septimo 2017

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

Resolución y planteamiento de

problemas

Utilizar distintas formas de expresar y comunicar preguntas y problemas; dar explicaciones

coherentes; proponer interpretaciones y respuestas posibles con argumentos y razones,

demostrando una correcta comprensión de las matemáticas

Expone, resuelve y sustenta sus estrategias de solución a

problemas con números Enteros

ModelaciónConstruir representaciones mentales, gráficas o por medio de símbolos aritméticos o

algebraicos para formular y resolver problemas relacionados con una situación dada

Realiza representaciones de números relativos a partir de

la comprensión de situaciones dadas.

Reconoce las posiciones relativas entre una recta y una

circunferencia

Representa a través de un proceso algorítmico situaciones

con los números enteros


problemas




Expone resuelve y sustenta sus estrategias de solución a

problemas con números racionales



Ubica los números racionales en la recta numérica y

representa en el plano cartesiano funciones lineales y

cuadraticas.

Encuentra el valor de la Incógnita en una ecuación lineal

cuya variable es un número racional

Determina el área de algunos polígonos


problemas




Reconoce, usa y comunica los conceptos de

proporcionalidad en la solución de problemas.



Hace uso de diferentes representaciones para discriminar

magnitudes directa e inversamente proporcionales.

Comparación y ejercitación de

procedimientos

Construir y ejecutar de forma segura, rápida y efectiva los algoritmos, desarrollando

destrezas que le permitan afianzar y profundizar el dominio de los conocimientos sobre los

cuales se apoyan

Comprende y aplica el concepto de regla de tres en la

resolución de problemas que varían proporcionalmente

COLEGIO REINO DE HOLANDA I.E.D.Educacion para la productividad basada en la comunicación y los valores

COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO DE ÁREA AÑO 2017

MATEMÁTICAS



cuales se apoyan

3

1


procedimientos



cuales se apoyan

2


procedimientos



Por medio de representaciones gráficas, identifica e

interpreta

puntos máximos y mínimos


problemas




Hace uso adecuado del lenguaje algebraico en la

formulación de problemas



Construye, analiza y compara resultados de estudios

estadísticos por medio de gráficas y organiza los datos

continuos


2Modelación, planteamiento y

resolución de problemasConstruir representaciones gráficas de objetos tridimensionales.

Construye sólidos haciendo uso de sus secciones

transversales y viceversa.

3Modelación, comunicación y

ejercitación de procedimientos.

Deducir y construir representaciones gráficas de secuencias sencillas (Razonamiento

abstracto).

Determina el patrón de comportamiento de una

secuencia, de objetos geométricos o gráficos.

4Razonamiento, comunicación y

resolución de problemas.Analizar y comunicar sus ideas sobre principios básicos de la probabilidad.

Toma decisiones en juegos de azar, atendiendo principios

básicos de probabilidad

1Modelación, planteamiento y

resolución de problemasConstruir representaciones gráficas a escala de un diseño dado.

Construye una reproducción ampliada o reducida de un

diseño específico, haciendo uso de homotecias y de

cuadrículas.

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

4


Comprensión, interpretación y

producción textual

Determina las ideas centrales de un texto, analiza su

desarrollo e identifica el sentido de detalles específicos.

Elaborar un escrito donde exprese sus ideas con respecto a su realidad social.

Valoración literaria de los

textos

Análisis crítico de los actos

Identificar las características de un poema colombiano Reconoce las principales características de la lírica

colombiana mediante la lectura y audición de poemas.

Conoce y emplea en sus escritos diferentes recursos literarios. Produce textos con características poéticas.

Reconocer el tiempo, el espacio, los personajes y el argumento en un relato cotidiano.Produce textos coherentes siguiendo la estructura

correspondiente a cada estilo, propósito y audiencia.

Realizar conexiones que pueden establecerse entre textos de diferentes géneros, épocas y

orígenes.

Lee textos literarios narrativos (Cuentos y novelas cortas)

y lirico (poema, coplas y retahílas) en los que reconoce

afinidades y distancias con su propia experiencia y efectos

posibles a partir del uso particular del lenguaje.

Identificar los conectores lógicos en un fragmento de obra dramática colombiana. Identifica los conectores lógicos en un texto.

Reconoce que el predicado tiene un núcleo, que es un

verbo y tiene formas, modos y tiempos según el sujeto y

unos complementos.

