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de 7Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Dentro de la política institucional de competitividad, se ha buscado cumplir con las metas del Plan InstituCiomilde Desarrollo (PIDE) 2012-2018. En materia deCalidad de Programas Educativos (PE), de febrero de 2016 a la fecha, se han intensificado las actividades del Comité de Calidad de Programas Educativosintegrado por la RectOría, la Secretaria Académica y su Dirección de Estudios Superiores; la COOrdinaciónGeneral de PlaneaciQil y Administración y susdrecciones de Planeación Institucional y Desarrollo Institucional. La consigna de dicho comité desde su creación, ha sido implementar estrategias para cuidar eincrementar los indicadoresde calidad a través del fortalecimiento.y la generación de condiciones para obtener el reconocimientode calidad de los programaseducativos de licenciatura a través de los Comités Interinstitucionales para la Evaluaciónde la EducaciónSuperior (CIEES) y el Consejo para la Acreditación dela Educación Superior (COPAES). Los análisis del comité se centraron desde su conformación, en tener un panorama completo del estatus de los programaseducativos de licenciatura, con la intención de tener los datos precisos de matrícula y oferta educativa, listado de programas evaluables y no evaluables,programas sin oferta educativa en los últimos ciclos para cancelar y reportar ante la Dirección General de Educación Superior Universitaria de la SEP,indicadores de los programas, procesos administrativos para estar en condiciones de recibir las visitas por parte de las instancias evaluadoras extemas,requerimientos de los programasa evaluar para mejorar infraestructura, equipamiento, planta académica, asi como los avances en las autoevaluaciones paraenviar a evaluación los programas.se reforzaron las estrategias para tener un panorama exacto del estatus de los programas educatvos de licenciatura. Enfunción de esto, la piioridad se centró en los programas evaluables que aun no contaban con calidady los programaspróximos a terminar su vigencia de calidad.Durante el primer trimestre de 2017, los trabajos de dicho comité se.agudizaron para cumplir al cien por ciento con los indicadoresque se requerían para solicitarel ingreso de la UAEM, al Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex). El 07 de abril del presente ano, se recibió en la UAEM, la visita de evalUaciónporparte de los representantes de dicho consorcio. Durante la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo de Rectores del CUMex, realizada este 5 y 6 de junio en laUniversidad Autónoma dé Sinaloa (UAS), se presentó la solicitu~ de ingreso de la UAEM,misma que fue aprobada y se convirtió en el miembro número 31.Además,. dUrante el presente año, se recibieron los dictámenes de: nivel 1 por parte de los Comités Inteiinstitucionales. para la Evaluaci.ónde la EducaciónSuperior (CIE;ES)de los siguientes programas'educañvos de licenciatura:-ticenciatura en Nutrición de la Facultad de Nutrición; Li99nciaturas en Administración;Derecho y Contador Púbico de la Escuela de Estudios Superiores de JojulJa,Licenciatura en Docencia de la Escuela de Estudios Superiores de Jonacatepec,Ingenieria Química de la Escuela de Estudios Superiores de Xalostoc. Además, los dias 06, 07 Y 08 de diciembre del presente sño, se recibió la visita deevaluación de la Licenciatura en Ciencias Computacionales, área terminal en Ciencias Computacionales y Computación Cientifica.. En materia deacreditaciones realizadas por los organismos del Consejo para la Acreditación dé la Educación Superior (COPAES), también se renovó el reconocimiento dec¡¡lidad de la Licenciaturaen Psicologia de la Facultad de Psicología del campus riorte. Por su parte, las Licenciaturasen Biología y Farmaciadel Campus Norte,

. tenían prograf!lada visita de re-acreditación los días 19 y 20 de octubre, sin embargo debido a la contingencia del sismo del 19 de septiembre,.algunos espaciosde las unidadeS académicas donde se operan dichos programas, resultaron dañados, por lo tanto, se tuvieron que reprograrilar las yisitas hasta el primertrimestre del 2018.En relación al posgrado, con el PFCE 2016-2017 se apoyó a 10 programas educativos que debian realizar la evaluación con pares académicos del ConsejoNacional de Ciencia y Tecnologia (CONACyT) en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad(PNPC), siete en el año 2017 ( Maestría en Comercializadónde Conocimientos Innovadores, Maestría en Humanidades, Doctorado en Ciencias Sociales, Maestría en EstudiosTerritoriales Paisajes y Patrimonio, Maestríaen Biología Integrativa de la Biodiversidad y Conservación, Especialidad en Comercialización de Conocimientos Innovadores y el Doctorado en Farmacia) ycuatro en el 2018 (Maestria en Ingeniería Ambiental y Tecnología Sustentable, Maestria en Sustentabilidad Energética, la Especialidaden ComercializacióndeConocimientos Innovadores y la Especialidad en Urgencias Médicas,mismas que fortalecieron su infraestnucturae indicadoresgracias a los recursos asignado.Se logró concretar el diseno o rediseño de 5 Planes de Acción Tutorial: Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Instituto de Investigación Básica y Aplicada,Escuela de Teatro Danza y Música, Facultad de Psicología y Facultad de Medicina, mediante la asesoría del Departamentode EvaluaciónEducativa para contarcon PAT adecuados al ModeloUniversitario y a los Planteamiento del Programa Institucionalde Tutorias. Con este logro se puede incrementar la atencióntutorialde manera sistematizada y con la posibilidad de realizar el seguimiento y evaluaciones pertinentes orientadas a encontrar mejoras continuamente en lasestrategias de acompañamiento que se ofrecen a los estudiantes a lo largo de su trayectoria. Se ha logrado una mejora muy significativa en las funcionalidadesque del sistema de Seguimiento a Trayectorias Académicas y EgresadOSy se continua trabajando en la ampliación de éstas funcionalidades, en el ámbito de latulorias y el seguimiento a Trayectorias Académicas para contar cada.vez con un sistema que integre la mayor información posible de nuestros estudiantes yegresados de licenciatura.Para el caso de los Servicios Bibliotecarios, hemos cumplido con las metas programadasal diseñar e implementar el Repositorio Institucionalde Acceso Abiertocon el cual podremos reeopilar, organizar, preservar y difundir las tesis en formato digital, de igual forma en la Biblioteca Central se fortalecieron las áreas deconsulta y referencia al adquirir mobiliario y equipo que permitirá brindar espacios adecuados, beneficiandoasi a 5,000 usuarios directos de siete facultades ydos Centros de Investigaciónque atiende esta Biblioteca.

1,- Valoración General del avance o cumplimiento académico del proyecto ' :'~:,~ "" ~ ~

Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017P-01

Impulso de la competitividad y capacidad académica, así como el fortalecimiento de losservicios comunes para la formación, investigación y diseminación del conocimiento.

Ejercicio Fiscal: 2016

Universidad: C/PFCE-2016-17MSU0017P-09-30Universidad Autónoma del Estado de Morelos

REPORTE FINAL: SEGUIMIENTO DE PROYECTOS PFCE

DIRECCiÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL


1.- Ingreso al CUMex2.- Renovaron su permanencia siete Programas Educativos de Posgrado (PEP) al PNPC3.- Programa Institucional de Tutorias, dos vertientes de formación: a) que las UA diseñen su respectivo PAT, y b) la formaCión de lostutores4..- La Biblioteca Central Universitaria atiende a más de 100 mil usuarios anualmente (abierta al público en general). Se cuenta conaproximadamente 230 mil ejemplares en todo el sistema universitario5.- Diseño e implementación del Repositorio de tesis digitales.6.- Se atendió la necesidad de las UA de propiciar un espacio el cual permitiera la exposición, la reflexión y el diálogo sobre laincorporación de las transversalidades en las funciones y prácticas de las Instituciones de Educación Superior.7.- Actualmente, la UAEM tiene el 52.8% de sus Cuerpos Académiccs en el grado de "Consolidados", porcentaje que posiciona a laInstitución en el cuarto lugar a nivel nacional entre las Universidades Públicas Estatales. ¿:P

1.- Se alcanzaron los mínimos indispensables de matricula atendida en PE de licenciatura reconocidos por su calidad para ingresar alConsorcio de Universidades Mexicanas (CUMex).2.- Se ha trabajado para en la actualización de planes y programas de estudio que permitan agendar las visitas de los diferentesorganismos evaluadores ylo acreditadores.3.- En los PEP, se cubrieron necesidades de infraestructura académica con el objetivo de apoyar los procesos de formaciónacadémica, los avances de proyectos de tesis de los estudiantes y la investigación de los Profesores del Núcleo Académico Básico.4.- Se ha avanzado en la implementación de los Programas de Seguimiento a Trayectorias Académicas y a Egresados a través decapacitaciones.5.- Se atendi6 fa problemátca de brindar a ios alumnos y profesores mobiliario adecuado para los espacios de consulta y referenciapara la realización de sus trabajos académicos o de investigación.7.- Se fomentó la formación y la capacitación docente en los siguientes ejes temáticos: procesos formativos, investigación, gestión,vinculación y extensión.6.- Se atendió la demanda de los usuarios para la consulta en línea de la colección de tesis, a través de la implementación de unaplataforma informática8.- Se atendió la necesidad de difundir la productividad de nuestros CA con el fin de fomentar las redes de colaboraclón internas yexternas a la Institución.

Derivado de las actividades formativas respecto a la formación, actualización y capacitación del profesorado de la UAEM, se atendió la necesidad de lasunidades académicas de la Institución para propiciar un espacio el cual permitió la exposición, la reflexión y el diálogo sobre la incorporación de lastransversalidades en las funciones y prácticasde las instituciones de Educación Superior.Para promover la colaboración de los docentes y coadyuvar en el grado de habilitaciónde los CuerposAcadémicos se realizaron 6 simposios de la investigaciónpor las 6DES de la UAEM. Como resultado, se publicaron (impreso y digital) 7 memorias que concentran la productividad'académica y de investigación de losCA.







de7Universidad Autónoma del Estadode Morelos

La Dirección de Estudios Superiores a través de su Departamento de Estudios de Licenciatura, son los responsables de llevar a cabo losprocesos relacionadoscon fas evaluacionesexternas ante los CIEES y el COPAES. Estas instanciasapoyan a los PE de licenciaturadesde quese convierten en evaluables, hasta que reciben sus visitas y sus' informes de recomendacionesque emiten los pares académicosevaluadoresexternos. Una vez que los programas reciben dichas recomendaciones, se realizan reuniones de trabajo para dar. seguimiento en el corto,mediano y largo plazo. Se elaboran semáíoros de atención, se asignan responsables de dar cumplimiento de manera intema a la UnidadAcadémica responsable,así mismo se establecen las responsabilidadesque le correspondena la administracióncentral. Con apoyo recibidoenel presente proyecto del PFCE 2016, se atendieron parte de las siguientes observaciones: fortalecimientode infraestructura académicabásica(acervo bibliográfico,equipamientode laboratorios y aulas, entre otros). Además, se han cubierto las cuotas de evaluacióny capacitaciónante losorganismos externos, así como para la adquisiciónde diferentesmateriales involucradoscon estos procesos. Parael caso de los PEPen PNPC,cada uno tiene una comisión responsablede stender las recomendacionesde los paresacadémicosdel CONACyT, plasmadosen los documentodenominado evaluaciónplenaria, plan de mejora y sistema intemo de aseguramientode la calidad, este úllimo se elabora definiendoobjetivos yacciones para incrementar o mantener los indicadores de calidad de manera progresiva y planificada, para transitar en las siguientesevaluaciones del nivel de reciente creación al nivel de competencia internacional. El procesode trabajo se realiza de manera conjunta entre lacomisión.del programa y el equipo de la administración central que se dan a la tarea de analizar los puntos que deben cubrirse en el corto,mediano y largo plazo, según corresponda,para que de esa manera se asegure la atenciónoportuna de todas y cada una de las observacionesemitidas y, a su vez, se garantice la calidadde los programasde.posgrado.Además de la evaluaciónexterna, se cuenta con el seguimientoen laoperación del PE desde el ingreso, permanencia y egreso del estudiante. Los estudios de seguimiento de egresados y empleadores aportanelementos de la pertinencia del programaeducativo. Nuestra institución cuenta con una BibliotecaCentralqueofreceserviciesa todala comunidad:partiCUlarmentese atiende.a las siguientesUnidadesAcadémicasen el CampusNorte;Centrode InvestigacionesQuimicas,Centrode InvestigaciónenDinámicaCelular,Centrode Investigaciónen Ciencias,Facultadde CienciasAgropecuarias,Facultadde CienciasS'iológicas,Facultadde Contaduría,Administracióne Informática,Facultadde CienciasQuímicase Ingeniería,la Escuelade TécnicosLaboratoristas,Facultadde Psicología,InstitutodeInvestigaciónenCienciasBásicasyAplicadasy el InstitutodeCienciasdela Educación.

~ 5.-Atención a las recomeniiaclO11eSde o anismos evaluadores o aCleditádoresc - ES.$, aoPAES, PNPC; otros " '~~,~'(i!'J

Mantener y mejorarde la calidad educativaen la Institución,es una de nuestrasprincipalesprioridades;para ello se ha tenidoespecial cuidadoen.dar atención a las recomendacionesde CIEES y COPAES. Una vez que se reciben los informes de evaluación y acreditación, la Dirección deEstudios Superiores lleva a cabo reunionescon los responsablesde los programasparaque en el corto medianoy largo plazose atiendan,de talforma que en la siguiente evaluación o re-acreditación sé encuentren solventadas. Cabe resaltar que el tema de reestructuracióncurriculardepende también de las observaciones emitidas en los dictámenes que hacen los CIEESo el COPAES. De igual manera en el caso de losprocesos de evaluacióny formacióndocente y de la tutoría, se actualizanen funciónde las recomendacionesemitidas. Respectoal posgrado, losprogramas de nueva creaciónevaluados y acreditados en el PNPC, incorporanen el diseño curricular las innovacioneseducativas que marca lapolítica nacional. Los PEP reconocidospor el PNPC requieren reestructurarsecurricularmentecada tres años para maestría y cada cuatro paradoctorado garantizando incorporar los elementos de evaluación interna que realiza cada núcleo académico básico y, además de atender lasobservaciones de la evaluación extema que realizan los pares académicos del CONACyT. Los avances en el incremento de programas deposqrado en PNPC pasó de 27 en el año 2014 a 34 en el año 2015,36 en el año 2016,y 39 para el año 2017 . Por otro lado, con la elaboracióne inicio de la implementación de los PAT en cinco UA (1.-Escuela de Estudios Superioresde Jojutla 2.-Facultad de Estudios Superiores deCuautla 3.-Facultad de CienciasAgropecuarias4.-Escuela de Nutrición5.-facultad de EstudiosSociales),se incrementaen un 14%el númerodeestudiantes atendidos, lo cual al sumarlo a la matricula que ya era atendida por programas educativos que incorporan la tutoría, representa el55% de la matrículatotal de licenciatura.





REPORTE FINAL: SEGUIMIENTO DE PROYECTOS PFCE!l~J.ft:;u;,'f:iV!:i.

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Los apoyos del PFCE han contribuido exponencialmente a la mejora de los indicadores de calidad de nuestra universidad.Actualmente la UAEM cuenta con 117 PE en el ciclo escolar agosto-diciembre de 2017. A continuación se presenta la distribución ysus diferentes estatus: PROGRAMAS EVALUABLES: 51. De los cuales 44 son reconocidos por su buena calidad y se encuentrandistribuidos de la siguiente manera: 13 con reconocimiento ante el COPAES, 30 con reconocimiento por parte de los CIEES y 1 conambos reconocimientos. PROGRAMAS EVALUABLES SIN CALIDAD: 7, de los cuales ya se han implementado estrategias para poderalanzar niveles de calidad. PROGRAMAS NO EVALUABLES: 52. Son aqUellos programas en los que aún no egresa su primerageneración y no son considerados para sumar al porcentaje de calidad. PROGRAMAS QUE CANCELARON SU OFERTA: 14. Estosprogramas son considerados para la SEP como vigentes en liquidación hasta que egrese el último estudiante y ya no son .contadospara efectos de calidad. Los datos anteriores nos permiten tener un porcentaje de matrícula de calidad del 91% y del 86% deprogramas de calidad, en el nivel licenciatura. Tenemos 54 PEP de posgrado, 13 son Doctorados, 31 son Maestrías y 10 sonespecialidades. Del total de los PEP, 39 (72.22%) se encuentran en el PNPC; 1 (2.77%) con nivel de competencia internacional, 11(28.20%) son consolidados, 19 (48.71%) en desarrollo y 8 (20.51%) de reciente creación. Desde el ciclo escolar 2016-2017, contamoscon el 90.37 % de matricula de calidad en el posgrado, es decir, de los 1,340 estudiantes inscritos en este nivel 1,211'cursan estudiosde posgrado en programas reconocidos por el PNPC. Con la elaboración de los Planes de Acción Tutoral de cinco UnidadesAcadémicas y el inicio de su implementación, se aborda la atención a problemáticas que inciden en la deserción, rezago ydesaprovechamiento académico de los estudiantes, las cuales serán atendidas mediante estrategias para la inmersión a la vidauniversitaria, estrategias para la consolidación de la trayectoria académica y estrategias para la consolidación del perfil de egreso y laeficiencia terminal, cuyo impacto dependerá de la eficiencia con que se desarrollen. Incrementar la consolidación de los CuerposAcadémicos es una meta de la UAEM, por lo que es necesario desarrollar estrategias que apoyen a fortalecer su colaboración y suproductividad para consolidar sus LGAC. Actualmente la UAEM tiene registrados 89 Cuerpos Académicos: 22 se. encuentran enformación (CAEF), 20 en consolidación (CAEC) y 47 están consolidados (CAC), de estos últimos, 6 tienen vigencia indefinida. LaDirección de Desarrollo de la Investigación y de Creación Artística, área encargada de operar el proceso de evaluación de los CuerposAcadémicos en la UAEM, lleva a cabo acciones para apoyar a los integrantes de los Cuerpos Académicos en este proceso queestablece el PRODEP. Esta área planifica reuniones periódicas con los integrantes de los Cuerpos Académicos (CA) donde se lesinforma los estándares de evaluación, además de acompañar en el proceso de la convocatoria donde se revisa la adecuada capturadel currículum del CA en el sistema del PRODEP y se valida con los documentos probatorios de todas sus actividades académicas yde investigación.




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Procedente de la actividades formativas desarrolladas como el Foro: La práctica docente de la UAEM, y el Congreso Nacional:Transversalidades en la Educación Superior se impulsa un programa permanente de formación, profesionalización y capacitación decuadros docentes, coherente y pertinente, articulado a las funciones sustantivas, que permita mejorar la calidad y pertinencia de losprogramas académicos, y con ello elevar la calidad y pertinencia de la práctica pedagógica y mejorar la habilitación de los docentes.Se realizaron 6 simposios de la investigación de los Cuerpos Académicos organizados por las 6 Dependencias de Educación Superiorde la UAEM. Como resultado de estos eventos se publicaron 7 memorias que concentran la productividad académica y deinvestigación de los Cuerpos Académicos. Éstas se publicaron en impreso y digital. Así mismo, se imprimió material de difusión de loseventos como son dípticos, posters y lonas.

A partir del año 2012, se intensificaron los trabajos que permitan evaluar a los PE por organismos como CIEES y COPAES orientadosa la atención de las recomendaciones relacionadas a infraestructura, equipamiento y adquisición de material bibliográfico. La Maestríaen Ingeniería Ambiental y Tecnologías Sustentables adquirió un Autoclave para procesos de esterilízación del equipo quirúrgico, losinstrumentos del laboratorio, artículos farmacéuticos y otros materiales. El Doctorado en Farmacia, se benefició con la adquisición decristalería y reactivos para los laboratorios de investigación. Para la Especialidad en Urgencias Médicas se hizo la compra de 6maniquíes y equipo médico de primera atención. La Maestría en Humanidades se adquirió software especializado para apoyo deinvestigaciones. El doctorado en Ciencias Sociales se benefició con licencias de programa de inglés" talk to me", pantalla paravideoconferencia, pantalla smart tv, equipo de videoconferencia para los seminarios con conductores e investigadores externos, asicomo licencias de programa estadístico SPSS para apoyo a estudiantes. Para la Maestría en Biología Integrativa de la Biodiversidad yla Conservación se adquirió una computadora de escritorio, un destilador de agua, así como un ultracongelador para la conservaciónde muestras en apoyo a prácticas y proyectos. A la Especialidad y la Maestría en Comercíalización de Conocimientos Innovadores conSoftware especializado, en la Maestría en Sustenlabilidad Energética, se adquirieron reactivos y software especializado y a la Maestríaen Estudios Territoriales Paisaje y Patrimonio con equipo de cómputo y software especializado.

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Memoria 3:Even~A:

Memoria 4:Evento:

Memoria 1: o La:lnv~stigaéíóride:los;CuerposA~micosen Ciencias Agropecuarias'Everto: .0.0 Si01PósiOde ~LáJnY~~t¡9.~dqr¡d~i()Sü~e!pos A~qé~os er' Ciencias A9fopec4aflas"

Memoria 2: La Investigación de los Cuerpos Académicos en Ciencias Sociales y AdministrativasEvento: Simposio de "La Investigación de los Cuerpos Académicos en Ciencias Sociales y

Administrativas"La Investigación de los.Cuerpos Académicos en Ciencias NaturalesSimposio de '~a Investi9~!qn pe los cuerpos Acaqérrtico,sen Ciencjqs Natt¡ra.les"La Investigación de los Cuerpos Académicos en Ciencias Exactas e IngenieríaSimposio de "La Investigación de los Cuerpos Académicos e Ciencias Exactas e ~eniería"

Memorias'·' , .•..... 'No se han agregado ponencias.

. :.:::-::.;." .No se han agregado artículos.

No se han agregado capítulos de libros.

"':"'::'.:"',':,",:':.,:", '.. :,:'" ... :.: ..:....:'. ...,.,::.::.::" ', .'...

Libro 2: Figuras del discurso 11. Temas contemporáneos {le política y exclusión.. -.'"..';.....Ubro~:., HaQI~i~ef$i¡~rlp~;~~~tvdi()~int~r~isclplin:atl()StsQ~r~Járerígtlarle.Seílas;me~¡i:anay,la .

. ,<c()mQrlId~~;~Bm~/)'?i):\-\\:C> ~\ .Libro 4: índices literarios. El Correo Español (1889-1898)U~fPo5:Dtahli~!u@,óp;d~t'.fc#.q~:~Mi@q,\~WjJ®ici'<3nWíente~¡a~cad~~as4eoo~blTlipislrooLibro 6: La novela en México en el siglo XIX

•••••• ' •••••• o•• -. P~rot: f14i(~ashi~r¡~~~;~~ila;fel9¡q~id@ ,*p~llpná,!isEmu_ariá¡" .:Libro 8: Políticas y dinámicas, educativas y poblacionales: del ámbito local al global

Se ha logrado una mejora muy significativa en las funcionalidades del sistema de Seguimiento a Trayectorias Académicas yEgresados, y se continua trabajando en la ampliación de éstas funcionalidades, en el ámbito de la tutorías y el seguimiento aTrayectorias Académicas para contar cada vez con un sistema que integre la mayor información posible de nuestros estudiantes yegresados de licenciatura.En el posgrado, los fondos concurrentes del Programa de Fortalecimiento Académico del Posgrado de Alta Calidad (PFAPAC) yelFondo Mixto del Gobierno del Estado de Morelos -CONACyT, se han aplicado para la formación integral del estudiante (asistencia aeventos académicos, movilidad nacional e internacional).De la misma manera, el servicio bibliotecario impacta directamente en la atención integral del estudiante al contar con espacios detrabajo y consulta que contribuyen a su rendimiento escolar, proporcionando también servicios digitales (aprovechando el uso de lasTIC's e internet), tal es el caso del nuevo servicio del repositorio digital de tesis, plataforma que permitirá incrementar las consultas yvisibilidad de los trabajos de investigación desarrollados por los estudiantes en el UAEM.

