations proposant un travail sur les 4 composantes mais objectifs drsquoapprentissage prioritaires - Entreacutee dans lrsquoeau - Deacuteplacement
Seacuteance 9 Retour sur les apprentissages et passation du test de fin de cycle
Seacuteance 10 Jeux drsquoOvive
Parcours bilan 1
Parcours bilan 2
Parcours bilan 3
Tests de fin de cycle
Fiche 1 Immersion Fiche 2 Equilibre
Fiche 3 Deacuteplacement Fiche 4 Equilibre
Fiche 5 Entreacutee dans lrsquoeau Fiche 6 Deacuteplacement
Fiche 7 Test CE1 Fiche 8 Test CM2
Le module sera composeacute de trois seacutequences de 2 agrave 3 seacuteances Aux termes de chaque seacutequence un parcours type est proposeacute selon trois niveaux Chaque parcours met principalement en jeu deux composantes de la natation Le module propose ainsi une logique drsquoapprentissage
Lrsquoidentification des composantes privileacutegieacutees par le parcours indique qursquoil faudra porter une attention accrue sur celles-ci au niveau de - lrsquoobservation - des exigences motrices - et des exigences lieacutees agrave lrsquoadaptation au milieu - des consignes Cela ne signifie en aucun cas que les autres composantes ne sont pas solliciteacutees
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Principes de base de la deacutemarche
- Choix des eacutelegraveves dans leur mode drsquoaction en milieu aquatique (incitation agrave progresser selon les niveaux supeacuterieurs) lrsquoenfant choisi de sauter avec frite il pourra la fois suivante srsquoil srsquoen sent capable sauter sur la frite Lrsquoenseignant tacircchera de lui proposer trois choix drsquoaction pour reacutealiser la situation
- Autonomie la plus importante possible des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave ils font des choix drsquoactions et drsquoutilisation de mateacuteriel
- Imitation des autres reacutefeacuterence agrave lrsquoautre (lrsquoeacutelegraveve) en leur demandant drsquoessayer de faire pareil ou en leur proposant un tutorat par un camarade
- Reacuteutilisation des compeacutetences travailleacutees en amont lors drsquoun eacutechauffement de deacutebut de seacuteance reacute-acclimatation au milieu
- Reprise drsquoune mecircme compeacutetence agrave observer sur une seacuterie de seacuteances avec un parcours qui pourra varier (variation sur le mateacuteriel utiliseacute sur la motriciteacute demandeacutee et la reacuteorganisation corporelle lieacutee agrave lrsquoenchainement drsquoactions du parcours proposeacute)
- Utilisation drsquoun vocabulaire imageacute (en lien avec un environnement imaginaire pirates spationautes aventuriershellip)
Le choix du fonctionnement par parcours remplit les objectifs suivants
bull Rendre les eacutelegraveves actifs (plus de temps drsquoaction et drsquoinitiative)
bull Eacuteviter les files drsquoattente (ameacutelioration de lrsquoorganisation peacutedagogique)
bull Travailler lrsquoenchainement et la continuiteacute des actions
bull Favoriser la mise en place de strateacutegies drsquoactions personnelles
Des grands principes de cette deacutemarche pourront ecirctre lrsquoimitation (des camarades ou agrave lrsquoaide de dessins voire de photo) et donc lrsquoutilisation de la reacutefeacuterence agrave autrui ainsi que le choix des modaliteacutes drsquoaction par les eacutelegraveves pour valoriser leur autonomie dans le milieu aquatique Le regard sur lrsquoautre et de lrsquoautre est donc important crsquoest pourquoi lrsquoutilisation de la videacuteo et de la photo peut srsquoaveacuterer utile
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- Choix possible des enseignants sur la constitution de groupes heacuteteacuterogegravenes ou homogegravenes (eacuteviter cependant de trop gros eacutecarts de compeacutetences entre les enfants)
- Garder une continuiteacute dans la constitution des groupes au cours du module
- Choix des enseignants sur la propositions des situations peacutedagogiques de chaque seacuteance - situations choisies en fonction du niveau des enfants - situations choisies en fonction des objectifs de la seacutequence - possibiliteacute de reacutealiser la seacuteance sous forme de parcours uniquement ou drsquoateliers
deacutecrocheacutes pour approfondir et maitriser une habileteacute motrice
- Choix des enseignants sur lrsquoutilisation drsquoun mateacuteriel suppleacutementaire pour aide agrave la situation drsquoapprentissage
NB Pour les CM1 et CM2 ayant atteint les compeacutetences du socle
Possibiliteacute de suivre un module Water Polo par demi groupe avec alternance en milieu de seacuteance A deacutefinir en deacutebut de module avec le MNS intervenant sur la classe
- un groupe avec lrsquoenseignant proposant des situations essentiellement autour de lrsquoimmersion et de lrsquoentreacutee dans lrsquoeau pendant 20 minutes - un groupe avec le maitre nageur sur lrsquoactiviteacute collective Water Polo qui travaillera essentiellement les composantes eacutequilibre et deacuteplacement pendant 20 minutes
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Encadrement et seacutecuriteacute
Taux drsquoencadrement (cas geacuteneacuteral) - deux adultes agreacuteeacutes pour une classe drsquoeacuteleacutementaire - trois adultes agreacuteeacutes pour une classe de maternelle La communauteacute drsquoagglomeacuteration met agrave disposition un maitre nageur (MNS) comptant dans le taux drsquoencadrement Seules les personnes agreacuteeacutes sont accepteacutees sur le bord du bassin ainsi qursquoune seule personne pour les tacircches de vie collective Toute personne sur le bassin doit ecirctre en tenue adapteacutee (maillot de bain short et T-shirt)
Rappel Un MNS de surveillance est preacutesent sur le bassin du haut et un autre sur le bassin du bas
Seacutecuriteacute active et passive des eacutelegraveves - passive mateacuteriel et surveillance proposition aux eacutelegraveves drsquoun mateacuteriel plus ou moins portant
observation effective de lrsquointervenant sur tous les eacutelegraveves du groupe et possibiliteacute drsquoaction directe sur chacun drsquoeux (on peut ecirctre dans lrsquoeau avec des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave il est possible de les voir tous et drsquoagir rapidement pas deux adultes dans lrsquoeau pour un mecircme groupe)
- active (prioriteacute eacuteducative) motriciteacute et didactique
deacuteveloppement de la motriciteacute speacutecifique agrave la natation permettant aux eacutelegraveves drsquoecirctre plus agrave lrsquoaise avec le milieu aquatique mise en place de situations didactiques approprieacutees avec consignes cibleacutees sur les deacuteplacements dans et hors de lrsquoeau et sur les zones drsquoaction des eacutelegraveves
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Une seacuteance type
Une seacuteance peut se composer ainsi bull 1 Une phase drsquoeacutechauffement qursquoon peut aussi appeler reacuteadaptation au milieu aquatique bull 2 Une phase drsquoapprentissage par un travail speacutecifique sur une premiegravere composante agrave observer Par exemple pour les seacuteances 23 et 4
lrsquoattention portera sur les composantes immersion et eacutequilibre Lrsquoanalyse des comportements observables permettra de - proposer des adaptations de la situation en plus facile ou en plus difficile - proposer un travail en atelier speacutecifique deacutecrocheacute comme remeacutediation possible Cette phase comprendra
- Un temps de deacutecouverte et drsquoeacutelaboration de lrsquoacte moteur - Un temps de consolidation et drsquoapprofondissement par un travail de la compeacutetence initiale en y incluant des variantes agrave la
situation de base - Un temps de complexification et de jeu par un travail en deacutefi entre eacutelegraveve sur le parcours connu (deacutefi de vitesse ou deacutefi de
qualiteacute) bull 3 Une seconde phase drsquoapprentissage sur une autre composante de la natation bull 4 Un parcours final associant les deux composantes travailleacutees et permettant lrsquoenchainement des actions complexes bull 5 Une phase de retour au calme avant de sortir du bassin
Pour qursquoil y ait modification motrice il faut faire passer les eacutelegraveves environ 7 fois sur un mecircme dispositif avant de le faire varier La reacutepeacutetition fait partie de lrsquoapprentissage et en particulier de lrsquoapprentissage moteur On variera aiseacutement les situations de natation selon les paramegravetres suivants - la distance agrave parcourir - le mateacuteriel aidant agrave la portance du corps - la profondeur du bassin
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Un laquo eacutechauffement raquo
Lrsquoeacutechauffement ne sera pas agrave proprement parleacute une phase de la seacuteance qui mettra les eacutelegraveves dans des conditions drsquoeacuteleacutevation de la tempeacuterature corporelle ou des pulsations cardiaques ainsi que de la freacutequence respiratoire On considegraverera ici lrsquoeacutechauffement comme une reprise de contact avec le milieu aquatique Ce temps pourra durer 8 agrave 10 minutes Cet eacutechauffement pourra avoir plusieurs objectifs - reacutehabituer progressivement le corps aux sensations aquatiques - redonner des habitudes de travail rituelles et systeacutematiques - deacutevelopper et approfondir la motriciteacute aquatique geacuteneacuterale Cet eacutechauffement pourra ecirctre organiseacute - sous forme drsquoun jeu simple de mise en activiteacute (jeu traditionnel adapteacute au milieu) - sous forme de jeux mobilisant une motriciteacute aquatique simple et diversifieacutee
(appuis peacutedestres et manuels divers actions diverses sous forme de verbes drsquoaction du type rouler pousser tirer sauterhellip)
- sous forme de jeux mobilisant des compeacutetences natatoires simples et diversifieacutees (se laisser porter par lrsquoeau srsquoimmerger se deacuteplacer srsquohorizontaliserhellip)