Desarrollar una versión preliminar de un guion teatral. Produce una primera versión de un texto narrativo.

ESPAÑOL

Elabora un esquema con las características de los textos

expositivos, narrativos y argumentativos.

Produce textos coherentes siguiendo la estructura

correspondiente a cada estilo como propósito y

Reconoce la estructura de los textos narrativos.Escribe textos narrativos en los que caracteriza los

personajes y su entorno.

1

2

3

4

Establecer las diferencias entre un texto expositivo, narrativo y argumentativo.

Identificar la función de las palabras en un texto.

Crear y representar una pieza teatral corta en forma lúdica. Reconoce las características de la dramática colombiana


COMPETENCIA GRAMATICAL:ESCUCHA: Comprende frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y

social. Capta la idea principal de declaraciones y mensajes claros y sencillos.

LECTURA: Lee textos breves y sencillos, encuentra información específica y predecible en

fragmentos escritos sencillos y cotidianos.

Describe y diseña su rutina y la de otros teniendo en

cuenta la frecuencia con que se hacen las actividades.

COMPETENCIA PRAGMÁTICA:

ESCRITURA: Escribe notas y mensajes breves y sencillos relativos a asuntos que tienen que

ver con sus necesidades inmediatas y entorno social.

Interpreta y propone textos narrativos y descriptivos

cortos identificando la idea principal y las secundarias de

situaciones cotidianas.

COMPETENCIA

SOCIOLINGÚÍSTICA:

CONVERSACIÓN Y MONÓLOGOS: Se comunica en forma sencilla y directa utilizando

información sobre asuntos y actividades cotidianas.

Examina y abstrae las igualdades y diferencias que se

establecen en distintos ámbitos culturales en diferentes

entornos.

Se refiere a los rasgos

característicos de la lengua y la

comprensión de referentes

culturales y figuras idiomáticas.

Establece y plasma comparaciones entre personas,

objetos, lugares, animales, etc. en términos de cualidades

y características.

Narra y enuncia sucesos pasados teniendo en cuenta las

características de personajes y eventos. (Biografía,

nacimiento, descripciones, etc).

INGLÉS

1

2

3

4

Reconoce sus propias habilidades y posibilidades y las de

otros sujetos en eventos habituales en diferentes

entornos y tópicos.

Reconoce los eventos habituales, periodicidad e ideas

principales dentro de discursos orales y escritos.

Comprende textos narrativos, descriptivos y biográficos

enfocados en hechos pasados.

Se refiere al dominio de la

estructura formal del inglés; se

incluye el control del

vocabulario, la morfología, la

sintaxis y los elementos

fonéticos y grafémicos.

Se refiere al uso funcional del

inglés: Expresar ideas y

emociones, aprender y resolver

problemas y para ser creativo.

4


2

3

Comprender e interpretar mitos y leyendas latinoamericanos teniendo en cuenta el

funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación.

4

Realiza una nueva versión de un mito o una leyenda

colombiana.

Crea una muestra artística a partir de la lectura de los

textos abordados en clases.

Participa activa y críticamente en un cine foro sobre

alguna de las películas vistas.

Presenta una adaptación musical de un mito o una

leyenda.

1

Interpretación, comprensión y

análisis de los actos

comunicativos.

Comprender el sentido global de textos de la literatura colombiana, la intención de quien la

produce y las características del contexto.

LITERATURA CREATIVA


4Describir el agua como compuesto determinante de las relaciones entre el suelo y el

mantenimiento de la vida

* Justifica la importancia del agua en el

sostenimiento de la vida.

* Describe el ciclo del agua,

de algunos elementos y de la energía en

los ecosistemas.

* Explica la función del suelo como depósito

de nutrientes.

* Formula hipótesis sobre las causas de

extinción de un grupo taxonómico.

BIOLOGÍA

* Describe sistemas de división celular y

argumenta su importancia en la generación

de nuevos organismos y tejidos.

* Argumenta la importancia de los diferentes mecanismos

de division celular.

2Argumentar la relacion entre los diferentes mecanismos de obtencion de energia con los

requerimientos y actividades particulares de los individuos

* Compara mecanismos de obtención de

energía en los seres vivos.

* Describe y reconoce la digestion y circulacion en plantas

y animales.

3Argumentar la relacion entre los diferentes mecanismos de obtencion de energia con los

requerimientos y actividades particulares de los individuos

* Describe y reconoce la respiración y excreción en

plantas y animales.