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de 7Universidad Autónoma del Estado de MoreJos

Dr. Gustavo Urquiza BeltránRector

Dr. José Mario Ordoñez PalaciosResponsable del proyecto

No se han agregado patentes.

La Jnvestigaciónde jos C\lerpos Académicos en Ciencias de la SajudSImposio de "~a !nv!'ls~g8fión c¡e los cuerpos I\ca~émicos ~f1Cie~~jas de la SqI4Q"La Investigación de los Cuerpos Académicos en Educación y HumanidadesSimposio de "La Investigación de los Cuerpos Académicos en Educación y Humanidades"

Memotia5:E~~nto:

Memoria 6:Evento:




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A continuación se enlistan las problemáticas que con el cumplimiento de objetivos y metas de este proyecto fueron atendidas: 1) La falta decomprensión de las necesidades y expectativas para proporcionar servicios que satisfagan a nuestras partes interesadas, 2) La falta deinvolucramiento y compromiso total en el logro de los objetivos de la UAEM, 3) La determinación de acciones preventivas para abordarriesgos y oportunidades que afecten a la institución, 4) La resistencia a los cambios, roles y responsabilidades del personal involucradoen losprocesos administrativos que integran el Sistema de Gestión Institucional, 5) La toma de decisiones eficaces que se basan en el análisis delos datos y la información (evidencia). 6) La sustitución de infraestructura académica con condiciones de rezago tecnológico y necesaria parael desarrollo de las actividades operativas, 7) La capacitación al personal para adquirir y/o desarrollar las competencias necesarias paradesarrollar sus actividades, 8) El control de los cambios para la prestación del servicio que aseguren la continuidad y el cumplimiento de losrequisitos, 9) La evaluación del desempeño a través de auditorías internas que nos permite verificar resultados en un período determinado.

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Con el firme propósito de consolidar ymantener el Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) de la Institución, fue necesario asegurar unatransición exitosa del SGC hacia la nueva versión 2015 de la norma ISO 9001. La determinación de las cuestiones externas e internas de laUAEM tal como lo señala uno de los requisitos de la nonma ISO, penmitióa los responsables.observar cuestiones que impactan y puedenafectar la capacidad de sus procesos para el logro de sus objetivos, metas e indicadores. De esta manera se logró observar algunas mejorasen los mismos, atendiendo así uno de los objetivos principales del sistema, "la mejora continua", atendiendo objetivos y metas previstos por laInstitución y documentados en su Plan Institucional de Desarrollo (PIDE) 2012-2018, donde señala el desarrollo de un modelo de gestióneficiente y eficaz al .servicio de sus funciones sustantivas, y una cultura de la evaluación comprometida, la transparencia y la rendición decuentas a la sociedad. Parte fundamental para el logro de este objetivo estratégico de gestión del PIDE, fue la adquisición debfraesírucíuraacadémica con el apoyo de este proyecto, lo que ha penmitidosin lugar adudas el fortalecimiento de la operatividad en áreas.de atención yprestación de servicios a la comunidad universitaria. Lo anterior, permitió la re-certificación de los 20 procesos que integran el SGC bajo elesquema de la norma ISO 9001:2015 con fecha 10 de octubre del año en curso. Los cuales se listan a continuación: 1) Admisión deaspirantes de nuevo ingreso 2) Petición de examen de titulación y expedición de títulos, 3) Validación académica del alumno y actualizacióndel SADCE, 4) Control presupuesta. Fondos extraordinarios. 5) Suficiencia presupuestal de fichas técnicas contratado bajo el régimen porhonorarios, 6) Registro del ingreso y del egreso, 7) Nómina, 8) Movimientos y altas de personal, 9) Prestaciones al personal, 10) Incidenciasdel personal, 11) Cálculo y pago de cuotas obrero - patronal (INFONAVIT), 12) Capacitación al personal, 13) Gestión e integración derecursos de información, 14) Desarrollo de colecciones, 15) Servicios bibliotecarios, 16) Evaluación y actualización de estímulos aldesempeño del personal docente, 17) Certificación del servicio social, 18)Movilidad estudiantil, 19) Gestión de altas y bajas de alumnos en elIMSS y 20) Soporte técnico de 1era. Instancia de Comunicaciones y de Seguridad Informática. Referente al Sistema de Gestión Ambiental(SGA) de la institución, tras atender la auditoría externa para el mantenimiento de la certificación bajo la norma ISO 14001:2015, el resultadofue satisfactorio en el cumplimiento de los requisitos que la norma señala, lo que permitió al SGA mantener la certificación de las actividadesde los procesos en los 5 edificios que se mencionan a continuación: 1) Torre de Rectoría, 2) Facultad de Ciencias del Deporte, 3) Centro deInvestigación en Biodiversidad y Conservación (CIByC), 4)Biblioteca Central y 5)Museo de Arte Indígena Contemporáneo, adicionando a sualcance del SGA las actividades administrativas de 1 edificio más, el de la Facultad de Ciencias Biológicas. Lo antes mencionado nos hapermitido cumplir con los objetivos y metas establecidas en este proyecto. Particularmente para el caso del Sistema de Gestión Ambiental, selogró superar la meta programada, ampliando su alcance al integrar un edificio más a dicho Sistema.

Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017P-02Consolidar y mantener el Sistema de Gestión de la Calidad de la UAEM.




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Universidad Autónoma del Estado de Morelos Página 2 de 4

La re-certificación de los 20 procesos que integran el SGC bajo el esquema de la norma ISO 9001 :2015 con fecha 10 de octubre del año encurso. Los cuales se listan a continuación: 1) Admisión de aspirantes de nuevo ingreso 2) Petición de examen de titulación y expedición detítulos, 3) Validación académica del alumno y actualización del SADCE, 4) Control presupuestal. Fondos extraordinarios. 5) Suficienciapresupuesta de fichas técnicas contratado bajo el régimen por honorarios, 6) Registro del ingreso y del egreso, 7) Nómina, 8) Movimientos yaltas de personal, 9) Prestaciones al personal, 10) Incidencias del personal, 11) Cálculo y pago de cuotas obrero - patronal (INFONAVIT), 12)Capacitación al personal, 13) Gestión e integración de recursos de información, 14) Desarrollo de colecciones, 15) Servicios bibliotecarios, 16)Evaluación y actualización de estímulos al desempeño del personal docente, 17) Certificacióndel servicio social, 18) Movilidad estudiantil, 19)Gestión de altas y bajas de alumnos en el IMSS y 20) Soporte técnico de 1era. Instancia de Comunicaciones y de Seguridad Informática. Lacertificación de las acíividades de los procesos en los 5 edificios que se mencionan a continuación: 1) Torre de Rectoría, 2) Facultad deCiencias del Deporte, 3) Centro de Investigación en Biodiversidad y Conservación (CIByC), 4) Biblioteca Central y 5) Museo de Arte IndígenaContemporáneo, adicionando a su alcance del SGA las actividades administrativas de 1edificio más, el de la Facultad de Ciencias Biológicas.

Coadyuvando a los trabajos para el Ingreso al Consorcio de Universidades Mexicanas (CuMex) en junio 2017, con la certificación de losprocesos administrativos de la UAEM bajo el esquema de la norma ISO 9001:2015, como lo señala el manual de ingreso y permanencia delCuMex en el apartado 11.Requisitos de Idoneidad, en el inciso b) Certificación con la norma ISO, o equivalente de los procesos de gestiónmás relevantes, o por lo menos de las siguientes áreas o sus equivalentes: 1) Control escolar, 2) Administración de recursos financieros, 3)Gestión de recursos humanos y 4) Bibliotecas.

No Aplica

La formación de grupos de trabajo consolidados para proporcionar servicios de calidad, con personal competente y capacitado en diferentestemas de Desarrollo Organizacional tales como, Atención al Público, liderazgo, Resolución de Conflictos, así como para que cada uno de losintegrantes de estos grupos de trabajo adquieran un rol de compromiso laboral responsable hacia la comunidad universitaria.

Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P-02Consolidar y mantener el Sistema de Gestión de la Calidad de la UAEM.


Universidad: C/PFCE·2016·17MSU0017p·09 ..30Universidad Autónoma del Estado de Morelos


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DIRECCiÓN DE FORTALECIMIEN10 INSTITUCIONALSEF


Basándonos en los principios de la de gestión de la calidad en el enfoque al cliente donde una de las principales políticas institucionalesde lasorganizaciones es brindar una atención de calidad, se considera que con el mantenimiento y re-certificación del Sistema de GestiónInstitucional! se logró coadyuvar a la formación integral del estudiante con procesos administrativos certificados tales como el de MovilidadEstudiantil, la cual es parte de la formación integral de los estudiantes, así como, un indicador de calidad para la evaluación de los diferentesprogramas académicos.

Las áreas de servicios escolares, financieros, de recursos humanos y biblioteca central de la UAEM fueron apoyadas considerablementeconinfraestructura académica adquirida a través de este proyecto, la cual estaba en condiciones de rezago tecnológico o era necesaria para eldesarrollo cotidiano de las actividades del personal de estas áreas. Con lo anterior, se contribuyó a mejorar la óperatividad para elprocesamientode datos y de la información,con la finalidad de agilizar la prestaciónde los serviciosotorqados a la comunidad universitaria.

Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017P-02Consolidar y mantener el Sistema de Gestión de la Calidad de la UAEM.

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REPORTE FINAL: SEGUIMIENTO DE PROYECTOSPFCE


de4Universidad Autónoma del Estado de Morelos


No se han agregado patentes,Patentes .

No se han agregado memorias.Memorias

No se han agregado ponencias.

...... :.• .v..Ponencias

No se han agregado artículos.Artículos

No se han agregado capítulos de libros,Capítulos de l¡bros

No se han agregado libros.

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Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P-02Consolidar y mantener el Sistema de Gestión de la Calidad de la UAEM.


Universidad: C/PFCE-2016·17MSU0017P-09·30Universidad Autónoma del Estado de Morelos

REPORTEFINAL: SEGUIMIENTODE PROYECTOSPFCE

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DIRECCiÓNDE FORTALECIMIENTOINSTITUCIONALSEP

de 4®-I

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Universidad Autónoma del Estado de MoreJos

De las áreas de oportunidad detectadas en el desarrollo del proyecto, podemos señalar como problemas atendidos los siguientes:-Se sensibilizó a las y los integrantes de las comisiones encargadas de la reestructuración curricular participantes en los talleres en el uso del lenguajeincluyente en los espacios de educación superior y en relación con la comunidad universitaria.-Se realizaron actividades mediante el uso de diferentes técnicas con las y los integrantes de las comisiones encargadas de la reestructuración curricularparticipantes en los talleres, para visibilizar las implicaciones de la formación para la igualdad de género en el contexto universitario.-Se realizaron actividades medíante el uso de diferentes técnicas con las y los integrantes de las comisiones encargadas de la reestructuración curricularparticipantes en los talleres, para la formación y utilización de la perspectiva de género en el análisis y reestructuración de las diferentes dimensiones delcurriculum universitario en el nivel de licenciatura.

En el Proyecto PFCE Género UAEM, se postularon dos metas académicas divididas en dos ejes. La primera meta corresponde al eje de formación yeducación e integró dos talleres. El primero fue de sensibilización y de corte introductorio y se llamó 'Introducción: perspectiva de género y EducaciónSuperior", impartido por la Mtra. Roberta Liliana Flores Ángeles. Fue dirigido a integrantes de la comisión encargada de la reestructuración curricular de laLicenciatura en Psicología, de la Facultad de Psicología (no. de participantes 11), los días 22, 23 Y 24 de febrero 2017 (total de horas: 21 hrs.); a integrantesde la comisión encargada de la reestructuración curricular de la Licenciatura en Economía y la Licenciatura en Socíología, de la Facultad de EstudiosSuperiores de Cuautla (no. total de participantes: 13), los dias 15, 16 Y 17 de marzo, 2017 (total de horas: 21 hrs.); a integrantes de la Comisión encargadade la reestructuración curricular de la Licenciatura en Enfermería, de la Facultad de Enfermería (no. de participantes 6), los días 26, 27 Y28 de abril de 2017(total de horas: 21 hrs.). EI1er taller en las 3 unidades académicas tuvieron un horario de 9 a 17hrs. (los dos primeros días) y de 9 a 14hrs, el tercer día.El segundo taller tuvo que ver con la etapa de análisis sobre la importancia de la incorporación de la perspectiva de género en el currículum universitario yse tituló "Incorporación de la perspectiva de género en el diseño o actualización de planes de estudio de Educación Superior" y lo impartió Mtra. MimaGuadalupe Fiol Higuera. El 2do taller también fue dirigido a integrantes de la comisión encargada de la reestructuración curricular de la Licenciatura enPsícología, de la Facultad de Psicologia (no. de participantes 11), los días23, 24, 25 de agosto 2017 (total de horas: 21 hrs.); a las y los integrantes de lacomisión encargada de la reestructuración curricular de la Licenciatura en Economia y la Licenciatura en Sociologia, de la Facultad de Estudios Superioresde Cuautla (no. total de participantes: 13), se tenía previsto brindar el taller los dias 20, 21, 22 de septiembre, 2017 (total de horas: 21 hrs.) sin embargo, porcausas de fuerza mayor (sísmo del 19 de septiembre), el taller se canceló, la tallerista, que ya se encontraba en Morelos, otorgó todo el material que traíapara trabajar con los integrantes de la comisión; a integrantes de la comisión encargada de la reestructuración curricular de la Licenciatura en Enfermeria,de la Facultad de Enfermería (no. de participantes 6), los días 18, 19, 20 de octubre de 2017 (total de horas: 21 hrs.). El 2do taller en las 3 unidadesacadémicas también tuvieron un horario de 9 a 17hrs. (los dos primeros días) y de 9 a 14hrs, el tercer día.La segunda meta académica correspondió al eje de investigación y difusión en materia de género y consistió en la adquisición de acervo bibliográfico sobreestudios de género. En ese sentido, trabajamos en el proceso de adquisición de 316 títulos, el número de cada título varió con respecto a la cantidad deejemplares que se solicitó para cada uno. Este proceso todavía no se ha concluido porque nos encontramos en la etapa de clasificación de los ejemplaresen la Biblioteca Central de nuestra universidad.La valoración general del avance del cumplimiento académico del proyecto establecido en las dos metas fue de un 90%, debido a que uno de los talleres nose pudo realizar por el sismo del pasado 19 de septiembre. Aún con ello, podemos decir que en cuanto se' concluya el proyecto en su totalidad (metas yejercicio 2018), se estará en la posibilidad de establecer las bases que permitan la incorporación de la perspectiva de género en los planes y programas deestudio de nivel de licenciatura en nuestra universidad, asi como la dífusión del acervo para la consulta y utilización de la comunidad universitaria, querepercutirá en el desarrollo de sus estudios, clases, seminarios e investigaciones, todo ello con el fin de promover y fortalecer las condiciones de equidadentre mujeres y hombres en los espacios de investigación y docencia universitarios.

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Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P·03Fortalecimiento de la perspectiva de equidad de género en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos


Universidad: C/PFCE·2016-17MSU0017P·09·30Universidad Autónoma del Estado de Moretos


DIRECCiÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONALSEl?


No aplica

No se han agregado conferencias.

Conferencias

No se han agregado diplomados.

DIplomados

No se han agregado seminarios.

Seminarios

Taller 1:'1I1corporació~de la perspeCnvade géneroen el diseño oaCtualización de planes de estudio de Educación Superior"

Talleres

Curso 1: "Introducción:' perspectiva <le género yEducación Superior"

Cursos

El proyecto logró un avance significativo hacia el fortalecimiento de la perspectiva de equidad de género en la Universidad Autónoma del Estado deMorelos. Principalmente en la sensibilización, formación e incorporación de la perspectiva de género en el curriculum universitario, lo que fortalecerá eltrabajo que en nuestra Institución se ha venido realizando en materia de formación de recursos humanos para lograr una formación integral de las y losestudiantes, como una estrategia para poder construir una universidad y sociedad más igualitaria.

Proyecto: P/PFCE-2016·17MSU0017P-03Fortalecimiento de la perspectiva de equidad de género en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos


Universidad: C1PFCE-2016-17MSU0017P-09-30Universidad Autónoma del Estado de Morelos


DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

Págína3de4UniversidadAutónoma del Estado deMorelos

No aplica

En la Guia Metodológica para la Sensibilización en Género qué desarrolló el Instituto Nacional de las Mujeres (200B) como organismo rector de la políticapública en lo relativo al género, se entiende dicho concepto como la construcción cultural y social de la diferencia sexual, constantemente atravesada porrelaciones de poder. Las Instituciones de Educación Superior (1ES) encuentran en la perspectiva de equidad de género un principio ético y políticofundamental. Sin embargo, la naturalización de las desigualdades entre hombres y mujeres, asi como diversas prácticas arraigadas en la cultura, continúanreproduciendo formas tanto sutiles como explícitas de discriminación hacia las mujeres en los espacios estudiantiles académicos, administrativos ysindicales en las universidades de nuestro pais (memorias, opiniones y experiencias institucionales sobre la cuestión de género en la UAEM, 2013). LaUAEM no está exenta de espacios de exclusión y discriminación, por ello es que se han impulsado diversas acciones que contribuyan a la prevención,atención y erradicación de dichas prácticas, a contin uación resaltamos los aspectos más relevantes respecto al estado Que guarda el tema de perspectivade género en nuestra universidad.Desde el inicio de la gestión del Dr. Jesús Alejandro Vera Jiménez, en el Plan Institucional de Desarrollo (PIDE) 2012- 2018 planteó la inclusión social comoprincipio rector de la acción institucional. Otra de las acciones fue la creación del Manual de Procedimiento para la Inclusión de la Perspectiva de Equidadde Género en los Planes y programas de Estudio de Nivel Licenciatura de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (análisis de la igualdad degénero universitaria, 2015), Que se pretende tenga impacto en los diseños y reestructuraciones de los planes y programas de estudio.En los dos últimos años, se han realizado dos diagnósticos institucionales en materia de género, el primero se tituló 'Hacia un Modelo para la detección,atención y prevención de la violencia de género en el ámbito universitario en el Estado de Morelos', el diagnóstico se basó en un diseño no experimental yexploratorio. El segundo diagnóstico se tituló "Estrategias de combate al acoso laboral dentro de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos', elobjetivo de esa investigación fue aportar una propuesta para lograr un cambio en el clima laboral de la comunidad universitaria de la UAEM, extendiendo suimpacto a otras instituciones del estado y del país (Análisis de la igualdad de género universitaria, 2015).En matería normativa, el Consejo Universitario, aprobó el Acuerdo por el que se establecen polilicas transversales de inclusión y atención a la diversidad, ensu artículo 7. En el referido acuerdo se tiene previsto expresamente que se instrumenten por conducto del personal acreditado de la propia Universidad,cursos al alumnado de la institución y capacitación a los trabajadores académicos y administrativos de base y de confianza en materia de sustentabilidad yde inclusión de personas con discapacidad y atención a la diversidad señalándose al efecto la necesidad de un calendario de esas actividades avaladoanualmente por el Consejo Universitario. cabe referir que actualmente las Comisiones Académicas del Consejo Universitario se encuentran dictaminandoun proyecto normativo de nuevo Reglamento General de Titulación en el artículo 8 que incluya expresamente que 'los titulas profesionales y certificados deestudios que expida la Universidad colocarán el sustantivo del grado académico en masculino o femenino conforme al sexo del egresado".Además, respondiendo a la declaratoria y acuerdos firmados en la 'Red Nacional de Instituciones de Educación Superior: Caminos para la equidad degénero" (RENIES-Equidad), de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUlES), se liene el compromiso de la'creación de una instancia coordinadora de la transversalización de género con presupuesto propio e infraestructura y con ubicación específica dentro delorganigrama de la institución, que dependa directamente de rectoría' (RENIES, 2016) para lo cual, se han conjuntado esfuerzos para promover el Proyectode la Unidad de Género, instancia que se tiene previsto inaugurar y desarrollar en nuestra universidad.El presente proyecto buscó tener consonancia con todas esas acciones a través del fortalecimiento de los estudios de equidad de género en la UAEM.Retomando esas bases, experiencias y acuerdos, se diseñó el proyecto con el fi n de promover y fortalecer las condiciones de equidad entre mujeres yhombres en los espacios de investigación y docencia universitarios porque "la búsqueda de la igualdad de género, contribuye a la construcción, no sólo deuna universidad más igualitaria, sino de una sociedad más igualitaria" (memoria, opiniones y experiencias en cuestiones de género en la UAEM: 2013).Referencias:-Análisis de la igualdad de género universitaria, UAEM, 2015.-Guía Metodológica para la Sensibilización en Género, INMUJERES, 2008.-Memorias, opiniones y experiencias en cuestión de género en la UAEM, UAEM, 2013.-Plan Institucional de desarrollo (PIDE) UAEM, 2012-2018.-Red Nacional de Instituciones de Educación Superior. caminos para la equldad de género, ANUlES, 2016.

Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017P-03Fortalecimiento de la perspectiva de equidad de género en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos





de 4Universidad Autónoma del Estado deMorelos

Dra. Amalia Isabel Izquierdo CamposResponsable del proyecto


Este proceso todavia no ha concluido porque nos encontramos en la etapa de clasificación de los ejemplares en la Biblioteca Central de nuestrauniversidad. En cuanto se concluya dicho proceso, se estará en la posibilidad de iniciar con la etapa de difusión del acervo para la consulta y utilización dela comunidad universitaria, que impactará en el desarrollo de los estudios, las clases, Josseminarios, asi como las investigaciones tanto del profesorado,como del alumnado y público en general en nuestro estado, todo ello con el fin de promover y fortalecer las condiciones de equidad entre mujeres yhombres en todos los espacios de investigación y docencia de nuestra universidad.