- sous forme de reprise drsquoune situation acquise de la seacuteance preacuteceacutedente Il sera organiseacute dans un milieu seacutecuriseacute souvent en faible profondeur selon le niveau des eacutelegraveves On eacutevitera donc le plongeon direct ou la longueur en nage complegravete en deacutebut de seacuteance
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Les parcours agrave thegraveme
Ci-dessous vous trouverez
- les diffeacuterents parcours agrave thegraveme deacutefinis dans le module - le parcours validation de seacutequence alliant les deux composantes travailleacutees - La fiche eacutevaluation de deacutebut de cycle
- les fiches de validation des acquis en fin de CE1 et en fin de CM2 - La fiche du parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation
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Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
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Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
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Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
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Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
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2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
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M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Principes de base de la deacutemarche
- Choix des eacutelegraveves dans leur mode drsquoaction en milieu aquatique (incitation agrave progresser selon les niveaux supeacuterieurs) lrsquoenfant choisi de sauter avec frite il pourra la fois suivante srsquoil srsquoen sent capable sauter sur la frite Lrsquoenseignant tacircchera de lui proposer trois choix drsquoaction pour reacutealiser la situation
- Autonomie la plus importante possible des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave ils font des choix drsquoactions et drsquoutilisation de mateacuteriel
- Imitation des autres reacutefeacuterence agrave lrsquoautre (lrsquoeacutelegraveve) en leur demandant drsquoessayer de faire pareil ou en leur proposant un tutorat par un camarade
- Reacuteutilisation des compeacutetences travailleacutees en amont lors drsquoun eacutechauffement de deacutebut de seacuteance reacute-acclimatation au milieu
- Reprise drsquoune mecircme compeacutetence agrave observer sur une seacuterie de seacuteances avec un parcours qui pourra varier (variation sur le mateacuteriel utiliseacute sur la motriciteacute demandeacutee et la reacuteorganisation corporelle lieacutee agrave lrsquoenchainement drsquoactions du parcours proposeacute)
- Utilisation drsquoun vocabulaire imageacute (en lien avec un environnement imaginaire pirates spationautes aventuriershellip)
Le choix du fonctionnement par parcours remplit les objectifs suivants
bull Rendre les eacutelegraveves actifs (plus de temps drsquoaction et drsquoinitiative)
bull Eacuteviter les files drsquoattente (ameacutelioration de lrsquoorganisation peacutedagogique)
bull Travailler lrsquoenchainement et la continuiteacute des actions
bull Favoriser la mise en place de strateacutegies drsquoactions personnelles
Des grands principes de cette deacutemarche pourront ecirctre lrsquoimitation (des camarades ou agrave lrsquoaide de dessins voire de photo) et donc lrsquoutilisation de la reacutefeacuterence agrave autrui ainsi que le choix des modaliteacutes drsquoaction par les eacutelegraveves pour valoriser leur autonomie dans le milieu aquatique Le regard sur lrsquoautre et de lrsquoautre est donc important crsquoest pourquoi lrsquoutilisation de la videacuteo et de la photo peut srsquoaveacuterer utile
Pro
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IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 6
- Choix possible des enseignants sur la constitution de groupes heacuteteacuterogegravenes ou homogegravenes (eacuteviter cependant de trop gros eacutecarts de compeacutetences entre les enfants)
- Garder une continuiteacute dans la constitution des groupes au cours du module
- Choix des enseignants sur la propositions des situations peacutedagogiques de chaque seacuteance - situations choisies en fonction du niveau des enfants - situations choisies en fonction des objectifs de la seacutequence - possibiliteacute de reacutealiser la seacuteance sous forme de parcours uniquement ou drsquoateliers
deacutecrocheacutes pour approfondir et maitriser une habileteacute motrice
- Choix des enseignants sur lrsquoutilisation drsquoun mateacuteriel suppleacutementaire pour aide agrave la situation drsquoapprentissage
NB Pour les CM1 et CM2 ayant atteint les compeacutetences du socle
Possibiliteacute de suivre un module Water Polo par demi groupe avec alternance en milieu de seacuteance A deacutefinir en deacutebut de module avec le MNS intervenant sur la classe
- un groupe avec lrsquoenseignant proposant des situations essentiellement autour de lrsquoimmersion et de lrsquoentreacutee dans lrsquoeau pendant 20 minutes - un groupe avec le maitre nageur sur lrsquoactiviteacute collective Water Polo qui travaillera essentiellement les composantes eacutequilibre et deacuteplacement pendant 20 minutes
Pro
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IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 7
Encadrement et seacutecuriteacute
Taux drsquoencadrement (cas geacuteneacuteral) - deux adultes agreacuteeacutes pour une classe drsquoeacuteleacutementaire - trois adultes agreacuteeacutes pour une classe de maternelle La communauteacute drsquoagglomeacuteration met agrave disposition un maitre nageur (MNS) comptant dans le taux drsquoencadrement Seules les personnes agreacuteeacutes sont accepteacutees sur le bord du bassin ainsi qursquoune seule personne pour les tacircches de vie collective Toute personne sur le bassin doit ecirctre en tenue adapteacutee (maillot de bain short et T-shirt)
Rappel Un MNS de surveillance est preacutesent sur le bassin du haut et un autre sur le bassin du bas
Seacutecuriteacute active et passive des eacutelegraveves - passive mateacuteriel et surveillance proposition aux eacutelegraveves drsquoun mateacuteriel plus ou moins portant
observation effective de lrsquointervenant sur tous les eacutelegraveves du groupe et possibiliteacute drsquoaction directe sur chacun drsquoeux (on peut ecirctre dans lrsquoeau avec des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave il est possible de les voir tous et drsquoagir rapidement pas deux adultes dans lrsquoeau pour un mecircme groupe)
- active (prioriteacute eacuteducative) motriciteacute et didactique
deacuteveloppement de la motriciteacute speacutecifique agrave la natation permettant aux eacutelegraveves drsquoecirctre plus agrave lrsquoaise avec le milieu aquatique mise en place de situations didactiques approprieacutees avec consignes cibleacutees sur les deacuteplacements dans et hors de lrsquoeau et sur les zones drsquoaction des eacutelegraveves
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 8
Une seacuteance type
Une seacuteance peut se composer ainsi bull 1 Une phase drsquoeacutechauffement qursquoon peut aussi appeler reacuteadaptation au milieu aquatique bull 2 Une phase drsquoapprentissage par un travail speacutecifique sur une premiegravere composante agrave observer Par exemple pour les seacuteances 23 et 4
lrsquoattention portera sur les composantes immersion et eacutequilibre Lrsquoanalyse des comportements observables permettra de - proposer des adaptations de la situation en plus facile ou en plus difficile - proposer un travail en atelier speacutecifique deacutecrocheacute comme remeacutediation possible Cette phase comprendra
- Un temps de deacutecouverte et drsquoeacutelaboration de lrsquoacte moteur - Un temps de consolidation et drsquoapprofondissement par un travail de la compeacutetence initiale en y incluant des variantes agrave la
situation de base - Un temps de complexification et de jeu par un travail en deacutefi entre eacutelegraveve sur le parcours connu (deacutefi de vitesse ou deacutefi de
qualiteacute) bull 3 Une seconde phase drsquoapprentissage sur une autre composante de la natation bull 4 Un parcours final associant les deux composantes travailleacutees et permettant lrsquoenchainement des actions complexes bull 5 Une phase de retour au calme avant de sortir du bassin
Pour qursquoil y ait modification motrice il faut faire passer les eacutelegraveves environ 7 fois sur un mecircme dispositif avant de le faire varier La reacutepeacutetition fait partie de lrsquoapprentissage et en particulier de lrsquoapprentissage moteur On variera aiseacutement les situations de natation selon les paramegravetres suivants - la distance agrave parcourir - le mateacuteriel aidant agrave la portance du corps - la profondeur du bassin
Pro
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IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 9
Un laquo eacutechauffement raquo
Lrsquoeacutechauffement ne sera pas agrave proprement parleacute une phase de la seacuteance qui mettra les eacutelegraveves dans des conditions drsquoeacuteleacutevation de la tempeacuterature corporelle ou des pulsations cardiaques ainsi que de la freacutequence respiratoire On considegraverera ici lrsquoeacutechauffement comme une reprise de contact avec le milieu aquatique Ce temps pourra durer 8 agrave 10 minutes Cet eacutechauffement pourra avoir plusieurs objectifs - reacutehabituer progressivement le corps aux sensations aquatiques - redonner des habitudes de travail rituelles et systeacutematiques - deacutevelopper et approfondir la motriciteacute aquatique geacuteneacuterale Cet eacutechauffement pourra ecirctre organiseacute - sous forme drsquoun jeu simple de mise en activiteacute (jeu traditionnel adapteacute au milieu) - sous forme de jeux mobilisant une motriciteacute aquatique simple et diversifieacutee