* Compara la eficiencia de los mecanismos de respiración

y argumenta la excreción como mecanismo para

mantener la homeostasis.

1

INTERPRETATIVA

Analizar e interpretar

fenómenos propuestos en el

área de ciencias naturales.

ARGUMENTATIVA

Identificar situaciones

problema que le permitan

plantear soluciones claras a los

mismos.

Plantear y argumentar

hipótesis a situaciones

propuestas encontrando

soluciones adecuadas.

PROPOSITIVA

Establecer posibles soluciones

a problemas, aplicando

conceptos científicos y

fundamentos éticos.

EXPERIMENTAL

Experimentar situaciones que

constituye una herramienta

para

potenciar distintos procesos

cognitivos y procedimientos

que afianzan el conocimiento

científico.

SOCIAL

Valorar Los aportes de la

ciencia para mejorar la calidad

Comparar sistemas de división celular

argumentando su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.

DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Relaciona fenómenos ondulatorios con su cotidianidad.

Reconoce los elementos de una onda, a través de

experimentos que le permiten plantear hipotesis y

verificar las propiedades de estas.

Reconoce la naturaleza de la luz.sus propiedades y la

aplicación de estos conceptos a su vida diaria.

Realiza experimentos que le permiten observar, analizar y

afianzar conceptos de sombra, penumbra, imagen real y

virtual.

DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Diferencia y describe el desarollo de los modelos

atómicos y argumenta su validez de acuerdo con los

postulados de cada uno.

Relaciona la carga y la masa del átomo, con el número de

electrones, protones y neutrones, explicando la

distribución de estas partículas en el átomo

Explicar y utilizar la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos

Explica la organización de los elementos químicos en la

tabla periódica aplicando los conocimientos sobre

estructura atómica, para explicar la clasificacion de los

elementos en la tabla periódica

Grafica y analiza los datos de: electronegatividad,

volumen atómico, potencial de ionización, peso atómico,

entre otros

Realiza actividades experimentales para diferencias

propiedades físicas y químicas de los metales y no

metales.

FÍSICO- QUÍMICA

QUÍMICA 7

7

3

Comprender la organización de la tabla periódica y relacionar algunas propiedades físicas

de la materia con las propiedades químicas para determinar la clasificación y el

comportamiento de los elementos

4 Relacionar los conceptos presentes en la tabla periódica midiante diagramas.

7

1 identificar y Clasificar los elementos de las ondas, su medio de propagación y dimensión.

2Reconocer dentro de algunos fenómenos los movimientos ondulatorios y sus

características

FÍSICA 7


INTERPRETATIVA

Identificar y definir los

conceptos de tiempo y

memoria histórica en el

contexto de la Europa medieval

CIUDADANÍA • caracterizar las regiones de Europa según sus rasgos físicos y culturalesLocaliza y delimita las regiones de Europa según criterios

definidos

Entiende diferentes

perspectivas y cambios ligados

al contexto

• Cuidar la equidad en el aula Manifiesta una comunicación respetuoso de la diferencia

en la interacción de aula

ARGUMENTATIVA

Describe los componentes

básicos de la formación social

propia de la edad media

relacionados con la

organización del territorio.

CIUDADANIA Describir los elementos que componen el feudo como unidad territorial Localiza y grafica las partes de un feudo destacando su

papel económico

Construye ideas a partir de

diálogos interdependientes Promover la escucha activa Participa activamente en debates temáticos

1. PROPOSITIVA

Analiza el contexto histórico y

geográfico que favoreció el

desarrollo del sistema

capitalista

CIUDADANIA

SOCIALES

2

Identificar los componentes económico, social, político y cultural propios del sistema feudalRelaciona los componentes de la formación social

medieval con la forma de organización del territorio

3

Organizar en ámbitos de las ciencias sociales las transformaciones provocadas por el

movimiento renacentista y las reformas religiosas

Clasifica y explica las transformaciones que condujeron

al desarrollo del sistema capitalista

1

• Distinguir nociones necesarias para la interpretación narrativas históricas

Reconoce y aplica nociones para la interpretación de

texto histórico

Propicia la retroalimentación

permanente

Comprender la organización del sistema colonial como resultado de los cambios

geográficos de la modernidad

Elabora una cartografía del sistema colonial basada en la

organización político-administrativa dominante

Aportar en la producción de conocimientos validosDiscrimina con criterio lo positivo y necesario para una

buena ciudadanía

Relaciona y explica los

elementos empleados para el

dominio y la organización del

sistema colonial entre siglos

XVI-XIX en América

CIUDADANIADiferenciar los tipos de organización territorial empleados en América en tiempos

coloniales

Localiza en cartograma la organización del sistema

productivo

Promueve las conversaciones

que fomentan el espíritu críticoInterviener con posturas argumentadas en la reflexión Construye conocimientos aplicados a su realidad