Proyecto: PIPFCE·2016·17MSU0017P-03Fortalecimiento de la perspectiva de equidad de género en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos




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DIRECCiÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONALSliP


Principalmentese le dio atención a lo relacionadocon la infraestructuraacadémica,mismaque se fortaleció a través de la compradeequipo especializado para las prácticasde los alumnosde la licenciatura,maestría,especialídady doctorado;además se actualizóycomplementó el materíalbibliográficoa través de la adquisiciónde acervo y pruebas psicométricas,se organizóel Foro Internacionalde la DES de Salud que consolido la transdisiplinariedadde las Unidades Académicas,se fortaleció la participación en eventosacadémicosNacionales e Internacionalestanto de estudiantescomo PTC y se impulsó la realizaciónde estancias de investigación yde prácticas profesionalesde las áreas social, laboral,educativay clínica en las institucionesdel sector salud; se promovióla titulacióna través de la apllcación del examen EGEL. Con lo anterior, los PE que habian tenido Observaciones con sus OrganismosAcreditadores (Licenciatura en Farmacia, Licenciatura en Enfermería, Licenciaturaen Psicología, Licenciaturaen MédicoCirujano yIlceneiaíura en ComunicaciónHumana)lograron atender partede ellas y así lograr mantenersus acreditacioneso bien proseguircon

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La DESde Saluda lo largo de ejercicio 2017, logróel cumplimientode ocho de las diezMetasAcadémicas,dicho cumplimientose hanvisto reflejado en los informes trimestralesentregados en tiempo y forma, con ello se estableció que cada uno de los ProgramasEducativos beneficiados por este recurso fortalecieran tres ejes principales: Mejoramientode sus PE de Licenciatura y Posgrado,Fortalec;imientode sus Cuerpos académicos y contribución en las participaciones de eventos nacionales e internacionales, quepermitieron la difusión y aprendizaje de los conocimientos adquiridos. Cabe mencionar que con lo anterior se contribuyó en elincrementode la competitividadacadémicade sus profesores,fortalecimientointegralde sus estudiantes,y mejorasen los ProgramasEducativosmanteniendosu nivel de acreditaciónante los ÓrganosAcreditadores.Con ayuda del recurso se dio atención a lo relacionado con la infraestructuraacadémica,misma que se fortaleció a través de lacompra de equipo especializadopara las prácticas de los alumnosde la licenciatura,maestría,especialidady doctorado;además seactualizó y complementóel material bibliográficoa travésde la adquisición de acervo y pruebaspsicométricas,se organizó el ForoInternacionalde la DES de Salud que consolido la transdisiplinariedadde las UnidadesAcadémicas,se fortaleció la participacióneneventos académicos Nacionales e Intemacionales tanto de estudiantes como PTC y se impulsó la realización de estancias deinvestigacióny de prácticas profesionalesde las áreassocial, laboral,educativa y clínicaen las institucionesdel sectorsalud; además,se promovió la titulacióna través de la aplicacióndel examenEGEL. Con lo anterior,los PEque habíantenido Observacionescon susOrganismos lograron atender parte de ellas y así lograr mantenersus acreditacioneso bien proseguircon la reacreditación. Por otrolado se mantuvo la tasa de graduación de estudiantesde los 13 Programasde Posgrado,se organizaroncongresosinternacionalescomo el de la Facultad de Enfermeríadonde los estudiantespresentaron carteles con los avances o resultadosde sus proyectos yfueron evaluadospor catedráticosde nivel internacional,ademásse fortaleció la infraestructurapor mediode la adquisiciónde equipoespecializado para las diversas áreas del conocimientode la DES. Es importante mencionarque, pese a que no se recibió recursopara la capacitaciónde la planta académica, cada unidad gestionóeventos de por lo menos40 horas al año con la participacióndeprofesores, los cuales desarrollaronnuevascapacidadesde aprendizajelo que permitiráel desarrollointegralde losestudiantes.Gracias a los logros alcanzados podemos decir que contamos con seis PE de licenciaturade calidad (Licenciaturaen Farmacia,Licenciatura en Enfermería, Licenciatura en Psicología, Licenciaturaen Médico Cirujano, Licenciaturaen ComunicaciónHumana yLicenciaturaen Nutrición)y ochoPEP reconocidosporel PNPC (Maestríaen cienciascognitivas,Doctoradoen psicología,Maestríaenpscoloqla, Maestría en Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva, Maestría en medicina molecular, Doctorado en farmacia,Maestríaen Farmaciay Especialidaden urgenciasmédicas). .

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Universidad: C/PFCE·2016·17MSU0017P·09-30Universidad Autónoma del Estado de Morelos


Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P·04Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DESde Salud.

REPORTEFINAL: SEGUIMIENTODEPROYECTOSPFCE

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DIRECCiÓNDEFORTALECIMIENTOINSTITUCIONALSEP


Para la DES ha sido indispensable dar apoyo integral á la innovación educativa, de tal manera que se mejoren la capacidad ycompetitividad académicas, así como la gestión. Las acciones implementadas han resultado en la mejora y fortalecimiento de. los PEde licenciatura, posgrado y educación permanente de cada UA. De esta manera, se han ido incorporando algunas innovacioneseducativas, como: virtualización de Unidades de Aprendizaje, incremento del uso de las tecnologías de la información y comunicación,fortalecimiento de programas de formación integral, programa de tutorías, etc.Con la reestructuración de los planes y programas de estudio de posgrado se mejoraron sustancialmente diversos aspectos, como esel caso de la congruencia entre objetivos generales, especificas, perfiles de ingreso, egreso, las LGAC y el propio mapa curricular. Demanera muy importante, en el PEP de Doctorado en Psicología se considera la formación de los estudiantes con ética y compromisosocial, de manera explícita y transversal, lo que incluye un elemento de innovación que añade un sello particular a este programa¡;;fo;~ :caciasCOg~ en primerlugarque es un Proqramaque gozade

Gracias al apoyo recibido por parte del PFCE 2016 y el esfuerzo realizado por parte de las Unidades Académicas y las áreasinvolucradas en el ejercicio del recurso, se logró alcanzar ocho de las diez metas programas, lo que contribuyó a la mejora de lacalidad en los PE de las DES de Salud, a través de la atención a observaciones realizadas por parte de los organismos evaluadores yacreditadores.Una de las principales fortalezas de nuestros Programas Educativos es contar con una planta académica que presenta alto nivel decalidad, manteniendo a 65 PTe con perfil deseable reconocido por el PRODEP-SEP, 77:con posgrado y 47 se encuentran. en elSistema Nacional de Investigadores. Permitiendo que nuestros estudiantes tengan con profesores con amplia experiencia en lainvestigación y en la formación de recursos humanos. Es importante mencionar que durante el proceso de ejecución de este proyecto,el Centro de Investigación Transdisciplinar en Psicología tuvo un decremento en el número de PTC adscritos al mismo, pasando de 20a 16 que actualmente conforman nuestra Planta Académica. Sin embargo, a pesar de esta particularidad, los indices de calidad en eltrabajo, tanto de los PTC, como de los CA han sido altamente notables al contar con porcentajes por arriba de la media de toda laUniversidad Autónoma del Estado de Morelos.Finalmente, podemos decir que contamos con seis PE 'de licenciatura de calidad (Licenciatura en Farmacia, Licenciatura enEnfermería, Licenciatura en Psicología, Licenciatura en Médico Cirujano, Licenciatura en Comunicación Humana y Licenciatura enNutrición) Y ocho PEP reconocidos por el PNPC (Maestría en ciencias cognitivas, Doctorado en psicología, Maestría en psicoloqia,Maestría en Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva, Maestría en medicina molecular, Doctorado en farmacia, Maestría enFarmacia y Especialidad en urgencias médicas).

Universidad: C/PFCE·2016·17MSU0017P·09·30Universidad Autónoma del Estado de Morelos


Proyecto: PfPFCE·2016·17MSU0017P·04Consolidación de la capacidad y competitividad académicade la DESde Salud.

Por otro lado se mantuvo la tasa de graduación de estudiantes de los 13 Programas de Posgrado, se organizaron congresosinternacionales como el de la Facultad de Enfermería donde los esíudiantes presentaron carteles con los avances o resultados d~ susproyectos y fueron evaluados por catedráticos de nivel internacional, además se fortaleció la infraestructura por medio de laadquisición de equipo especializado para las diversas áreas del conocimiento de la DES. Es importante mencionar que, pese a que nose recibió recurso para la capacitación de la planta académica, cada unidad gestionó eventos de por lo menos 40 horas al año con laparticipación de profesores, los cuales desarrollaron nuevas capacidades de aprendizaje lo que permitirá el desarrollo integral de losestudiantes.



de 9Universidad Autónoma del Estado de MoreJos

Acorde a lo planteadoen él Anexo XIII del PFCE, los apoyos recibidosayudaron a fortalecerlos indicadoresde las UA de la DESdeSalud, superado los resultados y fortaleciendo a sus cuerpos académicos y PTC con el desarrollo académico en sus lineas delconocimiento; la plantadocente continuoconsu capacitaciónlo que permitióel desarrollode nuevashabilidadesde aprendizaje.Se realizaron las gestiones necesarias para solicitar la visita de re-acreditaciónpor parte del COMAEF lo cual nos permitirá teneracreditados programas como el de Licenciatura en Farmacia, Comunicación Humana, Medicina, Enfermería y Nutrición y losposgrados del CITPsi y la implementacióndel Programade Revisiónde Pares (PREPA)desde la fundación del Centro cuyas tareaspara la revisión del proyecto son: lectura,evaluación de la propuesta, redaccióndel informede revisión yen su caso, participaciónen~~iones de ~e,ión. Este roºram~ se.mantien¡?ierto durante.todo el año. Como resultadode dos años de trabajo se logró la

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La DES reconoce la importancia de la evaluación de sus programas de licenciatura, posgrado e investigación. Dichos procesospermitendetectar los aciertosy las oportunidadesdemejora, con la finalidad de establecerestrategiasde fortalecimientoy superación.Cada organismo acreditador expuso sus observaciones las cuales van enfocadas al mejoramientode la infraestructuraacadémica,fortalecimientode la plantadocentey al desarrollo integralde losestudiantes.En el caso de la Facultadde Nutrición,el PE se sometióa proceso de evaluación por los CIEES, recibiendo la visita por parte de la Comisión de Pares Académicos Externos (CPAE) delComité de Ciencias de la Salud de los CIEES. Como resultadodel proceso de evaluaciónde CIEES,·el programaeducativo de laLicenciaturaen Nutriciónobtuvo el Nivél1 por 3 años.Se continuarátrabajandoparaatenderlas recomendacionesrecibidas.La Facultad de Enfermería valorando el compromiso gestionado ante la COMACE (CIEES) ha establecido estrategias de mejoracontinua lo que permitirá lograr la acreditación respectiva en 2018. Es Importante mencionar que el adecuar y atender lasrecomendaciones de este organismo acreditador, brindara la continuidad de la calidad del PE. Aunque no se contó con suficientefinanciamiento para apoyar a un mayor número de estudiantes,se dio prioridad a la atención a las recomendacionesdel organismoacreditador del CONACYT-PNPC, respecto a la infraestructura académica (acervo bibliográfico, equipo de cómputo y equipoespecializadopara prácticas).Las facultades de Psícoloqla, Farmacia, Medicina y ComunicaciónHumana han atendido las recomendacionesde los organismosacreditadores, incrementadoel materialy el equipo de cómputo,asi como el acervobibliográficoy softwareespecializadoy sobre todoen la adquisición de equipo especializadocomo maniquíesy cámara de Gessell. Además,se ha fomentado la participaciónde losalumnos de la maestría y doctorado en eventos académicosnacionales e intemacionales,permitiendoel establecimientode redesacadémicasde trabajo. .

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Universidad: C/PFCE·2016·17MSU0017p·09·30Universidad Autónoma del Estado de Morelos


Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P·04Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DESde Salud.

prestigio por el hecho de.ser el único en su tipo en México. Para la Maestríaen Enfermeríase ha gestionado la incorporaciónen elPNPC,ya que ha mejoradoen los nivelesde titulación lo que habíasido una observaciónpor partede la SEP.Los PE de las facultades de Enfermería, Medicina, Psicología, Comunicación Humana, Farmacia, entre otras, mejoraronconsiderablemente,esto se puede ver en los indices y calificacionesreportadas de los estudiantesen cuestión,ya que con el equipoespecializado se logró mejorar el proceso de aprendizaje, con mejores condiciones que permitieron la correcta aplicaciÓnyentendimiento de cada practica y asignatura. Otra de las principales estrategias por las que se apuesta es por el incremento yactualizaciónde los equipos especializados,acervo bibliográficoy software, de tal maneraque los estudiantesadscritostengan a sualcance el manejode nuevas tecnologíasen los ciclos de especializaciónde las áreas, con la finalidadde mantenere incrementar lacalidad dé los PE.


l?FCEDIRECCiÓNDEFORTALECIMIENTOINSTITUCIONALSEP


Con el apoyo del financiamientoPFCE 2016, se lograronmejoras en los espaciosde apoyo a los estudiantesde los PEP Maestría,Especialidady Doctorado;tales comoárea de docencia, área de tutorías, laboratorios,Centro de.Cómputoy áreas para el desarrollode prácticas.Se incorporóequipo de cómputoactualizado,así comomobiliarioadecuadopara los procesosde enseñanza-aprendizaje(sillas, mesas de trabajo, pantallas de televisión para aulas de titulaCión,entre otros). Para los laboratoriosse adquirieronequiposespecializados "e ROrmitenla Práctica, de~doce"cia e Owestiga.ci.ón.Por .otra parte, se adquirieron mobiliario y equipo para el~~~/.~ .

5 2 35 -, ... .....:.\ 2 3 P

Alumnosde PosgradooAlumnosde Licenciatura

Alumnos de TSU/PA

.. GomP~mentod~]aform¡:jción .:'t. ' Complementode la formación

o

oTipo .\ .•.......

.....\:.: .........Movind~d·~cadémi~·..·····•·•·•··.



Proyecto: P/PFCE·2016-17MSU0017P·04Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DESde Salud.

incorporaciónde un PTC al SNI y la permanenciade 4 PTC,de los cuales 2 ascendieronde nivel, pasandode Candidatosa Nivel I dereconocimiento.Por otra parte, con relación al cuerpo estudiantil se mejoró la infraestru.cturaacadémicacon acervobibliográfico,equipo de cómputoy .equipo especializadopara prácticas; además de fomentarsu eficiencia terminal (egresoy titulación).Sehan llevado a cabo diversasacciones buscandoimpactaren los indicadoresde calidad,matrícula,índicesde deserción,la tasade egresoy titulación;entre lasquedestacan la capacitacióna los profesoresen las distintasUnidadesAcadémicascon cursos como: "Desarrollodel pensamientocríticoen la docencia universitaria", "Formaciónde profesorestutores", "Creación y evaluaciónde situacionesde aprendizaje","Estrategiasde intervenciónpara actividad tutorial",entreotros. Además,se ha implementadoel Programade Tutorías;este programacontribuyeaque los estudiantescuenten con un espaciode asesoramientoen donde se atiende las necesidadesgeneradasdurante su trayectoriaescolar, que tienen que ver con la toma de materias; servicio social, práctica profesional,entre otras; por otro lado; con ayuda delrecurso PFCE 2016 se adquirieron diversosmateriales y equipos necesariospara el desarrollo de proyectosde tesis, asimismo, sellevaron cabo prácticas profesionalesy asistencias a congresos, lo anterior impacta en los indicadoresde permanencia,egreso ytitulación.


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de 9Universidad Autónoma del Estado dé Morelos

Para la DESde Salud es prioridad favorecerel desarrollo integraldel estudianteen las esferasacadémica,socio-cultural,ética paraque fortalezcasu identidad,autoesíima, autocuidadode la salud y armonicesu desarrollopersonalcon la sociedad,empoderandosuformación profesionalcon actitud de servicio y compromisosocial. Por lo que es importantela implementaciónprogramasque seorientena incorporaral currículode los PEel desarrollode actividadesdeportivasy la creaciónartística.Es importantemencionarque,se implementóel Programade Acción Tutoríal (PAT) para dar respuestaa las necesidadesde información,formacióny orientaciónrelacionadasa procesosacadémicoadministrativasy favoreceren los estudiantessuadaptacióna la vidauniversitaria.Durante el ejercicio se apoyaron a estudiantes de licenciaturay posgrado para participaciónen congresos, como ejemplo es el"Congreso Nacional de Ciencias Fannacéuticas", "360 Congreso Interamericanode Psicología", "XY':'/ Congreso Mexicano dePsicoloqia", "3er Coloquio Nacional de la DES Salud y Educación", "V Congreso Internacionaldel Colegio IberoamericanodeDiabetes",entre otros, con estas participacionesse refuerzanlos conocimientosde los estudiantes,ademásde conocere informarsede los trabajos de investigaciónque se realizanen otras Institucionesde EducaciónSuperioren las cuales se impartenprogramasafines a su área, además se brindó el apoyo para que los estudiantesde licenciaturallevarana cabo prácticas profesionalesen lasáreas social, laboral,educativay clínicaen las institucionesdel sectorsaludy eventosacadémicos.Como cada año, se organizó el Foro del Programa de Doctorado en Psicología durante el mes de abril de este año, actividadfinanciadapor el proyectoPFCEy en dondese contó la participaciónde los estudiantesdel PEP,quienesexpusieronsus avancesdeinvestigación,así como también, fueron retroalimentadospor los ponentes invitados.Esteaño se abordarontemas relacionadoscon"Factoresde riesgo,familiares y conductaagresiva infantil", "Trabajode Investigaciónen campo y su relacióncon la ética",asi comoun taller sobre "Estrategias en la elaboración de proyectos de Investigación. Se logró la conjugación de diversos temas deinvestigaciónde losestudiantesdel PEP,lo cual irnp cta de manerapositivaen la formaciónintegralde losalumnos.

'~10.-lmpácto en la formación y atención integral del estudiante ' ~ '::j

En función del recurso autorizado la DES no recibió apoyo para la capacitaciónde los profesoresy los CuerposAcadémicos.Sinembargo,se ha implementadoun sistemade capacitaciónpara los profesoresque participanen el desarrollode las LGAC,a partirdelaño 2015, ha contribuidoa que la formacióny actualizaciónde los PTCadscritosa lasUnidadesAcadémicas,se vayafortaleciéndoseaño tras año. En el mes de enero se llevó a cabo, el ProgramaAnual de Jornadasde Capacitacióny Actualización,parael personalqueconformala PlantaAcadémicacuyoobjetivoprincipalfue proporcionar herramientastecnológicase informaciónque coadyuvenala mejora de sus proyectosde investigación,su financiamientoy su gestión administrativaefectiva y oportuna.Una vez que fueronimpartidos estos talleres se consideró mantener un programa de capacitación permanentedurante todo el año a fin se seguir·proporcionándoleshabilidades y técnicas que les permitan mejorar su producción científica y sus postulaciones,para lograrlomantenemosun formulariode sugerenciassobre los temasen los que les gustaríarecibircapacitación.Se enfatizóla importanciadeladecuado uso de los recursos electrónicos que resultan fundamentalesal momento de someter a evaluación los proyectos quepretendenobtenerfinanciamiento.



Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017P-04Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DESde Salud.

mejoramiento de las condiciones de trabajo académico de los Cuerpos Académico, lo cual se puede ver reflejado en nuestrosindicadores de calidad y productividad académica. Estas adquisiciones impactan directamente en la modernización de lainfraestructurade los diversosespaciosde docenciae investigaciónde las UnidadesAcadémicas,beneficiandoa nuestrosestudiantesal brindarlesespaciosen condicionesidóneasparael desarrollode susprácticasy proyectosde tesis.




Evento:Ponedcia9:

PonenciaS:Evento:.~ e

Ponencia 6:Evento:

F'onentia 1:

Evento:flohencia 5:.... Evento:·.' ~~~;.

.E'fe!l~o:Ponencia 4:

Ponencia 3:Evento:

~ve"tp:Ponencia 2:

~Efecto.ahtiparasitario de compUestosdenvados de la Quinoxalina·Di·n-oxido sobre trofozoitosde gíarda lalllblia" .... .

.~ Gpn,gr¡¡soNaciQna,! qe Ci~!1cias Farma,Céutica,s""Efecto de la metilcelulosa en la súper saturación de agentes antiparasitarios a partir de.cocristales farmacéuticos""L Congreso Nacional de Ciencias Farmacéuticas""BiocoIllPi;lUbilidad de nilnopartícUlas. de melanina en un andamio de PHB en cultivo dequeratinocítOs"<. .........•......•.... . •......•....•..•........ ..'..•...... . . •.. ."L Copgreso Napippa,1qe Cierciasfarm~Céuticas""Desarrollo de una formulación tópica en microemulsión con extracto de castilleja tenuiflroa conpotencial efecto cicatrizante""L Congreso Nacional de Ciencias Farmacéuticas""Obtención y caracterización de hidrogeles que contienen un sistema proteico de aplicación"L ConQreso··Nacipnal q~Ciencias Jar¡na~4"c~" ."Desarrollo farmacéutico de felodipino en un parche transdermico para la hipertensión""L Congreso Nacional de Ciencias Farmacéuñcas""beterminación del efecto insulínosensibUizador en modelos in vitro y de la actividadesantidiabéticas yíoxicológicasdeplantagoaustralis en modelos in vivo·~~.C:o~Qfeso Nacionálde Cil'lOpiélsFq[rrl'féup'cas'"Repercusiones del estrés académico en la memoria declarativa en universitarios·"111 Congreso Internacional de Transformación Educativa""Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios de nuevo ingresoen Tepalcingo, ·Morelos"

Evento: "360 Gopgrl'lso Irt~farnericano de Pslco!qgía"Ponencia 10: "Estudio in vitro del efecto promotor de microemulsiones sobre la permeabilidad de Naltrexona

en piel"Evento: "L Congreso Nacional de Ciencias Farmacéuticas"

Ponencia 11: "Obtención, caracterización y optimización de nanoplexos de chitosan-atorvastatina"}7~nlo: ..~ c~nW Nacional de C.iencias Farm.. acéutícas"

t~;f1tr~~/·· ."'~-

PonenciasPonencia 1:

No se han agregado artículos.

CapíiLlos de ~ibr()sNo se han agregado capítulos de libros.



Proyecto: P/PFCE·2016·17MSlro017P·04Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DES de Salud.



de 9

"Evaluación antibacteriana y antifúngica de extractos de Hemiphylacus novogalicianus""L Congreso Nacional de Ciencias Farmacéuticas""Análisis fármaco económico del tratamientode bf41t2 en pacientes menoresde 60 años delprograma MIDE dellSSSTE ce.Valles.S.LP,""LCongreso Nacipnal qe qepci~s Fafl1'\acé~lfc~~""Estudio fitoquímico biodirigido del extracto hexánicode Achillea millefolium para búsquedadepotenciales agentes antihipertensívos""L Congreso Nacional de Ciencias Farmacéuticas""PreparacióndeÍ'JanoparlicuJassólidasUpíd1casde bufoxeÍina HcI para administraciónintranasal" .... .. ... . .

"L·Con¡}reso~acIP~al.¡j~CienCi9SFallTl~cé4nC~S··.."Pancreatitis asociada al uso de la L-Asparaginasaen el tratamiento de la leucemia en eIINP""L Congreso Nacional de Ciencias Farmacéuficas"

...··..."Evaluación de la (jctjvi¡jadbiológica de bursera hicolorWíild ..Schiecht & (Burseraceaej". 'LCongreso ~aC¡Oq~de Cie'1ciasFállTlacéuticas·"Calidad de la vida en pacientes con diabetes tipo 2"XXV Congreso Mexicano de Psicología"Grupos focales Par8ladetección d~dependencias a las TIC' S·

..xXv Congreso~eXÍcap()*fsicolpgia ... ."Inmunogenicidad a fármacos biotecnológicosy efectos clínícos a la falla terapéutica deenfermedades autoinmunes"T Simposio para el Desarrollo Farmacológico"•"Evaluaciónt6pica de la capacidadeicatrizante yantl inflamatoria de raíz de Sechíumedule(chayote) enratórt)" . . .. . ..

"2° S!WppSIO paraélDe$3f!'olloFarmacológico·"Efecto de una intervención educativa en la adherencia al tratamiento integral y el controlglucémico de pacientes con diabetes descontroladatipo 2 adscritos a los servíciosde salud deMorelos"


Evento:Ponenda25:

Ponencia 24:Evento:,

Ponencia 23: ..Evento:

Everto:Ponencia 22:

Evento:. ~onencia21:

Ponencia 20:

Evefllo:Ponencia 16:

Evento:•Ponencia 17;

EVElnto:Ponencia 18:

Evento:Ponencia 19:•.