(appuis peacutedestres et manuels divers actions diverses sous forme de verbes drsquoaction du type rouler pousser tirer sauterhellip)
- sous forme de jeux mobilisant des compeacutetences natatoires simples et diversifieacutees (se laisser porter par lrsquoeau srsquoimmerger se deacuteplacer srsquohorizontaliserhellip)
- sous forme de reprise drsquoune situation acquise de la seacuteance preacuteceacutedente Il sera organiseacute dans un milieu seacutecuriseacute souvent en faible profondeur selon le niveau des eacutelegraveves On eacutevitera donc le plongeon direct ou la longueur en nage complegravete en deacutebut de seacuteance
Pro
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IVE C
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 10
Les parcours agrave thegraveme
Ci-dessous vous trouverez
- les diffeacuterents parcours agrave thegraveme deacutefinis dans le module - le parcours validation de seacutequence alliant les deux composantes travailleacutees - La fiche eacutevaluation de deacutebut de cycle
- les fiches de validation des acquis en fin de CE1 et en fin de CM2 - La fiche du parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation
Pro
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 11
Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
Pro
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M
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S P 12
Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 13
Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 14
Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
- Choix possible des enseignants sur la constitution de groupes heacuteteacuterogegravenes ou homogegravenes (eacuteviter cependant de trop gros eacutecarts de compeacutetences entre les enfants)
- Garder une continuiteacute dans la constitution des groupes au cours du module
- Choix des enseignants sur la propositions des situations peacutedagogiques de chaque seacuteance - situations choisies en fonction du niveau des enfants - situations choisies en fonction des objectifs de la seacutequence - possibiliteacute de reacutealiser la seacuteance sous forme de parcours uniquement ou drsquoateliers
deacutecrocheacutes pour approfondir et maitriser une habileteacute motrice
- Choix des enseignants sur lrsquoutilisation drsquoun mateacuteriel suppleacutementaire pour aide agrave la situation drsquoapprentissage
NB Pour les CM1 et CM2 ayant atteint les compeacutetences du socle
Possibiliteacute de suivre un module Water Polo par demi groupe avec alternance en milieu de seacuteance A deacutefinir en deacutebut de module avec le MNS intervenant sur la classe
- un groupe avec lrsquoenseignant proposant des situations essentiellement autour de lrsquoimmersion et de lrsquoentreacutee dans lrsquoeau pendant 20 minutes - un groupe avec le maitre nageur sur lrsquoactiviteacute collective Water Polo qui travaillera essentiellement les composantes eacutequilibre et deacuteplacement pendant 20 minutes
Pro
jet OV
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2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 7
Encadrement et seacutecuriteacute
Taux drsquoencadrement (cas geacuteneacuteral) - deux adultes agreacuteeacutes pour une classe drsquoeacuteleacutementaire - trois adultes agreacuteeacutes pour une classe de maternelle La communauteacute drsquoagglomeacuteration met agrave disposition un maitre nageur (MNS) comptant dans le taux drsquoencadrement Seules les personnes agreacuteeacutes sont accepteacutees sur le bord du bassin ainsi qursquoune seule personne pour les tacircches de vie collective Toute personne sur le bassin doit ecirctre en tenue adapteacutee (maillot de bain short et T-shirt)
Rappel Un MNS de surveillance est preacutesent sur le bassin du haut et un autre sur le bassin du bas
Seacutecuriteacute active et passive des eacutelegraveves - passive mateacuteriel et surveillance proposition aux eacutelegraveves drsquoun mateacuteriel plus ou moins portant
observation effective de lrsquointervenant sur tous les eacutelegraveves du groupe et possibiliteacute drsquoaction directe sur chacun drsquoeux (on peut ecirctre dans lrsquoeau avec des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave il est possible de les voir tous et drsquoagir rapidement pas deux adultes dans lrsquoeau pour un mecircme groupe)
- active (prioriteacute eacuteducative) motriciteacute et didactique
deacuteveloppement de la motriciteacute speacutecifique agrave la natation permettant aux eacutelegraveves drsquoecirctre plus agrave lrsquoaise avec le milieu aquatique mise en place de situations didactiques approprieacutees avec consignes cibleacutees sur les deacuteplacements dans et hors de lrsquoeau et sur les zones drsquoaction des eacutelegraveves
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S P 8
Une seacuteance type
Une seacuteance peut se composer ainsi bull 1 Une phase drsquoeacutechauffement qursquoon peut aussi appeler reacuteadaptation au milieu aquatique bull 2 Une phase drsquoapprentissage par un travail speacutecifique sur une premiegravere composante agrave observer Par exemple pour les seacuteances 23 et 4
lrsquoattention portera sur les composantes immersion et eacutequilibre Lrsquoanalyse des comportements observables permettra de - proposer des adaptations de la situation en plus facile ou en plus difficile - proposer un travail en atelier speacutecifique deacutecrocheacute comme remeacutediation possible Cette phase comprendra
- Un temps de deacutecouverte et drsquoeacutelaboration de lrsquoacte moteur - Un temps de consolidation et drsquoapprofondissement par un travail de la compeacutetence initiale en y incluant des variantes agrave la
situation de base - Un temps de complexification et de jeu par un travail en deacutefi entre eacutelegraveve sur le parcours connu (deacutefi de vitesse ou deacutefi de
qualiteacute) bull 3 Une seconde phase drsquoapprentissage sur une autre composante de la natation bull 4 Un parcours final associant les deux composantes travailleacutees et permettant lrsquoenchainement des actions complexes bull 5 Une phase de retour au calme avant de sortir du bassin
Pour qursquoil y ait modification motrice il faut faire passer les eacutelegraveves environ 7 fois sur un mecircme dispositif avant de le faire varier La reacutepeacutetition fait partie de lrsquoapprentissage et en particulier de lrsquoapprentissage moteur On variera aiseacutement les situations de natation selon les paramegravetres suivants - la distance agrave parcourir - le mateacuteriel aidant agrave la portance du corps - la profondeur du bassin
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Un laquo eacutechauffement raquo
Lrsquoeacutechauffement ne sera pas agrave proprement parleacute une phase de la seacuteance qui mettra les eacutelegraveves dans des conditions drsquoeacuteleacutevation de la tempeacuterature corporelle ou des pulsations cardiaques ainsi que de la freacutequence respiratoire On considegraverera ici lrsquoeacutechauffement comme une reprise de contact avec le milieu aquatique Ce temps pourra durer 8 agrave 10 minutes Cet eacutechauffement pourra avoir plusieurs objectifs - reacutehabituer progressivement le corps aux sensations aquatiques - redonner des habitudes de travail rituelles et systeacutematiques - deacutevelopper et approfondir la motriciteacute aquatique geacuteneacuterale Cet eacutechauffement pourra ecirctre organiseacute - sous forme drsquoun jeu simple de mise en activiteacute (jeu traditionnel adapteacute au milieu) - sous forme de jeux mobilisant une motriciteacute aquatique simple et diversifieacutee
(appuis peacutedestres et manuels divers actions diverses sous forme de verbes drsquoaction du type rouler pousser tirer sauterhellip)
- sous forme de jeux mobilisant des compeacutetences natatoires simples et diversifieacutees (se laisser porter par lrsquoeau srsquoimmerger se deacuteplacer srsquohorizontaliserhellip)
- sous forme de reprise drsquoune situation acquise de la seacuteance preacuteceacutedente Il sera organiseacute dans un milieu seacutecuriseacute souvent en faible profondeur selon le niveau des eacutelegraveves On eacutevitera donc le plongeon direct ou la longueur en nage complegravete en deacutebut de seacuteance
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Les parcours agrave thegraveme
Ci-dessous vous trouverez
- les diffeacuterents parcours agrave thegraveme deacutefinis dans le module - le parcours validation de seacutequence alliant les deux composantes travailleacutees - La fiche eacutevaluation de deacutebut de cycle
- les fiches de validation des acquis en fin de CE1 et en fin de CM2 - La fiche du parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation
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Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
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Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
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Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
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Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
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M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
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IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
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D eacuteq
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S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
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2 et C3
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
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IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
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CP