DESARROLLO PERSONAL1. Relaciona las ideas sobre las normas con la buena

convivencia.

2. Escribe un cuento sobre las normas y la convivencia en

el colegio.

CIUDADANA

CIUDADANA

CONCIENCIA MORAL

1.Elabora historietas sobre conflictosIdentificar qué es un conflicto y

las distintas causas que lo

generan.

ÉTICA

1.Valora la importancia de la familia para su desarrollo

social y personal Identificar que la familia es el

núcleo de la sociedad y la

Identificación de los deberes y derechos de los padres y de los hijos.

1. Explica las características, y relaciones de cada uno de

los deberes y derechos, tanto de padres como de los hijos

.

Reconocer los deberes y

derechos de los padres y de los

hijos.

2

3

4

Análisis del concepto de norma relacionándolo con la buena convivencia.Entender la importancia del

cumplimiento de normas para

una buena convivencia.

Análisis del concepto de familia y la importancia de esta para el desarrollo social.

Identificación de situaciones del entorno local que ponen en riesgo la vida de las personas,

plantas y animales y propone algunas acciones que contribuyan a su cuidado.

4

Explicar el papel jugado por lo institucional en la organización del mundo colonial en

América

Interpreta lagunas expresiones de la identidad

latinoamericana como inconclusa y ligada a un pasado

colonial

1

3


INTERPRETATIVA

Reconoce que nuestras

acciones testimonian la

pertenencia a un proyecto

cultural

ARGUMENTATIVA

Explica a través de razones

culturales el ejercicio de la

ciudadanía en medio de la

diversidad

PROPOSITIVA

Diferencia y comprende la

influencia del contexto social

en algunas formas de

discriminación y segregación

CREATIVA

Reconoce el espacio urbano

como escenario para el

desarrollo de la diversidad y la

pluralidad social

Se compromete con estilos de vida éticos favorables a la

expresión biodiversa

4 Proyectar acciones de responsabilidad social para preservar y cuidar patrimonio cultural

CÁTEDRA DE LA PAZ

2 Reconocer y valorar la heterogeneidad perteneciente a poblaciones diversas

Reconoce en algunas de sus acciones y las de otros la

aceptación y comprensión de las diferencias entre las

personas

3Sugerir algunas estrategias para superar formas de discriminación y segregación en su

contexto social

Enuncia algunas acciones o conductas que llevarían a

construir una sociedad más equitativa y favorable

1 Percibir nuestra cotidianidad como el lugar en que se despliega la individualidadIdentifica algunas acciones que favorecen la convivencia y

el aprendizaje de la ciudadanía competente


VALORATIVA-ACTITUDINAL1. Conoce y reflexiona sobre los conceptos de la

adversidad y el triunfo.

1

Conocer la importancia del

origen y la evolución del

fenómeno y el hecho de lo

religioso desde lo adverso y el

triunfo.

2. Discute y reconoce las relaciones entre lo religioso, y la

muerte.

INTERPRETATIVA

2

Relacionar la espiritualidad con

las diferentes creencias

religiosas.

Analizar los diferentes conceptos sobre espiritualidad y su relación con la evolución

interior del ser humano.

ESPIRITUAL

3Da razón de fe sobre lo

humano, lo sagrado y lo divino.

ARGUMENTATIVA

4

Dar fe de las creencias

religiosas de la cultura

afrocolombiana.

1. Reflexiona sobre los diferentes conceptos sobre

espiritualidad.

Entender la relación que existe entre lo espiritual, lo humano, lo sagrado y lo divino en la

evolución espiritual de la persona.

1. Conoce y reflexiona sobre los conceptos de lo humano,

lo sagrado y lo divino.

Identificar y reconocer el sistema religioso de la etnia Afrocolombiana.

1. Identifica y reconoce los diversos sistemas religiosos

afrocolombianos.