.Evento:! 1··

Evento:Ponehcia15:

Eve"t9:Ponencia 14:

Ponencia 12:Evento:

Ponencia 13:

"V Congreso lnternaclonal del Colegio Iberoamericanode Diabetes"~Evaluaciónfarmacológicade¡eXtradoacetónicode·sechium edule sobre la inflamaciónasociada a laHAS~·.·· ."2° Sim,posiqgap, el pes~!l()Uofarmacológico;' ."Relación entre compromiso normativo, regulaciónafectiva y personalidad en trabajoresadministrativos de una universidad""XXV Congreso Mexicano de Psicología""Intervención educativa para familias en adolescentescon aha capacidad intelectual en unasecundaria en Jiutepec"

~ye~1o: "XXV CQp,greS9ly1~xic~ode Psicologja"Ponencia 26: "Evaluación de las funciones ejecutivasen paciente con sindrome de apnea obstructiva del

-t~ ¡i,r¡ ~~C7Me"~

REPORTE FINAL: SEGUIMIENTODE PROYECTOS PFCE



Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P-04Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DES de Salud.

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL.sg:sn.\~m

W\l{~hj.:1(m tú~u

SEP

de 9Universidad Autónoma dei Estado de Morelos

PoHencia35: ~BúIIYntlen¡aadolescenda." <:.. ..... . ... .. .... .. ..... ~~ento; xXX Gorlgreso NaCiohélly.VII<$ngréso Interllacionalde Enfermeria Pediatrica "Retos y

~~~G~~#~neH;i1~a4o;aIWói~~c~rite"\ . . . ... .. .Ponencia 36: "Clasificación de las adicciones"

Evento: XXX Congreso Nacional y VII Congreso Internacionalde Enfermería Pedíatrica "Retos yperspectivas en el cuidado al adolescente"

-. . ..#onerida 37: ."Es~~le~i(3sdE!J)roiecci~n,proiT!9ciólly prevenciónpara .adelescentes'......••Evento; .XxX Gbhgreso Nacionaly \{II CQºgr~soJnternacionalde Enfermería Pediatrica "Retos y

perf;pé~v~s en el Cuidad0.ala~qlesc~nte" .... . . . ..

Ponencia 38: "Educación sexual integral"Evento: XXX Congreso Nacional y VII Congreso Internacionalde Enfermería Pediatrica "Retosy

perspectivas en el cuidado al adolescente"Ponencia 3§: "Abuso del alcohol en los uhivers¡farios·

Evento: xxx: CongresoNac1onal y VII Congreso Internacionalde Enfermería Pediatríca"Retos yperspectivas en el cuiqad9 ~I adolesce~t!'l"

Ponencia 40: "Relación del estrés académico y salud general en los estudiantes del nivel superior".~ Even~ ':~~ .~ong~es_0Mi?. no de PSiCOIOgí.a"

~~~/' ~



Proyecto: P/PFCE-2016·17MSU0017P-04Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DES de Salud.

Ponehcia 27: "Ábo~dajeNeUropslcológicodel trastorno específico del lenguaJeen ni~os preescolares"Evento: "XXV C9fl9res~ Mexlcapo ~ePs!co!pg!i

Ponencia 28: "Caracterización de las funciones motorasy limbica por difusión anisotrópíca usando imágenespor resonancia magnética nuclear"

Evento: "LX Congreso Nacional de Física".Ponencia 29: "MediciÓn de coefrcientesde dífusión y ansiotrópia fraccionaria en cuerpo calloso del cerebro

peoíátncQporresonancia magnética" .Evento: "LXcbnQfeso Nacjqna,ldefísiba"

Ponencia 30: "Measuring skin penetration by tape strippingand raman spectroscopy tor drugs with differentsolubilities"

Evento: . "2017 AAPS Annual Meeting and Exposition"Ponencia ji: .~lnCeriidúinbreante lamuert~;;pat:iel1teen etapa terminal". . .. F~ento: .."3er Cplqqqío "laC¡onalde I~ DESS~!~d~Edycación· ...Ponencia 32: "VIHen la ciudad de Chihuahual"

Evento: "3er Coloquio Nacional de la DES Saludy Educación"..•.,Ponencia 33: ....•"Pfeseijt*dÓfl~e los CAHl'le~sd~lriye~~gaci9n #e.la Maesfrla en Medicina Molecular.dela

. ~E~énto: :g~h:q~~~~~t~lil~h~~!j~~~!6~W~~rnk~utica: . . .Ponencia 34: "Factores asociados en el embarazo de los adolescentes"

Evento: XXX Congreso Nacional y VII Congreso Internacionalde Enfermería Pediatrica "Retos yperspectivas en el cuidado al adolescente"

REPORTE FINAL: SEGUIMIENTODE PROYECTOSPFCE




No se han agregadopatentes.pa~entes

No se hanagregadomemorias.fle¡norias



Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017P-04Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DESde Salud.

Pohenda 41: "Elusodelas TiC;s enfte alumnos dei nivelmediosuperiory las cafificaciones:CBTisNo. 223 yPreparatoriaNo.4~

EY~rto: "'I.XV Copgresp ryt~x¡callode fsi¡;okl9,í¡:f


$.OC!\l.T....-;:;ADj.~cruc."\C~~

DIRECCiÓNDE FORTALECIMIENTOINSTITUCIONAL5EF


"La Dependenciade EducaciónSuperior (DES)de CienciasSocialesy Administrativas,ha incrementadola competitividadacadémicacon el cumplimientode los objetivosde este proyecto,de estamanerase eleva el nivel de calidadde los ProgramasEducativos(PE)de Licenciaturay Posgrado.La formación crítica, libre y humanade nuestros estudianteses el resultadode la contribuciónde lasacciones realizadas las cuales van encaminadasa orientaral compromisosocial, humanistay multicultural. Los PEque cuentanconel nivel 1 de los Comités Interinstitucionalespara la Evaluaciónde la EducaciónSuperior (CIEES) son: ContadorPúblico (CampusChamilpa),ContadorPúblico (Escuelade EstudiosSuperioresde Atlatlahucan),ContadorPúblico(Escuelade EstudiosSuperioresdeJojutla), Lic. en Administración(CampusChamilpa), Lic. en Administración(Escuelade EstudiosSuperioresde Atlatlahucan),tic. enAdmínisfración (Escuela de Estudios Superiores de Jojutla), Lic. en Informática (Campus Chamilpa), Lic. en Sociología, Lic. enEconomía y Relacíones Públicas (Facultad de Estudios Superioresde Cuautla (FESC)), Lic. en Derecho (Escuela de EstudiosSuperioresde Jojutla).Por otro lado la líe. Derecho(CampusChamilpa)se encuentraacreditadapor el Consejopara Ía Acreditaciónde la EducaciónSuperior(COPAES).En lo que refierea la atenciónde las recomendacionesde los CIEES,se mantuvoel indicedetitulación con el apoyo a estudiantesen la aplicación de ExámenesGeneralesde Egreso de la licenciatura(EGEL);se equiparonespaciosacadémicos adquiriendosoftwareespecializado.Así mismose atendieronlas recomendacionesreferentesa la capacitacióny actualizacióndocente y de estudiantesque conformanla DES; paraesto se llevarona cabo los cursos: ""Técnicas,habilidadesydestrezas de litigación oral"", "Uso de las TIC's para el desarrollo de trabajos académicos"", "Redes con cisco networking"","Comunicación y auíoccnocimiento", "Uso de las nc's para el desarrollode trabajosacadémicos", ""Curso-taller"un reto para lamejoraen mi comunicación"".Con estas acciones se dota a los docentesde las herramientasnecesariasparael óptimodesempeñodel proceso enseñanza aprendizaje, facilitando la transferenciadel conocimiento a 19S estudiantes. Con la participación de losestudiantesse logró incrementary fortalecerla competitividad,la capacidady la cooperaciónacadémicareforzandolosconocimientosadquiridos en los espacios académicos.A través de las movilidadesnacionales e internacionalesen Institucionesde EducaciónSuperior (lES) y la participaciónde nuestrosesíudlantes en eventosacadémicos, se consiguela actualizaciónde conocimientosque

. permitenel desarrollo de una visión ampliade su profesiónal desenvolverseen un contexto educativomulticultural,intercambiandoexperiencias que generen lazos con profesores y estudiantes de otras Universidadese Instituciones.La calidad de los PE delicenciaturase mantiene,lo quecoadyuvaa que los sectoressocialescontinúenconfiandoy contratandoa los profesionistasde estosPE, garantizandoque los egresadoscuentan con los conocimientosy las competenciasnecesariaspara su inclusiónen el ámbitolaboral.En lo que respectaa los cinco PEde posgradosreconocidosporel ProgramaNacionalde Posgradosde Calidad(PNPC):Doctoradoen Derechoy Globalizacióny la Maestríaen Derecho(FDyCS), Doctoradoen Ciencias Sociales y Maestríaen Ciencias Sociales (FESC),Maestria en Optimizacióny CómputoAplicado(FCAel), se fomentó la participaciónde docentes y estudiantesen eventos académicoscomo son los siguientes:"3er CongresoInternacionalde CienciasSocialesSujetosy Espacios:RetosGlobalesy Localesde las CienciasSoCiales(FESC}","PrimerColoquioen Optimizacióny CómputoAplicado" (FCAel), "XXI Congreso Internacionalde Investigaciónen CienciasAdministrativas",y" "5toCongreso Internacionalde Derechoy Globalización"(FDyCS);estasactividadescontribuyenal desarrolloy difusiónde los trabajosdeinvestigaciónde las UA,posibilitandola participaciónde los estudiantesen eventosque les permitanadquirir conocimien s a travésde la experienciaprofesionalcon los investigadoresde universidadesnacionalese internacionales,favoreciendola vincul ión de losprofesoresconotras lES, con lo cual se impulsael desarrollocientífico,la promociónde proyectosy la formaciónde recurso humanosde calidad, impactandoen los indicadoressolicitadosporel ConsejoNacionalde Cienciay Tecnología(CONACYT).La DES cuenta con cuatro Cuerpos Académicos (CA) Consolidados, l.-Sistemas Jurídicos Contemporáneos,2.- Seguri ad SocialMultidisciplinaria y Desarrollo Social, 3.- Estudios Juridicos Constitucionalesy 4.- Estudios Estratégicos Regionales, tres enConsolidaciÓn, 1.-Estudios Sociales y Culturales (In) Equidad y Diversidad, 2.-Estudios de [as Organizaciones,Com etitividEstratégicay Sociologíade las Organizacionesy 3.-lnvestigaciónde Operacionese Informática;dos en formación,1.- In . esEstratégicas en Entidades'Públicas y Privadas, y 2.- Ciencia, Educación y Sociedad, los integrantes de studio de las

~}1.•Valol'áhíónGeneran'Íel avanceo cumplimientoacadémícodel proyecto' ~, " ',:" ',;;,,"'<

DIRECCiÓNDEFORTALECIMIENTOINSTITUCIONAL

REPORTEFINAL SEGUIMIENTODEPROYECTOSPFCEUniversidad: C/PFC E-2016·17MSU0017P-09·30



Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P-05Calidad académica en atención a los estudiantes universitarios de la DESde Ciencias Sociales yAdministrativas que respondan a la necesidad social.

SEP


Se logró atender las recomendaciones de los organismos evaluadores (CIEES, COPAESy PNPC):1.- Fortalecimiento de los índices de titulación a través del Examen General de Egreso (EGEL), empleándolo como mecanismo para que losestudiantes concluyan su proceso educativo.2.- Capacitación y actualización de docentes y estudiantes, a través de la participación en cursos y talleres.3.- Movilidad académica nacional e intemacional, en donde los estudiantes obtuvieron mayores conocimientos, desarrollaron una visión amplia desu profesión al desenvolverse en un contexto educativo con diversidad cultural,. intercambio de experiencias y generar lazos con profesores yestudiantes de otras lES. .4.- Eventos académicos, mediante la participación en maratones, congresos, foros y coloquios permitiendo compartir el aprendizaje y lasexperienciassobre temas comunes entre diferentes universidades ylo lES.5.- Estancias de investigación, dieron como resultado el fortalecimiento y consolidación de redes interinstitucionales para el intercambio y lageneración de nuevos conocimientos de corte científico con alto nivel académico en beneficio de estudiantes y profesores de licenciatura yposgrado.6.- Acervo bibliográfico y software especializado, se incrementó y actualizó la bibliografía apoyando eficientemente las experiencias e aprendizajede los estudiantes, estimulando y capacitando a cada uno para que desarrollen de manera eficaz su conocimiento e investigación.7.- Adquisición de infraestructura y materiales, ayudó a la formación integral de los estudiantes posibilitando su desarrollo personal profesional,permitió el mantenimiento y la mejora de los espacios físicos para la realización de las laboresacadémicas, cultUrales,artísticas y dep rtivas.

.~(e-I<fl)iRj...-~,~~lC;,()r.- roeuc..


REPORTEFINAL: SEGUIMIENTODEPROYECTOSPFCEUniversidad: CJPFCE·2016·17MSU0017P-09-30



Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P·05Calidad académica en atención a los estudiantes universitarios de la DESde Ciencias Sociales yAdministrativas que respondan a la necesidad social.

Organizaciones, Competitividad Estratégica y Sociologia de las Organizaciones fueron beneficiados con la edición y publicación dellibro arbitrado ""Organización y Teoría Organizacional"". Los PTC de la DES participaron en eventos académicos, como son: "VICongreso de la Sociedad Mexicana de investigación de Operaciones", "XVII Congreso Nacional, Oaxaca 2017 de la AcademiaMexicana de Derecho Fiscal en el Tema Principal: Medios de Impugnación En Materia Fiscal", "XXI Congreso Internacional deInvestigación en Ciencias Administrativas", "Congreso Internacional Global Conference Business and Finance", "Latín AmericanStudies Asociation" y "V Congreso Internacional de Ciencias Sociales". Los PTC y estudiantes llevaron a cabo estancias deinvestigación y colaboración en distintas Universidades Nacionales e Internacionales: Universidad Autónoma de México, UniversidadAutónoma de Chiapas, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, así como la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Con estasacciones se contribuye a la participación en espacios que promueven la difusión de los trabajos de investigación que crean las Líneasde Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC), permiten estrechar la brecha entre investigadores nacionales e internacionalesy establecer redes de colaboración, fortaleciendo así la planta académica e impactando en los indicadores de calidad de los CAsolicitados por el PRODEP. Precisando que la consolidación de estos cuerpos académicos influye en el mantenimiento y crecimientode la calidad de los PE de posgrado, beneficiando a los investigadores y estudiantes matriculados en los posgrados de calidad,permitiéndoles contar con profesores y tutores calificados en la investigación y la docencia, facilitadores para la adquisición de nuevosconocimientos cientificos yel acceso a beneficios tales como, las becas de CONACYT y el acceso a movilidades académicas a otrasInstituciones de Educación Superior.la Des de Ciencias Sociales y Administrativas a través de este proyecto, incrementó y fortaleció la competitividad, la capacidad y lacooperación académica, así como la formación integral de los estudiantes de los PE de licenciatura, fomentó la mejora continua y elaseguramiento de la calidad de los PE de Posgrado, garantizó en desarrollo de los CA a través del fortalecimiento de las LGACestablecidas.

SEP


A partir de las observaciones hechas por los organismos acreditadores se logró atender las siguientes recomendaciones:Se mejoraron los indices de titulación a través del Examen General de Egreso (EGEL), empleándolo como mecanismo para que los estudiantesconcluyan su proceso educativo. Se trabajó en la capacitación y actualización docente con el objetivo de brindar mejores servicios educativos y decalidad a los estudiantes.En cuanto al intercambio estudiantil, se incrementaron las movilidades académicas nacionales e internacionales, en donde los estudiantesobtuvieron mayores conocimientos, desarrollaron una visión amplia de su profesión al desenvolverse en contextos educativos con diversidadcultural, intercambiando experiencias y generando lazos con profesores y estudiantes de otras lES.Se realizaron eventos de corte académico (maratones, congresos, foros y coloquios) permitiendo compartir y generar nuevos aprendizajes yexperiencias sobre temas comunes entre diferentes lES.Se desarrollaron estancias de investigación, que dieron como resultado el fortalecimiento y consolidación de redes interinstilucionales para elintercambio y la generación de nuevos conocimientos cientiñcos con alto nivel académico en beneficio de estudiantes y profesores de losprogramas de licenciatura y posgrado.Se incrementó el acervo bibliográfico y la adquisición de software especializado, apuntalando eficientemente los procesos de apreestudiantes, estimulando y capacitando a cada uno para que desarrollen de manera eficaz su formación profesional.En otro orden de ideas, con la adquisición de infraestructura y materiales, se benefició la formación integral de los estudiantes p?desarrollo personal y profesional, a través del mantenimiento y la mejora de los.espacios físicos para la realización de las laboresculturales, artísticas y deportivas que inciden en su proceso formativo. '

, 5.-Atención a las:recomendaciones de organismos evaluadores y/o acreditadores LGlEES,COPAES,PNPC,otro$)

Para continuar fortaleciendo la calidad.educativa de la institución a través de la DES, se adquirieronlos software "Atlas TI", "18M SPSS', "N VIVO',"ETNOGRAPH'Y"MAPLAB'al igualque se equiparonlaboratoriosde redes,ambasaccionesorientadasa proporcionarconocimientosteórico-prácticosa losestudiantesparaen un futuropróximoresolverlasnecesidadesdel contextodeformacreativae innovadora.Se continúatrabajandoen la capacitacióny la formacióndel personaldocenteparaasegurarla calidadde los procesoseducativosde la institución,todosellosenfocadosal beneficióy profesionalizaciónde los estudiantes.

Actualmente la DES cuenta con doce programas reconocidos por su calidad (once nivel 1 de CIEES y uno acreditado por COPAES), con estosresultados se obtiene un crecimiento del 30% con respecto al año anterior. Con esto las UA continúan implementando medidas orientadas alcumplimiento de las exigencias de la calidad educativa de la Institución, impactando en la competitividad de nuestros estudiantes en el mercadolaboral, ya que adquieren un nivel de capacitación y aceptación profesional por encima de los demás. Al fortalecer el programa de tutorías, seimpactó de manera importante, ya que este programa permite conocer las problemáticas de los estudiantes y con base en ello diseñar actividadesacadémicas con el objeto de garantizar la permanencia de los estudiantes en los diferentes PE, se' posibilita conocer las necesidades' de losmismos, guiar y asesorarlos en las diferentes problemáticas que pudieran presentarse durante el desarrollo de su carrera.Al dar la atención a las recomendaciones emitidas por el CONACYT se ha logrado impactar favorablemente en los PE de posgrado de calidad conreconocimiento PNPC, siendo cinco con los que ahora cuenta la DES, el Doctorado en Derecho y Globalización, la Maestría en Derecho, elDoctorado en Ciencias Sociales, la Maestría en Ciencias Sociales y la Maestría en Optimización y Cómputo Aplicado; contribuyendo así a lacontinuidad y el fortalecimiento de los P.E.Con el apoyo recibido por el PfCE 2016, se fortalecieron las actividades de desarrollo integral, posibilitando su crecimiento profesional y personalde los estudiantes en el oontexto educativo para su impacto en ámbito social. .

REPORTEFINAL:SEGUIMIENTODEPROYECTOSPFCEUniversidad: C/PFCE·2016-17MSU0017P·09·30

Universidad Autónoma del Estado deMorelos


Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017p·05Calidad académica en atención a los estudianles universitarios de la DESde Ciencias Sociales yAdministrativas que respondan a la necesidad social.

,;H'¡;r,r",;t!EA'D~J¡J.}·L~:.\(~ ",1tUCA



Todas las Unidades Académicas que conforman la DES están comprometidas con la mejora de la calidad educativa, para ello, entodas las UA se han generado estrategias para incremeritar la matrícula y obtener mejores resultados en cuanto a permanencia yegreso; para tal efecto se ha trabajado en la mejora de los programas de tutorías, a través de los cuales se brinda a los estudiantes deun acompañamiento con el objetivo de facilitar su trayecto durante la carrera, resolviendo algunas situaciones académicas,administrativas e incluso personales.Por otra parte, cada UA ha implementado estrategias para un egreso efectivo, una de esas tantas, ha sido la implementación delexamen general de egreso (EGEL) mismo que gracias a la aportación del PFCE permite apoyar de manera económica a todosaquellos estudiantes que están en posibilidad de presentarlo, facilitando el proceso e incrementando el índice de titulación en las UA.En cuando a los PE de licenciatura, todas las UA realizan de manera permanente actividades con el objetivo de mantener y aumentarla calidad educativa, prueba de ello los diferentes cursos y talleres de actualización docente y demás actividades de corte científicoque se llevan a cabo al interior.En los PE de posgrado continua la mejora y el aseguramiento de la calidad educativa, se promueven y apoyan actividades orientadasa la productividad académica, tales como: organización y participación en congresos a nivel nacional e internacional con elinvolucramiento de estudiantes y PTC's, la implementación de talleres de avance de investigación orientado a mantener la tasa detitulación de los alumnos de posgrado, la adquisición de acervo bibliográfico, software especializado y equipos de cómputo con el finde incrementar el equipamiento para el desarrollo de proyectos de investigación; asi también se garantiza el desarrollo de los cuerposacadémicos fomentando y beneficiando la publicación de artículos y libros arbitrados, para coadyuvar al desarrollo de los CA mediantela participación de los PTC's en redes y grupos de investigación, se apoyan las estancias cortas de investigación con otras lESnacionales e internaCionales.

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REPORTE FINAL: SEGUIMIENTO DE PROYECTOS PFCEUniversidad: C/PFC E·2016·17MSU0017 P·09·30



Proyecto: P/PFC E·2016·17MSU0017P-05Calidad académica en atención a los estudiantes universitarios de la DES de Ciencias Sociales yAdministrativas que respondan a la necesidad social.

SEP


Con la adquisición de insumas deportivos, culturales, académicos y artísticos la DES impulsó la formación integral de nuestrosestudiantes, desarrollando capacidadesy competencias personalesque permitan conocer la realidad social a través 'actividadesrecreativas y formativas, impulsandoel desarrollo en ámbitoseducativo, humanístico,cultural, artístico, recreativo,cív: y deportivo,permitiendo su enriquecimiento como personas y ayudándolos a desenvolversesiempre de acuerdo con los autén icos valoreshumanos.

10.-tm~cro:~nla formación y atención integral del estudIante ' ~~, ' ,~~, ,

Por ello una de las principales actividadesde la DES es impulsar el que los PTC, entre ellos algunosque integran los CA realicenpublicacionesde libros y artículosasi comoparticipen en las estanciascortas,además de los eventosacadémicosde nivel nacionaleinternacional,beneficiandocon sus aportacionesa las UnidadesAcadémicas.

La capacitación docentecomo todo procesoeducativo desempeñauna función notable;la formacióny modernizaciónde los recursoshumanos,promueveen el individuoel progreso personaly el beneficiode sus relacionescon el estudiante.

Las actividadesde formación,capacitación y actualizacióndocente como forma de aprendizaje, son necesariaspara el desarrollo decuadros de personal formado académicamentepara responder a los requerimientosdel avance tecnológico y así poder elevar laproductividad académica de la DES. Las acciones de capacitación, antes mencionadas, tienen como base situacione.srealesorientadas hacia la renovación de los conocimientos, habilidades y técnicas para beneficio del estudiante. Lo que se busca con 10anterior, es formarestudiantescon las habilidadesteóricas y metodológicasnecesariaspara resolver las problemáticasactuales;

Todo ello para que el estudiante tenga la posibilidad de concretarseen la línea o líneas de su elección, o incluso la posibilidaddeadquirir formaciónmultidisciplinaren másde una línea.

En el contextode cada LGAC,el objetivogeneral es dotar al estudiantede competenciasconcretasrelacionadascon las temáticasdelas mismas. Principalmente, su finalidad es ofrecer una versión actualizada del estado del arte de las temáticas, familiarizar alestudiante con las técnicasy metodologíasespecíficas,y darle a conocerlasaplicacionesy retos futuros.