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uip
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S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
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S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
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S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
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S P 33
Encadrement et seacutecuriteacute
Taux drsquoencadrement (cas geacuteneacuteral) - deux adultes agreacuteeacutes pour une classe drsquoeacuteleacutementaire - trois adultes agreacuteeacutes pour une classe de maternelle La communauteacute drsquoagglomeacuteration met agrave disposition un maitre nageur (MNS) comptant dans le taux drsquoencadrement Seules les personnes agreacuteeacutes sont accepteacutees sur le bord du bassin ainsi qursquoune seule personne pour les tacircches de vie collective Toute personne sur le bassin doit ecirctre en tenue adapteacutee (maillot de bain short et T-shirt)
Rappel Un MNS de surveillance est preacutesent sur le bassin du haut et un autre sur le bassin du bas
Seacutecuriteacute active et passive des eacutelegraveves - passive mateacuteriel et surveillance proposition aux eacutelegraveves drsquoun mateacuteriel plus ou moins portant
observation effective de lrsquointervenant sur tous les eacutelegraveves du groupe et possibiliteacute drsquoaction directe sur chacun drsquoeux (on peut ecirctre dans lrsquoeau avec des eacutelegraveves agrave partir du moment ougrave il est possible de les voir tous et drsquoagir rapidement pas deux adultes dans lrsquoeau pour un mecircme groupe)
- active (prioriteacute eacuteducative) motriciteacute et didactique
deacuteveloppement de la motriciteacute speacutecifique agrave la natation permettant aux eacutelegraveves drsquoecirctre plus agrave lrsquoaise avec le milieu aquatique mise en place de situations didactiques approprieacutees avec consignes cibleacutees sur les deacuteplacements dans et hors de lrsquoeau et sur les zones drsquoaction des eacutelegraveves
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S P 8
Une seacuteance type
Une seacuteance peut se composer ainsi bull 1 Une phase drsquoeacutechauffement qursquoon peut aussi appeler reacuteadaptation au milieu aquatique bull 2 Une phase drsquoapprentissage par un travail speacutecifique sur une premiegravere composante agrave observer Par exemple pour les seacuteances 23 et 4
lrsquoattention portera sur les composantes immersion et eacutequilibre Lrsquoanalyse des comportements observables permettra de - proposer des adaptations de la situation en plus facile ou en plus difficile - proposer un travail en atelier speacutecifique deacutecrocheacute comme remeacutediation possible Cette phase comprendra
- Un temps de deacutecouverte et drsquoeacutelaboration de lrsquoacte moteur - Un temps de consolidation et drsquoapprofondissement par un travail de la compeacutetence initiale en y incluant des variantes agrave la
situation de base - Un temps de complexification et de jeu par un travail en deacutefi entre eacutelegraveve sur le parcours connu (deacutefi de vitesse ou deacutefi de
qualiteacute) bull 3 Une seconde phase drsquoapprentissage sur une autre composante de la natation bull 4 Un parcours final associant les deux composantes travailleacutees et permettant lrsquoenchainement des actions complexes bull 5 Une phase de retour au calme avant de sortir du bassin
Pour qursquoil y ait modification motrice il faut faire passer les eacutelegraveves environ 7 fois sur un mecircme dispositif avant de le faire varier La reacutepeacutetition fait partie de lrsquoapprentissage et en particulier de lrsquoapprentissage moteur On variera aiseacutement les situations de natation selon les paramegravetres suivants - la distance agrave parcourir - le mateacuteriel aidant agrave la portance du corps - la profondeur du bassin
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S P 9
Un laquo eacutechauffement raquo
Lrsquoeacutechauffement ne sera pas agrave proprement parleacute une phase de la seacuteance qui mettra les eacutelegraveves dans des conditions drsquoeacuteleacutevation de la tempeacuterature corporelle ou des pulsations cardiaques ainsi que de la freacutequence respiratoire On considegraverera ici lrsquoeacutechauffement comme une reprise de contact avec le milieu aquatique Ce temps pourra durer 8 agrave 10 minutes Cet eacutechauffement pourra avoir plusieurs objectifs - reacutehabituer progressivement le corps aux sensations aquatiques - redonner des habitudes de travail rituelles et systeacutematiques - deacutevelopper et approfondir la motriciteacute aquatique geacuteneacuterale Cet eacutechauffement pourra ecirctre organiseacute - sous forme drsquoun jeu simple de mise en activiteacute (jeu traditionnel adapteacute au milieu) - sous forme de jeux mobilisant une motriciteacute aquatique simple et diversifieacutee
(appuis peacutedestres et manuels divers actions diverses sous forme de verbes drsquoaction du type rouler pousser tirer sauterhellip)
- sous forme de jeux mobilisant des compeacutetences natatoires simples et diversifieacutees (se laisser porter par lrsquoeau srsquoimmerger se deacuteplacer srsquohorizontaliserhellip)
- sous forme de reprise drsquoune situation acquise de la seacuteance preacuteceacutedente Il sera organiseacute dans un milieu seacutecuriseacute souvent en faible profondeur selon le niveau des eacutelegraveves On eacutevitera donc le plongeon direct ou la longueur en nage complegravete en deacutebut de seacuteance
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S P 10
Les parcours agrave thegraveme
Ci-dessous vous trouverez
- les diffeacuterents parcours agrave thegraveme deacutefinis dans le module - le parcours validation de seacutequence alliant les deux composantes travailleacutees - La fiche eacutevaluation de deacutebut de cycle
- les fiches de validation des acquis en fin de CE1 et en fin de CM2 - La fiche du parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation
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Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
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S P 12
Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
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S P 13
Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
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S P 14
Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
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M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
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CP
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uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
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CP
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uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Une seacuteance type
Une seacuteance peut se composer ainsi bull 1 Une phase drsquoeacutechauffement qursquoon peut aussi appeler reacuteadaptation au milieu aquatique bull 2 Une phase drsquoapprentissage par un travail speacutecifique sur une premiegravere composante agrave observer Par exemple pour les seacuteances 23 et 4
lrsquoattention portera sur les composantes immersion et eacutequilibre Lrsquoanalyse des comportements observables permettra de - proposer des adaptations de la situation en plus facile ou en plus difficile - proposer un travail en atelier speacutecifique deacutecrocheacute comme remeacutediation possible Cette phase comprendra
- Un temps de deacutecouverte et drsquoeacutelaboration de lrsquoacte moteur - Un temps de consolidation et drsquoapprofondissement par un travail de la compeacutetence initiale en y incluant des variantes agrave la
situation de base - Un temps de complexification et de jeu par un travail en deacutefi entre eacutelegraveve sur le parcours connu (deacutefi de vitesse ou deacutefi de
qualiteacute) bull 3 Une seconde phase drsquoapprentissage sur une autre composante de la natation bull 4 Un parcours final associant les deux composantes travailleacutees et permettant lrsquoenchainement des actions complexes bull 5 Une phase de retour au calme avant de sortir du bassin
Pour qursquoil y ait modification motrice il faut faire passer les eacutelegraveves environ 7 fois sur un mecircme dispositif avant de le faire varier La reacutepeacutetition fait partie de lrsquoapprentissage et en particulier de lrsquoapprentissage moteur On variera aiseacutement les situations de natation selon les paramegravetres suivants - la distance agrave parcourir - le mateacuteriel aidant agrave la portance du corps - la profondeur du bassin
Pro
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2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 9
Un laquo eacutechauffement raquo
Lrsquoeacutechauffement ne sera pas agrave proprement parleacute une phase de la seacuteance qui mettra les eacutelegraveves dans des conditions drsquoeacuteleacutevation de la tempeacuterature corporelle ou des pulsations cardiaques ainsi que de la freacutequence respiratoire On considegraverera ici lrsquoeacutechauffement comme une reprise de contact avec le milieu aquatique Ce temps pourra durer 8 agrave 10 minutes Cet eacutechauffement pourra avoir plusieurs objectifs - reacutehabituer progressivement le corps aux sensations aquatiques - redonner des habitudes de travail rituelles et systeacutematiques - deacutevelopper et approfondir la motriciteacute aquatique geacuteneacuterale Cet eacutechauffement pourra ecirctre organiseacute - sous forme drsquoun jeu simple de mise en activiteacute (jeu traditionnel adapteacute au milieu) - sous forme de jeux mobilisant une motriciteacute aquatique simple et diversifieacutee