Conocer la importancia del origen y la evolución de lo adverso y el triunfo reconociendo la

importancia de la muerte dentro de la religión.

RELIGIÓN


Realiza trabajos teóricos del tema tratado

Analizo aspectos relacionados con la importancia de la

aplicación y medición de pruebas, sus objetivos y

desarrollo registrandolos de manera escrita.

Aplica ejercicios funcionales para fortalecer el desarrollo de sus capacidades físicasanalizo aspectos relacionados con la importancia de la

aplicación del entrenamiento funcional.

Realizo circuitos funcionales de bajo impacto.

Cumple el reglamento establecido en el manual para la clase de Educación Física.Presento y uso el uniforme completo de educación fisca

en condiciones adecuadas.


Analizo aspectos relacionados con la importancia del

voleibol, sus objetivos y desarrollo histórico

registrándolos de manera escrita.

Aplica acertadamente patrones de movimiento y los combina en los diferentes esquemas

propuestos en clase

Realizo fundamentos básicos en voleibol teniendo en

cuenta el gesto deportivo del golpe de antebrazo y

servicio de seguridad de forma individual y grupal




Analizo aspectos relacionados con la importancia de la

coodinacion viso manual en los deportes de raqueta, su

objetivo y desarrollo histórico registrándolos de manera

escrita.

Aplica adecuadamente patrones de movimientos básicos de aprestamiento para los

deportes de raqueta

Realizo diferentes ejercicios de aprestamiento de caracter

viso manual para control y dominio en forma individual y

grupal.




Analizo aspectos relacionados con la importancia del

baloncesto su objetivos y desarrollo histórico

registrándolos de manera escrita.

Aplica acertadamente patrones de movimiento para baloncesto y los combina en los

diferentes gestos propuestos en la clase

Realizo movimientos específicos de dribling con mano

derecha e izquierda y alternado en formas jugadas.



EDUCACIÓN FÍSICA

1

Diferenciacion y representacion

de comportamientos motrices

2

3

4


1. Identifica visual y auditivamente diferentes instrumentos musicales y sus timbres

sonoros reconociendo las cualidades del sonido.

2. Ejecuta instrumental y vocalmente melodías sencillas involucrando la escala de do y su

lectura en el pentagrama

- Comprendo discursos

artísticos, reconociendo sus

diferentes finalidades, objetos

y los ámbitos donde son

generados.

- Escucha algunos ritmos musicales del folklore nacional y los ejecuta con instrumentos

de percusión folklórica.

- - Ejecuta melodías sencillas de diverso género musical.

Realiza montajes grupales utilizando instrumentos de percusión e instrumentos aprendidos

durante los períodos anteriores.

-


Transforma conceptos propios sobre identidad cultural para tomar una postura crítica

reflexiva sobre la identidad.

Reflexiona sobre la importancia de conocer las diferentes culturas que lo rodean, ser crítico

y respetuoso con las mismas.

Muestra habilidades y conocimientos en la ejecución de montajes coreográficos.

Organiza y lidera procesos coreográficos con sus pares.

Valora el liderazgo en la danza.

DANZAS

3

Ejercita y reflexiona,

constantemente teniendo en

cuenta las técnicas, procesos e

Realiza muestras coreográficas donde muestra elementos de la cultura de las regiones

atlántica y pacífica.

Realiza las actividades propuestas con orden, disciplina y

responsabilidad

4

Analiza, expresa y disfruta los

elementos rítmicos de su

entorno como también la

influencia del folclor en las


responsabilidad

1

Reconoce, experimenta y

disfruta, los elementos y las

cualidades expresivas a través

del ritmo y el movimiento

corporal para expresarse de

manera libre y espontánea en

su vida.


responsabilidad

2

Ejercita y reflexiona,

constantemente teniendo en

cuenta las técnicas, procesos e

historia que se ha dado

Identifica y se apropia de las diferentes características de la región Orinoquia y región

andina realizando diferentes coreografías.


responsabilidad

3Realiza las actividades propuestas con orden, disciplina y

responsabilidad

4

Reflexiono sobre la finalidad de

los lenguajes artísticos y otras

manifestaciones culturales en


responsabilidad

1

Reconozco y analizo los

elementos formales y

características específicas de

los lenguajes artísticos


responsabilidad

2- Leo, interpreto y evalúo

diversas obras artísticas y otras 1. Lee y escribe melodías sencillas ubicando las notas musicales en el pentagrama.


responsabilidad

MÚSICA


1.Reconoce y construye elementos propios del lenguaje artístico.