Con la adquisiciónde nuevosproductosacadémicos,el estudiantetendrá unaformaciónmás desarrolladade carácterespecializadoymultidisciplinar,encauzada a la especialización académica o profesional en el contexto del desarrollo. El estudiante comenzará lainiciación de tareas de investigación,tanto desde el punto de vista teórico como práctico,especialmenteapegadosen las LGACqueimpactaen la DES.

,~~c;;¡¡rÁ'1Ij.o.·~;1l~('..ú. ...i."Ó¡:;.j:::-"


REPORTEFINAL: SEGUIMIENTODEPROYECTOSPFCEUniversidad: C/PFCE·2016·17MSU0017p·09·30



Proyecto: P/PFCE-2016·17MSU0017P·05Calidad académica en atención a los estudiantes universitarios de la DESde Ciencias Sociales yAdministrativas que respondan a la necesidad social.

SEP


Evento:~~~enc\a 11:

Ponencia 10:

Ponencia 2:

ooo00 Pooencia 1: ...•"Latalt~;~~inarketin9 en éit~~siriq:~~rcaSodelsitio arquitect0nícoen 'chimalacatlán" .. •.:i~v~Pto: .CorgtE~sbtntewací()~~I"GI()b~!Qopference 011~4siness an~firanF9"

"Violacionesa los derechos humanospor partede las CorporacionesPoliciacasen el EstadodeMorelos, Mexico"

Evento: Congreso Internacional"GlobalConferenceBusinessand Finance".•.....~oh~nciaj;· ... "Lamotivadon escolar: elcaso de unalJhiversidad enMéxiCo",• o Ev~nto' c. ()rin.···:.~eo\o·):~;¡~t.~m..~co::o!;rino·.:~.it"oGol,·Ób.:.ai;Cbno.,feo<reohceJtu,Sil1.oo·é~and,Flna,nce"

o 000 .. , O,.,~" .0. ..~ r:¡ -;; t"Ponencia 4: "El Poder y los negocios"

Evento: "XXI Congreso Internacionalde Investigadonen CienciasAdministrativas".Ponenda 5: .nAnalisis ~ogmátic{)deí dél¡I()id~a~oc¡adónCriminal"·. '. .........:. ~vento:. ..."><XICOPQtespJrtern~iopal~ 'li:iyest~aCionepCieflclas AdP1inistratlyas"

Ponencia 6: "ConceptosJurídicosen el derechopenal Económico"Evento: "XXI Congreso Internacionalde Investigacionen CienciasAdministrativas"

Ponettcia7: ~lam¿tI:iÚ3eionescolar:et caso:de:úriaUiliversidad en Mexlco"E~ento:· Ccirig¡'~Sol~e~CiOnanGI~b~i C6hfe{ence Business CVlQ Fin9"ce"

Ponencia 8: "El derecho Humanode la Mujera una vida libre de violencia, en el Estadode Morelos"Evento: XXI congreso internacionalde investigaciónen CienciasAdministrativas

Ponencia g: El movimiento en contrade la Tprtllra, sebastinaacevedo: rememorandouna comuní ademocional bajo la dictaduraPinochetistaC0119feso¡Ilternacio[la!enla tem~~caqe estudiosL9~poqmericapqsExperiencias, emocionesy conocimientosen la narracióndel retornode los refugiaIosguatemaltecos 'Congreso internacionalen la temáticade estudiosLatinoamericanos~a,co~st,\-1ccíÓpSocia!,e~ríesQoe'1~¡uso y. ~a{1ejode agro ;,. ep ~spq~a t tixi,co

. ~~ \\~ Página 6 de 7

.:.- ..:.....

Artículo 2:Revista:

Alrtícúlo 3:

... Revista:Artículo 4:

Revista:

. Artículó 1:· . Toe Cr~a*m ofaCQrridortour)l'ñrst é1pproach•..•..~~~i~ta: ..: J()~'1l~;?fmOaerIl~ccp~tinSan.:a~dlting. .

The Study ofírust,as a determinningfactor for success in Organizationsa Stateaf the A(1:Intemationaljoumal of human resource studiesSIMiElSof:W?rI1an,ihe gendElrcPn~pt and the organizational metapÍlorsas intellibilily nucieri·fortll~.·.AI1~IYSi!).ofGenderProI>IEl~s·:in··.Univerl)ity....Organizatlonesan AppoximationInternan()n~j()~ma\orgef1~r ~rdWomen's SN~íElS •.....:. .. . . .Epistemologyof optimizationmodelsfor DecisionmakinginorganizationsInternationaljoumal of management& organizationalstudies

Artlcuos

No se han agregado capitulasde libros.CapitIJtos~ ~i~ros .:

'.RflfUrsps h~rrqros y Ié\s·. Una rqir~~trarsdisclplipérOrganizacióny teoría orqarúzacional, Unavisión transdisciplinariaentrecuerposacadémicos.

~Ii,IOTAA~·n.l;~J.)l¡'(~~l'\"¡mJc.'>'

SEP DIRECCiÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL




Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017p·05Calidad académica en atención a los estudiantes universitarios de la DES de Ciencias Sociales yAdministrativas que respondan a la necesidad social.


\Dr. Gustavo Urquiza BeltránRector

Durante el año, las Unidades Académicas que integran la DES han desarrollado estrategias encaminadas al cumplimiento de losobjetivos establecidos con anteñoridad, con la única finalidad de llevar a nuestra institución a los más altos estándares de calidad eneducación.Todas y cada una de las acciones fueron pensadas en la mejora del contexto educativo, en la inteligencia de que, de mejorar losprocesos de enseñanza aprendizaje se posibilita el crecimiento profesional y personal d rofesores y estudiantes, se formanpersonas. integras y profesionales capaces de enfrentar los retos y resolver las problernáti s actuales impacta o en la mejora delentorno social.' \

No se han agregado patentes.Pa\entes .

No se han agregado memorias.Memorias

Evento:

V Congreso lntemacional de Ciencias SocialesUna heurística para resolver ei problema de ruteo de veh ículos par manejo de inventarioVlConqreso de la Sociedad Mexieana de Investigación de OperacionesLa defensa de los derechos académicos económicos, sociales, culturales y ambientales ayer yhoy (la perspectiva financiera y tributaria

XVII Congreso Nacional de la academia mexicana de derecho fiscal en el tema principal"medios de irrtpugnacion en materia fiscal" Oaxaca 2017

Evento:Ponencia 13:

Evento:Ponencia 14:

i,~o:Ponencia 12:

Jll;-cAAT~f."j¡¡)¡;t..l1v(:.~"'-'»i('1.~.!I.ué.l>


REPORTEFINAL:SEGUIMIENTODEPROYECTOSPFCEUniversidad: C/PFCE·2016·17MSU0017P·09.30

Unive.rsidadAutónoma del Estado de Morelos


Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P·05Calidad académica en atención a los estudiantes universitarios de la DESde Ciencias SocialesyAdministrativas que respondan a la necesidadsocial.V CQ.!4~o In&acio~ O~Cie cr~ Socia~!M~ \~~f~ ~ • ~:., :>w ,¡;.~~. "~~1:~;:u\.~.~:,'Huellas de la reclusión: Identidad y Vida cotidiana de mujeres exreclusas un análisis a través dela sociología visual

SEP


Con ayuda del PFCE 2016 se logran llevar a cabo diversas acciones, todas con la intención de consolidar la competitividad ycapacidad académicasde la DES de Ciencias Naturales. Se llevó a cabo el acondicionamientode los laboratoriode biología deldesarrollo, laboratoriode parasitología, laboratorio de sistemáticay morfológica, laboratoriode invertebradosy tres laboratorios dedocencia, a través de la adquisición de equipo científico especializado, mobiliario y el mantenimiento de equipo de laboratorio;permitiendo que nuestros estudiantescuenten con espacios en condiciones idóneas para el desarrollo de las diversas actividadesacadémicasy de los proyectosde investigación.De igual manera, se fortalecieron los trabajosde campopor mediode la adquisiciónde equipo y materiales como redes, trampas, binoculares, sensores, GPS, cámara digital, entre otros, necesarios para realizaractividadescomo colectas, estudio de flora, fauna y especímenes,que garanticenel desarrollode sus competenciascomo biólogos,de acuerdo a su perfil de egreso, además de atender las observaciones del organismo acredítador, igualmente se atendieronobservaciones referentes alacervo bibliográfico, por medio de la adquisición de bibliografía especializada que proponen lasAcademias en el Plan de Estudios. Asimismo, se llevaron a cabo pláticas y talleres en los temas de prevenciónde adicciones,sexualidad y formación ciudadana,es importantemencionarque, debido a lasafectacionesdel sismo, algunos ponentesno pudieronasistir y en consecuencia algunos talleres no se pudieron realizar. Sin embargo, estas actividades se tienen programadas cadasemestre, gracias a esto se impacta en el desarrollo de la formación inlegral de nuestros estudiantes, al brindarles informaciónactualizadade temasque influyenen la toma de decisionesque los puedenalejar de suproyectoeducativo.Los Programasde.Posgrada de la DESdieron mantenimientoa los equipode laboratorioespecializado,ademásadquirieronequipodecómputo, softwareespecializado,materialy equipo de laboratorio.El mantenimientoa los equiposproporcionacondicionesseguras yoptimas de funcionamiento,aunadoa esto, disponer de nuevosequiposcientíficospermiteincrementarla eficienciaen el desarrollodelos proyectos de investigación,e impactaen la adquisiciónde las competenciasespecificaspor partede los estudiantesde cada unode los posgrados,de forma tal que los graduados cuentencon el perfil de egreso establecidoen los programasde estudio. Lo anteriorpermitirámantener los índices de eficienciaterminal de los posgrados,de acuerdoa las políticasde CONACYT.Se brindo apoyó paraque tanto estudiantes como PTC participaran en eventos académicos y estancias de investigación permitiéndolesdesarrollar lashabilidades y estrategias en investigación y difusión del conocimiento, como son: la publicación. exposición y presentación deargumentosteóricosque se adquierendurante ei procesode formación.En cuanto a las estanciasnacionaleso internacionalesque serealizan,proporcionanconocimientosy competenciasespecíficassobreun área determinada.desarrollandotécnicasde vanguardia.Se actualizaron las páginaswebde los posgradoscon el objetivode difundira nivelnacionale intemacionallas líneasde investigaciónque se trabajan en cada uno de los Centrosde Investigaciónde la DES y de esta manerapromover la consolidaciónde los posqradosa un siguiente nivel de desarrollo.Lo mencionadoen líneas anterioresha contribuidoa lo siguiente:atender partede las recomendacionesestablecidaspor el ComitédeAcreditación y Certificación de la Licenciatura en Biología (CACEB); para mantener el reconocimiento de calidad. Asegurar lapermanenciade los PEPen el PNPC. Contarcon 17CuerposAcadémicos,los cualeshan trabajadoarduamentepara lograrmantenersu grado de consolidacióny en algunoscasos se avanzaren su nivel.

Proyecto: PJPFCE·2016·17MSU0017P·06Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DESde Ciencias Naturales dela Universidad Autónoma del Estado de Morelos


Universidad: CJPFCE·2016·17MSU0017p·09·30Universidad Autónoma del Estado de Morelos


~CPJ:7~~"'.¡)J~fF.J(:;J\.l~~'}¡t;i.r.i.


de 8Universidad Autónoma del Estado de Moretos

Históricamentelos índicesde titulacióny egresoen el programade licenciaturahanmejorado,debidoa que los procesos,lineamientosy estrategiasque han acompañado la trayectoria académicaestudiantil, permitiendoque la eficienciaterminal sea mayor al 70%,algoque es consideradocomo importanteen una carrera de ciencias, de acuerdoa lo señaladopor el organismoevaluadoren su cuartavisita de acreditación realizada en el 2017. Cabe mencionar que, con ayuda del proyecto se lograron atender parte de lasrecomendacionesestablecidas por el Comitéde Acreditacióny Certificaciónde la Licenciaturaen Biología(CACEB), importantesparamantenerel reconocimientode calidad.En lo que correspondea los posgradosde la DES de CienciasNaturales,se logró asegurarla permanenciade los PEPen el PNPC, laMaestríaen Biotecnologíaconservasu gradode "Consolidado";la Maestríaen Biología Integrativade la Biodiversidady Conservación,la Maestríaen Manejode RecursosNaturalesy el Doctoradoen CienciasNaturalesse mantienenen el nivel de "En Desarrollo";porúltimo la Especialidaden Gestión Integral de Residuos se encuentra como "programade reciente creación". En cuanto a CA, de laDES ha trabajado arduamentepara lograr que se mantengany algunoscasos se avanceen su grado de consolidación,contandocon

. un total de 17CA.Finalmente,tenemos quedecir que para el cierre de este ejercicio, los indicadoresse vieron afectadosnegativamentedebido al sismoocurrido el dia 19 de septiembre, generando la inhabilitaciónde algunos espaciosy la suspensiónde actividadesde algunas áreas,

Uno de los problemas atendidos en la Licenciatura de Biología fue el acondicionamientodel laboratorio de biología del desarrollo,laboratorio de parasitología, laboratoriode sistemática y morfológica,laboratoriode invertebradosy tres laboratoriosde docencia, através de la adquisición de equipo científico especializado,mobiliario y el mantenimientode equipo de laboratorio: permitiendoquenuestros estudiantescuenten con espaciosen condicionesidóneaspara el desarrollode las diversasactividadesacadémicasy de losproyectosde investigación.Asimismose fortalecieronlos trabajosde campopor medio de la adquisiciónde equoo y materialescomo

Iredes, trampas, binoculares, sensores, GPS, cámara digital, entre otros, necesariospara realizaractividades como colectas,estudiode flora, fauna y especímenes,que garanticen el desarrollode sus competenciascomo biólogos, de acuerdoa su perfil de egreso,además de atender las observaciones del organismo acreditador, igualmente se atendieron observaciones referentes al acervobibliográfico, por medio de la adquisiciónde bibliografíaespecializadaque proponenlas Academias en el Plan de Estudios.Ademásse continúan realizandoactividadesque coadyuvana fortalecer la formación integral,ofreciendoa los estudiantesinformaciónsobredesarrollopersonal, cuidadode sí, prevencióny controlde adicciones.En cuanto a los Programas de Posgrado de la DES se proporcionómantenimientoa los equipo de laboratoríoespecializado, seadquirió equipo de cómputo, software especializado,material y equipo de laboratorio. El mantenimientoa los equipos proporcionacondiciones seguras y optimas de funcionamiento, aunado a esto, disponer de nuevos equipos cientificos permite incrementar laefidencia en el desarrollode los proyectosde investigación,e impactaen la adquisiciónde las competenciasespecíficaspor parte delos estudiantes de cada uno de los posgrados, d~ forma tal que los graduados cuenten con el perfil de egreso establecidoen losprogramasde estudio. Lo anterior permitirámantener los índicesde eficienciaterminal de los posgrados,de acuerdoa las polficas deCONACYT.Por último, se actualizaronlas páginaswebde los posgradoscon el objetivode difundira nivel nacionale internacionallaslineas de investigación que se trabajan en cada uno de los Centros de Investigaciónde la DES y de esta manera promover laconsolidaciónde los posgradosa un siguientenivel de desarrollo.

Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017p·06Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DESde Ciencias Naturales dela Universidad Autónoma del Estado de Morelos .




.')~<:f\!T."';!'l¡;' r.;.r,\:)\~f::J\~f'3¡:~·.C"",

DIRECCIÓNDEFORTALECIMIENTOINSTITUCIONALSEP

deSUniversidad Autónoma del Estado deMorelos

Los indicadores de la DES de Ciencias Natura[es históricamente han mejorado, debido a que tanto el PE de licenciatura, como de losposgrados han desarrollado estrategias para incrementar los indicadores vinculados con la eficiencia tenninal. Por otro lado, en [o quecorresponde a los indicadores de licenciatura, se mantienen los índices de titulación y egreso lo que ha penmitído que la eficienciatenminal sea mayor al 70%, algo que es considerado como importante en una carrera de ciencias, de acuerdo a lo señalado por el

En lo que corresponde al PE de licenciatura, de acuerdo a las observaciones emitidas en la evaluación del cuarto año realizada en el2017, se han atendido. las recomendaciones realizadas en el año 2012 conforme a la mejora de infraestructura, adquisición de equipode cómputo, campo y acervo bibliográfico, sin embargo, en la búsqueda de la mejora del PE se suscitaron algunas nuevasrecomendaciones, por lo que actualmente se están trabajando para dar atención y así mantener la reacreditación que se realizará enel 2018. Es importante mencionar que debido a las afectaciones del sismo del 19 de septiembre que inhabilitó el bioterío, unlaboratorio de docencia, la sala de maestros as! como varios salones; actualmente, no se cuenta con las condiciones para realizar unavisita de evaluación, esperando a que, a través del FONDEN se pueda mejorar la infraestructura académica para garantizar lascondiciones de seguridad para toda la comunidad universitaria. En lo que corresponde al posgrado, se atendieron observaciones delPNPC conforme a movilidad de estudiantes, profesores y eficiencia terminal.

En el programa de licenciatura se trabaja de forma constante en la innovación educativa y, aunque, dichos procesos no siempre se. apoyan con recursos PFCE se innova constanteinente, como ejemplo de ello son los cursos por semestre de formación y aétualizaciónque se ofrecen a la planta docente. Otro aspecto es que, actualmente, se están generando los manuales de todas las materias delmapa curricular 2015, de acuerdo a sugerencias del organismo acreditador. La participación activa de los egresados, también es unaspecto importante para retroalimentar los procesos académico-administrativos por lo que se generó una página de facebook endonde se mantienen infonmados de las actividades académicas en donde suelen participar. El proceso de formación integral vinculadoel Modelo Universitario de la UAEM en donde se trabajan los aspectos de formación personal asi como de formación sociocultural,permite que los estudiantes vayan forjando un carácter crítico con lo que se suscita en los problemáticas sociales contemporáneas.Para posgrado, se adquirió equipo de videoconferencia para poder potencializar las asesorías a distancia con pares de otras lES y conel sector industrial enriqueciendo la fonnación del estudiante, asimismo, esta innovación permite que' el núcleo básico de losposgrados pueda entrevistar a aspirantes desde localidades lejanas a la sede de los posgrados con el objetivo de ampliarla coberturaa nivel nacional.

4.-lmpacto de la innovación edUcativa en la mejora deJa calidad . . .. '. . ~-'%;;l

Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017P-06Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DES de Ciencias Naturales dela Universidad Autónoma del Estado de Morelos

como fue la Dirección de Servicios Escolares de la UAEM, retrasando los procesos de certificación y titulación en este segundosemestre del 2017. Por lo anterior, la DES se encuentra buscando estrategias que pennitan estabilizar los indicadores a través deprórrogas ante las instancias correspondientes como es el CONACYT y la SEP y de esta manera poder recuperar los meses que no setrabajó con los estudiantes.

Ejercicio Fiscal: 2016 .


REPORTE FINAl: SEGUIMIENTO DE PROYECTOS PFCE

~!\trt, ..nt~_t",.l\t.",~~.ro."i"~;l_:'~1A.



Se realizó el acondicionamientode los laboratoriode biologíadel desarrollo, laboratoriode parasitología,laboratoriode sistemáticaymorfológica, laboratoriode invertebradosy tres laboratoriosde docencia,a travésde la adquisiciónde equipocientifico especializado,mobiliario y el mantenimientode equipo; permitiendoque nuestrosestudiantescuentencon espacios en condicionesidóneaspara eldesarrollo de las diversas actividades académicas y de los proyectos de investigación.Asimismo se fortalecieron los trabajos de

Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P·06Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DESde Ciencias Naturales dela Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Organismoevaluadoren su cuarta visita de acreditación realizadaen el 2017; ademásse ha mantenidoel reconocimientode calidaddel PEde Licenciaturaen Biología.En lo quecorrespondea los indicadoresde posgrado,de forma históricase hanvenidomejorando,se cuenta con el porcentajede eficienciaterminal solicitado por el CONACYT,contribuyendoa mantenerel reconocimientode los PEMaestría en Biotecnología,Maestría en Manejo de Recursos Naturales, Maestría en Biología Integrativa de la Biodiversidad yConservación, Doctoradoen Ciencias Naturales y Especialidad en Gestión Integral de Residuos del PNPC. Los indicadores decapacidad académica alcanzan un 50% de CA consolidadosy 96 profesores con posgrado. A pesar de lo redactado en líneasanteriores,es importantecomentar,queel efecto que tuvo el sismodel 19de septiembreimpactósignificativamenteen los indicadoresde egresoy titulación, generandola inhabilitación de algunosespaciosy la suspensiónde actividadesde algunasáreas, como fue laDirecciónde Servicios Escolaresde laUAEM, retrasandolos procesosde certificacióny titulacióneh este segundosemestredel 2017.


Universidad: C/PFCE·2016·17MSU0017P-09·30Universidad Autónoma del Estado de Morelos


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CapítYlosde Li~ros

El proyecto de Fonnación Integral dei Estudiante implementadoen el PE de Ucenciaturaen Biología, está sustentadoen el ModeloUniversitariode la UAEM,el cual toma tres esferas principales.para su desarrollo:profesional,personaly sociocultural.El PFCE2016,apoyó a el proyectode la DEScon ponentespara diversas pláticasen los temasde prevenciónde adicciones,sexualidady formaciónciudadana,es importantemencionarque,debido a las afectacionesdel sismo,algunosponentesno pudieronasistir y en consecuenciaalgunos talleres no se pudieron realizar. Sin embargo estas actividades se tienen programadascada semestre, gracias a esto seimpacta en el desarrollode la formación integral de nuestros estudiantes,al brindarles informaciónactualizadade.temas que influyenen la toma de decisionesque los pueden alejar de su proyecto educativo. Por otro lado, la asistencia a eventosacadémicosde losestudiantes de posgradode la DESde Ciencias Naturales,permitedesarrollar las habilidadesy estrategiasen investigacióny difusióndel conocimiento,como son: la publicación,exposición y presentaciónde argumentosteóricosque se adquierenduranteel procesodeformación. En cuanto a las estancías nacionales o internacionalesque se realizan, proporcionanconocimientos y competenciasespecífrcassobre un área determinada,desarrollandotécnicasde vanguardia.

Como se ha señaladoen diversos informes,una de las políticasdel PEde licenciaturaesofrecerun cursode formacióny actualizacióndocente por semestre. Esta actividades unade las solicitudesemitidas por el organismoacreditador,sin embargo,a pesarde queelPFCE na ha apoyado a la DES para realizar dichas acciones, desde el año 2012 se han ofrecido cursos y talleres para la plantadocentede licenciatura,con el objetivode mejorar la prácticadocenteasi como la innovacióneducativa.

Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P·06Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DES deCiencias Naturales dela Universidad Autónoma del Estado de Morelos

campo por medio de la adquisiciónde equipo sensores, GPS, cámaradigital, entreotros, necesarios para realizar actividadescomocolectas, estudio de flora, fauna y especímenes,que garanticenel desarrollo de sus competenciascomo biólogos, de acuerdo a superfil de egreso. En cuanto a los Programas de Posgrado de la DES se proporcionómantenimiento a los equipo de laboratorio. especializado,se adquirióequipo de cómputo,softwareespecializadoy equipode laboratorio.Impactandode manerapositivaen los4posgrados:.Maestría en Biotecnología,Maestría en Biodíversidady Conservación,Maestría en Manejo de Recursos NaturalesyDoctorado en Ciencias Naturales,permitiendomantener los índices de eficiencia terminal, de acuerdo a las políticasdel PNPCdelCONACYT.