(appuis peacutedestres et manuels divers actions diverses sous forme de verbes drsquoaction du type rouler pousser tirer sauterhellip)
- sous forme de jeux mobilisant des compeacutetences natatoires simples et diversifieacutees (se laisser porter par lrsquoeau srsquoimmerger se deacuteplacer srsquohorizontaliserhellip)
- sous forme de reprise drsquoune situation acquise de la seacuteance preacuteceacutedente Il sera organiseacute dans un milieu seacutecuriseacute souvent en faible profondeur selon le niveau des eacutelegraveves On eacutevitera donc le plongeon direct ou la longueur en nage complegravete en deacutebut de seacuteance
Pro
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IVE C
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M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 10
Les parcours agrave thegraveme
Ci-dessous vous trouverez
- les diffeacuterents parcours agrave thegraveme deacutefinis dans le module - le parcours validation de seacutequence alliant les deux composantes travailleacutees - La fiche eacutevaluation de deacutebut de cycle
- les fiches de validation des acquis en fin de CE1 et en fin de CM2 - La fiche du parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation
Pro
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IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 11
Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
Pro
jet OV
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2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 12
Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 13
Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 14
Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Un laquo eacutechauffement raquo
Lrsquoeacutechauffement ne sera pas agrave proprement parleacute une phase de la seacuteance qui mettra les eacutelegraveves dans des conditions drsquoeacuteleacutevation de la tempeacuterature corporelle ou des pulsations cardiaques ainsi que de la freacutequence respiratoire On considegraverera ici lrsquoeacutechauffement comme une reprise de contact avec le milieu aquatique Ce temps pourra durer 8 agrave 10 minutes Cet eacutechauffement pourra avoir plusieurs objectifs - reacutehabituer progressivement le corps aux sensations aquatiques - redonner des habitudes de travail rituelles et systeacutematiques - deacutevelopper et approfondir la motriciteacute aquatique geacuteneacuterale Cet eacutechauffement pourra ecirctre organiseacute - sous forme drsquoun jeu simple de mise en activiteacute (jeu traditionnel adapteacute au milieu) - sous forme de jeux mobilisant une motriciteacute aquatique simple et diversifieacutee
(appuis peacutedestres et manuels divers actions diverses sous forme de verbes drsquoaction du type rouler pousser tirer sauterhellip)
- sous forme de jeux mobilisant des compeacutetences natatoires simples et diversifieacutees (se laisser porter par lrsquoeau srsquoimmerger se deacuteplacer srsquohorizontaliserhellip)
- sous forme de reprise drsquoune situation acquise de la seacuteance preacuteceacutedente Il sera organiseacute dans un milieu seacutecuriseacute souvent en faible profondeur selon le niveau des eacutelegraveves On eacutevitera donc le plongeon direct ou la longueur en nage complegravete en deacutebut de seacuteance
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 10
Les parcours agrave thegraveme
Ci-dessous vous trouverez
- les diffeacuterents parcours agrave thegraveme deacutefinis dans le module - le parcours validation de seacutequence alliant les deux composantes travailleacutees - La fiche eacutevaluation de deacutebut de cycle
- les fiches de validation des acquis en fin de CE1 et en fin de CM2 - La fiche du parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 11
Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 12
Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 13
Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 14
Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Les parcours agrave thegraveme
Ci-dessous vous trouverez
- les diffeacuterents parcours agrave thegraveme deacutefinis dans le module - le parcours validation de seacutequence alliant les deux composantes travailleacutees - La fiche eacutevaluation de deacutebut de cycle
- les fiches de validation des acquis en fin de CE1 et en fin de CM2 - La fiche du parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation
Pro
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2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 11
Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 12
Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 13
Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 14
Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Situation de reacutefeacuterence en parcours (eacutevaluation des eacutelegraveves)
Premiegravere seacuteance
Objectif Constitution des groupes par demi groupe Reprise de repegraveres sur le milieu aquatique
Deacutemarche Proposition de prise en charge par les MNS (mais cela peut aussi se faire par lrsquoenseignant) pour la constitution des groupes agrave partir drsquoun parcours drsquoeacutevaluation (Neutraliteacute et mecircmes conditions drsquoeacutevaluation) Fonctionnement en demi groupe sur 15 minutes avec eacutechange de groupe (on ne passera pas une seacuteance complegravete en eacutevaluation) Lrsquoautre groupe reprend des repegraveres aquatiques dans le bassin drsquoapprentissage avec des jeux traditionnels ou la mise en place de situations simples en lien avec les composantes de la natation (eacutequilibre immersion entreacutee dans lrsquoeau et deacuteplacement)
Descendre du bord du bassin et tenir le mur si neacutecessaire
Se deacuteplacer le long du bord en srsquoappuyant ou non contre le mur puis passer sous la frite ou la perche
Contourner le tapis en srsquoappuyant ou non contre lui
Monter sur le second tapis puis en descendre tecircte la premiegravere
Passer dans le cerceau immergeacute
Prendre une frite si besoin puis nager sur le ventre puis sur le dos en suivant le bord du bassin
Descendre le pus bas possible et sortir du bassin par lrsquoeacutechelle opposeacutee
Niveau 1 agrave Niveau 2 Niveau 3 agrave Niveau 5
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 12
Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 13
Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 14
Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
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IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Grille drsquoanalyse des niveaux (deacutebut et fin drsquoanneacutee)
Entrer dans lrsquoeau
Grand bain Srsquoeacutequilibrer
Srsquoimmerger Explorer la profondeur
Se deacuteplacer - Respirer
Oursin Descente assis du bord Srsquoallonger sur un tapis Visage dans lrsquoeau Deacuteplacement avec appuis plantaires
contre le mur
Etoile de mer
Sauter dans lrsquoeau avec une perche assis ou debout
Srsquoallonger sur le ventre la tecircte dans lrsquoeau avec aide agrave la
flottaison
Descendre par lrsquoeacutechelle pour srsquoimmerger compleacutetement
Se deacuteplacer allongeacute en tenant le bord
Triton Sauter avec un objet
flottant Se laisser basculer en avant puis srsquoeacutequilibrer en eacutetoile
Descendre au fond agrave lrsquoaide drsquoune perche et toucher le
fond
Se deacuteplacer allongeacute pregraves du bord sur 5 megravetres
Loutre Sauter sans mateacuteriel Reacutealiser un eacutequilibre ventral et
un eacutequilibre dorsal Collecter plusieurs objets agrave
1m30 Se deacuteplacer en eacutequilibre ventral sur
15 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Dauphin Plonger en eau profonde depuis le bord du bassin
Enchainer les eacutequilibres en eacutetoile ventrale puis en eacutetoile
dorsale
Passer dans un cerceau en immersion orienteacutee en grande
profondeur
Nager 30 megravetres avec quelques expirations aquatiques
Nom Preacutenom Niveau
Ecole de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Classe de
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Anneacutee
helliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphellip
Nom Preacutenom Niveau
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 13
Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 14
Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
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2 et C3
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Livret Ovive du nageur
Parcours de lrsquoeacutelegraveve en natation Ecole de
Oursin O Etoile de Mer E Triton T Loutre L Dauphin D
Nom Preacutenom Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Socle
Ecrire la lettre correspondant au niveau - Faire une croix par anneacutee de natation en maternelle et pour atteinte du socle
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 14
Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Fiche numeacutero 1 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Immersion
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Descendre le plus bas possible en ramenant un objet situeacute sur chaque marche ou au sol se deacuteplacer le long du mur puis le long de la ligne drsquoeau passer dans la seacuterie de cerceaux se deacuteplacer le long du mur en soufflant dans lrsquoeau puis passer sous les deux perches et sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m20
1m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Arr
iveacutee
Deacutepart
1m
1m20
Situation drsquoapprentissage de base
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
1m
60cm
Deacutep
art
Arriveacutee
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance dureacutee et profondeur
Incitation agrave lrsquoimmersion par le mateacuteriel (dureacutee et profondeur)
1 Descente tecircte en avant 2 Allongement sous lrsquoeau
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Fiche numeacutero 2 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
1m