1. Identifica características estéticas en sus expresiones

artísticas; manifiesta gusto, pregunta y reflexiona sobre

las mismas.

2. Comprende e interpreta lo que observa a su alrededor.2. Presenta sus trabajos de acuerdo con los

requerimientos exigidos.

3. A partir de imágenes gráficas elabora composiciones

creativas sobre varios soportes.

1. Desarrolla la expresión de sensaciones, sentimientos e ideas a través de símbolos

visuales mediante la expresión gráfica.

1. Reconoce y Aplica en sus creaciones artísticas los

diferentes conceptos aprendidos.

2. Crea nuevas y significativas realidades artísticas

2. Propone composiciones organizadas sobre

concepciones de su imaginario fantástico y de la estética y

del arte del pasado 3. A partir de imágenes gráficas

elabora composiciones creativas sobre varios soportes.

1. Elabora producciones artísticas mediante las cuales

muestra la apropiación de los elementos conceptuales.

2. Presenta sus trabajos de acuerdo con los

requerimientos exigidos.



1.Forma el juicio crítico y apreciativo desde una perspectiva histórico-cultural.

1.Conoce el proceso histórico y cultural del arte y

comprende elementos que permiten caracterizar estilos

artísticos.

2. Interactúa inteligentemente con los demás y el entorno natural, artificial y social2Presenta sus trabajos de acuerdo con los requerimientos

exigidos.



1

Transforma significativas

realidades artísticas, mediante

diferentes ejercicios de

experimentación a través del

reconocimiento de elementos

básicos utilizados en el lenguaje

artístico y apropiándose de

materiales propios de

diferentes disciplinas,

desarrollando así nuevas

propuestas, de acuerdo a los

movimientos artísticos del

entorno cultural inmediato.

2

31.Desarrollar habilidades comunicativas que impliquen dominio de diversas técnicas

artísticas

4

ARTES


Aplica normas básicas de dibujo técnico (formato,

rotulación y manejo de escuadras)

Elabora la proyección ortogonal de diferentes sólidos bi y

tridimensionales propuestos en clase, de forma manual

Interpretar y representar sólidos sencillos a través de la proyección ortogonal, de forma

manual

Elabora la proyección ortogonal de diferentes sólidos bi y

tridimensionales propuestos en clase, de forma digital

Reconocer y manipular los elementos básicos del software Scratch

Desarrolla programación de secuencias logicas de

instrucciones utilizando comandos de control,

movimiento y apariencia del software Scratch

Analiza y clasifica diferentes operadores mecánicos de su

entorno de acuerdo a su función y características

generales

Desarrolla actividades prácticas que le permitan

identificar a través de vivencias las caracteristicas

generales de los diferentes operadores mecánicos

Proponer el diseño de juguetes que involucren diferentes operadores mecánios

Diseña un juguete que involucre difrentes operadores

mecánicos acorde con las condiciones propuestas

previamente en clase, a través del proceso de diseño

Describe de forma creativa la obtención, transformación y

propiedades de los materiales seleccionados para el

proyecto

Describe las normas de seguridad requeridas para la

manipulación de algunas herramientas

Construir el juguete propuesto previamente utilizando materiales blandos, reutilizables y

reciclables; de acuerdo al diseño previo

Elabora el juguete diseñado previamente y que cumpla

con los requisitos propuestos en clase, a través del

proceso de diseño

Diseñar la presentación de la propuesta de trabajo en Scratch

Describe de forma creativa y digital su propuesta de

trabajo, a través del proceso diseño apoyado en imágenes

reales del proceso

TECNOLOGÍA

Interpretar y representar sólidos sencillos a través de la proyección ortogonal, de forma

manual

Reconocer diferentes tipos de operadores mecánicos relacionados con la transmisión,

transformación y control del movimiento

Identificar las propiedades y principales procesos de transformación de los materiales

requeridos para la construcción del juguete y las herramientas adecuadas

Organizar los plano básicos del juguete propuesto previamente Elabora en sketchUp los planos en proyección isometrica,

ortogonal, y de conjunto del juguete propuesto

1

2

3

4

Personales, intelectuales,

interpersonales,

organizacionales y tecnológicas

septimo 2017

Education