Evento:Ponencia 11:

Ponencia 10:Evento:... t a 's

Evento:Po~enciag:

',',' .

.FyentP:PonenciaS:

Evento:Pohencia]:

Ponencia 6:

PonenciaS:Evento:

Evento:."Ponencia 2:

Ponencia 1:"... '. "Análisisde raicestransfQrn1adasde lpomoea Orizabensls para la producción de Resina.Glicosidicas· .' .•.. ...•.•.•. > '."..-. '. . . '.'

. "13ra R~úniónJf\\erné.\cion~1d~'!I\Vestig~Ció~en proquctosn,aturales""Embriogénesis somatica e identificación de limonoides con actividad anüdiabética en SwieteniaHumilisZucc"

Evento: "13a Reunión Internacional de Investigación en productosnaturales. Pon~ncia 3: ..'.)'Decolorec;ióndel colorante n~ranJaílporJacasas inducidas a partir de extractos acuosos de

. ~~~ntP:<~1~;;:~~t~;inal~e;~~~Cpqto~ía,YB¡Ó¡ngeniería~ ........•..-. .Ponencia 4: "Aislamiento de cepas productoras de biosurfactantesde ambientes acuáticos contaminados

con hidrocarburos""XVII Congreso Nacional de Biotecnología y Bioingeniería"

. • ~Caraderi~ción~\óqu¡mk;a de lacasas ProducidasporTrametes versicolor mediante inducción

........E~ent9:.," ~~~¡ifb~~f~::il~:~i6rial qeI3iotecnolpsíayBioin~enieria" .'"Aislamiento de comunidades y cepas bacterianas productorasde biosurfactantesde tipoglicolípidos, provenientes de ambientes marinos""XVII Congreso Nacional de Biotecnologia y Bioingeniería""¿Pueden iosherbivorose)(plicarlaausencia de una especie? uri experimento con caíopsls

. '.·VICon9.r.esóMe)(!c~f\OdeEcolpglcf . ."Modelado de nicho ecológico de swietenia macrophyllay Swietenia humilis (meliaceae):implicaciones sobre su conservación en México""VI Congreso Mexicano de Ecologia""Estudiodelprocesorleregeneración de plániulas de lopezia racemosa Cavo(Onagraceaej apartir de raíces tranSformadas· '. ."XV!I Congreso fiaciof\al d,eBiotecnoloQía,y~ioipgell\erí;'l""Identificación y caracterización de cepas endófitas de leguminosas con potencial para serpromotoras del crecimiento vegetal""XVII Congreso Nacional de Biotecnología y Bioingeniería""Caracterización de hongos endofitos de Acacia famesiana con la habilidad de tolerar metaíespesados."

Ponencias'

Arlículos.,No se han agregado artículos.

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DIRECCiÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL----r"c~ir~""D~.,!}UC~,....7.'"..;t:A

SEP

de 8Universidad Autónollla del Estado de Morelos

Eve"to:Ponencia 22:

Evento:Ponencía íj:

Evento:

Evento:i'onencia 21:

Evento: "VI Congreso Mexicano de Ecología"PoHencía1§: ••: ·p~nsidacJd~.Wl>I~cif)l1e$Miaig1l8na;,n~radenos¡:lurapectin8ta (sauria iguanidae) en los

, , ..•... \« ~ .•.',~..xx.•.¡¡d'· ..Ol··¡sl.•.•.·.·cé...loJ.•n.i.m,·..•g' °r·.·~'·~s·.rlo'e....·Nca',.CI~aou,•.•·nCah,.·,I•...·.¡d.c. ;e:.~i..z~.Oo····.loa.·.•I.·O·.'1gJ,:.lfaS"•..S••..8.;.u.••·ces, Tepaiéingo, MorelosMéxico". fv,ento:, • ,

Ponencia 20; "Modificación de un método para la obtención de cuerpos de oclusión de un aislado viral enDialraea magnifactella (Iepidoptera:Crambidae)""XL Congreso Nacional de Control Biológico""Caraclerización de bacterias entornopatogenas al pulgón amarillo, melanaphis sacchari

. zehntner{hemiptera: aphididaer·· ... . . .~X~Con~féso:~a¿ionélldeCp~trpl~iófÓ9iCO""Identificación de Trichoderma presentes en el cultivo de Pleurotus ostreatus""IX Congreso Latinoamericano de Micología""Produclion of Ursolic and oleanolic acid in cailus cuHuresoí Lepechinia caulescens""XXVI Congreso ltalo-tsñnoeméríce de Etnomedicina y IX Congreso Colombiano deCromatografía"

Evento:POrien~ia 15:

Éverito:Ponencia 12:

V.' , , " " ';;:: . ~ •

"XVI! Congreso Nacíonal de Biotecnológla y Bioingenierfa""Prospección y caraclerización de microorganismospsicrofilos/psicotolerantespromotores delcrecimiento vegetal aislados en el volcán Xinantecatl"

Evento: "XVII Congreso Nacional de Biotecnología y Bioingenieria"Ponencia 13: ..."optillllier pro~uCtiollQfPOdóphyJlótóxirj:byhalryroot cultures oI hyptis suaveolens"

Evento: .... . '~ASp201iAnpoal Meet¡i¡9~···..... ....Ponencia 14: "Efeclo aleopatico del estrato arboreo del bosque tropical caducifolio en la composición de

herbaceas del sotobosque""VI Congreso Mexicano de Ecologia"~Efectosdeiarestauraci(>r ecológica~obretamañoyla calidad de la puesta de la araña nephila

. .Evento: .~~~g~!:~lM~~~~V~¿~:~Fo!og\a": y: ... . .. .Ponencia 16: "Variación espacio-temporal en la comunidad de macroivertebradosde un río conservado en la

reserva de la biosfera Sierra de Huautla, Morelos'Evento: "VI Congreso Mexicano de Ecología"

Ponenda17: . ·~f.a~oi~saijtr(¡pico~;yah~rid~nC¡aPobl~(;¡óhaldeambystoma altamirani en arroyos dentro del

Even,to: r~r¿~en::~~1~¿:6b~~:fofo]¡~~at~·\ . ..... .

Ponencia 18: "Áreas de actividad, patrones de actividad y estimación poblacional del mapache pigmeo encozumel, Quintana Roo"

Proyecto: P/PFCE·2016-17MSU0017P-06Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DES de Ciencias Naturales dela Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Ejercido Fiscal: 2016

Universidad: C/PFCE·2016-17MSU0017P·09-30Universidad Autónoma del Estado de Morelos

REPORTE FINAL: SEGUIMIENTO DE PROYECTOSPFCE


de 8Universidad Autónom¡¡ d()1Estado de Morelos

Dr. Víctor Manuel Hernández VelázquezResponsable del proyecto


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Nose han agregadopatentes.Patentes.' e (

Nose han agregadomemorias.~morias

Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017P-06Consolidación de la capacidad y competitividad académica de la DESde Ciencias Naturales dela Universidad Autónoma del Estado de Morelos






El principal problemaatendidofue atención a la brecha entre la competitividadacadémicay la capacidadacadémicade los PE delicenciaturade laDES, se logródisminuirdicha brecha con el aumentode los PEde calidad.Conel objetivode disminuirpor completola brecha, se plantearon las estrategiasy acciones en atender las observacionesde los organismosevaluadoresy acreditadores,destaca el logro del reconocimientode calidad del PE de IngenieríaQuímica-Xalostocque fue reconocido con nivel 1 de CIEES,Asimismo, se trabajó para fortalecer los CA en formacióny en consolidación,a travésde reunionesde trabajoy apoyo institucionala

. "

La DES ha tenido una importanteevoluciónde sus indicadoresde mánerasostenidatanto en lo referentea sus PTC como en susCuerpos Académicos (CA). Actualmentela DES cuenta con 149 PTC de los cuales 145 tienen el grado de doctor, 3 el grado demaestríay 1 con licenciatura.El alto nivel de habilitaciónde la plantaacadémicase ve reflejadaal registrarel 99.3%de sus PTCconposgrado, lo cual generauna variacióndel 3.16% COG respectoal año 2013, y nos permitealcanzar un porcentajeque nos sitúa porencima de la media nacional,que es de 90.93%. De igual 91.3%de nuestrosPTC poseenperfil deseable,y 76.5% pertenecenalSistema Nacional de Investigadores.Vale la pena resaltar que el 100% de los PTC se desarrollan en el área disciplinar de sudesempeño. Respectoa los CA, se cuenta con 25 reconocidospor PRODEP,haciendonotar un incrementonotableen su nivel dedesarrollo,pues60% se encuentraconsolidados,28% se encuentranen consolidación,siendo tan solo el 12% los que se encuentranen formación.Haciendouna valoracióndel cumplimientodel proyectoy tomandocomoreferenteslos indicadoresy metasacadémicas,del análisis sobre el desarrollo que la DES durante el periodo 2016-2017, destacan como resultados principales :En cuento al Objetivo 1 Fortalecerel nivel de desarrollo de losCAy de la plantaacadémicae incrementarla productividadcientíficayel trabajo colegiado,se impulsóla movilidadacadémicade 12 PTC, el fortalecimientode la infraestructurade 12 CA's, el apoyo a lavinculacióny difusiónde las LGAC de 7PTC, respectoal Objetivo2 Fortalecerla formacióninlegrale incrementarla eficienciaterminalen ios PE de licenciatura,se fortalecióel egreso y titulación de 2 PE de licenciaturaasí como el programade tutorías de 5PE, sefavoreció la participaciónde 16 estudiantesen eventosacadémicosnacionalese internacionales,así como la realizaciónde 2 eventosacadémicos que impulsaron la formación integral de los estudiantesDel Objetivo 3. Consolidar la competitividadde los PE de licenciaturaen ciencias e ingenierías ya reconocidos por su calidad eincrementar la de los nuevosPE, se logróque 9 PE de licenciatura cuentenconel reconocimientode calidad (7PEtienennivel 1delos CIEESy 2 están acreditadospor COPAES.,así comoel impulsoa la innovacióneducativade 8 PEde licenciaturay la vinculaciónde 1 PE, cabe destacarque se alcanzó la certificacióndel PEde IngenieríaQuímica-Xaloxtocen el nivel 1 de CIEESy se atendió laevaluación del PE de Lic. en Ciencias- Ciencias Computacionales en el mes de diciembre de 2017 por parte de los CIEES.Finalmente, en el Objetivo4: Asegurar la calidad de los PE de Posgradoreconocidospor el PNPC y fortalecer los PE de recientecreación. A la competitividad académica, se incrementó el número de PEP teniendo un total de 10, de los cuales 8 de ellosreconocidos por el PNPCy 2 de recientecreación que están a la espera de dictamenpor CONACyTen el mes de enero de 2018,además de Incrementaren 5% la matrícula de los PE de posgradoy fomentar la movilidadestudiantil de 10 estudiantesen lESnacionales e Intemacionales; Del análisis del comportamiento de los principales indicadores sobre la capacidad académica,competitividad académica (PE de licenciatura y posgrado), la DESde Ciencias Exactase Ingeniería se ubica en primer lugar demanera global en relaciónconlas demásDESde la UAEM

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Consolidación de la calidad de los PEde licenciatura y posgrado y fortalecimiento de lacompetitividad y capacidad académica de la DESde ciencias exactas e ingeniería de la UAEM.





Dentro de las recomendacionesde losCIEESy COPAESpara los programaseducativosde la Licenciaturaen la DES,asl como la delPNPC para el posgrado, está la de promover la asistencia de estudiantes a reuniones académicas tanto nacionales comointernacionales,lo quese consiguióen el periodomencionado.El desarrollodel proyectode la DESpermitióavanzaren la atencióna

,l I

Se ha fortalecidoel programade tutoría en la DtS para atendera la totalidad de los alumnos. Con la intenciónde ampliar el uso deenfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje se capacitó a los académicos para contar con las competenciasrequeridas.Actualmentese trabajaen replicar los cursosde diseñode asignaturasdesdeel enfoquemultimodala otros profesoresdela DES. El desarrollo de la innovacióneducativa en la DES es uno de los objetivosestratégicosya que incide en la mejora de lacalidad de los PE,en los resultadosde desempeñode los estudiantesy en la formaciónde lascompetenciasparael autoaprendizajeyla auto-reguladón de los estudiantes.Otra de las áreas de innovacióneducativafortalecida lo constituyeronel uso de plataformasdigitales institucionalese_UAEMorientadasal desarrollode competenciastecnológicasy usode las TIC's en la comunidadacadémicay estudiantil, permitiendo además avanzar en el desarrollo de algunas aplicacionesy finalmente incidir en la mejora del procesoeducativo.

Los PEde laDES son pertinentes,ya que atiendeslas necesidadesregionalesy nacionalesde profesionistasen el campodeCienciasExactas e Ingeniería. El 90 % de los PE de licenciatura evaluablesson reconocidospor su calidad y el 80% del PEP están en elpadrón PNP, los valores de los indicadoresde los mismosestán por arriba de las respectivasmedias nacionales. El alto nivel dehabilitaciónde la plantaacadémicaseve reflejadaal registrarel 99.3%de sus PTCcon posgrado.La planta académicade la DESesde las más consolidadaspor su nivel de habilitaciónmáxima, contar con el perfil deseablePRODEPy pertenenciaal SNI. Se haimplementadoel ModeloUniversitariobajo el enfoque por competenciasy se ha fortalecidoel programade tutoría en la DES paraatender a la totalidad de los alumnos. Con la intención de ampliar el uso de enfoques y modelos educativos centrados en elaprendizaje se capacitó a los académicos. La DES vinculadacon los sectores productivos,de bienes y serviciosy de educaciónmediante Laboratorios Nacionales de Macromoléculas y Súper Cómputo. Por su propia naturaleza, se ha destacado por lacooperación académicanacional e internacional mediante la realizaciónde movilidadacadémicay estudiantil La organización dereunionesacadémicasen el senode la universidad,así comoel apoyo a estudiantespara asistenciaa reunionesnos garantizanunamejor calidad educativa,y asegurar la organización de eventos académicoses una fortaleza que se puedegarantizarmedianteelapoyo periódicoparadichas actividades.Se ha incorporadola dimensiónambientaly sustentableen los planesde estudiosde los PEyPEP.

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proyectosde CAy lograr que éstos a su vez apoyende manerasignificativalos PEofertados.Engeneral se enfocaronlos esfuerzosde la DES en trabajar con los siguientes ejes: 1) Obtener la certificación ante CIEESdel PE de IngenieríaQuímica-Xalostoc2)Mantener el nivel 1 de los CIEESdel PE en Químico Industrial, Ingeniería Industrial, IngenieríaMecánicae Ingeniería EléctricaElectrónica,Lic. en Ciencias-Matemáticas.Lic. en Ciencias-Física3) Mantenerla acreditacióndel PE de Lic. en Ciencias-Bioquímicaante COPAES y el PE de Ingenieria Química 4) Someter a evaluación ante CIEES el PE de Lic. En Ciencias- CienciasComputacionales,5) Mantenerel reconocimientode los PEde Posgradoanteel PNPC,6) Seatendieronlas necesidadesde los PEnoevaluables con el fin de asegurarsus condicionesde calidad para su próximaevaluación ante CIEES (Lic. en Diseño MolecularyNanoquímica,Lic. en Tecnología-Electrónicay Lic. en Tecnologia-Electrónica)

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Los indicadores planteados en el anexo XII se mejoraron significativamente en algunos rubros, con lo que se coadyuvo a obtener losniveles de calidad en todos los PE de la DES y dar cumplimiento a los objetivos planteados en el proyecto. En algunos rubros deobservaron variaciones en la disminución del indicador, caso especifico de los PTC de contar a principios de 2016 con 151 se cierracon 147 PTC, esta disminución se explica por el proceso de la jubilación, sin embargo, dicha disminución no afectó los porcentajes conrespecto al PRODEP y al SNI. En la valoración de los indicadores planteados al 2016-2017, se han cumplido los valores programadosen todos los indicadores, en algunos casos superando ampliamente la meta establecida.



Consolidación de la calidad de los PE de licenciatura y posgrado y fortalecimiento de lacompetitividad y capacidad académica de la DES de ciencias exactas e ingeniería de la UAEM.

las necesidades de fortalecimiento del equipamiento de laboratorios y talleres de los PE, el desarrollo de procesos educativosmediante el fortalecimiento a la capacitación docente, la atención a la realización de eventos académicos que promovieron eldesarrollo de competencias científicas y tecnológicas de los estudiantes, así como de las de experimentación e investigación. Noobstante, se requiere una mucho mayor inversión para atender otras recomendaciones, principalmente en relación a la infraestructuraque sostiene los PE de la DES.

Un iversidad; C/PFCE-2016-17MSU 0017P-09-30Universidad Autónoma del Estado de Morelos


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La DES ha enfocado sus esfuerzoseh fortalecer la formación integral del estudiante.mediante la incorporaciónde estrategiasdirigidasal desarrollo de conocimientos,habilidades, actitudes y valores en los PE de licenciatura.Destaca como uno de los programas a laformación integral, el Programade AcompañamientoAcadémicode la DES, el cual gestiona la prácticatutorial de 145tutores, paraelciclo escolar 2016-17,2996 estudiantes fueron asignados con tutor (21:1), a fin de sostener por lo menos tres sesiones de tutoria alsemestre. Debido a la necesidad de atender a la totalidad de los estudiantesy ante el ajustado número de PTC, desde 2011 se handesarrollado las Jamadas Tutoriales que tienen por objetivo apoyar a los estudiantesen la adaptacióna la universidad, mejorar sushabilidades de aprendizajey apoyarlosen la transición al mundolaboral. De las experienciasy análisisde los resultados obtenidoseneste programa se ha participado en diferentes foros de innovación educativa nacionales e internacionales con el fin de difundir yestablecer redesde cooperaciónacadémicacon otras lES.Otra de las acciones de la DES para el fortalecimiento de la Formación Integral lo constituye el Departamento de Atención deEstudiantesen donde se promueveel desarrollo de las competenciasgenéricasdel MU en todos sus estudiantesmediante un perfilsello que caracterice a los egresadosa través de 4 rasgos del MU: Abierta al mundo,con atención a la diversidad, con compromisoético y comunicación global. Las competencias genéricas del MU integran conocimientos, habilidades. actitudes y valores quedesarrolla la persona para desempeñar la actividad profesional y social independientementedel área disciplinar. Algunos ejemplosson: trabajo cooperativo, razonamientocrítico, uso de las tecnologíasde la informacióny comunicación(TIC), manejo de otro idioma,aprendizaje autónomo, perspectiva sustentable y responsabilidad social. Con la finalidad de articular los esfuerzos realizados en lapromoción y desarrollo el arte y la cultura, se ha incorporadocomo de manera transversalal currículo de los PE de licenciaturael ejede Fonmación Integral, en donde además de impartir asignaturas de corte socio-humanísticocomo Ética Profesional, Liderazgo yDesarrollo Emprendedor, Ciencia. Tecnología y Sociedad; se han incorporado actividades culturales y deportivas. Destacan lasactividades de Cine-club, la participaciónen eventos deportivos a través de los equipos representativos,los concursos de Oratoria ylos eventos académico-culturalescomo la Semana de Químicae Ingeniería, la Semanade la Ciencia, Semanadel Emprendedory laSemana de Salud, entre otras.Si bien se ha avanzado en el fortalecimiento de la fonmaciónintegral del estudianteaún es necesario impulsar espadas académicospara las expresionesculturales como talleres de arte, círculosde lectura, teatro, asi comodeportivas.

Una de las acciones que impactanen la capacitación de profesoresy particularmenteen la cohesión de los CuerposAcadémicoses laorganización de eventos académicos. Particularmente las organizaciones de los Talleres de Álgebra y Topologia y el de Física delEstado Sólido fueron realizadas por los cuerpos académicosde Algebra, Geometríay Física MatemáticaAvanzados y de Física delEstado Sólido. respectivamente.Se promovióactualizacióndisciplinary pedagógicadel personalacadémicotravés de cursosy talleresde formación docente. así como la formación académica en cursos de posgradoen lES reconocidasde algunos de los académicos,deacuerdo al plan de desarrollo de la planta académica de la DES.

El proyecto presentado tuvo un impacto en la mejora de los CA y los PE de esta DES. mejorando su competitividad académica eimpactando y consolidando su capacidad académica. dando respuesta a la sociedad y entregando mejores resultados. Los apoyosrecibidos han coadyuvadoa la mejoradel equipamiento de laboratoriosy aulas. en el caso de la modernizaciónde la infraestructuraacadémica no hubo impactoen este rubro debido a la falta de recursospara la adquisiciónde equipode puntapara el desarrollode lasLGACque cultivan los PTC·s.

S.-Impacto:en lá modernización~:1ainfraestructura(seryiclosdeapoyo académic9r-~ - - --:~"~:~, -' -' '_'-:It~r;~~·

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DIRECCiÓN DEFORTALECIMIENTOINSTITUCIONALSEP

. Pagina 5 de 8

LX Congreso Nacional de Física"Degradación delcolorante sintético negro acido 210 mediante una descarga corona"tx Congreso Nacioral deFísica .."Distribución de tamaño en puntos cuanticostipo core-sheIlGaAs/AlxGa1-xAs como unmecanismo para generar bandas intermedias"LX Congreso Nacional de Física"Diseño y sinfesis de tríazoles como inhibidores de la enzima gaha-aminotransfererasa""52 Cpngreso Mexicano qe qllí'Tlica" ~ 3q CongresoNa,cio~qlqe Fducación Q4ír,nica"


Evento:PonenciaS:

E'1ento:

Ponencia 8:

Evento:Ponencia 7:

Evento:~;

...P()~~nda 5~ D(!9rad~clQndeJes¡duosor~anicosfexiiles Mediantegescargas corona . .........•Evento: -Ó: ••• •••••··"X)Q<\I1I1EncUenlroNacional de laAcademiaMexicanade JrlVestigaciony docencia en

-. Ingenj€njaQ4imica AG íAMI[)IQ)" .. ... .. ..Ponencia 6: n Monitoreo de C02 en el proceso de degradación de contaminantes orgánicos mediante

plasma"

Ponencia 4:Evento:

.: p()o.•·.~OCla.1:.··..,,··....·AC()pl~rnie[1tode UnseR AúJáerobió/¡3eroJ)ioafotoeatasis paraeLtratamiento .delcolcranteAlaJ()jociír®íi:l23" .. . .. .... ... . . .. ..

. . / ..~V~l1t~;··················'~\I!'l~6c~~nt~N~~",aFcieJ~A~lpIQ· •••.·•····Ponencia 2: "La experiencia de la vinculación académicaen la UniversidadAutónoma del Estadode

Morelos"Evento: XXVI Internacional Materials Research Congress

i P()lle~~ia 3:.'. . ·Plorad biology otan endangerecl,gJ6~e cactusJromlhetropical.dry·.forest in·centraiMéxico"...........Fven~o: . '..·T~e.E~{)¡oQica!societypf.America, NiriUa! Meetin~(·· .' . .. .

Remoccíón del colorante negro acido 210 mediantemetodos no convencionales"XXXVIII Encuentro Nacional de la AcademiaMexicana de investigacion y docencia enIngenieria Quimica AC (AMIDIQ)"

I Ponencias < .

Articulo 1: ...•...•.••·OCCl1rrellgearidipotenCt¡al~~~~ ()fQUinonesAssociated withPm2<5".. ~e"!~~:· Atmosphefe 194629In'l0ice MOPIAG . .Artículo 2: "Biodefradaíionof Pharmaceuticals substanceby a ñxed-bedbioreactor"

Revista: Academic Star Publishing Company, 2017

ArtícUlos ..