Arriveacutee Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne suivre le bord en essayant de ne pas toucher les pieds au sol se deacuteplacer rapidement vers le tapis pour reacutealiser un eacutequilibre ventral en srsquoy tenant rejoindre lrsquoautre cocircteacute pour eacutequilibre ventral quelques secondes et dorsal avec les pieds au mur suivre la bordure murale puis la ligne drsquoeau sans appui au fond du bassin
60cm
1m20
1m
Deacutepart Arriveacutee
1m
60cm
Deacutepart Arriveacutee
1 Deacuteplacement arriegravere pour srsquoasseoir et srsquoallonger course pour srsquohorizontaliser (dynamique) 2 Ressenti de la portance de lrsquoeau 3 Allongement sur lrsquoeau bras devant 4 Organisation seul avec deux frites pour srsquoallonger
Deacutepart Arriveacutee
1m 60cm
1m20 1m
ou
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
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2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Parcours 1 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Immersion et Equilibre
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 80cm de profondeur en immergeant le visage
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (le lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis passer sous la frite ou la perche
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond avec les pieds puis sortir par lrsquoeacutechelle pour revenir au deacutebut du parcours
Descendre du bord du bassin (100 cm)
Se deacuteplacer en marchant ou en courant pour attraper un anneau situeacute agrave 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Se deacuteplacer en marchant ou en courant puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide drsquoun tapis puis un autre agrave lrsquoaide du mur (les lacirccher un court instant si possible)
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis passer sous une ou les deux perches
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant de temps en temps dans lrsquoeau puis sortir par le mur revenir au deacutebut du parcours
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le fond et le bord avec les pieds et en soufflant dans lrsquoeau aux repegraveres puis passer sous le tapis ou dans le cerceau agrave 1 m de profondeur
Se deacuteplacer en marchant ou en courant avec le moins drsquoappuis possible puis reacutealiser un eacutequilibre ventral agrave lrsquoaide de frites ou sans aide Continuer le deacuteplacement jusqursquoau mur
Apregraves avoir respireacute attraper un anneau situeacute agrave au moins 1m10 de profondeur en immergeant le corps entier
Du bord pousser contre le mur en immersion pour aller vers lrsquoespace des anneaux sans reprise drsquoappuis
1m
30
1
m3
0
1m
30
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
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M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
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M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
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2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Fiche numeacutero 3 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne Attraper la frite apregraves saut en avant puis se deacuteplacer avec la frite jusqursquoau mur pousser contre le mur et continuer agrave nager avec la frite pour tourner en angle droit au niveau du repegravere se deacuteplacer frite en fuseacutee et passer sous la perche pour sortir par le mur
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 10
m
Deacutepart A
rriv
eacutee
Largeur 8m
Grand bassin
Lon
gueu
r 15
m
Deacutepart
Arr
iveacutee
Largeur 5m
Grand bassin
Lon
gueu
r 8m
Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions de pousseacutee de position de nage et drsquoimmersion
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements diffeacuterents selon la portance du mateacuteriel Travail associeacute sur les appuis des mains sur et dans lrsquoeau
1 Corps allongeacute 2 Bras disjoints traction drsquoune main 3 Battements dos 4 Propulsion vers la profondeur
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
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S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
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2 et C3
M
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CP
D eacuteq
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e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
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S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
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S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
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S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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CP
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S P 33
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Arriveacutee
Deacutepart
Situation drsquoapprentissage de base
Consigne se laisser glisser sur toboggan jusqursquoagrave arrecirct en eacutequilibre puis revenir pregraves du bord pousser contre le mur et faire une nage dorsale de 5m puis arrecirct 5rsquorsquo changement de direction pour nage ventrale de 5m et arrecirct 5rsquorsquo pousser contre le mur et enchainer eacutequilibre ventral puis dorsal quelques secondes et revenir au bord
Grand bassin
1 Eacutequilibre verticale puis regroupeacute 2 Agrave lrsquohorizontal avec une frite bras devant 3 Organisation avec deux frites 4 Eacutequilibre avec deux planches (objets deacutesolidariseacutes)
Deacutepart
Arriveacutee
Incitation agrave lrsquoeacutequilibre par le mateacuteriel (de plus en plus instable ou porteur)
Longueur 5m
Fiche numeacutero 4 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Equilibre
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart + pull buoy
Arriveacutee
Inversion des enchaicircnements drsquoeacutequilibres sans nage intermeacutediaire
Grand bassin
Longueur 5m
Grand bassin
Longueur 8m
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
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S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
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Je
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VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
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S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
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Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
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Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
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2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Parcours 2 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees Equilibre et deacuteplacement
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre du bord du bassin (80 cm)
Se laisser faire lors du deacuteplacement sur 5 megravetres agrave lrsquoaide drsquoun camarade
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher les pieds au fond du bassin avec lrsquoaide du mur ou de deux frites
Remonter par lrsquoeacutechelle pour revenir en marchant sur le bord
Descendre du bord du bassin avec une frite (grande profondeur)
Se deacuteplacer le long du mur avec ou sans frite sur 10 megravetres
Se deacuteplacer le long du mur ou de la ligne drsquoeau avec ou sans frite en sens contraire et en nage dorsale sur 10 megravetres puis ressortir du bassin
Reacutealiser un eacutequilibre ventral de quelques secondes puis un eacutequilibre dorsal de quelques secondes
Se deacuteplacer en nage ventrale sur 15 megravetres
Reacutealiser un eacutequilibre au choix de 5 secondes
Du bord pousser contre le mur en immersion jusqursquoagrave arrecirct
Grand bassin
1m
30
Rester en eacutequilibre pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre ventral pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute
Rester en eacutequilibre dorsal pendant quelques secondes tecircte dans lrsquoeau avec le mateacuteriel approprieacute (frite ou mur)
10 m
Grand bassin
20 m
Se deacuteplacer en sens contraire et en nage dorsale sur 20 megravetres puis ressortir du bassin
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
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2 et C3
M
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CP
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uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Fiche numeacutero 5 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Entreacutee dans lrsquoeau
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du bord puis revenir sur le cocircteacute sauter drsquoun tapis puis revenir sur le cocircteacute pour rentrer la tecircte en avant avec frite en fuseacutee pour revenir sur le cocircteacute enfin basculer en avant puis enchainer un eacutequilibre ventral avant de revenir et sortir Parcours possible dans lrsquoautre sens
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Grand bassin
Deacutepart
Arriveacutee
Deacutepart
Arriveacutee
Jusqursquoagrave arrecirct
Avec perche
1 Entreacutee en arriegravere 2 Entreacutee accroupi ou assis en avant 3 Entreacutee accroupi ou assis en arriegravere
Deacutepart
1 Changer le sens de deacuteplacement
2 Ordre diffeacuterent pour alternance entreacutee piedsentreacutee tecircte et enchainement de lrsquoeacutequilibre
Incitation agrave drsquoautres entreacutee par le mateacuteriel plot de deacutepart cerceau objets lesteacutes objets flottants
Grand bassin
Grand bassin
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
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IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
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2 et C3
M
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CP