Capítulos de ~i~fOS .No se han agregado capítulos de libros.

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DIRECCiÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL:;1icMT.:;:t..'¡, ¡:R

~~r~~:;lÓt< r¡)~<.!-C;r.

SEP


Evento:Pohenda23:

Ponencia 22:Evento:

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Evento:Ponencia 21:·

Ponencia 18: "Simultaneous methanol and copper removal by T102 nanotubes using a two compartmentphotoelectrochemical cell"

Evento: "Intemational Symposium on advances in hydroprocessing of oil fractions (lsahof) 2017"Ponencia 19:· .."Comparati~el1lefugepO!lllcs of.Viral cornmunities in shaitowseahYÓrofuermal ven! of México·.....••.~V'eHto: XCqp9r~SO~~Hpa! d~·\(irolpg¡a· . .. . . .. ... .Ponencia 20: Increased of non vaccine Human Papillomavirus Types in a group of mexican women Hpv

Vaccinated Mexican WomenX Congreso Nacional de Virología•Análi~ispre¡íminardelpetfjIITletabof¡co extracelular·de aspergillus caeselíus en.condicionesIign~lul~sicaslha\o1ilas"y "AristolilCtamasazufradas {afros constituyentes de la raiz de

· aristolOchia orblcularis QANA-pl3-c' •.•.. .

·.52°cqnQresp Mexicano óe QUí~iCa)' 36~Cqn,gresp Na,cippat,peEquFaclón qu ím,¡Cq"La química supramolecular: reconocimiento molecular y sensores. dedicado al prof AnatolyYatsirnirsky"

52° Congreso Mexicano de Química y 36° Congreso Nacional de Educación Química'ta química supramo!ecular: reconocimiento molecular y sensores. dedicado al prof AnatolyYatsíl1lirsky"

Evento: 8° encuentro de Química Inorgánica...Ponenci315:······ .•" ¡!'lt~raCti()nanaIYSiSOfá¡;Qllcehid(;cp01pqoente\laporatorabsorberJoran absorption Mal.·

...•.•......••••.••~vento:· •••··•··•....•.trj~i:~~t~iil.·(;Onferénpeon.Ro\Ygen~ratiori"· ....····...••.•• .

Ponencia 16: "Recuperación de plata y cobre de residuos de joyeria por procesos electroquímicos"Evento: "XXXII Congreso Nacional de la Sociedad Mexicana de electroquímica y el1 Oth Meeting of the

mexican secton of the electrochemical society".. Ponenda17: "EstUdi() el~clrQqüírnico.deLJna.~!llidád~aCéite de café como inhibidordela corrosión del. ...............•.• > cObré" t,

. . / iEvento:··.· ...••..•·)()(xILºOngr~sd ~~()riali¡je la~led~d.Me){~riade .electroqUírrllcay el 10th Meeting of the·meXiCan s@ion~fm~~Jectr~h~mícarsociety' •....... . . . . .

"Solution structure and funtional Characterizaction of a potassium channel blocking peptídeOspTx2b from the sea anemone Oulactis sp'"20th Meeting of the ínternational society of magnetic resonance (ISMAR 2017)"~Nudosuníversqles" . i .•.•.........•.. •.. .....500Congreso ··N<@pnal.Je.laSpcieQ9d Materflá~Ca Me*afla"Teorema generalizado de Shóenflies"50° Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana

··TRISJSIUL-SENClqF()sfin~s inCorporadas eh ~isteinas mulfidentados de platino8° ~flcpe/ltro deQvírqjca in{}f9áni~ .... .. ."Análisis de la descomposición y/o estabilidad de ditiocarbamatos de estaño (IV) penta- y hexacoordinados en medio ácido"

Evento:Ponenda11:

. Fyentq:Ponencia 12:

Evento:. Pónericiér13:

······EV~nto:.···.·Ponencia 14:

Ponencia 10:






DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONALlil:XCíU::"1:¡<y,Ü::."t

krr~~~:;.¡),~íI"$'.'.c;.,

SEP


No se hanagregado patentes.Pa\entes

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}No se han agregadomemorias.

Evento: 8° encuentrode Químicá Inorgánica....Ponellcia27: ' ., bjffér~r)tiaFr~~tlJi(m~~.)Qfil);cat~llillioth~promotersof genesassociated withproliferationand

• E~entp: < ~~b~~d~~~jnd~1~~~~:~~~Zfr!~~t~0~I~eseftales ..... .. ' . . .Ponencia 28: Effectof the knockdownof lef1or tcf1in neonateandadultt cell activation

Evento: VI Congresode la Ramade la Transducciónde señales'.•····,'·Ponellcia29:' ..'..••~HA[)'\lic5·,iNcREASESpLASMAMEMBRA.NEa1~2FllCOSYLATION·OF INFECTED HUMAN'Ó'...... > ....•'•.."., PlTHEL¡At.CEdls~;"j.: ': ' ,'.,.. "'. ",'," ". " .' .. , .. ' '. ,'.' '.' " .. ' ."

.) /if~el1t():i•••.•2~1Or~~le~:fd¡j$\~W~i~¡§6~ii).· •• <'i ·i •.····••···•···•··•···········Ponencia 30: "Nueva inteligenciaartificial;Robóticacognitiva"

Evento: Escuelade Optimización,simulaciónymétodosnúmericosen robótica 2017...·•.·i~.;.&Jt•• ~\.~~!~b~Son~Ponencia 32: "Stablestructuresand dynamicsaspectsof sleepeeg"en modalidadoral y "Rhythmscollectivity

and interpersonalsynchronizationof braindynamics"Evento: Conferenceon complexsystems2017

'.·...·pone~~¡p!!t.·· .•••··•••·••••·%~~~~~~~:~Ñék8~~~i~~:~~g~~·~oiecular·.~·.~1~lar·d~.··~P90S.....Ponencia 34: "Diseñotermodinámicode un cicloRankineorgánicopara el aprovechamientoenergéticode

aguas termales"Evento: XXIIICongreso InternacionalAnualde la SOMIM

Portencia 35: .•...··.·.201F~r~~~ri#~qí~I1:#~,~ij:sísterriaintegfadoJotovo¡taicoy térml~ pJra Unsistemade aire

. Eve~to: ..•....;Á~j~~iaa~t~:A:~~j~n~liQabióqYDOcerd~~~ IngenieríaQ~ífi1icaAC. A~IOlq 2017"Ponencia 36: 892 Degradaciónde productosfarmacéuticomedianteun sistemabiológicoacopiadoa un

procesoUV I H202Evento: "AcademiaMexicanade Investigacióny Docenciaen IngenieríaQuímicaA.C,AMIOIQ2017"

Ponencia 26:

Ejercicio Fiscal: 2016Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017p·07


•... to: lmcongteso;~bno de·durmj1la.y···3t:1.Co"~~~~lonal~~~,1lii~~~ du~¡~~;' .. '~ ~ ~"'l,"'" .~u~" :.~;\ ,~~~ ;.~ , t~~~i~~.lj ~ :~Jl:¡i ~

Ponencia 24: "812Modelo para planificaciónde un sistemaenergético"Evento: "AcademiaMexicanade Investigaciony Docenciaen IngenieriaQuimicaAC AMIDIQ2017

Poilertcia15: .....•.Jlumant\d~hºvírús,ty~ .5Jncrease~Gf;)IIHqstFucosylation......E~~ntt":., 2Mfs06WWf~r.~!kcpbM99i> / . '. . .

"Formaciónde aductosN-Ba partirdel autoensamblede esteresborónicosfluoradoscon 4,4-bipiridinay esíudio supramolecularde la inclusiónde rnólsculas aromáticasen estadosolido"



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DIRECCiÓNDE FORTALECIMIENTOINSTITUCIONALS.EP

de 8Universidad Autónoma del Estado deMorelos


La sociedad espera de esta comunidad académica la formación integral de profesionistas capaces, innovadores y emprendedores queresuelven los problemas del país que queremos en el futuro próximo y lejano, en nuestro caso, en el ámbito de las ciencias eingenieria, mediante la incorporación de los nuevos avances científicos y tecnológicos, el fortalecimiento de los laboratorios, laimplementación de nuevas estrategias en el proceso enseñanza-aprendizaje de acuerdo con el modelo educativo y académico de laUniversidad Autónoma del estado de Morelos, la promoción de la cultura de la suslentabilidad y el respeto al medio ambiente, y elénfasis en la formación integral con visión nacional e internacional.


Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P·07




sacecrean crw,-,"CJL"':~,..I'!"OI':A

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONALSEP

de 7Universidad Autónoma del Estado de .Morelos

Las fortalezas adquiridas mediante el ejercido de este recurso, fueron sin duda, el apoyo para las estancias académicasdeestudiantesde los PE de posgrado, quienes pudieron realizar y diversificar actividadesde extensión del conocimientoen su áreadisciplinar. Por otra parte, se fortalecierone incrementaronlos recursostecnológicosy didácticoscon [a adquisición,sobre todo deequipo de cómputoy videoproyectorespara mejorar los espacios de docenciae investigación;esto redituó en la optimizaciónde lasactividadesacadémicasdesarrolladaspor los estudiantesen coordinacióncon sus profesores.Por último, se fortalecióla difusióndel Iconocimiento a través de la publicación de cinco libros arbitrados y de la participaciónde los docentes en distintos escenariosacadémicosde corte nacionale internacional. .:¿

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En el ejercicio del PFCE 2016, se pudieron atender distintos areas de oportunidad,se fortalecieron las movilidadesestudiantilesnacionalese internacionales,se promovió la participaciónde estudiantesde licenciaturay posgradoen distintoseventosacadémicosque les permitió mejorar las competencias comunicativascon compañerosde otras [ES. Con la participaciónde los PTC comoponentes en distintosforos, se dio difusión a las investigacionesque se realizanen esta universidady se fortalecieronlas redesdecooperaciónacadémica.La adquisiciónde infraestructuray recursostecnológicos,permitióofrecera las comunidadesde las UAqueintegran la DES mejores espacios áulicos y mayores recursos tecnológicos en su proceso formativo profesional.Por último, elincrementode acervobibliográfico,permite que los estudiantesy docentespuedan consultarconmayor facilidady al alcancede ellos,

IIOS tó~¡co~re!acion~~oscon su "' de formación y que son sustanciales en !a conformaciónde sus trabajos y proyectos del.Investiqación y creaclon. .. .

En términos generales, la DES de Educacióny Humanidades,cumplió casi al 100% las actividadesprogramadasen el marco delPFCE2016. La participaciónde los estudiantesy docentesde los PE de licenciaturay posgradofue un factor sustancialen el logrodelas metas académicascomprometidas,esto se vio reflejadoen las distintasparticipacionesque tuvieron como ponentesen eventosnacionalese internacionales,en las estancias académicasy de investigaciónque desarrollarony en [as movilidadesnacionaleseintemacionales que realizaron; todo esto, les permitió conocer otras culturas y fortalecer su formación profesionaly sobre todo,compartir experiencias con sus pares en las distintas áreas de formación. La organización y difusión de eventos académicos(conferencias,foros y coloquios)permitiócompartirsaberestanto al interiorde la universidadcomoal exterior.La publicaciónde librospor partede los PTC,permitierondifundir las investigacionesquese realizanen lasdistintasLGACde losCAde laDES.Por último,seincrementaron los recursos tecnológicos, bienes muebles, materiales didácticos y bibliografía en las UA a fin de brindar a losestudiantes y profesores un mejor servicio que sera aprovechado en el proceso formativo profesional de los alumnos y en elmejoramientode las estrategiasdidácticasde los profesores.Con todas estas acciones,se puedeasegurar la calidad de los PE delicenciaturay posgradoquese ofertanen la DES.

Proyecto: P/PFCE·2016·17M$U0017p·08Fortalecimiento de la competitividad académicay pertinencia de la DESde Educación yHumanidades


Universidad: C/PFCE·2016·17MSU0017P~09·30Universidad Autónoma del Estado de Morelos




La atención oportuna y adecuadade las necesidadesde los estudiantes, permitióque la deserción y el rezago disminuyeranenalgunas UA; las tasas de titulación han incrementado tanto en los PE de licenciatura como de los posgrado y con constanteactualizaciónde los procesosadministrativos,la matricula atendidase ha beneficiadocon el apoyo de becas tanto para movilidad,como para la asistencia de investigación, asistencias como ponentes en congresos y eventos académicos nacionales einternacionales.Se han realizadoesfuerzospara que los PE de posqradosiganmanteniendosu estatusde calidad al ser reconocidoscomo PNPCde CONACyTy la intenciónde la DES,es mantenere incrementarlos PEde licenciaturay posgradocon estándaresdecalidad a fin de ofrecer a la comunidadPE actualizadosy reconocidospor los distintosorganismosevaluadoresy acreditadores.Deigual manera nuestrosCAcontinúantrabajandode maneracolegiadaparamantenery mejorarsu gradode consolidación,esto se havisto reflejadoen la difusiónde sus proyectosde investigacióna través de la publicaciónde cinco libros arbitrados,así comode otraspublicaciones,a travésde las cuales los PTC logranmantenersu reconocímientoanteel PROMEPy suadscripciónal SNI.

De las recomendacionesmás relevantesde los organismoacreditadores(reconocidospor COPAES)y de los CIEES,es la formaciónyactualización de docentes, así como el acompañamientoacadémico de los estudiantes de los PE de licenciatura; por ello, lacapacitaciónconstanteen la formaciónde tutores es una de las accionesque se tratado de reforzaren la DES, tanto en los PE decalidad como en aquello que en los próximos años, tendrán que realizar su proceso de autoevaluación a." fin de mantener losestándares de calidad de la DES y de la misma universidad.Además, se atendieron indicadoresen cuanto a infraestructurayequipamiento tecnológico, con la adquisición de pantallas eléctricas,videoproyectores,equipos musicales y de audio, equipo decómputo (Iaptops, computadorasde escritorio, impresoras y mullifuncionales),sillas y mesas plegables, por mencionar algunosejemplos.

Los servicios de apoyo académicosse han visto beneficiadospor la adquisiciónde equipo en los distintos espaciosde cómputo,detrabajoy áulicos; las herramientastecnológicasdanservicioa los catedráticosy alumnoslo quecontribuyea la mejorade los procesosde enseñanzaaprendizaje,ademásel empleode equipoespecializadoha permitidoelaborar proyectoscomunitarios;porotra parte,lacapacitaciónde profesoresen distintasáreas,entre las quedestacanla formacióntutorial,permitebrindarun mejorservicioacadémicoen el acompañamientode lastrayectoriasacadémicas.

Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017P-08Fortalecimiento de la competitividad académicay pertinencia de la DESde Educación yHumanidades






La DES se ha fortalecido con la capacitación constante de los profesores tanto de tiempo completo como de tiempo parcial, y si bien,no todas las capacitaciones se llevaron a cabo a consecuencia de la suspensión de actividades académicas por el temblor del 19deseptiembre, sí hay un interés por seguir fomentando espacios que permitan la mejora continua y brinden a los docentes herramientasnecesarias que les permita participar activamente en las tutorías, la formación integral, participación en el diseño y evaluacióncurricular, gestión académica, por mencionar algunos ejemplos. Lo que a su vez permitirá a la DES ofertar una educación de calidadacorde a las demandas sociales del entorno en que se encuentra inmersa.En relación a los CA, la participación de los PTC en distintos foros académicos nacionales e internacionales, ha permito que sedifundan las investigaciones que se generan en las LGAC de lo CA de la DES y que se fortalezcan las redes de cooperación con otraslES.

La DES de Educación y Humanidades incrementó su matrícula a fin de atender las necesidades de la sociedad y ofrecer mayoresespacios a los estudiantes egresados de los bachilleratos de la región; en consecuencia, se incrementó la demanda de servicios einfraestructura; al respecto, se planeó la adquisición de diversos equipos de cómputo, audio-visual, vestuario, entre otros que densoporte a la demanda de estudiantes que actualmente tiene la DES. De esta forma, se adquirieron equipos de fotografía y video,videoproyectores, uniformes deportivos, vestuarios para puestas en escena, instrumentos musicales, sillas, pintarrones, mesas detrabajo y tarimas (para clases de dibujo con modelo) y material bibliográfico entre otros. Para finalizar en este rubro, la organización deeventos académicos, permitió una mayor difusión de lo que al interior de la DES desarrollan los estudiantes y profesores y favoreció eldesarrollo, formación y creatividad de la comunidad estudiantil.

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Ponencia 3:Ev!!nt9:

Ponencia 4:

Trends in Ethnographic film in Latin American dentro del "15th Royal Antrhopologivallnstitute /Film Festiva ."La vivienda y patrimonio en Tepoztlan Morelos, Pueblo rviágico"IX Encuentrq 'ns~tll(:iona:1,VI( Nacional ~y internacfnal, de semilleros de íllvest¡gación /v/ ."Subprime Goes Soulh: The Impact 01Securitized Socia! Housing M~rtgag~ inMé.",/r

~ '"'"'''''

Evento:

"Testimonio y comunidades emocionales"XXll congreso de literatllramexlcallacontemporánea

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"Colaboración y otredad: experiencias de antropologia compartida entre Mayas de Guatemala"

Ponencia 1:Evepto:;, < ,> .~

Ponencia 2:

Ponencias

No se han agregado articulas.


ep el rontext9 W'rbónicoLibro 2: Intermedialidades en las Artes Visuales y la LiteraturaLibro3: P~tfi!l1()n¡() itH~SI1l0:CP9n$ ~sAA~deros se p¡{4rcapLibro 4: Suplemento Visual del Diccionario Mexicano.··l!~ro5:··•MitPs yL~y~!,\~as d~MéxJeo 11·

La organización y asistencia como ponentes a distintos eventos académicos en la DES ha permitido que los estudiantes fortalezcan suformación integral; asimismo, las movilidades nacionales e internacionales que realizaron los estudiantes de los distintos PE queintegran [a DES, les permite conocer otras culturas y valorar su la formación académica que reciben, así como las tradiciones ycostumbres de su entidad. En las distintas UA que conforman la DES se promovió la participación de los estudiantes en actividadescultura[es y deportivas; el acompañamiento que reciben a través de los distintos Planes de Acción Tulorial (PAT), derivados delPrograma Institucional de Tulorías (PIT), ha permitido que se fortalezcan también los valores, la eticidad y el compromiso social, sinlugar a dudas, algo que favoreció esta formación integral, es la cooperación que brindaron en las diversas acciones para apoyar a lascomunidades afectadas por el sismo del 19 de septiembre. Los universitarios demostraron que se preocupan por su entorno y quetienen disponibilidad de apoyar a los más necesitados.

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REPORTE FINAL: SEGUIM[ENTO DE PROYECTOS PFCE

DIRECC[ÓN DE FORTALEC[M[ENTO [NSTlTUCIONALSEP

Pagina 5 de 7Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Evento:Ponencia 18:

Eve~to:

Ponericia 16:Evento:

Ponencia 17:

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·.·~vento:

Ponencia 12:Evento:

'. Poneri¿ia13:

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Ponencia 8:

Evento:

Fortalecimiento de la competitividad académica y pertinencia de la DES de Educación yHumanidadesBeyond 2016 un-hábitat 111 yen el Programa de Investigacionesconjuntas Matias Romero 2016-2017

Ponencia 5: ~i:1impacto cultural y social del programa "Pueblos Mágicos" en pueblos tradicionales deMéxico·< '.' .... .... .•.. ...•.. ......, ".

Evento: Simposjo y tallerJntemacíonal de expertos: Conservacionde la Herencia Cultural y Turismo.So,stenjblee ICPrv\PS Re'lis¡qpde la Ca¡1ade Turismo C\Jltu~91Internacj9nql.+2p

Ponencia 6: Adaptación del guion formacionel de la Unidad curricular (UC) "Estrategias de Aprendizaje eIndagación" para su re-hibridación en plataforma e-UAEM

Evento: XVIII Encuentro Internacional Virtual EducaPon~nci~ 7: "Confli~Q parla Construcciónde un mElgaproyecto en el cerro del huixteco: Etnoterritorialidad

en~Lh~1~?~.GQerreron . • ..'.. .... .•.•..' ..11,·~C0tlQrE!$OdeASoFja,clpr~ex~r¡rqe.·~$tudiosRurales·AC"Violencia Marital hacia las mujeres en el contexto doméstico" ,

Evento: Congreso Nacional de Estudios Interdisciplinarios de Genero

""',. ~~~J:~~da9;''. :~~~~l~~~~~f~~I~};.:fmrya#en~pí~sde combafe",y "AdiÓsaHemingw~y'!,para la

.. ~ve"tq:" pon9~s9:~a.ciOrialdeest~~iailfesiliterat4ré\ (CO~E~~l.·Ponencia 10: "El problema de la continuidad en el poema de "altazor": el canto 11 y sus interpretaciones"

Evento: Congreso Nacional de estudiantes y literatura (CONELL). J:Jonericiaf1: .Repr~seniacioride¡ zombie en.la:<cultüiápoplllardel sigloxxi: bei mito literario a la pantaUa

.: Fvento:, rJ~~~~cl:NariO~alqees~u~ia~~~~;!\te~tura(C()~ELq" . ". .. '."Música y pintura, un acompañamiento hacia la inclusión social"111 Congreso Internacional de Transformación Educativa

. "Estr~tegiélsdocentesparaelélpreQdiza¡esignjficélti'ito en Matemáticas: Estudio de caso enPrepWató'ria-UAEM" ••' ' . <' .' . '. '..16°.E~cl-le¡ltr()Nacioqé\!de Est4di~~tes de Pedé\909ía~C¡encias<lela ~duc9ción

Ponencia 14: "El actuar ético del futuro profesional de la Educación"Evento: 160 Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía y Ciencias de la Educación

Ponencia 15:, "Ya sacaste boleto· , ".' '16°E~c4entro ~élFioné\lde Est~di~mtrs'~' pedqgqgía ~ Cie'1c\é\sde la EqHcacióp"Vocación docente como factor determinante en el proceso de enseñanza-aprendizaje"160 Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía y Ciencias de la EducaciónAdaptaCióndel guión formaclonsl de la Unidad Curricular (Ucj "Estrategias Aprendizaje eIndagación" para sure-hibridación en plataforma e-UAEMXVIII Encuentro Internacional Virtual Educa

1 ~ J; ~ ~

"El currículo y la Práctica Docente: Realidad de cambio en la Educación"Tercer Congreso Internacional "Formación de profesionales de la Educación:Perspectivas yDesafios Emergentes"

Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P·08


Universidad: CIPFCE·2016-17MSU0017P·09·30Universidad Autónoma del Estado de Morelos


DIRECCiÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONALu:-.::;t.,_~~;r.....¡:¡¡:;

,nr..:r..J:(;:¡(.lN?;1-l~'_I:.o..

SEP

de 7

XXVII Congreso Nacional de Estudiantes en Ciencias Antropológicas: "La antropología frente alos dflSqf!qs de la hum~nida(r"Valoración económica ambiental de la mortalidad asociada a la contaminación atmosférica delmodelo estracíivista energético en el centro de México"XL Encuentro de la Red Nacional de Investigación Urbana (RNIU) 2017"Impactos medioambientales de·¡osetluentes. industriales enCuernavaca".X~ Encuentro de laReq Nacioni:llde Inyestigaciór Urpa~a.(RN,IU~2~17"The Sensatíonal She-Hulk: Una jerarquía enredada"3er Coloquio Nacional Palafoxiano de Estudiantes de Lingüística y Literatura."Teopanzolcoysu refaciónconSanMiguejyel Xtlocruz.Un vinculo con ei ciclo del maiz"XXXILCongreso de Religión, Sociedad yPolítica;y IX Simposio Internacional: Las Iglesias y losProcesos deP<f ... ."Lugares con significado para jóvenes del medio rural" "Patrimonio Industrial de la hacienda debeneficio mineral San Juan Bautista, Taxco el viejo, Guerrero"V Congreso Internacional Socialización del Patrimonio en medio rural (SOPA17)~De.rosJextosJoioQrafjcosa¡atextualidad: cliscursosvisuales en la historia de la educaciónespecial, 1920-J950· . ><.... < .•..............IX Coloquio de HistoriadefaEducación {SEQHE2017)1mágenes, discursos y textos en HistoriadelaEdpcadón; Tetps {TIetodoJógicpsactuales·· . .."Sexo, gatos y ¿vagabundos?"V Encuentro Nacional de Escritores Jóvenes Jesús Gardea~latreta"Terc~rCQ!pq!JiqN",~ionqJPa!afRXianpde Est~iE!l1tes de Ling~íst¡ca 'f ~iteratUfa.

"Cambios y perspeclivas en fa distribución del espacio doméstico eh ChontalcoaHán Guerrero"

Ponencia26:Evento:

Ponel1dazt:··FY~l1t9:

Evento:Ponencia 25:

Ponencia 24:

Evento:Ponehda21:

Eve'ltq:Ponencia 22:

Evento:Ponencia 23:

.:E~ellto:

Ponencia 20:

Evento:

Portencia 19:

Proyecto: P/PFCE-2016·17MSU0017P-08Fortalecimiento de la competitividad académicay pertinencia de la DESde Educación yHumanidades



No se han agregado patentes.

No se han agregado memorias.taemorlas

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REPORTEFINAL:SEGUIMIENTODEPROYECTOSPFCE

DIRECCiÓNDEFORTALECIMIENTOINSTITUCIONAL)K"ii_l,!j~R;-"l.m:

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SEP


~:ZánArias DíazReS¡ able del proyectoRector

Proyecto: P/PFCE-2016·17M SU0017P-08Fortalecimiento de la competitividad académica y pertinencia de la DESde Educación yHumanidades


Universidad: C/PFCE-2016-17MSU0017p·09-30Universidad Autónoma del Estado de Morelos


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DIRECCiÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONALSEr

Pagina 1 de 6Universidad Autónoma del Estado ~eMorelos

La DES de Ciencias Agropecuarias se caracteriza por tener una capacidad académica reconocida por Instituciones como SEPPRODEPyel CONACYTa través del perfil deseable (19), SistemaNacionalde Investigadores(11) y la consolidaciónde sus CuerposAcadémicos' (2) que han mantenidouna alta competitividad académica.EI1 00 % de la matrícula de licenciaturaestán acreditadosenel nivel l' de CIEES: PE de Ingeniero Hortícola, Ingeniero en Desarrollo Rural, Ingeniero Fitosanitario e Ingeniero en Producciónvegetal; 100%de la matrículade la Maestría en CienciasAgropecuariasy DesarrolloRural está en nivel "consolidado"en el PNPCdeldCONACYT, y 100%de la matrículadel PE Doctorado en Ciencias Agropecuariasy Desarrollo Rural está en nivel"en Desarrollo"del .•,/"'.'.mismo organismo evaluador. Estas fortalezas PO;?i.c:ionana la DES de CienciasAgropecuarias como la única oferta educativa conestas característicasen el sectoragrícola de la entidad. /'

Mediante los problemas detectados a través del análisis de autoevaluación y con los recursos PFCE se atendieron los siguientesproblemas; 1.- falta de infraestructuraacadémica, 2.- baja demandaen lamovilidadnacionale internacional,en estudiantesy PTCs,3.falta de insumas agrícolas,materialesy reactivos de laboratorio,4.- falla de mantenimientocorrectivoy preventivode la infraestructuraacadémica, 5.- insuficiente difusión de los resultados de investigación, 6. actualización de acervo bibliográfico y software

- 2.·Problemas atendidos' - . - ,

Los PE de Posgradode la DES de CienciasAgropecuarias,Maestríaen CienciasAgropecuariasy DesarrolloRural, estánen el "NivelConsolidado", y el Doctoradoen CienciasAgropecuarias y Desarrollo Rural en "Nivel En Desarrollo" , dentro del ProgramaNacionalPosqrado de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencias y Tecnología (CONACyT). y en la misma vertiente los PE delicenciaturamantienenel reconocimientoen el nivel 1del CIEESde toda la matrículaevaluable.Con el recurso otorgado por PFCE2016, se adquirió infraestructuraacadémica de vital importanciapara el equipamientotecnológicode los laboratoriosque ahora cuentancon materiales, reactivosy equipode cómputocon el hárdwarey software de última generaciónque permiten compaginar con las nuevas tecnologías de información y comunicación.Del mismo modo se cuenta con el equipo einsumas agrícolas necesarios y fundamentales para llevar a cabo prácticas y desarrollar trabajos de investigación en Jos camposexperimentales, aplicando siempre los mantenimientos correctivos y preventivosnecesarios para el funcionamiento óptimo, ya quesiempre es necesario para implementar tales procesos con mayor pertinencia y viabilidad, además de la actualización continua delacervo bibliográfico.Por consecuencia se han mantenidoy mejorado indicadoresde capacidadacadémica:los CuerposAcadémicosProducciónAgrícola yProducción Animal mantuvieronel nivel "Consolidado", se mantuvoel número de PITC con reconoCimientoSNI y perfil deseable. Laconsolidación de los CA y la planta académica se ha favorecidoconapoyo del PFCEy en la publicaciónde resultadosde investigación. en artículos indizados, un libro en editorial.de reconocido prestigio, la edición de la revista científica Acta Agrícola y Pecuaria queactualmenté se encuentra incluida en catálogos, directorios, bases de datos internacionales. El apoyo también ha fortalecido lamovilidad de PITCs, quienes realizaron estancias y participaron en congresos para conformar redes de colaboración nacional einternacional.Lo anteriormente señalado contribuye en la formación académica de los estudiantes, brindando la oportunidad de llevar a caboestancias y congresos a nivel nacional e internacional, donde surge la posibilidadde presentar trabajos y proyectos de investigaciónderivados del apoyo que otorga la consolidación de la infraestructuray capacidadacadémica de la DES; recursosdisponibles en todomomento para el estudianteen su trayectoria académica.Además',complementasuformación integral mediantela realizacióny

Proyecto: P/PFCE·2016-17MSU0017p·09Mejoramiento en la calidad académicade la DESde Ciencias Agropecuarias



REPORTEFINAL:SEGUIMIENTODEPROYECTOSPFCE

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DIRECCiÓNDEFORTAI.,ECIMIENTOINSTITUCIONALSEP

Pilgina2 de 6.Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Los Programas Educativos de posgrado; maestria y doctorado, incrementaronsu indice de retención de estudiantes al 100%. Laeficiencia terminal de la maestría se incrementó basta 80%, y en el caso de doctoradose elevó de un 50% a un 60%. Además,seactualizaron los Programas Educativosy se adquirió acervo bibliográfico actualizado y especializado. Mediante la adquisición deinfraestructuraacadémica se han fortalecido los laboratoriosde docencia, reforzandoasí prácticasy proyectosde investigación.Unade las observaciones importante,fue la escasa movilidad de profesoresde posgrado, lo cual se atendió en el PFCE 2016 llevandoacabo estancias nacionales e internacionales, y efectuando participaciones en congreso de la misma magnitud. Los PE deLicenciatura se apoyaron mediante la adquisición de reactivos, cristalerla, materialesy equipo de laboratorio además de insumosagricolas que fortaleceny habilitanlas prácticas y el desarrollode proyectosde investigaciónde los estudiantes.En 10 que respectaalas recomendacionesevaluadasporel Comité de CienciasAgropecuariasde los CIEES,en el PE de Ingenieríaen DesarrolloRuraldeun total de 23, se mantuvola atencióny se atendieron22, 14de maneratotal y 8 de ellas con un avance considerable;mientrasquepara el PE de Ingenieria Hortícola fueron atendidas 25 de 26, 15 fueron atendidasen su totalidad, 10 de manera parcial o con unavance considerable, consiguiendoun 96% de recomendacionesatendidasen ambosprogramas,las cuales, impactaronen diversosindicadores como: plan de estudios, perfil de ingreso, movilidad estudiantil y docente, planta académica,servicios de apoyo a losestudiantes, instalaciones, equipo y servicios, productividad académica y vinculación con los sectores de la sociedad, los cualespermiten fortalecer procesos educativos en apoyo a los estudiantes en primer momento, así como a todos aquellos actores queintegran a los'programaseducativosdentro de una institucióneducativa.

Como consecuenciadel apoyo de PFCE en los rubros de infraestructuraacadémica,materiales y reactivos de laboratoriose hanmejoradode manerasustancialla calidad en la docenciae investigaciónmejorandolos proyectosde tesis, y las prácticasdocentessinperder de vista temas transversalescomo son: Educaciónambientaly desarrollosustentableque se aborda en los planes de estudiode IF, PV, IH, e IDR a travésde los cursos curriculares. Lamovilidadestudiantilse asignóentre los PE de licenciatura,obteniendo10estudiantes beneficiados, así las estancias y participación en congresos nacionales e internacionales fueron importantes para laformación del estudiantey la difusiónde los resultadosde la investigación.La organizaciónde seminarios,talleres, prácticasde campode las áreas discplinares de cada uno de los PE de Licenciatura fortalecen el proceso de enseñanza aprendizaje. Las prácticasprofesionales en campo para estudiantes de la DES en .los PE de licenciatura, se encuentran vinculados con los FideicomisosInstituidos en Relación con la Agricultura (FIRA), ComercializadoraAgrícola de MorelosSa de CV (COMAGRO) , Sistema ProductoDoble Propósito EmilianoZapata Bovinos de Carne del Estado de Morelos,CooperativaAgropecuariaBOLEMORSC de RL de CV,Comité Estatal de Sanidad Vegetal del Estado de Morelos (CEVSMOR),Agrícola San Juan, Lboratoriode AgrodiagnósticoFitolab,SyngentaAgro SA de CV, InstitutoMexicanode Tecnologíadel Agua (IMTA), entreotros. Por otra parte, los PE de Posgradocuentancon un Comité Tutoraí que da seguimientodurante todo los semestresdel desarrollode su proyectode investigación,apoyandoen ladecisión de toma de materias,movilidaddel estudiante haciaotras lES nacionalese internacionales;de igual manera el seguimientodel ComitéTutoral favoreceunaeficienciaterminal alta debido a quese tiene la formade resolverinmediatamentela problemáticaquellegará a delimitar el desarrollode los proyectos de investigaciónde los estudiantes.De igual manera para los PEde LicenciaturadeIDR, IH e IPA e lAPA se actualizó el Plan de Acción Tutorial,donde el 100%de los PTC participanen el acompañamientotutonaldelos estudiantes,mismo que contribuyetambién al fortalecimientode su formación integral al orientarlossobre aspectos importantesytoma de decisionesrespectoa problemáticasencontradasdurentesu trayectoriaacadémica.

Proyecto: P/PFCE-2016-17MSU0017P-09Mejoramiento en la calidad académica de la DESde Ciencias Agropecuarias




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jJlFCEDIRECCiÓNDEFORTALECIMIENTOINSTITUCIONALSEP


La adquisición de equipos como; un ultracongelador,un, drone, cámara telefoto, cámara Makler, urysis, balanzas electrónicas,refractómetro,medidoresde pH, entre otros modernizoen cierta medida los laboratoriosde ProducciónAgrícolay Producciónanimalque atienden a los PE de la DES de Ciencias Agropecuarias,de esta manera se tiene la oportunidadde seguir y concluir con lasinvestigacionesy favorecer la eficiencia terminalde los PE antes mencionados.Se adquirieronpantallas,proyectores,computadorasde escritorio y personales, y el software Nutrion 5 que actualizaron la práctica docente en todos los PE de la DES de Ciencias ~Agropecuarias.En el campo experimentaldel CampusCharnilpay el de la Escuelade EstudiosSuperioresde Xalostoc se adquirió 'equipo comodesbrozadoras,motosierras,podadoras,cortasetos,motobombas,aspersorasque apoyaronlos trabajosde prácticasen ! ..'los diferentescursosde los PEde la DES,así como los trabajosde investigacióna nivellicenciaturay posg)?do. . .

Los ProgramasEducativos del Posgrado en Ciencias Agropecuariasse mantienen reconocidospor el PNPC. El PE de Maestríamantuvosu estatus de "Consolidado".En el caso del PE de doctorado su nivel de acreditación"En desarrollo".Dos de los PE delicenciaturade la DES por partedel CampusChamilpamantuvieronel nivel 1 de acreditaciónpor parte de CIEESy mientrasque dosPE de la Escuelasuperiorde Xalostoctambién mantuvieronel nivel I en el mismoorganismoacreditador,alcanzándoseel.100 % dela matricula evaluable de la DES de Ciencias Agropecuariasen PE de Calidad, En relación a la matricula de la FCAg; esta seincrementóen 17%para el casode IDR,24% para IH y en el casode IngenieroAgrónomoen ProducciónAnimalde nueva creacióncon un total de 83 estudiantes. Lo anteriorse relacionaa el ingresode los años2014, 2015, 2016 y 2017, dondede un total de 575estudiantesen agosto del 2017, para la FCAg, el incrementofue de 39%. índice de titulación, en el periodo2014-2016. Para losprogramasde IPV e IFS, el índice de titulación presentó al 2016 en un 100%, situación que derivadodel acontecimientonaturalproducidoen nuestro Estadoen el mes de septiembredel 2017,se vio afectadodicho indice, con alrededor de 30 estudiantesconpendienteadministrativo.

=·6.: Contribución a.la mejora de los indicadores plantElados en et~nexoXII del P¡::CE~ " : _ .:..... s~~:<Proyecto: P1PFCE·2016·17MSU0017P·09

Mejoramiento en la calidad académica de la DES de Ciencias Agropecuarias






IPon;enc¡as'.•

No se han agregadoarticulos.

.......

No se han agregado capítulosde libros.Capíí\llos <tli~ros .

Los Programas Educativos de posgrado; maestría y doctorado, incrementaronsu índice de retención de estudiantes al 100%. Laeficiencia terminal de la maestría se incrementó hasta 80%, y en el caso de doctorado se elevó de un 50% a un 60%. Además, seactualizaron los Programas Educativos y se adquirió acervo bibliográfico actualizado y especializado. Mediante la adquisición deinfraestructura académica se han fortalecido los laboratorios de docencia, reforzandoasí prácticas y proyectos de investigación.Unade las observaciones importante, fue la escasa movilidad de profesores de posgrado, lo cual se atendió en el PFCE 2016 llevandoacabo estancias nacionales e internacionales, y efectuando participaciones en congreso de la misma magnitud. los PE deLicenciatura se apoyaron mediante la adquisición de reactivos, cristalería, materiales y equipo de laboratorio además de insumosagrícolas que fortalecen y habilitan las prácticas y el desarrollo de proyectos de investigación de los estudiantes.En lo que respecta a las recomendacionesevaluadas por el Comité de CienciasAgropecuariasde los CIEES,en el PE de Ingenieríaen Desarrollo Rural de un total de 23, se mantovo la atención y se atendieron 22, 14 de manera totaly 8 de ellas con un avanceconsiderable; mientras que para el PE de Ingeniería Hortícola fueron atendidas 25 de 26, 15 fueron atendidas en su totalidad, 10 demanera parcial o con un avance considerable, consiguiendo un 96% de recomendacionesatendidas en ambos programas, siendootorgado de igual manera el nível 1 para los PE, IFS, con un total de 15 y PV, las cuales, impactaronen diversos indicadorescomo:plan de estudios, perfil de ingreso, movilidad estudiantil y docente, planta académica, servicios de apoyo a los estudiantes,instalaciones, equipo y servicios, productividad académica y vinculación con los sectores de la sociedad, los cuales permitenfortalecer procesos educativos en apoyo a los esíudiaates en primer momento,así como a todos aquelos actores que íntegrana losprogramaseducativosdentro de una institucióneducativa.

~~JO.• lmpacw en la formación y atención íntegral del estudiante . ,v;.' :- • - ..

Los PITC fueron capacitados en docencia con el curso titulado "Evaluación de los Aprendizajes bajo el Enfoque de CompetenciasProfesionales" en donde se tuvo la participación de 30 docentes. Esta actividad fue enfocada hacia la adquisición de nuevasmetodologíasde evaluaCiónen los cursos a nivel de licenciatura, maestría y doctorado.Así también se capacitó a 25 docentes con elcurso "Recomendaciones en el aula para el logro de competencias", Un PITC fue apoyado para asistir al Instituto Nacional deCiencias Agrícolas en Cuba, donde se capacitó en el manejo de cultivos tropicalesde la región y adquirió nuevos conocimientosqueserán aplicados dentro de los cursosque ejerce en la DESde CienciasAgropecuarias.

Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017P·09Mejoramiento en la calidad académica de la DESde Ciencias Agropecuarias




'stcm~'l:OIl(:·.~(».¡:'{lii;,i(;i:.


Pagina 5 de 6Universidad Autónoma del Estado de Morelos

XI Congreso Nacional de la Asociación Mexicanade EstudiosRurales ACModeioÁmbientai de laOlsfribucíémPolencial de AnthonomusPomorum, Plaga ExóticadeMa~zanapaiaMéxic9..': '. .

Evento:PonEmda17:

Ponencia 14:Evento:

Po.ilenCia15:

Evento: XI Congreso Nacional de la Asociación Mexicanade EstudiosRuralesAC

.... ~~~~~~~q1!~é{~:~f~!iMI~~¿~id:J¡~íut~ll~e~~t~~~1~~~~f¡~~~~~~~¿~losLa Multiactividad como EstrategiasCampesinasen la Comunidad Indígenade HueyapanXI Congreso Nacional de la Asociación Mexicanade EstudiosRuralesAC...•Dél~jid&alPatrimoni() j::.amiii~r;M.er~do de'.Tierras··Ejidales

;..•..;-.\;Eventq:··· : XfÓ{Ílgre,sqN~cjRqald~Jq'As()Cí9Fi6nMeX{Rnade·Fstu~iosRuralesACPonencia 16: Estrategias de Supervivencia de los Sortadoresy CrtadorasCañeras Migranles de la Mixleca

Poblana. El caso del albergue de Puxtla,Morelos

Mejoramiento en la calidad académica de la DES de Ciencias Agropecuarias

'. POilertcia1 :.. .••.•.Relosip~r<Í el.íngenÍEiroAgróhomo'en:ia Próxima década. .. . .. : ~yeqto: .... FOr()P!'lrSpect¡v.qsqeIPróf~sioratAgf()pecuafio en elAtnqíto LabpralPonencia 2: El nuevo perfil del ProfesionislaAgropecuario

Evento: Foro Perspectivas del ProfesionalAgropecuarioen el Ámbito Laboral.. PoneriCia3: : ·f:V~ttiadÓ¡}:d~diei:m.ªM~aíe$$obté~aiientesdeSorg~ cóntra'el PulgónAmafillo del Sorgo. ···········:::j~-i~~ic,:·~:~;;ll(Go~Qf~sbd,~Ág~~G~lJr~~4b4~aii~Y·famíl¡a,r·;:: .

Ponencia 4: EvaluaciónAgronómica de 14 Genotiposde maitcomercial para el Estado de Morelos,México. Evento: "111 Congreso de Agricultura Suburbanay Familiar"

.:••.•~~~~~~~~:~ ..•••·;~~~Il;~n~«:~~~~2l~a*~&~~:~;~Q~:I~t~j:n~~~.:tr:~~~:as:.Ponencia 6: . Aplicación sucesiva de Eteton Mejoran la Calidad final de Nochebuena

. Evento: V Congreso Internacional y XIX CongresoNacionalde CienciasAgronómicas

..•.......•.•.•.•..:..•.•:.<jt~;l~~t~\·.\yf~~~f~rrtf~~~~~~f~~~~hg~~I~f8~~Th~~,~~:JiZÁ;r~ri~~~~::na .•....Ponencia 8: Dinámicas en las Actividades EconómicascomoEstrategiade Desarrollo ruralesen la

Comunidad de Tanhuato Michoacán .Evento: 110Congreso Nacional MarejadaRuralesy la Lucha por la Vida

i .~~il~ñcia9:·•...•.•iM9~~ªIa@a~.d~:~~tn~~Ttií3I~Úr®¡61(Heltiiptera;;Aley[OdidaejsUs hospederosy.... .. '.. . < < \<:~'J~V~fl4:ii<j;~il;~en~~~~~~Ó~l6Jtª;':_; ,\.::\< .

Ponencia 10: Moscas Blancas de La Tribu Trialeurodini (Hemiptera:Aleyrodidae) sus hospederosyDistribuciónen México

Evento: LII Congreso Nacional de Entomología

:}~0\~~~~1¡~,\f~f..:tJt~~~t~~~~~lf-%~g~j¿W~~;;a~tt~i~dios ~~alesAC ..•• . • :.....:....••.Ponencia 12: Análisis de los Conflictos sobre la Tenencia de la Tierraen la Comunidad de Huitzilac,Municipio

de Huitzilac, Morelos

Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017p·09


Universidad: CfPFCE·2016·17MSU0017P·09·30Universidad Autónoma del Estado de Morelos




Mtro. José Eduardo Bautista RodríguezResponsable del proyecto


Se llevo a cabo la publicación de una revista titulada "Acta agrícola y Pecuaria",Vol. 3 número 1 en autoría del Cuerpo Académico;Producción Agrícola. La edición de dicha revista estuvo a cargo de; Editorial UAEM. Para su búsqueda bibliográfica: Año depublicación 2Q17,ISBN; 2395-874X.

No se han agregadopatentes.

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Evento:.

La Importanciade la Conservacióny uso deMaíces Nativosen la AgriculturaNacional eInternacional

Ciclo de Seminariosde Profesoresde los Programasde Posgradode la facultadde ingenieríayCiencias

.:..........;;.........~i1~t():i·;:··.~·dp~§~~;~B~sll~i~~,~~ftt~~lttJr~ _..••••..Ponencia 22: Cuarto Encuentrosobre MaícesNativosdel EstadodeMorelos

Evento:

Avances en las Líneasde Investigacióndel Programade Mejoramientode Maíz de la Escuelade Estudios Superioresde Xalostocde la UniversidadAutónomadel Estadode Morelos

Ponencia 20:

Proyecto: P/PFCE·2016·17MSU0017p·09Mejoramiento en la calidad académica de la DES de Ciencias Agropecuarias

..' Evehto: ... :.';Xvii 99Qgtes~Na~k>ha¡y 111lritemacioriaI;.LaHoi:Íici1tturaen laMitigación' y Adaptación aí. . . • Ci:l¡n~rqCliir)át!Cp'< '. '. '.' . . ..' ".

Ponencia 18: El Plasma de aire como Tratamientode AguasAgrícolas Contaminadascon GlifosatoEvento: 3er CongresoNacionalMultidisciplinariode Educación Cienciay Tecnología(CONAMTEC)

••J)o1lénda 19: -. .Avance~énlas Ljneas:de lJlve~ljg~cjón.d~¡Programa de Mejoramiento"deMafz de la Escuela'...'. i.•...........".;:':.dt:!.~$~ig$ $U.P.~rj?f~~U~xaló~tbC~ 1í3:.9n¡ver~¡~a~.AutÓ~omad~1EstadodeMorelos

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