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uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
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2 et C3
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uip
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S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
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ickaeumll BELLEC
CP
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uip
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S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Fiche numeacutero 6 Compeacutetence speacutecifique viseacutee Deacuteplacement
Situation drsquoapprentissage de base
+ difficile par rapport agrave la compeacutetence
+ facile par rapport agrave la compeacutetence
Natation Classes eacuteleacutementaires
Consigne sauter du mur sur la frite puis se deacuteplacer sur 12m jusqursquoau repegravere reacutealiser une vrille pour passer sur le dos et nager 3m puis passer sous la ligne drsquoeau revenir vers le mur et descendre au fond avec lrsquoaide de lrsquoeacutechelle pour remonter passivement (sans battement)
Variante sur lrsquoordre de lenchaicircnement
Variante sur le mateacuteriel
Variante sur la motriciteacute demandeacutee
Deacutepart Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 12
m
Arriveacutee
Grand bassin
Largeur 5m
Lon
gueu
r 25
m
Deacutepart
Largeur 4m
Lon
gueu
r 7
m
1 Alterner les nages 2 Inseacuterer des rotations (vrilles et virages) 3 Alterner les prises de mateacuteriel
Vers la construction de lrsquohorizontaliteacute par le travail des battements Couleacutee ventrale et passage allongeacute en profondeur (alternance nage en surface et nage en profondeur)
Arriveacutee Deacutepart
Enchainement diffeacuterent des actions pour nage sur une plus grande longueur en fin de parcours
+ pull buoy
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
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CP
D eacuteq
uip
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S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
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IVE C
2 et C3
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CP
D eacuteq
uip
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S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
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S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
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Pro
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IVE C
2 et C3
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CP
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S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
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CP
D eacuteq
uip
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S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Parcours 3 Compeacutetences speacutecifiques viseacutees deacuteplacement et entreacutee dans lrsquoeau
NIVEAU 1
NIVEAU 2
NIVEAU 3
Descendre en grande profondeur en sautant avec frite ou par lrsquoeacutechelle
Se deacuteplacer en longeant le bord avec la frite ou en tenant le bord du bassin avec une main puis sortir au repegravere par le mur
Rentrer du toboggan avec lrsquoaide drsquoune frite ou de la perche (en avant assis coucheacute) puis longer le mur avec la frite ou en tenant le mur drsquoune main
Sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Se deacuteplacer avec une frite (ou une planche) et ressortir par le bord
Entreacutee dans lrsquoeau par le tapis (avant arriegravere) en attrapant une frite ou sans rien pour revenir aussitocirct au bord et ressortir Rentrer par le toboggan en attrapant une frite
Rentrer par le toboggan de diffeacuterentes maniegraveres puis ressortir apregraves ecirctre passer en aller retour sous la premiegravere ligne drsquoeau
Se deacuteplacer et passer sans srsquoarrecircter sous chaque ligne drsquoeau puis sortir par le bord du bassin
Sauter ou plonger en grande profondeur puis tourner en angle droit
Grand Bassin
Sauter en grande profondeur sur la frite ou pas
Se deacuteplacer le long du mur sans toucher le bord puis sortir par lrsquoeacutechelle du cocircteacute opposeacute
Grand Bassin
Grand Bassin
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
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M
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CP
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e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
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D eacuteq
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S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
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CP
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S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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2 et C3
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CP
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uip
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S P 33
Seacuteance 9 (Fin de cycle 2) Parcours test pour les CE1 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
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2 et C3
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CP
D eacuteq
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S P 24
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
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S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
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IVE C
2 et C3
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S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
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2 et C3
M
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CP
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S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
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S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
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S P 33
Seacuteance 9 (Fin de cycle 3) Parcours test pour les CM2 (programmes 2008) Seacuteance de comparaison avec le parcours initial de reacutefeacuterence pour les autres
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 25
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 26
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
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CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
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Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
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Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
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Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
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S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
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CP
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S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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La descente du
Colorado
Parcours en deacutefi 5 minutes But remplir le seau de son eacutequipe Points bonus place du mannequin et nombre de ballons dans le but Parcours avec un bouchon passage sur le tapis puis dans le tunnel de frites deacuteplacement du mannequin le plus loin possible descente du toboggan prise de ballon et slalom puis passage dans le cerceau passage sur les step pour tir dans le but deacutepose du bouchon dans le seau et reacutealisation drsquoun autre parcours Deacutepart quand le preacuteceacutedent a franchi le tapis jaune
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Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
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bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
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Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
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S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
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2 et C3
M
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CP
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S P 33
Je
ux
d
rsquoO
VI
VE
Volcano
Parcours au premier arriveacute (faire tomber la balle de ping-pong du seau) But remplir le seau de son eacutequipe avec de lrsquoeau transporteacutee Parcours saut ou descente de lrsquoeacutechelle passage dans le cerceau passage sur le tapis pour sortie pregraves du seau drsquoeau reacutecupeacuteration drsquoeau avec un tube sans fond et marche vers son seau drsquoeacutequipe Relais degraves que le preacuteceacutedant est sur le tapis
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 27
bull Afin de preacuteparer au mieux avec les eacutelegraveves la derniegravere seacuteance du module de natation pour les eacutelegraveves de cycle 2 et de cycle 3 voici deux videacuteos didactiques des deux situations agrave vivre Le fait de preacutesenter en amont les situations aux eacutelegraveves permettra de rendre plus efficace la seacuteance avec une moindre explication orale
bull httpsyoutubexW64_DAPY8E
bull httpsyoutubeezov2bxca-Y
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 28
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
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Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
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Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
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1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
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1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
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Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
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Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
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Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
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S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 33
Lrsquoimmersion
1048710 Tecircte sous la douche 1048710 Seacuteclabousser 1048710 Faire des vaguelettes agrave la surface de leau 1048710 Allongeacute sur le bord je mets une partie de mon visage dans leau 1048710 Souffler dans leau agrave laide dune paille dun tuba 1048710 Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer 1048710 Pousser une balle ou un ballon avec diffeacuterentes parties de son visage 1048710 Ouvrir la bouche dans lrsquoeau 1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Faire des bulles en soufflant bouche dans leau 1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Faire un eacutequilibre ventral en immersion avec laide dun camarade (+ propulsion) 1048710 Eacutequilibre ventral seul 1048710 Se deacuteplacer agrave laide des bras respirer en dehors des actions motrices
Des repegraveres pour lrsquoenseignement
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 29
Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
jet OV
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2 et C3
M
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CP
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S P 30
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
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Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
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Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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Les eacutequilibres
1048710 Prendre appui sur une frite avec les bras et monter les genoux le plus haut possible 1048710 Rester tecircte dans leau en position allongeacutee agrave la surface avec laide dun camarade 1048710 Prendre appui sur le bord bras allongeacutes et laisser les jambes remonter en surface 1048710 Rester en position allongeacutee en utilisant du mateacuteriel (frites planches) 1048710 Faire la quille agrave 3 Celui du milieu se laisse deacuteseacutequilibrer pieds fixes corps gaineacute et se fait reacuteceptionner par lun des 2 autres 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) par 2 en prenant appui sur les mains dun camarade 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul avec une planche 1048710 Sallonger dans leau et se redresser (grouper des jambes tecircte fleacutechie) seul sans mateacuteriel 1048710 Varier les situations agrave 2 lun est en eacutequilibre horizontal ventral ou dorsal lautre tire ou pousse par les mains par les pieds par les omoplates 1048710 Chercher des eacutequilibres diffeacuterents avec du mateacuteriel 1048710 Saccrocher au bord le lacirccher quelques secondes et sy raccrocher 1048710 Tenir le bord le lacirccher faire 1 tour sur soi et se raccrocher 1048710 Faire la meacuteduse 1048710 Faire leacutetoile de mer (deacutepart dans leau) 1048710 Prendre la position du X du Y du T 1048710 Se laisser deacuteseacutequilibrer et se reacuteeacutequilibrer en position horizontale avant de redresser 1048710 Enchaicircner au signal meacuteduse eacutetoile de mer 1048710 Passer dun eacutequilibre agrave un autre avec ou sans mateacuteriel 1048710 Reacutealiser des figures imposeacutees (X Y T) en position dorsale 1048710 Chercher des positions deacutequilibre avec et sans mateacuteriel en tenant 3 4 5 secondes
Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs en avant ou en arriegravere 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) (idem qursquoavec deux cordes) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun obstacle fixe (cage) 1048710 Se deacuteplacer autour drsquoun objet flottant (tapis)
Pro
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Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
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Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
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Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
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Se deacuteplacer - Enlever les appuis plantaires
Avec deacuteplacement 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) 1048710 Se deacuteplacer le long du bord en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer le long de 2 cordes en se servant de 2 mains d1 main (en alternance ou non) en tapant des pieds ou en les laissant inactifs 1048710 Se deacuteplacer en grande profondeur agrave lrsquoaide de deux frites (lrsquoune sous chaque bras) 1048710 Se deacuteplacer le long dune corde (en faisant des figures seul ou agrave 2) 1048710 Se deacuteplacer en variant les positions 1048710 Eacutechanger son objet flottant avec celui dun camarade 1048710 Apregraves une impulsion des pieds au fond ou au mur aller le plus loin possible sans changer de position 1048710 Sur une glisseacutee passer de la position ventrale agrave la position dorsale 1048710 Sur une glisseacutee passer dune position dorsale agrave une position ventrale bras le long du corps
Explorer la profondeur
1048710 Passer sous une perche (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une ligne deau (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau) 1048710 Passer sous une frite (varier la hauteur par rapport agrave la surface de lrsquoeau)
1048710 Immersion totale en apneacutee 1048710 Immersion complegravete de la tecircte en restant accrocheacute au mur souffler dans leau 1048710 En soufflant dans leau passer sous une frite une planche 1048710 En soufflant dans leau passer sous un tapis 1048710 Descendre agrave deux le long de leacutechelle et compter les doigts montreacutes par un camarade 1048710 Aller chercher des objets preacutecis (pinces agrave linge de couleur etc) 1048710 Suivre une corde immergeacutee 1048710 Descendre le long du corps dun camarade accrocheacute au bord 1048710 Se deacuteplacer et passer sous des obstacles de plus en plus larges 1048710 Aller sasseoir au fond en saidant dune perche 1048710 Passer dans un cerceau lesteacute 1048710 Aller chercher des objets au fond (hauteur deau = taille des enfants) 1048710 Passer entre les jambes dun camarade 1048710 Attraper lanneau coinceacute sous le pied dun camarade 1048710 Aller chercher des objets accrocheacutes le long drsquoune corde ou drsquoune eacutechelle 1048710 Aller chercher des objets preacutecis au fond du bassin 1048710 Aller le plus loin possible en immersion (+ propulsion) 1048710 Aller sallonger au fond 1048710 Essayer de rester au fond 1048710 Effectuer la distance la plus longue en restant au fond
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 31
Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
Pro
jet OV
IVE C
2 et C3
M
ickaeumll BELLEC
CP
D eacuteq
uip
e MN
S P 32
Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
Pro
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Entrer dans lrsquoeau
1048710En progression lors du deacutepart pataugeoire escalier bord du bassin tapis de plus en plus instable tobogganhellip Agrave associer avec 1048710Le mateacuteriel support ceinture frites de moins en moins portantes frite qursquoon attrape dans lrsquoeau rienhellip Agrave associer avec 1048710La profondeur du bassin (situation dans le bassin)
Dans tous les cas une entreacutee dans lrsquoeau est conseacutecutive drsquoun apprentissage elle doit se faire de maniegravere autonome par lrsquoenfant une aide humaine avec contact direct viendra tronquer le
veacuteritable lien avec lrsquoapprentissage Mecircme si elle parait essentielle sur les deux premiers essais elle doit ecirctre limiteacutee au maximum lrsquoexemple de faire descendre lrsquoenfant par le toboggan nrsquoa de sens que srsquoil sait et peut revenir seul ou avec lrsquoaide drsquoun objet flottant et srsquoimmerger entiegraverementhellip)
Au contact direct lrsquoobjet meacutediateur sera privileacutegieacute
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Fiches conseils MNS
Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
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Se mettre sur le dos en eacutequilibre - Se positionner pieds et mollets sur le mur en
tenant le mur avec le main puis srsquoallonger de plus en plus jusqursquoagrave lacirccher les mains
- Se mettre en arriegravere avec aide en fleacutechissement des jambes bras eacutecarteacutes (avec puis sans frite)
- Repegraveres Oreilles dans lrsquoeau yeux en direction du plafond et sortir le nombril
Immerger les voies aeacuteriennes - Souffler par la bouche souffler les bougies
souffler sur la cabane comme le loup - Souffler par le nez - Faire des sauts successifs et progressifs sur place
en descendant dans lrsquoeau le plus possible - Ouvrir la bouche dans lrsquoeau - Jouer agrave laquo Jacques a dit raquo - Souffler sur des balles au raz de lrsquoeau
Aller chercher un objet en profondeur (du petit bain au grand bain) - Enfoncer des eacuteleacutements flottants jusqursquoau fond
de lrsquoeau pour sentir la force agrave exercer - Srsquoasseoir au fond et faire la boule (remonter
sans mouvement) - Basculer autour drsquoune frite - Basculer ventre agrave partir du mur ou drsquoun tapis - Roulade - Repegraveres Regard vers le fond fesses en haut
Passer du peacutedalage au battement - Taper des pieds assis sur bord - Allonger sur le bord pour taper des pieds - Allonger sur un tapis jusqursquoau ventre taper sur
lrsquoeau faire de la mousse - Repegraveres Crsquoest comme shooter dans un ballon
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